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語言教案《好朋友》反思 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)
動(dòng)物是孩子們最感興趣的,千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引發(fā)幼兒的注意,在開展這一主題中,于是,我根據(jù)班級(jí)幼兒活潑好動(dòng)、樂意模仿、喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn),利用畫面創(chuàng)設(shè)了這堂游戲情景的課程,使孩子能更加仔細(xì)地觀察、比較一些常見動(dòng)物的外形特征,拓展相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
本次活動(dòng)之所以選擇好朋友電視臺(tái),是因?yàn)榍捌谠趹敉饣顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn),個(gè)別幼兒在太陽下很關(guān)注自己的影子,生成了踩影子的游戲,在玩的過程中幼兒既投入又開心。由此生成的這一內(nèi)容,預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)?;顒?dòng)借助好朋友電視臺(tái),讓孩子從抽象到整體感知?jiǎng)游?,從影子判斷具體動(dòng)物,從而獲得觀察學(xué)習(xí)的方法,促進(jìn)孩子的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)動(dòng)物影子尋找相應(yīng)的動(dòng)物,進(jìn)一步了解動(dòng)物的明顯特征。
2、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。
3、能說出畫面中影子分別由哪些動(dòng)物組合而成。
4、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣,樂意表達(dá)自己的想法,并體會(huì)合作的樂趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒人手1張塑封的小動(dòng)物圖片卡。
2、影子圖畫若干
3、課件
4、動(dòng)物圖片與相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物影子
活動(dòng)過程
一、引入課題
1、播放課件
師:今天,有很多動(dòng)物朋友來我們這里做客,會(huì)是誰呢
播放課件:誰來了
二、情景導(dǎo)入,感知特征
師:接下來,還有一些動(dòng)物朋友想和我們玩捉迷藏的游戲,它們又會(huì)是誰呢
1、出示背景圖:引導(dǎo)幼兒耐心、仔細(xì)地觀察畫面,并從外形特征上進(jìn)行判斷,進(jìn)一步感知。
師:你們發(fā)現(xiàn)了誰
活動(dòng)中,孩子對(duì)色彩鮮艷的畫面和黑色的動(dòng)物影子很感興趣,一看就會(huì)說七嘴八舌地說起來。教師可先讓孩子相互交流、自由表達(dá),然后引導(dǎo)幼兒一一有序地觀察,并進(jìn)行討論。
●蝙蝠
(1)提問:你找到了誰
幼:我看到了蝙蝠,它躲在小樹后面。(教師可以先引導(dǎo)幼兒觀察蝙蝠,對(duì)幼兒來講容易講述其特征。)
(2)教師:我們大聲地把蝙蝠請(qǐng)出來。
幼兒:蝙蝠蝙蝠快出來,快出來吧!(教師取掉覆蓋的影子,出來有色彩的蝙蝠)
2、繼續(xù)觀察,提出問題:還有哪些動(dòng)物朋友我們還沒找到
●大象
(1)幼兒:大象。
(2)教師追問:哪里有大象
(3)幼兒:在石頭后面,它的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的它的耳朵像扇子,它的身子像一座小山
(4)教師:大家一起來學(xué)學(xué)好嗎
(5)教師:石頭后面躲得是不是大象呢?
師:揭開影子:你們找對(duì)了,真的是大象。
3、引發(fā)思考:剛才有小朋友說看到蝴蝶,那么它們躲在哪里呢
●蝴蝶
(1)幼兒:花叢的后面。
(2)教師:為什么你們覺得這里躲著的是蝴蝶呢
(3)幼兒:因?yàn)榛ǘ涫呛募疫埂?BR> (4)教師小結(jié):蝴蝶蝴蝶真美麗,五彩翅膀到處飛。(可幫助幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外形特征)
三、教師配合圖片以生動(dòng)的語氣講述《好朋友電視臺(tái)》
師:這么多的動(dòng)物朋友來了,你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物呢
(活動(dòng)中:孩子從各自的喜好、理解角度發(fā)表個(gè)人的想法,教師可以稍作解釋和追問)
師:這些小動(dòng)物還真是受歡迎呢,它們還收到了《好朋友電視臺(tái)》的邀請(qǐng),邀請(qǐng)它們?nèi)ケ硌萦白有隳?,讓我們看看它們都表演了什么呢?BR> 1、出示圖片讓幼兒觀察
(1)出示水龍頭形狀的圖片,請(qǐng)幼兒猜猜組成這個(gè)形狀的動(dòng)物有哪些?(水龍頭形狀是大象和蝴蝶的共同的杰作)
(2)出示向日葵的圖片,請(qǐng)幼兒猜猜組成這個(gè)形狀的動(dòng)物有哪些?(向日葵是由獅子和兩只小松樹一起組成的)
(3)出示雨傘的圖片,請(qǐng)幼兒猜猜組成這個(gè)形狀的動(dòng)物有哪些?(雨傘是由蝙蝠與小鳥一起組成的)
(4)出示大樹的影子圖片,請(qǐng)幼兒猜猜組成這個(gè)形狀的動(dòng)物有哪些?(大樹原來是所有的動(dòng)物組成的)
(這一環(huán)節(jié)是為了激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣和好奇心,幫助幼兒理解畫面的主要內(nèi)容)
(5)教師小結(jié):小動(dòng)物們表演的影子秀真是太精彩了,那你們知道在夜晚這么精彩的影子秀需要借助于什么工具呢?讓我們一起來聽聽故事《好朋友電視臺(tái)》。
2、教師結(jié)合ppT以生動(dòng)的語氣完整的講述故事《好朋友電視臺(tái)》
故事:
夜晚的森林里,一個(gè)手電筒照在峭壁上,形成一片圓圓的光。動(dòng)物們正進(jìn)行好朋友電視臺(tái)的比賽活動(dòng)。
光里出現(xiàn)了水龍頭的形狀的影子原來是大象與蝴蝶共同的杰作,大家都在一旁鼓掌叫好。
向日葵來了,原來是獅子與兩只松鼠的杰作!
雨傘出現(xiàn)了!原來是蝙蝠與小鳥一起上場(chǎng)了。
最后,呈現(xiàn)高難度的動(dòng)作大樹影子!
