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學期區(qū)域活動總結(jié)(篇1)
（一）????????????? 這學期我們班從11月份開始開展“香香的水果”主題探究活動，并根據(jù)主題活動的不斷推進，在區(qū)域活動中不斷的改變相關的活動內(nèi)容，讓幼兒通過各個感官去感知水果從外到里的特點，并將水果做為學習和游戲的載體，運用到各個區(qū)域中去。
（二）????????????? 以整合觀引領整個區(qū)域活動的開展，區(qū)域的劃分并沒有特別明顯的界限，并以幼兒熟悉并喜愛的水果作為區(qū)域的名稱。既符合小班幼兒的特點，又打破了原有區(qū)域以知識劃分的刻意與呆板。
（三）????????????? 區(qū)域創(chuàng)設過程以幼兒的發(fā)展為主要目標，根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要有意識地投放難易程度不同的材料。
（四）????????????? 針對本階段幼兒在動手方面能力較弱的情況，結(jié)合階段目標，制定了本周區(qū)域活動的重點，既通過扣、串、捏等動作的練習，促進幼兒小手肌肉的發(fā)展。
（五）????????????? 創(chuàng)設整潔、有趣、合理的活動環(huán)境：讓墻面動起來，成為操作的平臺、學習的園地、拓展視野的角落；注意動靜場地的合理劃分，不互相干擾。
活動的習慣。
（二）能夠在成人的提醒下有序地收放材料。
1.?????? 制作餅干：
玩法：運用模具印出餅干的形狀，根據(jù)盒子上的數(shù)量裝盒。
目的：
1)?????? 學習使用模具制作餅干。
2)?????? 感知4以內(nèi)的數(shù)量。
2.?????? 描畫：
目的：初步學習繞毛線的方法，鍛煉左右手的協(xié)調(diào)合作能力。
目的：
1)?????? 初步感知常見動植物的外形特點。
2)?????? 鍛煉捏的技能。
3)?????? 初步感知4以內(nèi)的數(shù)量關系。
2)?????? 初步感知4以內(nèi)的數(shù)量關系。
（二）能夠在成人的提醒下有序地收放材料。
1.?????? 制作餅干：
玩法：運用模具印出餅干的形狀，根據(jù)盒子上的數(shù)量裝盒。
目的：
1)?????? 學習使用模具制作餅干。
2)?????? 感知4以內(nèi)的數(shù)量。
2.?????? 描畫：
目的：初步學習繞毛線的方法，鍛煉左右手的協(xié)調(diào)合作能力。
目的：
1)?????? 初步感知常見動植物的外形特點。
2)?????? 鍛煉捏的技能。
3)?????? 初步感知4以內(nèi)的數(shù)量關系。
2)?????? 初步感知4以內(nèi)的數(shù)量關系。
（二）能夠在成人的提醒下有序地收放材料。
1.?????? 制作餅干：
玩法：運用模具印出餅干的形狀，根據(jù)盒子上的數(shù)量裝盒。
目的：
1)?????? 學習使用模具制作餅干。
2)?????? 感知4以內(nèi)的數(shù)量。
2.?????? 描畫：
目的：初步學習繞毛線的方法，鍛煉左右手的協(xié)調(diào)合作能力。
目的：
1)?????? 初步感知常見動植物的外形特點。
2)?????? 鍛煉捏的技能。
3)?????? 初步感知4以內(nèi)的數(shù)量關系。
2)?????? 初步感知4以內(nèi)的數(shù)量關系。
（二）能夠在成人的提醒下有序地收放材料。
1.?????? 制作餅干：
玩法：運用模具印出餅干的形狀，根據(jù)盒子上的數(shù)量裝盒。
目的：
1)?????? 學習使用模具制作餅干。
2)?????? 感知4以內(nèi)的數(shù)量。
2.?????? 描畫：
目的：初步學習繞毛線的方法，鍛煉左右手的協(xié)調(diào)合作能力。
目的：
1)?????? 初步感知常見動植物的外形特點。
2)?????? 鍛煉捏的技能。
3)?????? 初步感知4以內(nèi)的數(shù)量關系。
