師：剛剛那么多的春聯，我們只能大致的看一看，這就--(瀏覽)。~~你好，要不要轉發(fā)類似的句子？你也許需要"設計創(chuàng)意文案200句"這樣的內容，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計創(chuàng)意文案(篇1)
1、師引讀：春聯的內容豐富多彩，情致優(yōu)美，有的描繪了美麗的春光--有的展現了祖國欣欣向榮的景象--有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活--更多的是表達了人們對新的一年的美好祝愿--誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
2、不管是引用的話還是原創(chuàng)，講述的座右銘都要有積極意義。
3、這里的“神州”指的是什么？
4、導航利器，出行便利。
5、（上下聯的字數相等，即上下聯都是7個字；詞類相當，即“綠柳”對“紅桃”，這表示的一個事物，“舒眉”對“開口”，這表示的是一個動作，“辭“對”賀“，這也表示一個動作，“舊歲”對“新年”。
6、您永恒不變的忠實伙伴。
7、師：同學們，你們看后想說些什么或問些什么？
8、為什么說讀春聯也是一種很好的學習？
9、想一想：你最喜歡的一句話或對你影響最大的一句話是什么？這句話可以是格言，也可以是某一文章中或別人說過的話，還可以是你自己原創(chuàng)的。
10、詞類相當哪里看出詞類相當？（結合春聯講）
11、展現祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地，春色滿人間
12、元尚裝飾，新疑時尚。
13、成功引導你前行的指路人。
14、（指名上臺介紹）介紹完讓大家自由下位置欣賞。
15、設計師的節(jié)日，城鎮(zhèn)夢的盛世。
16、表達了人們對新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——讀（指導讀好尾字的聲調）
17、你能帶著你的這種感覺把這副春聯讀好嗎？個別集體
18、①再過20多天就要過春節(jié)了，同學們高興嗎？（高興）過年之前，大人們還要忙上一陣，如辦年貨、幫你們買新衣服等，同時，還要（見課件）貼春聯。今天，我們一起來學習30課《春聯》。齊讀課題。
19、演繹個性設計，締造美好空間。
20、學生挑選自己喜歡的春聯，想怎么讀就怎么讀。
設計創(chuàng)意文案(篇2)
21、研讀對仗含義：（以綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年為例，了解對仗）
22、信任之家，方大建筑。
23、（如果……就……，因為……所以……，雖然……但是……）
24、范讀（出示文字資料）：這里的義演究就是義務為老百姓演出，是不收錢的，為了表示我們的一份敬意，我提議用這則新聞中的內容來寫一幅春聯送給他們，在座的老師可以和我們一起合作。我已經把上聯想好了——顧山鄉(xiāng)戲濃濃情，請同學們完成下聯（點擊課件），一個小小的提醒，下聯中的有些關鍵詞可以到這則新聞中去找。思考出來了以后把思維火花和同桌碰撞一下。
25、精心設計，全力打造，讓每個家都是藝術家。
26、客戶的喝彩是我人生的精彩。
27、國際視野中國心，元尚設計。
28、“開卷有益”，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。
29、一看二裝三比較，勝宇裝飾呱呱叫。
30、裝飾生活，勝宇最拿手。
31、勝宇裝飾，設計一流，精心服務，勝人一籌。
32、方大建筑，精彩生活每一天。
33、祥和描繪欣欣向榮歌頌
34、春聯是我們民族的象征，哪里有春聯，哪里就有炎黃子孫，春聯是感情的紐帶，把華夏兒女赤誠的心聯結在一起，春聯是長城、長江、黃河、黃山，它樹起了中華民族的氣節(jié)，它奔流著中華兒女的激情和智慧。人們常說“開卷有益”，其實讀讀春聯也是一種很好的學習，那么，就讓我們一起走進生活這本無字之書之中，努力學好語文，用好語文。因為，生活處處皆學問。
35、20____年就要來到，你有什么美好的祝愿嗎？（指說）
36、迸發(fā)的火星照亮你的心意。
37、重創(chuàng)新，抓品質，贏未來。
38、你的擔心統(tǒng)統(tǒng)丟掉，你的舒適我來打造。
39、（南邊兩大組為一組，北邊兩大組為一組，南邊有人說出上聯，北邊必須有人接出下聯，再反過來進行）
40、深思熟慮的考量，只為您的需要。
設計創(chuàng)意文案(篇3)
41、②指名讀。選你自認為寫得最好的一副讀。
42、門對千棵竹短無，家藏萬卷書長有。
43、春聯是詩，蘊含著豐富的哲理;春聯是歌，吟唱著美好的生活;春聯是畫，描繪著秀麗的春光;春聯是夢，寄托著美好的祝愿。
44、學生交流，老師總結：什么樣的春聯貼在什么地方，那也很有講究。
45、猴喜滿園桃李艷歲遷遍地春光明
46、（這幅春聯寫的又是什么內容？指名讀。是呀，勤勞能致富，勞動最光榮，家和萬事興！一起讀好這幅春聯。）
