通過不斷的實(shí)踐和理論，我們會(huì)有自己的想法，用筆記錄瞬間的心得是不錯(cuò)的方法。我們?cè)诓煌瑫r(shí)間看同一部作品，寫出的心得體會(huì)也會(huì)不同。優(yōu)秀有創(chuàng)意的心得體會(huì)要怎樣寫呢？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了最新年英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)，請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁！
最新年英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 篇1
實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以來,英語閱讀教學(xué)面臨著巨大的改革。在思想上給廣大教師起了指引作用，,知道以后英語閱讀教學(xué)的路該怎么走 ,結(jié)合我國(guó)實(shí)際國(guó)情和我國(guó)的初中外語閱讀教學(xué)的實(shí)際情況;在體系上的安排上,它和小學(xué)英語教學(xué)銜接，根據(jù)各地實(shí)況適當(dāng)調(diào)整相應(yīng)學(xué)段英語課程的標(biāo)準(zhǔn)。
一、 基本教學(xué)任務(wù)
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生把握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
二 、基本理念
1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育
2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異
4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與
5、注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
6、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道
三、 課程目標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
由語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化五個(gè)要素組成。
情感包括興趣、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、自信和意志等，在語言教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感，解決學(xué)生的情感問題，不僅有利于提高學(xué)習(xí)效果，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，新英語課程標(biāo)正確定了各個(gè)級(jí)別的情感發(fā)展目標(biāo)。
目標(biāo)描述關(guān)于讀的要求：
一級(jí) 能看圖識(shí)字 能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的故事
二級(jí) 能認(rèn)讀所學(xué)詞語 能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令
能借助圖片讀懂簡(jiǎn)短的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣
三級(jí) 能讀懂簡(jiǎn)單故事和短文并抓住大意
除教材外課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到4萬詞以上
四級(jí) 能讀懂說明文等應(yīng)用文體的材料
能從簡(jiǎn)單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意
能根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思 ，能理解圖表信息
除教材外課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到10萬詞以上
五級(jí) ：能根據(jù)上下文猜測(cè)生詞和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義
能理解段落之間各句之間的邏輯關(guān)系
能找出文章中的主題，理解故事情節(jié)，預(yù)測(cè)故事發(fā)展的可能結(jié)局
能讀懂常見題裁的閱讀材料
能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息
除教材外課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬詞以上
六級(jí)：能從一般文字資料中獲取主要信息和觀點(diǎn)
能根據(jù)上下文和句子結(jié)構(gòu)猜測(cè)詞義
能根據(jù)上下文線索推理、預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展
能根據(jù)閱讀目的確定不同的閱讀策略
能根據(jù)不同信息渠道查找所需信息
除教材外課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到20萬詞以上
七級(jí)：能從文章中找出有關(guān)信息并能摘錄要點(diǎn)
能理解文章主旨、作者意圖
能提取、篩選和重新組織簡(jiǎn)單文章中的信息
能利用上下文的線索幫助理解
除教材外課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到30萬詞以上
八級(jí)：能理解文章中不同的觀點(diǎn)與態(tài)度
能分析與理解句子結(jié)構(gòu)以及難句與長(zhǎng)句
能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學(xué)作品
除教材外課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到36萬詞以上
九級(jí): 能閱讀一般的英文報(bào)刊雜志,獲取主要信息
閱讀一般英語原著,抓住主要情節(jié),了解主要事物
能根據(jù)情景及上下文猜測(cè)不熟悉的語言現(xiàn)象
有廣泛的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣
四、學(xué)習(xí)心得
義務(wù)教育階段英語課程的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，尤其是英語閱讀的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，養(yǎng)成良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力， 重視“語言運(yùn)用”(Language Use)，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展為根本，注重學(xué)生在技能、知識(shí)、情感、策略和文化素質(zhì)等各方面的綜合發(fā)展。 針對(duì)九個(gè)級(jí)別的讀的能力要求，設(shè)法讓不同學(xué)生達(dá)到不同級(jí)別。擴(kuò)大詞匯量，并不意味著增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，關(guān)鍵的問題是學(xué)生究竟用怎樣的方式接受和使用詞匯。 老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用學(xué)習(xí)策略。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，“授之以漁”使學(xué)生自如運(yùn)用閱讀策略，根據(jù)不同的文章題材，選用不同的閱讀方法，但無論采用何種方法，其目的都在于讓學(xué)生通過閱讀捕捉主要信息。
最新年英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 篇2
英語新課標(biāo)全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。圍繞核心素養(yǎng)確定課程目標(biāo)，選擇課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，改進(jìn)考試評(píng)價(jià)，指導(dǎo)教材建設(shè)，開展教師培訓(xùn)。
