筆者對(duì)這篇“鉆石課件”經(jīng)過深度評(píng)估后，極力推薦給各位讀者。教案課件是老師課堂重要教具之一，因此我們必須認(rèn)真編寫每一份教案課件。實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化和科技信息化是教案整合的必由之路。相信您在閱讀完本文之后會(huì)有所收獲！
鉆石課件 篇1
一、解童話的特點(diǎn)及教育意義；
二、愛心的神奇力量；
重點(diǎn)：理解文中的變及變的原因；體會(huì)童話的教育意義。
難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)利用豐富的想像構(gòu)思文章的結(jié)尾；學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想像寫作。
同學(xué)們?cè)?jīng)讀過童話嗎？既然大家讀過這么多的童話，那童話作為一種文體，有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生暢談，教師指導(dǎo)學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練P65第二題并補(bǔ)充有關(guān)資料。投影顯示）
童話是兒童文學(xué)的一種樣式，篇幅可長可短，要求用接近兒童的口吻、心理去描寫故事，可采用擬人、比喻和夸張等修辭手法。它通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。
靜夜，當(dāng)我們仰望星空，在那北方有七顆很亮的星，它們排成斗形，像七顆鉆石，指示著北方。關(guān)于這七顆星在遙遠(yuǎn)的俄羅期有一個(gè)美麗的傳說，現(xiàn)在就請(qǐng)偉大的文學(xué)家列夫托爾斯泰給我們講一講。（板書課題——七顆鉆石）
重點(diǎn)：理解文中的變及變的原因；體會(huì)童話的教育意義。
難點(diǎn)：利用豐富的想像構(gòu)思文章的結(jié)尾；用豐富的想像寫作。
1.對(duì)于文學(xué)家列夫托爾斯泰我們了解多少呢？（學(xué)生出示課外查找的材料，教師結(jié)合課本注解一予以總結(jié)，學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練P65第二題）
引導(dǎo)學(xué)生把握字音，讀出感情。
3.本文非常簡短，大家讀過之后，能否用自己的話將其復(fù)述一遍呢？（學(xué)生討論后，選派代表復(fù)述，并由學(xué)生做簡評(píng)）
4.現(xiàn)在請(qǐng)大家思考幾個(gè)問題：小姑娘的愛心行動(dòng)有哪幾次？她的水罐又神奇在哪里？為什么要把水罐寫得這樣神奇呢？（學(xué)生稍做討論，教師適當(dāng)引導(dǎo)。投影顯示）
愛心表現(xiàn)：1.小姑娘對(duì)母親的愛;神奇的變1.變成水；
2.小姑娘對(duì)小狗的愛；2.變得端端正正；
3.母親對(duì)女兒的愛；3.變成銀的；
4.小姑娘對(duì)過路人的愛。4.變成金的；
5.變出七顆大鉆石。
5.作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生討論）
作者表達(dá)了希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。
7.（1）閉上眼睛試想如果沒有愛心行動(dòng)世界會(huì)變得怎樣？
（2）引導(dǎo)學(xué)生完成探究練習(xí)三，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
小結(jié)：本節(jié)課我們聽了列夫托爾斯泰的七顆鉆石，又知道了一個(gè)美麗的童話。在童話中我們看到了小姑娘愛心的巨大作用，同時(shí)也被那神奇的想象吸引到夢(mèng)幻的世界。希望我們?nèi)巳硕加幸活w愛心，讓這個(gè)世界變得更美好。
愛心表現(xiàn)：1.小姑娘對(duì)母親的愛;神奇的變1.變成水；
2.小姑娘對(duì)小狗的愛；2.變得端端正正；
3.母親對(duì)女兒的愛；3.變成銀的；
4.小姑娘對(duì)過路人的愛。4.變成金的；
5.變出七顆大鉆石。
鉆石課件 篇2
創(chuàng)意說明：
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，抓住讓學(xué)生感悟愛心的神奇力量和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力兩個(gè)重點(diǎn)，以自學(xué)、合作交流、探究的方式為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，使學(xué)生的心靈得到一次洗禮、思維得到碰撞而產(chǎn)生奇思妙想。
教學(xué)目的:
1．引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解、感悟愛心的神奇力量，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的美好情操。
2．培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
3．培養(yǎng)學(xué)生大膽、豐富的想象、聯(lián)想的能力及創(chuàng)新精神。
同學(xué)們，你們已經(jīng)在課外了解了有關(guān)北斗星的知識(shí)，哪位同學(xué)能給大家講講!（請(qǐng)兩位同學(xué)講述后，老師利用多媒體介紹北斗星的知識(shí)，和同學(xué)們共同了解。）你們可知道它是怎么來的嗎?今天，讓我們一起走進(jìn)俄國偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，去了解它的神奇來歷。
1．聽課文錄音。
2．聽完故事后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愦藭r(shí)此刻心中的感受（聽力培養(yǎng)訓(xùn)練）。
①課文哪些地方體現(xiàn)了小女孩和她母親的愛心?
②小女孩的.水罐是神奇的，神奇在哪里?是什么力量使水罐有這樣神奇的變化?
③課文結(jié)尾寫到：七顆鉆石升到天空變成了大熊星座，這寄托了作者怎樣的理想?（學(xué)生獨(dú)立思考后，分四人小組合作交流探究。①小題應(yīng)抓住水罐的五次神奇變化。）
請(qǐng)小組代表發(fā)言，匯報(bào)小組討論結(jié)果。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，得出答案。
1?文中寫到：小女孩在一天夜里，拿著水罐出門為生病母親找水的過程中，累倒在草地上睡著了。如果小女孩在睡著后做了一個(gè)夢(mèng)，請(qǐng)你想象一下小女孩夢(mèng)中找水的情景。
2．小女孩把水罐遞給討水喝的過路人時(shí)，從水罐中跳出七顆鉆石，接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。同學(xué)們想象一下這個(gè)過路人是誰呢?（是真正的過路人，還是上帝……）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法。
1?托爾斯泰運(yùn)用豐富的想象、幻想，將北斗七星賦予這樣一個(gè)神奇的童話故事，表達(dá)了他愿愛心像大熊星座一樣，永遠(yuǎn)普照人間的美好愿望。同學(xué)們也展開自己豐富的想象，能為“啟明星”的來歷創(chuàng)作一個(gè)童話故事嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋?