2)?????? 初步感知4以內(nèi)的數(shù)量關系。
目的：
1)???體驗不同質(zhì)地材料的填充效果。
2)?????? 鍛煉小手肌肉的發(fā)展。
目的：
1)?????? 初步了解常見動物的簡單生活習性。
2)?????? 學習使用鑷子，鍛煉小手肌肉發(fā)展。
目的：
1)?????? 初步了解常見動物的簡單生活習性。
2)?????? 學習串的技能，鍛煉小手肌肉發(fā)展。
3、????????? 套圈：
1)?????? 通過觀察，區(qū)別物體的大小。
2)?????? 初步嘗試從大到小的排列順序。
學期區(qū)域活動總結(jié)(篇2)
區(qū)域活動時間是孩子最喜歡的活動時間，幼兒自主選擇游戲，同時使游戲成為幼兒學習和探究的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主。為了給幼兒創(chuàng)設一個溫馨、快樂、充滿童趣的環(huán)境，我班創(chuàng)設了以快樂森林為主題的區(qū)域環(huán)境，本次活動我們根據(jù)孩子的年齡特點，開設了五個區(qū)域，分別為建構(gòu)區(qū)、操作區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、娃娃家，其中重點指導區(qū)域為操作區(qū)和美工區(qū)。
本次活動從設計、準備到開展我認為還是比較成功的。首先在材料準備上，我們充分考慮小班幼兒年齡特點，準備了適合小班游戲的、充足的材料，讓幼兒自由選擇，幼兒興趣濃厚，玩得不亦樂乎，沒有發(fā)生爭搶現(xiàn)象。投放難易程度不同的材料，以適應不同發(fā)展水平的幼兒操作，讓幼兒在原有基礎上都能得到發(fā)展，如在美工區(qū)制作棒棒糖，能力較弱的幼兒我們?yōu)樗麄儨蕚淞宋堋⑾鹌つ?，讓他們練習捏、團、穿的技能;能力較強的幼兒我們就為他們準備了糖紙，還可以將團好的橡皮泥搓一搓，用糖紙包起來，擰一擰，做成糖塊。在操作區(qū)，我們也是根據(jù)幼兒手部小肌肉不同的發(fā)展水平，投放了夾夾子、使用勺子、系扣子等不同的材料，這些材料的投放，滿足了不同水平階段幼兒的需求，大家可以根據(jù)自己的喜好與發(fā)展水平選擇適合自己的活動，真正做到了自由選擇、自主發(fā)展。其次在教師指導方面，我和郭老師各負其責，相互配合，在充分觀察幼兒活動情況的基礎上，適時介入指導，不急于干預幼兒的活動，而是以游戲者的身份自然的融入幼兒的游戲中，讓幼兒更樂于接受我們的幫助與指導。最后在評價環(huán)節(jié)，利用投影將孩子們的活動放到大屏幕上，孩子們看到自己的身影，頓時沸騰了，基本都能說出自己的活動，我適時的將孩子們的作品展現(xiàn)出來。活動在愉快的氣氛中圓滿結(jié)束。
活動結(jié)束后，聽課教師也給我們提出了寶貴意見：在導入部分可以采用游戲的形式，增加孩子們的活動興趣;在活動時，多關注不遵守游戲規(guī)則的孩子，讓他們的活動不干擾其他孩子。在今后的活動中，我會在這些方面多加注意，提高自己的教育技能。
學期區(qū)域活動總結(jié)(篇3)
區(qū)域活動是幼兒按自己的想法意愿進行的一種帶有學習性質(zhì)的游戲。它不是由教師事先設定教學程序，而是通過教師有目的、有計劃地投放各種材料，創(chuàng)設活動環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的環(huán)境中，按照自己的能力和意愿，自主地選擇學習內(nèi)容和活動伙伴，主動地進行探索與交往。在開展托班區(qū)域活動中，我們根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展需要，將托班區(qū)域活動定位在：寬松、自主、愉悅、積極探索、創(chuàng)設安全有序的游戲環(huán)境，提供多層次、多用性的活動材料，并以同伴的身份對幼兒加以適時點撥。通過一年的實踐探索，我們在托班區(qū)域活動上取得了一定的成效。
