出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編花時(shí)間為你編輯了幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀。自古以來(lái)老師在社會(huì)上的地位都是非常重的，在開(kāi)始講課前，老師都會(huì)打開(kāi)自己精心準(zhǔn)備的教案。一篇優(yōu)秀的教案方便教師的使用，能提高教學(xué)效率。
幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.活動(dòng)中學(xué)習(xí)用重疊、游戲活動(dòng)等一一對(duì)應(yīng)的比較方法比較兩組物體的多、少或一樣多。
2.活動(dòng)中通過(guò)示范使幼兒初步感知從左到右依次擺放物體的方法。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔子卡片4個(gè)，胡蘿卜卡片3個(gè)，小猴子卡片3個(gè).桃子卡片4個(gè)，粘貼工具，彩色畫(huà)筆，圖畫(huà)紙(各種材料人手一份)，各種小動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)興趣
1.教師出示小兔子和胡蘿卜的圖片說(shuō)：我們的小兔子餓了，我們來(lái)給小兔子分胡蘿卜吃好不好?(好)
2.老師繼續(xù)說(shuō)：我們只能分給每一只小兔子一個(gè)胡蘿卜，小朋友看是小兔子多，還是胡蘿卜多?(小兔子多/胡蘿卜多)
3.老師問(wèn)：你是怎么知道的?那我們來(lái)分分看吧!.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);看小朋友們說(shuō)的對(duì)不對(duì)。
4.老師在粘貼板上示范：將小兔子卡片逐個(gè)放在貼板上，讓幼兒注意老師是怎么擺放小兔子卡片的(手的動(dòng)作從左至右)然后將胡蘿卜逐個(gè)放在小兔子上面，每放一個(gè)說(shuō)一聲：給你一個(gè)胡蘿卜。并讓幼兒注意教師手動(dòng)作的方向，問(wèn)幼兒小兔子和胡蘿卜哪個(gè)多，哪個(gè)少?(小兔子多)
5.老師說(shuō)：小朋友們說(shuō)的很對(duì)，那小朋友想不想也幫小兔子分胡蘿卜啊?(想)
二、操作體驗(yàn)
1.教師將小兔子、胡蘿卜卡片及粘貼工具分配給每個(gè)小朋友，并再次強(qiáng)調(diào)每個(gè)小兔子分一個(gè)胡蘿卜，老師指導(dǎo)幼兒完成操作，并適當(dāng)予以表?yè)P(yáng)。
2.老師繼續(xù)提問(wèn)：現(xiàn)在看老師手里還有什么啊?(小猴子和桃子)對(duì)了，小猴子也迫不及待的想請(qǐng)小朋友們把桃子分給它們吃飯了，小朋友們?cè)覆辉敢鈳兔Π?(愿意)好的，老師現(xiàn)在就把小猴子和桃子分給大家，小朋友們還知道怎么分嗎?(知道，每一個(gè)小猴子一個(gè)桃)
3.老師將小猴子和桃子卡片分配給小朋友，并再次強(qiáng)調(diào)，每個(gè)小猴子分一個(gè)桃子，指導(dǎo)幼兒完成操作，老師再做操作示范。
三、提出問(wèn)題老師回到前面，故作憂愁地說(shuō)：小朋友們分的非常棒，可是小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們有一只小兔子沒(méi)有分到胡蘿卜啊?小兔子心里很不開(kāi)心呢!而且小猴子這里還剩下一個(gè)桃子，大家都想要，這可怎么辦呢?小朋友們給它們想想辦法好嗎?(好)
四、引導(dǎo)幼兒提出一些解決問(wèn)題的方法繼續(xù)活動(dòng)
1.給小兔子再畫(huà)一個(gè)胡蘿卜，然后再畫(huà)一只小猴子把剩下的一個(gè)桃子分給小猴子。
2.把桃子給小兔子吃(有的小朋友說(shuō)小兔子不吃桃子，老師作出一些新穎的引導(dǎo)：老師養(yǎng)的小兔子就可以吃桃子，不光愛(ài)吃桃子，小朋友愛(ài)吃的其他水果像香蕉、草莓、西瓜等小兔子也都愛(ài)吃，并引導(dǎo)小朋友去探索實(shí)踐，家里有小兔子的可以回去試一試，回來(lái)和小朋友進(jìn)行交流談?wù)?。