創(chuàng)意說明：
本教案設(shè)計(jì)側(cè)重于對(duì)目前獨(dú)生子女的愛心教育，將語文學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，讓他們懂得將孝心獻(xiàn)給父母、關(guān)心獻(xiàn)給他人、愛心奉獻(xiàn)社會(huì)是一種美德。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和健全人格。
請(qǐng)一位同學(xué)背誦孟郊的《游子吟》，大家說說理解和認(rèn)識(shí)。
“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！弊鰹閮号?，我們?cè)撛鯓尤圩o(hù)自己的母親呢?今天，我們一起走進(jìn)童話《七顆鉆石》，去感受母女之愛的神奇和偉大。
1?聽錄音，談感悟。
2?再讀品味，說說令你最感動(dòng)的是哪兒?
1?課文寫了小女孩的水罐的幾次神奇變化?它的神奇變化說明了什么?
2?故事的結(jié)尾耐人尋味，那七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星，變成了大熊星座，表達(dá)了作者怎樣的心愿?
3?同學(xué)們，在你成長的過程中，你的父母總是對(duì)你呵護(hù)、關(guān)愛備至，請(qǐng)你回憶一下，哪件事或哪一幕給你留下了今生都難以忘卻的印象，你能向大家說說當(dāng)時(shí)的情景嗎?
4?當(dāng)前社會(huì)中的愛心捐助、希望工程、青年志愿者活動(dòng)、無償獻(xiàn)血等活動(dòng)，你是怎樣看待的?你參與過其中的活動(dòng)嗎?說說你參與后的感想。（自由組合，合作、探討、交流）
1.自讀童話《母親的故事》，感受母愛的偉大，體會(huì)童話想象的特點(diǎn)和擬人方法的運(yùn)用。
2.請(qǐng)將這篇童話的結(jié)尾按照你的想法進(jìn)行改寫，重新寫一個(gè)結(jié)尾。
五、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，
鉆石課件 篇3
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字(其中2個(gè)多音字鉆,倒)及新詞,認(rèn)讀5個(gè)字,能用清澈造句.
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,了解七顆鉆石的來歷.
3.有感情地朗讀課文.背誦6.7自然段.
4.展開想象,感受小姑娘美好的心靈.
教學(xué)重點(diǎn):了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化.
難點(diǎn):體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系.
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
教具準(zhǔn)備:詞語句子卡片,每人一張表格
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1.認(rèn)讀本課生字新詞及多音字.
2.默讀課文,了解七顆鉆石的來歷.
3.有感情地朗讀課文,背誦6.7自然段.
4.展開想象,感受小姑娘美好的心靈.
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們聽過蘇聯(lián)卡泰耶夫?qū)懙耐捁适隆镀呱ā穯?有或沒有)師說:《七色花》講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)自己和他人的愿望的事,表現(xiàn)了珍妮愿意為別人帶來幸福和快樂的好品質(zhì).今天我們將認(rèn)識(shí)一位和珍妮同樣善良的小姑娘,我們一起來學(xué)習(xí)童話故事《七顆鉆石》.
板書:七顆鉆石
二、初讀課文,認(rèn)讀本課生字新詞,初步感知課文內(nèi)容.
自由讀課文,借助課后生字表,認(rèn)讀字表或查字典讀準(zhǔn)字音.
認(rèn)讀生字詞,認(rèn)讀字詞及句子.(課件出示)
水井干涸干枯干渴而死
很久很久以前,地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi).所有的河流和水井都干涸了,草木叢林都干枯了,許多人和動(dòng)物也都干渴而死.
(學(xué)生讀后老師說:今天我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這樣的情況下,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話感受當(dāng)時(shí)的環(huán)境.)
絆倒遞給一瞬間水罐
就在這一瞬間,水罐又從銀的變成了金的.
接著一股清澈
這時(shí),突然從水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流.
再讀課文,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把句子讀通順,讀流利.
三、朗讀課文,了解課文內(nèi)容.
默讀課文思考:課文寫了一件什么事
默讀后按提示說一說:
這篇課文寫的是:誰干什么,結(jié)果怎么樣的一件事.
這篇課文寫的是:一個(gè)小姑娘為生病的母親找水,水罐變成金的涌出清水,射出七顆鉆石升上天空的一件事
(如果再加上大旱之年,更好)
小姑娘為生病的母親找水,水罐為什么會(huì)發(fā)生變化呢請(qǐng)你自由朗讀課文三至六自然段想一想.
指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文第三自然段.
①請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第三自然段,然后說說從中知道了什么
②當(dāng)小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清亮,新鮮的水時(shí)什么表現(xiàn)
(喜出望外想喝個(gè)夠決定留給媽媽)
說說喜出望外什么意思
小姑娘為什么會(huì)喜出望外讀讀課文中的句子,說說自己的理解.
(找了很多地方找不到,很累很辛苦)
③你從中感受到小姑娘是一個(gè)怎樣的人結(jié)合課文說說自己的理解.
(有孝心)板書:孝心
師小結(jié):正是因?yàn)樾」媚镉幸活w純潔的孝心,使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水.
④帶著自己的感受有語氣地朗讀第三自然段.
小組學(xué)習(xí)四至六自然段.
①課件出示小組合作要求:
*讀一讀四至六自然段;
*說一說,在什么情況下水罐又發(fā)生了怎樣的變化從中體會(huì)出小姑娘是一個(gè)怎樣的人
②小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲.
四、回歸課文整體,深入理解課文內(nèi)容.
有感情朗讀全文,思考:水罐為什么會(huì)一次次發(fā)生變化
全班合作填表,了解水罐變化原因.
(見教參47頁)
遇到的情況
小姑娘的行為
水罐的變化
為什么會(huì)變化
啟發(fā)學(xué)生圍繞課題《七顆鉆石》深入質(zhì)疑,感受小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關(guān)系.
