接到領導的指示要求之后，我們要妥善處理下一階段的工作計劃了工作計劃應規(guī)定出在一定時間內(nèi)所完成的目標、任務和應達到要求，那么一篇好的工作計劃該從哪幾個方面來寫呢？小編特地花時間為你收集并編輯了學校研修工作計劃，強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！
學校研修工作計劃 篇1
一、指導思想：
在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。結(jié)合學校的校本培訓計劃，本年度我將認真學習《學科課程標準》、《新課程改革中教師行為的變化》、《洋思教學模式》、《杜郎口教學模式》，認真研修以求自我發(fā)展。
二、 自修內(nèi)容
1. 通過自學洋思教學模式和杜郎口教學模式，提高自己的教學修養(yǎng)。通過課堂實踐，改進自己的教學方法。
2. 通過網(wǎng)絡自學《新課程改革中教師行為的變化》
3. 通過網(wǎng)絡自學《學科課程標準》
三、學習形式：
以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，有組織有計劃地進行學習。根據(jù)學習內(nèi)容，結(jié)合實際教學情況，反思自己的教育教學行為并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。
（1）專題培訓
交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結(jié)合起來。
（2）專題總結(jié)
結(jié)合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質(zhì)教育、課堂教學評價標準等方面進行探索。對其他教師的專題總結(jié)、論文、調(diào)查報告、實驗報告、教案、觀察日記等進行分析與系統(tǒng)整理。
（3）網(wǎng)上學習
充分利用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。
四、研修主要措施：
1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。使自己的政治、業(yè)務素質(zhì)在原有的基礎上得到進一步的提高，加強自身的實際能力和教育創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變教育理念、教育行為，把教育理論落實到實處。
2、認真參加學校的校本研修活動，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。吸取其他老師的成功經(jīng)驗。
3、精心準備自己的研修課程，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力，熟練運用計算機備課，能借助網(wǎng)絡查找有關(guān)教學資料，能應用軟件制作課件，運用計算機輔助教學。努力提升使用現(xiàn)代教學設備的能力。
4、空余時間利用電腦進行網(wǎng)絡研修。
5、加強自身的師德修養(yǎng)，爭做具有強烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂于奉獻，勇于吃苦，勤潔廉正的教師。
學校研修工作計劃 篇2
一、指導思想
以更新教師教育理念、改善教師的教育行為為直接目標，以提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學質(zhì)量為根本目的，通過“專家引領、同伴互助、閱讀反思、課例研修”等方式，搭建平臺，促進教師專業(yè)成長。
二、研修目標
1、師德研修。以加強師德為核心，以提升師能為重點，努力鑄就一支師德高尚、業(yè)務精湛，技能精深的教師隊伍，以適應新課程改革下對教師的要求。
2、教育教學能力研修。以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容，做到常抓不懈，積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。