扮演的動(dòng)物越來越多了。這下子所有的動(dòng)物都興奮起來了,它們?nèi)可蠄?chǎng)了。
3、教師小結(jié):原來合作的力量是這么的強(qiáng)大。
四、游戲
1、《動(dòng)物找影子》
規(guī)則:兩人以上為一組,每組一張影子圖畫,幼兒人手一張動(dòng)物卡片,讓幼兒合作完成影子圖畫游戲!
2、《模仿影子秀》
規(guī)則:每組幼兒完成影子圖畫后將其貼在展板上,該組幼兒模范自己這組的影子秀。(幫助幼兒感受與體會(huì)快樂合作的情感)
五、結(jié)束語:小朋友們表演的影子秀真是太棒了,讓我們?nèi)ふ腋嗟男∨笥褋韰⑴c我們的《好朋友電視臺(tái)》的影子秀表演!
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)中,以開放式、發(fā)散性的問題能激活孩子的思維,激起孩子積極表達(dá)的欲望,目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹邪嗌蠈W(xué)期是幼兒語言發(fā)展的快速期,所以教師在此為幼兒營(yíng)造寬松的交流氛圍,鼓勵(lì)他們?cè)诩w中大膽表達(dá),互相交流,在生生互動(dòng)中提高語言表達(dá)能力,同時(shí)教師也可以關(guān)注個(gè)別,及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。在此活動(dòng)中,可請(qǐng)個(gè)別幼兒到前臺(tái)表演。
通過捉迷藏游戲,從影子感知?jiǎng)游锾卣?。這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。因?yàn)閯偵胫邪嗟挠變核季S大多由行動(dòng)引起,所以教師首先出示畫面,預(yù)設(shè)了和動(dòng)物朋友捉迷藏的場(chǎng)景,引起幼兒特別的注意和喜愛,使他們能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)環(huán)境,投入活動(dòng)。通過觀察影子判斷不同的動(dòng)物,在此預(yù)設(shè)重點(diǎn)討論:蝙蝠、大象和蝴蝶,讓幼兒能說說它們的外形特點(diǎn)。在活動(dòng)中可鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)用肢體動(dòng)作模仿表現(xiàn)動(dòng)物的特征。
在游戲的過程中,教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹?,要有組織的完成游戲,游戲結(jié)束后,并要求幼兒完成后整潔的貼入展示板上。
語言教案《好朋友》反思 篇2
小班語言活動(dòng):好朋友
設(shè)計(jì)意圖:
為了使小班幼兒的語言表達(dá)能力和相象力得到進(jìn)一步發(fā)展,我在晨間桌游時(shí),為他們準(zhǔn)備了許多卡片,讓他們說一說誰和誰是好朋友,孩子們已能說出簡(jiǎn)單的常見的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計(jì)了《好朋友》的語言活動(dòng),這次活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話,以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,使幼兒學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒,在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容,又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
2. 學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn),豐富聯(lián)想,大膽講述。
3. 喜愛大自然,樂于和鳥類做好朋友。
4. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5. 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 教學(xué)軟件;用于配對(duì)的實(shí)物、圖片若干;
2. 在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。
活動(dòng)過程:
1. 韻律活動(dòng)《找朋友》,感受找到好朋友的愉快。
2. 童話欣賞《好朋友》,在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。
(1)師:你有好朋友嗎?和好朋友在一起,心里怎么樣?
幼A:我和好朋友在一起很高興。
幼B:和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。
(2)展示教學(xué)軟件,引導(dǎo)幼兒大膽講述。
1) 觀察講述:
師:小鳥的家里有些什么呢?
幼A:小鳥家里有窗戶、有門。
幼B:有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。
幼C:小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。
幼D:有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。
2) 配對(duì)講述:
師:誰和誰是好朋友?為什么它們是好朋友呢?
幼A:茶壺和茶杯是好朋友,茶壺可以倒茶,茶杯可以裝茶。
師:還有哪些也是好朋友呢?
幼A:鑰匙和鎖是好朋友,鑰匙可以開鎖。 幼B:桌子和椅子是好朋友,可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友,下雨的時(shí)候能用。
幼C:書架和書是好朋友,書可以放在書架上。
(3)遷移生活經(jīng)驗(yàn),豐富聯(lián)想,大膽講述。
1)師:我們生活中還有什么東西可以成為好朋友,它們?cè)谝黄鹂鞓穯?
幼A:小床和被子是好朋友。
幼B:老師和我是好朋友。
幼C:肥皂和肥皂盒是好朋友,拖把和地板是好朋友等等。
2)引導(dǎo)幼兒小結(jié):它們都是好朋友,好朋友在一起很快樂。
(4)深入探討,尋找小鳥的好朋友。
1) 猜一猜:師:小鳥的朋友是誰呢?可以和小朋友說一說。
2) 看一看:師:點(diǎn)擊畫面鳥籠對(duì)小鳥說:“我們是一對(duì)好朋
友.”小鳥說:“不對(duì),不對(duì),我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、
和綠草地。”小鳥還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”
3) 說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友
是誰?
幼A:小鳥在鳥籠里不自由,所以它不愿意與鳥籠做好朋友。
幼B:藍(lán)天、白云是小鳥的朋友。
幼C:要保護(hù)小鳥,做它的好朋友。
3.游戲“找朋友”,鞏固表述童話內(nèi)容。
(1)師:請(qǐng)小朋友隨著音樂自由尋找實(shí)物,配對(duì)做朋友,找到了好朋友,就說……和……是好朋友。
(2)師總結(jié):有了一個(gè)好朋友,還可以交更多的好朋友,朋友多了就更開心了。我們?nèi)フ腋嗟暮门笥眩脝?
說課
一、 背景分析:
〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話,先是用整齊對(duì)稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品,通過孩子們簡(jiǎn)單的推理,第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對(duì)好朋友,可此時(shí)作品筆鋒一轉(zhuǎn),一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話,以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,是孩子學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒,在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容,又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
二、 活動(dòng)目標(biāo):
1. 在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
2. 學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn),豐富聯(lián)想,大膽講述。
3. 喜愛大自然,樂于和鳥類做朋友。
三、 過程介紹:
活動(dòng)開始,我用韻律活動(dòng)“找朋友”,讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。
接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉,讓幼兒認(rèn)真聽,讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。
展示教學(xué)軟件,引導(dǎo)幼兒講述。
1.先觀察小鳥的家里有什么:窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。
2.然后給它們進(jìn)行配對(duì),說說誰和誰是好朋友,為什么?
