寫(xiě)總結(jié)最重要的一點(diǎn)就是要把每一個(gè)要點(diǎn)寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，實(shí)事求是?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇一
時(shí)光如水，日月如梳，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育 教學(xué)工作已結(jié)束了。在我校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事們的關(guān)心下，我順利地完成了本學(xué)年的工作。本學(xué)期我擔(dān)負(fù)五年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作，并兼任學(xué)校的教導(dǎo)主任工作?；仡欉@一學(xué)期，既繁忙，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將工作做一個(gè)小結(jié)，借以增進(jìn)進(jìn)步。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課既要備教材、備教法，又要備學(xué)生。備課不充分或備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性，因此，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，花費(fèi)較大的力氣用在備課上，認(rèn)認(rèn)真真研究教材和教法，了解班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同的課文類(lèi)型，根據(jù)學(xué)生把握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法，努力做到每課都要有一定針對(duì)性。
備課充分，能適當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但還不夠。要想上課效果好，還要有駕馭課堂的能力，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到課堂教學(xué)。因此，上課一定要想法使學(xué)生投入，不讓其分心，這就要講求方法了，有時(shí)并很難把這點(diǎn)做好。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)意自學(xué)，違反紀(jì)律時(shí)，我們教師的情緒不應(yīng)當(dāng)愛(ài)到影響，更不能把這類(lèi)情緒帶到教學(xué)中，讓本來(lái)正常的講課愛(ài)到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)當(dāng)?shù)乃?，以致影響教學(xué)效果。我在教學(xué)中努力做到不帶情緒上課，認(rèn)真研究方法，采取有益方法解決當(dāng)中困難，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上的積極性。
有人說(shuō)：好的習(xí)慣是成功的一半。也有人說(shuō)：習(xí)慣決定了成敗。的確是這樣，有很多學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意，實(shí)在不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差，或了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好釀成的。為了少讓這類(lèi)現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣，教學(xué)生要懂禮貌，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體等。其次是生活習(xí)慣，自已的事自己做，在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù)，要學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包等。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后溫習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，經(jīng)常查工具書(shū)，學(xué)會(huì)搜集資料，愛(ài)看課外書(shū)等習(xí)慣。通過(guò)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績(jī)均有一定程度的進(jìn)步。
俗語(yǔ)說(shuō)，生活處處是語(yǔ)文。要進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，光憑課堂教學(xué)，光靠書(shū)本上有限的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有用大語(yǔ)文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來(lái)。我在教學(xué)中，除完成教科書(shū)上的任務(wù)外，還鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)語(yǔ)文，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩(shī)七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識(shí)，向?qū)W生推薦古今中外的名著，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語(yǔ)文的素材和寫(xiě)作的材料。
對(duì)待進(jìn)生的幫教工作，本人一直在認(rèn)真地做，特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，交給他們一定的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。
在完成語(yǔ)文教學(xué)工作外，我還兼任學(xué)校的教導(dǎo)處工作。幾近天天都在繁忙著。不管此項(xiàng)工作多么繁忙，我總是盡力而為，努力完成上級(jí)和學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。一年來(lái)，教導(dǎo)處工作有條不紊，各項(xiàng)工作都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，遭到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇二
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，他拉哈中心學(xué)校蒙語(yǔ)文教學(xué)工作在教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣進(jìn)修學(xué)校民教部的關(guān)懷和指導(dǎo)下，我們民族教學(xué)工作取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，蒙語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)。同時(shí)在各位蒙語(yǔ)文教師的辛勤努力工作下，圓滿(mǎn)完成了年初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃，為我校蒙語(yǔ)文教學(xué)、教研工作打開(kāi)了新局面，推進(jìn)我校實(shí)施蒙語(yǔ)文素質(zhì)教育的和諧發(fā)展做出了積極的努力。
下面就我校蒙語(yǔ)文教教學(xué)工作，做簡(jiǎn)要總結(jié)。
抓六項(xiàng)常規(guī)，即"備、講、批、考、輔、評(píng)"做到結(jié)構(gòu)完整，進(jìn)度適宜；講課努力貫徹蒙語(yǔ)文課改新理念，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。很好地完成了各環(huán)節(jié)的要求，使教學(xué)質(zhì)量有了大幅度提高。對(duì)民族小學(xué)進(jìn)行"月檢"制度。對(duì)蒙語(yǔ)文教師的備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、作業(yè)批改、反思教學(xué)進(jìn)行了4次檢查，并作有詳實(shí)的記錄。按照要求每位蒙語(yǔ)文教師都完成了每學(xué)期的課后反思，豐富了教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有力地提高了教學(xué)質(zhì)量。
結(jié)合實(shí)際，總校以年組為單位，開(kāi)展在常規(guī)教學(xué)中進(jìn)行校本教研。首先是每位教師獻(xiàn)一節(jié)課，組內(nèi)研究討論交流，授課教師總結(jié)反思。
全鎮(zhèn)開(kāi)展了一次教研會(huì)?？傂０袂劾蠋熥隽艘还?jié)公開(kāi)課，全鎮(zhèn)蒙語(yǔ)文教師全部參加，并在教研會(huì)上每位老師暢所欲言，對(duì)我鎮(zhèn)蒙語(yǔ)文教學(xué)中所存在的問(wèn)題及需改進(jìn)的地方法進(jìn)行了深刻討論。同時(shí)組織教師參加了上級(jí)部門(mén)開(kāi)展的教研會(huì)。即省教研室主辦、泰來(lái)縣承辦的《全省蒙語(yǔ)文教育教學(xué)研討會(huì)》和縣教育局、縣進(jìn)修學(xué)校組織召開(kāi)的克爾臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。通過(guò)這兩次的參會(huì)學(xué)習(xí)使蒙語(yǔ)文教師學(xué)到了很多教學(xué)方法和新課改理念。
我們認(rèn)真貫徹落實(shí)《民族教育條例》，在教學(xué)中開(kāi)齊學(xué)科、開(kāi)滿(mǎn)學(xué)時(shí)，并認(rèn)真組織教師參加上級(jí)部門(mén)組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)和各項(xiàng)比賽。
上學(xué)期9月份舉辦了全鎮(zhèn)蒙語(yǔ)文詩(shī)朗誦比賽，并把優(yōu)秀節(jié)目上報(bào)到縣里組織的活動(dòng)中，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。如：六家子分校的高敏同學(xué)獲得詩(shī)朗誦一等獎(jiǎng)，總校王悅同學(xué)獲得演唱民族歌曲一等獎(jiǎng)。同時(shí)又組織教師參加縣進(jìn)修學(xué)校舉辦的"賽汗杯"大賽。各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展很好地促進(jìn)了教師的工作熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于措施得力、方法得當(dāng)，我們的蒙語(yǔ)教學(xué)成績(jī)有了大幅度的提高。
