出國留學網(wǎng)專題“尊嚴教學設計反思”推薦內容。
作為一名授予學生知識的教師，要學會寫出優(yōu)秀的教學設計。教學設計是以計劃和布局安排的形式，可以保證按照教學目標的要求來組織教學。怎么才能寫出一篇專屬自己的教學設計呢？考慮到你的需要，出國留學網(wǎng)編輯特地編輯了“尊嚴教學設計及反思”，歡迎你的品鑒！
尊嚴教學設計及反思 篇1
教學目標
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。
教學重點
體會文中描寫人物神態(tài)、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。
教學難點
理解杰克遜大叔夸獎那位年輕人的話：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴?！?BR> 教學過程
一、直接導入，開門見山
同學們，上節(jié)課我們對《尊嚴》這篇課文有了初步的了解，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習。誰能用自己的話概括地來說一說課文的主要內容？
二、深入朗讀，品味詞句
1、學習第一自然段：
讀句子，想畫面。通過理解“逃難、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽”等詞，指導學生讀出逃難者的艱苦。
2、學習第二到四自然段：
⑴當大家都在狼吞虎咽時，只有一個人例外。那么他是怎樣做的呢？請同學們看圖用自己的話來說一說。請同學們在課文中找一找，哪些文字是描寫這幅圖的？
⑵自由朗讀這部分內容：
要求學生邊讀書，邊畫出描寫小伙子神態(tài)、動作和語言的句子。引導學生結合上下文理解這些句子。體會這個年輕人是個怎樣的人？他是怎么想的？
⑶分角色朗讀這部分內容。說說你還體會到了什么？
⑷小結：
對呀，哈默用自己的言行維護著自己的尊嚴，贏得了別人的尊重。而杰克遜大叔的善良也感動著我們。
讓我們來看看杰克遜大叔是怎樣評價哈默的？
3、學習五、六自然段，體會杰克遜對女兒說的話。
4、齊讀課文最后一個自然段。
三、結合自身實際，談感受
鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。
四、指導學生帶感情朗讀課文
1、自由讀。
2、指名讀。
3、分角色讀。
五、布置作業(yè)
出示有關“尊嚴”和做人方面的格言，讓學生讀一讀，并試著擬一條人生格言?？商崾緦W生從“什么是尊嚴”和“尊嚴的意義”以及如何做人等方面去想，然后交流。
尊嚴教學設計及反思 篇2
教材分析：
a、有感情地朗讀課文或片段，也可以分角色朗讀。
b、排練課本劇，并演一演。
c、進行模擬采訪。（提示：可采訪“哈默”，也可采訪“杰克遜大叔”。）
d、說說你學了這篇課文后的感受。
2、小組根據(jù)自己選擇的方式匯報學習情況，師生簡單評議。
3、引導學生理解杰克遜大叔對女兒說的話。
課件顯示：別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。
請同學們談談對這句話的理解。
五、總結升華，拓展延伸。
1、談。請學生談一談對尊嚴的理解，并講一件親身經歷過的與尊嚴有關的小事情。
2、讀。出示有關尊嚴的格言，請學生讀一讀。
3、編。學生自編關于尊嚴的格言。
4、寫。選擇自己喜歡的一條關于尊嚴的格言，認真書寫，貼于自己的書桌前。
六、板書設計。
大叔：善良樸實送食物先吃再干要求捶背請求留下
臉色蒼白
哈默：要求干活先干再吃干完吃飯答應留下
骨瘦如柴
尊嚴
逃難富翁
課后反思：
“讓學生真正成為學習主人”這是我們在課程改革中最響亮的口號與孜孜以求的目標，積極倡導自主、合作、探究的學習方式是達到這一目標的最好途徑。那么，我在本課的教學過程中，設計了五個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都有各自的特點：
第一個環(huán)節(jié)，利用課件導入，是為了激發(fā)學生學習的興趣與欲望，目睹并感受逃難人的境況，為學習本課奠定情感基調，由此，同學們的小手已高舉如林，個個都想一吐為快，教師因此引入課題。