遷移生活經(jīng)驗(yàn),豐富聯(lián)想,大膽講述。
1. 我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?
深入探討:尋找小鳥的朋友
1. 有的認(rèn)為鳥籠是小鳥的家,應(yīng)該是好朋友。
2. 有的認(rèn)為小鳥不會(huì)愿意和鳥籠做好朋友,因?yàn)樾▲B關(guān)在籠里,
不能飛,很可憐的。
說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友,它的好朋友到底是誰?
1. 小鳥在鳥籠里沒有自由,所以不是好朋友。
2. 藍(lán)天、白云是小鳥的好朋友。
3. 要保護(hù)小鳥,做它的好朋友。
最后,我請(qǐng)小朋友來做游戲,讓它們隨著音樂找老師為他們準(zhǔn)
備的實(shí)物的好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。
整個(gè)活動(dòng),孩子們表現(xiàn)十分投入,移動(dòng)的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。
孩子們擁有敏銳的觀察力,他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友,但是,由于童話中沒有這一細(xì)節(jié),因而教師未將其設(shè)計(jì)進(jìn)去,為了不讓幼兒失望,教師立即用筆指圖片,向孩子們說:“老師來讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說:“書架對(duì)書說:‘我們是一對(duì)好朋友!’書說:‘對(duì)!’”用靈活的應(yīng)變來彌補(bǔ)前面的不足,隨機(jī)應(yīng)變是教師必備的能力,這會(huì)讓孩子和老師都有所收獲,同時(shí),使活動(dòng)圓滿成功。
活動(dòng)反思:
本此活動(dòng)構(gòu)思巧妙,將枯燥的社會(huì)性活動(dòng)融入到孩子喜歡的游戲中,并從兩個(gè)小朋友的交往到多個(gè)小朋友的交往,以層層深入的方法進(jìn)行施教,符合幼兒的年齡特點(diǎn),體現(xiàn)了尊重幼兒,同時(shí)以提問及讓孩子在親身參與和感受中,了解了與同伴交往中的正確言行,注重了孩子發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力的培養(yǎng),收到了較好的教學(xué)效果。
語言教案《好朋友》反思 篇3
設(shè)計(jì)背景
因本班98%都是剛上一學(xué)期的民族幼兒,為了給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的漢語言交往環(huán)境,讓他們的漢語言表達(dá)能力能在運(yùn)用中慢慢的發(fā)展起來,通過教師對(duì)幼兒的多方觀察,我才發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)小動(dòng)物特別感興趣,于是就設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和認(rèn)知能力。
2,通過活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒熱愛大自然和對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
3,鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用漢語言表述出來。
4,引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5,鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能理解兒歌并用漢語言表述出來。
難點(diǎn):幼兒能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容創(chuàng)編相適應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
雨傘一把、與兒歌內(nèi)容相符的掛圖一副、(小鳥、小螞蟻、小青蛙、大樹、蘑菇、荷葉)頭飾
活動(dòng)過程
開始環(huán)節(jié):
教師導(dǎo)入,小朋友們?nèi)绻掠炅?,你的爸爸媽媽?huì)帶什么來接你們呢?幼兒回答引出兒歌《傘》。
基本環(huán)節(jié):
一,教師出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察:
1,小朋友們看森林里住著很多小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友們分別說說它們是誰?(幼兒回答)
2,小朋友仔細(xì)看森林要下雨了,小動(dòng)物們?cè)撛鯓颖苡昴?我們先看看小鳥是怎樣避雨的?(幼兒回答)教師總結(jié)說對(duì)了,聰明的小鳥飛到大樹下,那么大樹就是小鳥的傘。
3,小朋友再觀察小螞蟻也著急的尋找它的傘它的傘是什么呢?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)](幼兒回答:蘑菇)對(duì)了,蘑菇就是小螞蟻的傘。以下的小動(dòng)物找傘方法同上。
二,找六名幼兒來上臺(tái)帶上對(duì)應(yīng)的頭飾進(jìn)行表演,幼兒和幼兒之間分別扮作小螞蟻、小鳥、小青蛙、蘑菇、大樹、荷葉,讓幼兒分別找自己的傘,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
結(jié)束環(huán)節(jié):
教師教授兒歌并同幼兒一起按兒歌內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作,加上動(dòng)作再教授兒歌。
延伸環(huán)節(jié):
現(xiàn)在我們一起出去再觀察其它的小動(dòng)物,看看它們又用什么來當(dāng)傘呢?
教學(xué)反思
1, 活動(dòng)中激發(fā)了幼兒樂于學(xué)習(xí)的興趣。
2, 在活動(dòng)的過程中,漢語能力表達(dá)較強(qiáng)的幼兒回答的問題比較多也進(jìn)行了表演,他們和老師配合的也比較默契。但也有個(gè)別的幼兒不善于言語的表達(dá),他的發(fā)言都很少甚至不發(fā)言。針對(duì)個(gè)別不發(fā)言的幼兒我會(huì)努力引導(dǎo)他們學(xué)習(xí),爭(zhēng)取下節(jié)活動(dòng)個(gè)別不發(fā)言的幼兒能勇敢用所學(xué)漢語表述出自己的觀點(diǎn)和意見。
語言教案《好朋友》反思 篇4
設(shè)計(jì)背景:
幼兒在運(yùn)用語言交流的同時(shí),也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力?,F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女,是父母的手中寶,具有強(qiáng)烈的自我意識(shí),做事往往會(huì)忽略到身邊父母、同伴的感受,缺乏團(tuán)結(jié)合作互助的精神。本課題的設(shè)計(jì)主要以好朋友為主,讓幼兒學(xué)會(huì)在與同伴交往過程中,不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處,也要學(xué)習(xí)如何看待自己、他人,從而不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解兒歌內(nèi)容。
2、能說出自己的好朋友,大膽表達(dá)自己的想法。
3、積極主動(dòng)與同伴交往,體驗(yàn)與同伴分享與合作的樂趣。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn):
幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友,根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演,并且與好朋友一起體驗(yàn)分享、合作互助的快樂。
教學(xué)難點(diǎn):
幼兒對(duì)各個(gè)手指的名稱沒有完全熟悉,活動(dòng)中操作部分有一定的難度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
三對(duì)手指娃娃(大拇指、食指、小指),主題活動(dòng)錄音U盤1個(gè),電視機(jī)1臺(tái)。
活動(dòng)過程:
一、通過唱歌,引出兒歌。(1分鐘)引導(dǎo)語:今天,老師帶來了6個(gè)可愛的手指娃娃,它們很想認(rèn)識(shí)小朋友們,并且想聽小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》,讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧!(幼兒唱歌)你們唱得真棒,我們的手指娃娃帶了一首《你我來做好朋友》的兒歌送給小朋友們。
二、學(xué)念兒歌(15分鐘)
1、老師有感情,慢速的朗讀一遍兒歌,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、請(qǐng)幼兒說一說在兒歌里提到了什么,它們?cè)谧鍪裁?,加深幼兒?duì)兒歌的印象。
師:小朋友們,剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?