課文寫小姑娘找水,為什么課題叫《七顆鉆石》
感受小姑娘用愛心找水,給母親,過路人,動(dòng)物喝水,自己卻連一滴水也沒有喝,從而體會(huì)到文章借七顆鉆石變成燦爛的大熊星座象征小姑娘美好心靈的閃光.板書:愛心美好心靈
展開想像:如果你是那為小姑娘,當(dāng)找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人討水喝,會(huì)怎么說,怎么做自選感受最深的情景談體會(huì).或分角色演一演.
有感情地朗讀描寫七顆鉆石的那兩個(gè)自然段,試著背誦.
五、作業(yè):
1.有感情地朗讀課文
2.背誦課文6,7自然段
板書設(shè)計(jì):孝心
美好七顆鉆石心靈
愛心
鉆石課件 篇4
我今天說課的內(nèi)容是義務(wù)教育S版三年級(jí)上冊(cè)第五單元課文《七顆鉆石》的教學(xué)設(shè)計(jì)及其分析，我將分別從教材分析、教法和學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序及輔助教學(xué)課件應(yīng)用幾個(gè)方面來進(jìn)行說課。
首先是教材分析，《七顆鉆石》是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。故事講述了一次地球上發(fā)生大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物焦渴而死。一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)童話表達(dá)了作者美好的道德期盼和某種社會(huì)理想，故事情節(jié)比較簡單，但是也蘊(yùn)育了豐富的內(nèi)涵。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出第二學(xué)段（三、四年級(jí)）在閱讀中的一些教學(xué)目標(biāo)，比如：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情等等。
所以我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的特點(diǎn)，從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度上確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、了解故事主要內(nèi)容，把握文章兩條線索：明線——水罐的變化；暗線——小姑娘的愛心。
3、從水罐一次又一次的變化中，體會(huì)愛心的神奇力量，學(xué)會(huì)用愛心對(duì)待生活。
三年級(jí)的學(xué)生具備了一定的閱讀能力，他們對(duì)童話故事有著濃厚的興趣，我又根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)確定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)就是：了解故事的主要內(nèi)容，弄清水罐的變化；教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)愛心的神奇力量，感悟人物的品質(zhì)，學(xué)會(huì)用愛心對(duì)待生活。
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，因?yàn)樗且黄捁适?，可讀性強(qiáng)，對(duì)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生有很大的吸引力，所以我準(zhǔn)備了教學(xué)課件，采用直觀教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，采用多種朗讀方式，讓學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，并且通過有感情的朗讀體會(huì)愛心的神奇力量，滲透“愛心、奉獻(xiàn)、互相幫助”等德育思想。
學(xué)法的指導(dǎo)重點(diǎn)在于發(fā)揮學(xué)生的主體性，強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，引導(dǎo)他們帶著問題去讀書，解決問題后能在朗讀中抓住重點(diǎn)字詞和句段，理解文章內(nèi)容，最后能夠通過朗讀體會(huì)文章的思想感情，充實(shí)自己的價(jià)值觀。
接下來我結(jié)合我的教學(xué)課件說說本課的教學(xué)程序。
（一）激趣導(dǎo)入法。
2、再出示一張大熊星座的圖，問：你們知道這是什么星座嗎？想知道它的來歷嗎？這里面有一個(gè)非常感人的故事呢！
3、出示課題：七顆鉆石。這大熊星座其實(shí)是七顆鉆石變的，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的《七顆鉆石》。請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。
（二）初步感知故事情節(jié)，了解故事發(fā)生的背景。
1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，一邊聽一邊思考：故事里有幾個(gè)人物？主人公是誰？她做了什么事？因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生還不完全具備復(fù)述故事的能力，所以用簡單的問題引入他們的思考，降低把握主要內(nèi)容的難度，由淺入深，從而慢慢訓(xùn)練他們復(fù)述故事的能力。
2、指名匯報(bào)，前兩個(gè)問題非常簡單，可以讓平時(shí)不怎么敢主動(dòng)舉手的后進(jìn)生回答，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心，第三個(gè)問題則相對(duì)稍難，可以讓學(xué)優(yōu)生回答，訓(xùn)練他們的語言表達(dá)能力和邏輯思維，并適時(shí)點(diǎn)評(píng)。回答完畢后可出示問題的答案，兼顧全班學(xué)生。
3、用“小姑娘為什么要找水”這樣一個(gè)問題自然引到第一段的學(xué)習(xí)：這一段是寫旱災(zāi)的嚴(yán)重，出示幾張旱災(zāi)的'圖片，其中有一張是一個(gè)小孩子仰著頭站在干旱開裂的田野里，眼睛充滿渴望的神情，這對(duì)幫助學(xué)生對(duì)旱災(zāi)的理解有著很強(qiáng)的沖擊力。通過強(qiáng)調(diào)“凋謝、枯黃、焦渴”這幾個(gè)詞語指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，讀出災(zāi)情的嚴(yán)重。
