工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動。什么樣的總結才是有效的呢？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
有關班主任培訓工作總結篇一
二十一世紀，班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充
滿矛盾的世界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關閉了，人們的內心有了存放隱私的角落。學生的內心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，應做到如下幾點：
1、為人師表，樹立良好的形象
中學是人的一生發(fā)展的奠基時期，班主任是學生人生路口的領路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給
學生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養(yǎng)，在學生中樹立良好的風范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。
2、播撒愛心，對學生一視同仁
班主任要熱愛學生，把師愛灑向每個學生的心田。馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育?！睅煇凼墙逃摹皾櫥瑒?，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹?shù)母獝?“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。
3、培養(yǎng)習慣，塑造優(yōu)秀人才
常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常?！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育，去建立一種良好的習慣?！笨梢?，幼年養(yǎng)成習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學生良好習慣方面
有不容忽視的責任。習慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
4、潛心科研，不斷開拓創(chuàng)新
教育教學科研能力是優(yōu)秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代學生活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動?，F(xiàn)代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應做科學型的班主任、學者型的班主任。
所以說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
有關班主任培訓工作總結篇二
20__年10月18日，我有幸參加了浙江省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓，在這一個周的培訓中，我聆聽了多位專家的精彩講座，如：特級教師朱麗麗、吳麗娟、朱靜怡等，她們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、 觀察兒童與敘事研究
在紀紅霞教授簡要精辟的闡述下，讓我明白了觀察、了解兒童是教育的出發(fā)點。對于幼兒教育工作者來說，觀察既是重要的教育技能，又是應掌握的教育研究方法，觀察的重要性毋庸置疑。紀教授圍繞觀察、記錄兒童方法的基本問題進行闡述：為什么要觀察兒童?什么是觀察?怎樣才是有意義的觀察?觀察有哪些具體的方法?怎樣記錄觀察的過程和結果?每一種觀察記錄方法的要求是什么?等等。對幼兒園教師來說，紀教授的講座具有十分重要的指導意義和實踐價值。
二、 幼兒園教研活動組織實施
義烏市實驗幼兒園特級教師吳麗娟老師為我們講述了開展幼兒園教研活動的意義和任務等，讓我們認識到：1、開展教研活動是有利于教育質量，2、師資的業(yè)務水平直接影響著幼兒園的教育質量，3、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。任務：1、組織教師的業(yè)務學習，2、組織交流活動，3、集體備課，4、研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題，5、創(chuàng)造、編寫教材，設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等。
三、 談談對幼兒園區(qū)域活動的認識
杭州幼兒師范學院朱麗麗教授的精彩闡述，使我了解到區(qū)域活動的重要性，因為這是幼兒自由、自主和個性化的活動，我們需要提供一個寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機會，在玩玩、做做、游戲中生動、活潑、主動地學習。之后朱教授與我們共同交流、探討如何克服在活動區(qū)常發(fā)生的困擾問題，在大家的共同探討下，克服了一個個讓老師們頭疼的問題。
四、 幼兒園發(fā)展能力課程策略
湖州實驗幼兒園特級教師朱靜怡老師為我們講述了“一日活動鏈的簡介”，她認為一日活動鏈應為自選活動—早鍛煉—生活活動—教學活動—課間操、生活活動—教學活動—自選活動—餐前準備、進餐—自選活動—午睡、起床、蘇醒操、點心—戶外活動—教學活動—放學準備、離園。然后，一一為我們講解一日活動鏈的含義、背景、依據(jù)與形態(tài)展示等。
在這一周的學習中，專家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆寶貴的財富，和深深的回憶。這些財富為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
有關班主任培訓工作總結篇三
透過這次班主任培訓，教師學到了許多的理論知識，受益匪淺。在這次培訓中，教師對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更策略的規(guī)劃。在這次培訓中，教師接觸了許多新理念、新思想，受益頗豐。要當好一個合格的班主任就要從以下幾方面來提高：
一、信任學生。信任學生
熱愛學生就要充分信任每一個孩子，不管他們平時表現(xiàn)怎樣樣，即使有不少毛病和缺點，也就應要相信他們，鼓勵他們，為他們帶給法杖的機會，從而增強他們的自信心。
二、尊重學生。尊重學生
每個孩子都渴望得到別人的表揚和獎勵，即使是后進生，也有自尊心和上進心。教師就應充分尊重他們的愿望，竭力保護他們的自尊心，用孩子樂于理解的方式激發(fā)其上進心，以滿足學生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養(yǎng)他們的情商，學會感恩。教育他們勇于承擔過錯，做一個誠實的人，并知錯改錯。
三、提高自身的基本素質和工作潛力，務必注重培訓
提高自身的基本素質和工作潛力，務必注重培訓。培訓教育者應當先受教育，要想做好班主任工作，務必努力培訓。不斷完善自我的知識結構科學而合理的知識結構是做好各項工作的重要前提，班主任工作也不例外。小學教師的知識面要求更高，因為小學沒有什么專業(yè)老師，很多科目都是語數(shù)老師兼，要勝任小學教育工作，教師的知識水平要做到“厚積薄發(fā)”，知識背景越雄厚，越能精要而淺出地教授學生知識。教師們處于高科技高速發(fā)展的時代，各門專業(yè)知識的發(fā)展和更新速度都很快。此刻許多小學生的知視野都較寬，他們常常會在課堂上向老師提出許多新鮮的問題。這對老師的專業(yè)知識水平就是一種挑戰(zhàn)。因此，教師們教師務必不斷用新的知識完善自我。要經(jīng)常參加各種培訓培訓活動。平時多看些課外書籍，加強理論知識的培訓。
四、以心靈贏得心靈，用人格塑造人格
以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。作為一個對學生教育的身體力行的教育者，以心靈贏得心靈，就首先要求教師有愛心與童心。愛，不是萬能的，但是對于教育工作者來說，缺乏教師對學生的愛是萬萬不能的。教師的愛如何播灑在孩子的心中，則需要教師們擁有一顆童心，這樣才能走進孩子的情感世界。正如彭朝榮老師所說的：愛心與童心，是教師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。新的教育起點，作為一名年輕教師，愛心與童心也就應是教師教育教學走向成功的起點吧!不管是“未來班”的探索，還是“新教育運動”的興起，彭老師都以他對學生無私的愛心和永遠純真的教育童心，去探索教育的新的路徑。教師們又能做些什么呢?作為教育工作者，教師們應對的教育對象就應更加需要這種“大愛”，從而塑造其健全的人格!為什么教師們的“關注”沒有轉變學生的行為，為什么教師們的汗水沒有收獲教師們是否為學生預設了適宜的而不是過高的期望值，是否為他們樹立起了作為學生的尊嚴?是否充分發(fā)揮班級文化的核心氛圍去感染他、激活他?
