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大數(shù)的認識教案 篇1
一、學生學習情況分析
本單元是在學生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步認識億以內(nèi)和億以上的數(shù)，并了解這些數(shù)在實際生活中所表示的意義。學生對于接觸比較大的數(shù)，在讀寫方法可能剛接觸時會感到比較困難。讓學生掌握好十進制數(shù)位順序表，懂得各數(shù)級中的計數(shù)單位，對于學生解決重、難點有幫助。
二、單元教學目標
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義。
2、通過實踐操作活動，認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。
3、在收集數(shù)據(jù)的過程中，認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。
4、理解近似數(shù)在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數(shù)的方法，能對更大的數(shù)進行估計。
三、單元學習內(nèi)容的前后聯(lián)系
已學過的相關(guān)內(nèi)容：
一年級
●100以內(nèi)數(shù)的認、讀、寫
二年級下冊
●萬以內(nèi)的認、讀、寫
-----------
本單元的主要內(nèi)容：
●億以內(nèi)數(shù)的認識
●億以內(nèi)數(shù)的讀寫
●近似數(shù)的認識
--------------
后續(xù)學習的相關(guān)內(nèi)容：
四年級下冊
●求積、商的近似值
四、教學重點、難點
1、大數(shù)的讀寫。
2、數(shù)位中含0有的讀寫。
五、單元評價要點
能數(shù)、會認、會讀、會寫、能比較、會改寫、掌握求近似數(shù)的方法
1、在數(shù)數(shù)的過程中，感受大數(shù)的意義。
2、在數(shù)據(jù)收集的過程中，掌握大數(shù)的讀寫。
3、結(jié)合實際背景，認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性。
4、在觀察比較中，掌握求近似數(shù)的方法。
六、各小節(jié)教學目標及課時安排
本單元計劃課時數(shù)：11節(jié)（實際用了14課時）
教學內(nèi)容
教學目標
計劃
課時
授課
日期
備注
數(shù)一數(shù)
1、了解生活中的多位數(shù)，明確數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的概念，掌握十進制計數(shù)法，知道億是個很大的數(shù)。
2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力，觀察動手及分析能力。
1
9．6
完成
讀多位數(shù)
1、掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力及歸納概括能力。
3、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進行愛國主義教育。
1
9．7
~
9．8
分兩課完成（補充了一節(jié)練習課）
寫多位數(shù)
1、掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力，培養(yǎng)獲取信息的能力。
3、進一步培養(yǎng)數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進行愛國主義教育及培養(yǎng)良好的書寫習慣。
2
9．11
~
9．13
三課時
完成
（加入兩節(jié)練習，進行錯例分析。）
比較數(shù)的大小
1、使學生進一步加深對數(shù)位的認識，掌握較大數(shù)比較大小的方法。
2、培養(yǎng)學生的分類、概括能力以及比較、分析等思維方法。
1
9．14
完成
改寫
1、通過教學活動，認識有些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性。
2、掌握數(shù)據(jù)改寫的方法。
3、引導學生關(guān)注較大數(shù)據(jù)的實際意義。
1
9．15
完成
求近似數(shù)