第二個環(huán)節(jié)，通過各種形式的讀，幫助學生讀準字音，讀通語句，引導學生感知課文內容，尊重學生學習的獨特體驗，讓學生敢讀敢說，踴躍表現(xiàn)自我，在交流中提高自我。
第三環(huán)節(jié)，皆在把學習的權利交給學生，讓學生在自讀自悟中了解內容，在相互交流中加深對內容的理解，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力。教師的點撥指導，重在發(fā)揮好教師服務者、參與者、合作者的作用。通過生生互動，師生互動，挖掘課文中豐富的人文內涵，幫助學生樹立正確的人生觀。
第四環(huán)節(jié)，意在開放課堂，給學生選擇的權力，尊重學生個體的自我體驗，自我感受，突出重點、突破難點，體會自尊的可貴和不可估量的價值。在教師創(chuàng)設的寬松、和諧、民主的氛圍中，學生充分地進行合作，充分地展示自我，為學生的發(fā)展提供了更為自由、更為廣闊的空間。
第五環(huán)節(jié)的設計皆在通過“談—讀—編—寫”，使學生進一步認識尊嚴的可貴和不可估量的潛在價值。
當然，在整堂課中，免不了有些突略，希望在以后的教學過程中，漸漸地突破。
尊嚴教學設計及反思 篇3
教學目標
1、理解課文內容，通過哈默堅持付出勞動后再接受食物，讓學生懂得一個人（一個國家）必須有尊嚴，懂得尊嚴對做人的重要性。
2、能根據(jù)課文內容展天想像，體會年輕人把尊嚴看得比什么都重要。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點難點
重點：
1、正確理解課文的內容。
2、有感情地朗讀課文。
難點：
1、認識尊嚴對于做人的重要性。
2、理解含義深刻的句子。
教學課時
一課時。
教具準備
寫有句子的投影片。
教學過程
一、引入新課
我們先講個故事：一個大國打算入侵一個小國，行動前大國派了一個使者到小國去威脅小國的國王，使者驕氣十足地說：“我們準備派一支千人大軍橫掃你們這個小國?！毙鴩跻宦牐R上回答：“那可就麻煩了！”使者得意地問：“是不是害怕了？”“不，我是在擔心，我們的監(jiān)牢不大，只能關500多個強盜！”使者聽了非常氣憤，大聲說：“聽著，我們使用的可是最先進的武器！”沒想到國王嘆了口氣：“那你們就更不幸了?！笔拐卟幻靼祝谑菃枺骸霸趺床恍?？”小國國王從容地回答：“我們可沒有任何先進武器，只有打狗棍！”國雖小，但不容任何人侵犯，小國國王在大國使者面前表現(xiàn)得多么自信，這就是尊嚴！
板書課題：尊嚴
二、什么叫尊嚴，請大家討論“尊嚴”指可尊敬的身份或地位。請同學舉例說說自己的理解
三、初讀課文，了解大意
四、理解詞語
款待：親切優(yōu)厚地招待。
疲憊不堪：非常疲乏，不能再忍受了。
愜意：滿意，稱心，舒服。課文是說年輕人給大叔捶背后，大叔感到十分舒服，對年輕人的表現(xiàn)滿意。
狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急的樣子。
羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也能有。
五、學習課文內容
1、請同學讀課文，每人讀一個自然段，想想課文講了一件什么事。
2、讀第1自然段，從哪兒看出這群逃難的人非常饑餓：
學生Ａ：他們面呈菜色，疲憊不堪，看出他們又餓又累。
學生Ｂ：這些逃難的人“連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來”，看出他們很久沒有吃東西了。
3、讀第2～5自然段，畫出描寫年輕人神態(tài)、動態(tài)和語言的句子，想想從這里你體會到了什么？
4、小組內進行討論。
5、全班討論：
學生：年輕的逃難人臉色蒼白、骨瘦如柴，這說明他急需食物。當大叔把食物送到他面前時，他是仰起頭問有什么活需要他做，當聽到說沒有活時，他“目光頓時灰暗了”，“喉結上下動了動”告訴大叔“我不能不勞動，就得這些食物”。從這些描寫中，看出年輕人雖然急需食物，但他堅持通過自己的勞動獲得食物，當聽到沒有活兒需要他干時，從他的表情看出他有些失望。他確實很餓，但必須付出勞動后，他才肯接受大叔的食物。