47、創(chuàng)新成就輝煌，執(zhí)著鑄造品質。
48、分析問題要認真，解決要徹底。
49、總結：對聯的對仗，從句意上講，有正對、反對、串對之分。正對，上下聯內容同一，意境一致，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！狈磳?，上下聯內容相對或相反，如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”串對，又叫流水對，上下聯內容連貫，語序不可倒置，如“春種滿田皆碧玉，秋收遍野盡黃金。”對聯的對杖，讀起來便悅耳和諧。
50、創(chuàng)意設計，魅力中國。
51、①誦讀這些春聯，我會感到生活中充滿了幸福和希望。
52、有了思可達，怎能不戀家！
53、為上帝裝修，讓天使?jié)M意。
54、出示一二兩句話。請大家先來讀讀這兩句話。
55、擅長設計，崇尚設計。
56、（千巖競秀，百業(yè)興旺，神州大地欣欣向榮?。?BR> 57、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
58、怪不得作者說：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。誰再來交流這百花園中的其它對聯。
59、我們游覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。春聯中有的贊美了自然風光，如。有的展現了欣欣向榮的景象，如。有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活，如。更多的是表達了人們對未來的美好祝愿，如。
60、對產品質量負責，就是對自己負責。
設計創(chuàng)意文案(篇4)
61、設計為勝，“宇”夢成真。
62、聯來交流，交流自己讀后的感受。教學中安排的“補春聯”、“送春聯”的實踐活動，也讓學生再自主探究中自己去獲取知識，解決問題，這樣學生不僅進一步體會到了春聯內容豐富、對仗工整，讀起來抑揚頓挫的特點，還掌握了使用語言文字的技巧，更體現了新課程的理念——“教材是語文教學內容與目標的例子”，“是語文教學的一個梯子”。
63、提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）
64、今天，老師還帶了一副春聯，請一位同學代表全班贈送給客人老師（贈春聯），讓我們一起?？腿死蠋熜履昕鞓罚ü恼疲?！
65、一起讀，把這美好的祝愿帶回家。一起讀，把這美好的祝愿送給所有人。
66、品質保障同促進，開發(fā)新品我為先。
67、欣賞春聯畫面：想親眼看看春聯薈萃的喜慶景象嗎？（播放圖片）
68、民族振興，設計先行。
69、追問：你能讀懂“門第”嗎 ？（對仗指導：門第——人家）
70、專在設計，勝在服務。
71、準備好五幅春聯，打亂后，讓學生試著連線。
72、讀著，讀著，你有沒有什么發(fā)現呢？
73、看到這些春聯，你最想干什么？（讀）
74、老師這兒有一些春聯寫好后，被一陣風給吹亂了！聰明的小朋友，你能運用春聯要求對仗的特點，幫我對一對嗎？
75、我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯，就像是漫游再萬紫千紅的白花園中。春聯中，有的贊美了自然風光，如： ，
76、你能抑揚頓挫地讀一讀哪幅春聯呢？（指讀）
77、美好生活，勝宇裝扮。
78、我們制造產品，產品創(chuàng)造未來。
79、加強溝通，促進合作。
80、藝術人生，林中棲息，藝林裝飾為您精心打造。
設計創(chuàng)意文案(篇5)
81、藝術之美源于生活，月丹窗簾用藝術手法為您創(chuàng)造更美生活！
82、天上掉餡餅，家具思可達。
83、引領標識向導之科技。
84、誰來試著讀好它。（個別集體）
85、申年梅獻瑞猴歲雪兆豐
86、這么美的景色清同學們快速把它記在腦于里。（指名背棄背）
87、服務零距離，滿意一百分。
88、“開卷有益”中的“卷”是書本的意思，在這個句子中“卷”指的是——春聯?！耙妗笔潜菊n生字，上面跟哪個字很像?大家注意寫的時候不要寫成“興”，跟著老師寫。
89、至誠至尚，締造完美生活。
90、請學生回憶剛才我們用什么方法學習這兩條春聯的？
91、元尚設計，品質提升地位。
92、看了這么多的春聯后，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎樣？
93、春聯實在是太多了，課文中用了什么詞來說它的多（各種各樣）還可以用什么詞來形容它的多？（數不勝數、不計其數、許許多多……）
94、全新全意，永遠服務于您。
95、韻睿設計，睿智選擇。
96、《春聯》是蘇教版小學語文第七冊第八單元的一篇課文。也是本冊書的最后一篇精講課文。課文描寫了春聯給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯的內容和形式的特點，語言淺顯，通俗易懂，有助于學生對春聯的準確理解。
97、室內裝修不用愁，元尚設計解您憂。
