做人做事都需要做好準(zhǔn)備，作為新入職的教師，學(xué)會(huì)編寫(xiě)教案是很重要的。教案可以反映老師的綜合教學(xué)水平。我們要如何寫(xiě)出一份令人印象深刻的教案呢？下面的內(nèi)容是我們?yōu)榇蠹艺淼娜〉貓D大班教案，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。
取地圖大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解路徑和目的地之間的關(guān)系，建立先后順序的概念。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)一次路徑的改變或多次中轉(zhuǎn)到達(dá)目的地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。大象伯伯過(guò)生日邀請(qǐng)小動(dòng)物到他家做客。{文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)}三只小動(dòng)物(大象、松鼠、熊貓)家的路線形成三角形，提問(wèn)：
教師：今天，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀請(qǐng)函，大象伯伯邀請(qǐng)松鼠到他家里去做客，因?yàn)榻裉焖铡?BR> 小松鼠可以怎樣走?有幾條路可以去大象伯伯家?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)起點(diǎn)和終點(diǎn)。
那一條路線最近?那一條路線最遠(yuǎn)?
2、根據(jù)圖示的多次中轉(zhuǎn)到達(dá)指定的位置。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)看一看，熊貓要到大象伯伯家做客可以怎樣走呢?有幾條路線?
3、聯(lián)系幼兒園的環(huán)境讓幼兒說(shuō)一說(shuō)從本班課室到幼兒園操場(chǎng)有幾條路線可以走。(1、大六班-大七班-樓梯-大廳-操場(chǎng);2、大六班-大七班-樓梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操場(chǎng);3、大六班-中七班-樓梯-小八班-小六班-蘋(píng)果班-攀爬架-大廳-操場(chǎng);4、大六班-大七班-樓梯-彈跳床-動(dòng)物之家-草地-操場(chǎng);)
4、操作幼兒用書(shū)，并完成練習(xí)。
從玩具店到面包店應(yīng)該怎么走?從衣服店到花店呢?要求幼兒用完整的語(yǔ)言描述，并標(biāo)出路線圖。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中教師說(shuō)的話比較少，整個(gè)過(guò)程都是孩子在觀察思考，然后用語(yǔ)言描述出路線，這樣孩子的學(xué)習(xí)積極性非常高，特別是在第三個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子說(shuō)說(shuō)從本班到操場(chǎng)的路線，孩子特別積極，課堂的氣氛非?；钴S。這個(gè)活動(dòng)的課堂氣氛為什么這么好?我總結(jié)了兩個(gè)原因：一是教師說(shuō)的話少，孩子思考的空間大，挑戰(zhàn)性強(qiáng)比較合適大班孩子的年齡特點(diǎn)。二是運(yùn)用的場(chǎng)景是孩子熟悉的環(huán)境，而且讓孩子尋找、發(fā)現(xiàn)路線就是走迷宮一樣，孩子特別喜歡。但是這個(gè)活動(dòng)也有一個(gè)不足之處，就是老師沒(méi)有準(zhǔn)備幼兒園的圖片，讓孩子操作，擺一擺，畫(huà)一畫(huà)路線圖，另外第三個(gè)環(huán)節(jié)可以與孩子一起實(shí)踐走一走自己發(fā)現(xiàn)的從本班到操場(chǎng)的路線，但由于時(shí)間關(guān)系最后沒(méi)有進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