五、講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通
講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通。做班主任，要講究技巧，要掌握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通?？茖W地認識學生的心理特點和規(guī)律，滿足孩子多方面的需要，遵循規(guī)律辦事。每個版塊的案例故事都使教師感受到走進他們心靈的重要性。教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現(xiàn)實思想狀況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用用心情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能到達心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產(chǎn)生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。
六、讓學生參與班級的管理，在實踐中鍛煉成長
讓學生參與班級的管理，在實踐中鍛煉成長。透過交流和互動，也認識到了學生參與管理的重要性，教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看，實現(xiàn)這一目標，十分重要的是培養(yǎng)學生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自我未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于應對現(xiàn)實，不懈努力，敢于應對人生的種種挑戰(zhàn)，透過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現(xiàn)，教師們就應“給學生一些權利，讓他們自我去選取，給學生一些機會，讓他們自我去體驗，給學生一點困難讓他們自我去解決，給學生一個問題，讓他們自我找答案給學生一種條件，讓他們自我去鍛煉，給學生一片空間，讓他們自我向前走”，因此班主任務必作好引導工作，讓學生自我管理好自我。能夠在班內組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還能夠增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都創(chuàng)造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學都有當干部的機會，既服務了同學，又鍛煉了自我的潛力，透過親身嘗試使他們了解自我平時存在的問題和缺點。這對孩子來
說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀律，不按時完成作業(yè)不用心參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自我平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅僅能夠鍛煉他們的潛力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了必須的約束潛力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學們的合作精神，充分利用了不一樣個性學生間的互補性，能有效地促進個人與群眾的同步發(fā)展。
有關班主任培訓工作總結篇四
作為一名普通的班主任，我有幸成為年骨干班主任培訓的學員，聆聽了眾位高師的做班主任的風采。一次次培訓，一次次感動著、收獲著。在踐行班主任工作中，真是如虎添翼。在學校里，學生接觸最多、聯(lián)系最密切的人當數(shù)班主任老師，學生能否健康成長，班集體能否積極向上，在很大程度上取決于班主任的工作。因此，班主任工作顯得尤其重要。
作為班主任，一是要熱愛學生，尊重學生的人格;二是要多鼓勵、多引導，多一些理解，少一些指責，多一些寬容，少一些歧視;三是學生出現(xiàn)問題要及時溝通，及時交流，做好心理疏導
工作;四是要引導同學形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互幫助、相互包容的團結合作精神，為學生的個性品質得到全面和諧的發(fā)展創(chuàng)造條件。這么多實惠的理念，支撐著我們朝理想班主任工作邁進。通過培訓，在踐行班主任工作時，我的思路更加清晰。引導學生身心健康、全面發(fā)展時，深切體會到培訓帶給我的益處。在開展工作中我學會了：
一、班主任管理與學生自我管理相結合
陶行知說“教是為了不教”。魏書生認為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分發(fā)揮學生在教育管理中的主體作用，做到“管放結合”。班級管理工作的對象是活生生的、正處于成長發(fā)展中的學生。實際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態(tài)、前途命運，以及班級的建設與發(fā)展。
二、嚴格管理與寬松環(huán)境相結合
在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理，嚴格要求。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。這既不利于學生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。工作實踐中，嚴和寬是對立統(tǒng)一的。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達到預期的教育效果。
三、堵與導相結合
在實際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多。采取“堵”的方式，減小學生犯各種錯誤的可能性。
班級工作中，“堵”與“導”都只是手段，我們要以“導”為主，輔之以“堵”，追求最佳的教育效果
四、努力創(chuàng)造一個良好的學習氛圍
努力創(chuàng)造一個和諧、寬松、民主、平等的學習氛圍，使每個學生能輕松，愉快地學習，能充分調動每個學生學習的積極性，主動去學習是我們努力的目標。班級管理中的薄弱環(huán)節(jié)及對策：
問題分析：
由于學生來自全縣各地，家庭背景復雜。單親的、留守的、離婚的，很大一部分都成為問題學生，許多孩子父母出去打工，常年由祖輩年紀大的人照看。他們在成長過程中，遇到了各種心理或者人生問題，無法得到確切解答，給發(fā)展帶來較大的負面影響。另外，他們在家由于受約束少，大量時間接觸到很多社會的不良風氣，在辨明是是非非面前，模糊不清。導致學校教育無形中產(chǎn)生工作量增大、困難。這些特殊孩子像孤兒一樣，性格內向，極大的不自信，孤僻、自閉;脾氣暴躁、逆反心理嚴重，易發(fā)怒、多動，不分場合玩鬧、擾亂課堂秩序，課間時有打架。此現(xiàn)象種種，勢必產(chǎn)生惡劣影響，須進行一定的教育、疏導。
通過培訓學習集合自己實際，對策探究：
1、班主任要樹立重關心的意識。班主任在孩子的學習中，本身就是扮演者孩他爹、還他媽的角色。因此，勇敢的承擔起“親人”的責任，多關心他們，讓他們感覺到溫暖、快樂。
