海底世界語文教案(篇1)
一、教學(xué)目標
1．初步學(xué)會按事物的幾個方面分段的方法。
2．學(xué)會本課的15個生字，理解26個詞語的意思，能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思，會背誦第2自然段。
3．知道海底景色奇異，物產(chǎn)豐富；初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：按事物的幾個方面分段，認識過渡段（句）的作用。
教學(xué)難點：過渡段的歸并；理解長句與難句的意思。
三、教學(xué)準備
1．海底世界的課件。
2．一張世界地圖或一個地球儀。
3、組織學(xué)生收集、閱讀有關(guān)海底奧秘的資料
四、教學(xué)時間：3課時
第1課時
（一）教學(xué)目標
1、通讀課文，學(xué)會本課的15個生字，理解部分生字新詞的意思。
2、按事物的幾個方面給課文分段。
3、初步知道海底的景色奇異，物產(chǎn)豐富。
（二）教學(xué)過程
1．談話揭題。
（1）今天，我們學(xué)習(xí)《海底世界》，它將帶我們?nèi)ヌ綔y海底世界的奧秘。同時，要繼續(xù)學(xué)習(xí)按事物幾方面分段的方法。
（2）出示課件，讓學(xué)生粗略說說對海底世界的認識。
（3）到課文中去看看海底是一個怎樣的世界。
2．初讀課文，自學(xué)生字新詞。要求：
（1）通讀課文，標上自然段的序號。
（2）劃出生字新詞，讀準字音，想辦法記憶字形。
出示生字新詞，讀讀，記記。
字音：澎（第二聲）汪（第-聲）梭、賊（平舌音）
植、儲（翹舌音）蘊藏（多音字）。
字形：湃
（3）查字典或聯(lián)系下文理解新詞。（①結(jié)合彩圖認識梭子魚，烏賊、海藻等生物。②用深入淺出的語言理解器官、反推力、生物等名詞術(shù)語。③澎湃、竊竊私語等詞語可留待隨文理解。）
（4）開小火車朗讀
波濤澎湃竊竊私語烏賊免費植物
蘊藏儲量是否奇異細胞稀有金屬
（5）分段指名朗讀并評議。
（6）說說你對海底世界有什么新的認識。
3．理清脈絡(luò)，給課文分段。
（1）讀了課文，對海底世界有什么新的認識？引導(dǎo)讀相關(guān)的段落。（讀中正音）
討論中相機板書：景色奇異物產(chǎn)豐富
（2）回憶單元學(xué)習(xí)提示的內(nèi)容，根據(jù)課后習(xí)題2給課文分段。
（3）交流。分段中遇到什么困難？重點點撥：
①海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富與上下文有什么關(guān)系？（景色奇異總結(jié)了前兩自然段的內(nèi)容，物產(chǎn)豐富引出了后三自然段的內(nèi)容，這是個遞進關(guān)系的句子，一般歸并到下面一個段落。）
②小結(jié)：過渡段（句）不但起著承上啟下的作用，而且可以幫助我們了解課文的主要內(nèi)容，理解文章的結(jié)構(gòu)。在閱讀時，我們要重視這類句子和段落。
4、作業(yè)。
（1）通讀課文，質(zhì)疑問難。
（3）抄寫生字新詞。
海底世界語文教案(篇2)
[教學(xué)要求]
一、引導(dǎo)學(xué)生認識海底世界，獲得有關(guān)海底的知識。
二、激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情。
三、懂得閱讀一般的科普讀物的方法，注意抓住文章的首尾，明確要說明事物的主要特點，學(xué)會按自己的閱讀要求，有詳有略地閱讀說明性應(yīng)用文，練習(xí)概括每一小節(jié)的內(nèi)容，初步懂得通過幾個方面說明一個事物的方法。
四、理解依然竊竊私語蘊藏等詞語，認識設(shè)問句。
[課前準備]：補充材料：《海底的冷燈》、《人類的秘密倉庫》；地球儀；大海的圖畫。
[課時安排]：兩課時。
第一課時：導(dǎo)入新課、自學(xué)《人類的秘密倉庫》、《海底的冷燈》、范讀《海底世界》、創(chuàng)設(shè)問題情境、講讀課文１．２．３節(jié)。
第二課時：講讀課文４．５．６節(jié)。再綜臺學(xué)習(xí)《人類的秘密倉庫》。
[教學(xué)過程]
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，大家都知道我們祖國的土地很大，如果把全世界各國的土地合起來，那就大極了，你們可知道，地球上有沒有什么地方比全世界陸地更大？
請你們自己讀讀補充閱讀上的第４０課《人類的秘密倉庫》的１．２．３節(jié)，要注意速度，讀后要能說出這三節(jié)告訴我們什么？
二、自學(xué)《人類的秘密倉庫》１．２．３節(jié)，認識海洋大，海洋深。
第一節(jié)說什么大？陸地大
第二節(jié)說什么大？海洋更大
第三節(jié)呢？海洋深極了
（出示地球儀）
你們看這一片藍色的都是海洋。
啟發(fā)：你們可以想象一下海的大（學(xué)生閉上眼睛，教師輕聲一描述），比我們中國大，比全世界的陸地加起來還要大；再想象一下海的深，把珠穆朗瑪峰放下去，八千多米的山放下去，山頂都被海水淹沒了。
三、學(xué)習(xí)《海底世界》，認識海底世界。
１.引導(dǎo)學(xué)生提問：
海洋這么大，這么深，你們應(yīng)該思考一個什么問題？（海底是一個怎樣的世界？）
這一課我們就要學(xué)習(xí)《海底世界》《海底的冷燈》《人類的秘密倉庫》一組課文，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能知道一些海底的知識，而且還會學(xué)會怎樣來閱讀這些知識性的文章。（明確學(xué)習(xí)目標）
現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文。
２．范讀課文。
３.導(dǎo)抓住課文的開頭、結(jié)尾，弄清說明事物主要特點的閱讀方法。
指導(dǎo)：課文一開始就提出了一個問題。
這個問題，用幾節(jié)來回答，大家掃視一下。
學(xué)生掃視課文。
板書；
1．提出？
２．
３．
４．回答問題
５
６．
７．
再看最后一節(jié)，說海底是怎樣的世界？
（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）
縱向聯(lián)系：我們還記得《富饒的西沙群島》一課嗎？是怎樣開頭的？課文第一節(jié)告訴我們西沙群島是個怎樣的地方？（風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）
然后下面就具體講，西沙群島風景怎么優(yōu)美，物產(chǎn)怎么豐富。
指導(dǎo)閱讀：這類知識性的文章，往往在一開頭或者結(jié)尾，把事物的最主要的．特點概括起來。那么閱讀《海底世界》，看到文章這樣結(jié)尾，閱讀時一就要怎么想？（景色怎么奇異，物產(chǎn)怎么豐富？這樣讀起來，就更能抓住文章的主要內(nèi)容了?，F(xiàn)在就抓住八個字來讀全文。
4。自學(xué)全文。
5。創(chuàng)設(shè)情境，檢查自學(xué)情況。（出示藍色的大海圖畫。
海浪這么大，可以用什么詞來形容（波濤洶涌，洶涌澎湃）。
現(xiàn)在老師讓你們潛入海底，向老師報告在誨底看到的奇異景
象。看哪些同學(xué)把課文讀懂了？
描述：海面上波濤澎湃，海底依然很寧靜，現(xiàn)在請你們當潛
水員，穿上潛水衣到海底去。（在畫面上添上潛水員的剪紙，慢慢往大海的深處移動。）海下一百米比較亮；二百米不那么亮了；三百米開始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。這財你們發(fā)現(xiàn)了什么？請報告。（結(jié)合進行語言訓(xùn)練。）
（報告：老師，我們在五百米以下的深海發(fā)現(xiàn)點點星光。）
啟發(fā)：那點點光亮，像什么？
這一次潛水發(fā)現(xiàn)了海底這一奇異的景象，老師向你們提供資
料《海底的冷燈》。這份資料會使你知道海底的這些星光是
什么？
四、插入自學(xué)《海底的冷燈》認識海底的星光。
指導(dǎo)閱讀：讀書也要有詳有略，為了研究一個問題，要去查找資料，不可能把一篇文章，或一本書從頭至尾，都很詳細地讀過去，但也不能浮光掠影，走馬看花，對自已想找的資料，就要讀得仔細些，其余的可跳過。
剛才你們要解決的是：海底的星光是什么？深水魚為什么要發(fā)光？能力強的同學(xué)還可以自己注意一下深水魚是怎么發(fā)光的應(yīng)該讀哪幾節(jié)？
發(fā)光的作用：①誘合物
②找同伴
③防敵人
這篇說明文又是怎么寫的呢？
指點；自己提出問題，自己回答?；卮饐栴}時，先寫現(xiàn)象，后說原因，這樣更吸引人。
五、繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》。
二．啟發(fā)：海底是寧靜的，但是不是一點聲音沒有，用水中聽音器一聽，就知道了。
2．（放錄像或畫簡筆畫示之，見右圖）：電視屏幕上出現(xiàn)水中聽音器，海洋工作者正
在傾聽海底的動靜。
說明：這就是水中聽音器。
3．現(xiàn)在請你們也來當海洋工作者，戴上耳機（兩手掩耳，模擬情境），投放水中聽音器。
老師模擬深水魚發(fā)出的響聲（輕輕地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。
發(fā)問：聽到了嗎？
老師為什么不大聲點？（結(jié)合解釋竊竊私語）即私下里偷偷地說話。
4．出示板書；進行比較讀：
海底的動物常常會發(fā)出各種聲音，你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音；嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。（指名讀）
和課文上寫的比一比。（齊讀）
海底的動物常常在竊竊私語。有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。
體會體會哪一種好？
（課文上把海底的動物比作人一樣，而且有許多悄悄話要說，寫得挺神秘的。）
（用了像一樣，又仿佛使我們真的聽到了一樣，更覺海底世界的奇妙。）
指點：提出問題，作出回答。
5．輪讀一、二、三小節(jié)。
六、小結(jié)：
海大：地球2/3是海洋。
海深：最深的超過一萬米，海底有亮光，是深水魚發(fā)出的，從海底還會聽到各種聲音。
第二課時
一、導(dǎo)入新課。
通過上一課的學(xué)習(xí)，我們仿佛看到漆黑的海底星光閃爍，仿佛聽到各種奇妙的聲音，這種奇異的景象，都是因為海底有許許多多的動物。學(xué)到這里，你們又應(yīng)該思考什么問題？
（海底有哪些動物？除了動物還有哪些有生命的物體？）
二、自學(xué)討論《海底世界））4．5．6節(jié)，《人類的秘密倉庫》第四節(jié)。
二．《海底世界》4．5．6節(jié)，每一節(jié)寫的是什么？④動物⑤植物③礦物
2．再看《人類的秘密倉庫》這一節(jié)寫的是不是一個內(nèi)容？有幾個內(nèi)容，可以分成幾個層次？動物｜｜植物｜｜礦物｜｜小結(jié)
3．指點：我們對照起來看，《海底世界》一節(jié)一個內(nèi)容；而《人類的秘密倉庫》是把這些內(nèi)容合在一個小節(jié)里寫的，寫的都是文章的主要內(nèi)容。那么，我們在閱讀這類知識性課文的主體部分的時候，如果是一節(jié)一個內(nèi)容，就要學(xué)會編小標題?！段魃橙簫u》也是一節(jié)一個內(nèi)容。（海面、海底、海灘、島上）
一節(jié)里包含了幾個內(nèi)容的就要分層次，這樣我們就能很容易地弄清楚文章的結(jié)構(gòu)層次。知道海底有動物，有植物，還有礦物，確實是個物產(chǎn)豐富的世界，是人類的大倉庫。
《人類的秘密倉庫》是用一個什么詞來形容物產(chǎn)的多？（無窮無盡）
4．剛才你們閱讀這兩篇文章的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)有矛盾的地方？（一個說海底有三萬種動物；一個說海底有十五萬種動物。）
我們平時閱讀也會發(fā)現(xiàn)這樣的問題，兩份資料說的同種事物卻數(shù)據(jù)不一樣，我們就得琢磨，究竟哪個正確？
例如：珠穆朗瑪峰，過去認為是8882米，現(xiàn)在是8842．13米。
啟發(fā)：老師提供你們一個材料，《海底世界》20多年前李老師就教過，上面就是海底有三萬種動物，而《人類的秘密倉庫》是后來才寫的。
再提醒你們注意《人類的秘密倉庫》中的一句話由于人類對海洋的知識仍然淺薄，還有更多的寶藏
從這方面，我們是不是可以想到兩個數(shù)字不一樣是怎么回事？
指點：過去發(fā)現(xiàn)三萬種，后發(fā)現(xiàn)有十五萬種不是矛盾，而是說明人們正在逐漸認識海洋，這個秘密倉庫正在被人們一步步打開。
5．海底的動物有十五萬種之多，還有那么多植物、礦物，怎么來寫，再自學(xué)。
指點：寫動物，寫動物的活動，以各有各的活動方法一句引出，列舉四種，選最典型的。寫植物。又選什么來寫？自學(xué)，劃出中心詞。（符號：）
海底世界語文教案(篇3)
一、教材說明
《海底世界》是一篇精讀課文。課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣，并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。
課文從海底的光線、海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個方面，有詳有略、重點突出地介紹了景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界海底世界。課文主要分為兩大部分，一部分是介紹海底的動物，另一部分是介紹海底植物、地貌、礦藏等，脈絡(luò)分明、層次清楚。對海底動物的介紹，是本文的重點部分。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；二是讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容的過程中，產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)以及探索大自然的興趣；三是了解用數(shù)字說明和舉例說明的方法。
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點是教學(xué)的重點，難點是體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
二、學(xué)習(xí)目標
1.認識本課21個生字和一個多音字(海參的參)，學(xué)會其中的17個。
能正確讀寫下列詞語：波濤、依然、閃爍、竊竊私語、汪汪、肌肉、伸縮、梭子、攻擊、烏賊、反推力、細胞、煤、陸地、金屬、奇異。
2.能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘抄寫得好的句子。
3.了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛自然、探索海底世界的興趣。
4.能了解作者把海底動物種類多、活動方式有趣寫具體的方法。
三、教學(xué)建議
1.課前準備。教師準備有關(guān)海底世界內(nèi)容的教學(xué)掛圖，有條件的學(xué)校可以上網(wǎng)訪問有關(guān)旅游、科普網(wǎng)站或?qū)ｎ}攝影網(wǎng)站，下載反映與課文相關(guān)的海底景觀(動物、植物、地貌、礦藏等)圖片，以備在課堂上適當?shù)臅r候展示。還可以利用計算機輔助教學(xué)軟件或選擇錄像帶或光盤教學(xué)。
