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小課題研究計(jì)劃模板 篇1
一、階段研究目標(biāo)
1、實(shí)施多樣性的繪畫組織形式和手段，建構(gòu)有效的繪畫教學(xué)模式。
2、探索發(fā)展性、多元化、情境化的幼兒繪畫教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
3、培養(yǎng)幼兒審美情趣，提高欣賞美、感受美和創(chuàng)造美的能力。
4、提升教師繪畫教學(xué)有效性的指導(dǎo)策略，促進(jìn)教師的美術(shù)教學(xué)研究能力。
二、階段研究?jī)?nèi)容
1、定位不同年齡幼兒繪畫教學(xué)的目標(biāo)。
2、開(kāi)發(fā)適合幼兒的繪畫內(nèi)容，豐富幼兒園繪畫課程體系。
3、根據(jù)繪畫作品表現(xiàn)內(nèi)容，合理開(kāi)發(fā)利用繪畫環(huán)境和工具材料。
4、充分利用多媒體資源優(yōu)勢(shì)，建構(gòu)有效的繪畫教學(xué)指導(dǎo)策略。
5、借助課題研討與實(shí)踐，探索發(fā)展性、多元化、情境化的繪畫教學(xué)評(píng)價(jià)體系，有效提高教師的美術(shù)教學(xué)研究能力。
三、研究的時(shí)間、對(duì)象與方法
1、研究時(shí)間：20xx.9——20xx.8
2、研究對(duì)象：小（六）、中（三）、大（三）為實(shí)驗(yàn)班，研究對(duì)象為實(shí)驗(yàn)班幼兒、教師。
3、研究方法：以行動(dòng)研究法為主，觀察法、文獻(xiàn)研究法、調(diào)查分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為輔。
四、階段研究策略
1、解讀目標(biāo)，篩選課程，豐富園本繪畫課程體系。
2、開(kāi)發(fā)利用本土資源優(yōu)勢(shì)，凸顯表征形式的多樣性。
3、在推進(jìn)式教研中建構(gòu)有效教學(xué)模式，多維并舉促教師專業(yè)成長(zhǎng)。
4、家園通力合作，有效優(yōu)化校園環(huán)境。
五、階段研究月份安排：
月份 主要工作
20xx年9、10月
（準(zhǔn)備階段）
1、確立研究課題，申報(bào)課題立項(xiàng)，制定課題研究方案。
2、成立課題組，明確職責(zé)。
3、課題前測(cè)資料收集。
4、挖掘美術(shù)課題文化內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)教學(xué)樓走廊美術(shù)環(huán)境。課題資料組成員多維查找課題相關(guān)資料，并進(jìn)行匯總。
5撰寫第一階段課題研究計(jì)劃。
20xx年11、12月
（第一階段）
1、以實(shí)驗(yàn)班為基點(diǎn)，開(kāi)展繪畫教學(xué)有效性一課三研活動(dòng)。
2、園本培訓(xùn)。
3、骨干教師指導(dǎo)青年教師、新教師撰寫美術(shù)教案。
4、區(qū)教研員對(duì)新教師進(jìn)行常態(tài)課（美術(shù)教學(xué)活動(dòng)）指導(dǎo)。
20xx年1—2月
（第一階段）
相關(guān)案例、論文、案例及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)收集。
20xx年3、4、5月
（第一階段）
1、課題話題研討。
2、園本培訓(xùn)。
3、年段開(kāi)展美術(shù)區(qū)材料投放與指導(dǎo)策略適宜性推進(jìn)式研討。
4、家長(zhǎng)學(xué)校。
20xx年6—8月
（第一階段）
1、收集、整理第一階段課題研究過(guò)程性資料，撰寫第一階段課題研究小結(jié)。
2、匯編第一階段課題相關(guān)論文、案例集。
3、編發(fā)科研小報(bào)。
小課題研究計(jì)劃模板 篇2
一、研究目標(biāo)：
1、在五年級(jí)科學(xué)教學(xué)中繼續(xù)深入實(shí)施蘇教版小學(xué)科學(xué)生命世界主題單元探究活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究，重點(diǎn)是對(duì)《人體的司令部》、《呼吸和血液循環(huán)》這兩個(gè)單元的探究活動(dòng)進(jìn)行重構(gòu)，尋找出更切合學(xué)生實(shí)際的科學(xué)探究活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中提煉出一定的教學(xué)策略。
2、對(duì)前一階段的研究情況進(jìn)行總結(jié)與反思，在研究中不斷修改與完善實(shí)驗(yàn)方案，提高研究的有效性。
3、在研究過(guò)程中實(shí)施探究活動(dòng)設(shè)計(jì)的成果分析，并撰寫研究報(bào)告。
4、取得一定數(shù)量和質(zhì)量的科研成果。(如教學(xué)設(shè)計(jì)、研究課、教學(xué)隨筆、心得、論文等)
5、完成課題中期評(píng)估的研究報(bào)告，全面迎接課題中期評(píng)估工作。
二、研究方式：
1、依托課題博客，構(gòu)建交流平臺(tái)。
課題博客的內(nèi)容在研究過(guò)程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個(gè)較好的交流平臺(tái)，同時(shí)也為后期研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在平時(shí)研究的過(guò)程中要不斷將研究的內(nèi)容充實(shí)到課題博客中，做到信息上傳的常態(tài)化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時(shí)上傳，使得博客內(nèi)容豐富，能反映課題研究的全過(guò)程。
2、借助他山之石，提高理論素養(yǎng)。
各成員自選一本與課題有關(guān)的書籍，自學(xué)、吸收、消化，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，寫出心得體會(huì)，然后與課題組成員一起學(xué)習(xí)、探討。定期分享一些相關(guān)的研究信息。