1、經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過程，理解近似數(shù)表示的必要性。
2、探索四舍五入求近似數(shù)的方法。
3、能根據(jù)實際情況，靈活運用不同精確值的近似數(shù)。
2
9．18
完成
練習一
1、會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
2、能用萬、億為單位表示大數(shù)。
3、能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。
1
9．19
完成
機動課時
（綜合
練習）
整理、歸納，完成練習冊練習
（原來，這是機動課時2節(jié)，后來因為新學期開始，學生練習冊比較遲才訂到，所以安排在本單元結(jié)束后才用三課時完成這一個單元的練習題，相當
對本單元進行一次整理復習。）
2
9．20~
9．25
分3課時完成
（因為9．22學生秋游，所以9．20~
9．25只有三課時教學。）
合計
11
14
（多用了3課時才完成教學）
大數(shù)的認識教案 篇2
綜合應用：1億有多大教學設計一
這個綜合應用活動，分以下三個部分。
1.猜想1億有多大。
提出問題你能想像1億有多大嗎？，讓學生在已有的知識基礎上，結(jié)合生活經(jīng)驗，先猜想一下1億有多大，引出所要研究的課題。學生雖然已經(jīng)學習了1億這個數(shù)，理解了這個數(shù)的意義，但由于沒有直觀的感受，最初完全是憑借感覺隨意猜測的。學生想到的事物可能很多，對同一事物的猜測結(jié)果，也將是大不相同的。教材利用這樣一個問題，激起學生探究的欲望。
2.探究活動范例。
教材呈現(xiàn)了一個小組進行探究活動的范例，提示研究的方法和步驟。
首先，確定研究方案。學生先根據(jù)已有的知識基礎，研究選擇測量1億張紙摞起來的高度。再思考如何進行測量，制定具體的研究方案，分析研究方案的可行性。學生發(fā)現(xiàn)找1億張紙直接進行測量是不現(xiàn)實的。進一步分析，不能直接測量怎么辦？有的學生想到，可以先測量一部分，再推算出整體是多少，確定了由局部推算整體的研究方法。
接著，進行實驗。呈現(xiàn)兩個學生分別測量100張紙和1000張紙的高度的具體實驗操作過程。學生選擇不同的基數(shù)進行測量，誤差也是不同的，基數(shù)越大，誤差越小。目的是讓學生體會到選擇的基數(shù)不同，實驗的精確度也會不同。
最后，驗證猜想。學生根據(jù)實驗結(jié)果，推算出1萬張紙和1億張紙的高度，驗證猜想。但1萬米高這個結(jié)果對學生來說也是比較抽象的，教材通過與珠穆朗瑪峰高度的對照，讓學生直觀感受1萬米有多高，進而想像1億有多大。
3.討論交流。
教材安排了一個各小組間互相交流實驗方案的環(huán)節(jié)。通過交流豐富學生對1億有多大的感受。并讓學生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)向他人學習，與他人溝通和交流的習慣。
教學建議
1.這部分內(nèi)容可用1課時進行教學。
2.允許學生大膽猜想。在猜想1億有多大的時候，學生根據(jù)不同的知識基礎和生活經(jīng)驗，可能會結(jié)合不同的量進行猜想。例如：1億粒大米能裝滿一間房子吧！1億本書摞起來有一座山那么高吧！等等。而且對同一種事物的猜想可能是不同的，爭論可能會非常激烈。例如，有的學生可能認為1億粒大米能裝滿1間房子，有的學生可能認為大米粒那么小，一個大衣柜就裝下了。在教學中，教師應該允許學生大膽的想像，讓學生的好奇心得到充分的滿足，讓學生充分的爭論，激發(fā)起學生探究的欲望。
3.適時進行指導。在學生所猜想的事物當中，可能有一些超出了學生能夠?qū)嶒灉y量并進行推理的范圍。但教師此時不要急于否定學生的想法，重要的是要引導學生思考如何驗證自己的猜想，探索研究的方法。在確定研究對象的時候，教師可以提示學生考慮實驗的可操作性，選擇容易找到，并容易測量的材料。在設計具體的實驗步驟的時候，教師可以指導學生觀察：選擇不同基數(shù)的物品進行測量，對實驗的精確度會有影響。4.提供相關(guān)知識。由于學生所掌握的有關(guān)量的知識有限，可能選擇了非常感興趣的素材，也有了研究的思路，卻對所選擇的素材不知道如何進行量化和推理。這時教師應該保護學生的求知欲，可以根據(jù)學生的接受程度為學生補充所需要的數(shù)學知識。例如：學生想探究1億粒米能裝滿一間房子嗎？，這就需要有關(guān)體積的知識。教師可以根據(jù)學生在實驗過程中的具體需要，告訴他們?nèi)绾斡嬎悖挥弥v深講透。