取地圖大班教案 篇2
一．設(shè)計(jì)意圖：
今天活動(dòng)的產(chǎn)生，最初是從《我是中國(guó)人》這個(gè)主題中引伸出來(lái)的，當(dāng)孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)天安門(mén)的過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)天安門(mén)的屋頂和自己家的屋頂是不一樣的，并對(duì)此產(chǎn)生了要介紹自己住的房子的興趣。于是根據(jù)孩子們的需要我們開(kāi)展了說(shuō)說(shuō)我住的房子、參觀老房子、說(shuō)說(shuō)老房子的特別的地方、參觀新建小區(qū)等一系列的活動(dòng)。也就在進(jìn)行到參觀新建小區(qū)的活動(dòng)中，孩子們又產(chǎn)生了兩個(gè)熱點(diǎn)，一個(gè)熱點(diǎn)是他們覺(jué)得現(xiàn)在的小區(qū)真干凈、真美，而且又很方便，自己也想要造房子、建小區(qū)；另一個(gè)熱點(diǎn)是他們想要到小朋友家去做客，同時(shí)也想請(qǐng)小朋友到自己家來(lái)做客。那么也就在找找小朋友家的過(guò)程中，孩子們對(duì)如何通過(guò)看小區(qū)指示牌找小朋友家的意見(jiàn)產(chǎn)生了分歧，分歧的原因主要是由于幼兒對(duì)空間方位的概念有些模糊，為了促進(jìn)幼兒的發(fā)展，提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，我們將幼兒的兩個(gè)熱點(diǎn)相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)主題情景，設(shè)計(jì)了今天的主題活動(dòng)。
通過(guò)今天的主題活動(dòng)畫(huà)畫(huà)我們小區(qū)的地圖，目的是想讓孩子們?cè)趪L試體驗(yàn)后，自己來(lái)感知平面與立體的空間概念，并采用以小組的形式繼續(xù)嘗試合作，同時(shí)也能進(jìn)一步激發(fā)感受我們的小區(qū)越來(lái)越美，我們的生活越來(lái)越好的情感。
二．活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)活動(dòng)，初步感知平面與立體的不同，發(fā)展空間方位知覺(jué)能力。
2．繼續(xù)嘗試與同伴合作完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
3．進(jìn)一步感受我們的小區(qū)越來(lái)越美，我們的生活越來(lái)越好。
三．活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．已建好的小區(qū)五個(gè)。
2．空白紙和筆若干。
四．活動(dòng)過(guò)程：
1．引起興趣，導(dǎo)入主題。
我們的小區(qū)地圖上面應(yīng)該畫(huà)些什么？
2．小組合作，繪制地圖
觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒的分工情況和繪畫(huà)方位情況。
3．猜猜講講，分享交流。
（1）你覺(jué)得幾號(hào)地圖對(duì)的是哪個(gè)小區(qū)？你又是從哪里看出來(lái)的？
你們都同意嗎？
（2）互相交流體驗(yàn)。（成功與不成功的原因等）
（3）小結(jié)：從合作和方位感兩方面進(jìn)行，根據(jù)需要也可將畫(huà)平面圖的要點(diǎn)稍作歸納。
4．引發(fā)產(chǎn)生新的興趣點(diǎn)。
我們?cè)旌眯^(qū)，畫(huà)好地圖，接下來(lái)我們還想要做什么呢？
反思：