3、參加市課題組教師專題會(huì)議，落實(shí)課題的研究目標(biāo)和重點(diǎn)，清醒認(rèn)識(shí)到自我實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀(優(yōu)勢(shì)與不足)，明晰個(gè)人的研究任務(wù)，理清工作思路和研究重點(diǎn)，有效地開(kāi)展研究實(shí)驗(yàn)。
4、整理和提煉研究成果，形成有過(guò)程，有效益，有精品，有價(jià)值的課例、論文、改進(jìn)意見(jiàn)等等。
5、寫教案分析，在深思中推動(dòng)課題研究向縱深發(fā)展。
6、做好論文的撰寫、參評(píng)工作。小課題研究計(jì)劃模板 篇3
以學(xué)生發(fā)展為本的課程理念，以德育為核心、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力為重點(diǎn)的價(jià)值取向。小學(xué)階段在3—6年級(jí)開(kāi)設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”。這一新型課程的產(chǎn)生，體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的內(nèi)在要求;既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展需求。
一、指導(dǎo)思想
以本?！熬C合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃”為指導(dǎo)，結(jié)合本年級(jí)實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以“實(shí)踐、開(kāi)放、自主”為主線，使學(xué)生透過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐，獲得用心的、全面的發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。為了實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡，務(wù)必努力打破學(xué)校封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí)，開(kāi)展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐，使他們的情感態(tài)度、綜合知識(shí)、實(shí)踐潛力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)
(一)培養(yǎng)目標(biāo)
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐性課程，其目標(biāo)包括“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)階段。
小學(xué)階段，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體目標(biāo)是：
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛(ài)自然，初步構(gòu)成自覺(jué)保護(hù)周圍自然的意識(shí)和潛力。
⑴接觸自然，豐富對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。
⑵欣賞自然世界，發(fā)展對(duì)自然的熱感情懷。
⑶透過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，理解他人與自己不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。
⑷明白如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。
2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通潛力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
⑴認(rèn)識(shí)社會(huì)資源，并能有效運(yùn)用。
⑵發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入群眾。
3、逐步掌握基本的生活技能，構(gòu)成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的潛力，養(yǎng)成勤奮、用心的生活態(tài)度。
⑴注重生活衛(wèi)生，料理自己的日常起居。
⑵認(rèn)識(shí)各種災(zāi)害及危險(xiǎn)情境，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
⑶端正勞動(dòng)態(tài)度，構(gòu)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
⑷認(rèn)識(shí)和了解自己，樹(shù)立人生理想，用心進(jìn)取。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步潛力。
⑴關(guān)注日常生活及周圍環(huán)境中的問(wèn)題，激發(fā)探究的熱情。
⑵考察科學(xué)發(fā)現(xiàn)的歷程，感受并初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)所必備的精神和品格。
⑶親身實(shí)踐，學(xué)會(huì)使用一些最基本的工具和儀器。
⑷嘗試科學(xué)探究的一般過(guò)程，初步掌握獲取信息和處理信息的潛力。
(二)本次活動(dòng)目標(biāo)
1、堅(jiān)持學(xué)生的自主選取和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。
