四年級語文活動方案 篇1
四年級上學期
第一單元：自然奇觀圖片展
這次實踐活動結合第一單元：的課文教學，事先布置學生觀察自然奇觀或搜集有關自然奇觀的資料。目的是使學生有意識地去發(fā)現(xiàn)、去體驗身邊的自然美，在搜集圖片、參觀圖片的過程中進一步感受大自然的魅力。同時也培養(yǎng)了學生搜集整理資料的能力。
第二單元：寫觀察日記
這次實踐活動的目的是把語文學習和日常生活有機地結合起來，培養(yǎng)學生留心觀察的習慣?；顒拥膬?nèi)容是培育種子。讓孩子們親手培育一些農(nóng)作物的種子，仔細觀察種子發(fā)芽的過程，再觀察一下大蒜、大蔥是怎樣長出幼苗的。在觀察的過程中寫好觀察日記。
第三單元：走進童話小屋
這次實踐活動圍繞“中外童話”這一專題進行，是本組綜合性學習活動的成果展示。展示的方式不限制，可以利用課余時間創(chuàng)辦關于童話的手抄報，也可以創(chuàng)編童話故事集，也可以講自己喜歡的童話故事。目的是在展示交流的過程中再次感受童話的魅力，享受成功的樂趣。
第四單元：成語擂臺賽
因為本單元學習了關于小動物的四篇文章，日積月累中又出現(xiàn)了16個含有動物名稱的詞語，所以這次活動就以尋找含有動物名稱的詞語為專題，組織學生搜集、歸類。目的是豐富詞語積累，激發(fā)使學生主動積累成語的興趣。
第五單元：中國的“世界遺產(chǎn)”之旅
本次語文實踐活動是安排學生課外搜集與中國的“世界遺產(chǎn)”有關的圖片、詩詞、楹聯(lián)或故事、傳說。目的是讓學生進一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力，培養(yǎng)學生搜集資料并與同學分享信息的習慣。關于搜集資料要注意以下幾點：
注意搜集途徑?？梢詮臅鴪笾械馁Y料、門票、旅游手冊等獲取信息。
建立專門的記錄本。
糾正不當做法，比如家長代勞，只搜集不閱讀等。
第六單元：古詩詞分類閱讀
了解詩歌的常見題材，有助于小學生弄懂詩歌的內(nèi)容，準確把握詩歌的感情基調(diào)。為了方便同學們的閱讀，精選了一些佳作分類整理。比如寫景詩《詠柳》《春曉》《絕句》《春夜喜雨》；山水田園詩《望廬山瀑布》《宿建德江》《竹里館》《鹿寨》；邊塞詩《從軍行》《出塞》《涼州詞》；送別詩《送元二使安西》《別董大》《送杜少府之任蜀州》等。在活動時，學生先按小組分類整理，然后在班上交流背誦。
第七單元：成長進步展示臺
這次實踐活動展示交流的主要是學生開展綜合性學習的活動成果。目的是相互交流，分享成長中的樂趣，激發(fā)學生的成就感。匯報的形式多樣化，可以是寫信，可以是辦手抄報，也可以排生活短劇。
第八單元：我們的奇思妙想
開展這次實踐活動的目的一是激發(fā)學生的想象力，進一步培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣；二是培養(yǎng)學生的表達能力。這次活動的話題是“我們的奇思妙想?！睂W生可以根據(jù)自己已經(jīng)了解到的有關科技知識，展開想象，暢談自己對21世紀科技發(fā)展的各種奇思妙想，交流的內(nèi)容可以涉及到未來的方方面面。
四年級語文活動方案 篇2
小學2012-2013學年第一學期四年級語文備課組活動計劃
一、指導思想：
備課組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們四年級語文備課組堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，不斷深化課堂教學改革，深化思想道德教育。在這學期，加強語文教學研究，扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生興趣的培養(yǎng)。通過理論學習、備課與聽課評課、作業(yè)批改、學生輔導等活動，把教研工作落到實處，提高語文學科教學效益與質量。
活動時間：單周星期二，每兩個星期一次。
二、主要工作目標：
1、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂教學中“精選、精講、精練”給學生更多自主發(fā)展的空間和時間。
2、貫徹、落實語文課程新標準，深入課堂教學研究，激發(fā)學生主動探究意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養(yǎng)。
3、以課堂教學為中心進行教學改革，結合課題的操作實施，加強教學的探討活動，提高教學實效。