3.通過(guò)小朋友的實(shí)際操作得出一一對(duì)應(yīng)的結(jié)論。
五、游戲活動(dòng)
1.將畫(huà)筆和圖畫(huà)紙發(fā)給小朋友，請(qǐng)他們畫(huà)出自己愛(ài)吃的水果、蔬菜或其他東西(老師可以舉一些實(shí)例來(lái)啟發(fā)小朋友)。
2.將小朋友分成兩組(所有單數(shù)組老師可以參與配合)，其中一組分給動(dòng)物頭飾，另一組小朋友通過(guò)抽簽(將小動(dòng)物頭像畫(huà)到紙上，請(qǐng)小朋友抽一張)把自己所畫(huà)好的東西送給他們各自抽到的小動(dòng)物，這樣每個(gè)小動(dòng)物都能收到一個(gè)禮物，再次強(qiáng)化一一對(duì)應(yīng)的方法，然后交換角色再玩游戲，讓小朋友們都能得到歡樂(lè)。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課，我通過(guò)這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作，獲取新知，在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)眼，動(dòng)手，動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，是幼兒學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)有所獲。
幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)采用均勻的涂色或分割涂色的方法裝飾蝸牛。
2、遷移故事《變色蝸牛》中的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象蝸牛的顏色，并講述仿編的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一張蝸牛圖，一盒油畫(huà)棒。
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師和幼兒一起閱讀故事：變色的蝸牛。
教師和幼兒一起翻開(kāi)幼兒用書(shū)，講述畫(huà)面內(nèi)容。啟發(fā)幼兒想一想：蝸牛還會(huì)吃什么呢？；文。章出自屈，老師教。案網(wǎng)]它會(huì)變成一只怎么樣的蝸牛呢？鼓勵(lì)幼兒大膽地仿編故事結(jié)尾。
2、師生共同討論給蝸牛涂色的方法。
————教師示范自由分割涂色法：用線條將蝸牛的殼分割成若干塊，然后給每一塊涂上好看的顏色。
————示范講解由中心向外畫(huà)散發(fā)型線條，將蝸牛分割成若干塊，然后給每一格涂上好看的顏色————介紹在輪廓先內(nèi)均勻涂色的方法。
3、涂色創(chuàng)作活動(dòng)。
讓幼兒自選一種方法進(jìn)行分割，涂色。鼓勵(lì)幼兒選用自己喜歡的顏色，耐心涂色，注意畫(huà)面整潔。提醒幼兒懂得用一支筆拿一支筆，用完后放回原處。
4、展示幼兒的作品，仿編故事內(nèi)容。
讓幼兒看圖講述，小蝸牛又吃了什么？這回讓它變成一只什么顏色的蝸牛。
找一找誰(shuí)的蝸牛最漂亮，為什么？
教學(xué)反思：
通過(guò)使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過(guò)顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)，認(rèn)真傾聽(tīng)故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)。最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的展開(kāi)與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。
幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案 篇3
（一）引出課題
1、電話鈴響："喂！您好！是山羊媽媽呀，哦！好的，我一定幫忙。"原來(lái)是山羊媽媽開(kāi)了一個(gè)糖果店，它店里的糖果賣(mài)完了，要我們小朋友幫忙做一些糖果，送去給山羊媽媽。你們?cè)敢鈳椭鼏幔?BR> 2、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的糖果包裝。
（二）嘗試操作
1、"老師這兒有一些糖紙、糖果、繩子、吸管，現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己喜歡的方法把糖果包裝起來(lái)，誰(shuí)先來(lái)試試看？"請(qǐng)一至二位幼兒示范，其余小朋友仔細(xì)看，他們是怎么包的？小朋友，他是怎么包的？"（把糖果用吸管穿起來(lái)，再用糖紙包起來(lái)，就是一顆棒棒糖了。）"還有誰(shuí)包得和他不一樣？試試看。"（請(qǐng)另一幼兒示范）小朋友，他又是怎么包的`呢？"（把糖果放在糖紙的中間，然后在上面用繩子一擰，就像一顆扎了辮子一樣。）
2、現(xiàn)在讓我們一起幫助山羊媽媽吧?。ㄓ變哼M(jìn)入糖果店）
（三）結(jié)束活動(dòng)電話鈴再次響起，"山羊媽媽，糖果包好了，我們這就給您送去！"10：05-10：15盥洗
【活動(dòng)要求】
1、盥洗時(shí)不擁擠。
2、學(xué)習(xí)掌握洗手、洗臉的一定順序。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、師幼共同欣賞故事，享受故事帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒閱讀繪本的興趣。
2、在老師的帶領(lǐng)下從繪本的圖畫(huà)和語(yǔ)言文字中感受慈母龍媽媽對(duì)良太的愛(ài)。
3、學(xué)生小組合作用從圖畫(huà)和語(yǔ)言中體會(huì)良太對(duì)慈母龍媽媽的愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
故事PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、引入，觀察封面。
1、導(dǎo)入
很久很久以前，地球上生活著一個(gè)龐大的家族——就是恐龍家族。你對(duì)恐龍有哪些了解呢？孩子們真了不起，知道這么多的知識(shí)。
今天，柴老師要和你們一起走進(jìn)恐龍的世界，它又會(huì)帶給大家什么呢？（出示封面）讀讀書(shū)名（生齊讀）
2、觀察封面信息
★圖畫(huà)信息：霸王龍、慈母龍
我們先來(lái)看看封面。從封面上你看到了什么？
（霸王龍）這是一只怎樣的霸王龍？這本書(shū)里有一段話是這么描寫(xiě)的，自己先讀讀。
出示：霸王龍是兇惡的，愛(ài)欺負(fù)人的壞家伙，大家都討厭他。他爪子鋒利，牙齒尖尖，皮膚疙疙瘩瘩的，是很可怕的恐龍。
自讀，師生合作。 （師總結(jié)介紹霸王龍：性情粗暴，令人害怕，食肉動(dòng)物）
大家仔細(xì)看看，你還在圖上看到了什么？（慈母龍：性情溫和善良、以紅果子為食）
★文字信息：作者、翻譯
再來(lái)看看封面上的文字，你知道了什么？
（這本繪本的作者是日本的宮西達(dá)也，里面的圖也是他畫(huà)的。為了使小朋友們能看明白，蒲蒲蘭把它翻譯成了中文。 ）
孩子們觀察得真仔細(xì)。今天我們故事的主人公就是霸王龍和慈母龍，他們遇見(jiàn)了又會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢，我們趕緊去看看吧！
二、走入繪本，初步感悟。
出示：以前，以前……（引讀，慈母龍的話請(qǐng)生讀，）“早早地，健康地，快點(diǎn)出生吧?！?BR> 評(píng)1：多么溫柔的媽媽呀
評(píng)2：心地善良的慈母龍媽媽溫柔地?fù)崦鴵靵?lái)的蛋，她會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)呢？你能加上動(dòng)作讀一讀嗎？（指名加動(dòng)作讀。）
