經(jīng)過認真挑選欄目小編為您呈現(xiàn)了這篇精選的“課程學習計劃”，寫作文案是工作和生活中的常態(tài)，平時學習各種優(yōu)質(zhì)范文越來越普遍。參考范文的思路與構思方式可以為我的寫作提供一些參考意見。我們要怎樣學習借鑒范文呢？
課程學習計劃 篇1
教育是一個人一生中最重要的事情之一。對于學生來說，學習不僅僅是學習知識，更是為了將來的發(fā)展和成長做好準備。因此，對于學生來說，如何制定一個有效的課程學習計劃至關重要。
第一步：明確目標
在制定任何一項計劃之前，你需要明確你的目標。你要考慮你想在學習過程中達到什么樣的成就和發(fā)展，以及你的短期和長期目標是什么。有目標的學習計劃可以提高你的學習效率和動力，因為它可以讓你更清楚地知道你的努力和付出是為了什么。
第二步：列出你的課程
一旦你明確了你的目標，你需要列出你要學習的課程?？紤]你需要在什么學科方面取得進展，什么是必修課，哪些是選修課，以及你的大學專業(yè)需要的課程等等。記得要考慮到學習的難度和挑戰(zhàn)程度。
第三步：分析每個課程
你需要分析每個課程的目標和要求，以及學習該課程需要的時間和精力。你需要看看每個課程的課本，研究教學資料和學習資料，以此來幫助你明確你需要的學習時間。
第四步：制定時間表
根據(jù)每個課程的目標和要求，你需要制定一個學習時間表。在制定時間表的時候，要考慮到你的其他活動和時間計劃。你需要把時間表放到可見的地方，這樣你才能看著時間表時刻想起要學習。
第五步：課程學習
接下來，你需要按照時間表，逐步的去學習每一個課程。要時刻記住你的目標，以及每個課程的目標和要求。盡量避免拖延和浪費時間，你可以多利用空閑時間，比如上午的課前時間、午時等。在學習過程中，如果遇到了困難，不要害怕尋求幫助。老師、同學、親友都是可以向你提供幫助的人。
第六步：總結反思
在完成一個課程之后，你需要總結你的學習效果和收獲。你需要問自己你是否達到了該課程的目標和要求，哪些做的好哪些做的不好，下一步應該做些什么來改進你的效果。這個過程對于你在下一次學習和成長中將會非常有幫助。
總而言之，制定一個有效的課程學習計劃可以幫助你更好的利用你寶貴的時間、提高你的學習效率和動力，從而達到你的目標和理想。
課程學習計劃 篇2
一、學習目標
作為一名大學生，我的學習目標是全面提高自己的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)個人價值和社會價值的最大化。在此基礎上，我要實現(xiàn)以下具體學習目標：
1.專業(yè)知識：深入學習專業(yè)核心課程，掌握專業(yè)知識和實踐能力。
2.人文素養(yǎng)：注重人文教育，提高人文素養(yǎng)和表達能力。
3.外語能力：提高英語水平，掌握一門其他語言。
4.創(chuàng)新意識：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，為以后的研究和工作奠定基礎。
二、學習計劃
1. 專業(yè)知識學習
深入學習專業(yè)核心課程，掌握專業(yè)知識和實踐能力，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎。
1.1 每周至少預習、復習一次。
1.2 制定詳細的學習計劃，按照計劃執(zhí)行，定期總結。
1.3 請教老師和同學，多做練習，及時檢查作業(yè)。
1.4 上課認真聽講，積極參與課堂討論，及時解決問題。
2. 人文素養(yǎng)
注重人文教育，提高人文素養(yǎng)和表達能力，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，提高綜合素質(zhì)。
2.1 閱讀經(jīng)典文學作品，每個月讀一本。
2.2 注重社會實踐，參加學生組織和志愿服務活動。
2.3 參加文藝團體，學習音樂、舞蹈、書法等藝術技能。
2.4 注重語言文化學習，學習一門其他語言。
3. 外語能力
提高英語水平，掌握一門其他語言，為未來的國際交流和合作打下基礎。
3.1 制定英語學習計劃，每天學習至少1小時。
3.2 注冊TOEFL或IELTS考試，為考試做好充分準備。
3.3 利用網(wǎng)絡資源，學習其他語言。
3.4 參加語言交流活動，提高口語表達能力。