（1）在今天的活動(dòng)中，孩子們出現(xiàn)了在開(kāi)始分組合作繪制地圖時(shí)有些茫然的場(chǎng)面，反思教師的行為：原因之一可能是在開(kāi)始的導(dǎo)入部分引導(dǎo)幼兒討論得還不夠深入，介紹的辦法也比較抽象，有許多幼兒還沒(méi)有完全理解。倘若采用直觀的手段加以輔助，采用讓幼兒親身體驗(yàn)一下的辦法，也許更便于幼兒的理解；原因之二可能是根據(jù)同一主題合作畫(huà)是他們初次嘗試，在商量分工時(shí)他們一時(shí)也不知道除了畫(huà)，還有什么可以分著做的，這與以前的合作有些不同。幸好通過(guò)稍加點(diǎn)播，幼兒便有所領(lǐng)悟：他們有的是兩個(gè)人一起畫(huà)，每人畫(huà)一半；有的是一個(gè)人畫(huà)大門(mén)、一個(gè)人畫(huà)圍墻、一個(gè)人畫(huà)路、一個(gè)人畫(huà)小區(qū)設(shè)施等的分工辦法進(jìn)行的。但由于在繪制地圖時(shí)孩子們?cè)诜轿粏?wèn)題上發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，致使有些小組的分工不能完全落實(shí)。
（2）當(dāng)幼兒在嘗試?yán)L制地圖時(shí)，孩子們互相的爭(zhēng)論不斷，他們畫(huà)著畫(huà)著覺(jué)得不對(duì)了，就要停下來(lái)琢磨，可以說(shuō)這樣的情形在幼兒的整個(gè)操作過(guò)程中頻頻出現(xiàn)。那么到底問(wèn)題出在哪里？通過(guò)向幼兒反問(wèn)，你們覺(jué)得一起畫(huà)這張地圖難不難，難在那里？我終于找到了答案。主要原因是由于幼兒站的方向不一樣，觀察到的左右也不一樣，且合作時(shí)又各抒己見(jiàn)，因此會(huì)爭(zhēng)論不休。幸好孩子們通過(guò)互相的爭(zhēng)論，他們也逐漸領(lǐng)悟到原因的真正所在，在交流體驗(yàn)時(shí)他們自己主動(dòng)地談出了感慨。我想，這張地圖到底畫(huà)得成功與否，這已不再是主要的了，關(guān)鍵在于幼兒在參與的過(guò)程中有沒(méi)有得到啟發(fā)、領(lǐng)悟和提升，顯然在這次活動(dòng)當(dāng)中幼兒已能自己覺(jué)察到了，且幼兒表示雖然我們感到有困難，但是我們不怕困難。這一點(diǎn)著實(shí)讓我們感到非常地欣慰。
（3）通過(guò)活動(dòng)，我還覺(jué)得以后在實(shí)際的工作中，除了要了解孩子的興趣點(diǎn)，支持孩子的需要以外，我們還應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，更細(xì)致地找尋孩子的最近發(fā)展區(qū)究竟在哪里，怎樣小步遞進(jìn)地滿足孩子的發(fā)展需要，對(duì)于知識(shí)的需要；怎樣將幼兒的知識(shí)需要與我們的支持有機(jī)地結(jié)合。
取地圖大班教案 篇3
認(rèn)識(shí)地圖
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)單車(chē)取寶的方式，引起幼兒對(duì)地圖上不同標(biāo)示的了解和興趣。
2、學(xué)習(xí)看地圖的一些簡(jiǎn)單方法。
3、體驗(yàn)合作完成任務(wù)過(guò)程中的挑戰(zhàn)、自信與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多種標(biāo)記地圖
2、場(chǎng)地布置人手一輛單車(chē)
活動(dòng)過(guò)程
一、合作組隊(duì)解讀不同標(biāo)示的地圖并學(xué)習(xí)看地圖的一些簡(jiǎn)單方法。
1、交代任務(wù)
教師：今天我們大二班小朋友要去完成一件既開(kāi)心而又有挑戰(zhàn)的游戲。
那就是兩人一組去完成單車(chē)取寶。
（出示單車(chē)取寶四個(gè)字并請(qǐng)幼兒念一念）
什么是單車(chē)取寶？（強(qiáng)調(diào)今天我們是騎車(chē)取寶）
（假設(shè)：幼：寶貝在哪呢？或幼兒無(wú)聲教師引出）