幼:《你我來做好朋友》。
師:兩個(gè)拇指見面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個(gè)拇指相對(duì)做彎腰動(dòng)作)幼:彎彎腰,說你好。
師:兩個(gè)食指碰在一起了會(huì)變成什么動(dòng)物呢?(師伸出兩個(gè)食指相碰動(dòng)作)幼:變成小雞。
師:兩個(gè)小指鉤一鉤,你我來做什么呢?(師把兩個(gè)小指伸出來做拉鉤動(dòng)作)幼:好朋友。
3、播放兒歌錄音,請(qǐng)幼兒完整的欣賞兒歌。
4、提問幼兒,讓幼兒之間相互合作做手指動(dòng)作,加深幼兒對(duì)兒歌的理解。
師:小朋友們還記得哪個(gè)是拇指嗎?一起拿出來跟你的好朋友打招呼啦!
幼:記得,是這個(gè)(伸出拇指與旁邊好朋友打招呼)師:你們真棒,我們的食指看見了也很開心,也找了它的好朋友來碰在一起呢,看看它們碰出來的小動(dòng)物是怎樣叫的呀?
幼:小雞,它們是嘰嘰嘰的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)師:我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤,請(qǐng)小朋友們幫幫忙!
幼:在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。
6、進(jìn)行小組或個(gè)人朗誦兒歌,并且一邊朗讀一邊做動(dòng)作,更進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)兒歌的理解。
7、請(qǐng)幼兒上來表演,大膽在集體面前展示自己。
三、教師小結(jié)(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學(xué)的這首《你我來做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽,這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應(yīng)該要相互幫助,相親相愛,好朋友之間應(yīng)該學(xué)會(huì)分享,不吵架,不打架!
教學(xué)反思:
在本次的活動(dòng)中,剛開始我忽略的個(gè)別幼兒的差異性,有個(gè)別幼兒對(duì)手指及其名稱對(duì)不上號(hào),導(dǎo)致在做動(dòng)作時(shí)分不清要伸出哪個(gè)手指頭。出現(xiàn)這樣的情況后我采取了動(dòng)手多練并讓幼兒與好朋友一起練習(xí),這不僅起到相互幫助的作用,還給幼兒在合作中學(xué)會(huì)分享快樂,能夠給幼兒帶來更大的自信。
課前預(yù)測(cè):
每個(gè)幼兒都會(huì)有自己的好朋友,幼兒對(duì)好朋友這一課題比較感興趣,通過手指動(dòng)作可以調(diào)動(dòng)課堂氛圍,由于幼兒的差異性,有些幼兒會(huì)對(duì)手指名稱與其手指對(duì)號(hào)會(huì)有一定的難度。因此,整個(gè)活動(dòng)主要以操作性來理解兒歌內(nèi)容為主。
活動(dòng)材料:
你我來做好朋友(兒歌)王偉君兩個(gè)拇指彎彎腰,見面連聲說你好。
兩個(gè)食指碰一起,變只小雞嘰嘰嘰。
兩個(gè)小指鉤一鉤,你我來做好朋友。
語言教案《好朋友》反思 篇5
一、活動(dòng)課題:
《我們都是好朋友》(大班音樂)
二、設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》中明確指出:要教育幼兒愛護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源,并具有初步的的環(huán)保意識(shí)。結(jié)合我市創(chuàng)建生態(tài)城市的工作要求,我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合實(shí)際情況,從幼兒最感興趣的動(dòng)物朋友入手,設(shè)計(jì)了本次音樂活動(dòng)。
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱歌曲。
2、探索看圖理解記憶歌詞,并模仿創(chuàng)編部分歌詞。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物圖片、背景圖、音樂。
2、幼兒已有初步的環(huán)保意識(shí),知道動(dòng)物和我們?nèi)祟愂枪餐钤谕粋€(gè)地球上。
五、教學(xué)方法:
1、直觀演示法:我運(yùn)用圖片直觀地向幼兒展示,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而引發(fā)他們積極地思考。
2、探究法:活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開放的探究環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與討論、大膽進(jìn)行猜測(cè)。
3、多元激勵(lì)法:我注重每個(gè)孩子的想法,善于運(yùn)用多種激勵(lì)的方法,如語言贊美、發(fā)笑臉娃娃、摸摸孩子的頭等,讓孩子在心理上獲得滿足感。
六、教學(xué)過程:
(一)出示圖片,引出主題。
1、師:小朋友,你們喜歡自己的家嗎?可是有一群小動(dòng)物卻急急忙忙想要離開它們的家,這是為什么呢?
2、教師出示《小動(dòng)物搬家》圖片,幼兒觀察交流。
3、教師引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)榄h(huán)境受到了污染,所以小動(dòng)物的家園遭到了破壞,小動(dòng)物們就會(huì)變得無家可歸。
(二)熟悉旋律,理解歌詞。
1、師:小動(dòng)物看到自己的家園變成了這樣,心里非常難過。聽,它們?cè)谡f什么呢?
2、教師用小動(dòng)物的語氣說歌詞,并逐一出示小動(dòng)物的圖片。文章.出自屈.老.師教.案網(wǎng).小兔說:請(qǐng)留一片綠草給我;小鳥說:請(qǐng)留一片藍(lán)天給我;小魚說:請(qǐng)留一片清泉給我;大熊貓說:請(qǐng)留一片森林給我。它們齊聲說:我們都是好朋友,世界變得更美妙。
3、師:聽到了嗎?小動(dòng)物們說的多好呀!它們多么希望自己擁有一個(gè)舒適、美好的生活空間啊!老師也把小動(dòng)物的話編成了一首歌,歌名叫《我們都是好朋友》,老師把小動(dòng)物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽教師清唱歌曲。
4、師:你聽到什么了呢?(幼兒自由回答)
5、師:老師用歌聲把小動(dòng)物們的家園唱出來了,你們看,這些美麗的地方是誰的家呢?(教師出示綠綠的小草、藍(lán)藍(lán)的天空、密密的森林、清清的河水背景圖)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來聽一聽這首歌曲,然后把小動(dòng)物送回它們的家園,好嗎?