98、創(chuàng)意中國，創(chuàng)享生活。
99、作品零缺憾，顧客零抱怨。
100、你們知道人們?yōu)槭裁匆N春聯呀？
設計創(chuàng)意文案(篇6)
101、勝宇裝飾，夢想成真。
102、指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
103、聽其他同學發(fā)言時，想一想你聽到的座右銘是關于哪一方面的，你得到了什么啟發(fā)。
104、中國，用設計告訴世界。
105、所想即所得，3D打印玩花樣；我能即我闖，4G時代出才干。
106、背誦課文中的五副對聯，并能在自己理解的基礎上加橫披。
107、重新定義家具，用心定義生活。
108、難言之設計，無言之美麗。
109、請同學找出背誦名聯的有那些好處？指名讀齊讀
110、今天開始潛行，創(chuàng)新永無止步。
111、好員工：想公事、做實事、不出事;好領導：工作前指導、工作中督導、工作后輔導。
112、五湖四海齊聚懷往事，四面八方共處造新橋。
113、老師似園丁嘔心瀝血， 。（學子如花朵斗艷爭奇）
114、元尚設計進萬家，健康相伴您我他。
115、精誠走進生活，優(yōu)品走向世界。
116、春聯的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯內容，第一幅春聯“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，由于春聯語句短小，語言淺顯，其余4幅春聯，也能感受春聯描寫的意境。需要教師在教學過程中充分發(fā)揮想象朗讀，不斷把學生帶入。緊扣特點。了解春聯對仗和聲律美的特點?！皩φ獭?，注重音節(jié)上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，一讀，學生就感知了對仗的特點。為我們提供了閱讀的必要知識，開拓了閱讀的空間，感受祖
117、選出你最喜歡的一節(jié)讀給大家聽。
118、設計不用跑，元尚任您挑。
119、方大設計，為您創(chuàng)造實力。
120、這篇課文結構上頗具特點，內容上清新流暢，瑯瑯上口。很多詞語適宜學生誦讀，積累。特別是文中的五副春聯意境深遠，音律優(yōu)美。讓人感受到春聯的音韻特點和深遠意境。
設計創(chuàng)意文案(篇7)
121、勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。（歌頌勞動人民幸福美好的生活）
122、品質生活，綠色之樹。
123、同學們也許都發(fā)現了，在春聯的上方還有一排字，這叫什么？（圖示：橫批）橫批就是，初了橫批外，春聯中還有斗方。瞧，這就是。（圖片出示）
124、舉例感受節(jié)奏，讀出韻味：（以綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年為例，讓學生劃節(jié)奏，了解平仄規(guī)律。讀得高低起伏，輕重緩急，快慢有度）
125、歌頌了勞動人民幸福美好的生活——
126、逐一揭開春聯，理解內容，指導感情朗讀，體會春聯的聲律美。
127、出示：“我們測覽……百花園中”指導朗讀
128、讀春聯，品味春聯的聲律美。
129、關于春聯，除了書本上有的，你還知道什么？（聯系圖）（春聯一般都有橫批）
130、設計，讓生活更美好。
131、五代時期，出現春聯雛形，后蜀皇帝孟昶曾令大學士辛寅遜寫過一副桃符，這副桃符是中國最早的春聯——新年納余慶，嘉節(jié)號長春。
132、學生交流，師引導學生好好揣摩，填哪個字比較妥帖？（潤、揉、戲等均可）
133、人靠衣服馬靠鞍，愛家扮靚靠新宇。
134、我很愛浪費時間，我無論做什么事，都是“拖”，作業(yè)拖，可拖到第二天早上，甚至到課堂上，假期作業(yè)更是有時間拖了，不到開學臨近不寫作業(yè)。結果什么也做不成。
135、有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯。
136、讀前面的五副春聯，希望你能讀出“抑揚頓挫，和諧動聽”的感覺。
137、元尚裝飾，給你一個五星級的家。
138、花前對（）綠樹對（）紅墻對（）春花對（）
139、你從哪個詞感受到的？“百業(yè)興”這幾個字用來形容我們溧陽最恰當不過了，誰來談談？這幅春聯正是我們溧陽的寫照，誰來把它讀的興旺些（指讀）再興旺些（指讀）
140、你讀出了哪副春聯的意思？能否用你優(yōu)美的語言描述一下？
設計創(chuàng)意文案(篇8)
141、元尚裝飾，領秀一方。
142、是啊，時間就像海綿里的水，只要擠，總還是有的。只要把這些時間收集在一起，會讓你比別人更加充實更加快樂。
143、學生自由誦讀。指名讀。
144、啟平學校開創(chuàng)美好明天
145、我想，你搜集的這幅春聯肯定有深刻的含義，有與眾不同的地方，下面就請你上來給大家介紹介紹。
146、花果飄香美哉樂土猴年增色換了人間
147、學生：明辨是非 高尚文明 教師：通情達理 有所作為領導：口味高雅 創(chuàng)造奇跡 校園：一塵不染 規(guī)范有序