4、開展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動有趣的語文學科活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促進學生個性的和諧發(fā)展。
5、作業(yè)設計要“精”，對語文作業(yè)要精選，注重練習的有效性。要分層練習，注重學生學習能力的差異性。體現(xiàn)“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一。
三、抓好常規(guī)工作
本學期，備課組要力求做好教學常規(guī)工作（包括備課、上課、批改作業(yè)等），尤其要提高40分鐘的課堂教學質量。集體備課時精心選擇教學內(nèi)容，設計教案，積極探索如何提高課堂教學效率，提高學生語文素養(yǎng)，解決當前教學中出現(xiàn)的一些問題等。
1、組內(nèi)統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容和格式，并有個性化作業(yè)設計，定期交流作業(yè)情況。每個單元的作文要求、教學方法的把握都要集體備課、商議。
2、組內(nèi)上課老師要精心設計教案，聽課后認真、及時開展聽課評課活動，作好經(jīng)驗交流總結，使上課、聽課的老師各有所得。
3、關注學困生，利用課余時間做好補差工作，提高學生的學習成績，并及時做好跟蹤記錄。
4、認真組織和輔導學生參加各級各類語文教學方面的比賽。
5、四年級是小學階段的一個重要折階段，是學生閱讀和寫作的加強階段，本備課組除了繼續(xù)研究語文課堂教學外，重點將研究如何加強學生的閱讀與寫作的訓練，掌握閱讀、寫作的基本方法，為學生今后學習語文打下基礎。
備課組成員名單：
傅文英 潘麗 等
活動, 小學, 年級語文, 計劃
四年級語文活動方案 篇3
2011-2012學年上學期四年級語文備課組活動計劃
一、活動目標
以提升教師專業(yè)素養(yǎng)為主旨，規(guī)范備課組工作的流程，加強專題學習、課堂實踐和案例積累，提高備課組活動實效，切實減輕學生作業(yè)負擔，實現(xiàn)各班均衡發(fā)展。
二、活動項目：
專題學習、磨課實踐 作業(yè)設計、研究課（三課三評）、學科活動
三、活動任務：
1、專題學習
學習《課程標準》和《教學規(guī)范從這里起步—上課分冊》，結合日常教學實踐進行反思總結，進一步規(guī)范課堂教學。
2、一課三磨活動
參照《教學規(guī)范從這里起步---上課分冊》課型，組織組內(nèi)成員用以下形式開展日常磨課活動：
每月確定中心研究主題，選定一篇課文作為磨課的研究課例，由組內(nèi)一位教師在四年級三個班級進行教學實踐。按照“確定主題——集體選課—設計教案——說聽評課——交流反思——修改再上”的三磨活動，使課堂中的訓練更有針對性、層次性和實效性。
3、研究課（三課三評）：
1）確定研究課的研究目標提前于公開教學一周掛校園網(wǎng)“課堂教學研究”下。
2）第一位教師準備教學設計，提前2天掛網(wǎng)，上課。組內(nèi)教師聽課，并于聽課當天在教學設計后用“回復”方法進行評課。
3）組內(nèi)教師協(xié)同第二位教師根據(jù)評課內(nèi)容進行教學設計修改，再次上課，方法同第一位教師。
4）由第一位老師在組內(nèi)上最后一節(jié)課（即教研大組展示課）。
4、作業(yè)設計
集體研討設計每課的預習（即４號本）和復習作業(yè)（2號本）的練習，重點突出，滾動復習，分工合作，根據(jù)統(tǒng)整知識點精心設計各類練習卷，尤其在周練卷中要體現(xiàn)分層作業(yè)、趣味作業(yè)、探究實踐性作業(yè)的設計。
5、學科活動：“美文欣賞”與“經(jīng)典古詩頌讀”的讀書活動。
四年級語文活動方案 篇4
【我們一起來說一說】
想想你心中最喜歡的老師，說說
我喜歡她(他)
她(他)最讓我感動
她(他)做了讓我難忘
樣的老師是我最喜歡的
我希望我的老師是這樣子的
【我們一起來記一記】
1、歇后語：
汽車壞了方向盤－－橫沖直撞
黃鼠狼覓食見機（雞）行事
和尚的木魚合不攏嘴
沸水鍋里煮螃蟹－－看你橫行到幾時
瘋姑娘講笑話－－嘻嘻哈哈
請狼來做客－－活得不耐煩
瘸子靠著瞎子走－－取長補短
盲人上大街目中無人
麻繩拴豆腐提不起
王婆賣瓜自賣自夸
2、按要求完成成語：
※關于笑的相關成語：
強烈的笑：哄()大笑捧()大笑笑掉()()
愉快的笑：()笑顏()笑容()()
難忍的笑：()()失笑忍()不俊
陰險的笑：笑里()()
應付的笑：一笑()之
勉強的笑：()()歡笑
※填入一對相似或相反的字組成成語：
()文()字()驚()怪()槍()馬
()勇()謀()倒()歪()斬()奏