2、關心與管理有效結合。班主任要樹立兩張面孔：一方面嚴格對待他們。抓好其學習態(tài)度、生活狀況，嚴格管理，反復抓、督促其行為，一直到基本養(yǎng)成，逐漸穩(wěn)定，是學習明顯進步。另一方面求學先做人，幫助他們樹立正確思想，在關鍵時期及時給予指導。在品質和習慣的塑造上，同他們親密談心，貼進去粘得住，發(fā)現(xiàn)問題及時指正。在生活和身體健康方面穩(wěn)定得于保障。另一方面，精誠石開——關愛和溫暖。班主任定要熟悉掌握每一個學生的具體情況，發(fā)揮其優(yōu)勢，克制其不足，對學習差的幫其制定學習計劃，并有針對性輔導。對點滴進步，及時地鼓勵夸獎，提高他們的自信心。鼓勵他們積極鍛煉，生活習慣健康文明。
總之，一個好班主任，應當有足夠的耐心，等待每一個學生的每一次進步，并為學生的每一次進步感到由衷的高興，不管進步是大還是小。班主任工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現(xiàn)自我，感受成功，是我們的目標。
有關班主任培訓工作總結篇五
我有幸參加了“____省中小學班主任專業(yè)發(fā)展培訓”網(wǎng)絡學習。雖然只有短短的三個月，但收獲頗多。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不一樣的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!一個智慧的班主任首先就應是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在期望之中。就應要有自我的魅力。就應善用激勵方式。就應為學生營造一個好的學習氛圍等等。優(yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自我工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下方我就這幾點談談感受。
一、善于激勵學生蘇霍姆林斯基以前說過：“教育藝術的頂峰?師生間心靈交往的和諧境界。與學生交往，”要講究藝術，要學會傾聽。聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。林格也曾說：”“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。”心理學研究也證明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特。你的冷眼下有牛頓。你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。
另外，群眾性的獎勵要多應用，心理學研究證明：人們都期望自我能置身在一個優(yōu)秀組織，并且期望成為這個組織的優(yōu)秀分子。群眾性獎勵不但能夠激發(fā)學生的群眾榮譽感，強化學生的群眾意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了群眾，團結了群眾，加強了群眾以后，群眾自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€優(yōu)秀的班群眾就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是應對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀。
二、營造寬松和諧的魅力班級班級就應是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更就應是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。教師無法選取學生，但是我們能夠選取教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，要有團隊精神，處理好與同事，任課老師的關系，有益于更愉悅的工作。
有人說：“不變的老師，流水的學生?！弊哌^了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一齊成長才是真正的教學相長?！弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形?。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不一樣。我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但好處卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
三、做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、職責心和公正心”“班主任必須要做一個快樂的人。這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，”我很喜歡這句話。作為班主任，要用自我滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現(xiàn)出班主任的職責心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情。教師要愛自我的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。透過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就必須會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自我的衷腸，自然難以到達心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅我深深地明白，一名好班主任，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。
四、提高自身素質，獨具魅力形象班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自我。務必不斷地學習有關知識，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任就應具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、用語幽默、態(tài)度和藹。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位。班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉構成的，我們能夠透過各種途徑來提高自我。
首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自我首先要做到，在教育改革中以自我的模范行為、培養(yǎng)學生。
其次是要繼續(xù)努力學習，此刻的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，要以理服人，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改善的方向。