4. 創(chuàng)新意識
培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，為以后的研究和工作奠定基礎。
4.1 注重研究性學習，參加科研項目，發(fā)表論文。
4.2 參與創(chuàng)新型比賽，積極參與創(chuàng)新實踐活動。
4.3 學習行業(yè)前沿知識，關注科技創(chuàng)新動態(tài)。
4.4 參加創(chuàng)業(yè)培訓，為將來創(chuàng)業(yè)奠定基礎。
三、總結
以上為我的學習計劃，希望通過本次計劃，能夠全面提高自己的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)自我價值和社會價值的最大化。計劃的實現(xiàn)需要堅定的信念和持之以恒的努力，相信只要我在堅持中前行，積極進取，必定會走向更美好的未來！
課程學習計劃 篇3
京口實小崔恒娟
一、課題的研究背景
《品德與生活》、《品德與社會》這兩門德育課程是建立在兒童生活基礎上的綜合課程。它根據(jù)學生社會生活范圍不斷擴大的實際，從學生品德形成、社會認識的需要出發(fā)，以人與他人、人與社會、人與自然為主線，將愛國主義和集體主義教育、品德教育、行為規(guī)范和法制教育、歷史和地理教育、國情教育以及環(huán)境教育等融為一體，為學生成長為富有愛心、社會責任感和良好品德行為習慣的現(xiàn)代公民奠定基礎。在近幾年的探索中，教師對這兩門綜合課程逐漸有了理解，思路也逐漸清晰起來，課程逐漸走向開放，很多學生獲得了積極體驗與社會生活經(jīng)驗。然而，就當前的課堂教學來看，還有許多領域需要我們進一步去探索，還有許多問題需要我們進一步去解決。
二、課題的界定及理論支撐
陶行知先生說：“創(chuàng)造始于問題?！眴栴}意識、問題能力可以說是創(chuàng)造性的基礎。品德與生活、品德與社會課的教學要激發(fā)學生的問題意識，使學生充滿好奇和疑問，進入“問題情境”，為自主探究、自我建構打下基礎、為學生創(chuàng)造性的學習打開一扇窗，鋪設一條道，讓學生的個性得以自由飛翔。
近幾年，各學校雖然在德育領域進行了多方面的研究，但很少有深層次的、對諸多問題的統(tǒng)整思考，學校德育高耗低效的弊端日益突出。當學生走進社會這個大背景時，來自家庭環(huán)境的沖擊以及社會上一些不良現(xiàn)象，使得他們無所適從。因此，本課題以課堂教學實施過程中的諸多影響因素為理論框架，通過分析小學德育課程課堂教學中學生學習方式的特點，調(diào)查梳理課程實施過程中學生學習方式出現(xiàn)的問題，并聯(lián)系起來加以系統(tǒng)分析與研究，提出協(xié)同解決的策略，對解決小學德育課程課堂教學中的學生學習方式的問題將會有突破性的進展。
本課題將以《品德與生活》《品德與社會》課程為載體，通過抽樣調(diào)查，分析目前小學品德課堂教學的現(xiàn)狀，梳理小學品德課堂教學中存在的主要問題，提出解決問題的可行性策略，為課程改革中小學品德新課程的實施提供實踐和理論的支持。
學習材料：
1、朱小蔓主編《道德教育論叢》，南京師范大學出版社，XX年第1版
2、徐英著《新世紀教育啟示錄》，天津教育出版社，XX年1月第1版
3、魯潔《在學習中找到通向生活的道路》，《中國教育報》，XX年9月10日第3版
4、有寶華：《綜合課程論》，上海教育出版社，XX
……
三、課題研究的目標和內(nèi)容
（一）研究目標
本課題將通過調(diào)查，分析了解目前小學品德課程的實施現(xiàn)狀，梳理出小學品德課程課堂教學在實施過程中存在的主要問題。在了解現(xiàn)狀、梳理問題的基礎上，提出一些解決問題的切實可行的策略。
（二）研究內(nèi)容
1、小學品德課程課堂教學現(xiàn)狀調(diào)查
2、小學品德課程課堂教學中存在的主要問題及原因分析
（目標實施、教材處理、學生學習方式）
3、根據(jù)課堂教學中學生學習方式存在的主要問題，提出解決問題的相關策略
四、課題研究的方法設計
本課題以行動研究為主要研究方式，教研部門、實驗學校協(xié)同研究，共同分析對策的可行性和有效性，形成理性思考，為基礎教育課程改革中的小學品德課程課堂教學的實施提供實踐經(jīng)驗資料和觀點支持。