5.提供幫助學生對照感受的素材。學生通過實驗推算出了結(jié)果，但這個結(jié)果可能也是比較抽象的，很難想像得出來。教師應提供一些學生比較熟悉的素材，幫助學生與實驗結(jié)果進行對照，直觀感受實驗結(jié)果的大小，進而體會1億有多大。
教材說明
教材在數(shù)概念的教學中，十分重視數(shù)感的培養(yǎng)。讓學生通過對具體數(shù)量的感知和體驗，幫助學生理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。但由于1億這個數(shù)太大，學生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。因此在大數(shù)的認識這一單元后，安排這個綜合應用，旨在使學生通過探究活動，經(jīng)歷猜想、實驗、推理和對照的過程，利用可想像的素材充分感受1億這個數(shù)有多大。
大數(shù)的認識教案 篇3
《大數(shù)的認識》復習一
教學關(guān)鍵：
以練習的方式來鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
教學過程：
一、復習數(shù)位順序表
1.讓學生回憶一下億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位，并指名同學背誦。
2.在黑板上掛數(shù)位順序表，問：你們還記得如何分級嗎？
生：從個位到千位為個級，萬位到千萬位為萬級。
3.師：個級表示有幾個什么？萬級表示有幾個什么？億級表示有幾個什么？
4.師：我們還知道每兩個相鄰單位之間的進率是多少？
5.講評練習有關(guān)這方面的練習。
二、復習億以內(nèi)數(shù)的讀法
1.師：我們已經(jīng)學習了億以內(nèi)數(shù)的讀法，那么在讀的時候要注意什么問題？
第一步做什么？第二步？
生：第一步要分級，用逗號或虛線隔開，從高位往低位讀起。
2.億級、萬級和個級的讀法有什么不同。
如：40052136（四千零五萬二千一百三十六）
1084300520xx（一千零八十四億三千零五萬兩千零一十九）
師：億級多了一個億字，萬級多了一個萬字。
3.復習中間和末尾有零的讀法。
①每一級的末尾有零。
如：7890000讀作：七百八十九萬
4500000000讀作：四十五億
師：每一級末尾的零都不讀。
②中間和末尾有零的情況。
如：40052136讀作：四千零五萬二千一百三十六
143508710532一千四百三十五億零八百七十一萬零五百三十二
師：零放在什么位置要讀？
生：每一級前面和中間的零都要讀。
師：中間兩個零或多個零要怎樣讀呢？
生：都只讀一個零。
4.請同學把讀法的法則在總結(jié)一遍，然后全班讀一遍加深印象。
三、復習億以內(nèi)數(shù)的寫法
1.師：我們已經(jīng)學習了億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)的寫法，那么在寫的時候要注意什么問題？
第一步做什么？第二步？
生：第一步要判斷最高位是那一位，從最高位寫到最低位。
七千萬零五百（70000500）
2.師：每一級的末尾沒有單位時該怎么辦？誰舉一個例子。
生：每一級的末尾沒有單位時應該用零占位。如：五百二十一萬（5210000）
3.師：是不是讀零的地方都寫一個零？七千萬零五十。（70000050）
生：要對準數(shù)位一位一位往下寫，哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。如：六百萬八千（6008000）
4.請同學總結(jié)寫法，個別請，這里比較簡單，可以請中等的學生回答。
四、比較大小
師：在比較大小的時候，我門應該怎么做？第一步？有幾種情況？
生：第一步分級。
師：如果數(shù)位相同和不同怎么辦？
看題目：208090＞200809
生：數(shù)位相同時，要從最高位比較，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小為止。生肯定，如果學生回答不完整，可以請同學補充。
如：1900＜2萬
師：如果碰到這樣的數(shù)時，應該怎么辦？
生：可以先把2萬化成阿拉伯數(shù)字。
師：然后在按照比較的方法。
如：3458＜123456
生：數(shù)位不同，只要看數(shù)位多的數(shù)，那個數(shù)就大。
五、省略億萬后面的尾數(shù)
1.整億整萬的數(shù)。
如：4700000＝470萬12700000000＝127億