學(xué)生課前自學(xué)生字詞，讀課文，標注出疑難問題。通過讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等，了解有關(guān)海洋知識。
2.導(dǎo)入新課的建議?？蓮呐畫z補天聯(lián)系到有關(guān)海底的神話傳說，進而引出探究海底世界真實情況的話題；也可從我國海域遼闊入手，激發(fā)探究海底奧秘的興趣和欲望。
3.這是一篇精讀課文，可以在學(xué)生自學(xué)、充分閱讀、思考的基礎(chǔ)上，抓住重點、難點部分，深入討論，邊讀邊議，進行探究性學(xué)習(xí)。
初讀課文，要把課文讀正確、讀通順，教師及時糾正、指導(dǎo)和示范易讀錯的字音，如：湃讀ｐｎｇｐｉ，不讀ｐēｎｇｐｉ；鏡、免、鼾等前鼻音節(jié)和后鼻音節(jié)讀準確。同時，圍繞大海深處是怎樣的這一問題，在閱讀中邊讀邊思考。
再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生找找自己喜歡的課文段落，重點朗讀，就課文內(nèi)容或詞句提出疑問。教師對學(xué)生不理解的詞句鼓勵學(xué)生自己通過查字典、聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際或和同學(xué)討論解決。對學(xué)生的知識性問題，適當予以點撥。
進一步探究閱讀，突破學(xué)習(xí)重點。分別結(jié)合思考練習(xí)第二題和第三題，教師引導(dǎo)和組織學(xué)生進行獨立和合作學(xué)習(xí)?？梢蕴岢鰪哪睦锟梢钥闯龊５拙吧娈?，物產(chǎn)豐富這個問題合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考，找出有關(guān)的段落、句子讀一讀，想一想，然后展開討論。要求每一個同學(xué)都積極參與發(fā)表意見，充分感受海底世界的美。第二、三段可引導(dǎo)學(xué)生從靜中有聲體會海底景色的奇異，又從各種動物聲音的多體會海底物產(chǎn)豐富。使他們通過討論明白海底奇異的景象和海底的豐富物產(chǎn)是分不開的，海底的物產(chǎn)造就了奇異的景象。第四、五、六段引導(dǎo)學(xué)生從動物有趣的活動方式，植物色彩的多種多樣，海底的高山、峽谷等體會海底景色的奇異。從海底動物種類繁多，植物種類多、礦藏豐富等體會海底物產(chǎn)的豐富。學(xué)習(xí)第四段還要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子讀書討論，了解作者是怎樣把海底動物種類多、活動方法有趣寫具體的。這也是思考練習(xí)第三題的問題，這是一個讀寫結(jié)合的題目。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，充分交流，談出自己對海底動物種類多、活動方法有趣的體會，從而領(lǐng)悟到課文是采用列舉數(shù)據(jù)、比較、打比方等方法把動物的活動方式寫得非常具體而有趣的。然后指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀把動物種類多、活動方式有趣表現(xiàn)出來。
提出思考練習(xí)第二題的問題，讓學(xué)生討論交流。目的是讓學(xué)生對全文進行總結(jié)，并說出自己的看法。學(xué)生的回答，可以是課文里所講的，還可以是從課外資料中了解到的。
最后，從我國海域遼闊、海底物產(chǎn)豐富的角度，激發(fā)學(xué)生探求海洋奧秘、開發(fā)海底寶藏的熱情和欲望。
4.關(guān)于本課生字詞的教學(xué)。因為本課的生字中左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字比較多，在識記和書寫生字時，可以引導(dǎo)學(xué)生用歸類識記的辦法，如左右結(jié)構(gòu)的字歸一類(濤、依、私、汪、陸、推、煉、肌、縮、梭、攻、賊、胞、煤)，這些字基本上都可以用熟字加偏旁的辦法來記憶，書寫時，注意左右分配均勻，異字的上半部分是巳，不是已，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。
本課生字詞較多，應(yīng)運用多種方法進行教學(xué)。一是指點方法，充分引導(dǎo)學(xué)生查字典自學(xué)自悟；二是課堂上結(jié)合閱讀理解過程來學(xué)習(xí)；三是對于生物、地理等方面的專用詞語，可適當運用插圖、掛圖、幻燈片等向?qū)W生介紹。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，把自己喜歡的自然段多讀幾遍背誦下來。選擇自己認為寫得好的句子摘抄下來，讀一讀，并和同學(xué)交流。
6.課后根據(jù)選做題組織學(xué)生開展實踐活動。學(xué)生自由組合成小組后，按以下步驟開展活動。①搜集有關(guān)海底世界的資料、圖片(如有困難，就以課文內(nèi)容為主)；②根據(jù)所搜集到的資料，分門別類，確定每個展廳的內(nèi)容；③確定展廳的解說員，布置解說員練習(xí)解說詞；④約定一個時間，請每個解說員輪流解說；⑤解說后，全班評議誰說得最精彩。
四、參考資料
海參海洋中棘皮動物的一綱，身體略呈圓柱狀，體壁多肌肉，口的周圍有觸手。海參的種類很多，生活在海底，吃各種小動物?，F(xiàn)在，海參是人類珍貴的食品。
烏賊海洋動物，俗稱墨魚或墨斗魚。烏賊是軟體動物，身體橢圓形而扁平，蒼白色，有濃淡不勻的墨斑，頭部有一對大眼，口的邊緣有十只腕足，腕足的內(nèi)側(cè)生有吸盤，介殼已退化。近肛門處的囊狀物能分泌墨色液體，遇到危險時放出，使附近的海水變黑，以掩護自己逃跑。
章魚海洋軟體動物，生活在海底。章魚有八條長而有力的腕足，故又稱八帶魚。章魚的腕足內(nèi)側(cè)有很多吸盤，有的體內(nèi)有墨囊。章魚捕食魚類與甲殼類動物，也攻擊其他較大的動物。
單細胞(生物)：由一個細胞構(gòu)成的生物體。例如大多數(shù)的菌類、酵母、原生動物和某些低等的海藻。海藻生活在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘和瓊脂等。
蘊藏蓄積而未顯露和發(fā)掘。
天然氣產(chǎn)生在煤田、油田和沼澤地帶的可燃氣體，主要成份是甲烷。是埋藏在地下的古代生物經(jīng)過高溫、高壓等作用而形成的。主要用作燃料和化工原料。也叫天然煤氣。
稀有金屬地殼中儲藏量少、礦體分散的金屬。如金、鋰、鈹、鈦、銣等等?！?BR> 海底世界語文教案(篇4)
教學(xué)要求：
1、認讀本課的16個生字，理解依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。
教具準備：
１、CAI課件、多媒體電腦。
２、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物
3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
１、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）
２、看到這里你們有什么感受？
３、今天我們就一起來學(xué)習(xí)23《海底世界》，通過學(xué)習(xí)你們一定會對神奇的海底有更多的了解。（板書：海底世界）提醒底字下面有個點。讀題
二、初讀、整體感知。
１、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。（老師跟讀）
２、（出示課件）這些字你會認嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
３、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒異
三、精讀課文
１、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長報告。
２、匯報交流
（１）海面上波濤澎湃的時候?qū)庫o
A依然還可以換什么詞來理解。
B那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢。多么奇異的景象?。。ò澹簩庫o）
（２）在一片黑暗的深海里游動
A請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。
B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。
C海底暗中有光，真是景色奇異！（板書：黑暗卻有光）
（3）――竊竊私語―――
A竊竊私語是什么意思？
B請你和同桌竊竊私語一下。
C（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）
D自己讀一讀。
E引讀。海底的動物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。
F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會讀書，還注意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的還好像
G這四個同學(xué)想像的很好，誰能把他們說的用上四個有的連起來說一說。（變紅）
H海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時候發(fā)出（），行進的時候發(fā)出（），遇到危險還會發(fā)出（），各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音，
I海底靜中有聲，景色是多么奇異?。。ò鍟簠s有聲）
（4）海里的動物三萬種
三萬種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。
（5）他們旅行
A課文介紹了幾種動物的活動方式？畫出來。
B仔細讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書）
C出示頭飾，讓學(xué)生上臺來演一演。
D你還知道那種動物的活動方法？看錄象拓展。
（6）海底有草地
看錄象引讀。
（7）植物紅色的
看錄象引讀.。
３、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！現(xiàn)在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。
四、辦展廳
1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請拿出你們課前準備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣？辦什么展廳。
２、發(fā)牌子，各自辦展廳
３、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。
４、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
板書設(shè)計：
23海底世界
景色奇異物產(chǎn)豐富
光聲音動物植物礦物
《海底世界》教學(xué)設(shè)計（二）
教學(xué)要求：
1、認讀本課的16個生字，理解依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。
教具準備：
１、CAI課件、多媒體電腦。
２、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物
3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？
2、（放錄像）你們看，這就是大海!那碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來看看吧。
3、（放錄像）欣賞海底世界。
4、看完錄相，你們想說些什么？
5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界）提醒底字下面有個點。請大家齊讀題。
二、初讀感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。（老師巡視觀察）
2、（出示課件）這些字你們會認嗎？誰來試一試？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒異的書寫。
4、同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢？（想）我提議，咱們來開一個有關(guān)海底世界的新聞發(fā)布會吧！
三、精讀課文
1、創(chuàng)設(shè)情境：在開新聞發(fā)布會之前，我們要做些什么準備工作呢？（收集資料）對，現(xiàn)在我就是船長，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報告。（總結(jié)并發(fā)牌子：光、聲音、動物、植物、礦物）
2、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！在這些發(fā)現(xiàn)中，你最感興趣的是什么？還有誰和他一樣也對這感興趣？呆會兒就請你做小組長帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對什么最感興趣呢？（引導(dǎo)分組）
3、明確要求：下面就請大家在組長的帶領(lǐng)下讀懂課文，討論疑難問題，準備好本組的發(fā)布內(nèi)容，并回答記者們的提問。（老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來發(fā)布本組的內(nèi)容）
4、主持人：我宣布海底世界新聞發(fā)布會現(xiàn)在開始！請各小組按照課文描寫的順序上臺發(fā)布。提醒臺下的同學(xué)：現(xiàn)在你們就是記者，注意認真聽，聽完這組的新聞發(fā)布后，你們可以圍繞課文內(nèi)容提出相關(guān)問題。準備好了嗎？
5、開始新聞發(fā)布：
（1）光：
A、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
B、請大家閉上眼睛，想象一下！（朗讀）
C、組長：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題。
D、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，
(a)請問你們剛才說到的海面上波濤澎湃的時候?qū)庫o中的依然一詞還可以換什么詞來理解？
(b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的？
（2）聲音：
A、組長：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點聲音都沒有，海底的動物常常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。
B、邊放錄音邊解說：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報，