學(xué)習(xí)了新課標(biāo)以后，如何更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中，成為英語教學(xué)的重心所在。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
1、重視和強(qiáng)調(diào)語音教學(xué)
多聽錄音模仿正確的發(fā)音和語音語調(diào)，并教會(huì)學(xué)生字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則，根據(jù)規(guī)則拼讀單詞。
2、注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)
教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的重要性。采取演講、背誦、聽說、閱讀等形式培養(yǎng)學(xué)生愛思考、愛合作、愛交流、愛展示的習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧和方法，提高學(xué)生聽說讀寫思各方面的語言交際能力。
3、用自己的教學(xué)形式去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來
變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
4、豐富課程資源
在教學(xué)中，只要能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，達(dá)到良好教學(xué)效果的教學(xué)資源，我們都可以在教學(xué)中運(yùn)用和嘗試。
5、過程與結(jié)果并重
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是取得良好學(xué)習(xí)效果的前提和條件。在教育教學(xué)中，過程與結(jié)果同樣重要。這要求老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快，充滿真實(shí)語境的和諧課堂，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在做中學(xué)，用中學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化和德育的滲透。
6、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式
在教學(xué)評(píng)價(jià)中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析十分重要，學(xué)生的操作過程、解決問題的思路、思維品質(zhì)等并不完全體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上，我們需要了解學(xué)生的能力和發(fā)展?fàn)顩r，采取教師評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等綜合評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。
通過這次的學(xué)習(xí)，我對(duì)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)將理論和實(shí)際相結(jié)合，不斷努力、不斷嘗試，提高教育教學(xué)效率，打造更高效的課堂。
最新年英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 篇3
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(20XX年版)》(下稱《課標(biāo)》)強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)了指導(dǎo)性，加強(qiáng)了學(xué)段銜接?！墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)英語課程工具性和人文性的統(tǒng)一，圍繞核心素養(yǎng)四個(gè)方面的內(nèi)涵，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程六個(gè)方面的理念，確立課程目標(biāo)。
《課標(biāo)》全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，順應(yīng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流，做了重要的修訂：
1、重新界定了英語課程的性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)了英語這一門課程的價(jià)值與重要性。這從國(guó)家角度去界定英語課程的性質(zhì)，同時(shí)否定了小學(xué)階段和初中階段不需要開設(shè)英語課程這一觀點(diǎn)。
2、提出了旨在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課程理念。新課標(biāo)將黨的教育方針具體細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求。核心素養(yǎng)是課程改革中的關(guān)鍵。核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。這四個(gè)方面相互滲透，融合互動(dòng)，協(xié)同發(fā)展。為了落實(shí)核心素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，要有相應(yīng)的課程理念，包括課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、課堂教學(xué)以及考試與評(píng)價(jià)等方面的理念。
3、重新設(shè)置了基于核心素養(yǎng)的英語課程目標(biāo)。課程目標(biāo)在不同的時(shí)代有不同的認(rèn)識(shí)。從2001年第一版的課程標(biāo)準(zhǔn)到現(xiàn)在的第五版的新課程標(biāo)準(zhǔn)，五個(gè)版本的課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)上有很大的變化。
4、優(yōu)化了英語課程的內(nèi)容和教學(xué)要求。
5、重新規(guī)劃了英語課程的實(shí)施路徑。
總的來說英語的新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新理念、新目標(biāo)、新內(nèi)容、新方法。
研讀新課標(biāo)，踐行新理念，把握課標(biāo)的深刻內(nèi)涵，對(duì)教師教學(xué)有著非同一般的意義。梅教授提出課程標(biāo)準(zhǔn)必須以問題為導(dǎo)向，以目標(biāo)為導(dǎo)向，體現(xiàn)育人育材的初心使命，體現(xiàn)德育為先、素養(yǎng)為綱、因材施教、全面發(fā)展的基本理念，體現(xiàn)英語教育國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)中國(guó)特色、國(guó)際一流、面向未來的教育水準(zhǔn)。
我們要注重價(jià)值塑造、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)，其中價(jià)值塑造是第一位。就要我們要堅(jiān)持培根鑄魂、讓學(xué)生全面發(fā)展，我們的外語學(xué)習(xí)要和其他學(xué)科有關(guān)聯(lián)，要形成一體，這樣我們就有共同的向心力和育人的合力。梅教授全面、詳細(xì)地解讀了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和內(nèi)容，其梗概為：繪制義教課程建設(shè)新藍(lán)圖，正確認(rèn)識(shí)英語課程的性質(zhì)，以核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)課程建設(shè)，以分級(jí)體系構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)，以主題引領(lǐng)組織教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)習(xí)活動(dòng)改進(jìn)教學(xué)方式，以促學(xué)促教引導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)，以信息技術(shù)提升教學(xué)效率。秉承新發(fā)展理念，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面發(fā)展的教學(xué)理念，全面落實(shí)培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人要求，突出課程育人，完善培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程設(shè)置，完善課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)業(yè)質(zhì)量指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)段銜接，開啟義務(wù)教育英語課程建設(shè)人才培養(yǎng)的新征程。