是啊，慈母龍媽媽每天這么說(shuō)著，把兩個(gè)蛋小心地?fù)碓趹牙铮嵌嗝雌诖龑殞毘錾。?BR> 終于，過(guò)了幾天……
出示：慈母龍媽媽摘了紅果子……要是這孩子將來(lái)知道自己是霸王龍……那可怎么辦？
咔啪咔啪，兩個(gè)寶寶出生啦！看，慈母龍媽媽此時(shí)心情怎么樣呢？（高興、驚訝）
是的，慈母龍媽媽看到可怕的霸王龍的寶寶，她開(kāi)始發(fā)愁了。
（指名接讀：要是這孩子將來(lái)知道自己是霸王龍……那可怎么辦？）
孩子們，她在擔(dān)心什么呢？
是的，慈母龍媽媽就是想到這些后果，所以——
出示：晚上，媽媽輕輕地抱起熟睡中的霸王龍寶寶走了出去。
咦，她去干什么呢？（指名說(shuō)。）
出示：她來(lái)到原先撿到蛋的樹(shù)林里……那是一個(gè)很安靜很安靜的夜晚。
是的，她來(lái)到原先撿到蛋的地方把寶寶放在地上，和他說(shuō)再見(jiàn)。
此時(shí)，慈母龍媽媽的心情又是怎樣的？（丟下又不舍得，帶走又擔(dān)心，很矛盾、糾結(jié)）
是的，媽媽轉(zhuǎn)身離開(kāi)，心里還一陣一陣地疼呢!就在這時(shí)，她聽(tīng)到寶寶哇地一聲哭了，媽媽再也忍不住，一邊說(shuō)著對(duì)不起一邊哭著跑過(guò)去抱起寶寶回家了。
三、讀思結(jié)合，體會(huì)情感。
1、幸福的良太
出示：媽媽對(duì)兩個(gè)寶寶一樣疼愛(ài)，還給他們?nèi)×思耐凶约好篮迷竿拿帧?BR> 她給兩個(gè)寶寶取了什么名字呢？（生說(shuō)）（師板書(shū)：光太 良太）
師手一指，這是？這是？
這兩個(gè)名字里寄托了媽媽什么樣的心愿??？（生說(shuō)）
出示：嘎吱嘎吱，光太和良太吃著紅果子一天天長(zhǎng)大了。他們倆非常要好，就像所有的新兄弟一樣。幾年過(guò)去了，光太和良太長(zhǎng)得跟媽媽一樣高了。
在媽媽的疼愛(ài)下，光太和良太吃著紅果子一天天長(zhǎng)大了。他們倆分成要好，就像所有的親兄弟一樣。幾年過(guò)去了，他們長(zhǎng)得跟媽媽一樣高了。（師板書(shū)：慈母龍媽媽）
慈母龍媽媽不僅把不明身份的蛋帶回家溫柔地?fù)嵊L(zhǎng)大，她甚至不允許慈母龍寶寶懷疑良太的身份。我們來(lái)看看這件事。（出示圖文，讓生自己看）
總結(jié)：看到這兒，你覺(jué)得這是一只怎樣的慈母龍媽媽？（很愛(ài)良太的媽媽）
是啊，剛才老師帶領(lǐng)你們從語(yǔ)言、行動(dòng)和表情中體會(huì)到了慈母龍媽媽很愛(ài)良太，即使她知道良太是只霸王龍。可良太他自己知道自己是霸王龍嗎？（不知道）良太他愿意承認(rèn)自己是只霸王龍嗎？（不愿意）
好，下面請(qǐng)你自己接下去讀這個(gè)故事，你能從哪些語(yǔ)言、行動(dòng)和表情中體會(huì)到良太不希望自己是霸王龍呢？可以小組討論，完成抽屜里的表格。
我能從語(yǔ)言、行動(dòng)和表情中體會(huì)到良太不希望自己是霸王龍。
四、小組合作，體會(huì)良太不愿意承認(rèn)自己是霸王龍
展示交流：
1、語(yǔ)言方面：
★出示：良太小心翼翼地問(wèn)：“叔、叔叔，你是誰(shuí)呀？”“你問(wèn)我是誰(shuí)？說(shuō)什么呢？我跟你一樣啊?！绷继闪艘豢跉猓骸斑@樣??！太好了。這個(gè)叔叔不是霸王龍，是和我一樣的慈母龍?！?BR> 是的，良太不希望這叔叔是可怕的霸王龍，它更不希望自己是霸王龍。
★預(yù)設(shè)1：難道你、你是……霸王龍？
評(píng)：是的，良太是如此懼怕恐怖的霸王龍，它又怎么會(huì)愿意自己是這樣的霸王龍呢！
★預(yù)設(shè)2：預(yù)設(shè)2：胡說(shuō)！你胡說(shuō)！我不是霸王龍！絕對(duì)不是！
評(píng)：看，良太急的眼淚都出來(lái)了，它是多么討厭霸王龍這個(gè)名字??！來(lái)，現(xiàn)在你就是良太，帶著你的體會(huì)讀——胡說(shuō)！你胡說(shuō)！我不是霸王龍！絕對(duì)不是！