3、教育科研能力研修。樹立“科研強?！币庾R，結(jié)合校情、學情，在專家引領下，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修，積極推進我校規(guī)劃課題和個人課題研究，促進教師的專業(yè)成長，提升我校的辦學品位。
三、研修內(nèi)容
1、知禮而守節(jié)
利用全體教師會議和專題培訓，通過學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《南京市教師禮儀規(guī)范》等，進一步增強教師學習的主動性，形成教師自覺遵守禮儀規(guī)范、提高自身素質(zhì)的良好氛圍。
2、博觀而約取
緊密聯(lián)系省教科院，在專家指導下，積極開展主題閱讀活動，交流讀書心得，開拓視野，獲取資訊，儲備理論，尋覓靈感。邀請校內(nèi)外專家、榜樣，開設小型講座、座談會，力爭在輕松愉快的氛圍中獲得切實的收益。尋覓恰當?shù)臋C會，帶領教科研團隊走出去，看看外面的世界，尋找屬于我們的啟迪。
3、廣問而精思
繼續(xù)探索課堂教學改革，追問課堂諸多教學行為，開展并完善各年級的有針對性的教學專題研討活動，讓教師在實踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學方式和行為，以學生發(fā)展為本，將先進的理念轉(zhuǎn)化為教學實踐，聚焦于課堂，提升教學效益。
4、循規(guī)而蹈矩
完善學校教研制度，規(guī)范教研行為，有機結(jié)合定期活動與分散活動，凸顯教研效果，鼓勵創(chuàng)新。積極開展課堂教學改革的課例研修活動，通過專家引領，組內(nèi)研討，同課異構(gòu)，追蹤跟進教研活動的開展，讓全體教師得到鍛煉、學習、提高。
5、厚積而薄發(fā)
加強教科研指導，引領廣大教師走科研之路，開展多層次教育科學研究，力求有效地提高我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力，并把教育科研成果落實到課堂教學中，使教師在科研——實踐——應用的良性循環(huán)中提高理論素養(yǎng)和科研能力。
四、研修形式
以校本課題研究為載體，積極搞好教科研工作。校內(nèi)開展的各項教育教學活動：教研組主題研修活動、教研組備課組常規(guī)活動、讀書活動、專題講座等；校外開展的各項教育教學活動：外出教研交流、各種培訓等。
五、研修措施
1）加強組織管理。建立校長親自抓、分管校長負責抓、教導處具體抓的校本研修管理網(wǎng)絡，及時落實，統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，有序開展。
2）定期開展研修。將集中學習和自主學習相結(jié)合，提高教師的理論素養(yǎng)，奠定教師專業(yè)成長的扎實根基，鼓勵教師撰寫教學反思、教育日記、教學案例、教育論文等，并開展相應的評比活動。
3）做實考核歸檔。認真上報教師個人的校本研修情況，完成繼續(xù)教育驗證。對于學校校本研修活動，教導處要及時總結(jié)，材料及時整理歸檔。
4）發(fā)揮研修作用。教師的教研活動考核與升職、獎勵、評級、績效掛鉤。建立獎勵機制，對在校本研修活動中表現(xiàn)突出的教師給予一定的獎勵，以樹立榜樣。
六、具體安排
各次活動可根據(jù)學校中心工作而進行適時調(diào)整。
八月份：
1、開展學校暑期集中培訓。
2、完成暑期網(wǎng)絡培訓。
3、完成暑期區(qū)教師發(fā)展中心各類集中培訓。
九月份：
1、制定本學期教科研工作計劃。
2、立學校教科研核心團隊確立研究主題。
3、成立博約聯(lián)盟教師專業(yè)發(fā)展核心團隊。
4、宣傳發(fā)動市區(qū)論文評選活動。
十月份：
1、做好市、區(qū)級論文評選征集工作。
2、安排專家有針對性的指導。
3、開展博約聯(lián)盟讀書活動加強理論學習。
4、聯(lián)系省教科院專家舉辦專題講座。
5、在省教科院專家指導下開展課堂教學模式的構(gòu)建。
6、指導個人課題申報。
十一月份：
1、邀請市、區(qū)教科研專家對我校個人課題進行指導。
2、開展博約聯(lián)盟讀書活動加強理論學習。
3、開展小班化實踐研究。
4、聯(lián)系省教科院專家舉辦專題講座。
5、在省教科院專家指導下開展課堂教學模式的構(gòu)建。
十二月份：
1、認真做好新個人課題管理工作。
2、開展博約聯(lián)盟讀書活動。（ FZ76.CoM）