C、組長：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問。
D、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，
（a）請問竊竊私語是什么意思？
（b）請問海底里只有這些聲音嗎？
（c）你們能用有的像什么，有的像，有的像，有的還好像的句式說一段話嗎？
（3）動物：
A、組長：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
B、扮演不同的海底動物，表演各自的活動方式。
C、組長：海底的動物已經(jīng)知道的就有三萬多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問。
海底世界語文教案(篇5)
教學(xué)目的：
1、 了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
2、 繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。
3、 有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。
學(xué)練重點：
了解作者是怎樣把海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點寫具體的。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)課件、海底布景、課外知識展示．
教學(xué)時數(shù)：三課時 （第一課時：略）
第二課時
情境導(dǎo)入：
1、大海，對每個久居都市的孩子是神秘的。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大海嗎？或是從電視上、圖片上見到過大海吧！
用一句話來說說，你印象中的大海是怎樣的？
2、那你們知道，海底又是怎樣的一個世界呢？這節(jié)課，就讓老師帶著你們潛入海底，做一次海底旅行。
教學(xué)流程：
一、1、請同學(xué)們自由閱讀課文，試著用文中的詞句來說說海底是怎樣的世界？（板書；景色奇異、物產(chǎn)豐富）
2、指名讀二、三自然段，理解“奇異”的意思。并用自己的話來說說，海底的景色奇異在哪里？
波濤澎湃 寧靜 竊竊私語
陽光燦爛 黑暗 光點閃爍
4、 試著背誦第二自然段。
二、1、海底真的寧靜的一點聲音都沒有了嗎？
（觀看課件：海底動畫）
2、你們都聽到什么聲音？
3、朗讀大屏幕上的句子，想想省略號里還包含著哪些聲音？
這些聲音交織在一起，像……（板書：竊竊私語）
4、 指導(dǎo)朗讀這一自然段。
三、1、這些聲音都是誰發(fā)出來的呢？
對，是動物。海里的動物種類繁多，光現(xiàn)在知道的就有三萬多種，真可以說得上動物資源豐富。想想，生活中還有哪些事物可以稱得上豐富？（課件：誰和豐富來搭配？）
2、同座位互相學(xué)習(xí)，討論第四自然段。
思考：a、第四段描寫了幾種動物，用▲劃出。
每種動物是怎樣寫具體的？用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。
b、這一段是圍繞那一句話來寫的？用———劃出。
3、你還知道大海里其它動物有趣的活動方法嗎？請展示。（肢體語言表演、資料演示、語言介紹等）
5、 海底除了有豐富的動物資源，還有許多植物、礦物質(zhì)。自由朗讀5、6自然段，簡單說說，你知道了什么？
6、 海底神秘有趣，用你喜歡的方法設(shè)計一個海底世界。也可以通過電腦，了解一些海洋的課外知識。
（走下座位，自己組織小組活動去了解相關(guān)課外知識。）
7、 一節(jié)課的旅行就要結(jié)束了，你認為海底是怎樣的一個世界呢？這個大世界，正等著我們?nèi)ラ_發(fā)、探究。
評價自省：
這節(jié)課，你們對老師的教課滿意嗎？說一說，你在課堂上有哪些收獲？提一提，老師哪些方面需要改進？你有什么好建議嗎？
作業(yè)布置：
完成小組合作的海底世界圖景，貼在你們教室里，互相學(xué)習(xí)交流。
（第三課時：略）
海底世界語文教案(篇6)
教學(xué)目的：
一是讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；
二是讓學(xué)生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。
教學(xué)重點：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
學(xué)習(xí)目標據(jù)此，我將本課教學(xué)重點及目標定位在：
1、利用網(wǎng)絡(luò)互動優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生理清課文敘述順序，學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法，因材施教，建構(gòu)新的知識點。
2、利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
3、利用網(wǎng)絡(luò)開放優(yōu)勢，想象文章描繪的情景，熟讀成誦，分層發(fā)散，實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，使其學(xué)會高效率的合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計根據(jù)目標定位，我把分為短期、長期兩個層面。
（1）短期：在網(wǎng)絡(luò)教室集中教學(xué)，時間為兩課時。首先，利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣，圍繞“你認為海底世界是個怎樣的世界？”讓學(xué)生自主提出問題：例如：我認為海底世界是個奇妙的世界（或美麗的世界，物產(chǎn)豐富的世界，神秘的世界……），針對這些問題，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，整體感知，理清文章敘述順序。然后，借助網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)他們合作學(xué)習(xí)，理解重難點，在文中或利用網(wǎng)絡(luò)找出你想象的海底情景，想象文章描繪的“神奇”情景，并做到熟讀成誦。最后，通過分層擴展，啟發(fā)形成新一輪探究興趣。
（2）長期：為利用主題網(wǎng)頁分散教學(xué)，活動時間設(shè)計為一個月。學(xué)生圍繞“潛水劇樂部”、“海洋生物研究所”“小小潛水員”等主題活動，師生共同開發(fā)新的課程資源。
以短期教學(xué)促發(fā)長期探究，以長期探究引向生活積累，讓語文學(xué)習(xí)真正做到為生活服務(wù)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
整合的課堂
一、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。
渠之清冽源自活水，正是因為有了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源這一源源不斷的活水，才使學(xué)生產(chǎn)生孜孜不倦的探究欲望。對《海底世界》一課，我就是這樣利用資源導(dǎo)新的。
活水要留入渠中，還少不得教師有價值的引導(dǎo)。
二、“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。
這正是學(xué)生個性化發(fā)展的壯闊景象。
在《海底世界》的重難點教學(xué)中，我借助網(wǎng)絡(luò)的互動優(yōu)勢，實現(xiàn)學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，為其構(gòu)件了自主探究的平臺。
正所謂“舉杯邀明月，對影成三人”，這里，我用李白的千古絕句作比，是想說明合作探究的學(xué)習(xí)方式之妙，當然，合作的學(xué)習(xí)少了太白先生的孤寂，多的是眾人拾柴火焰高的快慰。
三、“春城無處不飛花，萬紫千紅總是春”。
我為學(xué)生展開多維度評價和發(fā)散性的擴展，讓孩子的心中對語文的熱愛、對知識的探究始終“總是春”般的感覺。
我的反思
整合是大勢所驅(qū)，作為網(wǎng)絡(luò)時代的教師，我們應(yīng)該多考慮些什么？
海底世界語文教案(篇7)
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課后第4題中的詞語，并會用普通物產(chǎn)豐富造句。
2.會讀課后第3題中的句子，并能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。
3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯(lián)系。
4.能理解課文內(nèi)容，正確回答課后問題。
5.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，探索海洋秘密的興趣。
6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。
7.初步認識先總述后分述再概括的構(gòu)段方法。
教學(xué)重點難點：
1.海底景色奇異和海底物產(chǎn)豐富的有關(guān)段落（重點）。
2.課后第2題（難點）。
教學(xué)用具：
1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。
2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求（教學(xué)目標）。
教學(xué)過程：
第一課時
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
（讓學(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的16個生字及課后第四題中的詞語?？纯凑n文有幾個自然段，嘗試回答課后第一題中的問題，教師給予指導(dǎo)。）
二、觀看錄像。
［讓學(xué)生觀看有關(guān)海底世界的錄像片（或幻燈片、圖片），了解海底世界的情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。］
三、揭示課題。
《海底世界》，海底指哪里？（大海深處）世界在本課指什么？（海底這個地方，這個領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。）（整體認識課文）
四、劃分段落。
1.本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？(7個自然段。第1自然段：提出問題大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧靜黑暗。第3自然段：講海底動物會發(fā)出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?；卮鹆说?自然段提出的問題。）
2.抓住景色奇異物產(chǎn)豐富兩個詞語，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓學(xué)生把課文分成4個結(jié)構(gòu)段。
第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。
第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。
第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。
第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
（使學(xué)生大體感知課文先總述后分述再概括的構(gòu)段方法，局部認識課文。）
五、檢查字詞。
1.出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)類(18i）胞（b1o）屬（sh(）。
2.聽寫帶生字的詞語：（可讓幾個學(xué)生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形：類上下之間無點，免的第六筆是撇，屬的最后三筆是豎、提、點。
3.初步理解詞義。
波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。
寧靜：形容環(huán)境很安靜。
器官：生物身上具有一定功能的部分。
是否：否，不。是不是。
竊竊私語：竊竊，形容聲音細小。指背地里輕輕地交談。聽音器：專門用來聽微小的或極遠的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。
梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。
烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達，眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達，遇見敵人就放出墨汁逃走。
章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。
普通：平常的，一般的。
反推力：與推力方向相反的力。
巴：緊貼的意思。
免費：不收費。
峽谷：狹而深的谷地。
單細胞：指一個細胞。細胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。
海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊藏：包含，積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。
景色奇異：形容景色特別，與平常不同，與奇怪的意思相近。
物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲量大，花樣品種多。
六、作業(yè)練習(xí)。
1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語。
2.默讀課文，思考、練習(xí)回答課后問題。
海底世界語文教案(篇8)
《海底世界》是小學(xué)六年制蘇教版語文第六冊第七單元的一篇課文。課文圍繞著海底世界“景色奇異”、“物產(chǎn)豐富”這兩個特點來介紹的。通過課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受到大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
但在教學(xué)本課時，有一個難點：學(xué)生對海洋生物的了解是微乎其微。在教學(xué)第一課時，就有學(xué)生問我：“老師，什么是海參呢？”“老師，烏賊，章魚長什么樣？”雖然課文有圖片，但不是很清晰，學(xué)生對這些海洋生物的了解還是不能加深。那么如何才能更好地使他們理解課文的內(nèi)容呢?