總之、他拉哈中心學(xué)校蒙語(yǔ)文教學(xué)工作在縣教育局、縣進(jìn)修學(xué)校民教部的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體蒙語(yǔ)文教師的共同努力下，把握機(jī)遇，不負(fù)眾望取得了很好的成績(jī)，使我校的民族教育教學(xué)工作邁上新的臺(tái)階。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇三
今年我三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組共有3名教師，我們互相信任、互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相探討、互相研究、互相提高。一學(xué)期以來(lái)，我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)備課組在學(xué)校、科教研組的帶領(lǐng)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加聽(tīng)評(píng)課等教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作出了一份力。
1、加強(qiáng)備課組的管理，狠抓組風(fēng)建設(shè)。校教務(wù)處經(jīng)常深入備課組，了解、檢查本組的教學(xué)工作情況。定期對(duì)各教師的備課、聽(tīng)課情況檢查一次，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導(dǎo)”“培優(yōu)扶差”等主要環(huán)節(jié)，積極有效地開(kāi)展集體備課，認(rèn)真做好教材的分析、研究和教學(xué)研討活動(dòng)，用好教材，發(fā)掘教材資源，緊緊圍繞數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合有關(guān)的數(shù)學(xué)思想循環(huán)上升，鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮個(gè)人的教學(xué)特長(zhǎng)，有效地提高教學(xué)效率。
2、有效備課、聽(tīng)課、評(píng)課，授課。每周活動(dòng)一次，活動(dòng)做到定時(shí)，定一個(gè)主講人，定內(nèi)容，定地點(diǎn)。四個(gè)統(tǒng)一（進(jìn)度，目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，作業(yè)測(cè)驗(yàn)）。做到“取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高”原則下，要求課時(shí)齊全，內(nèi)容詳實(shí)，格式規(guī)范。按學(xué)校要求，每次集體備課，做好記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。達(dá)到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。
為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教研教改知識(shí)，并且積極撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，了解教研教改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)課堂改革。
由于辦公室的特點(diǎn)，我們數(shù)學(xué)備課組的老師經(jīng)常坐在一起，除了每次的備課組活動(dòng)，平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中有什么好的方法、點(diǎn)子，有什么疑難的問(wèn)題都會(huì)及時(shí)地在辦公室進(jìn)行交流。其實(shí)備課組的活動(dòng)不一定都是要統(tǒng)一一個(gè)時(shí)間坐在一起討論，任何時(shí)間只要大家有想法都可以進(jìn)行交流。并在教學(xué)中我們堅(jiān)持一課一反思，同事之間共同探討，力求將每一堂課讓學(xué)生都學(xué)有所獲。
我組全體教師在新的一年里，決心更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，自加壓力，樹(shù)立主人翁精神，一定為提高教學(xué)質(zhì)量而發(fā)奮努力。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇四
充充實(shí)實(shí)一學(xué)期，快快樂(lè)樂(lè)一總結(jié)。
精選了一部分催人上進(jìn)的古詩(shī)詞，全班同學(xué)以超過(guò)90分貝的聲音于課前齊誦，一氣呵成。一周四首，寫(xiě)在黑板的一側(cè)。如勸誡惜時(shí)勤奮的《勸學(xué)》、《長(zhǎng)歌行》等，教人感恩的《游子吟》等，陶冶情操的《竹石》等。借此鼓舞士氣，振奮精神。
作業(yè)檢查的及時(shí)性是督促學(xué)生、反饋完成情況的重要環(huán)節(jié)。對(duì)此，我實(shí)行了早讀作業(yè)檢查制。即學(xué)生來(lái)到教室后及時(shí)把作業(yè)教給小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)先行檢查，我再進(jìn)行抽查，并及時(shí)反饋完成的情況。事實(shí)證明，這樣做很大程度上提高了作業(yè)的質(zhì)量。
為了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量，我實(shí)行了一套檢查制度。充分利用了前后黑板，一次性檢查十二位學(xué)生；檢查的內(nèi)容涉及方方面面；提寫(xiě)時(shí)，分單號(hào)、雙號(hào)。要求上有點(diǎn)高，必須要全對(duì)，將會(huì)獲得全班的熱烈掌聲；否則，要接受懲罰，即把所有提寫(xiě)的內(nèi)容需重寫(xiě)一遍。
作文，堪稱(chēng)語(yǔ)文的半壁江山，重要性可想而知。為了讓學(xué)生形成寫(xiě)作知識(shí)的鏈條，我把一學(xué)期的作文訓(xùn)練要點(diǎn)系統(tǒng)化。大致流程是：先出示訓(xùn)練目標(biāo)并結(jié)合學(xué)過(guò)的課文講述其要點(diǎn)，再閱讀寫(xiě)作示例，第三步出示作文題目，達(dá)到學(xué)以致用的目的。訓(xùn)練目標(biāo)如下：第一次，敘事線索要清晰；第二次，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；第三次，以小見(jiàn)大；第四次，欲揚(yáng)先抑；第五次，聯(lián)想和想象；第六次，過(guò)渡和照應(yīng)；第七次，托物言志。
這是語(yǔ)文的“面子工程”。以一周計(jì)，一三五七描紅，二四六練字。兩位一體，常抓不懈。每天檢查，當(dāng)天反饋，不合格者需重練。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，許多同學(xué)的書(shū)寫(xiě)更上一層樓了。
組織學(xué)生去了幾趟學(xué)生閱覽室。學(xué)生們?nèi)琊囁瓶实亻喿x，貪婪的遨游在知識(shí)海洋的情景，至今歷歷在目。
普希金說(shuō)：“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀?！闭雇聦W(xué)期，我相信會(huì)有更多親切的懷戀。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇五
幾年來(lái)，學(xué)校的語(yǔ)文備課改為了教研組集體備課，既減輕了我們從傳統(tǒng)的抄課方式，變?yōu)檩p松地集體討論備課方式，這是以前想都不敢想的事情。能從形式上打破當(dāng)老師年復(fù)一年抄課的方式變?yōu)榉e極地教研討論上課方式，太讓人欣喜。真為自己趕上這時(shí)代而欣喜。
因?yàn)楦淖兞藗鹘y(tǒng)的上課方式，課堂上更生動(dòng)，學(xué)生的自主性也更加增強(qiáng)。師生的互動(dòng)式我上課最樂(lè)意的方式，因此語(yǔ)文課成了一種學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而不是一種負(fù)擔(dān)。
特別是本學(xué)期的課文能結(jié)合生活實(shí)際。如學(xué)習(xí)《勞山道士》，就指導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)了《聊齋志異》，看不是原版，討論故事內(nèi)容，一起欣賞故事的精妙和神奇。讓學(xué)生在閱讀中更透徹地了解了文章所表達(dá)的內(nèi)在意思。還讓喜歡讀書(shū)的同學(xué)愛(ài)上了文言文的閱讀，為進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)古文打下了良好的基礎(chǔ)。
學(xué)生進(jìn)入到了六年級(jí)，也就是小學(xué)即將畢業(yè)的階段。學(xué)生經(jīng)過(guò)五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，都有了一定的自學(xué)和預(yù)習(xí)能力。而小學(xué)生對(duì)枯燥乏味的課堂是巨有強(qiáng)烈的抵制情緒的。
在此階段，我在課堂前堅(jiān)持了具有特色的“班級(jí)課前五分鐘”的主題活動(dòng)，繼續(xù)讓學(xué)生參與主持和學(xué)生朗讀自己的日記，展現(xiàn)他們每天的生活故事。這樣很好的吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。
在本學(xué)期也開(kāi)始發(fā)動(dòng)小老師的作用。簡(jiǎn)單的問(wèn)題是隨機(jī)讓學(xué)生上講臺(tái)代替老師給同學(xué)講解。如：預(yù)習(xí)課文的方法和內(nèi)容。展示預(yù)習(xí)收集的資料，和同學(xué)交流預(yù)習(xí)內(nèi)容等。
如：教學(xué)《騎馬上天山》的時(shí)候，由學(xué)生介紹《天山景物記》和作者碧野，讓學(xué)生拿出搜集的資料和大家分享，讓學(xué)生更加走進(jìn)了作家描敘的天山，在作家的筆下，美麗的景色和歡快的心情都融為一體。
時(shí)代日新月異，萬(wàn)象不斷更新。可是，時(shí)代的主宰人卻在蛻化。長(zhǎng)江后浪推前浪，可真的不能讓后浪把我們推死在沙灘上，就只有不斷地努力給自己充電了。
我就是一個(gè)時(shí)刻不忘給自己充電的語(yǔ)文老師。學(xué)習(xí)成了我生活中不可缺少的一部分。
每周周日，我都會(huì)有半天呆在常德市圖書(shū)館里，看書(shū)學(xué)習(xí)，寫(xiě)下自己的讀書(shū)筆記。而且借閱對(duì)自己教學(xué)用關(guān)的書(shū)籍。名人名著，教學(xué)論著，百科知識(shí)，最新的教學(xué)論文等。學(xué)習(xí)讓自己充實(shí)心靈。如果一天不讀一本好書(shū)，感覺(jué)心靈是空虛的，自己的人生在無(wú)意思浪費(fèi)。
本學(xué)期中，我所讀書(shū)有林清玄、余秋雨、季羨林、老舍、碧野、海子、托爾斯泰等名著名篇。還有《小窗幽記》和《聊齋志異》，還有最近閱讀的白巖松《幸福了嗎》等。更喜歡指導(dǎo)學(xué)生閱讀《小學(xué)生導(dǎo)刊》和《中國(guó)少年報(bào)》，閱讀一些名著和好文章。讓學(xué)生從文中得到啟迪。