因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任務必學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自我今后教育教學工作中會有所幫忙。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。
有關班主任培訓工作總結篇六
按照大足區(qū)教委大足教人[20__9號文件《關于開展20__年中小學班主任培訓的通知》，區(qū)進修校于20__年5月15日、5月17日在大足區(qū)教師進修學校進行為期兩天中學班主任培訓，培訓已圓滿結束。現(xiàn)將此次培訓工作總結如下：
此次培訓由區(qū)教委主辦、區(qū)進修校具體承辦。通過培訓，使參培班主任進一步明確自身工作任務和職責，基本掌握科學的工作原則和方法，提高班主任的組織、指導、協(xié)調等方面的能力和綜合素質。培訓以學習、研究和交流為主要形式，旨在提高參培班主任綜合素質和專業(yè)能力。本次參培學員53名，主要是初中班主任教師。由胡蓉老師、陳世榮老師擔任中學班主任培訓班的班主任工作。
一、培訓內容豐富多彩
兩天培訓緊張而又從實，既有專家講座，又有參觀實踐研討。培訓內容豐富多彩，包含中學文化建設、學生心理健康教育指導、中學班級管理、到城西中學參觀學習。
區(qū)骨干班主任何德茂老師作的《班級文化建設》專題講座，把班級文化分為管理文化與活動文化，一是充分發(fā)揮學生主觀能動性，讓學生為班級制度出謀劃策，對班級制度公約進行自主認可，學生能最大限度自覺遵守;二是通過具體的班級德育實踐活動，循序漸進建設班級精神文化，收效甚好。何老師舉出許多工作實例，與參培班主任實際工作特別契合，很有實效性。
龍西中學朱福興副校長作的《中學班級管理》的經(jīng)驗介紹，他介紹了優(yōu)秀班級的標準、班級管理的基本原則、班級日常管理及班級管理的一日簡單流程。強調班主任要從初中學生生理、了心理、思維等特點來了解和研究學生，營造良好的班風與學風，對后進生的成因進行分析，促進后進生轉化教育，五育并重，讓每個學生得到發(fā)展。
高級心理咨詢師陳朝泰老師作的《班主任的工作藝術——班級管理中的心理學運用》的專題講座，深受參培教師的歡迎。講座談到三大要點：對于班主任而言，需要保持積極健康的心態(tài)，積極的心態(tài)可以轉化為無窮的力量，用快樂的情緒感染身旁的每一個人，不讓壞情緒形成惡性循環(huán);班級管理的心理暗示原理運用，可以讓班主任與學校領導、科任教師、學生及學生家長保持良好的溝通，快樂應對班主任工作，用享受的心態(tài)投入到工作中;班主任用好的情緒疏導方法能夠幫助學生緩解壓力，正確引導學生建立自信心，變壓力為崛起的動力。陳老師的講座內容豐富，特別是互動環(huán)節(jié)生動有趣，參培教師興趣盎然進行心理互動練習，放松了心情，也放飛了班級管理——新的藍圖。
城西中學參觀實踐交流活動，實現(xiàn)了理論學習與實踐研修的有效結合，在城西中學參觀校園文化建設分為三個步驟，學員們首先參觀城西中學校園文化建設，教學區(qū)隨處可見“墻壁上的文化”，學員們紛紛駐足觀看拍照，興趣很高。“墻壁上的文化”是城西中學師生的共同參與、師生自己創(chuàng)作的格言警語，機智又務實。既美化了校園，又加強了班集體凝聚力，樹立正確班級價值取向，增強了師生了自豪感和自信心。再聽取了由何榮春老師做了《從細節(jié)入手做好班級管理》介紹，細節(jié)決定成敗，對班主任實踐工作各個環(huán)節(jié)提出很好的建議。最后聽取了莫為非副校長《學校班級管理》的專題介紹，莫校長重點介紹了城西中學精細化特色管理，主要分為兩個層面：一是對班主任的精細化管理，建立班主任評價激勵導向機制;二是對學生的精細化管理，建立以學生實踐活動為載體的精細化教育網(wǎng)絡;以規(guī)范、精細的特色管理實現(xiàn)學校辦學目標——學生成長、教師成長、學校發(fā)展。通過學習交流，全體學員對城西中學學校管理、班級管理、學生管理有了全面系統(tǒng)地了解，感觸很深，收獲很多。學員們對自己的工作進行了深刻反思。大家深刻認識到：身上責任重大，要實現(xiàn)班主任工作卓越的發(fā)展，我們的日常工作還有很多需要提高的層面，要努力提高班主任管理能力，拓寬班主任的教育理念;要用愛心做班主任教育，以“最小的主任”做最大的教育事業(yè)!
二、培訓管理嚴格有序
首先做好培訓前管理準備，胡蓉、陳世榮兩位班主任在開班前擬定了培訓班管理要求，并形成文字材料;利用開班后的休息時間，對所有參培教師提出班級管理要求;嚴格培訓期間紀律要求，要求學員按時上課，做到不缺席，每天上午、下午及時簽到，做好學習記錄，認真完成培訓作業(yè)。
培訓過程管理規(guī)范有序，在上課考勤、學習資料收集下發(fā)、參觀學習、班級活動管理等方面形成精細化、制度化的班級管理制度，并且由班主任嚴格執(zhí)行，確保培訓工作順利開展。
培訓后，嚴格進行培訓學員成績考核，采取過程考核與終結性相接合方式進行考核?？己丝偡?00分，其中出勤20分、聽課記錄20分、作業(yè)50分。兩位班主任認真閱讀學員作業(yè)，做好成績記載，并做好班級培訓資料的歸檔管理。
三、培訓成果實效斐然
中學班主任參培教師能夠嚴格遵守培訓上課時間，保持出全勤的記錄;每個參培教師能夠認真聽課學習，認真寫聽課記錄4篇，約6000字;每個參培教師撰寫1篇收獲與體會的訓后作業(yè)，約1000字。參培學員在培訓中體會深刻，比如部分老師寫到“關注每位學生的點點滴滴，用筆用相片記錄下學生成長的瞬間，成為學生的良師益友”、“讓學生成為班級的立法者，制定一套學生行為規(guī)范公約，讓學生查找班級存在的問題尋求堅決問題的辦法”、“作為班主任要講智慧，要善于因材施教、因勢利導，通過學習，使我認識到只有從讀書學習和工作實踐中，勤于探究，及時反思，善于總結”。來自參培學員思維碰撞的火花數(shù)不勝數(shù)，可見此次班主任培訓工作成績斐然、碩果累累。
有關班主任培訓工作總結篇一
二十一世紀，班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充
滿矛盾的世界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關閉了，人們的內心有了存放隱私的角落。學生的內心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，應做到如下幾點：
1、為人師表，樹立良好的形象
中學是人的一生發(fā)展的奠基時期，班主任是學生人生路口的領路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給
學生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養(yǎng)，在學生中樹立良好的風范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。
2、播撒愛心，對學生一視同仁
班主任要熱愛學生，把師愛灑向每個學生的心田。馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育?！睅煇凼墙逃摹皾櫥瑒?，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹?shù)母獝?“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。