五、課題研究的具體實施
1、小學品德課程課堂教學現(xiàn)狀調(diào)查
品德課程已經(jīng)實施了有8年時間，在這段時間內(nèi)，課堂上呈現(xiàn)的教學方式并沒有多大的變化，沒有體現(xiàn)出改課程的特點，為課程目標服務。在教師、學生中筆者就這門功課的學習方式進行了問卷訪談和調(diào)查。其中問卷調(diào)查涉及實驗小學、中心校、普通完小，具體訪談對象有高中低各年段的學生、擔任該學科的教師、骨干領導等?；竞w了本課程涉及的所有對象。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有一部分教師不知如何指導孩子學習，課堂上的教學方式基本采用的是講解式教學，相應的學生的學習方式也是接受式學習，學習的過程仍然是習誦、模仿和完成習題。具體表現(xiàn)為課堂上對教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容進行講解、辨析、填空。
2、小學品德課堂學生學習方式存在的主要問題及原因分析。
從訪談中可與看到的信息是：只要課堂上開展活動，課堂的秩序就是混亂的，教師無法控制，教學效果肯定也得不到保證。這也是教師不愿意采用活動方式來組織教學的一個比較重要的原因。另外通過學生和教師對學習方式的選擇，同樣可以看出無論是教師還是學生對本課程的應采用學習方式都不是很清楚。
應該說，品德課程的兩個中心：以學生為中心，以活動為中心，從事該課程的教師對此都是有所認識的。但問題是不知道在活動中用什么樣的方式來組織學生學習，通過這樣的學習方式可以實現(xiàn)哪些課程目標，所以我們說很多教師對該課程活動性的認識又是淺表性的，所以也就造成了當課堂上學生“動”起來的時候，往往會失控。
3、根據(jù)課堂中學生學習方式存在的主要問題，提出解決問題的相關策略
學生在品德課堂中究竟需要怎樣的學習方式？
a、以學生為中心的自主學習。這樣的學習是指學生在認知、動機、行為三方面都是學習積極的參與者。這里的“自主”至少有兩層意思：對于學生學習主體性的充分認同和肯定；對于教師角色的認定更傾向于引導者、指導者、組織者等。
b、其次應該是以體驗為主的體驗學習。體驗學習至少包括兩個方面的內(nèi)容——一是指學習的過程的體驗，二是指學習的結果的體驗。體驗式一個動態(tài)的概念。在課堂上，教師首先創(chuàng)設和學習有關的情境，這個情境可以是模擬的，也可以是真實的。然后圍繞這個情境進行教學。整個過程都要求學生親驗、親歷、親為。
c、應廣泛采用探究性學習。探究其實就是探索和研究，。得出結論后并不是探究性學習的結束，而是要通過學生之間的交流，表達自己解決問題的思維過程，使得學生彼此得到啟發(fā)。以后遇到類似的問題便可以采用同樣的思考方式。
d、品德課堂還可以采用合作學習的方式。在教學中，以小組為單位進行學習和評價。教師要更多的關注每個學習成員的參與度、親和度、整合度。
需要說明的是，其實各種學習方式都是互為表里的，沒有一堂品德課是可以單一采用某種學習方式完成的。
六、課題研究成果
課題組于XX年開始承擔該課題的研究，研究的對象為小學品德課堂教學中學生學習方式的研究，從而改變學生傳統(tǒng)學習模式，培養(yǎng)學生打破時間和時空的界限，多方面獲取信息渠道，養(yǎng)成習慣，提高學習效率，同時又培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力及交流與合作的能力，為學生們終身學習打下基礎。
兩年多來，在各級專家的親切關懷和精心指導下，課題組教師積極探討，扎實工作，實驗立足于品德課堂，探求促進學生自主、合作、探究、創(chuàng)新等學習的有效策略。課
[3]
課程學習計劃 篇4
首先，我想問大家一個問題，你現(xiàn)在安全么？你所處的環(huán)境、所在的崗位安全么？剛剛結束的雙向選擇其實就是一個危險信號，我們有的同事可能被保護得太久，想法很多，想升職加薪但又不付出努力，想辭職、放浪不羈愛自由但又憂心忡忡……試想下，以你現(xiàn)在的處境和實力，你有能力追求到真正的自由么？我認為要想真正得到自由那么就要培養(yǎng)自己的職業(yè)能力，不斷的培養(yǎng)學習知識的能力，注意職業(yè)結果，打造自己良好的品牌，從而才能形成競爭力。我一直都相信一句話——你所走的每一步都算數(shù)。不管是順境還是逆境，不管以后在哪里，我現(xiàn)在能走好當下的這一步，感恩現(xiàn)在，那么我的`未來一定會是我期待的樣子，這種有備而來的狀態(tài)會讓你美好的未來堅不可摧。
