每一位教師都必須擁有教案課件，因此最好能夠認(rèn)真編寫每個(gè)教案。教案是為了規(guī)范教師的教學(xué)行為和提高教學(xué)水平而提供有力支持的。今天我向大家推薦一篇內(nèi)容豐富的“小學(xué)信息技術(shù)教案”網(wǎng)絡(luò)文章，希望以下網(wǎng)頁內(nèi)容能夠?qū)δ阌兴鶐椭?BR> 小學(xué)信息技術(shù)教案【篇1】
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能針對主題收集相關(guān)資料，并將資料分類保存。
2.能力目標(biāo)：熟練地運(yùn)用Word制作相關(guān)的小報(bào)。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
相關(guān)主題小報(bào)的制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
信息的收集與整理。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教材分析：
這一課的任務(wù)是制作有關(guān)“世界之最”的作品。資料收集除了通過網(wǎng)絡(luò)收集外，還有很多渠道，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生清楚這一點(diǎn)。對其他資料收集的方式可由教師演示，如數(shù)碼相機(jī)、掃描儀的使用，也可鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生親自動(dòng)手。要注意培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集資料，在開始制作前，應(yīng)讓學(xué)生確定其介紹的主題。
在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣愛好等特點(diǎn)，采用大主題、小主題的方式，成立制作小組，充分發(fā)揮小組的集體智慧。提倡多形式的小報(bào)版式，可用橫向或豎向版式，報(bào)頭也可以位于左上、右上、中間等形式，不要千篇一律，以體現(xiàn)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
評價(jià)的內(nèi)容可以包括小報(bào)的內(nèi)容與主題的貼切度、吸引力，小報(bào)版面的'合理性、美觀度，內(nèi)容的協(xié)調(diào)度、創(chuàng)新程度等方面。可采用小組自評、組間評、教師評等形式展開。
教學(xué)建議：
1.置疑引入。
教師提問：“你知道哪種樹木只剩一株了嗎？”
讓學(xué)生自己提出想了解、介紹“世界之最”知識(shí)的想法。
2.確定主題。
小組討論，確定本組的介紹主題，并進(jìn)行相應(yīng)的分工。
3.收集資料。
介紹“順藤摸瓜”的收集方法。
請學(xué)生介紹一下資料保存應(yīng)該注意哪些方面，回憶一下如何保存。
教師提示：除了網(wǎng)絡(luò)外，還有其他的資料來源，如圖書館等。
教師演示將圖書中的資料保存下來的方法，如通過掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等。
小組合作完成資料的收集。
4.動(dòng)手制作。
小組討論準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容，確定使用哪些資料，并對資料進(jìn)行一定的整理。
小組討論并構(gòu)思版面布局，可讓學(xué)生在書上畫一畫。
討論：如何讓排版更方便。
小組合作完成小報(bào)的制作，教師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，不限于教師的演示文稿，并幫助學(xué)生及時(shí)解決問題。
5.典型交流。
教師選取有特點(diǎn)的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品），請學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等，教師從旁引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
6.整理交流評價(jià)。
各小組整理自己小組的作品，并回顧制作的過程，體會(huì)其中成功的地方和需要改進(jìn)的地方。
把制作好的小報(bào)打印出來，在班中進(jìn)行展覽，互相交流。
小學(xué)信息技術(shù)教案【篇2】
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解桌面上的圖標(biāo)代表什么，有什么作用，并能夠熟練的打開桌面上的圖標(biāo)。