教師：那我們?nèi)ツ睦锶氀剑?BR> 2、認(rèn)知地圖
（1）出示一張幼兒園操場(chǎng)的平面地圖。
教師：看一看這是在哪里？（如幼兒回答幼兒園教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒園的哪里，引出是幼兒園的操場(chǎng)，
對(duì)我們就要在幼兒園的操場(chǎng)上騎單車(chē)取寶。）
教師：幼兒園那么大的操場(chǎng)怎么變小了？
（那是地圖。）
教師：哦，原來(lái)一個(gè)很大的地方把它變小畫(huà)在紙上就成了地圖了。你們?cè)谀抢镆部匆?jiàn)過(guò)地圖呢？
（中國(guó)地圖、公園地圖等）
教師：那地圖有什么作用啊？
（可以告訴我們不知道的地方；或者當(dāng)你不知道走哪條路的時(shí)候，它可以幫忙。）
小結(jié)：地圖可以告訴我們不知道的地方，還可以幫助我們正確的尋找這些地方。
教師：我們小朋友在幼兒園已經(jīng)有三年了，很熟悉幼兒園了，那你們可以告訴我從地圖上看，
我們幼兒園的操場(chǎng)上有些什么呀？
請(qǐng)個(gè)別幼兒用手指著地圖上的標(biāo)記一一告訴大家這些標(biāo)記是什么地方。
教師：看來(lái)我們小朋友真的太熟悉幼兒園了，咱們?cè)賮?lái)看看這張地圖和前面一張有什么不一樣的地方。
3、分析不同標(biāo)記的地圖
（1）先引出有標(biāo)示行駛方向的地圖。
教師：你能告訴我什么地方不一樣，這些箭頭表示什么？
（強(qiáng)調(diào)我們的游戲規(guī)則就是必須按照箭頭的行駛路線去尋找寶貝，如果違反規(guī)則寶貝會(huì)找不到的。）
（2）分析不同標(biāo)記的地圖。
教師：現(xiàn)在你們兩人一組來(lái)領(lǐng)取地圖，拿到地圖后仔細(xì)地看，你們地圖上有什么標(biāo)記？怎么行駛的？
有沒(méi)有問(wèn)題？
4、先解決地圖上的個(gè)性問(wèn)題
教師：你們地圖上的標(biāo)記一樣嗎？（不一樣）都是寫(xiě)什么標(biāo)記呀？
文字標(biāo)記（這些文字標(biāo)記告訴我們什么？需要經(jīng)過(guò)7道難關(guān)才可以取到寶貝。
它是怎么行經(jīng)的，怎樣才可以既方便又順利地取到寶貝呢？）
數(shù)字標(biāo)記（這些數(shù)字標(biāo)記又告訴我們什么？我們要按照標(biāo)記的數(shù)字提示依次完成7道難關(guān)才可以拿到寶貝。）
教師：看看每張地圖上的行駛路線一樣嗎？是往哪里走的？
5、再解決地圖上的共性問(wèn)題
教師：我們都知道了自己地圖的形式路線，再看看你們每張地圖上有什么地方是一樣的。
教師：對(duì)了都有一顆★那表示什么？找一找你們的藏寶點(diǎn)一樣嗎？能告訴我們?cè)谀抢飭幔?BR> 還有什么地方是一樣的？（都要完成7道難關(guān)）
教師、小花瓣表示什么呀？
（表示你過(guò)了一道難關(guān)就可以取一朵小花瓣貼在自己的身上，當(dāng)你完成了7道難關(guān)之后，就形成了一朵美麗的7色花，
這時(shí)你就可以取得寶貝了。記住只有7色花加寶貝才呢能夠說(shuō)明今天的游戲是成功了。）
教師：另外你們是好朋友一起完成游戲任務(wù)的，就必須在路途中相互幫助一起去，一起回來(lái)。
還有一個(gè)配合大獎(jiǎng)等你拿??！
二、單車(chē)取寶兩人一組按行駛地圖完成任務(wù)
三、分享成功經(jīng)驗(yàn)與挑戰(zhàn)困難實(shí)例
1.在行駛中你們都有什么好方法。
2.途中你是如何突破困難前進(jìn)的。
3.這對(duì)好朋友完成的最快，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么好方法。在途中有沒(méi)有遇到困難，如何去克服的。
總結(jié)：今天我們通過(guò)單車(chē)取寶，學(xué)習(xí)了看地圖的一些好方法，也了解了地圖上不同標(biāo)記行經(jīng)的方法。
更知道好朋友在一起時(shí)要相互幫助才能克服困難。有沒(méi)有信心再接受新的挑戰(zhàn)！