4、用問題“旱災(zāi)那么嚴(yán)重，什么東西最重要”這樣一個(gè)問題引至第二自然段的學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生讀出小姑娘找水的艱辛和接水的困難。并讓他們找到“找哇、找哇、終于、小心翼翼、一滴一滴、才”這些重要的詞語，還可教學(xué)生用筆在課文里做批注，慢慢學(xué)會(huì)做筆記。
（三）、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落，把握水罐的變化，體會(huì)小姑娘的愛心。
1、學(xué)生自己默讀3-7自然段，思考水罐發(fā)生了幾次變化。和同桌討論，并用鉛筆在書上畫出描寫水罐變化的句子，進(jìn)行全班交流匯報(bào)后再用鋼筆在有關(guān)句子下面畫線。然后對(duì)這些句子進(jìn)行接力朗讀。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是要把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，讓他們?cè)诤献饔懻?、交流匯報(bào)中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，而接力朗讀描寫水罐變化的句子有助于加深學(xué)生對(duì)水罐變化過程的理解。
2、通過畫句子、朗讀等活動(dòng)，讓學(xué)生自己概括水罐變化的具體過程，并出示板書水罐變化的具體過程：木水罐－銀水罐－金水罐－泉眼（跳出七顆鉆石），為鞏固這部分的理解，再分組朗讀第3、4自然段，第5自然段，第6、7自然段。這一次的朗讀要求讀出感情，讀出語氣，在讀中慢慢體會(huì)故事里包含的思想感情。這一環(huán)節(jié)承接上一環(huán)節(jié)，突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)。
3、這個(gè)時(shí)候可以提出思考題：是什么原因使得水罐一次又一次地發(fā)生變化？隨著這個(gè)問題的提出，教學(xué)難點(diǎn)也即將得到突破。通過對(duì)故事內(nèi)容的分析、朗讀，學(xué)生很容易想到是因?yàn)樾」媚锏膼坌?，使得水罐發(fā)生一次次的變化。
6、為了能更好地讓學(xué)生體會(huì)小姑娘的愛心，還可以增加一個(gè)拓展延伸的思考題：如果你是小姑娘，在找水和幫助別人的時(shí)候，你心里在想什么呢？這個(gè)問題的思考，能讓學(xué)生用換位思考的方式去體會(huì)，對(duì)人物品質(zhì)的體會(huì)將會(huì)更深刻。
7、最后可以再回顧一遍課文情節(jié)，利用簡潔的板書出示水罐變化的詞語，說明愛心可以創(chuàng)造奇跡，希望同學(xué)們也能用愛心對(duì)待生活。
（四）、欣賞歌曲，布置作業(yè)。
1、播放《愛的奉獻(xiàn)》，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，并出示感人的歌詞：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。音樂和文字的完美結(jié)合，給學(xué)生情感教育帶來一定的沖擊。
2、我的作業(yè)設(shè)計(jì)是請(qǐng)同學(xué)們將這個(gè)愛心故事講給自己的家人聽，并且用行動(dòng)表達(dá)自己的愛心，可以是對(duì)家人、同學(xué)、老師等等的愛心行動(dòng)，把自己的愛心行動(dòng)過程寫在周記里面。
板書的設(shè)計(jì)是以愛心為中心，以水罐變化為輔助，充分體現(xiàn)愛心的主題，一目了然。
鉆石課件 篇5
1、知識(shí)目標(biāo)：有感情朗讀;能復(fù)述故事;概括探究課文主旨;培養(yǎng)想象的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)愛心的神奇力量，列舉有愛心的人和事，激發(fā)他們對(duì)待生活要充滿愛心。
1、 同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，會(huì)看見滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，似乎想要告訴我們無數(shù)的秘密。你知道有關(guān)一些星星的秘密或者故事嗎?(學(xué)生談)是的，天上的每一顆星星都寄托著人們美好的愿望，他們的背后都有一個(gè)美麗的故事。(出示大熊星座的投影片)在那正北方，有排列成斗形的七顆星，閃閃發(fā)光，它指示著前方，這就是大熊星座，又叫北斗星。同學(xué)們，你們可知道這七顆晶亮的，玲瓏剔透的星星是怎樣來的嗎? 俄國著名作家列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們另一個(gè)美麗而感人的故事，他重新闡釋了大熊星座的來歷。一起去感受吧。
2、請(qǐng)同學(xué)們伸出右手和老師一起書寫課題。齊讀課題。讀了課題，你有什么提醒嗎?
二、整體把握：
1、學(xué)生分散朗讀，四人一組，每人一節(jié)，一生讀，其余三人聽。再推選代表朗讀。
(投影加點(diǎn)字，在書上注好音;思考本文講了一個(gè)怎樣的故事?) 讀準(zhǔn)字音：
干涸(he) 水罐(guan) 絆(ban)倒 舔(tian)凈
2、學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。
這是寫一個(gè)干旱之年，一個(gè)小姑娘為母親找水，小姑娘和母親讓水的感人故事。
3、水罐發(fā)生了幾次變化?教師相機(jī)板書?？展?、滿水罐、銀水罐、金水罐、跳出鉆石
三、課文探究：
1、課文以找水為線索，誰能告訴老師，小姑娘為什么要去找水?
出示第一自然段?指名讀。從哪些詞里你感到旱災(zāi)的嚴(yán)重?指名回答。
比較“干涸”和“干枯”，指導(dǎo)朗讀。
出示西南干旱的圖片，幫助學(xué)生感受旱災(zāi)的嚴(yán)酷。
2、、是什么讓這個(gè)罐變得如此神奇?為什么?
帶學(xué)生學(xué)習(xí)水罐的第一次變化。畫出重點(diǎn)詞句，并在旁邊做標(biāo)注。
你從哪些詞語中感受到女孩對(duì)母親的愛?她可能去過哪些地方遇到了哪些困難?
(二)合作學(xué)習(xí)，感受愛心。
1、請(qǐng)同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法四人一小組，學(xué)習(xí)水罐的其他變化，一起完成表冊(cè)。
2、集體交流，適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
女孩→母親(孝心)母親→女孩(母愛)女孩→小狗(善心)女孩→陌生人(愛心)
3、.最讓你感動(dòng)的情節(jié)是什么?朗讀并說說理由。
四、拓展延伸：
1、這個(gè)罐子之所以神奇是因?yàn)樗車娜硕汲錆M了愛心，是“愛”讓這個(gè)罐子變得神奇起來。同學(xué)們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事，請(qǐng)把你知道的和“愛”有關(guān)的故事講給我們大家聽，好嗎?