2、在熟悉操作窗口的同時(shí)，認(rèn)識(shí)窗口的組成部分。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對程序窗口的認(rèn)識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的`信息技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。過程與方法：合作交流+教師引導(dǎo)+操作實(shí)踐教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在Windows桌面上的每一個(gè)圖標(biāo)，都指向一個(gè)應(yīng)用程序，每運(yùn)行一個(gè)程序，桌面上就出現(xiàn)一個(gè)稱為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱為“窗口”，如果同時(shí)運(yùn)行多個(gè)程序，就要同時(shí)打開多個(gè)窗口。如何運(yùn)行程序，打開窗口呢？別著急，請跟我一起學(xué)。
二、新授
（一）打開窗口
我們可以用兩種方法打開窗口：
1、把指針移動(dòng)到桌面的圖標(biāo)上，然后雙擊。
2、單擊“開始”按鈕，在菜單中選擇需要運(yùn)行的程序圖標(biāo)或需要打開的文檔并單擊它?！伴_始”菜單中的每一個(gè)命令和桌面上的每一個(gè)圖標(biāo)一樣，都代表著一個(gè)應(yīng)用程序，每運(yùn)行一個(gè)程序，就打開一個(gè)窗口。
（二）窗口的組成
標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕、工作區(qū)、邊框、窗口角。
（三）窗口的操作
1、窗口的最大化、最小化和還原
最大化與還原：單擊“最大化”按鈕，窗口就擴(kuò)大到整個(gè)桌面，這時(shí)“最大化”按鈕就由“最大化”變換為“還原”。如果要恢復(fù)原來的窗口，單擊“還原”就可以了。
最小化與還原：單擊“最小化”按鈕，窗口就縮小為一個(gè)圖標(biāo)按鈕，存放在任務(wù)欄上。如果要恢復(fù)原來的窗口，單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)按鈕就可以了。
2、窗口的移動(dòng)
注意：窗口最大化是無法移動(dòng)的。
3、窗口大小的改變
4、窗口的關(guān)閉
要關(guān)閉窗口，最簡單的方法就是單擊“關(guān)閉”按鈕。
三、練一練（完成練一練）
1、學(xué)生獨(dú)立完成。
2、全班匯報(bào)，師點(diǎn)拔。
四、拓展知識(shí)
同時(shí)打開3—5個(gè)窗口，然后將指針移至任務(wù)欄的空白位置，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果。
教學(xué)反思：
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)主要是讓學(xué)生在復(fù)習(xí)打開程序的窗口，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)窗口的各種組成部分的名稱，并能對窗口進(jìn)行各種操作，在教學(xué)過程中，采用學(xué)習(xí)自學(xué)，回答問題的方式完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最后通過課后習(xí)題鞏固知識(shí)點(diǎn)。同學(xué)們完成得都非常好。
小學(xué)信息技術(shù)教案【篇3】
課題安排 ： 1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)自由改變圖紙大小的方法，學(xué)會(huì)組合圖形
2、過程與方法：通過把別人的畫面組合到自己的畫面中，使自己的作品更加生動(dòng)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過組合圖形這一課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合審美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)： “畫紙”的設(shè)置，組合圖形
教學(xué)難點(diǎn)： 1、精確的設(shè)置畫紙; 2、把不同的畫面組合在一起。
教學(xué)過程：
一、老師引導(dǎo) ： 展示一幅事先準(zhǔn)備好的畫面，讓學(xué)生觀察，畫面中有那些組成的。
二、新課教學(xué)
一、改變“畫紙”的大小
(1)自由改變“畫紙”大小的方法：
(2)精確設(shè)置“畫紙”大小的方法
二、組合圖形。
前面我們學(xué)習(xí)了打開兩個(gè)“畫圖”窗口，用“復(fù)制”然后“粘貼”的方法來組合新圖形，下面我們將用另一種方法來組合新圖形。
將“素材庫”的一些圖畫文件(如大牛，公雞，大樹等)來組合一張新的生動(dòng)的'圖畫。
(1)小組內(nèi)討論
(2)試著組合
(3)老師講解
四、小結(jié)
本節(jié)我們學(xué)習(xí)將“素材庫”的一些圖畫文件(如大牛，公雞，大樹等)來組合一張新的生動(dòng)的圖畫的方法，是將別人的圖畫應(yīng)用到自己的圖畫中來。
小學(xué)信息技術(shù)教案【篇4】
教學(xué)分析：