于是就有了如下的教學(xué)片段：
師：上一課，有同學(xué)問老師“什么是海參？”“烏賊、章魚長得什么樣？”這節(jié)課老師帶來了這些海底動物的照片，我們來認識一下這些朋友好嗎？
生：（齊答）好！
師：那好，我們比一比誰能先叫出這些海底朋友的名字。
[課件出示照片：貝類、海馬、海星、海參、烏賊、章魚……]
（學(xué)生自由說海底動物的名字，針對學(xué)生不認識的海參、烏賊、章魚等，教師作特別指導(dǎo)，其他只要認識就行。）
師：（在看到海參時）看，這就是海參，它長得怎樣？
生：海參原來長得比蚯蚓胖，怎么黑糊糊的，身上還有刺？
生：老師，我看到了，書上那在呆在巖石上不動的就是海參。
師：對，看來，你已經(jīng)認識海參這位朋友了。
師：（在看到章魚時）誰來形容一下它的樣子？
生：噢，我知道了，這個圓腦袋的家伙就是章魚，我以前在書上看到過它。
生：章魚還有很多只手呢！
……
師：老師有幸拍到了這些海底動物的活動錄像，同學(xué)們想看嗎？
生：（齊答）想。
師：好，讓我們來看看這些海底動物是怎么活動的。
[放錄像：內(nèi)容是海參爬行，梭子魚游動，烏賊、章魚的活動方式，深水魚在游動，一些貝類借助外物運動。（時間3分鐘）]
（學(xué)生邊看，邊議論。錄像放完，學(xué)生意猶未盡。）
師：同學(xué)們，你們看到了什么？
生：我先來說。我看到海參爬得很慢。
生：我看到章魚游動時，它的很多只手在往前劃水，而它就往后退。怎么會這么奇怪？[]
生：老師，我看梭子魚游動的時候非?？?，像一枝箭飛了出去。
生：我怎么看不到貝殼的活動呢？……
師：對海底世界就是這么神奇。那么，課文又是怎么介紹的？我們來讀課文。要求學(xué)生自己讀課文第三自然段，并思考：這里介紹了幾種海底動物，他們的活動特點各是什么？用筆劃出有關(guān)的詞句，然后填寫下表。[出示表格]
動物名稱活動特點
海參肌肉伸縮爬行，慢
梭子魚快
烏賊、章魚利用水的反推力迅速后退
貝類自己不動
深水魚游動起來像閃爍的星星
師：為了突出海參的爬行特別慢，課文是怎么介紹的？（提示：用了什么說明方法。）
生：課文用了舉數(shù)字的說明方法?！昂⒖咳馍炜s爬行，每小時只能前進四米?！?BR> 生：課文還用了比較的說明方法?！八笞郁~每小時能有幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快?！边@是把梭子魚游動的速度和普通火車比。
生：課文還用了打比方的說明方法?！斑€有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星?！边@是把深水魚比作閃爍的星星。
（指導(dǎo)讀好課文中的句子，體會課文的表達方式。）
師：蘇州在20xx年，也建起了海底世界。我們的海底世界來了許多新朋友，有海馬、海膽、海星、?？取，F(xiàn)在，我們都是海底世界的解說員。我們也來介紹一下它們的活動特點，行嗎？
[觀看有關(guān)海底動物的動畫，學(xué)生做準備。教師巡視。]
生：各位游客，請看這渾身長刺的家伙，他叫海膽。海膽靠調(diào)整刺來慢慢移動?！?BR> 生：老師，我也來介紹海膽。我覺得海膽行動起來真比蝸牛爬得還要慢。
師：不錯，用了比較的說明方法。
生：大家看，這長得特別漂亮的是?？康撞繌娪辛Φ奈P牢牢地吸在海底的巖石、淤泥上，不仔細看，你會以為它只是一棵漂亮的海底之花的。
（繼續(xù)介紹，師鼓勵學(xué)生用上課文中的語句和一些說明方法。學(xué)生表現(xiàn)踴躍。）
總評：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。然而，面對自己比較陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生又如何真正的探索學(xué)習(xí)呢？因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)也離不開教師的“主導(dǎo)”。教師精心設(shè)計教學(xué)過程，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，這才是我們“教”與“學(xué)”的完美組合。在以上教學(xué)過程中，教師也在不斷努力。
一、讓現(xiàn)代信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)。
新一輪課改的實施，不但引發(fā)了教學(xué)理念、教學(xué)方法的變革，而且引發(fā)了教學(xué)手段的更新。現(xiàn)代信息技術(shù)運用得當，可以幫助教師更好地進行教學(xué)，有助于發(fā)揮語文教育的感染作用，有利于激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生思維品質(zhì)的提高。在教學(xué)中，學(xué)生提出不知道“什么是海參”，不知道“章魚、烏賊長什么樣”。學(xué)生的質(zhì)疑就是我們教學(xué)中要突破的難點。為了讓學(xué)生認識海底動物“海參”、“章魚”、“烏賊”等，教師在課件中，安排了一組海底動物的照片，讓學(xué)生比賽說出它們的名字，為學(xué)生的學(xué)習(xí)掃除了障礙。學(xué)習(xí)、了解海底動物的活動特點也是教學(xué)中的一個重點。由于受時間、范圍等條件的限制，我們不可能讓學(xué)生參觀“海底世界”，但是現(xiàn)代化信息技術(shù)能幫助我們看到海底動物活動的錄像資料。在教學(xué)中，當教師播放了海底動物的活動錄像后，生動的畫面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。他們想弄清“章魚怎么會向后游動的”，“貝類是怎么活動的”，由此，很自然的，學(xué)生又進入了課文語言文字的學(xué)習(xí)、積累中。錄像和課文結(jié)合，幫助學(xué)生更深入地體會到“海參爬得慢”，“梭子魚游動速度特快”，“深水魚在海底游動時，海底的景色特別美”。
二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。因為興趣是兒童認知活動的動力，最好的學(xué)習(xí)是學(xué)生對所學(xué)有內(nèi)在興趣。從上面的教學(xué)過程可以看到，教師首先通過看照片，比賽說出動物的名字這個游戲，將學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生的競爭意識是很強的，因此教師說要比賽說出動物的名字時，他們的注意力就高度集中。他們認真地看照片，在老師的引導(dǎo)下，一下子就能說出“海參”“章魚”等的外形特征，還能在書上的圖片上找到相應(yīng)的動物，為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。當學(xué)生已經(jīng)熟知各海底動物的活動特點后，教師又提出新的學(xué)習(xí)任務(wù)，要學(xué)生學(xué)習(xí)課文，做一回海底世界的解說員。這種活動性的學(xué)習(xí)又是學(xué)生所感興趣的。學(xué)生們都精心準備，全身心地投入，主體性參與極高。為了能當好解說員，學(xué)生一方面認真讀課文，學(xué)習(xí)課文的語句和寫法；另一方面，認真看有關(guān)的錄像。
海底世界語文教案(篇9)
一、教材分析
《海底世界》是長春版三年級上冊第六版塊的一篇講讀課文。本版塊以海為主題展示了從海面到海底的不同特點。讓生活在北方的孩子從不同的角度了解、認識大海?！逗５资澜纭废蛭覀兘榻B了海底世界景色的奇異和物產(chǎn)的豐富。課文語言優(yōu)美、流暢，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積累語言。
二、學(xué)情分析
我班學(xué)生在一、二年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，掌握了一定的語文學(xué)習(xí)方法。他們生活閱歷淺，對海底缺乏更多的了解。但他們求知欲強，因此通過課前搜集資料，課內(nèi)多媒體演示，課后拓展延伸等多種方式，使語文學(xué)習(xí)成為一種開放性、研究性學(xué)習(xí)。
三、根據(jù)教材特點、單元要求及學(xué)生的發(fā)展需要，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標：
1、知識目標：
探究課文第2～6自然段，通過感受作者生動形象的語言，使學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、能力目標：
培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。學(xué)習(xí)本文作者仔細觀察并運用對比、擬人等形式來表現(xiàn)事物特點的方法。
3、情感目標：了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
結(jié)合教學(xué)目標的要求，我把本課的重難點設(shè)置為：
通過品詞析句了解海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點是本課教學(xué)重點。
由于學(xué)生缺乏實際的感性認識，所以對于遠離大海的學(xué)生來說，體會海底的動物、植物的段落是本課的教學(xué)難點。
四、為達成本課的教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采取以下的教學(xué)策略：
（一）、情境創(chuàng)設(shè)法
教學(xué)時，用多媒體課件展示海底動物的聲音、活動方式、植物的色彩多樣以及真實的海底錄像，創(chuàng)設(shè)了有聲、有色、有情、有趣的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）、閱讀感悟法
本課中，教師樹立以學(xué)生為主體的思想，把讀、悟的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，有個性化地體驗，在此基礎(chǔ)上與小組同學(xué)合作交流自己讀書的感受，然后與全班同學(xué)來分享，教師只在適當處點撥，啟發(fā)，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動態(tài)效果。
（三）比較學(xué)習(xí)法
牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產(chǎn)，體會這樣寫的好處。
五、說教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出問題
本課的教學(xué)我直接引入課題。然后讓學(xué)生說出通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，海底世界給你留下了怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生說出文中的中心句，從而做到抓一句而帶動全篇。
（二）、閱讀賞析，落實目標
1、自主學(xué)習(xí)、合作交流
海底景色奇異這個特點理解起來相對困難，我引導(dǎo)學(xué)生先自主探究，再小組合作交流。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性；海底物產(chǎn)豐富這個特點的教學(xué)以學(xué)生自主感悟為主，交流補充來學(xué)習(xí)。做到有扶有放。
2、探究反饋，品味語言
學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進行全班匯報交流，此時，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過比較學(xué)習(xí)來品悟語言，強化個性體驗。在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵。
在理解景色奇異這部分內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生抓住海面的波濤澎湃和海底的寧靜、海底的黑暗和閃爍的星星，寧靜和竊竊私語、植物的色彩各異、大小不一進行對比，為了讓學(xué)生更直觀形象地感受海底景色的奇異，利用多媒體課件展示了以上對比鮮明的海底奇景。學(xué)生置身其中，對文本的理解和感悟更加深刻了，感情朗讀、仿寫排比句的訓(xùn)練也就更加輕松愉快了。在此基礎(chǔ)上，進行學(xué)法遷移，學(xué)生自己就能用比較的方法體會到了動物活動方式的快與慢、前進與后退、動與不動。與此同時，發(fā)揮了現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢，化無為有，化抽象為具體。讓學(xué)生感受到海底動物妙趣橫生，海底的物產(chǎn)豐富。
（三）、深化感悟，總結(jié)升華
在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看海底景色的錄像，讓學(xué)生入情入境地體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富。此時學(xué)生情感達到高潮，教師順勢而導(dǎo)，讓學(xué)生說出自己的真實感受，抒發(fā)了學(xué)生熱愛大自然、努力學(xué)習(xí)、探索奧秘的情感。
（四）、作業(yè)延伸，拓展知識
本課布置了兩項作業(yè)，一項是滲透讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，用自己喜歡的方式贊美海底世界。
另一項是由課內(nèi)到課外的延伸，向?qū)W生推薦有關(guān)海洋的書籍。
（五）、板書設(shè)計：隨機抓住學(xué)生匯報過程中出現(xiàn)的閃亮點進行板書，幫助學(xué)生更好地把握文本的重點，起到引領(lǐng)作用。
六、評價：
本課的教學(xué)，我采用個別激勵與集體激勵相結(jié)合的方法對學(xué)生做出中肯的具有個性的評價，并通過生生間的互評，促進學(xué)生不斷發(fā)展，用激勵點燃學(xué)生智慧的火花。
海底世界語文教案(篇10)
一、教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用竊竊私語、景色奇異造句。
3、憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。
二、教學(xué)重點
憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。
三、教學(xué)難點
憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。
四、教學(xué)時間
兩課時
五、分課時設(shè)計
第一課時
一、課時目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
二、教具準備：
小黑板
三、教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^海底世界嗎？在那里你看到了什么？真正的海底世界是什么樣的呢？今天，我們一起去看一看吧！
板書課題：24海底世界
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞
2、檢查自學(xué)效果
1）出示生字詞，學(xué)生輕聲自讀，指名讀。
2）指導(dǎo)寫好：縮、賊
教學(xué)過程
自我加減
3）重點理解下列詞語：
波濤洶涌：波濤，大波浪。洶涌，水急浪大，奔騰翻滾的樣子。
竊竊私語：私下里小聲說話。
蘊藏：積聚、深藏。
景色奇異：異，不同一般。說明海底景色非常奇特，非常美麗。
4）齊讀生詞
3、指名分節(jié)讀課文，師生評議。
三、整體感知課文內(nèi)容
1、你可知道海底深處是什么樣子的？誰能引用課文中的一句話來回答？（海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。）
2、齊讀這句話，海底有什么特點？
3、課文怎么具體介紹的呢？（自讀課文2-5小節(jié)）
四、練習(xí)書寫生字
鋼筆描紅
五、作業(yè)設(shè)計
1、聽寫詞語
蜜蜂爬行攻擊肌肉烏賊伸縮竊竊私語景色奇異
2、寫反義詞
危險（）前進（）山峰（）
清楚（）寧靜（）深（）
第二課時
一、課時目標：
１、引導(dǎo)學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣。
２、掌握知識性文章的閱讀寫作方法。
３、朗誦課文。
二、教具準備：
錄音磁帶圖片
三、教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語
蜜蜂伸縮攻擊竊竊私語
教學(xué)過程
自我加減
2、海底世界到底是什么樣的呢？
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、自學(xué)：讀讀這一段，想想這段課文告訴了我們什么？
2、交流：
1）引導(dǎo)讀一、二兩句。注意讀好：波濤洶涌、依然、寧靜、再大、也只能。
2）認識設(shè)問句。
海底是否一點兒聲音沒有呢？也不是。（這種自問自答的句子叫設(shè)問句）
3）默讀，看哪句話寫出了海底的各種聲音，用--畫出。
4）海底的動物在竊竊私語，讓我們一起來聽一聽。
出示：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕
與書中比一比，更喜歡哪一句？為什么？
3、齊讀這一自然段
三、學(xué)習(xí)三、四自然段
學(xué)習(xí)第三自然段
小組討論：本小節(jié)共有幾句話？是圍繞哪句話寫的？這句話中的關(guān)鍵詞是什么？（第一句詩中心句，關(guān)鍵詞是：活動特點。）
自由讀文，看看你對哪種動物最感興趣，說說它的活動特點？
用以上方法自學(xué)第四自然段。
四、學(xué)習(xí)第五自然段
1、指名讀。海底的地形怎么樣？有哪些礦物？
2、齊讀第二句
3、還有告訴我們什么？
五、總結(jié)、拓展
1、你覺得海底是個怎樣的世界？
2、交流搜集到的有關(guān)海洋的其他資料。
六、作業(yè)設(shè)計
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空
你可知道，海底世界（）？海底真是個（）、（）的世界。海底蘊藏著豐富的（）、（）、（）和（），還有陸地上蘊藏量很少的（）。
2、造句
有的......有的......有的......