2、在我們身邊，也有著許許多多的愛，汶川地震、玉樹地震、廬山地震，到處演繹著愛。播放視頻。
五、總結(jié)：
是啊，如果沒有愛心，這個(gè)世界是不可想象的。因?yàn)橛辛藧坌模覀儾鸥械綔嘏?，我們不但要沐浴愛心的溫馨，更要懂得?duì)別人付出愛，正如歌詞唱得那樣：“只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。”愿你們都能成為充滿愛心的人，相信，擁有愛心會(huì)讓你充滿神奇的力量。
課后反思：
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)童話的教學(xué)要求是：學(xué)會(huì)初步鑒賞文學(xué)作品，能感受形象、品位，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，有自己的情感體驗(yàn)和思考，能受到一定的感染和啟迪。為達(dá)到高效的目的，為此，我設(shè)計(jì)了如下“教學(xué)三步曲”：
一、親近文本。即以興趣為先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)文本。
主要做法是指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，我以學(xué)生熟悉的星座為引子，引發(fā)學(xué)生對(duì)童話的興趣，激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的積極性。為充分挖掘蘊(yùn)涵于學(xué)生本身的教學(xué)資源，我要求學(xué)生完成預(yù)習(xí)卡，整合自己的預(yù)習(xí)成果。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)不斷積累的習(xí)慣，也為下一步走進(jìn)文本、展現(xiàn)自我作了充分的準(zhǔn)備。
二、走進(jìn)文本。即在指導(dǎo)學(xué)生了解文本的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本，挖掘文本的內(nèi)涵。
在這一環(huán)節(jié)中的教學(xué)中，把自己定位在課堂情境的創(chuàng)設(shè)者、學(xué)生思想的引路人這點(diǎn)上，而讓學(xué)生作為課堂的主體，不斷與他人分享自己的閱讀成果，與他人交流合作，探究文章的深刻內(nèi)涵。
1、充分利用多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，在課前播放以“愛”為主題的歌曲《熊貓咪咪》，并配以畫面，讓學(xué)生在輕松、愉悅的心境中進(jìn)入課堂。
議：就是讀完后，讓學(xué)生結(jié)合朗讀的文本內(nèi)容說說自己的感受。(給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，發(fā)表自己對(duì)文本的看法，真正成為課堂的主人)
找：就是讓學(xué)生到文中找自己剛才所談感受的依據(jù)，探尋文本的主題。(這樣能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成言之有理、言之有據(jù)的習(xí)慣)
導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生由已知走向未知，調(diào)動(dòng)已有的感知，去理解文本的內(nèi)涵。
悟：就是讓學(xué)生感悟文章的主題，挖掘文本的內(nèi)涵。讓學(xué)生調(diào)動(dòng)已知，積極地探索尋，大膽地想象，充分地表達(dá)，教師則作為傾聽者，整合學(xué)生思維的閃光點(diǎn)。
三、超越文本。即教師是教材的使用者、課程的建設(shè)者、創(chuàng)造者，教材只是教學(xué)的材料，來源于現(xiàn)實(shí)生活，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)由教材走向生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中走出教材，走向生活，關(guān)注社會(huì)，在這一環(huán)節(jié)中以學(xué)生交流為主，我則作為學(xué)生的伙伴參與到學(xué)生的交流中去，讓生與生、師與生共同交流。從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
鉆石課件 篇6
《七顆鉆石》是俄國作家列夫. 托樂斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來。
1. 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)、能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)字，正確讀寫詞語。
過程、方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句，從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心而神奇力量。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：懂得關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活。
2. 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受愛的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生舍己為人的高尚品質(zhì)。
美妙的童話吸引著眾多的孩子們。孩子們從課文中、課外書中己讀過很多的`童話故事。因此，在學(xué)習(xí)本文的過程中，學(xué)生不會(huì)感到陌生和吃力，只要教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生就應(yīng)該很容易理解和掌握。
教法：教無定法。《新課標(biāo)》要求教師不能再在課堂上充當(dāng)主導(dǎo)者，而是應(yīng)當(dāng)把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師充當(dāng)?shù)膽?yīng)是同行者、陪伴者，在本課的教學(xué)中，我主要選用“合作探究”和“讀中感悟”的教學(xué)方式，采用情感朗讀理解法、創(chuàng)設(shè)情境法等方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論和交流，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過程中。
學(xué)法：與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合學(xué)習(xí)法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。
1. 同學(xué)們，你們見過鉆石嗎？鉆石是比金子還珍貴的東西。今天，我們說來學(xué)習(xí)一篇與鉆石有關(guān)的課文。
2. 板書課題，齊讀課題。
1. 檢查生字、詞預(yù)習(xí)情況，為學(xué)好課文奠定基礎(chǔ)。
2. 快速閱讀課文，要求把課文讀通順、讀流利。在最短的時(shí)間內(nèi)感知文章大意。指名說課文大意，引導(dǎo)概括主要內(nèi)容。這一設(shè)計(jì)意在訓(xùn)練學(xué)生快速捕捉文章主要信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
1. 指名讀第1自然段，從哪里看出這是一個(gè)大旱災(zāi)？
2. 抓住重點(diǎn)詞“干涸”“焦渴而死”體會(huì)。
1. 用自己喜歡的方式讀2—3自然段，找出你覺得非常神奇的地方。
4. 交流匯報(bào)，教師順學(xué)而導(dǎo)以下句子：
（1）當(dāng)她醒來??清澈新鮮的水。
A. 是什么力量水罐發(fā)生了神奇的變化？
B . 小姑娘得到水后，心情怎樣？喜出望外是什么意思？
（2）她以為??還是滿滿的。
B . 絆倒了，水卻未灑，水罐又一次顯示神奇的力量的原因是什么？
（3）木頭做的??銀的。
A . 木頭的怎么會(huì)變成銀的呢？
B . 文章有兩處對(duì)小狗的描寫，你能模仿它的當(dāng)時(shí)的語言嗎？通過想象，體會(huì)愛的力量。?