本課是小學(xué)進(jìn)行鍵盤訓(xùn)練的第一課，也是小學(xué)生今后與計(jì)算機(jī)打交道必不可少的一課。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鍵盤；掌握操作鍵盤的正確的姿勢、機(jī)件的正確方法及鍵盤的手指分工；認(rèn)識(shí)那些鍵是基本鍵、上排鍵、下排鍵，使學(xué)生很快的掌握操作計(jì)算機(jī)的本領(lǐng)。
本課大致可分為五部分內(nèi)容。
第一部分是鍵盤的認(rèn)識(shí)，通過用一幅圖加以說明，計(jì)算機(jī)的鍵盤大致可分為四個(gè)大區(qū)：功能區(qū)、主鍵盤區(qū)、編輯區(qū)、和小鍵盤區(qū)（即數(shù)字鍵區(qū)）。可以根據(jù)時(shí)間安排，在這里教師多講一些內(nèi)容。
第二部分是鍵盤操作的基礎(chǔ)知識(shí)。本課對鍵盤的正確操作姿勢做了較為細(xì)致的介紹，可見這部分知識(shí)的重要。教師在教學(xué)時(shí)要給與足夠的重視，在課上作息值得講解、練習(xí)‘并希望學(xué)生邊讀邊照著操作，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
第三部分是擊鍵的正確方法、鍵盤的指法分工，認(rèn)識(shí)鍵盤上的基本鍵、上排鍵、下排鍵的鍵位?？衫媒虒W(xué)軟件輔助講解和訓(xùn)練。
第四部分是通過“練技能”，讓學(xué)生們熟練掌握鍵盤的操作。
第五部分是通過課本的“動(dòng)腦筋”，對本課的內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)方面：讓學(xué)生了解鍵盤的分區(qū)，認(rèn)識(shí)鍵盤上的一些常用鍵的位置及操作方法。
2、操作技術(shù)方面：鍵盤操作的正確姿勢；學(xué)習(xí)正確的擊鍵方法；掌握鍵盤的指法分工及基本鍵的鍵位。
3、思想教育方面：通過對計(jì)算機(jī)鍵盤的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、常用鍵位的認(rèn)識(shí)（認(rèn)識(shí)使用主鍵盤區(qū)的四個(gè)控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。）基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的認(rèn)識(shí)及操作練習(xí)。
2、掌握正確的指法；使用正確的指法進(jìn)入輸行練習(xí)；使用“全拼輸入法”進(jìn)行簡單漢字的輸入。
難點(diǎn)：
掌握正確的指法；能夠使用正確的指法進(jìn)行輸入練習(xí)；使用“全拼輸入法”進(jìn)行簡單漢字的輸入。
教學(xué)方法：
指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作，常用鍵的熟練使用及基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的熟練操作。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。
2、鍵盤分區(qū)圖、功能鍵名稱圖
3、自制《計(jì)算機(jī)的鍵盤》課件或《金三打字通》軟件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
小朋友，通過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道計(jì)算機(jī)能幫助我們做許多事情。我們可以利用電腦來聽音樂、看動(dòng)畫、玩游戲，甚至還可以用它來學(xué)習(xí)。今天，我們就一起去奇妙的鍵盤王國游覽，學(xué)習(xí)控制計(jì)算機(jī)的方法，讓它能按照我們的要求進(jìn)行工作。你們高興嗎？
二、演示觀察，認(rèn)識(shí)四區(qū)。
師：咱們先來了解一下鍵盤王國的大致情況。[出示課件：計(jì)算機(jī)鍵盤]依次閃動(dòng)主鍵盤區(qū)（蘭色）、功能鍵區(qū)（紅色）、編輯鍵區(qū)（紫色）、數(shù)字鍵區(qū)（綠色）所處的位置。
一般情況下，鍵盤可以分為以下幾個(gè)區(qū)域：
1：主鍵盤區(qū)；2：小鍵盤區(qū)；3：功能鍵區(qū)；4：編輯鍵區(qū)。
1、主鍵盤區(qū)：這是我們使用鍵盤最重要的區(qū)域，它包含
字母鍵：共有26個(gè)字母鍵，每敲一下，就會(huì)在屏幕上顯示相應(yīng)的字母。
大寫字母鎖定鍵：CapsLock它是一個(gè)轉(zhuǎn)換開關(guān)，可以選擇或者取消大寫字母鎖定狀態(tài)。
注：我們可以使用shift鍵。
空格鍵：在主鍵盤區(qū)下面最長的一個(gè)便是。其作用是每敲一下，光標(biāo)向后移動(dòng)一個(gè)字母的位置。
數(shù)字和符號鍵：共有21個(gè)。分布在主鍵盤區(qū)的第一排和右側(cè)。其特點(diǎn)是每個(gè)鍵上標(biāo)有兩個(gè)不同的數(shù)字和符號。
注：這里我們稱這些鍵為雙鍵。
回車鍵Enter：每敲一下回車鍵，可以將插入點(diǎn)光標(biāo)移到下一行。
退格鍵：位于主鍵盤區(qū)第一行的右端，它可以刪除光標(biāo)前面的一個(gè)字符。