相比于舊版課標(biāo)聚焦于語言能力的發(fā)展，《課標(biāo)》是建立在全人發(fā)展的大目標(biāo)以及核心素養(yǎng)的大框架下，去制定英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)結(jié)構(gòu)，其中思維品質(zhì)是全新的內(nèi)容。簡(jiǎn)單地說，舊版的課標(biāo)更傾向于培養(yǎng)孩子英語知識(shí)和技能，更注重提升孩子的英語應(yīng)用能力?！墩n標(biāo)》更傾向于通過英語學(xué)科培養(yǎng)一個(gè)完整的人，也就是《課標(biāo)》里所說的發(fā)揮英語學(xué)科的育人價(jià)值。
《課標(biāo)》更加重視融合，不僅是學(xué)科間的融合，還將社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國(guó)家安全、生命安全與健康等重大主題教育有機(jī)融入課程，增強(qiáng)課程思想性?！墩n標(biāo)》梳理課改中的困難與問題，精選對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有價(jià)值的課程內(nèi)容，做到減負(fù)提質(zhì)。
《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)注重教-學(xué)-評(píng)一體化設(shè)計(jì)，堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教，將課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、單元評(píng)價(jià)期末評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，并且本次課標(biāo)提供了教學(xué)評(píng)價(jià)案例，讓我們一線教師真正知道該怎樣去做。
如56頁給出的案例，讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)句型等給出解決問題的方案，教師適時(shí)發(fā)揮教育機(jī)智，既對(duì)內(nèi)容提出反饋，又針對(duì)學(xué)生的語法錯(cuò)誤，通過調(diào)整語調(diào)和重點(diǎn)重復(fù)，讓學(xué)生做出自我糾正。這都是值得我們?nèi)ツ７陆梃b的做法，學(xué)習(xí)英語的目的就是用英語解決問題的能力，不能只背過枯燥乏味的單詞句子，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，真正的讓他們具有生命力。而立德樹人作為英語教學(xué)的根本任務(wù)，我們對(duì)學(xué)生要有合理期待。但是我們不能使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生。同時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)樂學(xué)。我覺得要特別注重培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富多彩的情景創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)參與，讓他們獲得積極地情感體驗(yàn)，愛上英語課，愛說英語，甚至愛跟英語老師交流，總之我們可以無所不用讓更多的孩子愛上英語，成績(jī)的提高也會(huì)水到渠成。
從“雙減”再到新課標(biāo)，英語教學(xué)正經(jīng)歷著巨大的變化，無論課內(nèi)課外，英語教學(xué)的理念和方法都在朝著“真實(shí)的課堂”思路慢慢轉(zhuǎn)變著。從這次新課標(biāo)的修訂，可以看出未來教育發(fā)展更注重學(xué)以致用和思辨能力，提升學(xué)生英語方面全面、綜合的素養(yǎng)就尤為重要。
此外，未來的英語教育將更加聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，學(xué)科核心素養(yǎng)時(shí)代也將全面來臨。在我們平日的英語教學(xué)中，對(duì)英語學(xué)習(xí)的要求，不再是簡(jiǎn)單的語言學(xué)習(xí)和應(yīng)用，而是要求學(xué)生們能夠通過學(xué)習(xí)和交流，學(xué)會(huì)客觀、理性地看待世界，堅(jiān)定文化自信，形成正確的三觀。
所以作為一名英語教師，我們需要做的是：一要不斷學(xué)習(xí)，重建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力提高自己的專業(yè)水平和綜合素質(zhì);二要淡化教師權(quán)威，努力構(gòu)建一個(gè)民主、平等、愉悅的英語課堂;三要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，面向全體學(xué)生，重視英語教育的育人功能;四要樹立正確的教育理念教育觀念，重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面要求和培養(yǎng)。
通過本次解讀和學(xué)習(xí)，也引發(fā)了我對(duì)今后教學(xué)的一些思考。首先教師對(duì)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)知和理解力要加強(qiáng)，對(duì)于我們小學(xué)階段英語達(dá)到的課程目標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)，課程難度增加，其次要加強(qiáng)自身對(duì)知識(shí)的融通與理解。教師要形成良好的課程觀，而不僅僅是課堂觀。在今后的教學(xué)中，我們會(huì)根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)(20XX)版》的要求和指向，發(fā)展學(xué)生的語言能力、培育學(xué)生的文化意識(shí)、提升思維品質(zhì)、提學(xué)習(xí)能力。
最新年英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 篇4
學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓我深切感悟到：只有學(xué)習(xí)新課標(biāo)，才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際，提高課堂效益，達(dá)到新課標(biāo)設(shè)計(jì)理念的基本要求；只有大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，才能讓學(xué)生接受英語知識(shí)的同時(shí)，感受到學(xué)習(xí)英語帶來的快樂。2022年《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)我們教師提出了新的挑戰(zhàn)。
細(xì)讀《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，這次在課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)兩方面有很大變化。完善了培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化了課程設(shè)計(jì)，強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)優(yōu)化了課程內(nèi)容加強(qiáng)了學(xué)科銜接。聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。體現(xiàn)了當(dāng)前學(xué)生時(shí)代的發(fā)展的新趨勢(shì)。