剛剛說到要打造自己的品牌，跟大家直觀的舉個例子，在各行各業(yè)中，一定有三類人群，一類是拿5000做5000的人，一類是拿5000做3000的人，還有一類是拿5000做10000的人。第一類人拿5000做5000的人屬于維系策略，這類人還算是比較普遍的，第二類人拿5000做3000，屬于做砸品牌，這一類人現(xiàn)在其實有很多，做得少計較的多，在職場中止步不前。第三類拿5000做10000屬于經(jīng)營品牌的人，這一類人往往在職場中不斷提升，他們相信付出和收獲從來都不在一個季節(jié)。其實大家可以默默比對下自己屬于哪個類型？我們常說是金子到哪里都會發(fā)光，如果我們每天都不盡力而為，都覺得很多事情與自己無關，那么很多機會就從此錯過了。你都還沒有為你羨慕的生活做好準備，難道離開了這個崗位這個公司，你就一定能發(fā)光么？所以，趁我們正年輕，擴大自己的思想格局，不要讓自己舒服，不要怕折騰，因為折騰多了，困難自熱就沒了，這樣的你才有成長的空間。如果你正迷茫，那么就腳踏實地地經(jīng)營號自己的品牌，等風來吧。
課程學習計劃 篇5
在新的學期里，我校以鄧小平的三個面向和江澤民的三個代表的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。以新課程的實施為契機，積極投身課程改革，認真學習新的課程標準，加強教學常規(guī)管理，加強教學研究，努力提高師資的整體水平，全面提高教學質(zhì)量。
一、工作目標
1、切實轉變教師的教學行為，更新教育觀念，轉變教育行為，樹立新課程理念，全面提高實施新課程教學的能力，實現(xiàn)開放、互動、高效的適應新課程教育要求的課堂教學，真正體現(xiàn)課程功能的轉變。
2、改善學生的學習方式，力求學習方式多樣化、個性化，學會自主、合作、探究性學習，培養(yǎng)學生學習的自覺性、主動性。
3、改革教育教學管理機制，建立起與素質(zhì)教育一致的合理、科學和操作性強的教師、學生及課堂教學的評價與考試制度。
二、具體工作：
1、以課程設置為突破，全面落實新課程標準。
2、以課堂為憑借，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。
本學期，我們要抓住本次課改的關鍵課堂教學改革，努力在課堂教學改革方面有所探索。
(1)課內(nèi)滲透課外延伸
我們要有目的地進行課內(nèi)滲透，課外延伸。讓學生運用課內(nèi)學到的知識，到課外去探究，使課內(nèi)課外有機地融為一體。
(2)合作探究開放課堂
我們要讓學生自主探究，合作研究，解放學生的大腦，放開學生的嘴巴，松開學生的手腳，充分開放課堂，讓學生自主研討，成為探究活動的主角。
3、立足課堂，深化教學改革
課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題，提升教師教學水平是深入推進素質(zhì)教育、全面提高學生素質(zhì)的主攻方向。本學期我們必須以改革教學方法為突破口，加強教學研究，確立以人為本的教育觀，創(chuàng)設多種教研途徑。
新的學期，新的課程，新的理念，給我們帶來新的機遇，新的挑戰(zhàn)，向我們提出了新的要求。我們堅信，有三個代表重要思想的指導，有我不斷創(chuàng)新的學習和工作態(tài)度，我一定會走進新課程，開創(chuàng)新境界，結出新碩果，為全面提高教學質(zhì)量而不懈努力。
課程學習計劃 篇6
按照本階段教師新課程崗位培訓及新一輪教師綜合素質(zhì)培訓的相關內(nèi)容、要求標準和上級的有關文件精神，結合本人自身的實特擬定本階段的學習計劃。
一、學習內(nèi)容
除了《校本研修面對面》、《教育技術培訓教程》、《新時期師德修養(yǎng)》、《新課程推進中的問題與反思》?！缎抡n程學科及其它培訓》等必修的課程外，自己還要擠出時間來學習，比如《新課程師資培訓精要》、《教師教學究竟靠什么》、《課程的反思與重建》、《走向發(fā)展性課程評價》、《新教材將會給教師帶來些什么》、《信息技術與課程整合》、《心理健康素質(zhì)與教師心理素質(zhì)》等諸多方面的知識來提高自己綜合業(yè)務水平。