跳格鍵Tab：在一些文字處理中它可以跳1~8個(gè)格，在表格中可跳到下一個(gè)格。
Shift、Ctrl和Alt：這三個(gè)鍵單獨(dú)使用沒有任何作用，需要和其它的鍵結(jié)合著使用。
注：幾種常見的組合
Ctrl+Shift順次切換輸入法
Ctrl+空格中英文之間的切換
Ctrl+Alt+Delete熱啟動(dòng)
2、功能鍵區(qū)：
F1~F12：位于鍵盤的正上方，它們常常被不同的軟件設(shè)定成不同的功能。
退出鍵Esc：也叫脫離鍵，它可以用來結(jié)束程序運(yùn)行。
PrtScSysRq鍵：可以將當(dāng)前的屏幕復(fù)制下來。
ScrollLock鍵：可將屏幕上內(nèi)下移動(dòng)的內(nèi)容暫停滾動(dòng)。
PauseBreak鍵：許多應(yīng)用軟件或游戲可以用字來暫停動(dòng)行。
3、編輯鍵區(qū)：在主鍵盤區(qū)的右側(cè)，有10個(gè)用于文字處理的編輯鍵。
光標(biāo)移動(dòng)鍵：可使插入點(diǎn)光標(biāo)向左、向上、向下、向右移動(dòng)。
Insert：可在插入點(diǎn)插入一個(gè)字符，并同時(shí)覆蓋插入點(diǎn)光標(biāo)后的字符。
Delete：可刪除插入點(diǎn)光標(biāo)后面的一個(gè)字符。
Home：可使光標(biāo)移到行首。
End：可使光標(biāo)移到行尾。
PageUp：可使顯示畫面向前翻一頁。
PageDown：可使顯示畫面向后翻一頁。
4、小鍵盤區(qū)：為了更方便地輸入數(shù)字和運(yùn)算符號而設(shè)計(jì)的。
使用鍵盤時(shí)應(yīng)注意保持正確的操作姿勢和指法。
操作姿勢：眼睛的位置，身體的坐勢，手肘的高度，手腕的放法，手指的狀態(tài)。
指法：基準(zhǔn)鍵位：A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八個(gè)手指。按照正確的順序依次放置。大拇指負(fù)責(zé)敲空格鍵，其余各手指分別負(fù)責(zé)的區(qū)域參照第25頁的手指分工示意圖。
方法：均勻有彈性。要迅速返回基本鍵。
習(xí)慣：眼睛盡量不要看鍵盤，逐漸養(yǎng)成盲打的習(xí)慣。
師：讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同桌合作認(rèn)識(shí)四區(qū)的位置和名稱。
三、讓學(xué)生看書嘗試自學(xué)，掌握鍵盤操作的正確姿勢；擊鍵的正確方法；手指的分工。
師：通過同學(xué)們的自學(xué)，匯報(bào)一下自學(xué)的成果。并且做好示范，也讓學(xué)生做一做。
生：（略）
教師要重點(diǎn)講解手指的分工，記住八個(gè)基本鍵。注意：不管擊那個(gè)鍵，擊完后手指應(yīng)馬上回到基本鍵上。
四、教師講解。
為了便于對鍵盤的講解，這里我們打開一個(gè)“寫字板”窗口。
這時(shí)打開的窗口就叫“寫字板”，其中空白區(qū)域稱為編輯區(qū)，這里的一閃一閃的豎線，我們稱為插入點(diǎn)光標(biāo)，敲擊鍵盤上的鍵時(shí)，對應(yīng)的字母、數(shù)字或符號就會(huì)出現(xiàn)在插入點(diǎn)光標(biāo)所在的位置上。
運(yùn)用金山打字通進(jìn)行打字練習(xí)，主要訓(xùn)練學(xué)生基本鍵的執(zhí)法。
五、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？請學(xué)生匯報(bào)，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作
小學(xué)信息技術(shù)教案【篇5】
課 題
第四單元：通信技術(shù)初步 第二課：通信技術(shù)的應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
了解現(xiàn)代生活中裳的通信技術(shù)；了解現(xiàn)代通信及其發(fā)展趨勢。
能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)使用生活中的通信技術(shù)進(jìn)行交流，能因地制宜地選取通信工具。
情感目標(biāo)
了解現(xiàn)代通信技術(shù)是每個(gè)人必須學(xué)習(xí)和掌握的，理解通信技術(shù)是人類生存和發(fā)展的必備技能和基本素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
通信技術(shù)在生活中的應(yīng)用
教學(xué)準(zhǔn)備
調(diào)試凌波電子教室
教學(xué)過程
情境創(chuàng)設(shè)
激發(fā)興趣
談話導(dǎo)課：你有事要告訴遠(yuǎn)方的親人或朋友，你一般采用什么方法？
自主探究
交流分享
自學(xué)課本P54-57
探究
1、通信技術(shù)在生活中的應(yīng)用
1）通信技術(shù)在教育中的應(yīng)用
書信、廣播、電視、絡(luò)來接受遠(yuǎn)程教育資源和教育信息
常用的緊急求救電話號碼
2）通信技術(shù)在商業(yè)中的應(yīng)用
絡(luò)銷售、電視銷售、電話銷售
2、通信技術(shù)與智能機(jī)器人