七、板書設(shè)計
教學(xué)過程
自我加減
24海底世界
景色奇異物產(chǎn)豐富
聲音嗡嗡啾啾汪汪呼嚕
動物各種各樣的活動特點
植物色彩多樣形態(tài)各異
礦物蘊藏豐富
八、我的教學(xué)反思：
一、教學(xué)目標
1．初步學(xué)會按事物的幾個方面分段的方法。
2．學(xué)會本課的15個生字，理解26個詞語的意思，能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思，會背誦第2自然段。
3．知道海底景色奇異，物產(chǎn)豐富；初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：按事物的幾個方面分段，認識過渡段（句）的作用。
教學(xué)難點：過渡段的歸并；理解長句與難句的意思。
三、教學(xué)準備
1．海底世界的課件。
2．一張世界地圖或一個地球儀。
3、組織學(xué)生收集、閱讀有關(guān)海底奧秘的資料
四、教學(xué)時間：3課時
第1課時
（一）教學(xué)目標
1、通讀課文，學(xué)會本課的15個生字，理解部分生字新詞的意思。
2、按事物的幾個方面給課文分段。
3、初步知道海底的景色奇異，物產(chǎn)豐富。
（二）教學(xué)過程
1．談話揭題。
（1）今天，我們學(xué)習(xí)《海底世界》，它將帶我們?nèi)ヌ綔y海底世界的奧秘。同時，要繼續(xù)學(xué)習(xí)按事物幾方面分段的方法。
（2）出示課件，讓學(xué)生粗略說說對海底世界的認識。
（3）到課文中去看看海底是一個怎樣的世界。
2．初讀課文，自學(xué)生字新詞。要求：
（1）通讀課文，標上自然段的序號。
（2）劃出生字新詞，讀準字音，想辦法記憶字形。
出示生字新詞，讀讀，記記。
字音：澎（第二聲）汪（第-聲）梭、賊（平舌音）
植、儲（翹舌音）蘊藏（多音字）。
字形：湃
（3）查字典或聯(lián)系下文理解新詞。（①結(jié)合彩圖認識梭子魚，烏賊、海藻等生物。②用深入淺出的語言理解器官、反推力、生物等名詞術(shù)語。③澎湃、竊竊私語等詞語可留待隨文理解。）
（4）開小火車朗讀
波濤澎湃竊竊私語烏賊免費植物
蘊藏儲量是否奇異細胞稀有金屬
（5）分段指名朗讀并評議。
（6）說說你對海底世界有什么新的認識。
3．理清脈絡(luò)，給課文分段。
（1）讀了課文，對海底世界有什么新的認識？引導(dǎo)讀相關(guān)的段落。（讀中正音）
討論中相機板書：景色奇異物產(chǎn)豐富
（2）回憶單元學(xué)習(xí)提示的內(nèi)容，根據(jù)課后習(xí)題2給課文分段。
（3）交流。分段中遇到什么困難？重點點撥：
①海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富與上下文有什么關(guān)系？（景色奇異總結(jié)了前兩自然段的內(nèi)容，物產(chǎn)豐富引出了后三自然段的內(nèi)容，這是個遞進關(guān)系的句子，一般歸并到下面一個段落。）
②小結(jié)：過渡段（句）不但起著承上啟下的作用，而且可以幫助我們了解課文的主要內(nèi)容，理解文章的結(jié)構(gòu)。在閱讀時，我們要重視這類句子和段落。
4、作業(yè)。
（1）通讀課文，質(zhì)疑問難。
（3）抄寫生字新詞。
海底世界語文教案(篇2)
[教學(xué)要求]
一、引導(dǎo)學(xué)生認識海底世界，獲得有關(guān)海底的知識。
二、激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情。
三、懂得閱讀一般的科普讀物的方法，注意抓住文章的首尾，明確要說明事物的主要特點，學(xué)會按自己的閱讀要求，有詳有略地閱讀說明性應(yīng)用文，練習(xí)概括每一小節(jié)的內(nèi)容，初步懂得通過幾個方面說明一個事物的方法。
四、理解依然竊竊私語蘊藏等詞語，認識設(shè)問句。
[課前準備]：補充材料：《海底的冷燈》、《人類的秘密倉庫》；地球儀；大海的圖畫。
[課時安排]：兩課時。
第一課時：導(dǎo)入新課、自學(xué)《人類的秘密倉庫》、《海底的冷燈》、范讀《海底世界》、創(chuàng)設(shè)問題情境、講讀課文１．２．３節(jié)。
第二課時：講讀課文４．５．６節(jié)。再綜臺學(xué)習(xí)《人類的秘密倉庫》。
[教學(xué)過程]
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，大家都知道我們祖國的土地很大，如果把全世界各國的土地合起來，那就大極了，你們可知道，地球上有沒有什么地方比全世界陸地更大？
請你們自己讀讀補充閱讀上的第４０課《人類的秘密倉庫》的１．２．３節(jié)，要注意速度，讀后要能說出這三節(jié)告訴我們什么？
二、自學(xué)《人類的秘密倉庫》１．２．３節(jié)，認識海洋大，海洋深。
第一節(jié)說什么大？陸地大
第二節(jié)說什么大？海洋更大
第三節(jié)呢？海洋深極了
（出示地球儀）
你們看這一片藍色的都是海洋。
啟發(fā)：你們可以想象一下海的大（學(xué)生閉上眼睛，教師輕聲一描述），比我們中國大，比全世界的陸地加起來還要大；再想象一下海的深，把珠穆朗瑪峰放下去，八千多米的山放下去，山頂都被海水淹沒了。
三、學(xué)習(xí)《海底世界》，認識海底世界。
１.引導(dǎo)學(xué)生提問：
海洋這么大，這么深，你們應(yīng)該思考一個什么問題？（海底是一個怎樣的世界？）
這一課我們就要學(xué)習(xí)《海底世界》《海底的冷燈》《人類的秘密倉庫》一組課文，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能知道一些海底的知識，而且還會學(xué)會怎樣來閱讀這些知識性的文章。（明確學(xué)習(xí)目標）
現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文。
２．范讀課文。
３.導(dǎo)抓住課文的開頭、結(jié)尾，弄清說明事物主要特點的閱讀方法。
指導(dǎo)：課文一開始就提出了一個問題。
這個問題，用幾節(jié)來回答，大家掃視一下。
學(xué)生掃視課文。
板書；
1．提出？
２．
３．
４．回答問題
５
６．
７．
再看最后一節(jié)，說海底是怎樣的世界？
（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）
縱向聯(lián)系：我們還記得《富饒的西沙群島》一課嗎？是怎樣開頭的？課文第一節(jié)告訴我們西沙群島是個怎樣的地方？（風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）
然后下面就具體講，西沙群島風景怎么優(yōu)美，物產(chǎn)怎么豐富。
指導(dǎo)閱讀：這類知識性的文章，往往在一開頭或者結(jié)尾，把事物的最主要的．特點概括起來。那么閱讀《海底世界》，看到文章這樣結(jié)尾，閱讀時一就要怎么想？（景色怎么奇異，物產(chǎn)怎么豐富？這樣讀起來，就更能抓住文章的主要內(nèi)容了?，F(xiàn)在就抓住八個字來讀全文。
4。自學(xué)全文。
5。創(chuàng)設(shè)情境，檢查自學(xué)情況。（出示藍色的大海圖畫。
海浪這么大，可以用什么詞來形容（波濤洶涌，洶涌澎湃）。
現(xiàn)在老師讓你們潛入海底，向老師報告在誨底看到的奇異景
象。看哪些同學(xué)把課文讀懂了？
描述：海面上波濤澎湃，海底依然很寧靜，現(xiàn)在請你們當潛
水員，穿上潛水衣到海底去。（在畫面上添上潛水員的剪紙，慢慢往大海的深處移動。）海下一百米比較亮；二百米不那么亮了；三百米開始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。這財你們發(fā)現(xiàn)了什么？請報告。（結(jié)合進行語言訓(xùn)練。）
（報告：老師，我們在五百米以下的深海發(fā)現(xiàn)點點星光。）
啟發(fā)：那點點光亮，像什么？
這一次潛水發(fā)現(xiàn)了海底這一奇異的景象，老師向你們提供資
料《海底的冷燈》。這份資料會使你知道海底的這些星光是
什么？
四、插入自學(xué)《海底的冷燈》認識海底的星光。
指導(dǎo)閱讀：讀書也要有詳有略，為了研究一個問題，要去查找資料，不可能把一篇文章，或一本書從頭至尾，都很詳細地讀過去，但也不能浮光掠影，走馬看花，對自已想找的資料，就要讀得仔細些，其余的可跳過。
剛才你們要解決的是：海底的星光是什么？深水魚為什么要發(fā)光？能力強的同學(xué)還可以自己注意一下深水魚是怎么發(fā)光的應(yīng)該讀哪幾節(jié)？
發(fā)光的作用：①誘合物
②找同伴
③防敵人
這篇說明文又是怎么寫的呢？
指點；自己提出問題，自己回答?；卮饐栴}時，先寫現(xiàn)象，后說原因，這樣更吸引人。
五、繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》。
二．啟發(fā)：海底是寧靜的，但是不是一點聲音沒有，用水中聽音器一聽，就知道了。
2．（放錄像或畫簡筆畫示之，見右圖）：電視屏幕上出現(xiàn)水中聽音器，海洋工作者正
在傾聽海底的動靜。
說明：這就是水中聽音器。
3．現(xiàn)在請你們也來當海洋工作者，戴上耳機（兩手掩耳，模擬情境），投放水中聽音器。
老師模擬深水魚發(fā)出的響聲（輕輕地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。
發(fā)問：聽到了嗎？
老師為什么不大聲點？（結(jié)合解釋竊竊私語）即私下里偷偷地說話。
4．出示板書；進行比較讀：
海底的動物常常會發(fā)出各種聲音，你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音；嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。（指名讀）
和課文上寫的比一比。（齊讀）
海底的動物常常在竊竊私語。有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。
體會體會哪一種好？
（課文上把海底的動物比作人一樣，而且有許多悄悄話要說，寫得挺神秘的。）
（用了像一樣，又仿佛使我們真的聽到了一樣，更覺海底世界的奇妙。）
指點：提出問題，作出回答。
5．輪讀一、二、三小節(jié)。
六、小結(jié)：
海大：地球2/3是海洋。
海深：最深的超過一萬米，海底有亮光，是深水魚發(fā)出的，從海底還會聽到各種聲音。
第二課時
一、導(dǎo)入新課。
通過上一課的學(xué)習(xí)，我們仿佛看到漆黑的海底星光閃爍，仿佛聽到各種奇妙的聲音，這種奇異的景象，都是因為海底有許許多多的動物。學(xué)到這里，你們又應(yīng)該思考什么問題？
（海底有哪些動物？除了動物還有哪些有生命的物體？）
二、自學(xué)討論《海底世界））4．5．6節(jié)，《人類的秘密倉庫》第四節(jié)。
二．《海底世界》4．5．6節(jié)，每一節(jié)寫的是什么？④動物⑤植物③礦物
2．再看《人類的秘密倉庫》這一節(jié)寫的是不是一個內(nèi)容？有幾個內(nèi)容，可以分成幾個層次？動物｜｜植物｜｜礦物｜｜小結(jié)
3．指點：我們對照起來看，《海底世界》一節(jié)一個內(nèi)容；而《人類的秘密倉庫》是把這些內(nèi)容合在一個小節(jié)里寫的，寫的都是文章的主要內(nèi)容。那么，我們在閱讀這類知識性課文的主體部分的時候，如果是一節(jié)一個內(nèi)容，就要學(xué)會編小標題?！段魃橙簫u》也是一節(jié)一個內(nèi)容。（海面、海底、海灘、島上）
一節(jié)里包含了幾個內(nèi)容的就要分層次，這樣我們就能很容易地弄清楚文章的結(jié)構(gòu)層次。知道海底有動物，有植物，還有礦物，確實是個物產(chǎn)豐富的世界，是人類的大倉庫。
《人類的秘密倉庫》是用一個什么詞來形容物產(chǎn)的多？（無窮無盡）
4．剛才你們閱讀這兩篇文章的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)有矛盾的地方？（一個說海底有三萬種動物；一個說海底有十五萬種動物。）
我們平時閱讀也會發(fā)現(xiàn)這樣的問題，兩份資料說的同種事物卻數(shù)據(jù)不一樣，我們就得琢磨，究竟哪個正確？
例如：珠穆朗瑪峰，過去認為是8882米，現(xiàn)在是8842．13米。
啟發(fā)：老師提供你們一個材料，《海底世界》20多年前李老師就教過，上面就是海底有三萬種動物，而《人類的秘密倉庫》是后來才寫的。
再提醒你們注意《人類的秘密倉庫》中的一句話由于人類對海洋的知識仍然淺薄，還有更多的寶藏
從這方面，我們是不是可以想到兩個數(shù)字不一樣是怎么回事？
指點：過去發(fā)現(xiàn)三萬種，后發(fā)現(xiàn)有十五萬種不是矛盾，而是說明人們正在逐漸認識海洋，這個秘密倉庫正在被人們一步步打開。
5．海底的動物有十五萬種之多，還有那么多植物、礦物，怎么來寫，再自學(xué)。
指點：寫動物，寫動物的活動，以各有各的活動方法一句引出，列舉四種，選最典型的。寫植物。又選什么來寫？自學(xué)，劃出中心詞。（符號：）
海底世界語文教案(篇3)
一、教材說明
《海底世界》是一篇精讀課文。課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣，并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。
課文從海底的光線、海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個方面，有詳有略、重點突出地介紹了景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界海底世界。課文主要分為兩大部分，一部分是介紹海底的動物，另一部分是介紹海底植物、地貌、礦藏等，脈絡(luò)分明、層次清楚。對海底動物的介紹，是本文的重點部分。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；二是讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容的過程中，產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)以及探索大自然的興趣；三是了解用數(shù)字說明和舉例說明的方法。
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點是教學(xué)的重點，難點是體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
二、學(xué)習(xí)目標
1.認識本課21個生字和一個多音字(海參的參)，學(xué)會其中的17個。
能正確讀寫下列詞語：波濤、依然、閃爍、竊竊私語、汪汪、肌肉、伸縮、梭子、攻擊、烏賊、反推力、細胞、煤、陸地、金屬、奇異。
2.能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘抄寫得好的句子。
3.了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛自然、探索海底世界的興趣。
4.能了解作者把海底動物種類多、活動方式有趣寫具體的方法。
三、教學(xué)建議