()鄰()舍()軟()硬()天()地
()釘()鐵眼()手()患()患()
【我們一起開個詩歌朗誦會】
搜集自己喜歡的詩歌，用自己喜歡的方式朗誦出來。
我會配樂朗誦
我會大聲背誦
看我一邊寫一邊背誦
我們幾個人邊朗誦邊表演
看我們小組一起來朗誦
【我們一起來贊一贊老師】
老師是園丁，澆灌我們這些祖國的新苗
老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人
老師是春蠶，為我們編織理想的絲線
老師是橋梁，指引我們通向成功的道路
老師是人類靈魂的工程師[
四年級語文活動方案 篇5
《珍珠泉》是一篇略讀課文，以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學生創(chuàng)設輕松愉悅`和諧互動的實踐氛圍，在教學中，教師要引導學生熱情參與，積極與文本對話，引導學生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。
【設計理念】
《珍珠泉》是一篇略讀課文，我們課題組把它歸屬于語言積累型。教學略讀課文，應該在老師的引導下，放手讓學生自主學習。在“一課一得”的理念指導下，教學本課的重點設定在緊扣“感受大自然的美好，留心觀察景物”這一單元主題，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生通過讀書、思考、討論、積累，逐步提高學生自學能力。
【教學目標】
1。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2。在讀中欣賞、積累語言，感悟珍珠泉的美，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
3。學習作者抓住事物特點，按一定順序敘述的表達方法。
【教學重點】
在讀中欣賞、感悟珍珠泉的特點，積累語言，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
【教學難點】
學習作者抓住事物特點，按一定順序敘述的表達方法。
【課前準備】
收集有關“泉”的資料、圖片，制作成多媒體課件。
【課時安排】
一課時
【教學流程預設】
一、資料導入，揭示課題
1。用“資料袋”導入新課：請閱讀“資料袋”中的材料，看看我國有些什么神奇的泉。(1分鐘)2。在我國的崇山峻嶺中，分布著許許多多的溫泉，這是我國的一大旅游資源。比如：昆明市安寧的溫泉富含礦物質，有調(diào)理身心，治療疾病的神奇功效，被譽為“天下第一湯”;坐落在寧海縣城西北20公里的國家級森林公園境內(nèi)的寧海溫泉，被天臺山和四明山環(huán)抱，風景絕佳，如同“世外桃源”。在騰沖縣的火山群中，有許多大小不一、形狀各異、熱氣升騰的泉水，其中最大的泉水被稱為“熱海”。不少地方還有一些被譽為“珍珠泉”的泉水。比如，昆明市黑龍?zhí)兜摹罢渲槿?，安寧市曹溪寺的“珍珠泉”…?出示圖片，學生欣賞)(1分鐘)
3。在課文中，“我”的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道這是一眼什么樣的泉嗎?讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧!(板書課題：珍珠泉)
【設計旨意】：通過閱讀資料，回憶自己所見過的泉，增加感性認識，拉近與課文的距離，為學習課文做準備。
二、一讀課文，感知大意
1。自讀課文，要求把課文讀正確、讀通順，對照拼音讀準“鑲嵌、青苔、蕨草、青褐色、緣故、一嘟嚕、綻放、撲哧、干涸”等詞語，并借助字典或聯(lián)系上下文理解詞義。(5分鐘)2。四人小組成員輪讀課文，通過各組員的聲情并茂的朗讀，相互正音，相互學習，同時進一步熟悉課文內(nèi)容，初步感悟課文表達的思想感情。(4分鐘)
3。四人小組交流：
(1)說說讀了課文后，家鄉(xiāng)的珍珠泉給你留下了怎樣的印象?
(2)你喜歡課文中的那一段，把這段讀給大家聽聽，并說說你為什么喜歡這一段。(4分鐘)
【設計旨意】通過讀、聽、議，既使學生從整體上感知了課文大意，又訓練了學生的口頭表達能力。
四年級語文活動方案 篇6
一、活動目標
1、引導學生在活動中了解維生素C的知識。
2、通過活動，培養(yǎng)學生的動手能力、想象力和創(chuàng)新能力。
二、活動準備
1、學生上網(wǎng)或閱讀搜集有關維生素C的資料及圖片。
2、學生準備各種含豐富維生素C的水果及蔬菜、盤子，組織做維生素C食物拼盤。
三、活動過程
（一）、討論活動的目的和主要內(nèi)容
1、教師宣布：本次活動同學們要分成若干小組，研究維生素C。
你的教學!