3、聯(lián)系省教科院專家舉辦專題講座。
4、在省教科院專家指導下開展課堂教學模式的構(gòu)建。
5、開展教師讀書節(jié)活動評比頒獎展示活動。
元月份：
1、完成教師讀書節(jié)評比頒獎展示活動。
2、完成博約聯(lián)盟展示活動。
3、組織好校內(nèi)優(yōu)秀論文案例敘事評選頒獎工作。
4、完成本學期校本研修總結(jié)。
學校研修工作計劃 篇3
一、指導思想
依托學校教育教學工作全面發(fā)展的大好局面，直面教育教學的本質(zhì)問題和教師發(fā)展的瓶頸，以更新教師教育理念、改善教師的教育行為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，推進學校教學質(zhì)量的進一步提升為根本目的，通過“專家引領、同伴互助、閱讀反思、課例研修”等方式，搭建平臺，促進教師專業(yè)成長。
二、研修目標
1．師德研修。以加強師德為核心，以提升師能為重點，努力鑄就一支師德高尚、業(yè)務精湛，技能精深的教師隊伍，以適應新課程改革下對教師的要求。
2．教育教學能力研修。以優(yōu)化教育教學行走方式為主要內(nèi)容，做到常抓不懈，積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。
3.教育科研能力研修。
樹立“科研強?！币庾R，結(jié)合校情、學情，在專家引領下，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修，積極推進我校課題研究、論文撰寫，促進教師的專業(yè)成長，提升我校的辦學品位。
三、研修內(nèi)容
1．師德培訓
利用全體教師會議和專題培訓，通過學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《南京市教師禮儀規(guī)范》等，進一步增強教師學習的主動性，形成教師自覺遵守禮儀規(guī)范、提高自身素質(zhì)的良好氛圍。
2.理論支撐
緊密聯(lián)系省教科院，在專家指導下，積極開展主題閱讀活動，交流讀書心得，開拓視野，獲取資訊，儲備理論，尋覓靈感。邀請校內(nèi)外專家、榜樣，開設小型講座、座談會，力爭在輕松愉快的氛圍中獲得切實的收益。尋覓恰當?shù)臋C會，帶領教科研團隊走出去，看看外面的世界，尋找屬于我們的啟迪。
3.專業(yè)發(fā)展
繼續(xù)探索課堂教學改革，追問課堂諸多教學行為，開展并完善各年級的有針對性的教學專題研討活動，讓教師在實踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學方式和行為，以學生發(fā)展為本，將先進的理念轉(zhuǎn)化為教學實踐，聚焦于課堂，提升教學效益。
4．教學研究
加強教科研指導，引領廣大教師走科研之路，開展多層次教育科學研究，力求有效地提高我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力，并把教育科研成果落實到課堂教學中，使教師在科研——實踐——應用的良性循環(huán)中提高理論素養(yǎng)和科研能力。
四、研修形式
以校本課題研究為載體，積極搞好教科研工作。校內(nèi)開展的各項教育教學活動：教研組主題研修活動、教研組備常規(guī)活動、讀書活動、專題講座等；校外開展的各項教育教學活動：外出教研交流、各種培訓等。
五、具體安排
各次活動可根據(jù)學校中心工作而進行適時調(diào)整。
八月份：
1.開展學校暑期集中培訓。
2.完成暑期網(wǎng)絡培訓。
3.制定本學期校本研修計劃。
九月份：
1.開展學校規(guī)劃課題結(jié)題工作。
2.宣傳發(fā)動市區(qū)論文評選活動。
3.利用教師會開展師德培訓。
十月份：
1.做好市、區(qū)級論文評選征集工作。
2.安排專家有針對性的指導。
3.上報經(jīng)過學校評選的論文。
4.完成各項培訓班報名工作。
十一月份：
1.指導個人課題申報。
2.開展博約聯(lián)盟讀書活動加強理論學習。
3.利用教師會，開展優(yōu)秀教育教學經(jīng)驗交流活動。
十二月份：
1.認真做好新個人課題管理工作。
2.結(jié)合教研組建設，扎實開展教學研究工作。
3.開展教師讀書節(jié)活動評比頒獎展示活動。
一月份份：