智能機(jī)器人的分類
3、健康地使用通信技術(shù)
合作學(xué)習(xí)
釋疑解難
1、現(xiàn)代通信技術(shù)對生活的負(fù)面影響，如何才能負(fù)責(zé)地使用通信技術(shù)工具。
2、手機(jī)或絡(luò)上的虛假信息有哪些？如何防止利用手機(jī)或絡(luò)進(jìn)行的詐騙？
實(shí)踐創(chuàng)作
展示
1、常年在外的海員，你認(rèn)為他們應(yīng)該拾下列哪種通信工具？
A、 小靈通B、普通蜂窩移動(dòng)電話C、衛(wèi)星移動(dòng)手機(jī)
2、你在外地地姐姐想看一看你剛寫的文章，你如何用最快的方式傳遞給她呢？
3、談?wù)勀阋娺^或使用過的手機(jī)，它有哪些功能，你希望未來的手機(jī)具備哪些功能？
梳理
拓展延伸
你能能說通信技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用吧。
小學(xué)信息技術(shù)教案【篇6】
教學(xué)內(nèi)容：省教改實(shí)驗(yàn)教材五年級上第八課調(diào)整表格
1)知識(shí)與技能：
學(xué)生初步掌握拖動(dòng)調(diào)整表格和菜單調(diào)整表格的兩種方式；掌握設(shè)置表格邊框和底紋；知道用字體、字號、粗細(xì)設(shè)置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀。知道美化表格的一些常識(shí)。
2)過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生收集信息處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立團(tuán)體分工協(xié)作的意識(shí)；樹立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實(shí)際困難的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對美的教育。
用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方式和用菜單調(diào)整的方式調(diào)整表格大小、行高、列寬。
表格大小、行高、列寬的菜單調(diào)整過程中，“表格屬性”^對`話框中各選項(xiàng)卡的設(shè)置
教學(xué)準(zhǔn)備：硬件：多媒體電腦室
軟件：Word20xx廣播教學(xué)系統(tǒng)
小組討論：（出示上節(jié)課制作的統(tǒng)計(jì)表）上節(jié)課我們制作的健康統(tǒng)計(jì)表美觀嗎？你覺得可以在哪些地方進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整？
小學(xué)生健康狀況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表調(diào)查結(jié)果姓名是否近視是否挑食有無齲齒每天鍛煉時(shí)間小張否否有20分鐘小李是是無50分鐘小王否否無90分鐘小劉否是無30分鐘統(tǒng)計(jì)結(jié)果小組人數(shù)近視人數(shù)挑食人數(shù)齲齒人數(shù)平均鍛煉時(shí)間412147.5分鐘
分小組進(jìn)行討論，并匯報(bào)。
接下來，我們再來看另一張表，你喜歡哪一張，為什么？這兩表格有什么不同的地方？在學(xué)生充分討論以后，揭題《調(diào)整表格》
任務(wù)一：調(diào)整表格行、列寬度
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
要求學(xué)生根據(jù)教材39頁進(jìn)行操作調(diào)整表格。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。并在教材中記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果（一）學(xué)習(xí)拖運(yùn)調(diào)整方式。 １、將表格的第1列和第2列變寬些，你有什么好辦法嗎？爭奪“聰明獎(jiǎng)”（可借助書本）。 ２、學(xué)生演示，如有不夠教師稍作補(bǔ)充。１、學(xué)生自學(xué)教材后，幾個(gè)學(xué)生演示拖動(dòng)調(diào)整的.操作方法。 ２、學(xué)生練習(xí)拖動(dòng)調(diào)整表格的方法： 將表格的第1、2、8行變寬些。（二）學(xué)習(xí)菜單調(diào)整的方法： 1、調(diào)整行高和列寬。 2、出示考考你： 你能將表格的第二行調(diào)整為1厘米高，第四行設(shè)為2厘米高，并且第三列設(shè)為3厘米嗎？ 師補(bǔ)充注意要點(diǎn)。對表格進(jìn)行整體調(diào)整。 １、學(xué)生學(xué)習(xí)菜單調(diào)整方式，完成行高和列寬的設(shè)置。（借助書本，同學(xué)之間互相幫助，可以離開座位去找自己的好伙伴幫忙，也可以請老師幫忙。） ２、3－4名學(xué)生上臺(tái)邊演示講解。 ３、學(xué)生練習(xí)。
任務(wù)二：調(diào)整文字字體、字號、對齊式