2、師生討論：如何研究維生素C？需要了解哪些內(nèi)容？
（1）、什么是維生素C？
（2）、維生素C由什么成分組成？
（3）、維生素C有什么作用？
（4）、維生素C存在哪些食物中？
3、各小組商量，選擇本組的活動內(nèi)容。（可以完成多個主題，也可以完成一兩個主題，根據(jù)各組人數(shù)及其他客觀情況自行決定。）
4、各組自行設計相關的具體內(nèi)容，使活動更有秩序、更有計劃。
（二）、了解有關維生素C的知識
1、以小組為單位，上網(wǎng)或閱讀維生素C的資料及圖片，并作記錄，認識維生素C。
2、圍繞各組選定的研究主題，進行交流。
（三）、動手制作維生素C食物拼盤
1、各組介紹所帶的含有維生素C成分的食物。
2、教師示范制作，要求學生觀察。
3、讓學生說一說整個制作過程。
把各種水果和蔬菜在小刀、*、勺等工具的使用下，做成各種形狀，拼成有創(chuàng)意的圖形。
4、學生以小組為單位進行拼盤制作，教師巡視指導，要求學生注意安全。
5、展示學生作品，集體評議。
6、學生各自修改或重做。
7、挑選優(yōu)秀作品在全班同學前展示，小作者介紹設計和制作過程。在欣賞過程中，師生一起評議，隨后學生可進一步完善作品。
四、活動總結
1、在我們的周圍有很多水果和蔬菜都含有豐富的維生素C。我們只有正確地認識維生素C，好好地利用維生素C，讓它為我們?nèi)祟惖慕】捣铡?BR> 2、品嘗維生素C食物拼盤，感受研究、制作后的快樂。
五、背景資料
1、維生素C的歷史
公元前1550年，埃及的醫(yī)學莎草紙卷宗中就有壞血病的記載。
《舊的全書》（從公元前1100年到公元前500年）中提到了壞血病。
公元前約450年,希臘的醫(yī)學之父Hippocrates敘述了此病的綜合癥狀,即士兵牙齦壞疽、掉牙、腿疼。
13xx年法國的《圣路易的歷史》一書中記述了十字軍東征時有一種對嘴和腿有侵害的疾?。▔难。?BR> 1497年葡萄牙領航員圍繞好望角航行到在印度馬拉巴爾海岸，在航海途中他的160個船員因壞血病有100人喪生。
15和16世紀，壞血病曾波及整個歐洲，以致醫(yī)生們懷疑是否所有的疾病都是起源于壞血病.
1600~16xx年英國航海家J.Lancaster船長記載了遠航到東印度群島時，他保持了全體水手健康的原因僅僅由于附加了一個每天早上三匙檸檬汁的命令。
1747年，英國海軍軍醫(yī)在12位患壞血病水手中實驗了六種藥物，發(fā)現(xiàn)了柑桔和檸檬有療效.
1768~1771年和1772~1775年各三年的兩次遠航中，英國船長在他的船上備有濃縮的深色菜汁和一桶桶泡菜,并每到一個港口便派人上岸收集各種水果和蔬菜,結果,水手們沒有一個死于壞血病。
19xx年挪威的Holst和Frolich和進行了用一種缺乏抗壞血酸的食物喂養(yǎng)豚鼠引起壞血病的試驗.
1928年在劍橋大學霍普金斯實驗室，匈牙利科學家Szent-Gyorgy從牛腎腺，柑桔和甘藍葉中析出一種物質，他稱這種物質為己糖醛酸，但他沒做抗壞血病影響的實驗。
1932年匹茲堡大學的CharlesGlenKing從檸檬汁中析出一種結晶物質，在豚鼠體內(nèi)具有抗壞血酸活性，這標志了維生素C的發(fā)現(xiàn)。
1933年瑞士科學家合成了維生素C。
2、維生素C的主要來源
柑橘類水果和番茄是維生素C的最佳來源，清椒、菠菜、馬鈴薯中含量亦豐，維生素C的合成片劑。（每一百公克食物中所含維生素C的毫克數(shù)）
橘子-49
蘿卜-24
鳳梨罐-2~10
甜菜-34
草梅-60
菠菜-59
蕃茄-23
檸檬-45
西瓜-3~8
花椰菜-69
3、維生素C的作用
（1）、合成Collagen（膠原蛋白）-以形成軟骨、骨質、牙釉質及血管上皮的重要基質。
（2）、促進脯胺酸轉變?yōu)闅涓匪嶂磻?，而氫脯胺酸為構成膠原重要成分之一，因此維生素C可促進膠原之生成。
（3）、維持結締組織之正常-因為膠原是構成結締組織之細胞間質。
（4）、參加體內(nèi)氧化還原反應-維生素C可參加酪胺酸及某些物質的氧化反應。
（5）、制造腎上腺類固醇激素。
（6）、增進傷口愈合及增加對受傷及感染等壓力的感受力。
（7）、在受感染、發(fā)熱時，此維生素之損失亦隨之增加，故其對刺激之反應扮演重要角色。
（8）、解毒作用；
（9）、改善心肌功能，減低毛細血管脆性，增加機體抵抗力；
（10）、對抗游離基，有助于防癌，降低膽固醇，防止壞血病。
4、維生素C的性狀
維生素C即（抗壞血酸），為水溶性維生素，食品加工業(yè)中，做抗氧化劑以為保存食品價值，而在人體可加強維他命E之功能。極易在植物組織中被合成，動物方面，目前知道人類身體無法合成，必須額外藉助食物中取得。維生素C極易在小腸、皮下組織、腹腔內(nèi)被吸收，吸收后分布至全身。水溶性的維生素C極易在水中造成流失，是其一大特性。