1.課前準備。教師準備有關(guān)海底世界內(nèi)容的教學(xué)掛圖，有條件的學(xué)校可以上網(wǎng)訪問有關(guān)旅游、科普網(wǎng)站或?qū)ｎ}攝影網(wǎng)站，下載反映與課文相關(guān)的海底景觀(動物、植物、地貌、礦藏等)圖片，以備在課堂上適當?shù)臅r候展示。還可以利用計算機輔助教學(xué)軟件或選擇錄像帶或光盤教學(xué)。
學(xué)生課前自學(xué)生字詞，讀課文，標注出疑難問題。通過讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等，了解有關(guān)海洋知識。
2.導(dǎo)入新課的建議?？蓮呐畫z補天聯(lián)系到有關(guān)海底的神話傳說，進而引出探究海底世界真實情況的話題；也可從我國海域遼闊入手，激發(fā)探究海底奧秘的興趣和欲望。
3.這是一篇精讀課文，可以在學(xué)生自學(xué)、充分閱讀、思考的基礎(chǔ)上，抓住重點、難點部分，深入討論，邊讀邊議，進行探究性學(xué)習(xí)。
初讀課文，要把課文讀正確、讀通順，教師及時糾正、指導(dǎo)和示范易讀錯的字音，如：湃讀ｐｎｇｐｉ，不讀ｐēｎｇｐｉ；鏡、免、鼾等前鼻音節(jié)和后鼻音節(jié)讀準確。同時，圍繞大海深處是怎樣的這一問題，在閱讀中邊讀邊思考。
再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生找找自己喜歡的課文段落，重點朗讀，就課文內(nèi)容或詞句提出疑問。教師對學(xué)生不理解的詞句鼓勵學(xué)生自己通過查字典、聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際或和同學(xué)討論解決。對學(xué)生的知識性問題，適當予以點撥。
進一步探究閱讀，突破學(xué)習(xí)重點。分別結(jié)合思考練習(xí)第二題和第三題，教師引導(dǎo)和組織學(xué)生進行獨立和合作學(xué)習(xí)?？梢蕴岢鰪哪睦锟梢钥闯龊５拙吧娈?，物產(chǎn)豐富這個問題合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考，找出有關(guān)的段落、句子讀一讀，想一想，然后展開討論。要求每一個同學(xué)都積極參與發(fā)表意見，充分感受海底世界的美。第二、三段可引導(dǎo)學(xué)生從靜中有聲體會海底景色的奇異，又從各種動物聲音的多體會海底物產(chǎn)豐富。使他們通過討論明白海底奇異的景象和海底的豐富物產(chǎn)是分不開的，海底的物產(chǎn)造就了奇異的景象。第四、五、六段引導(dǎo)學(xué)生從動物有趣的活動方式，植物色彩的多種多樣，海底的高山、峽谷等體會海底景色的奇異。從海底動物種類繁多，植物種類多、礦藏豐富等體會海底物產(chǎn)的豐富。學(xué)習(xí)第四段還要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子讀書討論，了解作者是怎樣把海底動物種類多、活動方法有趣寫具體的。這也是思考練習(xí)第三題的問題，這是一個讀寫結(jié)合的題目。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，充分交流，談出自己對海底動物種類多、活動方法有趣的體會，從而領(lǐng)悟到課文是采用列舉數(shù)據(jù)、比較、打比方等方法把動物的活動方式寫得非常具體而有趣的。然后指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀把動物種類多、活動方式有趣表現(xiàn)出來。
提出思考練習(xí)第二題的問題，讓學(xué)生討論交流。目的是讓學(xué)生對全文進行總結(jié)，并說出自己的看法。學(xué)生的回答，可以是課文里所講的，還可以是從課外資料中了解到的。
最后，從我國海域遼闊、海底物產(chǎn)豐富的角度，激發(fā)學(xué)生探求海洋奧秘、開發(fā)海底寶藏的熱情和欲望。
4.關(guān)于本課生字詞的教學(xué)。因為本課的生字中左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字比較多，在識記和書寫生字時，可以引導(dǎo)學(xué)生用歸類識記的辦法，如左右結(jié)構(gòu)的字歸一類(濤、依、私、汪、陸、推、煉、肌、縮、梭、攻、賊、胞、煤)，這些字基本上都可以用熟字加偏旁的辦法來記憶，書寫時，注意左右分配均勻，異字的上半部分是巳，不是已，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。
本課生字詞較多，應(yīng)運用多種方法進行教學(xué)。一是指點方法，充分引導(dǎo)學(xué)生查字典自學(xué)自悟；二是課堂上結(jié)合閱讀理解過程來學(xué)習(xí)；三是對于生物、地理等方面的專用詞語，可適當運用插圖、掛圖、幻燈片等向?qū)W生介紹。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，把自己喜歡的自然段多讀幾遍背誦下來。選擇自己認為寫得好的句子摘抄下來，讀一讀，并和同學(xué)交流。
6.課后根據(jù)選做題組織學(xué)生開展實踐活動。學(xué)生自由組合成小組后，按以下步驟開展活動。①搜集有關(guān)海底世界的資料、圖片(如有困難，就以課文內(nèi)容為主)；②根據(jù)所搜集到的資料，分門別類，確定每個展廳的內(nèi)容；③確定展廳的解說員，布置解說員練習(xí)解說詞；④約定一個時間，請每個解說員輪流解說；⑤解說后，全班評議誰說得最精彩。
四、參考資料
海參海洋中棘皮動物的一綱，身體略呈圓柱狀，體壁多肌肉，口的周圍有觸手。海參的種類很多，生活在海底，吃各種小動物?，F(xiàn)在，海參是人類珍貴的食品。
烏賊海洋動物，俗稱墨魚或墨斗魚。烏賊是軟體動物，身體橢圓形而扁平，蒼白色，有濃淡不勻的墨斑，頭部有一對大眼，口的邊緣有十只腕足，腕足的內(nèi)側(cè)生有吸盤，介殼已退化。近肛門處的囊狀物能分泌墨色液體，遇到危險時放出，使附近的海水變黑，以掩護自己逃跑。
章魚海洋軟體動物，生活在海底。章魚有八條長而有力的腕足，故又稱八帶魚。章魚的腕足內(nèi)側(cè)有很多吸盤，有的體內(nèi)有墨囊。章魚捕食魚類與甲殼類動物，也攻擊其他較大的動物。
單細胞(生物)：由一個細胞構(gòu)成的生物體。例如大多數(shù)的菌類、酵母、原生動物和某些低等的海藻。海藻生活在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘和瓊脂等。
蘊藏蓄積而未顯露和發(fā)掘。
天然氣產(chǎn)生在煤田、油田和沼澤地帶的可燃氣體，主要成份是甲烷。是埋藏在地下的古代生物經(jīng)過高溫、高壓等作用而形成的。主要用作燃料和化工原料。也叫天然煤氣。
稀有金屬地殼中儲藏量少、礦體分散的金屬。如金、鋰、鈹、鈦、銣等等?！?BR> 海底世界語文教案(篇4)
教學(xué)要求：
1、認讀本課的16個生字，理解依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。
教具準備：
１、CAI課件、多媒體電腦。
２、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物
3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
１、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）
２、看到這里你們有什么感受？
３、今天我們就一起來學(xué)習(xí)23《海底世界》，通過學(xué)習(xí)你們一定會對神奇的海底有更多的了解。（板書：海底世界）提醒底字下面有個點。讀題
二、初讀、整體感知。
１、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。（老師跟讀）
２、（出示課件）這些字你會認嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
３、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒異
三、精讀課文
１、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長報告。
２、匯報交流
（１）海面上波濤澎湃的時候?qū)庫o
A依然還可以換什么詞來理解。
B那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢。多么奇異的景象?。。ò澹簩庫o）
（２）在一片黑暗的深海里游動
A請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。
B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。
C海底暗中有光，真是景色奇異！（板書：黑暗卻有光）
（3）――竊竊私語―――
A竊竊私語是什么意思？
B請你和同桌竊竊私語一下。
C（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）
D自己讀一讀。
E引讀。海底的動物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。
F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會讀書，還注意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的還好像
G這四個同學(xué)想像的很好，誰能把他們說的用上四個有的連起來說一說。（變紅）
H海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時候發(fā)出（），行進的時候發(fā)出（），遇到危險還會發(fā)出（），各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音，
I海底靜中有聲，景色是多么奇異?。。ò鍟簠s有聲）
（4）海里的動物三萬種
三萬種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。
（5）他們旅行
A課文介紹了幾種動物的活動方式？畫出來。
B仔細讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書）
C出示頭飾，讓學(xué)生上臺來演一演。
D你還知道那種動物的活動方法？看錄象拓展。
（6）海底有草地
看錄象引讀。
（7）植物紅色的
看錄象引讀.。
３、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！現(xiàn)在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。
四、辦展廳
1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請拿出你們課前準備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣？辦什么展廳。
２、發(fā)牌子，各自辦展廳
３、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。
４、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
板書設(shè)計：
23海底世界
景色奇異物產(chǎn)豐富
光聲音動物植物礦物
《海底世界》教學(xué)設(shè)計（二）
教學(xué)要求：
1、認讀本課的16個生字，理解依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。
教具準備：
１、CAI課件、多媒體電腦。
２、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物
3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？
2、（放錄像）你們看，這就是大海!那碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來看看吧。
3、（放錄像）欣賞海底世界。
4、看完錄相，你們想說些什么？
5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界）提醒底字下面有個點。請大家齊讀題。
二、初讀感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。（老師巡視觀察）
2、（出示課件）這些字你們會認嗎？誰來試一試？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒異的書寫。
4、同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢？（想）我提議，咱們來開一個有關(guān)海底世界的新聞發(fā)布會吧！
三、精讀課文
1、創(chuàng)設(shè)情境：在開新聞發(fā)布會之前，我們要做些什么準備工作呢？（收集資料）對，現(xiàn)在我就是船長，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報告。（總結(jié)并發(fā)牌子：光、聲音、動物、植物、礦物）
2、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！在這些發(fā)現(xiàn)中，你最感興趣的是什么？還有誰和他一樣也對這感興趣？呆會兒就請你做小組長帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對什么最感興趣呢？（引導(dǎo)分組）
3、明確要求：下面就請大家在組長的帶領(lǐng)下讀懂課文，討論疑難問題，準備好本組的發(fā)布內(nèi)容，并回答記者們的提問。（老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來發(fā)布本組的內(nèi)容）
4、主持人：我宣布海底世界新聞發(fā)布會現(xiàn)在開始！請各小組按照課文描寫的順序上臺發(fā)布。提醒臺下的同學(xué)：現(xiàn)在你們就是記者，注意認真聽，聽完這組的新聞發(fā)布后，你們可以圍繞課文內(nèi)容提出相關(guān)問題。準備好了嗎？
5、開始新聞發(fā)布：
（1）光：
A、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
B、請大家閉上眼睛，想象一下！（朗讀）
C、組長：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題。
D、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，
(a)請問你們剛才說到的海面上波濤澎湃的時候?qū)庫o中的依然一詞還可以換什么詞來理解？
(b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的？
（2）聲音：
A、組長：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點聲音都沒有，海底的動物常常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。