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
（一）設(shè)置文字格式及文字?jǐn)[放。 1、教師引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試去解決新發(fā)現(xiàn)的不同點(diǎn)。讓學(xué)生比比誰解決的問題多。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表格文字的九種對齊方式。 2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法。 3、根據(jù)情況教師評價(jià)補(bǔ)充。１、學(xué)生采用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)文字格式和文字?jǐn)[放的操作。（可以借助書本獨(dú)立完成，也可小組合作等） ２、４－５名學(xué)生上臺(tái)邊演示邊講解，集體評價(jià)。（每人任選一種方法） 3、試一試：把表格中的文字設(shè)為楷體、小四號、居中。
任務(wù)三、調(diào)整表格邊框，為表格設(shè)置底色。
（一）、分析作品、嘗試制作
1、學(xué)生討論：第二張表格比第一張表格增加了些什么？（邊框和底紋）
2、演示學(xué)習(xí)任務(wù)和要求：
（1）邊框粗細(xì)有區(qū)別（2）底紋色彩有區(qū)別
3、教師提問：怎樣設(shè)置“邊框、底紋”？（教師提示制作要點(diǎn)）
4、學(xué)生看學(xué)習(xí)材料，嘗試設(shè)置“邊框、底紋”，教師指導(dǎo)困難小組，并記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中的“典型困難”。
（二）交流匯報(bào)、協(xié)作提高
1、組織小組討論制作過程中碰到的困難，派代表發(fā)言。
2、小組成員互相修改作品。
任務(wù)四、自學(xué)表格自動(dòng)套用格式
學(xué)生選擇自己喜歡的表格格式進(jìn)行調(diào)整。
操作步驟：
1．點(diǎn)擊“表格”菜單。
2．選擇“表格自動(dòng)套用格式”
3．選擇喜歡的表格“格式”。
4．單擊“確定”按鈕。
小組討論：
1．從調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果反映出什么情況？
2．造成這種情況的原因是什么？
3．提出改善同學(xué)健康狀況的建議。
小學(xué)信息技術(shù)教案【篇7】
尊敬的各位、評委：
大家好，今天我說教材的內(nèi)容是龍教版小學(xué)信息技術(shù)第四冊?，F(xiàn)結(jié)合《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》和教學(xué)理念，談一下我對本冊教材的理解。
一、課標(biāo)與教材內(nèi)容
1、課標(biāo)對本冊教材內(nèi)容的基本要求：通過本冊教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的手段。
2、本冊教材的主題：在本冊教材中學(xué)生可以學(xué)到因特的基本知識(shí)，在絡(luò)上獲取信息，利用因特互相傳送知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表意見和見解，進(jìn)行信息的交流和資源的共享；設(shè)計(jì)制作頁，并且發(fā)布頁，了解絡(luò)安全常識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生獲取、傳輸、處理、應(yīng)用信息的能力，增強(qiáng)信息技術(shù)安全意識(shí)。
3、編者意圖與編寫體例：為了體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的技術(shù)性、操作性的特點(diǎn)，達(dá)到提高信息素養(yǎng)、為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的目標(biāo)，編者本著與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合的原則，緊扣《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的要求，以例題的形式，系統(tǒng)的講授信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，采用小課題、小步子、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的編寫方法，力求實(shí)現(xiàn)與其他學(xué)科課程的整合；每節(jié)課結(jié)合課程內(nèi)容用“做一做”、“想一想”、“試一試”、“練一練”等方式啟發(fā)學(xué)生思考，適時(shí)地練習(xí)；用“小知識(shí)”、“小竅門”開拓學(xué)生的知識(shí)面。
4、本冊教材知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯關(guān)系