3、培養(yǎng)習慣，塑造優(yōu)秀人才
常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常?！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育，去建立一種良好的習慣?！笨梢?，幼年養(yǎng)成習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學生良好習慣方面
有不容忽視的責任。習慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
4、潛心科研，不斷開拓創(chuàng)新
教育教學科研能力是優(yōu)秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代學生活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動?，F(xiàn)代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應做科學型的班主任、學者型的班主任。
所以說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
有關班主任培訓工作總結篇二
20__年10月18日，我有幸參加了浙江省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓，在這一個周的培訓中，我聆聽了多位專家的精彩講座，如：特級教師朱麗麗、吳麗娟、朱靜怡等，她們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、 觀察兒童與敘事研究
在紀紅霞教授簡要精辟的闡述下，讓我明白了觀察、了解兒童是教育的出發(fā)點。對于幼兒教育工作者來說，觀察既是重要的教育技能，又是應掌握的教育研究方法，觀察的重要性毋庸置疑。紀教授圍繞觀察、記錄兒童方法的基本問題進行闡述：為什么要觀察兒童?什么是觀察?怎樣才是有意義的觀察?觀察有哪些具體的方法?怎樣記錄觀察的過程和結果?每一種觀察記錄方法的要求是什么?等等。對幼兒園教師來說，紀教授的講座具有十分重要的指導意義和實踐價值。
二、 幼兒園教研活動組織實施
義烏市實驗幼兒園特級教師吳麗娟老師為我們講述了開展幼兒園教研活動的意義和任務等，讓我們認識到：1、開展教研活動是有利于教育質量，2、師資的業(yè)務水平直接影響著幼兒園的教育質量，3、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。任務：1、組織教師的業(yè)務學習，2、組織交流活動，3、集體備課，4、研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題，5、創(chuàng)造、編寫教材，設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等。
三、 談談對幼兒園區(qū)域活動的認識
杭州幼兒師范學院朱麗麗教授的精彩闡述，使我了解到區(qū)域活動的重要性，因為這是幼兒自由、自主和個性化的活動，我們需要提供一個寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機會，在玩玩、做做、游戲中生動、活潑、主動地學習。之后朱教授與我們共同交流、探討如何克服在活動區(qū)常發(fā)生的困擾問題，在大家的共同探討下，克服了一個個讓老師們頭疼的問題。
四、 幼兒園發(fā)展能力課程策略
湖州實驗幼兒園特級教師朱靜怡老師為我們講述了“一日活動鏈的簡介”，她認為一日活動鏈應為自選活動—早鍛煉—生活活動—教學活動—課間操、生活活動—教學活動—自選活動—餐前準備、進餐—自選活動—午睡、起床、蘇醒操、點心—戶外活動—教學活動—放學準備、離園。然后，一一為我們講解一日活動鏈的含義、背景、依據(jù)與形態(tài)展示等。
在這一周的學習中，專家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆寶貴的財富，和深深的回憶。這些財富為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
有關班主任培訓工作總結篇三
透過這次班主任培訓，教師學到了許多的理論知識，受益匪淺。在這次培訓中，教師對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更策略的規(guī)劃。在這次培訓中，教師接觸了許多新理念、新思想，受益頗豐。要當好一個合格的班主任就要從以下幾方面來提高：
一、信任學生。信任學生
熱愛學生就要充分信任每一個孩子，不管他們平時表現(xiàn)怎樣樣，即使有不少毛病和缺點，也就應要相信他們，鼓勵他們，為他們帶給法杖的機會，從而增強他們的自信心。
二、尊重學生。尊重學生
每個孩子都渴望得到別人的表揚和獎勵，即使是后進生，也有自尊心和上進心。教師就應充分尊重他們的愿望，竭力保護他們的自尊心，用孩子樂于理解的方式激發(fā)其上進心，以滿足學生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養(yǎng)他們的情商，學會感恩。教育他們勇于承擔過錯，做一個誠實的人，并知錯改錯。
三、提高自身的基本素質和工作潛力，務必注重培訓
提高自身的基本素質和工作潛力，務必注重培訓。培訓教育者應當先受教育，要想做好班主任工作，務必努力培訓。不斷完善自我的知識結構科學而合理的知識結構是做好各項工作的重要前提，班主任工作也不例外。小學教師的知識面要求更高，因為小學沒有什么專業(yè)老師，很多科目都是語數(shù)老師兼，要勝任小學教育工作，教師的知識水平要做到“厚積薄發(fā)”，知識背景越雄厚，越能精要而淺出地教授學生知識。教師們處于高科技高速發(fā)展的時代，各門專業(yè)知識的發(fā)展和更新速度都很快。此刻許多小學生的知視野都較寬，他們常常會在課堂上向老師提出許多新鮮的問題。這對老師的專業(yè)知識水平就是一種挑戰(zhàn)。因此，教師們教師務必不斷用新的知識完善自我。要經(jīng)常參加各種培訓培訓活動。平時多看些課外書籍，加強理論知識的培訓。
四、以心靈贏得心靈，用人格塑造人格
以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。作為一個對學生教育的身體力行的教育者，以心靈贏得心靈，就首先要求教師有愛心與童心。愛，不是萬能的，但是對于教育工作者來說，缺乏教師對學生的愛是萬萬不能的。教師的愛如何播灑在孩子的心中，則需要教師們擁有一顆童心，這樣才能走進孩子的情感世界。正如彭朝榮老師所說的：愛心與童心，是教師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。新的教育起點，作為一名年輕教師，愛心與童心也就應是教師教育教學走向成功的起點吧!不管是“未來班”的探索，還是“新教育運動”的興起，彭老師都以他對學生無私的愛心和永遠純真的教育童心，去探索教育的新的路徑。教師們又能做些什么呢?作為教育工作者，教師們應對的教育對象就應更加需要這種“大愛”，從而塑造其健全的人格!為什么教師們的“關注”沒有轉變學生的行為，為什么教師們的汗水沒有收獲教師們是否為學生預設了適宜的而不是過高的期望值，是否為他們樹立起了作為學生的尊嚴?是否充分發(fā)揮班級文化的核心氛圍去感染他、激活他?