學生Ｂ：在大叔提出讓年輕人吃過飯再給他派活兒時，他態(tài)度十分堅決地說：“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”從他的語獻態(tài)度看出他一定要先干完活再吃飯。
學生Ｃ：年輕人蹲下來，輕輕地給大叔捶過背后，才接過大叔送給的食物，并狼吞虎咽地吃起來。從這兒可以看出年輕人雖然已經很餓了，但他堅持通過自己的付出獲得食物。
老師：大家分析得不錯，年輕人為什么非要勞動后才吃飯呢？
學生：因為他認為自己是個真正的人，不是討飯的乞丐，他把自己做人的尊嚴看得非常重要。
6、重點理解投影片打出的這句話：
別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是富翁，因為他有尊嚴。
這句話的前半句“別看他現(xiàn)在什么都沒有”說的是眼前的實際情況，年輕人是個逃難者，的確一無所有；后半句是個因果關系的句子，“他百分是個富翁”是結果，“他有尊嚴”是原因，意思是什么呢？是說尊嚴比任何財富都重要，都寶貴，告訴我們只要有尊嚴，就會堅持不懈地努力，就一定會成功。
7、朗讀最后一個自然段：
事實證明了大叔說得對。20多年后，年輕成功了，從一逃難者成為一個富翁，這是因為他時刻在維護自己的尊嚴，即使是在最困難的時候。
六、有感情地朗讀全文
尊嚴教學設計及反思 篇4
設計理念
體現(xiàn)“三為主”：以學生為主，以讀為主，以自學為主，結合課文實際，充分挖掘教材的人文內涵，提升學生的生命意義，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅實的基礎。
教學目標
1、知識和能力目標：
學會“遜”、“喉”、“捶”、“愜”四個生字，理解“疲憊不堪”、“狼吞虎咽”、“愜意”等詞語的意思；能有感情地朗讀課文。
2、過程和方法目標：
學會合作學習和自主探究的方法，了解表演課文的步驟。
3、情感態(tài)度目標：
學習哈默面對施舍不失尊嚴、通過勞動獲得報酬的品質，懂得勞動的意義和自尊的價值，提升生活的理念。
教學過程
一、交流資料，揭示課題，激發(fā)學習興趣
課前布置學生收集有關世界石油大王“哈默”的生平事跡及小故事。
課上先交流，再引入課文，理解題意，試對課題提幾個問題。
設計意圖：培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，激發(fā)學生的閱讀期待。
二、初讀感知，自學課文，理解課文大意
引導學生初讀課文，要求：
1、讀通順，讀流利，自學“遜”、“喉”、“捶”、“愜”等生字，通過查閱工具書理解“疲憊不堪”、“狼吞虎咽”、“愜意”等生字詞的意思。
2、再讀思考：
課文主要寫了什么事？表現(xiàn)的主要人物是誰？
學生自學完畢，師組織交流討論。
（課文主要寫“石油大王”哈默年輕逃荒時，雖然饑寒交迫，但堅持先干活，后接受別人施舍的飯菜的事。）
設計意圖：培養(yǎng)學生的自學能力，以讀為本，讓學生在閱讀中感知人物形象。
三、研讀體會，合作探究，感悟人物形象
1、學生細讀課文，對課文進行批注，并提出自己不理解的問題。
2、師生交流，并整理出學生中有代表性的幾個問題。
3、師組織學生小組合作探究，共同解決上述問題：
學生提出的問題可能有：
⑴哈默為什么不先吃了飯再干活？
⑵杰克遜鎮(zhèn)長是不是真的腰疼？
⑶杰克遜鎮(zhèn)長為什么說哈默以后會成為富翁？是不是有了尊嚴，就會成為富翁？
通過小組合作學習，共同探究，可以討論或辯論，允許有不同的看法。
在集體交流討論時，師相機引導朗讀如下句子：
⑴“杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個善良的人都會這么做?！?BR> ⑵“這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：‘先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！’”