（1）本冊教材知識(shí)結(jié)構(gòu)
本冊教材包括四個(gè)單元，主要包括兩方面內(nèi)容。
第一方面絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)與技能（包括一、二、三單元）
第一單元快樂上行
這一單元的知識(shí)，是讓學(xué)生了解因特的基本知識(shí)，掌握利用瀏覽器瀏覽、搜索、收藏及獲取信息的基本方法。
第二單元真情傳遞
通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)會(huì)收發(fā)電子郵件的同時(shí)，能充分認(rèn)識(shí)到電子郵件是因特上的一項(xiàng)重要服務(wù)。
第三單元朋友面對面
上論壇和上聊天是繼前面學(xué)習(xí)電子郵件之后，互聯(lián)為我們的另外一種使用非常廣泛的上交流方式，通過本單元的學(xué)習(xí)掌握上論壇及QQ即時(shí)聊天軟件的使用方法
第二方面頁制作與發(fā)布（四單元）
第四單元我愛我“家”
通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解和掌握頁制作的一般流程及基本方法，學(xué)會(huì)制作圖文并茂的頁，并學(xué)會(huì)用表格規(guī)劃頁，利用IIS發(fā)布頁，進(jìn)一步使學(xué)生了解到互聯(lián)不僅是我們獲取信息的重要工具，同時(shí)也是我們發(fā)布信息的一個(gè)重要途徑。了解計(jì)算機(jī)及絡(luò)安全常識(shí)，認(rèn)識(shí)到絡(luò)的危險(xiǎn)性。
（2）本冊教材的邏輯關(guān)系
本冊教材的學(xué)習(xí)可以順著兩條線索進(jìn)行：
第一條是知識(shí)和技能線索，以絡(luò)基礎(chǔ)為起點(diǎn)，由理論到實(shí)踐，展開絡(luò)幾方面應(yīng)用的學(xué)習(xí)；由單向獲取信息，到多元獲取與傳遞信息，交流范圍逐漸擴(kuò)大；由個(gè)人交流到面向公眾互動(dòng)與分享，擴(kuò)展了分享的空間。所以，在教學(xué)中一定要注意知識(shí)與技能的銜接。
另一條是情感與絡(luò)道德線索，在每一節(jié)課，絡(luò)的每一方面的應(yīng)用，都在滲透學(xué)生的安全意識(shí)和道德習(xí)慣教育，在第十六課，進(jìn)一步從知識(shí)和道德方面系統(tǒng)地提高認(rèn)識(shí)。只有在本冊教材前面的教學(xué)中適時(shí)地滲透，才能真正的培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的安全意識(shí)和道德規(guī)范。
二、教學(xué)策略及
1、教學(xué)策略
第一部分絡(luò)基本知識(shí)與技能
第一單元快樂上行
本單元以“快樂”為主線設(shè)置課題，學(xué)習(xí)用IE瀏覽器瀏覽頁、搜索信息、保存頁、文本及圖片等內(nèi)容。同時(shí)這些內(nèi)容是將來學(xué)生走向社會(huì)的必要技能之一，所以，本單元是本冊書的重點(diǎn)。
現(xiàn)在四年級的學(xué)生對絡(luò)并不是一無所知的，所以這部分知識(shí)可以設(shè)置簡單任務(wù)，合作學(xué)習(xí)加自主學(xué)習(xí)的模式，掌握基本搜索方式，探索高級搜索技巧。重點(diǎn)是如何準(zhǔn)確快速找到所需的信息，難點(diǎn)是如何選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞快速查找到所需的信息。在瀏覽信息時(shí)不可避免的要遇到不健康的和反感的信息，教師要在信息的甄別和多種信息的選取問題上，給學(xué)生一些提示和幫助，培養(yǎng)學(xué)生甄別不良信息的能力。保存信息的部分，應(yīng)提示學(xué)生聯(lián)系上學(xué)期Word 中的保存方法，選擇“默認(rèn)保存位置”和“修改保存位置”培養(yǎng)學(xué)生信息的習(xí)慣和能力。
第二單元真情傳遞
本單元以“傳遞”為主線，讓學(xué)生掌握電子箱的申請與使用方法。重點(diǎn)是郵箱的使用，而難點(diǎn)是發(fā)送郵件時(shí)附件的添加
教學(xué)中教師電子郵箱收發(fā)郵件，引導(dǎo)學(xué)生比較電子郵件與傳統(tǒng)郵件的異同，讓學(xué)生親身感受到電子郵箱的方便快捷以及電子郵箱強(qiáng)大的附帶功能，激發(fā)學(xué)生的興趣，對于郵箱的申請與收發(fā)掌握快的學(xué)生，應(yīng)采用分組互動(dòng)的方式引導(dǎo)他們自覺主動(dòng)的投入到電子郵箱的附帶功能的發(fā)掘和探索中。教師可以利用自己郵箱自動(dòng)回復(fù)功能與學(xué)生進(jìn)行交流，體驗(yàn)成功的喜悅。
對于學(xué)生個(gè)人信息的保存而言，電子郵件是非常重要的。所以從信息的下載和保存角度，指出電子郵件和附件作為絡(luò)存儲(chǔ)的重要性。
第三單元朋友面對面
本單元以“面對面交流溝通”為主線，讓學(xué)生掌握論壇及QQ賬號的申請，發(fā)布回復(fù)帖子和用QQ即時(shí)聊天軟件進(jìn)行交流，傳遞文件的方法。