（4）當(dāng)母親把水又遞給小姑娘時(shí)，母愛使水罐由銀又變成金的。
（5）后來水給了誰？水罐為什么又會(huì)發(fā)生變化？
5. 有感情地朗讀。
語文學(xué)習(xí)的性質(zhì)要求我們既要進(jìn)行扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練，又要進(jìn)行有效的人文教育。此設(shè)計(jì)從課文的整體入手，品析文本重點(diǎn)詞句，使學(xué)生明其義、品其義、悟其情，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。
學(xué)到這兒，學(xué)生對(duì)課文已有了很深的理解，明白水罐發(fā)生這么多的變化，是愛的力量的作用，但對(duì)作者的意圖還不甚理解，所以我向?qū)W生提問：“為什么七顆鉆石會(huì)飛上天變成七顆星星呢？”
讓學(xué)生明白是愛的光芒照亮世界的每個(gè)角落，照進(jìn)每個(gè)人的心中；只要心中充滿愛，就會(huì)發(fā)生奇跡，由愛而生的七顆鉆石變成的星星，就是告訴人們，讓愛成為你心中光明的指路燈。
鉆石課件 篇7
教學(xué)流程
一、看圖說話，感受水的珍貴
1.直接揭示課題。
2.出示圖片。(一棵干枯的大樹，一條干涸的河流，一片干裂的土地。)
3.指導(dǎo)有感情地朗讀第1小節(jié)。
4.討論引導(dǎo)。你們有過口渴的經(jīng)歷嗎感覺怎么樣對(duì)比理解焦渴而死。
5.小結(jié)過渡:同學(xué)們都有過口渴的經(jīng)歷，即使是短短的時(shí)間，都難以忍受。在一個(gè)干涸、干枯，甚至有人和動(dòng)物焦渴而死的地方，最珍貴的毫無疑問就是水了。一天夜里，一個(gè)已經(jīng)記不得自己連續(xù)幾天沒有喝到一滴水，嗓子冒煙、焦渴難耐的小姑娘意外地得到了一罐水，她會(huì)怎么辦呢
點(diǎn)評(píng):通過圖片，學(xué)生獲得直觀感受，更加感到水在這個(gè)地方、這個(gè)時(shí)候的珍貴，為后文的理解奠定基礎(chǔ)。
二、初讀課文，感知故事大意
1.快速閱讀課文。要求把課文讀正確、讀流利，遇到不理解的詞句畫個(gè)問號(hào)；能在最短的時(shí)間里面感知故事大意。
2.指名說說課文大意，引導(dǎo)概括課文主要內(nèi)容。
點(diǎn)評(píng):要求學(xué)生快速閱讀，并能感知故事的大意，意在訓(xùn)練學(xué)生快速捕捉文章重要信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
三、理解詞語，掃清閱讀障礙
1.分組出示本課新詞，指名讀。會(huì)讀哪個(gè)讀哪個(gè)。
2.提示:還有不會(huì)讀的怎么辦用自己喜歡的方法，在最短的時(shí)間學(xué)會(huì)。
3.學(xué)生自學(xué)生字新詞。
4.檢查讀音情況，師生正音。著重注意竟、咽、唾沫的讀音。
5.檢查詞語理解情況，智慧共享。
①指名說，哪個(gè)理解說哪個(gè);
②提示:還有哪個(gè)不懂，可以問一問；
③引導(dǎo)學(xué)生用不同的力一法理解詞語；
通過演一演理解喜出望外、絆倒、遞給、湊上、咽等詞語；
通過畫一畫理解涌出。
點(diǎn)評(píng):字詞是構(gòu)建語文大廈的基石，中年級(jí)字詞教學(xué)依然是重點(diǎn)。適時(shí)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)對(duì)提高學(xué)生的語文能力有很大幫助。
四、再讀課文，體驗(yàn)水罐神奇
1.用自己喜歡的方式再讀課文。畫出讓你覺得非常神奇的地方。
2.交流匯報(bào):讓你覺得神奇的原因。
3.有感情地朗讀相關(guān)句子。引導(dǎo)讀出神奇的味道。
4.小結(jié)過渡:這真是一個(gè)神奇的水罐。不但能在小姑娘最需要水的時(shí)候裝滿，而且在小姑娘被絆倒后它也能不倒不灑。更不可思議的是它由木的變成銀的，又由銀的變成金的，最后還從里面跳出七顆珍珠，并且隨后噴出一股水流。是什么原因讓水罐一次次的變化，奇跡一個(gè)個(gè)的發(fā)生，魔力究竟來自于哪里呢
點(diǎn)評(píng):童話的最大特點(diǎn)就是充滿想象，這也正是小學(xué)生喜歡的原因。掃除閱讀障礙后，從學(xué)生最感興趣的文本切入，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時(shí)也為理解文中母女愛的偉大埋下伏筆。[
五、品讀重點(diǎn)，感悟母女博愛
1.快速默讀全文，尋找愛的足跡。
2.學(xué)生交流匯報(bào)，教師著重順學(xué)而導(dǎo)以下句子。
小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。
小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。
母親說:我反正要死了，還是你自己喝吧。
小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過路人。
①反復(fù)讀一讀四個(gè)句子，從哪些詞語看出小姑娘非常想喝水
②小姑娘把水給了誰從中你感悟到什么
③從母親身上你又見到了什么
④選擇最讓你感動(dòng)的一句，有感情地朗讀。
⑤教師引讀。
⑥四句連著齊讀。
點(diǎn)評(píng):讀，是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的紐帶。采取自由讀、指名讀、師引讀和生齊讀等等多種形式的讀，加上教師相機(jī)點(diǎn)撥，適時(shí)引導(dǎo)，既不枯燥乏味，又能引導(dǎo)學(xué)生真正明白蘊(yùn)含在文字中的情感。達(dá)到學(xué)生與作者、編者、教師和諧對(duì)話的目的。
六、引伸拓展，讓愛層層遞進(jìn)
1.編寫童話。小姑娘及她的母親無私而真誠的愛使水罐由木變銀，由銀變金，最后跳出七顆鉆石，并升上天空幻化成七顆星星。那這承載著人間真愛的七顆星星又將會(huì)有怎樣的故事呢
2.收集愛的故事、詩歌和歌曲。
點(diǎn)評(píng):立足文本，讀寫結(jié)合，適度拓展是語文教學(xué)的真諦，而故事、歌曲的收集，更使文本的價(jià)值取向得以升華。
設(shè)計(jì)理念
以情為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話；以讀為主線，打開學(xué)生情感的閘門；以悟?yàn)閺?qiáng)音，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)的深度。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)竟、匆等幾個(gè)生字，會(huì)寫渴、罐等巧個(gè)生字，正確讀寫鉆石、水罐、喜出望外等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)互相關(guān)愛、樂于奉獻(xiàn)的美好情感。
鉆石課件 篇8
2、培養(yǎng)學(xué)生的分析概括、想象、聯(lián)想能力；
3、展開豐富的想象，根據(jù)情境進(jìn)行寫作練習(xí)。