★預(yù)設(shè)3：“不對(duì)！不對(duì)！我是慈母龍。不是什么霸王龍！”良太發(fā)怒了，他的眼睛豎了起來(lái)。
評(píng)：良太幾乎憤怒了，他再一次申明自己不是什么霸王龍！
★預(yù)設(shè)4：不、 不對(duì)……我不是……
★預(yù)設(shè)5：“嗷嗚——”“嗷嗚——”“嗚嗚——”
評(píng)：老師發(fā)現(xiàn)，你都走到良太的心里去了，從良太的這三次哭聲里，你體會(huì)到了良太是那么的悲傷、絕望。
★預(yù)設(shè)6：“太好了，媽媽。我就是你的寶貝。”“我是良太，慈母龍良太！”
評(píng)：良太不只一次的告訴自己，自己就是慈母龍。
2、行動(dòng)方面：
良太咬了霸王龍，說(shuō)明他很不喜歡霸王龍，不想自己是霸王龍。
3、表情方面：
良太滿眼淚水，可以看出他很難接受自己是霸王龍的事實(shí)。
2、讀來(lái)，讓我們用朗讀來(lái)走進(jìn)良太的內(nèi)心吧！你讀良太的話，其他的我來(lái)讀。（師生合作讀）
3、出示：良太咬住霸王龍的畫(huà)面 和 霸王龍流下眼淚的畫(huà)面
即便良太多么不喜歡霸王龍，但當(dāng)它咬住霸王龍的一剎那，當(dāng)它看到了霸王龍呆呆地一動(dòng)不動(dòng)并流下了眼淚，良太它最終不得不相信自己其實(shí)就是霸王龍，而這個(gè)叔叔，就是他的——爸爸。
出示：從此，良太再也沒(méi)有回到媽媽和光太身邊。每天每天，媽媽和光太四處尋找著良太。
五、故事尾聲，品味愛(ài)之永恒
1、讀慈母龍媽媽的話，品慈母龍媽媽的愛(ài)
良太雖然離開(kāi)了慈母龍媽媽，但他們之間那濃濃的愛(ài)停止了嗎？（看圖）
這紅果子是誰(shuí)采給誰(shuí)吃的？慈母龍媽媽也猜到了?？创饶庚垕寢屢贿吜髦鴾I，一邊深情地說(shuō)：
出示：“我再也見(jiàn)不到你了吧，良太。我永遠(yuǎn)愛(ài)你，無(wú)論你在哪里，我都永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)你?！?BR> 我們每一個(gè)人都相信，這淚水里有對(duì)良太的思念，有對(duì)以前和良太在一起時(shí)幸福生活的回憶，還有對(duì)良太的祝福。來(lái)，再讀這段話，可以讀出傷心，可以讀出期待，還可以讀出思念。 （生齊讀）2、封底在說(shuō)話。
請(qǐng)大家看看本書(shū)的最后一幅圖，也就是封底的這一幅。你看到了什么？
是的，良太還是每天幸福地采紅果子，而且在心里說(shuō)著“I will always love you.”這句話的意思就是“我將永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)你”。
讓我們一起和良太輕輕地說(shuō)：永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)你。
孩子們，現(xiàn)在你想對(duì)自己生活中的誰(shuí)說(shuō)這句話呢？3、好書(shū)推薦。
這本書(shū)就是宮西達(dá)也的“恐龍溫馨故事繪本”系列中的一本，全世界的很多孩子都喜歡看他的書(shū)。在他的書(shū)里，我們能找到愛(ài)的影子，感受到愛(ài)的氣息。
老師再向你推薦另外三本，分別叫《我是霸王龍》、《你看起來(lái)好像很好吃》、《你真好》。回家后請(qǐng)爸爸媽媽幫你找一找這幾本書(shū)，你一定會(huì)喜歡的。最后讓我們一起對(duì)愛(ài)自己的、自己也愛(ài)的爸爸、媽媽、老師，還有好朋友說(shuō)一句：永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)你！
幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
