生活中完成某些事情后，我們都會有一些新的認(rèn)識和感受，我們可以使用文字進(jìn)行記錄。我們不妨試試用文字的形式記錄心得體會。下面是出國留學(xué)網(wǎng)小編精心收集整理，為你帶來的《童年》有感心得，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新！
《童年》有感心得(篇1)
無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人高爾基留下了無數(shù)給人啟迪的珍貴作品，而我最喜歡的，是他的自傳體三部曲中的《童年》。小主人公阿廖沙在父親去世后住在外祖父家所發(fā)生的事情。他本是一個天真無邪的孩子，但是在這段日子里，他的心里只有黑暗、殘酷和沉悶。外祖父家充斥著仇恨、自私和貪婪，在這種氛圍下，他那天真的心靈被仇恨所侵犯，被自私所纏繞。他生命中唯一的光束，就是他的外祖母。她用愛來溫暖阿廖沙，給予他光明。
“我的外祖母是我終生的伙伴，是最了解我的人，她無私的愛是我還有活下去的勇氣?！蔽蚁胫前⒘紊匙钕胝f地話吧!
盡管是這樣，阿廖沙的生活中仍然出現(xiàn)了許多悲慘的是：舅舅們?yōu)榱朔指罴耶a(chǎn)不斷爭吵。阿廖沙的好朋友“小茨岡”也被舅舅們害死了。后來阿廖沙的外祖父忍無可忍，帶著阿廖沙和他的外祖母搬到了一個黑暗的地方。一路上，他們遇到了許多不同的人，阿廖沙在那度過了無數(shù)個早晨和夜晚，他對黑暗社會的認(rèn)識越來越多。再后來，外祖父家越來越窮，最后終于破產(chǎn)了，阿廖沙的母親改嫁后，也被他的繼父折磨死了。
讀完這本書后，我對阿廖沙的悲慘命運(yùn)感到萬分的同情，在高爾基的筆下，寫出阿廖沙對身邊市民的惡習(xí)感到厭惡好憎恨，對友誼的渴望和追求，對丑惡是我的無法忍受和理解，對美好生活的祈求和向往。阿廖沙想要反抗，想要改變，因?yàn)樗麩o法理解，他不敢相信這還是他曾經(jīng)生活過的地方。他太天真了。
看完這本書，我更加感受到自己生活的是多么幸福，相比起阿廖沙，生活中的一點(diǎn)點(diǎn)小挫折又算得了什么能?我沒有什么可抱怨的，我應(yīng)該珍惜，珍惜每一分每一秒，努力做好每一件事，讓自己的生活可以變得更加絢麗多彩!
《童年》有感心得(篇2)
在這個暑假中，我讀了高爾基的一部小說《童年》，這是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部，這部小說從一個側(cè)面反映了作家童年的成長經(jīng)歷，描繪了19世紀(jì)末俄羅斯社會生活的畫面。這本書主要講述的是阿繆莎（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活。小說從“我”去“人間”混飯吃結(jié)束，外祖父開了家染坊，但隨著家業(yè)的逐漸衰敗，他變得吝嗇，貪婪，專橫，殘暴，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心的剝削手下的工人。
有一次阿列克謝因?yàn)槿緣牧艘黄ゲ?，竟被他打得昏了過去。幼小的阿繆莎也曾被他用樹枝抽的失去知覺，他還暗地里放高利貸，甚至慫恿幫工去偷好東西。兩個舅舅也是粗野、自私的市儈，整日為了爭奪家產(chǎn)爭吵斗毆，在這樣一個彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿繆莎過早的體會了人間的痛苦和丑惡。舅舅們?yōu)榱藸帄Z家產(chǎn)而爭吵的情景使小繆莎飽受驚嚇。這一一幕真實(shí)的反映了俄國下層人民沉重的生活狀態(tài)，批判了小市民的自私殘暴。然而就是在這樣一個可怕的環(huán)境里，也有溫暖與光明，這就是阿繆莎的外祖母和另外一些人，過的另外一個生活。外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。