過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讀悟理解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣愛好；
2、讓學(xué)生感悟到“愛” 的博大，從而陶冶自己的情操。
課前準(zhǔn)備：
1、自己上圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)列夫。托爾斯泰的資料，了解其人其文；
2、熟悉《七顆鉆石》，思考課后“探究練習(xí)二”；
3、每人收集一則“愛心故事”。
4、教學(xué)課件。
2、（出示課件）簡介作者：
3、 今天我們就一起走進(jìn)這位偉大的作家所寫的一篇神奇而感人的童話故事，一同去感受它的魅力吧！請(qǐng)打開課文23、《七顆鉆石》（板出課題）。
1、師：（出示字詞課件），經(jīng)過預(yù)習(xí)，你覺得哪些字詞比較難記？
2、指名讀生字、詞語，相機(jī)區(qū)別干涸與干枯的意思。
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：
（1）復(fù)述故事內(nèi)容，能夠完整的展現(xiàn)故事人物和情節(jié)；
（2）有什么新問題請(qǐng)把它寫下來。
2、交流自讀情況。
3、師生共同評(píng)價(jià)。
2、交流：
問題一：這個(gè)故事發(fā)生的背景是怎樣的呢？你從文中哪些自然段中知道？
3、指名學(xué)生讀第一自然段，學(xué)生說說自己從哪些詞句體會(huì)到旱災(zāi)特別嚴(yán)重。
4、點(diǎn)評(píng)。
5、再指名其他學(xué)生說說。
6、課件出示旱災(zāi)嚴(yán)重圖片，讓學(xué)生感受旱災(zāi)的。嚴(yán)重所在。
8、小結(jié)、過渡。
問題二：小姑娘找水過程中，從哪些語句可以看出她對(duì)媽媽的愛？
1、交流（抓住“卻”“找呀找”“一座座”“一滴一滴”）。
2、點(diǎn)評(píng)。
3、指名學(xué)生感情讀第二自然段。
5、發(fā)揮想象：
假如你是這位小姑娘你一滴一滴的終于把水罐接滿了，此時(shí)你心里想些什么呢？（指名學(xué)生說說（交流）點(diǎn)評(píng)、感情讀句子，抓住“太好了”）
6、過渡：這水罐從空的變成了裝滿水的罐，發(fā)生了多次變化，其中有一次是最神奇的，請(qǐng)默讀課文，畫出水罐變化的句子。說說你認(rèn)為是哪一次變化最神奇？（指名學(xué)生讀句子，相機(jī)感情讀、引入以下問題）
問題三：課文中提到的過路人，他是普通人嗎？他有可能是誰？
4、師小結(jié)。
5、過渡。
6、想象：此時(shí)大地上有了充足的水了，會(huì)變成什么樣呢？（出示課件，生看，交流，點(diǎn)評(píng)，指名讀文，生點(diǎn)評(píng)）
問題四：小姑娘的水罐神奇在哪里？為何水罐會(huì)發(fā)生這些神奇的變化？
3、小結(jié)：這個(gè)罐子之所以神奇是因?yàn)樗車娜硕汲錆M了愛心，是“愛”讓這個(gè)罐子變得神奇起來。
問題五：作者為何要把水罐寫得這樣神奇？他想歌頌什么？
1、課件出示表格，學(xué)生填表。
2、學(xué)生匯報(bào)填表情況。
1、播放音樂，師總結(jié)。
2、同學(xué)們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事，請(qǐng)把你知道的和“愛”有關(guān)的事講給我們大家聽聽。 （交流、播放圖片、音樂）
1、童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了?！比绻」媚镞@時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？
2、請(qǐng)展開自己豐富的想象，為自己的星座來歷創(chuàng)作一個(gè)童話故事。
鉆石課件 篇9
·課名是《七顆鉆石》，是人教版小學(xué)語文新課標(biāo)教材第六冊(cè)的一篇課文；
·本篇課文所需課時(shí)為2課時(shí)，80分鐘，本節(jié)課是第二課時(shí)；
·《七顆鉆石》是一篇……。主要學(xué)習(xí)資料是理解水罐發(fā)生一次次變化的原因，體會(huì)愛心的神奇力量，并進(jìn)行貼合主題的寫作練習(xí)。
知識(shí)技能：
·會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，能正確讀寫“焦渴、喜出望外”等詞語；
·讀懂課文，來理解文中“喜出望外、涌出”等詞語；能完成課件中帶給的“填空”練習(xí)，會(huì)口頭練說“她想------但又一想------”的句式來描述人物心理活動(dòng)；
·有感情地朗讀課文，能復(fù)述故事；
·能圍繞“學(xué)完了課文，我想說------”進(jìn)行主題打?qū)憽?BR> 過程方法：
·透過自主識(shí)記、教師檢測、小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式，掌握生字詞的音、形、義和理解課文的重難點(diǎn)語句；
·透過兩兩交流、聽讀互評(píng)等活動(dòng)，讓學(xué)生在讀與評(píng)中理解體會(huì)，不僅僅理解課文，也體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和潛力；
·透過閱讀拓展資源、寫作、展示等活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)語文的方法和策略；
·在情境探究性學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
·自主、合作探究水罐的一次次變化原因中體會(huì)愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力；
·從品讀超多有關(guān)愛的故事中，體會(huì)懂得關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活。
本課以“水罐變化的原因”這一線索貫穿全文，本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)就是對(duì)每一次水罐變化原因的探究并將其分解給每個(gè)小組，來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的多媒體情境，在超多的語文“讀”的實(shí)踐中，在老師的引導(dǎo)下，開展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的探究性教學(xué)活動(dòng)。
本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具；為學(xué)生帶給豐富的資源信息加工的認(rèn)知工具，從而徹底改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的工具。
·本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是東風(fēng)東路小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)班是跨越式試驗(yàn)的非網(wǎng)絡(luò)試驗(yàn)班。經(jīng)過了兩年多的試驗(yàn)教學(xué)后，班上學(xué)生思維活躍，對(duì)語文十分感興趣，閱讀和寫作表達(dá)的愿望很強(qiáng)烈；