二、學習形式及措施
(1)以自學為主，按時參加學校組織的集中培訓。
(2)認真完成作業(yè)，作好學習筆記。
(3)參加年級組學習。課標解讀、教材研討、觀摩示范課。
(4)利用課余時間進行自學和互聯(lián)網(wǎng)個人自主選擇式學習，參與網(wǎng)友在教學理念和教學經(jīng)驗的討論與學習。
(5)勇于實踐，勇于開拓創(chuàng)新。
課程學習計劃 篇7
《課程標準(__年版)》提出：“數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！薄安煌娜嗽跀?shù)學上得到不同的發(fā)展”是對人的主體性地位的回歸與尊重，不僅需要正視學生的差異，尊重學生的個性，而且應注重學生自主發(fā)展。
我們知道，學生有一種與生俱來的探索式的學習方式，他們的知識經(jīng)驗是在客觀世界的相互作用中逐漸形成的，有意義的學習應是學生以一種積極的心態(tài)，調(diào)動原有的知識和經(jīng)驗，去認識新知。而新的數(shù)學課程標準從學習者的生活經(jīng)驗和已有的知識情景出發(fā)，提供給學生充分進行數(shù)學實踐活動和交流機會，體現(xiàn)了學生是學習數(shù)學的主人，教師是學生學習數(shù)學的組織者，引導者，合作者。
《課標》的精神和要求合理，靈活。下面談談我對學習《課標》后的幾點體會。
一是教學內(nèi)容，多與現(xiàn)實生活相結合，《課標》強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型進行解釋和應用，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，才能有益于學生發(fā)現(xiàn)，理解，探索和應用數(shù)學。注意從熟悉的生活背景引入，數(shù)學的教學內(nèi)容大多數(shù)可以聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設情景導入新課，這樣的引入，貼近學生的生活，溝通了書本知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使學生真切地感受到數(shù)學的確就在身邊，現(xiàn)實生活的確離不開數(shù)學，從而消除了對數(shù)學的陌生感;
二是強調(diào)了解決問題策略的多樣化，使學生有權選擇他們喜歡的方法解決問題，有利于促進學生的數(shù)學思維活動，提高數(shù)學能力;
三是內(nèi)容強調(diào)尊重學生差異因材施教，個別差異是客觀存在的，我們要認識到每個學生都是特殊的個體，都是具有不同興趣，愛好，個性的活生生的人，我們要承認這種差異。然后因材施教。
學習《課標》，我學到了很多數(shù)學課堂上教師要注意的許多理論知識。數(shù)學課堂教學中最需要做的四件事是：
一、激發(fā)學生的興趣。教師要更多地在激發(fā)學習興趣上下功夫，要通過自己的教學智慧和教學藝術，充分展示數(shù)學的親和力，撥動學生的好奇心，激發(fā)學生的原動力，是學生對數(shù)學有厭學到樂學，最終達到會學。
二、引發(fā)數(shù)學思考。有思考才會有問題，才會有反思，才會有思想，才會真正感悟到數(shù)學的.本質(zhì)和價值，也才能在創(chuàng)新意識上得到發(fā)展。
三、培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。良好的數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成是和日常課堂教學行為緊密相關的，認真聽講、善思好問、預習復習、認真作業(yè)、質(zhì)疑反思、合作交流等等，這些學習習慣需要在日常教學中刻意誘導，潛移默化，點滴積累通過較長時間的磨練，最后方能習以為常，形成習慣。