1.完成教師讀書節(jié)評比頒獎展示活動
2.組織好校內(nèi)優(yōu)秀論文案例敘事評選頒獎工作。
3.完成本學期校本研修總結(jié)。
學校研修工作計劃 篇4
為了全面提升辦學層次，全力打造一支師德高尚、業(yè)務精良、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型教師隊伍，依據(jù)各級校本研修工作指導意見及工作會議精神，結(jié)合我校實際，特制定本學期校本研修計劃：
一、指導思想
以黨的十八大精神為指導，深入貫徹落實各級教育工作會議精神及《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，以“打造智慧教師，建設高效課堂，培養(yǎng)快樂學生，構(gòu)建特色學?！睘榭偰繕?，以提高教學質(zhì)量為中心，以提高課堂教學的有效性為重點，以課程實施過程中教育教學所面臨的各種具體問題為研究對象，利用課堂教學主陣地，深入開展教研活動，堅持和鞏固“校本教研”和“校本培訓”，提升教師把握教材、駕馭課堂的能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，不斷推進素質(zhì)教育，發(fā)展學生的全面素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量。
二、工作思路
以提高教師素質(zhì)為主線，加大教研力度。以校本研修為基礎，常規(guī)教研活動為載體，提高教學研究實效性。在“研”字上做文章——認認真真研究教材、研究學生、研究課堂、研究教法、研究學法，切實優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學有效性；在“實”字上下功夫——每位教師力求做到學習實實在在、研究結(jié)合實際、教學講求實效，虛心學習先進經(jīng)驗，踏踏實實做好教學常規(guī)工作，全面提高教育教學質(zhì)量。
三、研修目標
依據(jù)學校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質(zhì)量。
四、研修措施
（一）精細過程管理
1、組織到位。逐級制定工作計劃，簽訂《崗位目標任務書》，明確職責，夯實責任。
2、制度到位。認真學習落實《省、市、縣校本研修工作實施方案、專項督查安排意見》、《組長崗位目標考核方案》、《教師校本研修考核辦法及細則》。
3、督查到位。一是繼續(xù)推行年級主管下組督查制度；二是實行教研活動周報表原生態(tài)通報制。三是繼續(xù)堅持組長、備課組、教師校本研修月考核制。每月對組長工作開展情況進行考核，對每位教師課堂教學活動、集體研修、自主研修、教育教學成果四方面進行細致考核，學年末依照“校本研修考核細則”進行考核獎勵。
4、執(zhí)行到位。教研組活動嚴格做到：“兩有”（有組上活動計劃，有研究課題或?qū)ｎ}），“三學”（學先進教育理論，學先進教學方法，學各地先進經(jīng)驗），“四定”（定時間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，定記錄人），“五研究”（研究課程標準，研究學生、學法和教法，研究教材重點與難點，研究教學目標與分層作業(yè)設計，研究考試質(zhì)量分析）。
5、獎懲到位。一是開學初依據(jù)《教師專業(yè)成長考核方案》、《教師校本研修考核細則》對上學年校本研修工作進行考核獎勵。二是將每位教師校本研修結(jié)果納入評優(yōu)樹模、外出考察、晉升職稱和績效工資發(fā)放。
（二）濃郁研修氛圍，提升素養(yǎng)
1、加強教育理論學習
組織教師以校為單位學習有關(guān)教育教學的新思想、新理念，學習教育學、心理學等教育教學理論，學習先進的教育教學方法、經(jīng)驗。每學期每位教師要完成6000字以上的學習筆記。
2、抓好教師的業(yè)務學習
制定周密的個人業(yè)務學習計劃，業(yè)務學習以“統(tǒng)一主題，集中與分組學習為主”為原則，確保學習有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：（1）自學與集體學習相結(jié)合；（2）學習與研討相結(jié)合；（3）自己學習與講座指導相結(jié)合。教師在學習過程中既要有摘記，又要在集體研討中積極發(fā)言，學校定期檢查。