2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生帶給開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展帶給開(kāi)放的空間，透過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，培養(yǎng)學(xué)生與社會(huì)、與同學(xué)交流和接觸的機(jī)會(huì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐的精神，注重學(xué)生在實(shí)踐性活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，使學(xué)生超越單一的理解學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革，在這一過(guò)程中，讓學(xué)生親身體會(huì)到零食的危害以及杜絕亂花錢的現(xiàn)象。
4、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到小攤小販的零食的危害性。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、注重實(shí)踐的過(guò)程，實(shí)事求是地反映生活。
2、走向社會(huì)，開(kāi)展活動(dòng)的方式方法。
3、組織有關(guān)的活動(dòng)素材。
四、時(shí)間安排
選題，制定方案1課時(shí)
調(diào)查，構(gòu)成材料8課時(shí)
交流，匯報(bào)1課時(shí)
宣傳，發(fā)起號(hào)召3課時(shí)
五、活動(dòng)模式
與傳統(tǒng)課程相比較，“綜合實(shí)踐活動(dòng)”更關(guān)注問(wèn)題的提出、探究和解決。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施采用了如下模式：
⑴知識(shí)背景的準(zhǔn)備。資料包括：向?qū)W生介紹活動(dòng)的性質(zhì)、目標(biāo)、實(shí)施步驟、好處等，使學(xué)生有一個(gè)概括性認(rèn)識(shí);向?qū)W生介紹一般的科學(xué)研究方法;給學(xué)生開(kāi)設(shè)科普講座或一門短期的綜合課程，介紹一些有關(guān)當(dāng)前人類發(fā)展中普遍面臨的問(wèn)題，以開(kāi)拓學(xué)生視野，誘發(fā)探究動(dòng)機(jī)。
⑵指導(dǎo)學(xué)生確立課題。研究課題透過(guò)師生合作，對(duì)選題的社會(huì)價(jià)值和研究可能性進(jìn)行決定論證，共同確立研究課題。一般來(lái)說(shuō)，與學(xué)生生活直接關(guān)聯(lián)的、切入口小的課題較受歡迎且易實(shí)施，最終確定為《關(guān)于學(xué)校周邊小攤小販狀況調(diào)查》。
⑶組建課題小組，制定研究方案。
每個(gè)課題小組，采取自愿結(jié)合、適當(dāng)調(diào)節(jié)的建組原則和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、分工合作的活動(dòng)原則。課題小組確定后，要根據(jù)自己的課題制定研究方案，以保證研究活動(dòng)的連續(xù)性和明確化。研究方案一般包括：研究的背景、研究的目的和好處、研究的主要問(wèn)題、研究的具體方法、研究的步驟和程序以及研究的結(jié)果等。
⑷實(shí)施研究。學(xué)校和教師要給予學(xué)生必須的時(shí)間保證，帶給必要的條件，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作方法和如何利用社會(huì)資源的指導(dǎo)。學(xué)生透過(guò)查閱資料、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪問(wèn)、實(shí)地考察記錄、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方式去收集有關(guān)信息。同時(shí)小組成員之間還要經(jīng)?；ハ嘤懻?、交流和研究，進(jìn)一步完善研究方案。
⑸處理信息，得出結(jié)論。課題小組將收集到原始資料進(jìn)行分析、整理、歸納、概括，從中找出規(guī)律性的東西，得出結(jié)論，提出自己的推薦。
⑹成果交流、總結(jié)反思。將自己的研究成果以小論文、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等不同形式展示出來(lái)。透過(guò)交流研究分享成果，進(jìn)行思維碰撞，使認(rèn)識(shí)和情感得到提升，并從中獲得必須的“高峰體驗(yàn)”。同時(shí)，對(duì)整個(gè)研究過(guò)程，包括研究方法的科學(xué)性和正確性、研究成果的質(zhì)量和研究過(guò)程中的參與程度、合作意識(shí)、體驗(yàn)感受及其他方面的得失，進(jìn)行全方位的總結(jié)反思，以獲得更進(jìn)一步的理性認(rèn)識(shí)。
六、活動(dòng)措施
1、重感受促評(píng)價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程設(shè)置，無(wú)疑是學(xué)生課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)，則是其中最具人文性的部分。這些評(píng)價(jià)與我們平時(shí)的評(píng)價(jià)有很多不同，側(cè)重于活動(dòng)的過(guò)程和學(xué)生的感受、得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、導(dǎo)師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，為師生帶給一種反思的參照，從而獲取新的動(dòng)力。他山之石能夠攻玉，為了使評(píng)價(jià)真正發(fā)揮其交流作用，老師將加強(qiáng)四個(gè)小組間的評(píng)價(jià)交流，將不同的活動(dòng)方案進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使活動(dòng)更好地發(fā)展。
2、學(xué)理論明目標(biāo)