四、使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。在教學中，件事應把培養(yǎng)學生的數(shù)學學習方法放在一個重要的位置。方法的培養(yǎng)需要教師在數(shù)學教學的具體過程中蘊涵。這里的恰當是指學習方法要反映數(shù)學學習的特征，對學生而言，不僅是適宜的而且是有效的。
學習數(shù)學的的重要方式是：認真聽講，積極思考，動手實踐，自主探索，合作交流(觀察、實驗、推測、計算)，教師要注重啟發(fā)式教學，發(fā)揮教師的主導作用，處理好講授和學生自主學習的關系，教師講授給學生自主以啟發(fā)、動力、靈感、方向，學生自主給教師講授以反愧分享、調(diào)控、反思。對學生創(chuàng)新認識的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學教育的基本任務，應體現(xiàn)在數(shù)學教與學的過程之中。
通過本次的學習，我學到了很多關于小學數(shù)學新課標的理論知識，以后我會用這些理論知識去指導我的數(shù)學教學。
課程學習計劃 篇8
在新課程標準培訓中，讓自己的教學水平得以不斷地提升，讓學生在學習中真正成為學習的主人，特制定此學習計劃。
一、學習目標：
通過學習使自己對新的課程標準能有所理解，對新的課程結構有新的認識，并明白新的課程結構的含義。知道如何開發(fā)利用課程資源，通過教師的互相學習、交流，對自身教學方法進行改進，對新教材內(nèi)容、教法不僅做到心中有數(shù)，對新教材的評價體系也要有新的認識，明確自己在新教改形勢下的地位。通過努力的學習，讓新的理念轉化為自覺的行動，在學生中大力開展素質(zhì)教育，讓學生獲得全面的發(fā)展。
二、學習內(nèi)容：]
1、《新課程師資培訓精要》：認真學習我國新世紀基礎教育課程改革的全景透視、基礎教育新課程標準、課程結構、課程資源、校本課程、學習方式、課程評價、教師角色轉換等相關內(nèi)容。
2、《心理健康教育與老師心理素質(zhì)》重點學習心理健康健康觀的革命、心理衛(wèi)生實現(xiàn)心理健康的必由之路、心理健康素質(zhì)教育的新樂章、教師的社會角色與心理素質(zhì)、教師的壓力與挫折、教師的合理認知與心理健康、教師的情感與心理健康、教師的性格與心理健康、教師的教學觀與心理衛(wèi)生、教師的人際關系與心理健康、心理健康教育的能力與業(yè)務素養(yǎng)、教師應當是心理醫(yī)生等重要內(nèi)容。
3、《新課標》主要學習課程文件的轉型：從教學大綱到課程標準、課
程性質(zhì)：工具性與人文性的統(tǒng)一、課程目標：致力于全面提高語文素養(yǎng)、語文新教材：從“多本化”走向多樣化、學習新方式：自主——合作——探究、教學新評價：注重多元、質(zhì)性、過程的發(fā)展性評價、教學新課題：語文課程與現(xiàn)代信息技術的整合、課程資源：開發(fā)——利用——創(chuàng)生、課程新發(fā)展：拓展語文課程的新領域、與新課程同行：語文教師的專業(yè)發(fā)展與專業(yè)化建設等主要內(nèi)容。
三、學習方式：
1、自主學習：自己自學。結合自己的教育教學實踐，在教中學，在學中教，把理論和實際緊密地結合起來，每天抽出兩個小時認真研讀《新課程師資培訓精要》、《心理健康教育與老師心理素質(zhì)》、《新課標》。
2、合作交流：在學習中有不明白的地方，和同事利用教研活動時間和坐班時間在一起進行研究和討論，共同學習，共同提高。
3、撰寫教學反思：華東師大教授葉瀾說：通過反省、思考、探索，來解決教育教學過程中的問題，它是理解與實踐的對話，是理解與實踐溝通的橋梁。
四、預期成果：
在一系列的學習中弄清基礎教育改革的背景，對新課程標準有新的認識，對課程結構、課程資源有進一步的認識，對教師的健康心理形成自己的看法，對新課程的目的、理念有清楚的認識。
課程學習計劃 篇9
繼續(xù)教育學習是教師不斷提高思想素質(zhì)和綜合業(yè)務水平，學習新理念的教學模式，得以正常教學，為國家培育新世紀人才的重要途徑。對于教師個人來說這是一個千載難逢的好機會。因此，在新學年開始之際，要有個好的計劃才會有豐厚的收獲。因此特擬定今年的繼續(xù)習計劃。
學習形式：
⑴參加學校組織的集中培訓。
(2)利用課余時間進行自學。
(3)、作好學習筆記，做到時時學習，處處學習，把終身學習作為自己的一生的學習目標。