⑶“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”
⑷“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”
設計意圖：培養(yǎng)學生合作討論、自主探究的能力以及不盲從別人、敢于發(fā)表不同意見的品質。
四、表演課本劇，欣賞討論，內化情感體驗
1、在學生分角色朗讀課文的基礎上，組織學生分小組表演課文故事。
2、各小組表演，師生共議。
3、演同一個角色的同學協(xié)商討論，再選代表表演課本劇。
設計意圖：讓學生在表演中更深刻地理解人物的內心世界，在合作中競爭，在競爭中合作。
五、聯(lián)系生活，拓展延伸，提升生命意義
你認為哈默具有什么樣的品質？
（哈默面對施舍不失尊嚴，不想不勞而獲，希望通過自己的勞動獲得應得的報酬）
學了課文后你有什么體會？你認為在生活中怎樣做到自尊？
你平常在生活中遇到過類似情況嗎？你是怎樣處理的？
設計意圖：通過談體會，提高學生的勞動觀念，提升生命的意義，培養(yǎng)學生正確的勞動觀、價值觀。
六、自主選擇作業(yè)
1、搜集有關勞動的意義、價值以及人的尊嚴等方面的名人名言和格言警句等。抄寫幾句贈送給同學。
2、課后把本文這個故事講給家人或小伙伴聽。
3、寫一篇日記，談談自己讀后的感想。
設計意圖：開放課后作業(yè)形式，讓學生自主選擇作業(yè)形式，學會運用。
尊嚴教學設計及反思 篇5
教學目標
1、抓住描寫哈默語言、動作、神態(tài)的句子和杰克遜大叔對女兒說的話，體會哈默自尊的品格，認識到自尊的可貴.
2、分角色朗讀課文。
教學重點
抓住描寫哈默語言、動作、神態(tài)的句子，體會他自尊的品格。
教學難點
理解杰克遜大叔對他女兒說的話，認識到自尊的可貴。
教學過程
一、導入
這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第七課，齊讀課題──
什么叫尊嚴？誰來說一說你的理解。
（尊嚴就是有自尊；就是不讓人瞧不起你；就是要靠自己的雙手和自己的勞動生活；就是有志氣，不向困難低頭……）
那么課文中講的這個有尊嚴的人指的是誰呢？（石油大王）為什么說他是個有尊嚴的人呢？我們帶著這個問題繼續(xù)學習課文。
二、新授
1、打開書，輕聲自由讀課文，邊讀邊想一想課文講了一件什么事？
（課文講了石油大王哈默年輕時在逃難中，不愿意白白接受他人的施舍，堅持工作后才接受幫助，得到主人的贊賞。）
2、精讀課文：
⑴默讀課文，畫出描寫哈默語言、動作、神態(tài)的語句，從中你看出了哈默是個怎樣的人？小組討論交流。
⑵班內交流，教師指導：
①語言：
三次對話，請同學來讀一讀，從中你體會到了什么，他當時心里會怎么想？
②神態(tài)：
“臉色蒼白、骨瘦如柴”說明什么？“頓時灰暗了”從中你看出了什么？
③動作：
“仰起頭”“他的喉結上下動了動”“俯下身，輕輕地給杰克遜大叔捶起背來”
⑶分角色朗讀課文。
⑷默讀第六自然段，把杰克遜對女兒說的話畫下來？
想一想杰克遜大叔說的話是什么意思？他為什么這么說？
“他現(xiàn)在什么都沒有”指的是什么？“他百分之百是個富翁”指的又是什么？為什么一個人“有尊嚴”就“百分之百是個富翁？”
練習朗讀：
引讀“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可是他百分之百是個富翁，因為他──有尊嚴。他白手起家，堅持做人的原則，受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王是因為他有──尊嚴。
是??！尊嚴就是拒絕乞討。
尊嚴就是以自尊贏得別人的尊敬。
自尊是人生的底價，自立的基礎，到任何時候，都不能失守，不能放棄。
自尊是一句廣告詞，自尊是一種力量，自尊更是一種高尚。
自尊總是建立在平等之上，要求別人尊重自己的人格，就必須首先尊重別人的勞動。尊重必然換來尊重。
你能試著仿寫一條人生格言嗎？用它來激勵自己或別人。
3、小結全文：
說說你讀了課文有什么感受？
板書設計
7、尊嚴
神態(tài)自立
語言石油大王自強
動作自尊