維生素C為白色或略帶淡黃色的結晶性粉末；無臭，味酸；久置色漸變微黃；易溶于水，水溶液呈酸性反應，在乙醇中略溶，在氯仿或乙醚中不溶。性質不穩(wěn)定，在堿性溶液或金屬容器內(nèi)加熱易破壞。具有強還原性，極易被氧化劑所破壞，在空氣中也易氧化失效。
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活動策劃書 | 活動方案
四年級上學期
第一單元：自然奇觀圖片展
這次實踐活動結合第一單元：的課文教學，事先布置學生觀察自然奇觀或搜集有關自然奇觀的資料。目的是使學生有意識地去發(fā)現(xiàn)、去體驗身邊的自然美，在搜集圖片、參觀圖片的過程中進一步感受大自然的魅力。同時也培養(yǎng)了學生搜集整理資料的能力。
第二單元：寫觀察日記
這次實踐活動的目的是把語文學習和日常生活有機地結合起來，培養(yǎng)學生留心觀察的習慣?；顒拥膬?nèi)容是培育種子。讓孩子們親手培育一些農(nóng)作物的種子，仔細觀察種子發(fā)芽的過程，再觀察一下大蒜、大蔥是怎樣長出幼苗的。在觀察的過程中寫好觀察日記。
第三單元：走進童話小屋
這次實踐活動圍繞“中外童話”這一專題進行，是本組綜合性學習活動的成果展示。展示的方式不限制，可以利用課余時間創(chuàng)辦關于童話的手抄報，也可以創(chuàng)編童話故事集，也可以講自己喜歡的童話故事。目的是在展示交流的過程中再次感受童話的魅力，享受成功的樂趣。
第四單元：成語擂臺賽
因為本單元學習了關于小動物的四篇文章，日積月累中又出現(xiàn)了16個含有動物名稱的詞語，所以這次活動就以尋找含有動物名稱的詞語為專題，組織學生搜集、歸類。目的是豐富詞語積累，激發(fā)使學生主動積累成語的興趣。
第五單元：中國的“世界遺產(chǎn)”之旅
本次語文實踐活動是安排學生課外搜集與中國的“世界遺產(chǎn)”有關的圖片、詩詞、楹聯(lián)或故事、傳說。目的是讓學生進一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力，培養(yǎng)學生搜集資料并與同學分享信息的習慣。關于搜集資料要注意以下幾點：
注意搜集途徑?？梢詮臅鴪笾械馁Y料、門票、旅游手冊等獲取信息。
建立專門的記錄本。
糾正不當做法，比如家長代勞，只搜集不閱讀等。
第六單元：古詩詞分類閱讀
了解詩歌的常見題材，有助于小學生弄懂詩歌的內(nèi)容，準確把握詩歌的感情基調(diào)。為了方便同學們的閱讀，精選了一些佳作分類整理。比如寫景詩《詠柳》《春曉》《絕句》《春夜喜雨》；山水田園詩《望廬山瀑布》《宿建德江》《竹里館》《鹿寨》；邊塞詩《從軍行》《出塞》《涼州詞》；送別詩《送元二使安西》《別董大》《送杜少府之任蜀州》等。在活動時，學生先按小組分類整理，然后在班上交流背誦。
第七單元：成長進步展示臺
這次實踐活動展示交流的主要是學生開展綜合性學習的活動成果。目的是相互交流，分享成長中的樂趣，激發(fā)學生的成就感。匯報的形式多樣化，可以是寫信，可以是辦手抄報，也可以排生活短劇。
第八單元：我們的奇思妙想
開展這次實踐活動的目的一是激發(fā)學生的想象力，進一步培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣；二是培養(yǎng)學生的表達能力。這次活動的話題是“我們的奇思妙想?！睂W生可以根據(jù)自己已經(jīng)了解到的有關科技知識，展開想象，暢談自己對21世紀科技發(fā)展的各種奇思妙想，交流的內(nèi)容可以涉及到未來的方方面面。
四年級語文活動方案 篇2
小學2012-2013學年第一學期四年級語文備課組活動計劃
一、指導思想：
備課組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們四年級語文備課組堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，不斷深化課堂教學改革，深化思想道德教育。在這學期，加強語文教學研究，扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生興趣的培養(yǎng)。通過理論學習、備課與聽課評課、作業(yè)批改、學生輔導等活動，把教研工作落到實處，提高語文學科教學效益與質量。
活動時間：單周星期二，每兩個星期一次。
二、主要工作目標：
1、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂教學中“精選、精講、精練”給學生更多自主發(fā)展的空間和時間。
2、貫徹、落實語文課程新標準，深入課堂教學研究，激發(fā)學生主動探究意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養(yǎng)。