享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文，享受閱讀，更喜歡把自己的心情書(shū)寫(xiě)成文字，老師這樣做，學(xué)生也能學(xué)著這樣做。
進(jìn)入六年級(jí)，我一直不忘寫(xiě)自己的新浪博客，學(xué)生也寫(xiě)了很多的生活日記和周末作文。因此喜歡的文章進(jìn)行了投稿推薦。
本學(xué)年，學(xué)生見(jiàn)報(bào)的文章是越來(lái)越多，讓人欣喜不已。
先是侯博雅的《小鬼我當(dāng)家》朱慧穎同學(xué)《媽媽的魚(yú)頭湯》上了《中國(guó)少年報(bào)》，接著黃婕同學(xué)的《豆豆的記號(hào)》上了作文刊物《花火》的頭版，得到了80元稿費(fèi)。還有黃磷《噫，哪來(lái)的石頭》和代佳瑤《會(huì)藏東西的沙發(fā)》上了《小學(xué)生導(dǎo)刊》，這些讓學(xué)生們開(kāi)心極了。
是啊，有付出就有收獲，學(xué)生寫(xiě)作的成功，帶動(dòng)了班級(jí)所有的同學(xué)，全班同學(xué)愛(ài)上了學(xué)語(yǔ)文，愛(ài)上了閱讀，喜歡作文，把每一次寫(xiě)作文都看成一種享受。甚至班上有10多位同學(xué)都在新浪上開(kāi)了自己的博客，開(kāi)始上發(fā)博文。老師都為他們的成長(zhǎng)而陶醉了。
也許，多年的語(yǔ)文教學(xué)，我最喜歡的就是教給學(xué)生們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的魅力，愛(ài)上自己國(guó)家的語(yǔ)文，開(kāi)心地用喜歡的文字表達(dá)自己的心情，書(shū)寫(xiě)自己的人生足跡。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受語(yǔ)文帶給他們的快樂(lè)。做為語(yǔ)文老師，做為一位平凡的老師，這就是我的自豪。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇六
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，我擔(dān)任高二年級(jí)的三個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作。這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是必修5和選修古代詩(shī)歌散文鑒賞兩個(gè)模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)。
首先，對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確定位，對(duì)教學(xué)準(zhǔn)確定位。正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)底子。根據(jù)課改精神正確定位教師在教學(xué)中的地位和作用。其次，對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)格要求，認(rèn)真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師求教學(xué)習(xí)。高二階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)重要的時(shí)期，尤其是要打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，我通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。再次，課堂上能始終以學(xué)生為主體，以多種方式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。從高一起，課前十分鐘，我讓學(xué)生積累五百字，堅(jiān)持每天做，并將之與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)掛鉤。每個(gè)學(xué)期學(xué)生至少的也達(dá)到了三萬(wàn)字的積累，好多同學(xué)達(dá)到了四萬(wàn)多字的筆記。在過(guò)程中，我注意對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)。這樣解決了分層教學(xué)的困難。使學(xué)生養(yǎng)成了自學(xué)的良好習(xí)慣。
我在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂(lè)朗誦，特別是唐詩(shī)宋詞，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。指導(dǎo)學(xué)生自查資料，自己用喜歡的歌曲為文章做注解。給情節(jié)配上情境相近的歌曲等。開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，如語(yǔ)文背誦比賽，詩(shī)歌散文朗誦比賽，演講比賽等，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
學(xué)期初，制定了詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃。工作中能貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過(guò)程中。為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按學(xué)校相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。及時(shí)讓學(xué)生了解有關(guān)新課改的理念；以多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)中以多種形式落實(shí)“自主、合作、探究”。讓學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同學(xué)相互討論，問(wèn)題明了，深入探究后，如果還有疑問(wèn)，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問(wèn)題，展開(kāi)討論，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。盡量克服滿(mǎn)堂灌的教學(xué)習(xí)慣。讓學(xué)生真正做課堂的主人，課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。
語(yǔ)文教學(xué)要抓言語(yǔ)，言語(yǔ)訓(xùn)練要語(yǔ)感，語(yǔ)感教學(xué)要抓誦讀。要使學(xué)生對(duì)言語(yǔ)的運(yùn)用得心應(yīng)手，只有對(duì)言語(yǔ)作千百次的重復(fù)，才能使語(yǔ)言文字的規(guī)律、含義、情味等在頭腦中形成積淀，使大腦皮層的細(xì)胞之間形成牢固的聯(lián)結(jié)系統(tǒng)。誦讀是完成言語(yǔ)強(qiáng)化的必由之路。在課堂上給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，引導(dǎo)他們“準(zhǔn)確地讀”、“流暢地讀”、“有表情地讀”，對(duì)有些文段要求熟讀成誦，克服了課堂上重“講”輕“讀”的現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)文章的感悟能力有了明顯提高。本學(xué)期，古文學(xué)習(xí)量大，我堅(jiān)持檢查背誦情況并且做好詳細(xì)的課堂提問(wèn)記錄。這種做法有效地督促了學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生幾乎每一篇都能背誦。要求背誦的篇目百分之八十學(xué)生都能做到背會(huì)。這種方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)有了明確的目標(biāo)，也在一定程度上減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
作文教學(xué)的通病是缺乏有效的訓(xùn)練方法和途徑，刻板化、程式化，寫(xiě)得少，周期長(zhǎng)，與生活脫節(jié)。學(xué)生因?yàn)椤皼](méi)有生活”，就胡編亂造，顯示“零度情感”狀態(tài)。從仿寫(xiě)入手的作文訓(xùn)練，降低寫(xiě)作要求。在批改學(xué)生作文時(shí)采取：“針對(duì)學(xué)生文意，傾心交談”的作文批改方式，促進(jìn)學(xué)生“敢寫(xiě)、敢說(shuō)”主張寫(xiě)作“生活化”。引導(dǎo)學(xué)生把寫(xiě)作融入生活之中，文體不限，長(zhǎng)短不拘，有事即記，有感而發(fā)，有情即抒；鼓勵(lì)他們?nèi)ハ胂?、去?chuàng)造、去傾吐。
先做人，再成才，邊做人，變成才。在語(yǔ)文教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。
總之，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是為了促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。作為一名青年教師，我深知自己還有許多不足與缺陷。在今后的工作中將不斷的學(xué)習(xí)完善。更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇七
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)今學(xué)期我擔(dān)任六（1）班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，六（1）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『桂林山水』 的時(shí)候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇八
一個(gè)學(xué)期在忙忙碌碌中很快過(guò)去了，工作又將告一段落，有必要對(duì)這學(xué)期的`工作做個(gè)總結(jié)。
我能全面關(guān)心學(xué)生，飯前便后指導(dǎo)他們洗手，擦嘴，經(jīng)常提醒他們大小便，每天督促他們多喝水，幫助他們整理衣褲，尤其對(duì)女同學(xué)的生理期給予更多的關(guān)心和幫助，保持每個(gè)學(xué)生整齊清潔。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，指導(dǎo)學(xué)生做到文明用餐，吃飯不挑食，吃的干凈。指導(dǎo)學(xué)生擦課桌椅，掃地，拖地。提高學(xué)生生活自理能力。