1.根據(jù)班級情況合理設置區(qū)域環(huán)境。
由于托班幼兒是處在獨自游戲的年齡階段，他們還不太會合作和分享做游戲的規(guī)則。于是我設計了若干個適合獨自游戲的小活動區(qū)，我們根據(jù)托班幼兒的人數(shù)及活動場地分別設置了娃娃家、閱讀區(qū)、美工區(qū)，建構(gòu)區(qū)四大區(qū)域，每個活動區(qū)3---6人，這樣便于老師的觀察與指導，一旦發(fā)生問題，能及時解決；又可滿足幼兒交往與相互學習的需要。為了避免幼兒在區(qū)域活動中相互干擾、注意力分散，我在區(qū)域環(huán)境設計時特別注意了動、靜區(qū)域的分離,。
2.根據(jù)幼兒的興趣所在生成的活動。
比如娃娃家的創(chuàng)設，托班寶寶好模仿，幾乎每個孩子都喜歡模仿大人說話做事，在平時我也發(fā)現(xiàn)幾個小朋友會聚集在一起，扮演著爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，于是我便利用幼兒園資源：軟質(zhì)塑料大積木給孩子們搭建了三個相鄰而格局卻不同的“家”，這樣一個漂亮立體的“家”真正出現(xiàn)在寶寶面前，寶寶們欣喜雀躍。我又在里面投放了木制的小椅子、小床、娃娃、餐具、生活用品等等，寶寶很喜歡到里面活動。
活動材料是區(qū)域活動的物質(zhì)支柱，是幼兒活動的工具。材料投放是否得當，對幼兒的發(fā)展起決定性作用。區(qū)域活動的材料如果缺少經(jīng)常的變化，材料單一不豐富，就滿足不了幼兒的需要，引發(fā)不起孩子想去操作，從而阻礙了區(qū)域活動的
深入開展。因此，教師應善于根據(jù)教育意圖提供符合本班幼兒需求的材料，同時還要注意讓材料更具多用性、安全性和開放性。
1.材料的制作與選擇。
孩子們對區(qū)域游戲的興趣，主要來自于材料。形象生動，色彩鮮艷的材料最能吸引孩子們的眼球，激發(fā)孩子們的興趣。我們托班幼兒年齡小，思維以直覺行動為主，他們喜歡那些顏色鮮艷、形狀漂亮的物體，所以顏色鮮艷的成品玩具的提供是很必要的，能使幼兒有進行活動的興趣和欲望。有趣多用途的材料使小朋友百玩不厭，沉浸在游戲的天地中令他們感受愉悅。
2.逐步增添新材料，豐富游戲內(nèi)容，促進游戲發(fā)展。
托班孩子對新材料的興趣往往只能維持幾點，在同一區(qū)域活動中，需要不斷增添新的活動材料，才有利幼兒的探索、發(fā)現(xiàn)與提高，使幼兒的游戲內(nèi)容更趨豐富，促進幼兒游戲主題縱向，橫向發(fā)展。
1.幫助托班幼兒建立區(qū)域活動的常規(guī)。
當創(chuàng)設好活動區(qū)后，我們首先向幼兒介紹各個區(qū)域及相應的一些規(guī)則。如閱讀區(qū)，需要安靜的環(huán)境，不能在閱讀區(qū)大聲交談，看書時要慢慢翻，仔細瞧，懂得要愛惜“書寶寶”；在手工區(qū)撕紙時把多出的紙放到在紙簍里。
托班幼兒很多時候沒有收拾玩具的習慣，區(qū)域活動一結(jié)束就留下了一堆玩過的玩具、材料，開始時由老師整理，然后老師和小朋友一起整理，慢慢過渡到小朋友自己整理。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，孩子們的規(guī)則意識和自理能力明顯增強，良好的常規(guī)使孩子們在一定范圍內(nèi)玩得更加愉快、更加自由。
2.將教學活動與區(qū)域活動有機結(jié)合。
區(qū)域活動是集體教學的延伸，將教育要求巧妙地融于區(qū)域活動中，教師有針對性地進行個別輔導，幫助孩子，能讓孩子更放松地投入活動，獲得最大限度的提高。科學活動“顏色分類”，我們將活動的延伸放在區(qū)域中，把小動物喂食的材料換成顏色粒子，引導幼兒分類。在區(qū)域活動中，教師應該根據(jù)幼兒需要提供適當?shù)?幫助，當好幼兒的參謀和助手，教師在指導區(qū)域活動時，始終要清楚自己應處的位置，扮演好觀察者和指導者的角色。
區(qū)域活動給幼兒提供了較多的自我表現(xiàn)的機會，創(chuàng)造了較為寬松，沒有壓力