注冊論壇及QQ賬號并不復(fù)雜，在學(xué)習(xí)上一單元的過程中，學(xué)生已經(jīng)掌握上注冊賬號的基本方法，并且一部分學(xué)生已經(jīng)有了QQ賬號，因此這部分內(nèi)容的教學(xué)，主要采取小組協(xié)作的方式。論壇的界面與電子郵件大同小異在發(fā)新帖的學(xué)習(xí)中應(yīng)注意與上一單元的聯(lián)系，對已經(jīng)有QQ號且聊天掌握快的同學(xué)，注意引導(dǎo)他們對QQ的其它功能去發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。比如說發(fā)送接收文件、聊天記錄、QQ郵箱等常見功能。本單元的重點(diǎn)是信息的發(fā)布與回復(fù)。解決策略是：教師引導(dǎo)，學(xué)生分組練習(xí)并給學(xué)生提出交流主題的方式進(jìn)行。難點(diǎn)是用QQ發(fā)送接收文件時(shí)路徑的選擇，聯(lián)系以前學(xué)過的知識(shí)可以突破這一難點(diǎn)。
建議學(xué)生多運(yùn)用論壇及QQ進(jìn)行有意義的討論或?qū)W習(xí)交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，師生間也可以圍繞可能在絡(luò)交流的中發(fā)生的問題和情況開展討論，多發(fā)掘絡(luò)的溝通聯(lián)系的優(yōu)勢，淡化娛樂的一面。
第二部分頁制作與發(fā)布及絡(luò)安全
第四單元我愛我“家”
本單元以“家”為主線，讓學(xué)生掌握頁制作的一般流程與基本方法，用IIS發(fā)布站點(diǎn)及簡單的絡(luò)安全知識(shí)。
第四單元我愛我“家”13課確定為本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，同時(shí)第13課也是本冊教材的難點(diǎn)。解決策略：在13課頁制作用表格來規(guī)劃整個(gè)頁的布局，是我們設(shè)計(jì)制作頁常用的方法。學(xué)會(huì)在頁中插入表格是頁制作中的一個(gè)重要的部分。為更好地突破這一教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)想可采用引導(dǎo)學(xué)生多瀏覽一些大型站應(yīng)用表格制作頁的實(shí)例，理解并學(xué)會(huì)使用表格規(guī)劃頁布局的工作方式。就學(xué)習(xí)技能而言，通過前一冊教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了Word 軟件的操作。所以，在FrontPage 中插入表格的教學(xué)，建議從Word 表格入手，進(jìn)行知識(shí)的遷移，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。
在突破這一難點(diǎn)時(shí)，圍繞以下三個(gè)問題展開討論：
（1）怎樣在單元格中插入文字和圖片.
（2）怎樣進(jìn)入表格屬性及單元格屬性對話框？
（3）表格及單元格屬性對話框中相應(yīng)選項(xiàng)的改變會(huì)給頁的效果帶來哪些變化，起到什么修飾作用，以此突破第13課利用單元格屬性來美化表格這一教學(xué)難點(diǎn)。
充分挖掘教材內(nèi)涵，拓展教材，注重于其他學(xué)科整合。過前學(xué)習(xí)，學(xué)生體驗(yàn)到了因特各種應(yīng)用，然而絡(luò)的兩面性是不容忽視的，第16課讓學(xué)生了解絡(luò)可能帶來的負(fù)面影響，從計(jì)算機(jī)安全入手介紹計(jì)算機(jī)與絡(luò)安全相關(guān)知識(shí)。主要包括計(jì)算機(jī)病毒、殺毒軟件、計(jì)算機(jī)絡(luò)和安全的防范措施、上安全建議、遵守絡(luò)道德和規(guī)范等內(nèi)容。
2、教學(xué)
信息技術(shù)教學(xué)比較注重任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為教學(xué)原則，所以每節(jié)課的教學(xué)要立足于過程性，可就學(xué)生的：學(xué)習(xí)態(tài)度、自主與探究能力、實(shí)踐能力、合作學(xué)習(xí)能力、解決問題的途徑與方法、對新技術(shù)的興趣、絡(luò)技能及活動(dòng)結(jié)果的科學(xué)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性等方面進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)過程。要引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行自評、互評，教師最后點(diǎn)評相結(jié)合的方式，作品要有依據(jù)，教師應(yīng)根據(jù)每堂課的教學(xué)內(nèi)容制定標(biāo)準(zhǔn)，采用“作品表”的方式進(jìn)行。
以上是我對本冊教材的一些粗淺理解，不當(dāng)之處敬請批評指正。