3、以課堂教學為中心進行教學改革，結合課題的操作實施，加強教學的探討活動，提高教學實效。
4、開展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動有趣的語文學科活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促進學生個性的和諧發(fā)展。
5、作業(yè)設計要“精”，對語文作業(yè)要精選，注重練習的有效性。要分層練習，注重學生學習能力的差異性。體現(xiàn)“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一。
三、抓好常規(guī)工作
本學期，備課組要力求做好教學常規(guī)工作（包括備課、上課、批改作業(yè)等），尤其要提高40分鐘的課堂教學質量。集體備課時精心選擇教學內(nèi)容，設計教案，積極探索如何提高課堂教學效率，提高學生語文素養(yǎng)，解決當前教學中出現(xiàn)的一些問題等。
1、組內(nèi)統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容和格式，并有個性化作業(yè)設計，定期交流作業(yè)情況。每個單元的作文要求、教學方法的把握都要集體備課、商議。
2、組內(nèi)上課老師要精心設計教案，聽課后認真、及時開展聽課評課活動，作好經(jīng)驗交流總結，使上課、聽課的老師各有所得。
3、關注學困生，利用課余時間做好補差工作，提高學生的學習成績，并及時做好跟蹤記錄。
4、認真組織和輔導學生參加各級各類語文教學方面的比賽。
5、四年級是小學階段的一個重要折階段，是學生閱讀和寫作的加強階段，本備課組除了繼續(xù)研究語文課堂教學外，重點將研究如何加強學生的閱讀與寫作的訓練，掌握閱讀、寫作的基本方法，為學生今后學習語文打下基礎。
備課組成員名單：
傅文英 潘麗 等
活動, 小學, 年級語文, 計劃
四年級語文活動方案 篇3
2011-2012學年上學期四年級語文備課組活動計劃
一、活動目標
以提升教師專業(yè)素養(yǎng)為主旨，規(guī)范備課組工作的流程，加強專題學習、課堂實踐和案例積累，提高備課組活動實效，切實減輕學生作業(yè)負擔，實現(xiàn)各班均衡發(fā)展。
二、活動項目：
專題學習、磨課實踐 作業(yè)設計、研究課（三課三評）、學科活動
三、活動任務：
1、專題學習
學習《課程標準》和《教學規(guī)范從這里起步—上課分冊》，結合日常教學實踐進行反思總結，進一步規(guī)范課堂教學。
2、一課三磨活動
參照《教學規(guī)范從這里起步---上課分冊》課型，組織組內(nèi)成員用以下形式開展日常磨課活動：
每月確定中心研究主題，選定一篇課文作為磨課的研究課例，由組內(nèi)一位教師在四年級三個班級進行教學實踐。按照“確定主題——集體選課—設計教案——說聽評課——交流反思——修改再上”的三磨活動，使課堂中的訓練更有針對性、層次性和實效性。
3、研究課（三課三評）：
1）確定研究課的研究目標提前于公開教學一周掛校園網(wǎng)“課堂教學研究”下。
2）第一位教師準備教學設計，提前2天掛網(wǎng)，上課。組內(nèi)教師聽課，并于聽課當天在教學設計后用“回復”方法進行評課。
3）組內(nèi)教師協(xié)同第二位教師根據(jù)評課內(nèi)容進行教學設計修改，再次上課，方法同第一位教師。
4）由第一位老師在組內(nèi)上最后一節(jié)課（即教研大組展示課）。
4、作業(yè)設計
集體研討設計每課的預習（即４號本）和復習作業(yè)（2號本）的練習，重點突出，滾動復習，分工合作，根據(jù)統(tǒng)整知識點精心設計各類練習卷，尤其在周練卷中要體現(xiàn)分層作業(yè)、趣味作業(yè)、探究實踐性作業(yè)的設計。
5、學科活動：“美文欣賞”與“經(jīng)典古詩頌讀”的讀書活動。
四年級語文活動方案 篇4
【我們一起來說一說】
想想你心中最喜歡的老師，說說
我喜歡她(他)
她(他)最讓我感動
她(他)做了讓我難忘
樣的老師是我最喜歡的
我希望我的老師是這樣子的
【我們一起來記一記】
1、歇后語：
汽車壞了方向盤－－橫沖直撞
黃鼠狼覓食見機（雞）行事
和尚的木魚合不攏嘴
沸水鍋里煮螃蟹－－看你橫行到幾時
瘋姑娘講笑話－－嘻嘻哈哈
請狼來做客－－活得不耐煩
瘸子靠著瞎子走－－取長補短
盲人上大街目中無人
麻繩拴豆腐提不起
王婆賣瓜自賣自夸
2、按要求完成成語：
※關于笑的相關成語：
強烈的笑：哄()大笑捧()大笑笑掉()()
愉快的笑：()笑顏()笑容()()
難忍的笑：()()失笑忍()不俊
陰險的笑：笑里()()
應付的笑：一笑()之
勉強的笑：()()歡笑