五、講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通
講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通。做班主任，要講究技巧，要掌握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通?？茖W地認識學生的心理特點和規(guī)律，滿足孩子多方面的需要，遵循規(guī)律辦事。每個版塊的案例故事都使教師感受到走進他們心靈的重要性。教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現(xiàn)實思想狀況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用用心情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能到達心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產(chǎn)生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。
六、讓學生參與班級的管理，在實踐中鍛煉成長
讓學生參與班級的管理，在實踐中鍛煉成長。透過交流和互動，也認識到了學生參與管理的重要性，教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看，實現(xiàn)這一目標，十分重要的是培養(yǎng)學生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自我未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于應對現(xiàn)實，不懈努力，敢于應對人生的種種挑戰(zhàn)，透過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現(xiàn)，教師們就應“給學生一些權利，讓他們自我去選取，給學生一些機會，讓他們自我去體驗，給學生一點困難讓他們自我去解決，給學生一個問題，讓他們自我找答案給學生一種條件，讓他們自我去鍛煉，給學生一片空間，讓他們自我向前走”，因此班主任務必作好引導工作，讓學生自我管理好自我。能夠在班內組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還能夠增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都創(chuàng)造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學都有當干部的機會，既服務了同學，又鍛煉了自我的潛力，透過親身嘗試使他們了解自我平時存在的問題和缺點。這對孩子來
說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀律，不按時完成作業(yè)不用心參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自我平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅僅能夠鍛煉他們的潛力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了必須的約束潛力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學們的合作精神，充分利用了不一樣個性學生間的互補性，能有效地促進個人與群眾的同步發(fā)展。
有關班主任培訓工作總結篇四
作為一名普通的班主任，我有幸成為年骨干班主任培訓的學員，聆聽了眾位高師的做班主任的風采。一次次培訓，一次次感動著、收獲著。在踐行班主任工作中，真是如虎添翼。在學校里，學生接觸最多、聯(lián)系最密切的人當數(shù)班主任老師，學生能否健康成長，班集體能否積極向上，在很大程度上取決于班主任的工作。因此，班主任工作顯得尤其重要。
作為班主任，一是要熱愛學生，尊重學生的人格;二是要多鼓勵、多引導，多一些理解，少一些指責，多一些寬容，少一些歧視;三是學生出現(xiàn)問題要及時溝通，及時交流，做好心理疏導
工作;四是要引導同學形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互幫助、相互包容的團結合作精神，為學生的個性品質得到全面和諧的發(fā)展創(chuàng)造條件。這么多實惠的理念，支撐著我們朝理想班主任工作邁進。通過培訓，在踐行班主任工作時，我的思路更加清晰。引導學生身心健康、全面發(fā)展時，深切體會到培訓帶給我的益處。在開展工作中我學會了：
一、班主任管理與學生自我管理相結合
陶行知說“教是為了不教”。魏書生認為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分發(fā)揮學生在教育管理中的主體作用，做到“管放結合”。班級管理工作的對象是活生生的、正處于成長發(fā)展中的學生。實際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態(tài)、前途命運，以及班級的建設與發(fā)展。
二、嚴格管理與寬松環(huán)境相結合
在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理，嚴格要求。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。這既不利于學生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。工作實踐中，嚴和寬是對立統(tǒng)一的。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達到預期的教育效果。
三、堵與導相結合
在實際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多。采取“堵”的方式，減小學生犯各種錯誤的可能性。
班級工作中，“堵”與“導”都只是手段，我們要以“導”為主，輔之以“堵”，追求最佳的教育效果
四、努力創(chuàng)造一個良好的學習氛圍
努力創(chuàng)造一個和諧、寬松、民主、平等的學習氛圍，使每個學生能輕松，愉快地學習，能充分調動每個學生學習的積極性，主動去學習是我們努力的目標。班級管理中的薄弱環(huán)節(jié)及對策：
問題分析：