她如一盞明燈，照亮了阿繆莎敏感而孤獨(dú)的心，她對阿繆莎的影響，正像高爾基后來的寫的那樣：“在她沒有來之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但是她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到了光明的地方，是她那對世界無私的愛豐富了我，是我充滿將強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。”
外祖母使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。幸福的童年都是相似的；不幸的童年各有各的不幸。我們現(xiàn)在多么幸福：豐衣足食，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”，“心肝寶貝”。哪能和高爾基那悲慘的童年相提并論，年代的不同就是這樣懸殊：一個是天堂，一個是地獄；一個充滿陽光，一個到處黑暗。我們現(xiàn)在的童年來之不易啊！
童年充滿著歡樂，童年到處是溫暖，童年是值得回憶的相機(jī)，童年愛滿心窩！時代在不斷進(jìn)步，但人們卻越發(fā)變得懦弱了，遇到困難就想要退縮、逃避或者走捷徑。屠格涅夫說過：“想要得到幸福，你首先要學(xué)會吃得起苦?！毙腋Ｃ篮玫纳畋仨氂兴冻?，才會長久，有所爭取，才會得到。生命如此的美好，有些苦一定要經(jīng)歷過。我們要執(zhí)著求知、不怕困難、持之以恒、積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和生活！
《童年》有感心得(篇3)
最近，我讀了高爾基的著作《童年》，書中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙父母雙亡，而外祖父脾氣十分暴躁，只有外祖母疼愛阿廖沙了。外祖父不太喜歡阿廖沙，兩個舅舅更是討厭阿廖沙。就在這樣惡劣的環(huán)境下，阿廖沙卻走過來了。其實(shí)，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個人物來描述自己的童年。這令我深深地體會到了當(dāng)時那個年代的人的丑陋面目。高爾基的童年跟我們現(xiàn)在比起來，實(shí)在是太悲慘了!
再看看我們，我們多幸福啊，被父母寵著。每天坐在寬敞明亮的教室中，聽著老師講課;回家有大魚大肉等著你品嘗;你想要什么，就給你什么;如果有人欺負(fù)你，大人會毫不猶豫地狠狠地教訓(xùn)那個人一番。而高爾基那個年代呢?高爾基很少有安寧的日子，幾乎天天有人傷害阿廖沙、辱罵阿廖沙、欺負(fù)阿廖沙。我也有些想不明白，那些人做這一類損人不利己的事情干嗎呢?這些毫無意義的事情值得他們?nèi)プ鰡?
高爾基這種堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)值得我們的學(xué)習(xí)，因?yàn)橥甑钠D苦生活，阿廖沙獲得了堅(jiān)強(qiáng)的力量，最終于成了一名偉人。阿廖沙的這種堅(jiān)強(qiáng)不屈，敢于面對困難并勇于克服苦難的精神是我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的。
《童年》有感心得(篇4)
最近，我看了一本名叫《童年》的書，當(dāng)時我看到這本書的題目時便被吸引了，讓我想起童年的時光。
而當(dāng)我再深入地看時，我才知道這本書并不是講述童年的快樂時光，而是陳述了一個悲慘的小孩在童年時過著那種慘無人道的生活。