的學習環(huán)境，而且又能滿足幼兒好奇好動的特點，能使幼兒通過自身積極主動的活動，激發(fā)他們探索的動機，產(chǎn)生自豪感，自信心，作為教師我們要充分調(diào)動幼兒活動的積極性，鼓勵幼兒與環(huán)境的交往，通過自主的探索來獲取知識，促進幼兒自主性的發(fā)展。
學期區(qū)域活動總結(jié)(篇4)
一、班級中區(qū)域活動的情況:
因為教室的局限性，小班的區(qū)域活動多少會受到一些阻礙，比如：區(qū)域的擺放不能長時間固定、區(qū)域的占地面積較小、區(qū)域材料投放的局限等等。
但是，老師們還是根據(jù)現(xiàn)有的條件為孩子們創(chuàng)設了較好的區(qū)域環(huán)境，這學期，我們也可以從各個班級的區(qū)域中看到老師們的創(chuàng)設與理念的轉(zhuǎn)變。
班級中的各個區(qū)角是孩子們最喜愛玩的地方，但是因為他們是小班的孩子，生活經(jīng)驗欠缺，如果沒有老師正確的引導，區(qū)域活動就不能很好發(fā)揮它的正確作用，從而使孩子們亂玩，什么都學不到，或許還會染上一些不好的行為習慣。
二、本月區(qū)域活動的創(chuàng)設:
在活動中，我們是在觀察孩子的同時，及時發(fā)現(xiàn)他們的困難在哪里，及時給予幫助解決?；顒咏Y(jié)束后要就本次區(qū)域活動做一個交流，相互了解孩子在其他區(qū)角的表現(xiàn)。
三、本月區(qū)域活動的重點:
我們區(qū)域活動多樣化、目標詳細化。
五月份的常規(guī)目標是:1、引導幼兒利用手中的區(qū)域牌自主選擇區(qū)域活動；2、活動中不隨便更換自己選擇的區(qū)角，逐步培養(yǎng)對活動的堅持性。通過這個月活動，目標基本達到。
五月份的活動目標是:1、角色扮演：逐步明確自己的角色身份，學習模仿成人對自己的關愛；2、建構(gòu)區(qū):在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力,獲得理解空間的關鍵經(jīng)驗;3、探索區(qū):嘗試用瓶蓋蘸上顏料蓋印,感知數(shù)量的一一對應。
一個良好、有序的環(huán)境是幼兒能夠在區(qū)域中自由活動的必不可少的條件。我們通過觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動規(guī)，多引導、多督促、多贊賞來讓幼兒遵守規(guī)則和各種行為，逐步建立起班級區(qū)域活動的有序環(huán)境。
小班幼兒不能正確評價自己的行為和能力，也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn)。所以我們很注重區(qū)域活動后的評價。我們的評價不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，在潛移默化中也能讓幼兒養(yǎng)成正確評價自己和同伴的習慣。一個月下來，已經(jīng)會有孩子評價同伴在區(qū)域活動中的表現(xiàn)了。
區(qū)域活動我們都知道投放材料要多，要有層次性，幼兒有充分選擇的余地。但是小班孩子缺乏自主性，動手能力和生活經(jīng)驗也比較缺乏，我們在材料的準備上也很有局限性。在操作時，材料投放過多，孩子就容易分心，而且會影響操作能力，所以在材料的選取、投入方面不能很好地把握。
學期區(qū)域活動總結(jié)(篇5)
本學期的區(qū)域活動的設置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時使游戲成為幼兒學習和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主小班區(qū)域活動設計方案活動。同時，教師通過確定游戲的教育目標制訂計劃，通過創(chuàng)設適宜的游戲條件，并在活動過程中指導影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣，積極實踐操作探索，根據(jù)不同教學內(nèi)容、知識層次及時變換與之相應的材料。在活動中要讓幼兒保持新鮮感，樂于動手動腦，提高學習興趣，更主要的是要適應幼兒不斷發(fā)展的需要，開發(fā)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。從而達到了促進幼兒全面和諧發(fā)展的目的，使個別化學習活動成為了適合幼兒教育和發(fā)展的途徑之一。