3、開展“做智慧型教師”讀書活動。以“讀書”活動為載體，及時“充電”，組織全體教師彼此推薦好書，分享閱讀。特別是要用心去讀《給教師的108條建議》，定期組織《讀書沙龍》，《會前精彩五分鐘展示》等讀書交流或教育教學經(jīng)驗研討，學校定期組織鼓勵教師及時撰寫教育隨筆，教學論文，讀書心得，教育博客等分享經(jīng)驗、互相學習。
（三）活化研修形式，增強研修實效。
1、立足課堂教學：通過集體備課、示范觀摩、聽課評課、同課異構(gòu)、案例分析等提升教師課堂教學能力。一是集體磨課。持之以恒抓好集體備課，嚴格集體備課督查管理。二是借鑒資源。堅持每月開展1次全國名師精品課例推介。三是課堂觀察。每個備課組每學期依據(jù)兩種模式實驗中發(fā)現(xiàn)的實際問題確定1-2個課堂觀察主題，通過對師生課堂教學行為的觀察、比較、分析，形成課堂觀察報告，優(yōu)化課堂教學方式。四是系列展示。將“我的公開課”輪課活動與縣局“達標課”活動相結(jié)合。本學期擬開展以下聽評課活動：9月份：“我的公開課”——名師引路課、課堂模式實驗、遠程教育環(huán)境下“教與學”研究青年教師達標課、新上崗教師診斷課活動；10月份：“我的家常課”活動（每周二早隨機抽課）；11月份：“創(chuàng)新杯”——語文習作課、數(shù)學綜合實踐課、英語活動課教學大賽；12月份，組內(nèi)“信息技術(shù)應用同課異構(gòu)”活動；元月份：復習研討及示范課活動。五是案例研究。重點對新上崗教師、骨干教師及的公開課開展案例研究。
2、依托專家指導。一是專家引領。聘請省校本研修項目辦專家通過網(wǎng)絡遠程對點幫扶、專題講座，面對面指導研修工作。二是發(fā)揮名師工作室作用。發(fā)揮我校省、市能手專家型教師隊伍作用。定期召開會議，為校本研修工作獻計獻策；與青年教師手拉手，簽訂帶教協(xié)議；定期征集教師教學及專業(yè)成長中的困惑，請名師診斷指導。由名師圍繞教師迫切需要解決的問題開展專題講座。三是咨詢診斷。本學期分兩次征集教師教學及專業(yè)成長過程中的困惑，通過“請進來”、“走出去”向?qū)＜易稍儯垖＜以\斷指導。四是繼續(xù)推行公開課名師案例點評制度。
3、開展同伴互助。一是深入實施青藍工程：完善青藍工程考核方案，加大獎勵力度，實行捆綁考核制；實行師徒互動聽課制度。二是鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助，形成良好的研究氛圍。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象，進行閑談，發(fā)表評論，努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗，使閑聊式教研成為主題教研的有效補充。
5、倡導自主研修。一是實踐反思。加強校本研修筆記、教后記實檢查力度，期中組織業(yè)務資料展評；10月份開展“我看我的課堂”、“我身邊的優(yōu)秀課例”教學反思評比交流活動。二是專題學習。要求每位教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展方向，每學期進行以某一專業(yè)發(fā)展方向為主的自主閱讀和反思，持之以恒，提高專業(yè)理論素養(yǎng)。三是技能訓練。12月份組織語文教師“學生習作自改、互改能力培養(yǎng)”、數(shù)學“有效數(shù)學教學活動設計策略”專題培訓。四是學歷進修。鼓勵支持教師參加高一層次學歷進修或第二學歷進修，將學歷進修納入校本研修考評之中。五是教學比武。選拔優(yōu)秀教師積極參各級教學能手考評；11月份在中山街小學組織“創(chuàng)新杯”——語文習作課、數(shù)學綜合實踐課、英語活動課教學大賽。四是成果總結(jié)。積極參與各級各類成果征評活動，通過激勵、輔導、定期匯編、考核評比等方式，鼓勵、支持和促進教師寫作。要求每位教師每學期提交高質(zhì)量的“五個一”資料，即：一篇優(yōu)秀教學設計、一份說課稿、一篇教學反思、一篇教育敘事、一件自制優(yōu)秀課件。