本書的主人公名叫阿廖沙，很小的時候便失去了父親，于是便跟隨母親來到了外祖父的家里生活?？墒撬麄儏s沒想到這里就像地獄一樣，舅舅們總因?yàn)榧耶a(chǎn)而互相爭吵甚至毆打?qū)Ψ絾?，家中的大人總是毆打女人和小孩。在阿廖沙的眼里，成人的世界是多么地丑陋。幸虧家里還有一個真正愛他的人，那就是他的外祖母，他的外祖母總是很慈祥地給他講故事，給了他生存下去的希望，外祖母的形象在阿廖沙的悲慘童年中散發(fā)著耀眼的光輝，籠罩著阿廖沙。
這本書中的故事，其實(shí)也是作者高爾基小時候的真實(shí)遭遇，他也同樣是在那種慘無人道的環(huán)境下慢慢成長。作者寫本文正是為了反映出當(dāng)時那種社會的黑暗與對婦女及兒童的歧視，揭露了各種庸俗的行為。而正是因?yàn)楫?dāng)時社會中還是有向外祖母一樣的人影響著阿廖沙，使他不陷入這種庸俗的情趣生活中！
老師，之前電腦中病毒了，用不了，所以遲了幾天才交
《童年》有感心得(篇5)
閱讀的是黃武雄教的《童年與解放》，動筆寫讀后感之前，涌入腦海的竟然是最近幾所大學(xué)頻頻爆出的大學(xué)生犯罪案。他們都接受過良好的“文明”教育，但隨著歲月的增長，從“自然人”成長為“文明人”。正是“文明”給自己帶來了不堪重負(fù)的重量與壓力而無處躲避，徘徊在地域和天堂的邊緣不能自已。也許需要解放的不僅僅是孩子的童年，還有成年的我們，因?yàn)閽行淖詥?，太多的時候我們在文明能力的影響下，自然能力越來越弱，最后變成了“空心”的工具而不是自然本真的自己。
“自然能力是辨認(rèn)性的、洞察性的、整體性的，所處理的是無窮多個變數(shù)。文明能力則為描述性的、控制性的、分析性的，所處理的是一個到數(shù)個的有限個變數(shù)。人生下來認(rèn)識世界，先是發(fā)揮自然能力，然后發(fā)展文明能力，到了知性逐漸成熟時，需要的是融合文明的訓(xùn)練與自然的直觀，人的生命與創(chuàng)造才得以開展”。
黃武雄認(rèn)為兒童作為自然人從一出生就擁有三種“源于自然的原始創(chuàng)造特質(zhì)”，它們分別是“辨認(rèn)特征與無邊好奇”；“生之勇氣”和“寬容無邪，不存偏見”。正是因?yàn)檫@些天生的特質(zhì)，他們能都很快的適應(yīng)文明、傳承文明、發(fā)展文明，但可惜的是隨著長大成人，因?yàn)橐m應(yīng)環(huán)境，受文明制約而喪失了流淌在自己血液中的這些原始特質(zhì)。這些源于自然的特質(zhì)是“價(jià)值中立的”，沒有善惡之分，沒有神魔圣暴之分，正因?yàn)槿绱?，兒童在短短的時間就學(xué)會適應(yīng)環(huán)境。那么，我們提供給他們什么樣的環(huán)境就顯得至關(guān)重要了。記得曾讀過一個有關(guān)于天鵝的故事說小天鵝從蛋殼里孵化出來后第一次睜開眼睛，首先看見什么動物，就把這種動物認(rèn)作媽媽，這種出生后的“認(rèn)母”現(xiàn)象，是動物智力發(fā)展中的“母親印刻期”，錯過這個時期再也不能彌補(bǔ)。小兒心理和智能發(fā)育，也存在類似狀況，正如惠特曼所說：“有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分……?！蓖饨绲囊磺邢嘤鰧和际谴碳ぃ麄冃枰约何?、組織、加以同化，必要時改變原有的認(rèn)知圖式去順應(yīng)，整個過程遵循“由直覺而理性，由具體而抽象，由特殊而普通，由現(xiàn)在而過去而未來”。反思我們提供給兒童的“文明”教育情景，是否遵循了這一規(guī)律，我們打破了秩序，剝奪了過程，沒有讓他們自主的同化，直接強(qiáng)迫他們?nèi)ロ槕?yīng)。
兒童必須通過親身不斷的體驗(yàn)才能成長，體驗(yàn)是兒童的自然特質(zhì)，如果把文明當(dāng)作死的禮物送給他，強(qiáng)迫他接受的話反而會使他反其道而行之。平時的學(xué)習(xí)如果沒有體驗(yàn)和感悟，只靠死記硬背或單向接受，知識就會死去，根本不能成為人的一部分，更談不上成為人生的智慧，相反可能成為被人利用的工具，最終，人也不能稱其為人而成為“無心”的工具。實(shí)際上在我們的現(xiàn)實(shí)生活中我們培養(yǎng)了很多缺乏心智的“精英”，猶如沒有獨(dú)立思考能力的機(jī)器或工具。就連我們，如果反思一下，難道不是機(jī)器和工具嗎？