※填入一對相似或相反的字組成成語：
()文()字()驚()怪()槍()馬
()勇()謀()倒()歪()斬()奏
()鄰()舍()軟()硬()天()地
()釘()鐵眼()手()患()患()
【我們一起開個詩歌朗誦會】
搜集自己喜歡的詩歌，用自己喜歡的方式朗誦出來。
我會配樂朗誦
我會大聲背誦
看我一邊寫一邊背誦
我們幾個人邊朗誦邊表演
看我們小組一起來朗誦
【我們一起來贊一贊老師】
老師是園丁，澆灌我們這些祖國的新苗
老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人
老師是春蠶，為我們編織理想的絲線
老師是橋梁，指引我們通向成功的道路
老師是人類靈魂的工程師[
四年級語文活動方案 篇5
《珍珠泉》是一篇略讀課文，以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學生創(chuàng)設輕松愉悅`和諧互動的實踐氛圍，在教學中，教師要引導學生熱情參與，積極與文本對話，引導學生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。
【設計理念】
《珍珠泉》是一篇略讀課文，我們課題組把它歸屬于語言積累型。教學略讀課文，應該在老師的引導下，放手讓學生自主學習。在“一課一得”的理念指導下，教學本課的重點設定在緊扣“感受大自然的美好，留心觀察景物”這一單元主題，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生通過讀書、思考、討論、積累，逐步提高學生自學能力。
【教學目標】
1。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2。在讀中欣賞、積累語言，感悟珍珠泉的美，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
3。學習作者抓住事物特點，按一定順序敘述的表達方法。
【教學重點】
在讀中欣賞、感悟珍珠泉的特點，積累語言，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
【教學難點】
學習作者抓住事物特點，按一定順序敘述的表達方法。
【課前準備】
收集有關“泉”的資料、圖片，制作成多媒體課件。
【課時安排】
一課時
【教學流程預設】
一、資料導入，揭示課題
1。用“資料袋”導入新課：請閱讀“資料袋”中的材料，看看我國有些什么神奇的泉。(1分鐘)2。在我國的崇山峻嶺中，分布著許許多多的溫泉，這是我國的一大旅游資源。比如：昆明市安寧的溫泉富含礦物質，有調(diào)理身心，治療疾病的神奇功效，被譽為“天下第一湯”;坐落在寧海縣城西北20公里的國家級森林公園境內(nèi)的寧海溫泉，被天臺山和四明山環(huán)抱，風景絕佳，如同“世外桃源”。在騰沖縣的火山群中，有許多大小不一、形狀各異、熱氣升騰的泉水，其中最大的泉水被稱為“熱海”。不少地方還有一些被譽為“珍珠泉”的泉水。比如，昆明市黑龍?zhí)兜摹罢渲槿?，安寧市曹溪寺的“珍珠泉”…?出示圖片，學生欣賞)(1分鐘)
3。在課文中，“我”的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道這是一眼什么樣的泉嗎?讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧!(板書課題：珍珠泉)
【設計旨意】：通過閱讀資料，回憶自己所見過的泉，增加感性認識，拉近與課文的距離，為學習課文做準備。
二、一讀課文，感知大意
1。自讀課文，要求把課文讀正確、讀通順，對照拼音讀準“鑲嵌、青苔、蕨草、青褐色、緣故、一嘟嚕、綻放、撲哧、干涸”等詞語，并借助字典或聯(lián)系上下文理解詞義。(5分鐘)2。四人小組成員輪讀課文，通過各組員的聲情并茂的朗讀，相互正音，相互學習，同時進一步熟悉課文內(nèi)容，初步感悟課文表達的思想感情。(4分鐘)
3。四人小組交流：
(1)說說讀了課文后，家鄉(xiāng)的珍珠泉給你留下了怎樣的印象?
(2)你喜歡課文中的那一段，把這段讀給大家聽聽，并說說你為什么喜歡這一段。(4分鐘)
【設計旨意】通過讀、聽、議，既使學生從整體上感知了課文大意，又訓練了學生的口頭表達能力。
四年級語文活動方案 篇6
一、活動目標
1、引導學生在活動中了解維生素C的知識。
2、通過活動，培養(yǎng)學生的動手能力、想象力和創(chuàng)新能力。
二、活動準備
1、學生上網(wǎng)或閱讀搜集有關維生素C的資料及圖片。
2、學生準備各種含豐富維生素C的水果及蔬菜、盤子，組織做維生素C食物拼盤。
三、活動過程
（一）、討論活動的目的和主要內(nèi)容
1、教師宣布：本次活動同學們要分成若干小組，研究維生素C。
你的教學!