我認(rèn)真接受學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，在圖畫(huà)教學(xué)中，不僅做了大量的課前準(zhǔn)備，也采用了分層教學(xué)的方法，對(duì)五年級(jí)、七年級(jí)的同學(xué)采用多媒體教學(xué)手段加深學(xué)生的理解和記憶，提高他們的繪畫(huà)能力。在一、二年級(jí)的圖畫(huà)教學(xué)中更多的進(jìn)行顏色的辨別和涂色的訓(xùn)練，提升低年級(jí)學(xué)生的繪畫(huà)興趣，從而使他們的涂色能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
本學(xué)期我輔導(dǎo)的學(xué)生繪畫(huà)作品被亞洲兒童美術(shù)展選中送往日本參展。
我重點(diǎn)教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩，尊敬師長(zhǎng)。對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌；看見(jiàn)老師要主動(dòng)問(wèn)好。尤其強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間要和睦相處，要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，要幫助有困難的小朋友，這種通過(guò)集體的力量、集體的關(guān)心關(guān)懷使學(xué)生感到溫暖，而同學(xué)之間相互關(guān)心、相互幫助也擴(kuò)大和深化了師愛(ài)的作用。幫助智障學(xué)生提高了認(rèn)知能力和社會(huì)交往能力。
我們針對(duì)不同的對(duì)象采用不同的矯正方法，比如顧利杰同學(xué)語(yǔ)言能力弱，我們對(duì)他就語(yǔ)言方面的訓(xùn)練更加關(guān)注。每天訓(xùn)練他說(shuō)話的能力，要他復(fù)述老師的話，現(xiàn)在他能說(shuō)簡(jiǎn)單的句子了，也更樂(lè)于和同學(xué)進(jìn)行交流。跳繩、踢毽子是我班這學(xué)期的主要康復(fù)活動(dòng)內(nèi)容，我們班的老師天天指導(dǎo)、督促。目前，韋萍、顧利杰等同學(xué)從不會(huì)跳、不會(huì)踢到會(huì)跳、會(huì)踢，每天都在進(jìn)步著。平時(shí)，我們利用一切機(jī)會(huì)來(lái)提高學(xué)生的潛能，盡自己最大的努力，耐心輔導(dǎo)每一位學(xué)生。目前，我班包括c組學(xué)生顧利杰、李思揚(yáng)在內(nèi)的一批學(xué)生語(yǔ)言能力、運(yùn)動(dòng)能力、繪畫(huà)能力都有了明顯的提高。
在本學(xué)期工作中，一切服從領(lǐng)導(dǎo)安排，一切以學(xué)校工作為重，平時(shí)遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，從不遲到早退，無(wú)論是學(xué)校開(kāi)展的助殘節(jié)活動(dòng)還是平時(shí)學(xué)校組織的各種融合活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)，我都始終以飽滿(mǎn)的熱情和積極的態(tài)度認(rèn)真投入。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇九
我將本學(xué)期的教育教學(xué)情況工作總結(jié)如下：
本學(xué)期圓滿(mǎn)完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生掌握情況如下:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生在小學(xué)學(xué)業(yè)圓滿(mǎn)完成之前，基本養(yǎng)成了如下習(xí)慣
(1)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)習(xí)慣。掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
(2)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勒查字典的習(xí)慣。
2、在口語(yǔ)表達(dá)方面。
能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。而且同學(xué)們樂(lè)于參加討論問(wèn)題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
3、閱讀
(1)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。默讀課文，能不出聲，不指讀，-邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
(2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
1、鉆研教學(xué)大綱，弄清六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)要求。
2、通過(guò)本冊(cè)教材及參考書(shū)，弄清本冊(cè)教材要求及重難點(diǎn)。由于本學(xué)期的語(yǔ)文教材與我原來(lái)教過(guò)的六年級(jí)語(yǔ)文版本有所不同，對(duì)本冊(cè)教材可以說(shuō)知之甚少，要搞好復(fù)習(xí)工作，必然要對(duì)教材了如指掌。為弄清本冊(cè)教材，我將教科書(shū)及參考書(shū)都進(jìn)行了較為細(xì)致的閱讀和了解。明確了本冊(cè)教材的內(nèi)容、重難點(diǎn)等，基本做到心中有數(shù)。
3、進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)。
為使復(fù)習(xí)盡量做到全面、有條理。我按《語(yǔ)文課程》的要求，將知識(shí)進(jìn)行了歸類(lèi)，哪些知識(shí)主要屬于背誦、記憶。
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
1、把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣放在首位，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，注意閱讀能力的培養(yǎng)、詞語(yǔ)的理解和積累。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。
3、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
4、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十
課堂教學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。
本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校安排語(yǔ)文教研組組織教師開(kāi)展了每人一節(jié)公開(kāi)課活動(dòng)，通過(guò)本次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，我校教師在課堂中的各個(gè)方面有了不同的改變和進(jìn)步：
教師的教態(tài)有了明顯的變化。教態(tài)的變化是指教師講話的聲音、教學(xué)中運(yùn)用的手勢(shì)、眼神、身體運(yùn)動(dòng)等變化，這些變化是教師教學(xué)熱情及感染力的具體體現(xiàn)。
眼睛是心靈的窗戶(hù)，隨時(shí)可用于人與人之間的感情交流，并可用來(lái)表達(dá)多種感情，人的喜、怒、哀、樂(lè)均能從眼神的變化中表現(xiàn)出來(lái)。因此，從公開(kāi)課的整個(gè)教學(xué)課堂來(lái)看教師的目光不僅僅是以前只關(guān)注與優(yōu)等生，而是去關(guān)注每一個(gè)人不同學(xué)情的學(xué)生，去通過(guò)目光的變化對(duì)那些課堂上注意力集中，思維活躍回答問(wèn)題積極踴躍的學(xué)生表示贊許，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)那些聽(tīng)課不認(rèn)真、交頭接耳或做小動(dòng)作的學(xué)生暗示批評(píng)。教師期待的目光對(duì)學(xué)生來(lái)講是一種莫大的鼓舞，在地理課堂教學(xué)中，經(jīng)常由于學(xué)生緊張，膽小或不相信自己的能力而不敢開(kāi)口，這時(shí)教師給他們一種親切期待的目光鼓勵(lì)、詢(xún)問(wèn)和提示他們，學(xué)生很有可能會(huì)因?yàn)槭艿焦膭?lì)變的放松、大膽，并對(duì)自己充滿(mǎn)信心。同時(shí)教師利用學(xué)生眼神的變化獲得信息反饋。
教師的目光變化自然、親切，使學(xué)生感受到教師對(duì)自己的愛(ài)護(hù)和尊重。在講課時(shí)，教師不會(huì)盯著天花板、窗戶(hù)外等，始終把全體學(xué)生包攬?jiān)谧约旱囊曇爸?，使每個(gè)學(xué)生都感到老師在注意自己，以提高他們的聽(tīng)課效果。面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，教師始終保持目光明亮，神采奕奕，回給學(xué)留下深刻的印象。
在課堂上，教師把微笑作為面部表情的基本形態(tài)。教師的微笑會(huì)給學(xué)生一種和藹可親、熱情開(kāi)朗的印象，也往往是對(duì)學(xué)生一種鼓舞，他能使學(xué)生保持良好的心態(tài)，使課堂上產(chǎn)生和諧的氣氛。就連我們的某些教師，即使在十分疲倦或身體不適的情況下走進(jìn)教室時(shí)，總是面帶微笑。課堂教學(xué)中教師的表情總是隨教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，帶有感情色彩渲染的講解會(huì)使課堂生動(dòng)、感人，充滿(mǎn)吸引力。
教師表情的變化，自然，不做作；適度，沒(méi)有過(guò)分夸張，更沒(méi)有板著面孔、毫無(wú)生機(jī)，眉頭緊鎖、以一幅痛苦的表情面對(duì)學(xué)生。
教師恰如其分的手勢(shì)常常使學(xué)生獲得大腦興奮中心的持續(xù)而增長(zhǎng)記憶的長(zhǎng)度，增加記憶的強(qiáng)度，突出重點(diǎn)，使學(xué)生加深印象。
通過(guò)各位老師的經(jīng)驗(yàn)交流，總結(jié)課堂中所用基本手勢(shì)：
（1）指示性手勢(shì)：教師在展示圖片和指揮學(xué)生活動(dòng)時(shí)常用此類(lèi)手勢(shì)。
（2）暗示性手勢(shì)：在學(xué)生回答困難時(shí)啟發(fā)學(xué)生思維時(shí)常用此類(lèi)手勢(shì)。
（3）情感類(lèi)手勢(shì)：指教師在講解內(nèi)容時(shí)配合情感而做出的手勢(shì)。如：講到憤怒時(shí)揮動(dòng)拳頭，動(dòng)情時(shí)用手撫胸口。
(4)象形性手勢(shì)：用來(lái)描述人物、形和貌。
1、師生交流方式的變化。在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)課堂教學(xué)任務(wù)內(nèi)容特點(diǎn)講解、觀察、談話、提問(wèn)等組合。采取多種方式與學(xué)生交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，以獲得全面的教學(xué)信息反饋。