·學(xué)生對(duì)童話體裁的課文很熟悉，而且對(duì)童話的形式很感興趣；
·學(xué)生的閱讀潛力不錯(cuò)，但對(duì)把握文章的關(guān)鍵詞潛力還不夠；
·學(xué)生的邏輯思維潛力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。
1、這天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——學(xué)生齊讀《七顆鉆石》。上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一段，明白了《七顆鉆石》講的是有關(guān)北斗七星的一個(gè)美麗而神奇的故事。下面，就讓我們回到很久很久以前——（干旱土地的圖片配上一段凄慘的背景音樂）
2、教師激情描述第一段的資料（略）就是在這樣惡劣的環(huán)境下，死亡的威脅中，我們的故事發(fā)生了——一天夜里，小姑娘走出家門為她生病的母親去找水，一路上水罐發(fā)生了一次又一次的變化，先是——（學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的板書簡單介紹水罐的變化過程。）
3、多么神奇的水罐，多么動(dòng)人的故事。那么是什么讓水罐發(fā)生著一次一次變化的，這節(jié)課我們就來解決這個(gè)問題。
設(shè)計(jì)意圖：凄慘悲傷的音樂和老師的深情描述，將學(xué)生帶入了很久很久以前的那個(gè)災(zāi)難缺水的年代，奠定了學(xué)生理解課文的情感基調(diào)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了情境創(chuàng)設(shè)的工具。
（1）師：誰來為我們讀一讀課文中描述水罐第一次發(fā)生變化的資料？
（“一天夜里——小姑娘喜出望外真想喝個(gè)夠——趕緊抱著水罐跑回家去。”）
（2）如果你見到這樣的小姑娘你會(huì)怎樣想，怎樣做？
（4）小姑娘意外地得到了這生命之水，她是多么高興呀！此時(shí)的她嘴唇干裂，又累又渴，她真想……
（5）學(xué)法小結(jié)：
學(xué)生匯報(bào)找出讀懂第一次變化的方法是先找句子，邊讀邊想；再抓重點(diǎn)詞，理解體會(huì)；最后就找到變化的原因。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，運(yùn)用語文閱讀的方法，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境探究出水罐第一次變化的原因，這不僅僅體現(xiàn)“雙主”的教學(xué)模式也為下面學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了帶給豐富資源，加工信息的認(rèn)知工具。
2、“小組合作運(yùn)用這種學(xué)法，理解水罐第二、三、四、五次變化。
（1）教師引導(dǎo)一：看來水罐的變化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎樣對(duì)待它的，只要用“愛”來對(duì)待它，水罐就會(huì)發(fā)生一次又一次的變化。（完成板書“愛”和“連線”）
（2）教師引導(dǎo)二：既然她這么渴，她為什么還要讓水給素不相識(shí)的人？她心里會(huì)怎樣想？完成句式想象的打?qū)懢毩?xí)，“小姑娘想——但又一想，——于是……”，寫完后鄰座合作說說。
·指名練說。
昨晚，我把這個(gè)故事告訴了我五歲的小女兒，她提了個(gè)問題，期望大家能幫她解答?！靶」媚锸悄敲纯?，瞧，她嘴唇干裂，喉嚨冒火，她不能自己先喝一口，或者和過路人分著喝嗎？”
（生問：這個(gè)過路人是神仙嗎？要不水罐為什么能跳出鉆石，涌出泉水？）
（5）教師小結(jié)：
是的，是愛讓水罐發(fā)生一次又一次變化。這正是我們開頭提出的問題呀！
設(shè)計(jì)意圖：第二環(huán)節(jié)第2步中3、4兩點(diǎn)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在問題中回顧全文，了解到每一次“讓水”小姑娘都是“焦渴難耐”的，當(dāng)時(shí)的缺水環(huán)境又是那樣惡劣。創(chuàng)設(shè)的這些問題情境能觸動(dòng)孩子的內(nèi)心，啟發(fā)學(xué)生的思維，而放手讓學(xué)生質(zhì)疑，更能加深對(duì)課文的理解，豐富學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的大幅度跨越，到達(dá)移情的目的，為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾。
（為學(xué)生帶給不同題材、不同層次、不同角度的閱讀資源。其中8篇愛的故事，一首歌詞，13則格言）
設(shè)計(jì)意圖：第三環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是充分發(fā)揮資源的作用，透過超多的不同角度、不同層次、不同題材的閱讀資源讓學(xué)生體會(huì)愛心的力量，積累文字材料，將語言文字內(nèi)化成自己的內(nèi)情緒感體驗(yàn)，為創(chuàng)作表達(dá)做好鋪墊。
1、教師小結(jié)：
孩子們，“愛”使水罐發(fā)生了一次又一次的變化，小姑娘和母親的心像金子般完美，像鉆石般珍貴，那七顆代表著愛的鉆石越升越高升到了天上，變成了“七顆星星”，這就是人們所說的“北斗七星”。（完成板書）
2、同學(xué)們，是啊，愛心像鉆石，像星星，照亮著每個(gè)人的心靈。我想此時(shí)此刻在你的心中必須也留下了許多閃亮而完美的東西。那就請(qǐng)你把它寫下來吧，寫下你最想說的話！
3、作品交流。
4、教師總結(jié)：
孩子們，你們寫的每一段文字都是“愛”的詩篇，“愛”的真諦呀！我想以后當(dāng)你們?cè)傺鐾炜眨吹健氨倍菲咝恰钡臅r(shí)候，必須會(huì)想起這個(gè)善良的小姑娘，這位慈愛的母親，這個(gè)動(dòng)人的故事。
在《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲中，結(jié)束課文的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：第四環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng)造表達(dá)的欲望，提高學(xué)生寫作水平，透過寫后的交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)步，體驗(yàn)寫作的成就感。我設(shè)計(jì)的習(xí)作提示語能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，使學(xué)生有話愿說，有話可說，人人能說。另外，本環(huán)節(jié)還使用到“背景音樂”，這一資源的使用不僅僅能渲染氣氛，激發(fā)情感，更能深入地表現(xiàn)主題，一舉兩得。