2、師生討論：如何研究維生素C？需要了解哪些內(nèi)容？
（1）、什么是維生素C？
（2）、維生素C由什么成分組成？
（3）、維生素C有什么作用？
（4）、維生素C存在哪些食物中？
3、各小組商量，選擇本組的活動內(nèi)容。（可以完成多個主題，也可以完成一兩個主題，根據(jù)各組人數(shù)及其他客觀情況自行決定。）
4、各組自行設計相關的具體內(nèi)容，使活動更有秩序、更有計劃。
（二）、了解有關維生素C的知識
1、以小組為單位，上網(wǎng)或閱讀維生素C的資料及圖片，并作記錄，認識維生素C。
2、圍繞各組選定的研究主題，進行交流。
（三）、動手制作維生素C食物拼盤
1、各組介紹所帶的含有維生素C成分的食物。
2、教師示范制作，要求學生觀察。
3、讓學生說一說整個制作過程。
把各種水果和蔬菜在小刀、*、勺等工具的使用下，做成各種形狀，拼成有創(chuàng)意的圖形。
4、學生以小組為單位進行拼盤制作，教師巡視指導，要求學生注意安全。
5、展示學生作品，集體評議。
6、學生各自修改或重做。
7、挑選優(yōu)秀作品在全班同學前展示，小作者介紹設計和制作過程。在欣賞過程中，師生一起評議，隨后學生可進一步完善作品。
四、活動總結
1、在我們的周圍有很多水果和蔬菜都含有豐富的維生素C。我們只有正確地認識維生素C，好好地利用維生素C，讓它為我們?nèi)祟惖慕】捣铡?BR> 2、品嘗維生素C食物拼盤，感受研究、制作后的快樂。
五、背景資料
1、維生素C的歷史
公元前1550年，埃及的醫(yī)學莎草紙卷宗中就有壞血病的記載。
《舊的全書》（從公元前1100年到公元前500年）中提到了壞血病。
公元前約450年,希臘的醫(yī)學之父Hippocrates敘述了此病的綜合癥狀,即士兵牙齦壞疽、掉牙、腿疼。
13xx年法國的《圣路易的歷史》一書中記述了十字軍東征時有一種對嘴和腿有侵害的疾?。▔难。?BR> 1497年葡萄牙領航員圍繞好望角航行到在印度馬拉巴爾海岸，在航海途中他的160個船員因壞血病有100人喪生。
15和16世紀，壞血病曾波及整個歐洲，以致醫(yī)生們懷疑是否所有的疾病都是起源于壞血病.
1600~16xx年英國航海家J.Lancaster船長記載了遠航到東印度群島時，他保持了全體水手健康的原因僅僅由于附加了一個每天早上三匙檸檬汁的命令。
1747年，英國海軍軍醫(yī)在12位患壞血病水手中實驗了六種藥物，發(fā)現(xiàn)了柑桔和檸檬有療效.
1768~1771年和1772~1775年各三年的兩次遠航中，英國船長在他的船上備有濃縮的深色菜汁和一桶桶泡菜,并每到一個港口便派人上岸收集各種水果和蔬菜,結果,水手們沒有一個死于壞血病。
19xx年挪威的Holst和Frolich和進行了用一種缺乏抗壞血酸的食物喂養(yǎng)豚鼠引起壞血病的試驗.
1928年在劍橋大學霍普金斯實驗室，匈牙利科學家Szent-Gyorgy從牛腎腺，柑桔和甘藍葉中析出一種物質，他稱這種物質為己糖醛酸，但他沒做抗壞血病影響的實驗。
1932年匹茲堡大學的CharlesGlenKing從檸檬汁中析出一種結晶物質，在豚鼠體內(nèi)具有抗壞血酸活性，這標志了維生素C的發(fā)現(xiàn)。
1933年瑞士科學家合成了維生素C。
2、維生素C的主要來源
柑橘類水果和番茄是維生素C的最佳來源，清椒、菠菜、馬鈴薯中含量亦豐，維生素C的合成片劑。（每一百公克食物中所含維生素C的毫克數(shù)）
橘子-49
蘿卜-24
鳳梨罐-2~10
甜菜-34
草梅-60
菠菜-59
蕃茄-23
檸檬-45
西瓜-3~8
花椰菜-69
3、維生素C的作用
（1）、合成Collagen（膠原蛋白）-以形成軟骨、骨質、牙釉質及血管上皮的重要基質。
（2）、促進脯胺酸轉變?yōu)闅涓匪嶂磻?，而氫脯胺酸為構成膠原重要成分之一，因此維生素C可促進膠原之生成。
（3）、維持結締組織之正常-因為膠原是構成結締組織之細胞間質。
（4）、參加體內(nèi)氧化還原反應-維生素C可參加酪胺酸及某些物質的氧化反應。
（5）、制造腎上腺類固醇激素。
（6）、增進傷口愈合及增加對受傷及感染等壓力的感受力。
（7）、在受感染、發(fā)熱時，此維生素之損失亦隨之增加，故其對刺激之反應扮演重要角色。
（8）、解毒作用；
（9）、改善心肌功能，減低毛細血管脆性，增加機體抵抗力；
（10）、對抗游離基，有助于防癌，降低膽固醇，防止壞血病。
4、維生素C的性狀
維生素C即（抗壞血酸），為水溶性維生素，食品加工業(yè)中，做抗氧化劑以為保存食品價值，而在人體可加強維他命E之功能。極易在植物組織中被合成，動物方面，目前知道人類身體無法合成，必須額外藉助食物中取得。維生素C極易在小腸、皮下組織、腹腔內(nèi)被吸收，吸收后分布至全身。水溶性的維生素C極易在水中造成流失，是其一大特性。
維生素C為白色或略帶淡黃色的結晶性粉末；無臭，味酸；久置色漸變微黃；易溶于水，水溶液呈酸性反應，在乙醇中略溶，在氯仿或乙醚中不溶。性質不穩(wěn)定，在堿性溶液或金屬容器內(nèi)加熱易破壞。具有強還原性，極易被氧化劑所破壞，在空氣中也易氧化失效。
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