B、邊放錄音邊解說：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報，
C、組長：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問。
D、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，
（a）請問竊竊私語是什么意思？
（b）請問海底里只有這些聲音嗎？
（c）你們能用有的像什么，有的像，有的像，有的還好像的句式說一段話嗎？
（3）動物：
A、組長：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
B、扮演不同的海底動物，表演各自的活動方式。
C、組長：海底的動物已經(jīng)知道的就有三萬多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問。
海底世界語文教案(篇5)
教學(xué)目的：
1、 了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
2、 繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。
3、 有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。
學(xué)練重點：
了解作者是怎樣把海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點寫具體的。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)課件、海底布景、課外知識展示．
教學(xué)時數(shù)：三課時 （第一課時：略）
第二課時
情境導(dǎo)入：
1、大海，對每個久居都市的孩子是神秘的。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大海嗎？或是從電視上、圖片上見到過大海吧！
用一句話來說說，你印象中的大海是怎樣的？
2、那你們知道，海底又是怎樣的一個世界呢？這節(jié)課，就讓老師帶著你們潛入海底，做一次海底旅行。
教學(xué)流程：
一、1、請同學(xué)們自由閱讀課文，試著用文中的詞句來說說海底是怎樣的世界？（板書；景色奇異、物產(chǎn)豐富）
2、指名讀二、三自然段，理解“奇異”的意思。并用自己的話來說說，海底的景色奇異在哪里？
波濤澎湃 寧靜 竊竊私語
陽光燦爛 黑暗 光點閃爍
4、 試著背誦第二自然段。
二、1、海底真的寧靜的一點聲音都沒有了嗎？
（觀看課件：海底動畫）
2、你們都聽到什么聲音？
3、朗讀大屏幕上的句子，想想省略號里還包含著哪些聲音？
這些聲音交織在一起，像……（板書：竊竊私語）
4、 指導(dǎo)朗讀這一自然段。
三、1、這些聲音都是誰發(fā)出來的呢？
對，是動物。海里的動物種類繁多，光現(xiàn)在知道的就有三萬多種，真可以說得上動物資源豐富。想想，生活中還有哪些事物可以稱得上豐富？（課件：誰和豐富來搭配？）
2、同座位互相學(xué)習(xí)，討論第四自然段。
思考：a、第四段描寫了幾種動物，用▲劃出。
每種動物是怎樣寫具體的？用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。
b、這一段是圍繞那一句話來寫的？用———劃出。
3、你還知道大海里其它動物有趣的活動方法嗎？請展示。（肢體語言表演、資料演示、語言介紹等）
5、 海底除了有豐富的動物資源，還有許多植物、礦物質(zhì)。自由朗讀5、6自然段，簡單說說，你知道了什么？
6、 海底神秘有趣，用你喜歡的方法設(shè)計一個海底世界。也可以通過電腦，了解一些海洋的課外知識。
（走下座位，自己組織小組活動去了解相關(guān)課外知識。）
7、 一節(jié)課的旅行就要結(jié)束了，你認為海底是怎樣的一個世界呢？這個大世界，正等著我們?nèi)ラ_發(fā)、探究。
評價自省：
這節(jié)課，你們對老師的教課滿意嗎？說一說，你在課堂上有哪些收獲？提一提，老師哪些方面需要改進？你有什么好建議嗎？
作業(yè)布置：
完成小組合作的海底世界圖景，貼在你們教室里，互相學(xué)習(xí)交流。
（第三課時：略）
海底世界語文教案(篇6)
教學(xué)目的：
一是讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；
二是讓學(xué)生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。
教學(xué)重點：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
學(xué)習(xí)目標據(jù)此，我將本課教學(xué)重點及目標定位在：
1、利用網(wǎng)絡(luò)互動優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生理清課文敘述順序，學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法，因材施教，建構(gòu)新的知識點。
2、利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
3、利用網(wǎng)絡(luò)開放優(yōu)勢，想象文章描繪的情景，熟讀成誦，分層發(fā)散，實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，使其學(xué)會高效率的合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計根據(jù)目標定位，我把分為短期、長期兩個層面。
（1）短期：在網(wǎng)絡(luò)教室集中教學(xué)，時間為兩課時。首先，利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣，圍繞“你認為海底世界是個怎樣的世界？”讓學(xué)生自主提出問題：例如：我認為海底世界是個奇妙的世界（或美麗的世界，物產(chǎn)豐富的世界，神秘的世界……），針對這些問題，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，整體感知，理清文章敘述順序。然后，借助網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)他們合作學(xué)習(xí)，理解重難點，在文中或利用網(wǎng)絡(luò)找出你想象的海底情景，想象文章描繪的“神奇”情景，并做到熟讀成誦。最后，通過分層擴展，啟發(fā)形成新一輪探究興趣。
（2）長期：為利用主題網(wǎng)頁分散教學(xué)，活動時間設(shè)計為一個月。學(xué)生圍繞“潛水劇樂部”、“海洋生物研究所”“小小潛水員”等主題活動，師生共同開發(fā)新的課程資源。
以短期教學(xué)促發(fā)長期探究，以長期探究引向生活積累，讓語文學(xué)習(xí)真正做到為生活服務(wù)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
整合的課堂
一、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。
渠之清冽源自活水，正是因為有了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源這一源源不斷的活水，才使學(xué)生產(chǎn)生孜孜不倦的探究欲望。對《海底世界》一課，我就是這樣利用資源導(dǎo)新的。
活水要留入渠中，還少不得教師有價值的引導(dǎo)。
二、“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。
這正是學(xué)生個性化發(fā)展的壯闊景象。
在《海底世界》的重難點教學(xué)中，我借助網(wǎng)絡(luò)的互動優(yōu)勢，實現(xiàn)學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，為其構(gòu)件了自主探究的平臺。
正所謂“舉杯邀明月，對影成三人”，這里，我用李白的千古絕句作比，是想說明合作探究的學(xué)習(xí)方式之妙，當然，合作的學(xué)習(xí)少了太白先生的孤寂，多的是眾人拾柴火焰高的快慰。
三、“春城無處不飛花，萬紫千紅總是春”。
我為學(xué)生展開多維度評價和發(fā)散性的擴展，讓孩子的心中對語文的熱愛、對知識的探究始終“總是春”般的感覺。
我的反思
整合是大勢所驅(qū)，作為網(wǎng)絡(luò)時代的教師，我們應(yīng)該多考慮些什么？
海底世界語文教案(篇7)
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課后第4題中的詞語，并會用普通物產(chǎn)豐富造句。
2.會讀課后第3題中的句子，并能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。
3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯(lián)系。
4.能理解課文內(nèi)容，正確回答課后問題。
5.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，探索海洋秘密的興趣。
6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。
7.初步認識先總述后分述再概括的構(gòu)段方法。
教學(xué)重點難點：
1.海底景色奇異和海底物產(chǎn)豐富的有關(guān)段落（重點）。
2.課后第2題（難點）。
教學(xué)用具：
1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。
2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求（教學(xué)目標）。
教學(xué)過程：
第一課時
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
（讓學(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的16個生字及課后第四題中的詞語?？纯凑n文有幾個自然段，嘗試回答課后第一題中的問題，教師給予指導(dǎo)。）
二、觀看錄像。
［讓學(xué)生觀看有關(guān)海底世界的錄像片（或幻燈片、圖片），了解海底世界的情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。］
三、揭示課題。
《海底世界》，海底指哪里？（大海深處）世界在本課指什么？（海底這個地方，這個領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。）（整體認識課文）
四、劃分段落。
1.本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？(7個自然段。第1自然段：提出問題大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧靜黑暗。第3自然段：講海底動物會發(fā)出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?；卮鹆说?自然段提出的問題。）
2.抓住景色奇異物產(chǎn)豐富兩個詞語，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓學(xué)生把課文分成4個結(jié)構(gòu)段。
第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。
第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。
第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。
第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
（使學(xué)生大體感知課文先總述后分述再概括的構(gòu)段方法，局部認識課文。）
五、檢查字詞。
1.出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)類(18i）胞（b1o）屬（sh(）。
2.聽寫帶生字的詞語：（可讓幾個學(xué)生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形：類上下之間無點，免的第六筆是撇，屬的最后三筆是豎、提、點。
3.初步理解詞義。
波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。
寧靜：形容環(huán)境很安靜。
器官：生物身上具有一定功能的部分。
是否：否，不。是不是。
竊竊私語：竊竊，形容聲音細小。指背地里輕輕地交談。聽音器：專門用來聽微小的或極遠的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。
梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。
烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達，眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達，遇見敵人就放出墨汁逃走。
章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。
普通：平常的，一般的。
反推力：與推力方向相反的力。
巴：緊貼的意思。
免費：不收費。
峽谷：狹而深的谷地。
單細胞：指一個細胞。細胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。
海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊藏：包含，積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。
景色奇異：形容景色特別，與平常不同，與奇怪的意思相近。
物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲量大，花樣品種多。
六、作業(yè)練習(xí)。
1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語。
2.默讀課文，思考、練習(xí)回答課后問題。
海底世界語文教案(篇8)
《海底世界》是小學(xué)六年制蘇教版語文第六冊第七單元的一篇課文。課文圍繞著海底世界“景色奇異”、“物產(chǎn)豐富”這兩個特點來介紹的。通過課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受到大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
但在教學(xué)本課時，有一個難點：學(xué)生對海洋生物的了解是微乎其微。在教學(xué)第一課時，就有學(xué)生問我：“老師，什么是海參呢？”“老師，烏賊，章魚長什么樣？”雖然課文有圖片，但不是很清晰，學(xué)生對這些海洋生物的了解還是不能加深。那么如何才能更好地使他們理解課文的內(nèi)容呢?