本學期將合并科學區(qū)和操作區(qū)，投放高結(jié)構(gòu)和中低結(jié)構(gòu)材料各占50%，老師提供了各種成品、半成品讓幼兒操作或制作，發(fā)展幼兒的小肌肉運動能力和手眼協(xié)調(diào)能力。除了小魚繞線，蝴蝶穿線，老虎刷牙等，其余均為低結(jié)構(gòu)材料或中結(jié)構(gòu)材料。在建構(gòu)區(qū)中，本學期為幼兒投放了顏色多樣、形狀簡單的大型積木，廢舊塑料瓶、露露罐、酸奶盒、衛(wèi)生紙筒、光盤等，使幼兒充分發(fā)揮想象，便于搭建出各種不同的造型，尤其是孩子們根據(jù)主題進行的圖形搭建，大樹搭建，燕子搭建等，幾乎突破老師的想象。
本學期中，在小二班家長們的支持下，投放了大量基礎材料在美工區(qū)，如報紙、彩紙、收集生活中各種廢舊物品，供幼兒發(fā)揮、創(chuàng)造，進行主題環(huán)境的創(chuàng)設。幼兒根據(jù)主題創(chuàng)作的《花兒開了》，《小樹吐葉了》不僅豐富了主題墻，還將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的興趣激發(fā)了出來。
開學兩個月之后，幼兒基本掌握區(qū)域活動規(guī)則，在此基礎上開設了開放的綜合空間，幼兒可根據(jù)主題、幼兒根據(jù)自己的情況進行創(chuàng)設、組合，共同參與、多區(qū)域整合生成新的內(nèi)容，促進了幼兒自主探索和對主題的深入了解，如幼兒已知跳舞毯活動的內(nèi)容可以隨主題變化而變化時，便在美工區(qū)進行了動物形象的繪畫，在老師的幫助下塑封，然后貼到跳舞毯上。
總而言之，在本學期的區(qū)域活動開展之下，我們?yōu)橛變禾峁┝烁嘧晕冶憩F(xiàn)的機會，創(chuàng)造了較為寬松、沒有壓力的學習環(huán)境，能使幼兒通過自身積極主動的活動，激發(fā)他們探索的興趣，作為教師我們不僅要仔細觀察幼兒的反應和行為，興趣和難度，作好《區(qū)域活動觀察記錄》，還要在活動時充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性，鼓勵幼兒與同伴的交往，引導孩子學會最基本的交往能力，促進幼兒自主性的發(fā)展。
學期區(qū)域活動總結(jié)(篇6)
《2019學年第二學期 貝貝級部三月份區(qū)域活動開展總結(jié)》可能是您在尋找幼兒園小班計劃總結(jié)過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！
一、主題說明： “家”是幼兒生命的搖籃，使他們溫暖寧靜的港灣。父母和家人是他們最親近的人，小班幼兒對家人的依戀尤為強烈，他們渴望著媽媽溫暖的懷抱，寶寶自出生那一刻起就被家人濃濃的愛包圍著。然而，隨著年齡的增長，“愛”不僅僅意味著接受，更應該逐步學會給予。由愛父母到愛他人，由愛家庭到愛社會，家庭是寶寶樹立愛的意識，培養(yǎng)愛的能力的開端和基石，設計我愛我家這一主題活動，旨在加深幼兒對家庭的了解，增進親情體驗，分享家庭生活的樂趣，初步懂得家庭成員之間要互相關心，互相尊重，從單向接受愛到學著體會愛，進而初步學著表達愛，讓每一個幼兒從小學會成為和諧家庭中的一員，成為學習做人的良好起點。
開展這個主題活動，尤其需要家長的密切配合，教師應該充分發(fā)揮QQ群，微信群，家教園地等的作用，及時與家長進行交流溝通，讓家長了解該主題活動的進展情況，充分開發(fā)和利用家庭資源，提供相關的照片，視頻資料等，以確?；顒拥捻樌_展，同時提醒家長可邀請小伙伴來家做客，讓幼兒學習待客禮儀。
二、主題教育目標預設
（一）了解爸爸媽媽的喜好和為自己付出的辛勞，嘗試學習關心爸爸媽媽。?