(4)、認真總結，認真體會，積極撰寫學習心得體會。
二、學習思路：本年度將結合自己的實際情況，采取靈活的學習方式。自主探索和創(chuàng)造，要從單一的、灌輸式的教學模式走出來，要主動的把自己教學經(jīng)驗與同事分享，合作探究，采取具有主動性、選擇性、參與性、操作性和體驗性的多種方法教學和學習。實現(xiàn)自己時時學習，處處學習，高效率學習，高質(zhì)量學習，真正把繼續(xù)教育變成自己的終身學習，為追求個人發(fā)展創(chuàng)造最大限度的資源條件。
三、個人達標計劃：
1、積極參加學校組織的各種政治理論和業(yè)務知識學習;
2、作好學習筆記，做到時時學習，處處學習，把終身學習作為自己的一生的學習目標。
3、期末認真總結，認真體會，積極撰寫小繼教學習心得體會。
4、不斷完善自己，努力打造自己成為新一代的具有新思想新教學理論和豐富經(jīng)驗的合格小學教師。
課程學習計劃 篇10
課程學習計劃指的是針對某個課程，制定詳細具體的學習計劃，以幫助自己更好地掌握和應用所學知識，提高學習效果。下面將詳細介紹如何制定一份有效的課程學習計劃。
第一步，了解課程內(nèi)容和要求。在制定課程學習計劃之前，我們首先需要了解該門課程的內(nèi)容和要求?？梢匀W校官網(wǎng)或者課程平臺上查看課程大綱、教學大綱、教材、評分標準等相關文件，以確保我們制定的學習計劃與實際情況相符。
第二步，確定學習目標。在了解課程內(nèi)容和要求的基礎上，我們需要根據(jù)自己的實際情況和目標，制定適合自己的學習目標。比如，有些人可能想要在考試中獲得高分，而有些人可能希望能夠更好地應用所學知識到實際工作中，因此學習目標應該根據(jù)個人需求而定。
第三步，制定學習計劃。有了明確的學習目標之后，我們需要開始制定具體的學習計劃。首先要確定學習時長，根據(jù)學習目標、學習的具體內(nèi)容和自己的實際情況進行調(diào)整。然后，將整個學習過程劃分為不同的階段，每個階段需要具體安排所學的章節(jié)、內(nèi)容及時間。需要根據(jù)自己學習的習慣和狀態(tài)，來制定可以遵循的時間表。也可以制定每天的詳細學習計劃，規(guī)劃每天的學習任務，就能夠更加有條有理，有效把握學習時間，充分利用時間，達到事半功倍的效果。
第四步，制定學習方法。在針對具體課程內(nèi)容準備學習時，制定相應的學習方法和策略，有利于更加高效地掌握知識點。有些可能需要多加練習，有些可能需要多做案例分析等，具體取決于課程的內(nèi)容和要求。如果自己感到這方面的能力缺乏，可以尋求幫助，比如與同學討論、詢問老師或者咨詢學習輔導機構等，以協(xié)助自己在學習的道路上順暢發(fā)揮。
第五步，監(jiān)督和調(diào)整。在制定了學習計劃之后，我們需要不斷提醒自己遵守計劃和進度安排，根據(jù)學習計劃中的具體時間表，檢查每個學習階段是否按照計劃執(zhí)行，并及時彌補之前的學習空缺時間。同時，也要及時調(diào)整自己的計劃和進度表，因為有時候原計劃并不能照常進行，可能會出現(xiàn)學習效果不好的情況。為此，不斷地總結自己的學習情況，不斷調(diào)整學習的策略和方法，有助于提高自己的學習成效，刻意讓自己獲得更好的結果。
總之，制定一份詳細具體且生動的課程學習計劃，有助于我們更加理性地進行學習，并為我們在日后的工作、學習和生活中打下堅實的知識基礎，因此，希望我們每個學習者都可以根據(jù)自己的實際情況，制定出適合自己的高效學習計劃。
課程學習計劃 篇11
為了適應時代的發(fā)展的要求，為了在教育教學工作中較好地適應新課程改革的需要，教師更要提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，提高自身能力，更要努力學習教育教學理論知識及相關知識，用知識來武裝自己。使自己在教學中得心應手，抓出工作成效，不斷提高教育教學質(zhì)量，身為教師就必須不斷學習，不斷提高。按照本階段教師新課程崗位培訓及新一輪教師綜合素質(zhì)培訓的相關內(nèi)容、要求標準和上級的有關文件精神，結合本人自身的實特擬定本階段的學習計劃。
一、學習內(nèi)容