師：這樣的數(shù)要怎樣省略？
生：整萬的數(shù)要省略四個零，后面加一個萬字，整億的數(shù)要省略億后面的八個零，加一個億字。
2.求近似數(shù)
如：129248001292萬2720000003億350720000035億
師：求近似數(shù)要怎么求？
生：省略萬后面的尾數(shù)要看千位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù)，加一個萬字。
省略億后面的尾數(shù)要看千萬位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù)，加一個億字。
在這里要重點強調(diào)整數(shù)和近似數(shù)是不同的，要注意符號。
六、總結(jié)
讓學生自己總結(jié)，然后回去好好復習。
教學目的：
1.進一步復習億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。
2.進一步復習鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，比較大小，省略億、萬后面的數(shù)。
3.結(jié)合練習素材使學生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
教學重點：
進一步復習鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，省略億、萬后面的數(shù)。
大數(shù)的認識教案 篇4
上完這堂課后，總體感覺學生對大數(shù)的認識，掌握較好，由于大數(shù)的認識是在學生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，對大數(shù)的認識和學習。本課讓學生認識的數(shù)是一些較大的數(shù)，學生在生活中接觸比較少，為增強學生的`感性認識，觀察上海各個區(qū)的人口，讓學生在具體的情景中，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感，體驗數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系，提高用數(shù)學知識和方法解決實際問題的能力。根據(jù)學生已有的認識基礎和認識規(guī)律，并結(jié)合“以學生的發(fā)展為本”教學理念再進行教學，可能效果比較好，在教學后，我覺得應該注意以下幾點：
1、注意知識遷移，積極調(diào)動學生已有知識經(jīng)驗。
學生在前面所學的100以內(nèi)數(shù)的認識、1000以內(nèi)數(shù)的認識、10000以內(nèi)數(shù)的認識，以及相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關(guān)系等知識和經(jīng)驗，都可以在這節(jié)的學習中發(fā)揮積極的遷移作用。在教學中，充分利用這些有利條件，激活學生的相關(guān)知識基礎促進知識的遷移，認識所有的計數(shù)單位。萬、十萬、百萬、千萬，了解相鄰兩個單位間的十進制關(guān)系，并在教學中加深對十進制關(guān)系的理解。放手讓學生自主探索，使學生在學會的同時，學習能力也得到了進一步提高。
2、注意建立數(shù)感，結(jié)合生活實際創(chuàng)設現(xiàn)實情境。
數(shù)學來源與生活，大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，為了讓學生感受日常生活與大數(shù)的這種聯(lián)系，我充分利用教材，讓學生了解我國第五次進行人口普查的數(shù)據(jù)，并且讓學生說說生活中見到過的大數(shù)，使學生感受大數(shù)在生活中的應用。幫助學生在生活中建立數(shù)感。對于數(shù)位順序，數(shù)位，數(shù)級，計數(shù)單位及每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率，位數(shù)等知識，不把它當成現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴學生，而是讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去體會、去獨立思考、去和同學合作交流，從而理解這些知識。充分利用直觀教具（計數(shù)器），讓學生自己制作數(shù)位順序表。