2、學(xué)生活動(dòng)安排的變化，如：學(xué)生看書(shū)、練習(xí)、討論、讀圖等不斷交替變化，激勵(lì)學(xué)生參與、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇一
時(shí)光如水，日月如梳，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育 教學(xué)工作已結(jié)束了。在我校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事們的關(guān)心下，我順利地完成了本學(xué)年的工作。本學(xué)期我擔(dān)負(fù)五年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作，并兼任學(xué)校的教導(dǎo)主任工作?；仡欉@一學(xué)期，既繁忙，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將工作做一個(gè)小結(jié)，借以增進(jìn)進(jìn)步。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課既要備教材、備教法，又要備學(xué)生。備課不充分或備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性，因此，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，花費(fèi)較大的力氣用在備課上，認(rèn)認(rèn)真真研究教材和教法，了解班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同的課文類(lèi)型，根據(jù)學(xué)生把握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法，努力做到每課都要有一定針對(duì)性。
備課充分，能適當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但還不夠。要想上課效果好，還要有駕馭課堂的能力，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到課堂教學(xué)。因此，上課一定要想法使學(xué)生投入，不讓其分心，這就要講求方法了，有時(shí)并很難把這點(diǎn)做好。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)意自學(xué)，違反紀(jì)律時(shí)，我們教師的情緒不應(yīng)當(dāng)愛(ài)到影響，更不能把這類(lèi)情緒帶到教學(xué)中，讓本來(lái)正常的講課愛(ài)到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)當(dāng)?shù)乃?，以致影響教學(xué)效果。我在教學(xué)中努力做到不帶情緒上課，認(rèn)真研究方法，采取有益方法解決當(dāng)中困難，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上的積極性。
有人說(shuō)：好的習(xí)慣是成功的一半。也有人說(shuō)：習(xí)慣決定了成敗。的確是這樣，有很多學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意，實(shí)在不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差，或了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好釀成的。為了少讓這類(lèi)現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣，教學(xué)生要懂禮貌，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體等。其次是生活習(xí)慣，自已的事自己做，在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù)，要學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包等。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后溫習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，經(jīng)常查工具書(shū)，學(xué)會(huì)搜集資料，愛(ài)看課外書(shū)等習(xí)慣。通過(guò)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績(jī)均有一定程度的進(jìn)步。
俗語(yǔ)說(shuō)，生活處處是語(yǔ)文。要進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，光憑課堂教學(xué)，光靠書(shū)本上有限的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有用大語(yǔ)文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來(lái)。我在教學(xué)中，除完成教科書(shū)上的任務(wù)外，還鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)語(yǔ)文，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩(shī)七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識(shí)，向?qū)W生推薦古今中外的名著，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語(yǔ)文的素材和寫(xiě)作的材料。
對(duì)待進(jìn)生的幫教工作，本人一直在認(rèn)真地做，特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，交給他們一定的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。
在完成語(yǔ)文教學(xué)工作外，我還兼任學(xué)校的教導(dǎo)處工作。幾近天天都在繁忙著。不管此項(xiàng)工作多么繁忙，我總是盡力而為，努力完成上級(jí)和學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。一年來(lái)，教導(dǎo)處工作有條不紊，各項(xiàng)工作都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，遭到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇二
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，他拉哈中心學(xué)校蒙語(yǔ)文教學(xué)工作在教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣進(jìn)修學(xué)校民教部的關(guān)懷和指導(dǎo)下，我們民族教學(xué)工作取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，蒙語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)。同時(shí)在各位蒙語(yǔ)文教師的辛勤努力工作下，圓滿(mǎn)完成了年初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃，為我校蒙語(yǔ)文教學(xué)、教研工作打開(kāi)了新局面，推進(jìn)我校實(shí)施蒙語(yǔ)文素質(zhì)教育的和諧發(fā)展做出了積極的努力。
下面就我校蒙語(yǔ)文教教學(xué)工作，做簡(jiǎn)要總結(jié)。
抓六項(xiàng)常規(guī)，即"備、講、批、考、輔、評(píng)"做到結(jié)構(gòu)完整，進(jìn)度適宜；講課努力貫徹蒙語(yǔ)文課改新理念，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。很好地完成了各環(huán)節(jié)的要求，使教學(xué)質(zhì)量有了大幅度提高。對(duì)民族小學(xué)進(jìn)行"月檢"制度。對(duì)蒙語(yǔ)文教師的備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、作業(yè)批改、反思教學(xué)進(jìn)行了4次檢查，并作有詳實(shí)的記錄。按照要求每位蒙語(yǔ)文教師都完成了每學(xué)期的課后反思，豐富了教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有力地提高了教學(xué)質(zhì)量。
結(jié)合實(shí)際，總校以年組為單位，開(kāi)展在常規(guī)教學(xué)中進(jìn)行校本教研。首先是每位教師獻(xiàn)一節(jié)課，組內(nèi)研究討論交流，授課教師總結(jié)反思。
全鎮(zhèn)開(kāi)展了一次教研會(huì)?？傂０袂劾蠋熥隽艘还?jié)公開(kāi)課，全鎮(zhèn)蒙語(yǔ)文教師全部參加，并在教研會(huì)上每位老師暢所欲言，對(duì)我鎮(zhèn)蒙語(yǔ)文教學(xué)中所存在的問(wèn)題及需改進(jìn)的地方法進(jìn)行了深刻討論。同時(shí)組織教師參加了上級(jí)部門(mén)開(kāi)展的教研會(huì)。即省教研室主辦、泰來(lái)縣承辦的《全省蒙語(yǔ)文教育教學(xué)研討會(huì)》和縣教育局、縣進(jìn)修學(xué)校組織召開(kāi)的克爾臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。通過(guò)這兩次的參會(huì)學(xué)習(xí)使蒙語(yǔ)文教師學(xué)到了很多教學(xué)方法和新課改理念。
我們認(rèn)真貫徹落實(shí)《民族教育條例》，在教學(xué)中開(kāi)齊學(xué)科、開(kāi)滿(mǎn)學(xué)時(shí)，并認(rèn)真組織教師參加上級(jí)部門(mén)組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)和各項(xiàng)比賽。
上學(xué)期9月份舉辦了全鎮(zhèn)蒙語(yǔ)文詩(shī)朗誦比賽，并把優(yōu)秀節(jié)目上報(bào)到縣里組織的活動(dòng)中，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。如：六家子分校的高敏同學(xué)獲得詩(shī)朗誦一等獎(jiǎng)，總校王悅同學(xué)獲得演唱民族歌曲一等獎(jiǎng)。同時(shí)又組織教師參加縣進(jìn)修學(xué)校舉辦的"賽汗杯"大賽。各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展很好地促進(jìn)了教師的工作熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于措施得力、方法得當(dāng)，我們的蒙語(yǔ)教學(xué)成績(jī)有了大幅度的提高。