除了《校本研修面對面》、《教育技術培訓教程》、《新時期師德修養(yǎng)》、《新課程推進中的問題與反思》。《新課程學科及其它培訓》等必修的課程外，自己還要擠出時間來學習，比如《新課程師資培訓精要》、《教師教學究竟靠什么》、《課程的反思與重建》、《走向發(fā)展性課程評價》、《新教材將會給教師帶來些什么》、《信息技術與課程整合》、《心理健康素質(zhì)與教師心理素質(zhì)》等諸多方面的知識來提高自己綜合業(yè)務水平。
二、學習形式及措施
(1)以自學為主，按時參加學校組織的集中培訓。
(2)認真完成作業(yè)，作好學習筆記。
(3)參加年級組學習。課標解讀、教材研討、觀摩示范課。
(4)利用課余時間進行自學和互聯(lián)網(wǎng)個人自主選擇式學習，參與網(wǎng)友在教學理念和教學經(jīng)驗的討論與學習。
(5)勇于實踐，勇于開拓創(chuàng)新。
三、個人達標計劃
(1)提升自身文化素養(yǎng)，作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應手。
(2)做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師。
(3)學會做一名“善于反思、勤于積累”的老師。
(4)積極主動參加信息技術的學習，提高其應用能力。
(5)加強教育教學理論的學習，認真做好讀書筆記。
(6)積極參與各項課題研究，認真參加各種專業(yè)培訓或講座學習活動，認真寫好學習心得體會。
(7)緊密與教師團結協(xié)作，牢固樹立服務意識，做好領導和教師之間的橋梁角色，促進學校與教師關系的良好狀態(tài)。
(8)深入了解學生的世界，走進學生的心靈世界，是自己成為學生的良師益友。
(9)堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己，遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。
課程學習計劃 篇12
我覺得作為新課改的實施者，應有以下幾方面需要思考和關注：
——領悟課改的目標，寓德于教，新課程推進中的問題與反思個人學習計劃。新課程標準提出教學的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，后兩個目標就要求我們的新課堂成為培養(yǎng)學生學習方法、態(tài)度和創(chuàng)新精神的重要搖籃。
我們的課堂不能僅滿足于向學生傳播知識這種片面性的培養(yǎng)模式，更要注重德育滲透，寓德于教。陶行知先生曾說：教師的工作就是“千教萬教，教人求真”。貫徹課改精神的新課堂也要體現(xiàn)這點，不能對課堂的德育任務置若罔聞，視而不見。
——結合生活，豐富德育內(nèi)容。所謂的德育不能空穴來風，而要有其合適的載體，來源生活的德育往往是最貼近人心的。
——教師表率，言傳身教。新課堂的德育還體現(xiàn)在教師日常言行舉止對學生的潛移默化中，它是一種言傳身教的教育。課堂教學是充滿生命活力的，它是一個師生相互作用的動態(tài)過程，同時，教學本身充滿了教育性。
構建學習型學校的認識，時代的發(fā)展對教師培訓的新要求：
我國的教育信息化經(jīng)過“校校通”工程、教育資源庫建設、教師信息化教育培訓，新課程標準培訓，各種新型教學模式的推廣，歷經(jīng)曲折，漸進教改的核心：提高每一個教師的研究性素養(yǎng)，才是解決教師培訓的根本辦法，讓我們教師真正成為自己專業(yè)發(fā)展的主人。
作為蘇州市首屆研究型教師培訓班的成員，知道教師要成為研究型教師所需要具有的素質(zhì)和能力。在培訓后能靈敏的捕捉信息，對于教學中的問題有敏感度；
知道自己需要的資源通過什么途徑可以找到；
能夠把學習到的東西有效的遷移到具體教學情景的運用中；
能創(chuàng)造性地解決問題，發(fā)散性思考，能夠主動發(fā)現(xiàn)新的問題和新的解決方法；
具有自覺反思的能力，能夠不斷改進自己的教學行為；
勇敢：敢于提出和實踐自己的創(chuàng)新思想；
策略：能使用正確的策略實現(xiàn)自己的新思想，具有較高的教學機智；
遵守信息倫理規(guī)范，熱愛教育事業(yè)，具有高尚的個人追求。
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