3、讓學生成為課堂的主人，學習的主人。
本課的難點是中間和末尾有0的數(shù)的讀法，在教學時，我不直接給出結(jié)論，而是注意留給學生充分自主探索和交流的空間，讓學生通過探索、發(fā)現(xiàn)、討論、實踐、交流獲得。學生自己進行歸納，總結(jié)出讀法，學得扎實，印象也深刻，這一教學效果比教師直接給出要好得多。同時充分利用學生已有的生活經(jīng)驗和知識，設計生動有趣的教育教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。注重對學生的多種評價：在上課過程中，我時不時給學生積極發(fā)言、積極參與的同學獎章，給予他們鼓勵，就是老師對學生的評價。在不斷總結(jié)和表述思維的過程，給予學生充分的肯定。同時也是對學生語言表達能力的培養(yǎng)。另外指名學生模仿老師出題讓其他同學回答，由出題的同學給回答問題的同學加分，這是生生間的評價。
需要改進之處：
在備課時，應做到備學生，在課前的教學設計中，我更多得關(guān)注老師采用何種手段去教，忽視了學生應該采用什么方式在學的問題，導致課堂氣氛，學生放得不夠。告戒自己在今后的教學工作中一定要多學習、多探討、多請教。真正做到用新的課改理念指導自己的課堂教學。提高自己的教學水平和能力。做到自如駕馭教材，做好學生求知的引導者、點撥者。放寬學生的思維空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。
大數(shù)的認識教案 篇5
知識與技能：
①認識常見的計算工具，知道計算機在生產(chǎn)生活中的廣泛運用。
②了解計算器上常見功能鍵的名稱，學會用計算器進行四則計算的過程。
過程與方法：
①結(jié)合教師提供的圖文資料，經(jīng)歷了解計算工具演變的過程。
②經(jīng)歷認識計算器、學習用計算器進行四則計算的過程。
情感態(tài)度與價值觀：
①感受計算工具的發(fā)展對人們生活的影響，激發(fā)學生的科學探求精神。
②對計算器充滿好奇心，體驗用計算器計算的樂趣。
重點
了解計算器上常見功能鍵的名稱，學會用計算器進行四則計算。
難點
了解計算器上常見功能鍵的名稱，學會用計算器進行四則計算。
教學方法
嘗試教學法
課型
新授
教學過程：
一、炫我兩分鐘
珠算表演（表演內(nèi)容自己準備）
二、嘗試小研究
課前嘗試小研究：
1、自主學習60-63頁，了解：電子計算器具有（）、（）、（）等特點。在信息高速發(fā)展的時代，它已成為人們廣泛使用的計算工具。
2、現(xiàn)在計算器在生活中使用非常廣泛，你知道在生活中哪些地方要用到計算器嗎？你知道計算器的各鍵的功能都是什么嗎？（可以問家長或上網(wǎng)查詢，在下面空白處做簡單的記錄。）
課上嘗試小研究：
1、用計算器按下圖給出的順序計算。
（1）任取一個兩位數(shù)>是雙數(shù)，除以2；是單數(shù)，乘3再加1>得出結(jié)果后，如上反復進行>最后得出結(jié)果是1，停止。
（2）任取一個三位數(shù)，按上面的程序在計算一下，看結(jié)果如何。
（計算結(jié)果還是1）
2、按下圖給出的順序，用計算器計算。
任意取三個互不相同的數(shù)字，組成一個最大的三位數(shù)和一個最小的三位數(shù)>用最大數(shù)減去最小數(shù)，得到一個新的三位數(shù)>用新三位數(shù)中各個數(shù)位上的數(shù)字，組成一個最大三位數(shù)和一個最小三位數(shù)>重復上面的運算>結(jié)果得495，停止
【設計意圖：讓學生初步感受使用計算器的好處，感受計算器的神奇，體會數(shù)學的樂趣?！?BR> 三、小組合作探究
一個沒有關(guān)緊的水龍頭，每天大約浪費16千克的水，這些水就這樣被白白地流掉了……
1、照這樣計算一年（按365天計算），要浪費多少千克的水。（說出怎樣列式計算，還要說出怎樣使用計算器計算）
2、把這些水裝在飲水桶中（每桶水約重19千克），大約能裝多少桶？
3、如果你家平均每月要喝12桶水，算算這些水夠你家喝幾個月，
合幾年？
【設計意圖：小組合作探究的過程，拓寬了學生的參與面和開口面，通過每個學生思維的碰撞，逐漸將知識進行完善、系統(tǒng)化。本題結(jié)合生活實際，讓學生在一系列的計算過程中，感受水的寶貴，自覺養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。同時親自體驗計算器的使用。】
四、班級展示提升
1、哪個小組先來和大家一同分享你們的研究結(jié)果？