指南中指出美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近生活化，讓孩子欣賞感受生活中的美，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。小班美術(shù)活動(dòng)關(guān)鍵是要幫助幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，欣賞和感受生活中的美，自主選擇喜歡的方式表現(xiàn)藝術(shù)美。小班幼兒對(duì)自己父母干活時(shí)穿的花圍裙很熟悉因此我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《美麗的花圍裙》，，讓孩子欣賞和感受?chē)怪械膱D案、線條、色彩的美，活動(dòng)中為孩子提供豐富的操作材料嘗試印章畫(huà)、粘貼、繪畫(huà)等方式裝飾圍裙，發(fā)揮孩子的自主性選擇自己喜愛(ài)的操作材料大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，從中體驗(yàn)到活動(dòng)的愉悅感和成功感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞花圍裙的圖案美，了解圍裙的作用。
2、體會(huì)印章畫(huà)的樂(lè)趣，嘗試用粘貼圖形、繪畫(huà)、印章畫(huà)等方法裝飾圍裙。
3、感受自制花圍裙的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)掌握印章畫(huà)的方法，體驗(yàn)印章畫(huà)的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用印章畫(huà)、粘貼圖形、繪畫(huà)等方法裝飾花圍裙
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、海綿紙(剪裁成適合幼兒穿的圍裙形狀)寬絲帶、動(dòng)物圖片、腳印印章、廣告色、圍裙及示范圍裙圖
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、小律動(dòng)《快樂(lè)的小手舞》，活動(dòng)小手。
2、老師今天穿了什么?(圍裙)圍裙是什么時(shí)候可以穿的?(自由回答)誰(shuí)穿著圍裙干活?(媽媽或爸爸)
3、老師圍裙上有什么圖案?(自由回答)
二、基本過(guò)程
1、激發(fā)幼兒制作花圍裙的興趣師：今天老師也給小朋友們準(zhǔn)備了圍裙(此圍裙沒(méi)有圖案和裝飾)我們?cè)鯓影阉兂擅利惖幕▏鼓?
2、出示腳印印章，學(xué)習(xí)印章畫(huà)的方法體驗(yàn)印章畫(huà)的樂(lè)趣。
--要求：
(1)小手捏住印章的小把手，將印章輕輕沾在有顏色的顏料盤(pán)中，然后將印章輕輕壓印在準(zhǔn)備好的圍裙上，手不要左右挪動(dòng)，快速提起，漂亮的小腳印就印在了小圍裙上。
(2)蘸顏料時(shí)要輕輕地蘸，不要甩，會(huì)弄臟衣服。
(3)印畫(huà)時(shí)，一只手按住紙，另一只手印畫(huà)。
3、展示其它制作美麗的花圍裙不同的方法圍裙可以用老師準(zhǔn)備的圖形，有可愛(ài)的小動(dòng)物并且用小腳印印章圍邊進(jìn)行來(lái)裝飾
圍裙也可以用我們畫(huà)過(guò)的動(dòng)物、花、小蝸牛等來(lái)繪畫(huà)并且用小腳印印章圍邊來(lái)裝飾。
4、展示其中的一件裝飾好的花圍裙，系上帶子，讓小朋友穿上。
5、教師投入多種的操作材料請(qǐng)幼兒發(fā)揮自主性，引導(dǎo)孩子選擇自己喜歡的藝術(shù)表現(xiàn)方式進(jìn)行操作活動(dòng)：
鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式動(dòng)手裝飾出漂亮的圍裙。
出示大圍裙請(qǐng)部分幼兒合作制作美麗的圍裙初步培養(yǎng)小組合作的意識(shí)。
孩子操作完成作品，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分：
展示個(gè)別幼兒作品，老師給予點(diǎn)評(píng)，活動(dòng)自然結(jié)束。
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