總之、他拉哈中心學(xué)校蒙語(yǔ)文教學(xué)工作在縣教育局、縣進(jìn)修學(xué)校民教部的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體蒙語(yǔ)文教師的共同努力下，把握機(jī)遇，不負(fù)眾望取得了很好的成績(jī)，使我校的民族教育教學(xué)工作邁上新的臺(tái)階。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇三
今年我三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組共有3名教師，我們互相信任、互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相探討、互相研究、互相提高。一學(xué)期以來(lái)，我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)備課組在學(xué)校、科教研組的帶領(lǐng)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加聽(tīng)評(píng)課等教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作出了一份力。
1、加強(qiáng)備課組的管理，狠抓組風(fēng)建設(shè)。校教務(wù)處經(jīng)常深入備課組，了解、檢查本組的教學(xué)工作情況。定期對(duì)各教師的備課、聽(tīng)課情況檢查一次，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導(dǎo)”“培優(yōu)扶差”等主要環(huán)節(jié)，積極有效地開(kāi)展集體備課，認(rèn)真做好教材的分析、研究和教學(xué)研討活動(dòng)，用好教材，發(fā)掘教材資源，緊緊圍繞數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合有關(guān)的數(shù)學(xué)思想循環(huán)上升，鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮個(gè)人的教學(xué)特長(zhǎng)，有效地提高教學(xué)效率。
2、有效備課、聽(tīng)課、評(píng)課，授課。每周活動(dòng)一次，活動(dòng)做到定時(shí)，定一個(gè)主講人，定內(nèi)容，定地點(diǎn)。四個(gè)統(tǒng)一（進(jìn)度，目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，作業(yè)測(cè)驗(yàn)）。做到“取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高”原則下，要求課時(shí)齊全，內(nèi)容詳實(shí)，格式規(guī)范。按學(xué)校要求，每次集體備課，做好記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。達(dá)到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。
為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教研教改知識(shí)，并且積極撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，了解教研教改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)課堂改革。
由于辦公室的特點(diǎn)，我們數(shù)學(xué)備課組的老師經(jīng)常坐在一起，除了每次的備課組活動(dòng)，平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中有什么好的方法、點(diǎn)子，有什么疑難的問(wèn)題都會(huì)及時(shí)地在辦公室進(jìn)行交流。其實(shí)備課組的活動(dòng)不一定都是要統(tǒng)一一個(gè)時(shí)間坐在一起討論，任何時(shí)間只要大家有想法都可以進(jìn)行交流。并在教學(xué)中我們堅(jiān)持一課一反思，同事之間共同探討，力求將每一堂課讓學(xué)生都學(xué)有所獲。
我組全體教師在新的一年里，決心更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，自加壓力，樹(shù)立主人翁精神，一定為提高教學(xué)質(zhì)量而發(fā)奮努力。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇四
充充實(shí)實(shí)一學(xué)期，快快樂(lè)樂(lè)一總結(jié)。
精選了一部分催人上進(jìn)的古詩(shī)詞，全班同學(xué)以超過(guò)90分貝的聲音于課前齊誦，一氣呵成。一周四首，寫(xiě)在黑板的一側(cè)。如勸誡惜時(shí)勤奮的《勸學(xué)》、《長(zhǎng)歌行》等，教人感恩的《游子吟》等，陶冶情操的《竹石》等。借此鼓舞士氣，振奮精神。
作業(yè)檢查的及時(shí)性是督促學(xué)生、反饋完成情況的重要環(huán)節(jié)。對(duì)此，我實(shí)行了早讀作業(yè)檢查制。即學(xué)生來(lái)到教室后及時(shí)把作業(yè)教給小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)先行檢查，我再進(jìn)行抽查，并及時(shí)反饋完成的情況。事實(shí)證明，這樣做很大程度上提高了作業(yè)的質(zhì)量。
為了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量，我實(shí)行了一套檢查制度。充分利用了前后黑板，一次性檢查十二位學(xué)生；檢查的內(nèi)容涉及方方面面；提寫(xiě)時(shí)，分單號(hào)、雙號(hào)。要求上有點(diǎn)高，必須要全對(duì)，將會(huì)獲得全班的熱烈掌聲；否則，要接受懲罰，即把所有提寫(xiě)的內(nèi)容需重寫(xiě)一遍。
作文，堪稱(chēng)語(yǔ)文的半壁江山，重要性可想而知。為了讓學(xué)生形成寫(xiě)作知識(shí)的鏈條，我把一學(xué)期的作文訓(xùn)練要點(diǎn)系統(tǒng)化。大致流程是：先出示訓(xùn)練目標(biāo)并結(jié)合學(xué)過(guò)的課文講述其要點(diǎn)，再閱讀寫(xiě)作示例，第三步出示作文題目，達(dá)到學(xué)以致用的目的。訓(xùn)練目標(biāo)如下：第一次，敘事線索要清晰；第二次，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；第三次，以小見(jiàn)大；第四次，欲揚(yáng)先抑；第五次，聯(lián)想和想象；第六次，過(guò)渡和照應(yīng)；第七次，托物言志。
這是語(yǔ)文的“面子工程”。以一周計(jì)，一三五七描紅，二四六練字。兩位一體，常抓不懈。每天檢查，當(dāng)天反饋，不合格者需重練。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，許多同學(xué)的書(shū)寫(xiě)更上一層樓了。
組織學(xué)生去了幾趟學(xué)生閱覽室。學(xué)生們?nèi)琊囁瓶实亻喿x，貪婪的遨游在知識(shí)海洋的情景，至今歷歷在目。
普希金說(shuō)：“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀?！闭雇聦W(xué)期，我相信會(huì)有更多親切的懷戀。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇五
幾年來(lái)，學(xué)校的語(yǔ)文備課改為了教研組集體備課，既減輕了我們從傳統(tǒng)的抄課方式，變?yōu)檩p松地集體討論備課方式，這是以前想都不敢想的事情。能從形式上打破當(dāng)老師年復(fù)一年抄課的方式變?yōu)榉e極地教研討論上課方式，太讓人欣喜。真為自己趕上這時(shí)代而欣喜。
因?yàn)楦淖兞藗鹘y(tǒng)的上課方式，課堂上更生動(dòng)，學(xué)生的自主性也更加增強(qiáng)。師生的互動(dòng)式我上課最樂(lè)意的方式，因此語(yǔ)文課成了一種學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而不是一種負(fù)擔(dān)。
特別是本學(xué)期的課文能結(jié)合生活實(shí)際。如學(xué)習(xí)《勞山道士》，就指導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)了《聊齋志異》，看不是原版，討論故事內(nèi)容，一起欣賞故事的精妙和神奇。讓學(xué)生在閱讀中更透徹地了解了文章所表達(dá)的內(nèi)在意思。還讓喜歡讀書(shū)的同學(xué)愛(ài)上了文言文的閱讀，為進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)古文打下了良好的基礎(chǔ)。
學(xué)生進(jìn)入到了六年級(jí)，也就是小學(xué)即將畢業(yè)的階段。學(xué)生經(jīng)過(guò)五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，都有了一定的自學(xué)和預(yù)習(xí)能力。而小學(xué)生對(duì)枯燥乏味的課堂是巨有強(qiáng)烈的抵制情緒的。
在此階段，我在課堂前堅(jiān)持了具有特色的“班級(jí)課前五分鐘”的主題活動(dòng)，繼續(xù)讓學(xué)生參與主持和學(xué)生朗讀自己的日記，展現(xiàn)他們每天的生活故事。這樣很好的吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。
在本學(xué)期也開(kāi)始發(fā)動(dòng)小老師的作用。簡(jiǎn)單的問(wèn)題是隨機(jī)讓學(xué)生上講臺(tái)代替老師給同學(xué)講解。如：預(yù)習(xí)課文的方法和內(nèi)容。展示預(yù)習(xí)收集的資料，和同學(xué)交流預(yù)習(xí)內(nèi)容等。
如：教學(xué)《騎馬上天山》的時(shí)候，由學(xué)生介紹《天山景物記》和作者碧野，讓學(xué)生拿出搜集的資料和大家分享，讓學(xué)生更加走進(jìn)了作家描敘的天山，在作家的筆下，美麗的景色和歡快的心情都融為一體。
時(shí)代日新月異，萬(wàn)象不斷更新。可是，時(shí)代的主宰人卻在蛻化。長(zhǎng)江后浪推前浪，可真的不能讓后浪把我們推死在沙灘上，就只有不斷地努力給自己充電了。
我就是一個(gè)時(shí)刻不忘給自己充電的語(yǔ)文老師。學(xué)習(xí)成了我生活中不可缺少的一部分。
每周周日，我都會(huì)有半天呆在常德市圖書(shū)館里，看書(shū)學(xué)習(xí)，寫(xiě)下自己的讀書(shū)筆記。而且借閱對(duì)自己教學(xué)用關(guān)的書(shū)籍。名人名著，教學(xué)論著，百科知識(shí)，最新的教學(xué)論文等。學(xué)習(xí)讓自己充實(shí)心靈。如果一天不讀一本好書(shū)，感覺(jué)心靈是空虛的，自己的人生在無(wú)意思浪費(fèi)。
本學(xué)期中，我所讀書(shū)有林清玄、余秋雨、季羨林、老舍、碧野、海子、托爾斯泰等名著名篇。還有《小窗幽記》和《聊齋志異》，還有最近閱讀的白巖松《幸福了嗎》等。更喜歡指導(dǎo)學(xué)生閱讀《小學(xué)生導(dǎo)刊》和《中國(guó)少年報(bào)》，閱讀一些名著和好文章。讓學(xué)生從文中得到啟迪。