要求：下面的同學也要認真聽，看看你同不同意他們的研究方法。一會說出你想問他們的問題，或者對他們的研究方法做出自己的評價和補充。
2、互相糾錯，其他小組認真傾聽，看列式和計算器的使用是否正確，如有錯誤，及時指出。
【設計意圖：班級展示提升是小組內(nèi)形成統(tǒng)一的觀點向全班同學展示交流并引發(fā)深入思考的過程，通過小組間思維碰撞，使教學重難點得以突破，教師的適時點撥使學生對計算器的認識更深入，教師的引導會讓學生有意識的用計算器解決生活中的實際問題?！?BR> 1+2+3+··················+100=
五、挑戰(zhàn)自我
基礎練習：
教材P61練一練1、2題。
變式練習：
（1）9×9-1=（2）（10-1）÷9=
98×9-2=（200-2）÷9=
987×9-3=（3000-3）÷9=
9876×9-4=（4000-4）÷9=
要求：
①用計算器計算并找一找各組題的規(guī)律。
②你能照樣子每組繼續(xù)編一道題，并直接寫出答案嗎？
【設計意圖：練習體現(xiàn)基礎性、目的性、層次性原則，主要是對使用計算器的考察，第二題還考察學生歸納總結(jié)的能力，讓學困生吃飽，資優(yōu)生吃好】
大數(shù)的認識教案 篇6
小學四年級的學生對數(shù)已經(jīng)有一定的認識，但是對大數(shù)接觸的不多，我在教學時，先以同學們學習過的萬以內(nèi)的數(shù)為例子，因為他們熟悉，所以很感興趣。分別給出幾種家用電器的價格，讓同學們猜一猜、看一看、讀一讀、寫一寫。起到很好的效果。
我想，同樣的讀法和寫法，在應對萬以上的數(shù)字，同學們也應該很快掌握，不料，在學完數(shù)位順序表后，同學們對著表試讀大數(shù)，寫大數(shù)卻出現(xiàn)一些問題，如12345678990，學生讀：一百二十三四千五百六十七八千九百九十，這樣不正確的讀法出現(xiàn)，當時我很費解，加上一個單位有那么難嗎？為什么總是忘記了呢，后來我想了很多辦法，分小組，讓同學們自己寫出來一個數(shù)，同桌讀出來，再小組上批改，老師在黑板上給出來數(shù)字，讓同學們選擇自己喜歡的讀出來，大量的做題訓練等等一些方法，通過兩天的訓練，大多數(shù)同學可以做到讀數(shù)很準確。想了想，也不難明白，小學生學習知識，是一種知識的建構(gòu)，對于數(shù)的學習，他需要把大數(shù)和以前學習的數(shù)聯(lián)系起來，這就需要一個過程，老師不能用自己的思維去和小學生比較。
教師是傳道者，更應該站在一個孩子的立場去思考，他們這一些知識的接收能力和時間，學習到這些，在我后面的教學中會起到很大的作用
大數(shù)的認識教案 篇7
教學目標：
1、通過“數(shù)一數(shù)”的活動，感受學習較大數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實際意義。
2、認識“ 十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位，知道億是個很大的數(shù)，了解各單位之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)學生的遷移類推能力，觀察、動手及分析能力。
重點、難點：
1、感受大數(shù)的必要性，體驗大數(shù)的實際意義。
2、了解各單位之間的關(guān)系。
教學準備：計數(shù)器，課件
教學過程：
（一）談話導入：
課件出示主題圖中的一個立方體，先是估計有多少個小立方體，然后算一算驗證，并說出計算的方法。
課件出示：主題圖一，回答多少個小立方體，然后在計數(shù)器上撥出。
課件出示：主題圖二，猜測共有多少個小立方體，說說理由。
（二）探索新知：
1、認識“十萬”：
（1）結(jié)合小立方體圖形，讓學生在計數(shù)器上1千1千的撥。
（2）問：10個一千是一萬，接下去1萬1萬該怎么數(shù)？
（3）當學生數(shù)到九萬時，教師可以提出：“再加上一萬是多少？”的問題，以供學生思考。
（4）在學生充分的討論中，引出“十萬”的計數(shù)單位。
老師小結(jié)：萬位滿十，向前一位進一，就是“十萬”，10個一萬就是“十萬”，并在計數(shù)器上師生共同撥出“十萬”。
2、出示從“個（一）到萬”的數(shù)學模型，讓學生感受各單位間的十進關(guān)系。
3、師生在計數(shù)器上撥“十萬”的活動，加深對“滿十進一”的印象。
4、認識“百萬、千萬、億”
（1）提問：10個十萬是多少？10個一百萬是多少呢？10個一千萬呢？讓學生說出想法后用計數(shù)器驗證。
（2）在計數(shù)器上進行操作驗證.