教師將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書，針對(duì)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實(shí)際狀況解決問(wèn)題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)更能到達(dá)預(yù)想目標(biāo)，而趨于完善。
3、明確活動(dòng)主題根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，學(xué)期初選定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)主題是關(guān)于學(xué)校周圍小攤小販的調(diào)查，讓學(xué)生準(zhǔn)備。
4、制定活動(dòng)方案
根據(jù)活動(dòng)主題，認(rèn)真制定好計(jì)劃，對(duì)于每次活動(dòng)都要制定詳實(shí)活動(dòng)方案，明確目的、資料、方法、步驟、注意事項(xiàng)
及預(yù)期成果等，做到活動(dòng)前心中有數(shù)。
5、組織活動(dòng)
教師要根據(jù)計(jì)劃和方案，同學(xué)生一齊親歷實(shí)踐并給予學(xué)生及時(shí)恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實(shí)際困難，并注意生成性專題以完善活動(dòng)內(nèi)涵。
6、總結(jié)反思
幫忙學(xué)生及時(shí)活動(dòng)總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足，提出推薦，展示成果，發(fā)展?jié)摿Α?BR> 小課題研究計(jì)劃模板 篇4
一、課題提出的背景
1、“促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展”是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。和諧教育就是以科學(xué)理論為指導(dǎo)，以社會(huì)發(fā)展需求與人的自身發(fā)展需求相和諧為宗旨，協(xié)調(diào)并整體優(yōu)化各種教育因素，創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍，使受教育者在各個(gè)方面得到全面和諧發(fā)展。和諧教育是時(shí)代的要求，是全面發(fā)展的要求。
2、尋求“初中歷史新課程中促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展”的策略是適應(yīng)新一輪初中歷史課程改革的需要。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的首要目標(biāo)是關(guān)注人的發(fā)展，重視學(xué)生的發(fā)展為課程改革的最高利益，充分尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，尊重學(xué)生的生活與經(jīng)驗(yàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展權(quán)利，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造和諧發(fā)展的機(jī)會(huì)。
3、初中歷史新課程中促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，是臨沂市課堂教學(xué)改革的基本要求。在臨沂市課堂教學(xué)改革的基本思路中明確指出，新一輪課堂教學(xué)改革的目標(biāo)是，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)課堂教學(xué)改革，制定優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生全員發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和自主發(fā)展，全面提高課堂教學(xué)的水平與效率。
4、提出“初中歷史新課程中促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的研究”是提升我本人教改理念和教改能力的需要。
二、所要解決的主要問(wèn)題
1、目前初中學(xué)生學(xué)習(xí)方式單一被動(dòng)，缺少橫向的、與同學(xué)之間的溝通，學(xué)習(xí)能力普遍不強(qiáng)。作為一名歷史教師，要更新理念，樹(shù)立正確教學(xué)觀，努力實(shí)現(xiàn)“教的方式與學(xué)的方式的和諧統(tǒng)一”。
2、實(shí)行新課程以來(lái)，“教師為中心”的傾向仍然存在，歷史教師要用"為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展服務(wù)的理念"，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)個(gè)性出發(fā)來(lái)創(chuàng)設(shè)師生關(guān)系、生生關(guān)系等的和諧。
3、舊的義務(wù)教育課程，片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)授受，不注重分析、理解、動(dòng)手等綜合能力及實(shí)際能力的培養(yǎng)，與社會(huì)生活嚴(yán)重脫節(jié)，歷史教師要盡量爭(zhēng)取“從單一的課堂回歸到生活”的和諧。
總之，我個(gè)人設(shè)想通過(guò)課題研究，實(shí)現(xiàn)從整齊劃一到注重學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新;從知識(shí)本位的灌輸?shù)綄W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);從選拔評(píng)價(jià)到以評(píng)價(jià)促發(fā)展等方面做理念性的變革。寓教于樂(lè)、寓教于玩，讓孩子們的身心健康在求知的同時(shí)全面和諧發(fā)展。