（二）體驗爸爸媽媽對自己的關愛。
（三）了解媽媽的喜好和為自己付出的辛苦，學習關心媽媽。
（四）讓孩子有意識的去關注家里的每一個人。
（五）感受全家人在一起的幸福。
（六）和爸爸一起做游戲，增進父子間的親情，理解故事內(nèi)容知道要想小兔子一樣尊重和關心長輩。
（七）了解家里的家具，家用電器等基本生活用品和主要房間的名稱，能正確辨別里外。
三、主題活動預設
（一）集體活動
我們一起進行《我家有幾口》、《開心媽媽》、《睡吧布娃娃》、《大力士爸爸》、《祖孫樂》、《我的家》、《會咬人的電》、《小主人和小客人》、《洗衣機轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》、《彩色房子》、《給媽媽過生日》、《喜歡和你在一起》、《美味披薩》、《小幫手》、《親親熱熱在一起》。
（二）環(huán)境創(chuàng)設
（1）引導幼兒從廢舊報紙、雜志上剪下房子、房間用品、家具等圖片進行張貼，布置“親親一家人”的主題墻飾。
（2）讓爸爸媽媽帶來家人照片或者全家福照片裝飾主題墻，突出親親一家人的主題。
（3）搜集幼兒和家長在一起幸福瞬間的照片或圖片，布置主題墻。
（三）生活活動
1.了解幼兒假期中的生活情況，幫助他們穩(wěn)定情緒，盡快適應集體生活。
2.對新入園的幼兒，教師要給予更多的關注，盡快適應幼兒園。
3.組織幼兒給各種小動物喂食，定期觀察他們的生長變化。
4.創(chuàng)設安靜的午睡習慣，使幼兒養(yǎng)成良好的睡眠習慣。
5.在午睡前后，通過比賽的形式，鼓勵幼兒自己穿脫衣服。
6.在游戲活動后，鼓勵幼兒爭做老師的小幫手。
（四）家園共育
1.請家長在家中關注幼兒情緒變化，鼓勵幼兒講述一些自己和朋友之間的事情，說出自己的情緒感受。
2.家長與幼兒共同進行家務勞動，家長給與充分的肯定，鼓勵。
3.家長可主動邀請班上的小朋友到家里做客，讓孩子用禮貌用語招待同伴。
四、主題活動評價與反思
我們在進行《我愛我家》這個主題的時候，我們通過家長跟孩子一起進行搜集材料，供孩子們更充分的進行活動。我們將孩子們帶來的全家福展示到區(qū)域活動和主題墻上，讓孩子充分感受到家庭的重要，區(qū)域活動中，我們重點開放娃娃家，讓孩子們在里面進行角色扮演，感受父母的辛苦，活動中我們投放了大量的仿真玩具，孩子們了解家里的家具，家用電器等基本生活用品和主要房間的名稱，喜歡自己的家，還通過故事的滲透，讓孩子們在角色扮演中有學會有禮貌的待客和做客的基本禮儀，孩子們不僅在知識上有提升，在情感上也有了很大的收獲。整個區(qū)域活動過程都充滿了溫馨與甜蜜，孩子們也更加懂得感恩，懂得了父母對自己的愛，感受換了融洽的家庭氛圍，區(qū)域活動的重要性。
作者：王惠??? 來源：淄川區(qū)般陽幼兒園
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