于是就有了如下的教學(xué)片段：
師：上一課，有同學(xué)問老師“什么是海參？”“烏賊、章魚長得什么樣？”這節(jié)課老師帶來了這些海底動物的照片，我們來認識一下這些朋友好嗎？
生：（齊答）好！
師：那好，我們比一比誰能先叫出這些海底朋友的名字。
[課件出示照片：貝類、海馬、海星、海參、烏賊、章魚……]
（學(xué)生自由說海底動物的名字，針對學(xué)生不認識的海參、烏賊、章魚等，教師作特別指導(dǎo)，其他只要認識就行。）
師：（在看到海參時）看，這就是海參，它長得怎樣？
生：海參原來長得比蚯蚓胖，怎么黑糊糊的，身上還有刺？
生：老師，我看到了，書上那在呆在巖石上不動的就是海參。
師：對，看來，你已經(jīng)認識海參這位朋友了。
師：（在看到章魚時）誰來形容一下它的樣子？
生：噢，我知道了，這個圓腦袋的家伙就是章魚，我以前在書上看到過它。
生：章魚還有很多只手呢！
……
師：老師有幸拍到了這些海底動物的活動錄像，同學(xué)們想看嗎？
生：（齊答）想。
師：好，讓我們來看看這些海底動物是怎么活動的。
[放錄像：內(nèi)容是海參爬行，梭子魚游動，烏賊、章魚的活動方式，深水魚在游動，一些貝類借助外物運動。（時間3分鐘）]
（學(xué)生邊看，邊議論。錄像放完，學(xué)生意猶未盡。）
師：同學(xué)們，你們看到了什么？
生：我先來說。我看到海參爬得很慢。
生：我看到章魚游動時，它的很多只手在往前劃水，而它就往后退。怎么會這么奇怪？[]
生：老師，我看梭子魚游動的時候非?？?，像一枝箭飛了出去。
生：我怎么看不到貝殼的活動呢？……
師：對海底世界就是這么神奇。那么，課文又是怎么介紹的？我們來讀課文。要求學(xué)生自己讀課文第三自然段，并思考：這里介紹了幾種海底動物，他們的活動特點各是什么？用筆劃出有關(guān)的詞句，然后填寫下表。[出示表格]
動物名稱活動特點
海參肌肉伸縮爬行，慢
梭子魚快
烏賊、章魚利用水的反推力迅速后退
貝類自己不動
深水魚游動起來像閃爍的星星
師：為了突出海參的爬行特別慢，課文是怎么介紹的？（提示：用了什么說明方法。）
生：課文用了舉數(shù)字的說明方法?！昂⒖咳馍炜s爬行，每小時只能前進四米?！?BR> 生：課文還用了比較的說明方法?！八笞郁~每小時能有幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快?！边@是把梭子魚游動的速度和普通火車比。
生：課文還用了打比方的說明方法?！斑€有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星?！边@是把深水魚比作閃爍的星星。
（指導(dǎo)讀好課文中的句子，體會課文的表達方式。）
師：蘇州在20xx年，也建起了海底世界。我們的海底世界來了許多新朋友，有海馬、海膽、海星、?？取，F(xiàn)在，我們都是海底世界的解說員。我們也來介紹一下它們的活動特點，行嗎？
[觀看有關(guān)海底動物的動畫，學(xué)生做準備。教師巡視。]
生：各位游客，請看這渾身長刺的家伙，他叫海膽。海膽靠調(diào)整刺來慢慢移動?！?BR> 生：老師，我也來介紹海膽。我覺得海膽行動起來真比蝸牛爬得還要慢。
師：不錯，用了比較的說明方法。
生：大家看，這長得特別漂亮的是?？康撞繌娪辛Φ奈P牢牢地吸在海底的巖石、淤泥上，不仔細看，你會以為它只是一棵漂亮的海底之花的。
（繼續(xù)介紹，師鼓勵學(xué)生用上課文中的語句和一些說明方法。學(xué)生表現(xiàn)踴躍。）
總評：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。然而，面對自己比較陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生又如何真正的探索學(xué)習(xí)呢？因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)也離不開教師的“主導(dǎo)”。教師精心設(shè)計教學(xué)過程，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，這才是我們“教”與“學(xué)”的完美組合。在以上教學(xué)過程中，教師也在不斷努力。
一、讓現(xiàn)代信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)。
新一輪課改的實施，不但引發(fā)了教學(xué)理念、教學(xué)方法的變革，而且引發(fā)了教學(xué)手段的更新。現(xiàn)代信息技術(shù)運用得當，可以幫助教師更好地進行教學(xué)，有助于發(fā)揮語文教育的感染作用，有利于激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生思維品質(zhì)的提高。在教學(xué)中，學(xué)生提出不知道“什么是海參”，不知道“章魚、烏賊長什么樣”。學(xué)生的質(zhì)疑就是我們教學(xué)中要突破的難點。為了讓學(xué)生認識海底動物“海參”、“章魚”、“烏賊”等，教師在課件中，安排了一組海底動物的照片，讓學(xué)生比賽說出它們的名字，為學(xué)生的學(xué)習(xí)掃除了障礙。學(xué)習(xí)、了解海底動物的活動特點也是教學(xué)中的一個重點。由于受時間、范圍等條件的限制，我們不可能讓學(xué)生參觀“海底世界”，但是現(xiàn)代化信息技術(shù)能幫助我們看到海底動物活動的錄像資料。在教學(xué)中，當教師播放了海底動物的活動錄像后，生動的畫面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。他們想弄清“章魚怎么會向后游動的”，“貝類是怎么活動的”，由此，很自然的，學(xué)生又進入了課文語言文字的學(xué)習(xí)、積累中。錄像和課文結(jié)合，幫助學(xué)生更深入地體會到“海參爬得慢”，“梭子魚游動速度特快”，“深水魚在海底游動時，海底的景色特別美”。
二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。因為興趣是兒童認知活動的動力，最好的學(xué)習(xí)是學(xué)生對所學(xué)有內(nèi)在興趣。從上面的教學(xué)過程可以看到，教師首先通過看照片，比賽說出動物的名字這個游戲，將學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生的競爭意識是很強的，因此教師說要比賽說出動物的名字時，他們的注意力就高度集中。他們認真地看照片，在老師的引導(dǎo)下，一下子就能說出“海參”“章魚”等的外形特征，還能在書上的圖片上找到相應(yīng)的動物，為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。當學(xué)生已經(jīng)熟知各海底動物的活動特點后，教師又提出新的學(xué)習(xí)任務(wù)，要學(xué)生學(xué)習(xí)課文，做一回海底世界的解說員。這種活動性的學(xué)習(xí)又是學(xué)生所感興趣的。學(xué)生們都精心準備，全身心地投入，主體性參與極高。為了能當好解說員，學(xué)生一方面認真讀課文，學(xué)習(xí)課文的語句和寫法；另一方面，認真看有關(guān)的錄像。
海底世界語文教案(篇9)
一、教材分析
《海底世界》是長春版三年級上冊第六版塊的一篇講讀課文。本版塊以海為主題展示了從海面到海底的不同特點。讓生活在北方的孩子從不同的角度了解、認識大海?！逗５资澜纭废蛭覀兘榻B了海底世界景色的奇異和物產(chǎn)的豐富。課文語言優(yōu)美、流暢，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積累語言。
二、學(xué)情分析
我班學(xué)生在一、二年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，掌握了一定的語文學(xué)習(xí)方法。他們生活閱歷淺，對海底缺乏更多的了解。但他們求知欲強，因此通過課前搜集資料，課內(nèi)多媒體演示，課后拓展延伸等多種方式，使語文學(xué)習(xí)成為一種開放性、研究性學(xué)習(xí)。
三、根據(jù)教材特點、單元要求及學(xué)生的發(fā)展需要，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標：
1、知識目標：
探究課文第2～6自然段，通過感受作者生動形象的語言，使學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、能力目標：
培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。學(xué)習(xí)本文作者仔細觀察并運用對比、擬人等形式來表現(xiàn)事物特點的方法。
3、情感目標：了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
結(jié)合教學(xué)目標的要求，我把本課的重難點設(shè)置為：
通過品詞析句了解海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點是本課教學(xué)重點。
由于學(xué)生缺乏實際的感性認識，所以對于遠離大海的學(xué)生來說，體會海底的動物、植物的段落是本課的教學(xué)難點。
四、為達成本課的教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采取以下的教學(xué)策略：
（一）、情境創(chuàng)設(shè)法
教學(xué)時，用多媒體課件展示海底動物的聲音、活動方式、植物的色彩多樣以及真實的海底錄像，創(chuàng)設(shè)了有聲、有色、有情、有趣的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）、閱讀感悟法
本課中，教師樹立以學(xué)生為主體的思想，把讀、悟的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，有個性化地體驗，在此基礎(chǔ)上與小組同學(xué)合作交流自己讀書的感受，然后與全班同學(xué)來分享，教師只在適當處點撥，啟發(fā)，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動態(tài)效果。
（三）比較學(xué)習(xí)法
牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產(chǎn)，體會這樣寫的好處。
五、說教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出問題
本課的教學(xué)我直接引入課題。然后讓學(xué)生說出通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，海底世界給你留下了怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生說出文中的中心句，從而做到抓一句而帶動全篇。
（二）、閱讀賞析，落實目標
1、自主學(xué)習(xí)、合作交流
海底景色奇異這個特點理解起來相對困難，我引導(dǎo)學(xué)生先自主探究，再小組合作交流。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性；海底物產(chǎn)豐富這個特點的教學(xué)以學(xué)生自主感悟為主，交流補充來學(xué)習(xí)。做到有扶有放。
2、探究反饋，品味語言
學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進行全班匯報交流，此時，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過比較學(xué)習(xí)來品悟語言，強化個性體驗。在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵。
在理解景色奇異這部分內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生抓住海面的波濤澎湃和海底的寧靜、海底的黑暗和閃爍的星星，寧靜和竊竊私語、植物的色彩各異、大小不一進行對比，為了讓學(xué)生更直觀形象地感受海底景色的奇異，利用多媒體課件展示了以上對比鮮明的海底奇景。學(xué)生置身其中，對文本的理解和感悟更加深刻了，感情朗讀、仿寫排比句的訓(xùn)練也就更加輕松愉快了。在此基礎(chǔ)上，進行學(xué)法遷移，學(xué)生自己就能用比較的方法體會到了動物活動方式的快與慢、前進與后退、動與不動。與此同時，發(fā)揮了現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢，化無為有，化抽象為具體。讓學(xué)生感受到海底動物妙趣橫生，海底的物產(chǎn)豐富。
（三）、深化感悟，總結(jié)升華
在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看海底景色的錄像，讓學(xué)生入情入境地體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富。此時學(xué)生情感達到高潮，教師順勢而導(dǎo)，讓學(xué)生說出自己的真實感受，抒發(fā)了學(xué)生熱愛大自然、努力學(xué)習(xí)、探索奧秘的情感。
（四）、作業(yè)延伸，拓展知識
本課布置了兩項作業(yè)，一項是滲透讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，用自己喜歡的方式贊美海底世界。
另一項是由課內(nèi)到課外的延伸，向?qū)W生推薦有關(guān)海洋的書籍。
（五）、板書設(shè)計：隨機抓住學(xué)生匯報過程中出現(xiàn)的閃亮點進行板書，幫助學(xué)生更好地把握文本的重點，起到引領(lǐng)作用。
六、評價：
本課的教學(xué)，我采用個別激勵與集體激勵相結(jié)合的方法對學(xué)生做出中肯的具有個性的評價，并通過生生間的互評，促進學(xué)生不斷發(fā)展，用激勵點燃學(xué)生智慧的火花。
海底世界語文教案(篇10)
一、教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用竊竊私語、景色奇異造句。
3、憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。
二、教學(xué)重點
憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。
三、教學(xué)難點
憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。
四、教學(xué)時間
兩課時
五、分課時設(shè)計
第一課時
一、課時目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
二、教具準備：
小黑板
三、教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^海底世界嗎？在那里你看到了什么？真正的海底世界是什么樣的呢？今天，我們一起去看一看吧！
板書課題：24海底世界
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞
2、檢查自學(xué)效果
1）出示生字詞，學(xué)生輕聲自讀，指名讀。
2）指導(dǎo)寫好：縮、賊
教學(xué)過程
自我加減
3）重點理解下列詞語：
波濤洶涌：波濤，大波浪。洶涌，水急浪大，奔騰翻滾的樣子。
竊竊私語：私下里小聲說話。
蘊藏：積聚、深藏。
景色奇異：異，不同一般。說明海底景色非常奇特，非常美麗。
4）齊讀生詞
3、指名分節(jié)讀課文，師生評議。
三、整體感知課文內(nèi)容
1、你可知道海底深處是什么樣子的？誰能引用課文中的一句話來回答？（海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。）
2、齊讀這句話，海底有什么特點？
3、課文怎么具體介紹的呢？（自讀課文2-5小節(jié)）
四、練習(xí)書寫生字
鋼筆描紅
五、作業(yè)設(shè)計
1、聽寫詞語
蜜蜂爬行攻擊肌肉烏賊伸縮竊竊私語景色奇異
2、寫反義詞
危險（）前進（）山峰（）
清楚（）寧靜（）深（）
第二課時
一、課時目標：
１、引導(dǎo)學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣。
２、掌握知識性文章的閱讀寫作方法。
３、朗誦課文。
二、教具準備：
錄音磁帶圖片
三、教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語
蜜蜂伸縮攻擊竊竊私語
教學(xué)過程
自我加減
2、海底世界到底是什么樣的呢？
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、自學(xué)：讀讀這一段，想想這段課文告訴了我們什么？
2、交流：
1）引導(dǎo)讀一、二兩句。注意讀好：波濤洶涌、依然、寧靜、再大、也只能。
2）認識設(shè)問句。
海底是否一點兒聲音沒有呢？也不是。（這種自問自答的句子叫設(shè)問句）
3）默讀，看哪句話寫出了海底的各種聲音，用--畫出。
4）海底的動物在竊竊私語，讓我們一起來聽一聽。
出示：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕
與書中比一比，更喜歡哪一句？為什么？
3、齊讀這一自然段
三、學(xué)習(xí)三、四自然段
學(xué)習(xí)第三自然段
小組討論：本小節(jié)共有幾句話？是圍繞哪句話寫的？這句話中的關(guān)鍵詞是什么？（第一句詩中心句，關(guān)鍵詞是：活動特點。）
自由讀文，看看你對哪種動物最感興趣，說說它的活動特點？
用以上方法自學(xué)第四自然段。
四、學(xué)習(xí)第五自然段
1、指名讀。海底的地形怎么樣？有哪些礦物？
2、齊讀第二句
3、還有告訴我們什么？
五、總結(jié)、拓展
1、你覺得海底是個怎樣的世界？
2、交流搜集到的有關(guān)海洋的其他資料。
六、作業(yè)設(shè)計
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空
你可知道，海底世界（）？海底真是個（）、（）的世界。海底蘊藏著豐富的（）、（）、（）和（），還有陸地上蘊藏量很少的（）。
2、造句
有的......有的......有的......
七、板書設(shè)計
教學(xué)過程
自我加減
24海底世界
景色奇異物產(chǎn)豐富
聲音嗡嗡啾啾汪汪呼嚕
動物各種各樣的活動特點
植物色彩多樣形態(tài)各異
礦物蘊藏豐富
八、我的教學(xué)反思：