6、教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。
7、師:誰愿意來送小動(dòng)物回家?請(qǐng)個(gè)別幼兒上前,集體念歌詞把動(dòng)物圖片送到相應(yīng)的位置。
8、師:剛才小朋友把小動(dòng)物們送回家送得對(duì)不對(duì)呢?我們一起跟著音樂來唱一唱。教師放音樂,幼兒集體學(xué)習(xí)歌曲。
9、師:我們小朋友真棒!都把小動(dòng)物送回到自己的家園了,那它們現(xiàn)在的心情怎么樣呢?就讓我們來唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧!幼兒再次集體歌唱。
10、師:真好聽,小動(dòng)物還想聽小朋友唱這首歌呢,我們?cè)賮硪槐椋趺礃?幼兒集體歌唱。
11、師:我們也是動(dòng)物的好朋友,小動(dòng)物們找到自己的家園了,那我們的心情怎么樣呢?(快樂的)現(xiàn)在我們就用快樂的歌聲把小動(dòng)物的喜悅唱出來吧!
12、分角色表演歌曲。師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲,請(qǐng)第一組小朋友唱小兔,第二組小朋友唱小鳥,第三組小朋友唱小魚,第四組小朋友唱大熊貓,最后兩句集體唱。
(三)創(chuàng)編歌詞,拓展思維。
1、師:在這些美麗的家園里,除了歌里唱的這些小動(dòng)物,還有很多的動(dòng)物朋友呢!看,又來了一群小動(dòng)物!教師出示動(dòng)物圖片。
2、師:現(xiàn)在我們能不能將這些小動(dòng)物編到歌曲里來唱一唱呢?幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍,體驗(yàn)成功后的快樂。
3、師:老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也把它們唱到歌曲里去好嗎?幼兒自由創(chuàng)編。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前創(chuàng)編歌曲。
(四)延伸:
師:在自然界中,不但動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,還有其他的,像花草呀、、樹木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友,我們都要保護(hù)它們,保護(hù)身邊的環(huán)境,保護(hù)居住的地球,只有這樣我們才能相親相愛生活在一起,我們的家園才會(huì)變得更美好!
七、教學(xué)效果:
這是一首大班環(huán)保歌曲,因?yàn)楝F(xiàn)在正在創(chuàng)建生態(tài)城市,所以我們平時(shí)有關(guān)環(huán)保方面的活動(dòng)很多,如:組織幼兒進(jìn)行綠色繪畫、制作綠色展板、利用晨間談話加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)等,因此幼兒對(duì)這方面的知識(shí)掌握得也比較多。在備課時(shí),我就在想:如何將這節(jié)普通的音樂課上得跟人家不一樣呢?最后我決定從情感入手,因?yàn)樾?dòng)物是很受幼兒喜愛的,但是歌中的小動(dòng)物卻因?yàn)榄h(huán)境污染而失去了家園,所以活動(dòng)中我決定要把孩子們對(duì)小動(dòng)物的那種同情激發(fā)出來。事實(shí)證明,孩子們也是深深地沉浸在我創(chuàng)造的那種情感氛圍之中,歌曲中小動(dòng)物們的遭遇引起了孩子們的共鳴,從而進(jìn)一步激發(fā)了其要保護(hù)小動(dòng)物的情感,很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開始教師唱歌曲時(shí),旋律就隱約地展現(xiàn)出來了,在幼兒匹配歌詞時(shí),雖然幼兒是在討論、交流,但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意,致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱,最后幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后,也能聽旋律自主演唱其他圖譜。
語言教案《好朋友》反思 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過程。
2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制多媒體課件;繪本故事書里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂;本周每天早上晨間談話時(shí)引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)天是星期幾,讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程:
1、 教師(扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場(chǎng)") 引導(dǎo)幼兒說出今天是星期五(知道過了星期五就是周末星期六和星期天,要休息兩天);教師問小朋友,發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化,引起幼兒注意,幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩,教師問:"老師今天這樣打扮漂亮嗎?""為什么覺得老師很漂亮呢?""老師的辮子像什么?"教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問幼兒,幼兒很新奇地回答:"老師的辮子像毛毛蟲!"。教師告訴幼兒今天要請(qǐng)一位新朋友來做客,所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子,希望這位新朋友--毛毛蟲會(huì)喜歡自己。
2、 教師邀請(qǐng)幼兒一起來請(qǐng)出毛毛蟲朋友,"有請(qǐng)毛毛蟲朋友!"話音剛落,隨著"嗨,小朋友們,我來啦!"的招呼聲,屏幕上飛來了一只小蝴蝶。(教師適時(shí)展示多媒體課件)"呀!這哪是毛毛蟲,明明是小蝴蝶飛來了呢。"小朋友一片嘩然,老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的,是怎么爬的,請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué),小朋友們都很活躍,立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請(qǐng)小朋友們告訴小蝴蝶我們請(qǐng)的不是它,小蝴蝶卻說:"沒錯(cuò)!是我,是我,就是我,我就是毛毛蟲。""不信,你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。"說著,小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面,就是小蝴蝶說的"神秘之門"。
3、 教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇"神秘之門",問小朋友都看到了什么,"原來是毛毛蟲,什么樣的毛毛蟲,它的表情怎樣?""還看到了什么?"小朋友說看到了字,老師請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請(qǐng)幼兒都舉起小手,數(shù)"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門",隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲,"吱呀"一聲,"神秘之門"打開了,出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》,引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達(dá)的意思,并提出相應(yīng)的問題:
(1) 教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察扉頁,都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹葉上躺著什么?(重點(diǎn)突出有一個(gè)卵)--還看到了什么?知道這是什么時(shí)間?(通過觀察到有月亮)--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的,它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出"啵"這個(gè)像聲字,并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)(2) 星期一,毛毛蟲吃了什么食物,數(shù)量是多少?(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"一")--毛毛蟲是怎么吃的?(引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個(gè)洞)(3)在后面的圖畫出現(xiàn)之前,引發(fā)幼兒思考和想像:
--如果你是毛毛蟲,星期二你會(huì)想吃什么?吃穿幾個(gè)?星期三呢?……(直至星期六)--接著觀察圖畫,引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么?數(shù)量各是多少?(隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù))(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"二"至"六")(4)星期六,毛毛蟲吃完食物后怎么了?星期天,毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了?(對(duì)比前后毛毛蟲的表情,讓幼兒學(xué)會(huì)比較)(5)毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的?它后來幫自己造了個(gè)什么?它的房子叫什么名字?(重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)"繭")(6)從"繭"里面出來的會(huì)是什么動(dòng)物呢?(適時(shí)制懸念,引發(fā)幼兒展開豐富的想像)在幼兒講述時(shí),教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律。(圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形,代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過程)4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過來,它問小朋友,是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的?小蝴蝶還邀請(qǐng)小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮,躍躍欲試。