5、加強網(wǎng)絡研修。深入抓好我校教師的信息技術(shù)校本培訓工作，提升教師信息素養(yǎng)。組織青年教師學習最有用、最時尚的信息技術(shù)，形成有思想、有品味、有影響的博客空間。在“一個理念、兩層面、三個結(jié)合”的信息技術(shù)培訓與應用的目標定位上，通過培訓形成集開發(fā)、研制、創(chuàng)新于一體的教師隊伍，真正實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學的有效整合。
（四）大力培養(yǎng)青年骨干教師
充分發(fā)揮我校省、市能手專家型教師隊伍作用。定期召開會議，為校本研修工作獻計獻策；與青年手拉手，簽訂帶教協(xié)議；定期征集教師教學及專業(yè)成長中的困惑，請名師診斷指導。由名師圍繞教師迫切需要解決的問題開展專題講座。對骨干教師提要求，壓擔子，同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱?。要求他們自己有研究小課題，并要在實踐中研究，立足課堂教學，體現(xiàn)骨干帶頭作用。
（五）課題引路，豐富科研成果
堅持“立足課堂，營造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長、在教研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。
學校研修工作計劃 篇5
為適應素質(zhì)教育的需要在教育局及學院的關(guān)心支持下，在大力改善辦學條件的同時，把建設高素質(zhì)的教師隊伍作為素質(zhì)教育工作的一次基礎工程來抓，以“穩(wěn)定、充實、提高、優(yōu)化”為方針，以學習教育教研相結(jié)合為模式，融“師德、文化、業(yè)務”為一體，努力建設一支思想道德素質(zhì)高，業(yè)務素質(zhì)好，基本功扎實，適應21世紀需要的教師隊伍。
一年轉(zhuǎn)正合格，三年出徒提高，五年骨干優(yōu)化。
(一)青年教師的培養(yǎng)措施
1、組織好新教師入校教育活動，由校長向新教師介紹學校的優(yōu)良傳統(tǒng)，老教師的先進事跡及優(yōu)秀品質(zhì)，青年教師要以校榮為榮，人人立足崗位，比成績，比貢獻，牢固樹立安心從教的思想。
2、加強政治理論、師德理論學習，教育青年教師愛學生，個性要愛后進生，把后進生轉(zhuǎn)化率與教師工作業(yè)績掛鉤。
3、教研組內(nèi)新老教師結(jié)對子，教師要言傳身教指導新教師學習教學大綱及教學經(jīng)驗，共同進行教材教法研究，指導備課，追蹤聽課等;新教師要在三個月內(nèi)掌握最基本的教學技能。
4、定期開展“競賽”“一節(jié)好課”等崗位練兵活動，為青年教師帶給展示自我的機會。
5、組織教師參加進修校組織的各種培訓，支持教師參加繼續(xù)教育及學歷進修等活動，要求青年教師要不斷充電，博采眾長，勇于實踐，厚積薄發(fā)。
6、推行“行者上、平者讓、庸者下”的用人制度，“逼”著青年教師往上走，往前闖。
7、要善于看到青年教師身上的長處，要善于發(fā)揮青年教師身上的潛能，讓他們揚長避短，從最佳的角度來展示自我的才華，從而提高自信心，發(fā)揚用心性。
(二)骨干教師的培養(yǎng)措施
1、支持骨干教師外出學習考察，學校為其帶給培訓經(jīng)費。外出教師要把學習心得或整理成匯報材料與全校交流。
2、適應教育發(fā)展的需要，骨干教師務必進行學歷進修，三年內(nèi)到達本科以上學歷水平。
3、堅持學習先進理論并用以指導教育教學實踐，每人每學期要有5000字的學習筆記和心得，2篇教育教學案例分析，骨干教師要不斷增強科研意識，能從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，不斷提高科研潛力每學期至少上交一篇論文。
4、骨干教師要與青年教師結(jié)對子，要對青年教師進行傳幫帶：傳優(yōu)良傳統(tǒng)，幫備課、教課和班主任工作，帶出嚴謹?shù)慕田L，骨干教師要甘當人梯。
5、領導要深入教育教學第一線，與骨干教師一齊學習研究共同商定帶有指導性的教改專題，幫忙他們總結(jié)經(jīng)驗展示課堂教學特色，每學期至少拿一堂示范課，使他們的成果為大家共享，使他們的知名度在校內(nèi)外不斷擴大。
6、要用心參加計算機培訓，要求到達中級以上水平。要建立個人網(wǎng)，網(wǎng)上資料有特色，可供交流。
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