享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文，享受閱讀，更喜歡把自己的心情書(shū)寫(xiě)成文字，老師這樣做，學(xué)生也能學(xué)著這樣做。
進(jìn)入六年級(jí)，我一直不忘寫(xiě)自己的新浪博客，學(xué)生也寫(xiě)了很多的生活日記和周末作文。因此喜歡的文章進(jìn)行了投稿推薦。
本學(xué)年，學(xué)生見(jiàn)報(bào)的文章是越來(lái)越多，讓人欣喜不已。
先是侯博雅的《小鬼我當(dāng)家》朱慧穎同學(xué)《媽媽的魚(yú)頭湯》上了《中國(guó)少年報(bào)》，接著黃婕同學(xué)的《豆豆的記號(hào)》上了作文刊物《花火》的頭版，得到了80元稿費(fèi)。還有黃磷《噫，哪來(lái)的石頭》和代佳瑤《會(huì)藏東西的沙發(fā)》上了《小學(xué)生導(dǎo)刊》，這些讓學(xué)生們開(kāi)心極了。
是啊，有付出就有收獲，學(xué)生寫(xiě)作的成功，帶動(dòng)了班級(jí)所有的同學(xué)，全班同學(xué)愛(ài)上了學(xué)語(yǔ)文，愛(ài)上了閱讀，喜歡作文，把每一次寫(xiě)作文都看成一種享受。甚至班上有10多位同學(xué)都在新浪上開(kāi)了自己的博客，開(kāi)始上發(fā)博文。老師都為他們的成長(zhǎng)而陶醉了。
也許，多年的語(yǔ)文教學(xué)，我最喜歡的就是教給學(xué)生們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的魅力，愛(ài)上自己國(guó)家的語(yǔ)文，開(kāi)心地用喜歡的文字表達(dá)自己的心情，書(shū)寫(xiě)自己的人生足跡。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受語(yǔ)文帶給他們的快樂(lè)。做為語(yǔ)文老師，做為一位平凡的老師，這就是我的自豪。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇六
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，我擔(dān)任高二年級(jí)的三個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作。這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是必修5和選修古代詩(shī)歌散文鑒賞兩個(gè)模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)。
首先，對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確定位，對(duì)教學(xué)準(zhǔn)確定位。正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)底子。根據(jù)課改精神正確定位教師在教學(xué)中的地位和作用。其次，對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)格要求，認(rèn)真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師求教學(xué)習(xí)。高二階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)重要的時(shí)期，尤其是要打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，我通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。再次，課堂上能始終以學(xué)生為主體，以多種方式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。從高一起，課前十分鐘，我讓學(xué)生積累五百字，堅(jiān)持每天做，并將之與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)掛鉤。每個(gè)學(xué)期學(xué)生至少的也達(dá)到了三萬(wàn)字的積累，好多同學(xué)達(dá)到了四萬(wàn)多字的筆記。在過(guò)程中，我注意對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)。這樣解決了分層教學(xué)的困難。使學(xué)生養(yǎng)成了自學(xué)的良好習(xí)慣。
我在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂(lè)朗誦，特別是唐詩(shī)宋詞，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。指導(dǎo)學(xué)生自查資料，自己用喜歡的歌曲為文章做注解。給情節(jié)配上情境相近的歌曲等。開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，如語(yǔ)文背誦比賽，詩(shī)歌散文朗誦比賽，演講比賽等，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
學(xué)期初，制定了詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃。工作中能貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過(guò)程中。為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按學(xué)校相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。及時(shí)讓學(xué)生了解有關(guān)新課改的理念；以多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)中以多種形式落實(shí)“自主、合作、探究”。讓學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同學(xué)相互討論，問(wèn)題明了，深入探究后，如果還有疑問(wèn)，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問(wèn)題，展開(kāi)討論，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。盡量克服滿(mǎn)堂灌的教學(xué)習(xí)慣。讓學(xué)生真正做課堂的主人，課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。
語(yǔ)文教學(xué)要抓言語(yǔ)，言語(yǔ)訓(xùn)練要語(yǔ)感，語(yǔ)感教學(xué)要抓誦讀。要使學(xué)生對(duì)言語(yǔ)的運(yùn)用得心應(yīng)手，只有對(duì)言語(yǔ)作千百次的重復(fù)，才能使語(yǔ)言文字的規(guī)律、含義、情味等在頭腦中形成積淀，使大腦皮層的細(xì)胞之間形成牢固的聯(lián)結(jié)系統(tǒng)。誦讀是完成言語(yǔ)強(qiáng)化的必由之路。在課堂上給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，引導(dǎo)他們“準(zhǔn)確地讀”、“流暢地讀”、“有表情地讀”，對(duì)有些文段要求熟讀成誦，克服了課堂上重“講”輕“讀”的現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)文章的感悟能力有了明顯提高。本學(xué)期，古文學(xué)習(xí)量大，我堅(jiān)持檢查背誦情況并且做好詳細(xì)的課堂提問(wèn)記錄。這種做法有效地督促了學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生幾乎每一篇都能背誦。要求背誦的篇目百分之八十學(xué)生都能做到背會(huì)。這種方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)有了明確的目標(biāo)，也在一定程度上減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
作文教學(xué)的通病是缺乏有效的訓(xùn)練方法和途徑，刻板化、程式化，寫(xiě)得少，周期長(zhǎng)，與生活脫節(jié)。學(xué)生因?yàn)椤皼](méi)有生活”，就胡編亂造，顯示“零度情感”狀態(tài)。從仿寫(xiě)入手的作文訓(xùn)練，降低寫(xiě)作要求。在批改學(xué)生作文時(shí)采取：“針對(duì)學(xué)生文意，傾心交談”的作文批改方式，促進(jìn)學(xué)生“敢寫(xiě)、敢說(shuō)”主張寫(xiě)作“生活化”。引導(dǎo)學(xué)生把寫(xiě)作融入生活之中，文體不限，長(zhǎng)短不拘，有事即記，有感而發(fā)，有情即抒；鼓勵(lì)他們?nèi)ハ胂?、去?chuàng)造、去傾吐。
先做人，再成才，邊做人，變成才。在語(yǔ)文教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。
總之，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是為了促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。作為一名青年教師，我深知自己還有許多不足與缺陷。在今后的工作中將不斷的學(xué)習(xí)完善。更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇七
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)今學(xué)期我擔(dān)任六（1）班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，六（1）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『桂林山水』 的時(shí)候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇八
一個(gè)學(xué)期在忙忙碌碌中很快過(guò)去了，工作又將告一段落，有必要對(duì)這學(xué)期的`工作做個(gè)總結(jié)。
我能全面關(guān)心學(xué)生，飯前便后指導(dǎo)他們洗手，擦嘴，經(jīng)常提醒他們大小便，每天督促他們多喝水，幫助他們整理衣褲，尤其對(duì)女同學(xué)的生理期給予更多的關(guān)心和幫助，保持每個(gè)學(xué)生整齊清潔。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，指導(dǎo)學(xué)生做到文明用餐，吃飯不挑食，吃的干凈。指導(dǎo)學(xué)生擦課桌椅，掃地，拖地。提高學(xué)生生活自理能力。
我認(rèn)真接受學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，在圖畫(huà)教學(xué)中，不僅做了大量的課前準(zhǔn)備，也采用了分層教學(xué)的方法，對(duì)五年級(jí)、七年級(jí)的同學(xué)采用多媒體教學(xué)手段加深學(xué)生的理解和記憶，提高他們的繪畫(huà)能力。在一、二年級(jí)的圖畫(huà)教學(xué)中更多的進(jìn)行顏色的辨別和涂色的訓(xùn)練，提升低年級(jí)學(xué)生的繪畫(huà)興趣，從而使他們的涂色能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