（3）告訴學生：一億是一個很大的數(shù)，如果1秒數(shù)一個數(shù)，晝夜不停地數(shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個多月。
（4）指出萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學的個、十、百、千一樣，都是計數(shù)單位。（ 289a.COM）
提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十，也就是十進關(guān)系）
（5）出示十進制數(shù)位順序表，讓學生觀察。
（三）練習設計：
（四）課堂小結(jié)：
今天的學習有什么收獲？在今天這節(jié)課上我們認識了比較大的數(shù)，你都記住了哪些計數(shù)單位？相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？
（五）作業(yè)布置：
大數(shù)的認識教案 篇8
北京市東城區(qū)史家小學分校孫瑋瑋
一、教學目標
（一）知識與技能
使學生能夠正確熟練地掌握寫數(shù)、改寫和省略的方法。培養(yǎng)學生歸納概括和善于比較知識的能力。
（二）過程與方法
通過復習和整理，使學生經(jīng)歷比較、整理的過程，掌握復習的方法。
（三）情感態(tài)度和價值觀
通過收集地震的資料，體會數(shù)學在生活中的價值，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。
二、教學重難點
教學重點：知識的梳理。
教學難點：帶0的多位數(shù)的寫法；改寫和省略的區(qū)分。
三、教學準備
課件
四、教學過程
（一）復習多位數(shù)的寫法、改寫和省略
1．匯報課前調(diào)查資料
師：同學們，四川曾發(fā)生過特大地震。課前同學們都收集了資料，誰愿意把小組收集的資料介紹一下？
師：老師也和大家一樣十分關(guān)注著汶川地震的情況。同樣收集了一些信息我們一起了解一下。全國各地傷亡匯總（截至10月8日12時）
遇難：六萬九千二百二十七人
受傷：三十七萬四千六百四十三人
失蹤：一萬七千九百二十三人
全國共接收國內(nèi)外社會各界捐贈款物（截至9月25日12時）
總計五百九十五億元，
實際到賬款物五百九十四億元，
已向災區(qū)撥付捐贈款物合計二百六十八億元
國家撥款幾十億救災。比較權(quán)威的說法是：汶川特大地震造成的直接經(jīng)濟損失超過一萬億元！
【設計意圖】通過一組信息，喚醒學生的已有知識經(jīng)驗，為復習做準備。通過讀幾組信息中的數(shù)，使學生知道這樣的數(shù)在生活中應用非常廣泛。體會數(shù)的讀法，激發(fā)學生學習的興趣和求知欲望。
2．寫數(shù)
師：讀了這段資料，你們有什么感受？你能寫出橫線上的數(shù)嗎？
六萬九千二百二十七人寫作：69227人
三十七萬四千六百四十三人寫作：374643人
一萬七千九百二十三人寫作：17923人
五百九十五億元寫作：59500000000元
五百九十四億元寫作：59400000000元
二百六十八億元寫作：26800000000元
一萬億元寫作：1000000000000元
師：你是怎么寫的？在寫數(shù)的時候需要注意什么？
生：第一步要判斷最高位是哪一位，從最高位寫起。
第二步是哪一位上一個單位也沒有，就要寫0占位。
注意：
1．不是讀一個零，就寫1個鈥?鈥潯?/p>
2．不要忘記寫單位名稱。
【設計意圖】復習大數(shù)的寫法，強化學生的認識，為總結(jié)寫數(shù)方法做準備。補充四萬零九十的寫法，突破鈥溞醇父?鈥澱庖喚萄訓恪?/p>
3．改寫和省略。
師：通過寫這些多位數(shù)你有什么想說的嗎？
生：為了便于讀、寫我們還可以把多位數(shù)進行改寫和省略。
獨立完成：
69227人7萬人
374643人37萬人
5950000元=595萬元
2680000元=268萬元
第一次比較：比較改寫和省略的相同點和不同點。
第二次比較。