148、源于自然，享受自然。
149、匠心獨具，讓你的生活空間更精致。
150、因為有我，公司更精彩。
151、其他學生做小評委，說說他們貼得怎么樣？
152、引導學生登錄專題網站，觀看錄像。
153、設計萬千，元尚領先。
154、②你還發(fā)現了什么？“上下聯……”齊讀。
155、環(huán)保家具，凈在美匠。
156、下面考一下大家的反映能力我說內容大家馬上把相應的春聯讀出來。
157、出示：描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌
158、過渡：如果我們下功夫背誦一些名聯，就能感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。你想不想背呢？
159、新春佳節(jié)，喧鬧的鑼鼓敲起來了，震天的鞭炮響起來了，大紅的春聯貼起來了，（請一學生張貼春聯，指點：春聯一般有上下兩聯，上聯在右，下聯在左）讓我們一起去春聯的百花園一一瀏覽——
160、描繪美麗春光的對聯：（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）
設計創(chuàng)意文案(篇9)
161、元尚設計，那么美麗。
162、指說，生活多么甜蜜呀？其實我們每個人每天都在過著這樣的生活，怎么樣？心里有什么感覺呢？齊讀。
163、出示下面幾副春聯，請同學齊讀。
164、韻?！獙I(yè)的平面設計。
165、導得稱心，標得如藝。
166、人盡其才，物盡其用，方寸天地，完美設計。
167、元尚裝飾，人才濟濟。
168、從這副春聯中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？（千山秀 百業(yè)興） 你能帶著你的這種感覺把這副春聯讀好嗎？（個別、集體）
169、建議學生進入“奇聯妙對”
170、書上是怎樣把它分別對起來的？
171、同學們在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得啟示，我們把它寫下來以激勵自己，就叫座右銘。座右銘本來指寫出來放在座位右邊的格言，后來泛指激勵、警醒自己的格言。今天我們就來交流一下吧！
172、創(chuàng)新作舟，質量化帆，為夢想起航。
173、我逐漸體會到，沒有好客戶，就不會有好廣告;沒有好廣告，就也留不住好客戶。還有，沒有任何一個客戶，會買他自己都沒興趣，或是看不懂的廣告。
174、勇于承擔責任，爭當優(yōu)秀員工。
175、品質創(chuàng)意，財富動力。
176、春聯一詞最早出現在明代，明太祖朱元璋非常喜歡熱鬧，他曾為一個屠戶家寫了一段春聯“雙手劈開生死路，一刀割斷是非根”。
177、過度引讀。這就是人們常說的開卷有益，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。
178、您要的家俱，在我們這里！
179、從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠 杏花紅）個別、集體讀、指明背。
180、產品盡善盡美，求知永無盡頭。
設計創(chuàng)意文案(篇10)
181、文明經商財源茂盛禮貌服務顧客盈門
182、還有嗎?(詞類相當)什么叫詞類相當(名詞對名詞，動詞對動詞，量詞對量詞，成語對成語，地名對地名，人名對人名)
183、靈魂鑄就藝術的成熟。
184、自由練背黑板上的五副春聯。
185、春聯還有別的特點嗎?(讀起來抑揚頓挫，和諧動聽)什么叫“抑揚頓挫”?我們先去看上去一段視頻，聽一聽春晚主持人是怎樣讀春聯的?(播放視頻)現在你知道什么叫“抑揚頓挫”嗎?(有快有慢，有高有低)學主持人的樣子讀一讀，背一背文中出現的五副對聯。(自由背)小組對背
186、韻睿設計，理想的選擇。
187、中庸之道，脫俗品質。
188、引領未來，標示人生。
189、師：五副亂了的春聯，很快就被你們整理好了，而且?guī)退麄冋业搅俗约旱奈恢?。說明你們對春聯已經有了一定的了解，老師這兒有兩副未完成的春聯，相信你們一定也能把它填好，填填看！可以相互討論討論。
190、同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能經常聽見它。放錄音（恭喜恭喜）齊讀課題
191、脈搏永動，創(chuàng)造無限。
192、②第二副，展現了祖國欣欣向榮的景象。意思：春天來到了，祖國山河一片秀麗，在美麗的春光的照耀下人間呈現出百業(yè)興旺的景象。
193、韻在平面，睿在選擇。
194、元尚設計，盡心盡藝。
195、真誠，真心，真功夫。
196、學生自由誦讀，想想這些春聯貼在哪兒比較合適?
197、邁出定制步，赫然新生活。
198、出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
199、師：剛剛那么多的春聯，我們只能大致的看一看，這就--(瀏覽)。
200、智慧中國，設計世界。