三、理論依據(jù)
(1)馬列主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)和關(guān)于生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展的教育思想。
(2)蘇霍姆林斯基的人的全面和諧發(fā)展理論。他認(rèn)為全面和諧發(fā)展的人，就是把豐富的精神生活、純潔的道德、健全的體格和諧結(jié)合在一起的新人，是高尚的思想信念和良好的科學(xué)文化素養(yǎng)融為一體的人，是把對(duì)社會(huì)的需求和為社會(huì)勞動(dòng)和諧統(tǒng)一起來(lái)的人。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)就必須實(shí)施全面和諧發(fā)展教育，
(3)現(xiàn)代教學(xué)論、教育論、管理理論等。強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的和諧，強(qiáng)調(diào)內(nèi)化的過(guò)程，達(dá)到提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的目的。
四、課題的研究目的
促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面、和諧、充分、生動(dòng)活潑的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科教育的整體優(yōu)化，有效地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。努力把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神，健康身心，卓越智能，高尚品格的對(duì)社會(huì)有用的人。
五、研究?jī)?nèi)容
1、研究歷史學(xué)科與其它學(xué)科課程之間的和諧。
2、研究學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間，教師與教師之間，教師與家長(zhǎng)之間，學(xué)生與家長(zhǎng)之間關(guān)系的和諧關(guān)系。
3、研究學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”的方式與教師“引導(dǎo)助學(xué)”的方式的和諧統(tǒng)一。
4、研究歷史課程教育與社會(huì)生活的和諧發(fā)展。
5、研究學(xué)生本人德、智、體、美、勞諸個(gè)方面的和諧發(fā)展。
六、研究方法
調(diào)查法：對(duì)當(dāng)前我校歷史組教師教與學(xué)生學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、評(píng)估和研究。
比較法：通過(guò)對(duì)歷史教學(xué)中各研究對(duì)象及同一研究對(duì)象的橫向、縱向比較，得出實(shí)驗(yàn)成效的研究。
個(gè)案研究法：實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)和發(fā)展。
七、研究的原則
1、以人為本的原則
堅(jiān)持面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件，打牢基礎(chǔ)。
2、主體性原則
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，樹(shù)立“以人為本，以學(xué)定教”的觀念，立足“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”活化教與學(xué)的過(guò)程，使每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用科學(xué)的方法主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。建立生生和諧，師生和諧關(guān)系。建立平等交流的平臺(tái)，營(yíng)造平等和諧的氛圍。
3、個(gè)性化原則
尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，滿足不同學(xué)生的需要，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
4、趣味性原則
增強(qiáng)教學(xué)中的趣味性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以求學(xué)生有趣更和諧，和諧更有趣。
八、研究的具體策略及保障
(一)轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，不斷提高自己思想素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論和基礎(chǔ)教育課程改革綱要，學(xué)習(xí)中央有關(guān)教育改革的文件，提高理論水平、業(yè)務(wù)水平和研究能力。
(二)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，探索“自主--探究--合作”學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)設(shè)多層次多角度的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
(三)力求歷史學(xué)科教學(xué)與社會(huì)的發(fā)展同步。引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、貼近現(xiàn)實(shí)生活，在教育教學(xué)上及時(shí)滲透社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的與生活、時(shí)代發(fā)展密切相關(guān)的新事物、新現(xiàn)象、新技術(shù)、新動(dòng)態(tài)。