“人原是自然的兒女，如果人有所謂本來面目，那么人的本來面目，便暗藏于自然的母體。”如果教育兒童專注于做自己的事情，他們不會懼怕摔跤和失敗，也不會狹隘和自私，但是，人類社會傾向于把做事轉(zhuǎn)化成人與人之間的比較，挑起人與人之間的競爭，人的挫折感和不健康的嫉妒心，甚至邪惡想法油然而生。人便失去原本的寬容、曠達(dá)的自由的天性而變得狹隘、猥瑣、陰暗和自私。記得浙江工商大學(xué)人文學(xué)院院長徐斌做過一個演講《心懷童年的孩子回家了》。他在演講中說自己：“（ J458.Com）
一不當(dāng)體制的工具，為之增添什么政績，不在乎領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)；
二不為個人經(jīng)營體制里的名、利、官；
三從自已的良心和是非出發(fā)，自覺抵制、消解體制中的假大空痼疾?！?BR> 如果每一位家長和老師都能如此，我們培養(yǎng)出的孩子和學(xué)生必然是知性而成熟的。我想作為一名教育工作者，文明也需要這樣的情懷和勇氣。
《童年》有感心得(篇6)
在很多成長小說中，男孩的形象是最令人心疼的。比如《草房子》中的桑桑，比如《三毛流浪記》中的三毛。比如《童年河》中的雪弟。這些男孩，像泥做的胚胎一樣，但命運(yùn)還是要把他們放在生活的窯火中煅燒，逼著男孩成長。在成長的過程中，男孩雪弟必須要離開自己的親婆，逆著時光而上。來到石庫門那個逼仄的樓上。不一樣的生活由出展開，比如不同于鄉(xiāng)村伙伴的那些城市伙伴，在家庭和出身界分的城市里，男孩雪弟心中珍藏的那捧“雪”始終是潔白的，始終是那一縷清涼和警醒，他去尋找蘇州河，他所畫出的天空，他所幫助的朋友，還有拯救的伙伴，幫助的大鴨子和小鴨子兩位小伙伴入學(xué)。
牛嘎糖、小蜜蜂、唐彩彩、陳大鴨子陳小鴨子……這些是趙麗宏先生的小伙伴嗎?趙先生沒有說出里，他只是說：“寫這篇小說時，感覺時光仿佛隨著文字倒流半個世紀(jì)，使我又回到少年時代，回到早已過去的那個遙遠(yuǎn)年代。小說是虛構(gòu)的，但虛構(gòu)的故事和人物中，有我童年生活的影子。寫作過程中，記憶中很多場景，很多人物，很多甜蜜的或者苦澀的往事，不斷地浮現(xiàn)在眼前，讓我感動，心顫，甚至流淚。”
——流淚，是為了那個在月光下的蛋格路上看到銀河的雪弟嗎?
雪弟是趙麗宏精心塑造的男孩形象，雪弟沒有辜負(fù)作家的呵護(hù)。那個在城市中尷尬尿床的雪弟，是那個喜歡蘆花貓的雪弟，是那個喜歡聞汽油的雪弟，是那個囚禁螞蟻的雪弟，是那個在河邊小學(xué)與小伙伴們一起征服大世界的雪弟，是那個在柏油路和蛋格路上尋找星空的雪弟，是那個用畫筆描繪夢想的雪弟，是那個永遠(yuǎn)不囿于貧窮和富有的雪弟。上海的小閣樓是那么的小，而雪弟的心幾乎沒有界限，他從未迷路，他手指的光芒上永遠(yuǎn)是魔力的。在死亡面前，童年就應(yīng)該消失，但雪弟依舊能夠堅(jiān)守在屋頂上，為親婆為自己也為我們這些讀者保存了最完整的星空，保存了作家賜予他的那一捧晶瑩的“雪”!
好小說就是一塊神奇的“明礬”。而“明礬”的功效就是能將記憶之水沉淀出別樣的甘甜。在《童年河》這本奉獻(xiàn)給少年們的“明礬”中，歲月之河變得無限地清澈而悠長，男孩雪弟在折疊的時光中，呈現(xiàn)出逆光般的剔透。因?yàn)樽骷亿w麗宏，因?yàn)檫@本“白牡丹”般的《童年河》，我已知道了雪弟所有的秘密，我多么希望能夠走進(jìn)雪弟那純黑的瞳孔，向這位7歲的小主人公說一聲：雪弟，你好，我愿意與你交換我的童年!