本學(xué)期我輔導(dǎo)的學(xué)生繪畫(huà)作品被亞洲兒童美術(shù)展選中送往日本參展。
我重點(diǎn)教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩，尊敬師長(zhǎng)。對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌；看見(jiàn)老師要主動(dòng)問(wèn)好。尤其強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間要和睦相處，要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，要幫助有困難的小朋友，這種通過(guò)集體的力量、集體的關(guān)心關(guān)懷使學(xué)生感到溫暖，而同學(xué)之間相互關(guān)心、相互幫助也擴(kuò)大和深化了師愛(ài)的作用。幫助智障學(xué)生提高了認(rèn)知能力和社會(huì)交往能力。
我們針對(duì)不同的對(duì)象采用不同的矯正方法，比如顧利杰同學(xué)語(yǔ)言能力弱，我們對(duì)他就語(yǔ)言方面的訓(xùn)練更加關(guān)注。每天訓(xùn)練他說(shuō)話的能力，要他復(fù)述老師的話，現(xiàn)在他能說(shuō)簡(jiǎn)單的句子了，也更樂(lè)于和同學(xué)進(jìn)行交流。跳繩、踢毽子是我班這學(xué)期的主要康復(fù)活動(dòng)內(nèi)容，我們班的老師天天指導(dǎo)、督促。目前，韋萍、顧利杰等同學(xué)從不會(huì)跳、不會(huì)踢到會(huì)跳、會(huì)踢，每天都在進(jìn)步著。平時(shí)，我們利用一切機(jī)會(huì)來(lái)提高學(xué)生的潛能，盡自己最大的努力，耐心輔導(dǎo)每一位學(xué)生。目前，我班包括c組學(xué)生顧利杰、李思揚(yáng)在內(nèi)的一批學(xué)生語(yǔ)言能力、運(yùn)動(dòng)能力、繪畫(huà)能力都有了明顯的提高。
在本學(xué)期工作中，一切服從領(lǐng)導(dǎo)安排，一切以學(xué)校工作為重，平時(shí)遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，從不遲到早退，無(wú)論是學(xué)校開(kāi)展的助殘節(jié)活動(dòng)還是平時(shí)學(xué)校組織的各種融合活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)，我都始終以飽滿(mǎn)的熱情和積極的態(tài)度認(rèn)真投入。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇九
我將本學(xué)期的教育教學(xué)情況工作總結(jié)如下：
本學(xué)期圓滿(mǎn)完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生掌握情況如下:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生在小學(xué)學(xué)業(yè)圓滿(mǎn)完成之前，基本養(yǎng)成了如下習(xí)慣
(1)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)習(xí)慣。掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
(2)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勒查字典的習(xí)慣。
2、在口語(yǔ)表達(dá)方面。
能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。而且同學(xué)們樂(lè)于參加討論問(wèn)題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
3、閱讀
(1)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。默讀課文，能不出聲，不指讀，-邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
(2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
1、鉆研教學(xué)大綱，弄清六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)要求。
2、通過(guò)本冊(cè)教材及參考書(shū)，弄清本冊(cè)教材要求及重難點(diǎn)。由于本學(xué)期的語(yǔ)文教材與我原來(lái)教過(guò)的六年級(jí)語(yǔ)文版本有所不同，對(duì)本冊(cè)教材可以說(shuō)知之甚少，要搞好復(fù)習(xí)工作，必然要對(duì)教材了如指掌。為弄清本冊(cè)教材，我將教科書(shū)及參考書(shū)都進(jìn)行了較為細(xì)致的閱讀和了解。明確了本冊(cè)教材的內(nèi)容、重難點(diǎn)等，基本做到心中有數(shù)。
3、進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)。
為使復(fù)習(xí)盡量做到全面、有條理。我按《語(yǔ)文課程》的要求，將知識(shí)進(jìn)行了歸類(lèi)，哪些知識(shí)主要屬于背誦、記憶。
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
1、把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣放在首位，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，注意閱讀能力的培養(yǎng)、詞語(yǔ)的理解和積累。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。
3、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
4、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十
課堂教學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。
本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校安排語(yǔ)文教研組組織教師開(kāi)展了每人一節(jié)公開(kāi)課活動(dòng)，通過(guò)本次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，我校教師在課堂中的各個(gè)方面有了不同的改變和進(jìn)步：
教師的教態(tài)有了明顯的變化。教態(tài)的變化是指教師講話的聲音、教學(xué)中運(yùn)用的手勢(shì)、眼神、身體運(yùn)動(dòng)等變化，這些變化是教師教學(xué)熱情及感染力的具體體現(xiàn)。
眼睛是心靈的窗戶(hù)，隨時(shí)可用于人與人之間的感情交流，并可用來(lái)表達(dá)多種感情，人的喜、怒、哀、樂(lè)均能從眼神的變化中表現(xiàn)出來(lái)。因此，從公開(kāi)課的整個(gè)教學(xué)課堂來(lái)看教師的目光不僅僅是以前只關(guān)注與優(yōu)等生，而是去關(guān)注每一個(gè)人不同學(xué)情的學(xué)生，去通過(guò)目光的變化對(duì)那些課堂上注意力集中，思維活躍回答問(wèn)題積極踴躍的學(xué)生表示贊許，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)那些聽(tīng)課不認(rèn)真、交頭接耳或做小動(dòng)作的學(xué)生暗示批評(píng)。教師期待的目光對(duì)學(xué)生來(lái)講是一種莫大的鼓舞，在地理課堂教學(xué)中，經(jīng)常由于學(xué)生緊張，膽小或不相信自己的能力而不敢開(kāi)口，這時(shí)教師給他們一種親切期待的目光鼓勵(lì)、詢(xún)問(wèn)和提示他們，學(xué)生很有可能會(huì)因?yàn)槭艿焦膭?lì)變的放松、大膽，并對(duì)自己充滿(mǎn)信心。同時(shí)教師利用學(xué)生眼神的變化獲得信息反饋。
教師的目光變化自然、親切，使學(xué)生感受到教師對(duì)自己的愛(ài)護(hù)和尊重。在講課時(shí)，教師不會(huì)盯著天花板、窗戶(hù)外等，始終把全體學(xué)生包攬?jiān)谧约旱囊曇爸?，使每個(gè)學(xué)生都感到老師在注意自己，以提高他們的聽(tīng)課效果。面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，教師始終保持目光明亮，神采奕奕，回給學(xué)留下深刻的印象。
在課堂上，教師把微笑作為面部表情的基本形態(tài)。教師的微笑會(huì)給學(xué)生一種和藹可親、熱情開(kāi)朗的印象，也往往是對(duì)學(xué)生一種鼓舞，他能使學(xué)生保持良好的心態(tài)，使課堂上產(chǎn)生和諧的氣氛。就連我們的某些教師，即使在十分疲倦或身體不適的情況下走進(jìn)教室時(shí)，總是面帶微笑。課堂教學(xué)中教師的表情總是隨教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，帶有感情色彩渲染的講解會(huì)使課堂生動(dòng)、感人，充滿(mǎn)吸引力。
教師表情的變化，自然，不做作；適度，沒(méi)有過(guò)分夸張，更沒(méi)有板著面孔、毫無(wú)生機(jī)，眉頭緊鎖、以一幅痛苦的表情面對(duì)學(xué)生。
教師恰如其分的手勢(shì)常常使學(xué)生獲得大腦興奮中心的持續(xù)而增長(zhǎng)記憶的長(zhǎng)度，增加記憶的強(qiáng)度，突出重點(diǎn)，使學(xué)生加深印象。
通過(guò)各位老師的經(jīng)驗(yàn)交流，總結(jié)課堂中所用基本手勢(shì)：
（1）指示性手勢(shì)：教師在展示圖片和指揮學(xué)生活動(dòng)時(shí)常用此類(lèi)手勢(shì)。
（2）暗示性手勢(shì)：在學(xué)生回答困難時(shí)啟發(fā)學(xué)生思維時(shí)常用此類(lèi)手勢(shì)。
（3）情感類(lèi)手勢(shì)：指教師在講解內(nèi)容時(shí)配合情感而做出的手勢(shì)。如：講到憤怒時(shí)揮動(dòng)拳頭，動(dòng)情時(shí)用手撫胸口。
(4)象形性手勢(shì)：用來(lái)描述人物、形和貌。
1、師生交流方式的變化。在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)課堂教學(xué)任務(wù)內(nèi)容特點(diǎn)講解、觀察、談話、提問(wèn)等組合。采取多種方式與學(xué)生交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，以獲得全面的教學(xué)信息反饋。
2、學(xué)生活動(dòng)安排的變化，如：學(xué)生看書(shū)、練習(xí)、討論、讀圖等不斷交替變化，激勵(lì)學(xué)生參與、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。