由于學生來自全縣各地，家庭背景復雜。單親的、留守的、離婚的，很大一部分都成為問題學生，許多孩子父母出去打工，常年由祖輩年紀大的人照看。他們在成長過程中，遇到了各種心理或者人生問題，無法得到確切解答，給發(fā)展帶來較大的負面影響。另外，他們在家由于受約束少，大量時間接觸到很多社會的不良風氣，在辨明是是非非面前，模糊不清。導致學校教育無形中產(chǎn)生工作量增大、困難。這些特殊孩子像孤兒一樣，性格內向，極大的不自信，孤僻、自閉;脾氣暴躁、逆反心理嚴重，易發(fā)怒、多動，不分場合玩鬧、擾亂課堂秩序，課間時有打架。此現(xiàn)象種種，勢必產(chǎn)生惡劣影響，須進行一定的教育、疏導。
通過培訓學習集合自己實際，對策探究：
1、班主任要樹立重關心的意識。班主任在孩子的學習中，本身就是扮演者孩他爹、還他媽的角色。因此，勇敢的承擔起“親人”的責任，多關心他們，讓他們感覺到溫暖、快樂。
2、關心與管理有效結合。班主任要樹立兩張面孔：一方面嚴格對待他們。抓好其學習態(tài)度、生活狀況，嚴格管理，反復抓、督促其行為，一直到基本養(yǎng)成，逐漸穩(wěn)定，是學習明顯進步。另一方面求學先做人，幫助他們樹立正確思想，在關鍵時期及時給予指導。在品質和習慣的塑造上，同他們親密談心，貼進去粘得住，發(fā)現(xiàn)問題及時指正。在生活和身體健康方面穩(wěn)定得于保障。另一方面，精誠石開——關愛和溫暖。班主任定要熟悉掌握每一個學生的具體情況，發(fā)揮其優(yōu)勢，克制其不足，對學習差的幫其制定學習計劃，并有針對性輔導。對點滴進步，及時地鼓勵夸獎，提高他們的自信心。鼓勵他們積極鍛煉，生活習慣健康文明。
總之，一個好班主任，應當有足夠的耐心，等待每一個學生的每一次進步，并為學生的每一次進步感到由衷的高興，不管進步是大還是小。班主任工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現(xiàn)自我，感受成功，是我們的目標。
有關班主任培訓工作總結篇五
我有幸參加了“____省中小學班主任專業(yè)發(fā)展培訓”網(wǎng)絡學習。雖然只有短短的三個月，但收獲頗多。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不一樣的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!一個智慧的班主任首先就應是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在期望之中。就應要有自我的魅力。就應善用激勵方式。就應為學生營造一個好的學習氛圍等等。優(yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自我工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下方我就這幾點談談感受。
一、善于激勵學生蘇霍姆林斯基以前說過：“教育藝術的頂峰?師生間心靈交往的和諧境界。與學生交往，”要講究藝術，要學會傾聽。聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。林格也曾說：”“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。”心理學研究也證明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特。你的冷眼下有牛頓。你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。
另外，群眾性的獎勵要多應用，心理學研究證明：人們都期望自我能置身在一個優(yōu)秀組織，并且期望成為這個組織的優(yōu)秀分子。群眾性獎勵不但能夠激發(fā)學生的群眾榮譽感，強化學生的群眾意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了群眾，團結了群眾，加強了群眾以后，群眾自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€優(yōu)秀的班群眾就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是應對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀。
二、營造寬松和諧的魅力班級班級就應是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更就應是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。教師無法選取學生，但是我們能夠選取教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，要有團隊精神，處理好與同事，任課老師的關系，有益于更愉悅的工作。
有人說：“不變的老師，流水的學生?！弊哌^了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一齊成長才是真正的教學相長?！弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形?。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不一樣。我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但好處卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
三、做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、職責心和公正心”“班主任必須要做一個快樂的人。這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，”我很喜歡這句話。作為班主任，要用自我滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現(xiàn)出班主任的職責心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情。教師要愛自我的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。透過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就必須會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自我的衷腸，自然難以到達心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅我深深地明白，一名好班主任，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。