5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲,小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長(zhǎng)過程,當(dāng)說到毛毛蟲為自己造了個(gè)房子時(shí),要求幼兒說出"繭",然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng),最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶,伴隨《化蝶》的音樂,一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場(chǎng))
教學(xué)反思:
《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書?;顒?dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面,樂意講述畫面內(nèi)容。[屈.老師.教案網(wǎng)出處]在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容,根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),讓幼兒表演毛毛蟲的生長(zhǎng)過程?;顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣?;顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上,做到了在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。
語言教案《好朋友》反思 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,理解掌握兒歌。
2、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。
3、能以肢體語言展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表動(dòng)作。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事圖片、動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過程:
開始部分:
一、以尋找動(dòng)物朋友的形式,引出各種小動(dòng)物。
師:哇,這里有這么多動(dòng)物好朋友,我們一起跟他們大聲招呼吧!(動(dòng)物朋友你們好)
師:這里有這么多小動(dòng)物,我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只(5只)
基本部分:
二.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的合成句。
1.出示第一幅圖卡
(指向小山羊)問:這是誰呀?小山羊來了,它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西:小樹苗和鐵鍬,并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。
并引導(dǎo)幼兒做一做種樹的動(dòng)作。)那小山羊去種樹的路上會(huì)遇到誰呢?(指向小白兔)幼兒回答后,教師再概括
并示范用合成句的形式表述:小山羊,去種樹,路上遇見小白兔。
2.依次類推。(引導(dǎo)幼兒自主說出一個(gè)完整的句子)
3、第五幅圖,通過講述讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊(duì)”這個(gè)詞,并用動(dòng)作。讓幼兒理解掌握,并學(xué)說“排好隊(duì),向前走,大伙兒都是好朋友”。
三.以接龍游戲的形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1.師:我們說出了那么多的句子,寶寶們你們知道嗎?動(dòng)物朋友把這些句子編成了一首好聽的兒歌
我們一起來聽一聽看一看吧!(播放cd視頻)
2、師:兒歌這么好聽我們一起來學(xué)一學(xué)吧!
3.引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌,并一起用動(dòng)作表演
4.接龍游戲。
師:我做小動(dòng)物們,你們大聲說我碰到了誰。
師:小山羊,去種樹
幼:路上碰到小白兔。
5.你們來做小動(dòng)物,我來說碰到了誰。
幼:小山羊,去種樹
師:路上碰到小白兔。
6、分發(fā)頭飾,師幼一起進(jìn)行情景表演
7、教師小結(jié)
活動(dòng)反思:
語言活動(dòng)“動(dòng)物好朋友”,是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言,并學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,不搶話,不插嘴,學(xué)說簡(jiǎn)單而完整的合成句。
為了更加激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,我把兒歌以故事的形式引出,并借助于課件,孩子們津津有味的看著,不時(shí)地用語言與我互動(dòng)著。
在這之后的幾個(gè)環(huán)節(jié),依照活動(dòng)前的設(shè)計(jì),進(jìn)行的很順利,但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演兒歌時(shí),卻發(fā)生了這樣的一件事,當(dāng)我們大家一起說“小山羊”時(shí),我立即問大家:小山羊用什么動(dòng)作來表演?接連叫了幾個(gè)幼兒,動(dòng)作都不是很理想,陳聰平日想法很多,問問他吧,陳聰站起來說:“用自己喜歡的動(dòng)作?!睂?duì)于一句這樣有想法的話,我卻忽略了,輕輕地對(duì)她說:“奧.”所以在這之后,創(chuàng)編動(dòng)作中,基本都是我來創(chuàng)編,孩子們機(jī)械的模仿。
我們經(jīng)常會(huì)提到的一句話就是:提高幼兒的索質(zhì),張揚(yáng)幼兒的個(gè)性,放飛孩子的思維。
語言教案《好朋友》反思 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西,初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2.懂得好朋友要友好、合作。
3.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.茶壺和水杯實(shí)物。
2.掛圖,故事磁帶。
3.一段輕快的音樂。
活動(dòng)過程
1、兩個(gè)好朋友。
——教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說他們是一對(duì)好朋友,他們說得對(duì)嗎?為什么?
——教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水,并以角色的.口吻對(duì)話,表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如,水杯說:“茶壺兄弟,來客人了,你得忙一陣子了。”茶壺說:“水杯兄弟,請(qǐng)站好了,我來了!”
——雨傘和雨鞋說他們也是一對(duì)好朋友,對(duì)嗎?為什么?
2、誰和誰是好朋友。
——教師出示掛圖,完整講述故事一遍。
——在故事里,誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?
——你們還知道誰和誰是好朋友?請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來評(píng)判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)
——教師再次講述故事一遍,并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進(jìn)去,使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂。
3、尋找好朋友
——請(qǐng)幼兒說說:在我們班里,誰是你的好朋友?
——在音樂聲中,幼兒邊念“金鉤鉤,銀鉤鉤,兩個(gè)好朋友”,邊找到好朋友拉拉鉤。
活動(dòng)建議
1.幼兒常常把周圍事物擬人化,他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對(duì)好朋友。通過這一活動(dòng),幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系,并盡快熟悉小伙伴。
2.應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友,以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。
3.因仿編難度不大,可啟發(fā)幼兒大膽表述,并幫助他們記錄。對(duì)集體活動(dòng)中沒有機(jī)會(huì)表述的幼兒,可在日常生活中與其交談,并把講述結(jié)果記錄下來。
附:一對(duì)好朋友
茶壺對(duì)水杯說:“我們是一對(duì)好朋友?!?BR> 水杯說:“對(duì)!”