(四)增強(qiáng)對(duì)課程的整合能力。找準(zhǔn)學(xué)科結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)。結(jié)合點(diǎn)是歷史學(xué)科與其它學(xué)科之間的結(jié)合點(diǎn)，抓住了這個(gè)點(diǎn)，互相獨(dú)立的學(xué)科就成為了整體;切入點(diǎn)是生活知識(shí)與課本知識(shí)相滲透相融合的切入點(diǎn)，抓住了這一點(diǎn)，就使靜態(tài)的書本知識(shí)，變?yōu)閯?dòng)態(tài)的知識(shí)。
(五)改進(jìn)評(píng)價(jià)方法。根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，建立相適應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。
(六)及時(shí)對(duì)資料認(rèn)真分析，對(duì)研究工作進(jìn)行階段總結(jié)。爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助。
小課題研究計(jì)劃模板 篇5
一、課題名稱：
《課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的利用研究》
二、指導(dǎo)思想：
為了讓課題研究和課堂教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，讓課題研究真正踐行于教學(xué)實(shí)際中，使課題研究落到實(shí)處，特制訂此工作計(jì)劃。
三、研究?jī)?nèi)容：
1、分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，確定錯(cuò)誤的類型。
2、研究錯(cuò)誤資源對(duì)教學(xué)的影響。
四、研究方法：
1、觀察法：觀察學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)類型和某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出錯(cuò)概率。
2、反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯(cuò)誤資源的利用情況。
3、個(gè)案法：通過(guò)對(duì)班級(jí)學(xué)生的個(gè)案研究，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的差異性，進(jìn)行因材施教。
五、主要措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)各種理論，提高研究水平。
2、收集各種資料，制訂具體研究計(jì)劃。
3、認(rèn)真觀察，及時(shí)反思。教學(xué)中觀察、歸納學(xué)生容易出錯(cuò)的題型，分析學(xué)生對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，反思學(xué)生出錯(cuò)的原因，探索運(yùn)用錯(cuò)誤資源來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
六、預(yù)期成果：
1、公開(kāi)課一節(jié)
2、上傳文章2—3篇，力爭(zhēng)發(fā)表。
光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬即逝，怎樣把握這一年短暫的時(shí)光，這需要同學(xué)們仔細(xì)思索、認(rèn)真考慮。作為學(xué)習(xí)委員，更應(yīng)該以身作則，擔(dān)負(fù)起抓好同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)、搞好班上的學(xué)習(xí)氛圍、做好同學(xué)們的思想工作。在班上起帶頭作用，希望同學(xué)們支持、理解。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們將圍繞以下幾點(diǎn)展開(kāi)學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃：
第一：紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)、是學(xué)習(xí)的保障。同學(xué)們一定要處理好學(xué)習(xí)與遵守紀(jì)律的關(guān)系，人若沒(méi)有紀(jì)律的約束，就像斷了線的風(fēng)箏，會(huì)任意放縱自己，所影響的不僅僅是自己的學(xué)業(yè)，更重要的是破環(huán)了整個(gè)班級(jí)。真正有所作為的人，必定是嚴(yán)格按照紀(jì)律來(lái)約束自己。有人說(shuō)：“紀(jì)律是執(zhí)行路線唯一的保證?！痹谖覀兗w中，紀(jì)律的維護(hù)是我們大家共同的責(zé)任與義務(wù)，嚴(yán)格要求自己，以此來(lái)變更班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
第二：激發(fā)學(xué)習(xí)斗志。斗志是一種積極的情緒，也是一種有待開(kāi)發(fā)的潛能，一旦引爆，就表現(xiàn)為強(qiáng)勁的力量。在一這年中，我們一定要高喊：“做學(xué)的主人，做讀的卓越者，我最踏實(shí)，我一定成功?！钡目谔?hào)，把滿腔熱血帶進(jìn)學(xué)習(xí)中，將自己帶進(jìn)良好的學(xué)習(xí)情境里。誰(shuí)都知道引擎冒煙不是什么好兆頭，但往往只有訓(xùn)練有素的技師能幫我們解決這個(gè)麻煩，這就告訴我們不但要愿意學(xué)，還要學(xué)懂、學(xué)透。
第三：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，關(guān)鍵是積極的'學(xué)習(xí)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。漸漸把自己帶進(jìn)書的海洋中，這樣，才能潛移默化地使自己愛(ài)上學(xué)習(xí)。古人說(shuō)：學(xué)為立世之本，學(xué)可以立德，學(xué)可以增智，學(xué)可以致用。學(xué)習(xí)是成就事業(yè)的基礎(chǔ)，是人生的出發(fā)點(diǎn)，也是人生的極致。在這世間，任何事都講究公平，公平，人心就平，心平了就和，和諧安樂(lè)由之生焉。學(xué)習(xí)也是如此，你愛(ài)它，它也會(huì)回饋于你。