師：剛才我們復習了億以內(nèi)的寫數(shù)、改寫和省略的方法。如果擴展到億以上的數(shù)時你們會嗎？比較他們之間什么相同點和不同點？
第三次比較。
通過對比我們對改寫和省略的知識認識得更加清晰了?；貞涍@節(jié)課我們重點復習了哪些知識？比較寫數(shù)和改寫、省略的知識你有什么想說的？
（二）鞏固練習
1．寫出下面各數(shù)：
三百零三萬零三百零三
一千零五十萬四千零二十
二十億零七百六十八萬
2．將下面的數(shù)改寫成以萬或億為單位的數(shù)。
人造衛(wèi)星每分鐘約行動計劃470000千米。
我國每年生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子達45000000000雙，需要砍伐25000000棵樹。
天文學家估計，在我們銀河系中大約有近100000000000顆恒星。
地球上海洋的總面積是362000000平方千米。
3．省略下面的數(shù)中億位后面的尾數(shù)，并改寫成以億為單位的數(shù)。
20xx年我國固定電話有案可查214420000部。
20xx年我國出口總額約為此325600000000美元。
1996年，我國森林面積是128630000公頃。
4．填空
（1）（）個一萬是十萬；（）個十萬是一百萬；（）個一百萬是一千萬；（）個一千萬是一億。
（2）與99999999相鄰的兩個數(shù)分別是（）和（）。
（3）一千萬一千萬的數(shù)，數(shù)到十次時是（）
（4）1030700讀時應讀出（）個零
（5）由3個億、2個十萬、8個千、5個百、6個十和4個一組成的數(shù)是（）
5．判斷對錯。
（1）把6870000噸改寫成以萬作單位的數(shù)是687萬噸。（）
（2）把95050省略萬后面的尾數(shù)是9萬。（）
（3）一個八位數(shù)，它的最高位在百萬位上。（）
6．□里填幾？
7□000=7萬7□00000007億
74□007萬7□0008萬
19□78520萬60□90760萬
28□078500029億9□907000010億
【設計意圖】基本練習讓學生在解題過程中鞏固求近似數(shù)的方法，發(fā)散性思維練習，可以激發(fā)學生的思維，提高他們的分析、概括能力。
（三）總結(jié)
通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？
大數(shù)的認識教案 篇9
教學目標：
1、進一步加深對億以內(nèi)數(shù)的認識。
2、正確地讀、寫出億以內(nèi)的數(shù)、比較數(shù)的大小和寫出近似數(shù)。
3、能使用數(shù)據(jù)說明問題，進行愛國主義教育。
教學重點：正確地讀、寫出億以內(nèi)的數(shù)、比較數(shù)的大小和寫出近似數(shù)。
教具準備：小黑板、投影片
教學過程：
教學內(nèi)容教學時間教師活動學生活動
基礎訓練101、小黑板出示：
讀出下列各數(shù)
6678905、9043000、7890000
寫出下列各數(shù)
二十萬、三十八萬零九百、三百零五萬零五十
2、你們能說一說數(shù)位和計數(shù)單位的區(qū)別和聯(lián)系嗎？請背出數(shù)位表。
3、投影出示：一個數(shù)的百萬位和十萬位上都是5，千位上是3，其他各位都是0。
（1）這是幾位數(shù)？請寫出這個數(shù)。
（2）最高位是什么位？讀出這個數(shù)？
（3）省略萬位后的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。
評議（要求學生說一說做題時是怎樣想的。1、學生讀、寫數(shù)。
2、多名學生回答。
3、學生在自備本上做。（四人在黑板上做。）
學生說出自己的想法。
提高訓練171、投影出示：
下面□里可以填哪些數(shù)？
19□78520萬、60□90760萬
9□87651000000、9□4765900000
其中最大或最小是幾？
2、用0、1、7、4、8能組成最大和最小的五位數(shù)各是多少？1、學生分小組討論后做題。
2、學生練習。