四、提高自身素質，獨具魅力形象班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自我。務必不斷地學習有關知識，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任就應具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、用語幽默、態(tài)度和藹。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位。班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉構成的，我們能夠透過各種途徑來提高自我。
首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自我首先要做到，在教育改革中以自我的模范行為、培養(yǎng)學生。
其次是要繼續(xù)努力學習，此刻的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，要以理服人，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改善的方向。
因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任務必學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自我今后教育教學工作中會有所幫忙。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。
有關班主任培訓工作總結篇六
按照大足區(qū)教委大足教人[20__9號文件《關于開展20__年中小學班主任培訓的通知》，區(qū)進修校于20__年5月15日、5月17日在大足區(qū)教師進修學校進行為期兩天中學班主任培訓，培訓已圓滿結束。現(xiàn)將此次培訓工作總結如下：
此次培訓由區(qū)教委主辦、區(qū)進修校具體承辦。通過培訓，使參培班主任進一步明確自身工作任務和職責，基本掌握科學的工作原則和方法，提高班主任的組織、指導、協(xié)調等方面的能力和綜合素質。培訓以學習、研究和交流為主要形式，旨在提高參培班主任綜合素質和專業(yè)能力。本次參培學員53名，主要是初中班主任教師。由胡蓉老師、陳世榮老師擔任中學班主任培訓班的班主任工作。
一、培訓內容豐富多彩
兩天培訓緊張而又從實，既有專家講座，又有參觀實踐研討。培訓內容豐富多彩，包含中學文化建設、學生心理健康教育指導、中學班級管理、到城西中學參觀學習。
區(qū)骨干班主任何德茂老師作的《班級文化建設》專題講座，把班級文化分為管理文化與活動文化，一是充分發(fā)揮學生主觀能動性，讓學生為班級制度出謀劃策，對班級制度公約進行自主認可，學生能最大限度自覺遵守;二是通過具體的班級德育實踐活動，循序漸進建設班級精神文化，收效甚好。何老師舉出許多工作實例，與參培班主任實際工作特別契合，很有實效性。
龍西中學朱福興副校長作的《中學班級管理》的經(jīng)驗介紹，他介紹了優(yōu)秀班級的標準、班級管理的基本原則、班級日常管理及班級管理的一日簡單流程。強調班主任要從初中學生生理、了心理、思維等特點來了解和研究學生，營造良好的班風與學風，對后進生的成因進行分析，促進后進生轉化教育，五育并重，讓每個學生得到發(fā)展。
高級心理咨詢師陳朝泰老師作的《班主任的工作藝術——班級管理中的心理學運用》的專題講座，深受參培教師的歡迎。講座談到三大要點：對于班主任而言，需要保持積極健康的心態(tài)，積極的心態(tài)可以轉化為無窮的力量，用快樂的情緒感染身旁的每一個人，不讓壞情緒形成惡性循環(huán);班級管理的心理暗示原理運用，可以讓班主任與學校領導、科任教師、學生及學生家長保持良好的溝通，快樂應對班主任工作，用享受的心態(tài)投入到工作中;班主任用好的情緒疏導方法能夠幫助學生緩解壓力，正確引導學生建立自信心，變壓力為崛起的動力。陳老師的講座內容豐富，特別是互動環(huán)節(jié)生動有趣，參培教師興趣盎然進行心理互動練習，放松了心情，也放飛了班級管理——新的藍圖。
城西中學參觀實踐交流活動，實現(xiàn)了理論學習與實踐研修的有效結合，在城西中學參觀校園文化建設分為三個步驟，學員們首先參觀城西中學校園文化建設，教學區(qū)隨處可見“墻壁上的文化”，學員們紛紛駐足觀看拍照，興趣很高。“墻壁上的文化”是城西中學師生的共同參與、師生自己創(chuàng)作的格言警語，機智又務實。既美化了校園，又加強了班集體凝聚力，樹立正確班級價值取向，增強了師生了自豪感和自信心。再聽取了由何榮春老師做了《從細節(jié)入手做好班級管理》介紹，細節(jié)決定成敗，對班主任實踐工作各個環(huán)節(jié)提出很好的建議。最后聽取了莫為非副校長《學校班級管理》的專題介紹，莫校長重點介紹了城西中學精細化特色管理，主要分為兩個層面：一是對班主任的精細化管理，建立班主任評價激勵導向機制;二是對學生的精細化管理，建立以學生實踐活動為載體的精細化教育網(wǎng)絡;以規(guī)范、精細的特色管理實現(xiàn)學校辦學目標——學生成長、教師成長、學校發(fā)展。通過學習交流，全體學員對城西中學學校管理、班級管理、學生管理有了全面系統(tǒng)地了解，感觸很深，收獲很多。學員們對自己的工作進行了深刻反思。大家深刻認識到：身上責任重大，要實現(xiàn)班主任工作卓越的發(fā)展，我們的日常工作還有很多需要提高的層面，要努力提高班主任管理能力，拓寬班主任的教育理念;要用愛心做班主任教育，以“最小的主任”做最大的教育事業(yè)!
二、培訓管理嚴格有序
首先做好培訓前管理準備，胡蓉、陳世榮兩位班主任在開班前擬定了培訓班管理要求，并形成文字材料;利用開班后的休息時間，對所有參培教師提出班級管理要求;嚴格培訓期間紀律要求，要求學員按時上課，做到不缺席，每天上午、下午及時簽到，做好學習記錄，認真完成培訓作業(yè)。
培訓過程管理規(guī)范有序，在上課考勤、學習資料收集下發(fā)、參觀學習、班級活動管理等方面形成精細化、制度化的班級管理制度，并且由班主任嚴格執(zhí)行，確保培訓工作順利開展。
培訓后，嚴格進行培訓學員成績考核，采取過程考核與終結性相接合方式進行考核?？己丝偡?00分，其中出勤20分、聽課記錄20分、作業(yè)50分。兩位班主任認真閱讀學員作業(yè)，做好成績記載，并做好班級培訓資料的歸檔管理。
三、培訓成果實效斐然
中學班主任參培教師能夠嚴格遵守培訓上課時間，保持出全勤的記錄;每個參培教師能夠認真聽課學習，認真寫聽課記錄4篇，約6000字;每個參培教師撰寫1篇收獲與體會的訓后作業(yè)，約1000字。參培學員在培訓中體會深刻，比如部分老師寫到“關注每位學生的點點滴滴，用筆用相片記錄下學生成長的瞬間，成為學生的良師益友”、“讓學生成為班級的立法者，制定一套學生行為規(guī)范公約，讓學生查找班級存在的問題尋求堅決問題的辦法”、“作為班主任要講智慧，要善于因材施教、因勢利導，通過學習，使我認識到只有從讀書學習和工作實踐中，勤于探究，及時反思，善于總結”。來自參培學員思維碰撞的火花數(shù)不勝數(shù)，可見此次班主任培訓工作成績斐然、碩果累累。