第四：制定人生目標(biāo)，樹(shù)立崇高理想。在我們中間的許多人，為什么有很多人貪婪、懶惰，那是因?yàn)樵谖覀儍?nèi)心世界中，沒(méi)有明確的目標(biāo)在指引，沒(méi)有崇高理想在驅(qū)動(dòng)，沒(méi)有堅(jiān)定的信仰在支撐，甚至沒(méi)有道德去約束，所以，我們確定目標(biāo)、理想之后，要勇往直前、永不放棄。有人說(shuō)：任何一個(gè)方向的努力都可以取得成功，關(guān)鍵的是在于人品，重要的是能否堅(jiān)持！
第五：明確學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)人生充滿信心。只有明確了學(xué)習(xí)態(tài)度，才能為成功鋪平道路。孔子曾說(shuō)：高言微行，所以廣知，恭儉謙約，所以自守。所以，只有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能學(xué)有所成。信心，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、人生也是至關(guān)重要的，做任何事情，只要我們盡全力付出了，不論成就大小，至少無(wú)愧于心。所以，我們?yōu)槿颂幨乱袼粯?，能屈能伸，既要全力適應(yīng)環(huán)境，更要保持本色，活出自我。我們絕不為失敗、挫折絆倒。堅(jiān)信：我能行！樹(shù)立自信，盡快走出失敗的陰影。人們常說(shuō)：自信是成功的第一秘訣。對(duì)自己充滿信心，這樣的人生才是充實(shí)、美好的！
最后，祝大家活的精彩，活得漂亮，順利結(jié)業(yè)。
小課題研究計(jì)劃模板 篇6
課題研究目標(biāo)
1、摸索出藝術(shù)特色走廊環(huán)境的教育功能。
2、力爭(zhēng)建構(gòu)彰顯本校藝術(shù)特色的學(xué)校走廊環(huán)境。
課題研究資料：
學(xué)生的年齡特點(diǎn)不一樣，結(jié)合教學(xué)樓的功能，對(duì)主題走廊進(jìn)行藝術(shù)性設(shè)計(jì)和裝飾，可設(shè)計(jì)不一樣主題資料。
一．研究步驟：
達(dá)成目標(biāo)及研究資料：學(xué)習(xí)有關(guān)理論，分析本校藝術(shù)教育和學(xué)校走廊文化現(xiàn)狀，進(jìn)行有關(guān)學(xué)校走廊文化建設(shè)的調(diào)查，明確發(fā)展目標(biāo)，制定課題方案。
二．研究措施：
1．自身加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提升理論水平、收集有關(guān)藝術(shù)特色學(xué)校走廊文化建設(shè)的理論和經(jīng)驗(yàn)文章，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)識(shí)藝術(shù)特色學(xué)校文化建設(shè)的必要性、重要性，主動(dòng)、自覺(jué)地開(kāi)展課題研究工作。
2．落實(shí)走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究方案，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)成果展示與交流會(huì)。
3、尋找藝術(shù)特色走廊文化建設(shè)的有效途徑，學(xué)校走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)取參與，我們應(yīng)在有限的走廊環(huán)境中，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，注重整體的藝術(shù)效果。一方面以學(xué)校
三、個(gè)人研究方向：培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的的閱讀習(xí)慣
四、研究目標(biāo)：
1、改變目前小學(xué)生“動(dòng)口不動(dòng)手”的閱讀現(xiàn)狀，逐步到達(dá)“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀所要求。
2、經(jīng)過(guò)研究，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀本事的閱讀教學(xué)模式和方法。
3．在研究、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的過(guò)程中，提高自我、豐富自我，使自已得到不斷的發(fā)展，成為終身學(xué)習(xí)型的教師。
五、研究措施：
1、理論學(xué)習(xí)：認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，相關(guān)的教育雜志，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，提高自身的實(shí)踐本事。
2、實(shí)踐參與：認(rèn)真參加課題組組織的各種研究活動(dòng)，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀本事的閱讀教學(xué)模式和方法，提高自我的理解和研究本事。
3、忠于課堂：課堂教學(xué)是研究校本教研的根源，認(rèn)真上好每一節(jié)課，并從課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)的尋找多途徑解決的方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
4、反思積累：在教學(xué)，學(xué)習(xí)、研討中，要加強(qiáng)自我反思，及時(shí)把自我在教育教學(xué)中的一些自已獨(dú)特的想法撰寫成文，繼續(xù)在自我的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流探討。