桌子對(duì)椅子說:“我們是一對(duì)好朋友。”
椅子說:“對(duì)!”
鑰匙對(duì)鎖說:“我們是一對(duì)好朋友?!?BR> 鎖說:“對(duì)!”
雨傘對(duì)雨鞋說:“我們是一對(duì)好朋友?!?BR> 雨鞋說:“對(duì)!”
鳥籠對(duì)小鳥說:“我們是一對(duì)好朋友。”
小鳥說:“不對(duì)!不對(duì)!”
小鳥說:“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地?!?BR> 小鳥還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友?!?BR> 教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
語言教案《好朋友》反思 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事,感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀,樂意表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。
3、感受故事幽默、滑稽的氛圍,初步體驗(yàn)趣味閱讀的快樂。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、用長(zhǎng)襪子制作成的小蛇一只(也可以用圖片代替)
活動(dòng)過程:
一、引出課題《好餓的小蛇》。
1、教師:看,今天我們班來了一條小蛇,它出來散步,可是現(xiàn)在它覺得好餓好餓啊。這條好餓的小蛇來到了樹林尋找食物,小朋友們猜猜看,好餓的小蛇會(huì)找到什么好吃的?
2、小朋友們真棒,現(xiàn)在一起來看看好餓的小蛇到底找到了什么好吃的吧!
二、欣賞PPT課件,熟悉故事趣味內(nèi)容。
1、觀察PPT圖片3~圖片4。
①PPT圖片1:哎呀!小蛇怎么變成這個(gè)樣子了?小蛇吃了什么呀?
②PPT圖片1:豐富幼兒對(duì)蘋果的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
師:誰來說說,你看到的蘋果是什么樣子的?
(幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由講述。)教師幫助幼兒歸納:蘋果是紅紅的、圓圓的、吃起來甜甜的、脆脆的。
③請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態(tài)動(dòng)作。
教師語言指導(dǎo):小蛇"啊…嗚"一口,"咕嘟"一下,把蘋果吞(念這個(gè)字的時(shí)候,略慢、強(qiáng)調(diào)一下,并理解吞的意思)到肚子里去了。
通過提問、模仿,幼兒集體學(xué)說短句:啊嗚--咕嘟,啊,真好吃。
教師動(dòng)作指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒張開大嘴巴,把嘴巴張得圓圓、大大的,模仿小蛇"吞"蘋果的動(dòng)作。
2、觀察PPT圖片5~圖片6。
①PPT圖片3:第二天,好餓好餓的小蛇又出去散步了,它扭呀扭呀,看看小蛇變成什么樣了,你能猜出它吃了什么呢?
②PPT圖片4:豐富幼兒對(duì)香蕉的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
師:哪個(gè)寶寶告訴我,香蕉是什么樣子的?(幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由講述。)教師幫助幼兒歸納:香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來甜甜的、軟軟的。
③請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作。
教師語言指導(dǎo):小蛇"啊…嗚"一口,"咕嘟"一下,把香蕉吞下去了……通過提問、模仿,幼兒集體復(fù)習(xí)短句:啊嗚--咕嘟,啊,真好吃。
教師動(dòng)作指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒想想香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的,所以要把嘴巴張圓圓的(如小魚吸水泡的樣子),把長(zhǎng)長(zhǎng)的香蕉慢慢吞進(jìn)小蛇的肚子里。
3、觀察PPT圖片7~圖片8。
①PPT圖片7:第三天,好餓好餓的小蛇又出去散步了,這一次,小蛇找到了一串葡萄,小朋友猜猜看,小蛇吃下葡萄后會(huì)變成什么樣子?
②PPT圖片8:豐富幼兒對(duì)葡萄的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
師:我們寶寶都吃過葡萄,誰來告訴我,你吃過什么樣的葡萄呢?
教師幫助幼兒歸納:是圓圓的。有些葡萄是紫紫的,圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的,真好吃。
③請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作。
教師語言指導(dǎo):小蛇吃葡萄的時(shí)候,因?yàn)槠咸岩粋€(gè)一個(gè)很多,小蛇的嘴巴要不停地張開、吞下,"啊…嗚"一口,"咕嘟"一下,"啊…嗚"一口,"咕嘟"一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。
鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn),集體說出短句:啊嗚--咕嘟,啊,真好吃。
教師動(dòng)作指導(dǎo):教師帶著寶寶一起,一手模仿拎著一大串葡萄,仰著腦袋,張大嘴巴,"啊…嗚"一口,"咕嘟"一下,"啊…嗚"一口,"咕嘟"一下……,鼓勵(lì)寶寶學(xué)著"蛇媽媽"的樣子吞葡萄,把葡萄一個(gè)一個(gè)全都吃到小肚皮里,吃完還可以用手抹抹嘴巴,表示"真好吃"的樣子,增強(qiáng)情節(jié)表演的趣味性。
4、觀察PPT圖片9~圖片10。(教師重點(diǎn)引導(dǎo),鼓勵(lì)寶寶夸張表現(xiàn)。)①PPT圖片7:你們瞧!小蛇怎么了?發(fā)生什么事情了?小蛇到底吃了什么東西才會(huì)變成這樣的呀?(教師重點(diǎn)引導(dǎo)寶寶仔細(xì)觀察畫面上的小蛇,找一找小蛇的頭到哪里去了?小蛇的尾巴?小蛇怎么變成小樹的樣子了呢?)②PPT圖片8:呦,好餓好餓的小蛇,怎么把小樹也吃下去了呀?師:小蛇真調(diào)皮。老師覺得很奇怪,小蛇是怎么把小樹吃下去的?
(重點(diǎn)猜測(cè):小蛇是怎么吃小樹的?先……再……最后……引導(dǎo)寶寶用簡(jiǎn)單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動(dòng)作,教師提煉簡(jiǎn)單的輔助動(dòng)作展示給寶寶看,幫助寶寶理解小蛇吃樹的一系列連續(xù)動(dòng)作。)③請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動(dòng)作。
教師語言指導(dǎo):小蛇真調(diào)皮,它扭來扭去,扭來扭去,爬上小樹,爬到高高的上面,張開大嘴巴,"啊………………………嗚"一口,"咕嘟"一下,把整棵小樹都吞了下去,變成了一棵奇怪的小蛇樹。哈哈!
鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn),不經(jīng)過老師提示就能說出短句:啊嗚………………咕嘟,啊,真好吃。
教師動(dòng)作指導(dǎo):當(dāng)老師講到小蛇吞小樹的時(shí)候,老師鼓勵(lì)寶寶張開大嘴巴,可以站起來,把頭往下低,表示模仿小蛇從上往下吞小樹,最后也可以鼓勵(lì)寶寶低著頭,把小手往后擺,象孔雀的尾巴一樣張開來,表示小樹的樹叉。
三、教師簡(jiǎn)單針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問,幫助幼兒進(jìn)一步體會(huì)故事的滑稽與幽默。
師:哎呀!小蛇吃的肚子好飽啊!我們摸摸自己的小肚子,幫助小肚子消化消化。來,寶寶一起坐下來,休息一下吧!
鼓勵(lì)寶寶再次觀察故事結(jié)尾處(小蛇背后)的小樹林。
師:寶寶仔細(xì)看,小蛇背后的小樹林好象有什么變化呀?怎么會(huì)少一顆樹的?你們覺得這棵樹好吃嗎教師小結(jié):故事里的小蛇真有趣,也很貪吃,它看見什么就吃什么,吃了什么形狀的東西,肚子就變成什么形狀,竟然連小樹也吃掉了,真好玩。
四、引導(dǎo)孩子,學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。
1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?
2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容,進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié):我們小朋友吃東西的時(shí)候,一定要細(xì)嚼慢咽,千萬不能學(xué)小蛇,啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子里,小肚皮要撐壞的。
延伸活動(dòng):好餓的小蛇現(xiàn)在還是好餓好餓,讓我們一起為好餓的小蛇真棒點(diǎn)好吃的吧。畫各種好吃的東西。
五、幼兒模仿小蛇的各種動(dòng)作,隨音樂自由出活動(dòng)室。
教師與幼兒一起回顧小蛇吃下的四樣食物,并鼓勵(lì)寶寶回家把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽(或者爺爺、奶奶)聽。
教師帶領(lǐng)幼兒模仿小蛇的各種動(dòng)作,在歡快、悠揚(yáng)的音樂聲中自由出活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
1、《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意的故事,適合小班幼兒的聽賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧,我用極其夸張的語言、表情及動(dòng)作表現(xiàn)小蛇吞?hào)|西的樣子,并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)模仿小蛇有趣的吞咽動(dòng)作,通過擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復(fù)表演,讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別,激發(fā)孩子情境性表演的興趣,滿足小班幼兒"能聽懂、愿意想、喜歡說、愛表現(xiàn)"的活動(dòng)積極性。
2、在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)處,讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內(nèi)容,發(fā)散思維大膽猜測(cè)小蛇的肚子里到底吃了什么東西?這個(gè)環(huán)節(jié)也是調(diào)動(dòng)孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn),在孩子認(rèn)真觀察"身體變樣了的小蛇"的前提下進(jìn)行合理猜測(cè),鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能投入到猜測(cè)活動(dòng)中,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小蛇肚子的變化,而不單單只是引導(dǎo)寶寶猜對(duì)了沒有。最后,教師出示圖片揭曉答案,形象地歸納出變樣后的小蛇為:蘋果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠蘿蛇、小樹蛇……讓孩子直接關(guān)注故事背后所蘊(yùn)涵的幽默與滑稽。
語言教案《好朋友》反思 篇10
教學(xué)目標(biāo):
孩子們從書中讀懂了好朋友的含義,能夠找到一個(gè)真正的好朋友,這是一件非常幸福的事情教學(xué)重點(diǎn)孩子們能從書中讀懂了好朋友的含義教學(xué)難點(diǎn)知道能夠找到一個(gè)真正的好朋友,這是一件非常幸福的事情
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
繪本、ppt
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入
1.播放音樂
2.利用ppt 讓孩子觀看大圖書
3.教師操作ppt,講述故事內(nèi)容
二、問題互動(dòng)
1.故事中的兩個(gè)好朋友叫什么?
2.他們?cè)谝黄饡?huì)干什么?
3.他們一起游戲時(shí)開心嗎?
4.在陽光下,他們干什么?
5.陰天時(shí)他們干什么?
6.是誰在諾頓受傷的時(shí)候?yàn)樗?
7.誰要離開了?誰會(huì)傷心?
8.故事的最后,諾頓有沒有回來故鄉(xiāng)?
三、再次欣賞故事
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
語言教案《好朋友》反思 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
2.初步理解詩歌中兩種事物的依存關(guān)系。
3.形成熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
茶壺、茶杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖頭、雨傘、雨鞋、鳥等圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀,形成熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn):初步理解詩歌中兩種事物的依存關(guān)系。
活動(dòng)過程:
1.出示圖片(除去小鳥和鳥籠),請(qǐng)幼兒配對(duì)。
師:請(qǐng)你們找一找,誰和誰是朋友,為什么?
2.教師分部分朗讀,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1)教師朗誦第一部分。
(從開頭至雨鞋說:對(duì)提問:茶壺對(duì)水杯說什么?水杯怎么說?桌子對(duì)椅子說什么?椅子怎么說?鎖匙對(duì)鎖怎么說,鎖說怎么說?雨傘對(duì)雨鞋說什么?雨鞋怎么說?
小結(jié):茶壺和水杯、桌子和椅子、鑰匙和鎖、雨傘和雨鞋,它們誰也離不開誰,所以它們是一對(duì)好朋友。
2)討論理解詩歌主題。
提問:小鳥的朋友是誰?鳥籠是它的朋友嗎?為什么?
小結(jié):小鳥的好朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地,這樣小鳥可以自由飛翔,快樂歌唱。
3)教師朗誦第二部分詩歌。
提問:為什么說愛鳥的孩子也是小鳥的好朋友?
小結(jié):愛鳥的孩子保護(hù)小鳥,愛護(hù)環(huán)境,他們也是小鳥的好朋友。
3.教師完整示范朗誦詩歌,幼兒欣賞、感受詩歌的語言特色。
4.引導(dǎo)幼兒以各種不同方式有感情地朗讀詩歌。
5.拓展想象,積極表達(dá)。提問:還有誰和誰是好朋友?
活動(dòng)反思:
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應(yīng)該考慮到這個(gè)問題,準(zhǔn)備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下詩歌的內(nèi)容。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。