《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念是：
1．發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用
英語課程以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。圍繞核心素養(yǎng)確定課程目標(biāo)，選擇課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，改進(jìn)考試評(píng)價(jià)，指導(dǎo)教材建設(shè)，開展教師培訓(xùn)。
2．構(gòu)建基于分級(jí)體系的課程結(jié)構(gòu)
遵循外語學(xué)習(xí)規(guī)律，借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，立足我國(guó)義務(wù)教育階段英語
教育實(shí)際，充分考慮學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)時(shí)限和學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等方面的差異，按照英語能力發(fā)展進(jìn)階，建立循序漸進(jìn)、可持續(xù)發(fā)展的九年義務(wù)教育英語分級(jí)體系，由低到高明確學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求。課程以分級(jí)體系為依據(jù)，因地制宜，因材施教，確定起始年級(jí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容要求，靈活安排教學(xué)進(jìn)度。
3．以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容
英語課程內(nèi)容的選取遵循培根鑄魂、啟智增慧的原則，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，反映社會(huì)新發(fā)展、科技新成果，聚焦人與自我、人與社會(huì)和人與自然等三大主題范疇。內(nèi)容的組織以主題為引領(lǐng)，以不同類型的語篇為依托，融入語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能和學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求，以單元的形式呈現(xiàn)。
4．踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀
秉持在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念，倡導(dǎo)學(xué)生圍繞真實(shí)情境和真實(shí)問題，激活已知，參與到指向主題意義探究的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等一系列相互關(guān)聯(lián)、循環(huán)遞進(jìn)的語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用活動(dòng)中。堅(jiān)持學(xué)思結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)中獲取、梳理語言和文化知識(shí)，建立知識(shí)間的關(guān)聯(lián)；堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)中內(nèi)化所學(xué)語言和文化知識(shí)，加深理解并初步應(yīng)用；堅(jiān)持學(xué)創(chuàng)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在遷移創(chuàng)新類活動(dòng)中聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，形成正確的態(tài)度和價(jià)值判斷。
5．注重教一學(xué)一評(píng)一體化設(shè)計(jì)
堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教，將評(píng)價(jià)貫穿英語課程教與學(xué)的全過程。注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生成為各類評(píng)價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、參與者和合作者，自覺運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果改進(jìn)學(xué)習(xí)。注重引導(dǎo)教師科學(xué)運(yùn)用評(píng)價(jià)手段與結(jié)果，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)及時(shí)提供反饋與幫助，反思教學(xué)行為和效果，教學(xué)相長(zhǎng)。堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，逐步建立主體多元、方式多樣、素養(yǎng)導(dǎo)向的英語課程評(píng)價(jià)體系。
6．推進(jìn)信息技術(shù)與英語教學(xué)的深度融合
重視教育信息化背景下英語課程教與學(xué)方式的變革。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)英語課程教與學(xué)的支持與服務(wù)功能，鼓勵(lì)教師合理利用、創(chuàng)新使用數(shù)字技術(shù)和在線教學(xué)平臺(tái)，開展線上線下融合教學(xué)，為滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要提供支撐，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)有了較深刻的體會(huì)。
教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿英語課程教與學(xué)的全過程，包括課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、單元評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)等。教師要充分理解評(píng)價(jià)的作用，明確評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則，基于評(píng)價(jià)目標(biāo)選擇評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式，將評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用到進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效上，落實(shí)教一學(xué)一評(píng)一體化。
(1）教學(xué)評(píng)價(jià)的作用
教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展具有重要作用。教學(xué)評(píng)價(jià)有
助于學(xué)生不斷體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步和成功，更加全面地認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我，保持并提高英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心；有助于教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為和效果進(jìn)行反思，不斷提高教學(xué)水平和專業(yè)能力；有助于學(xué)校和教育行政部門及時(shí)了解英語課程的實(shí)施情況、課程目標(biāo)的達(dá)成程度和人才培養(yǎng)的實(shí)際效果，不斷改進(jìn)教學(xué)管理，推進(jìn)課程實(shí)施，提升課程育人質(zhì)量。
(2）教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則
在實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)遵循以下基本原則。
第一，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。評(píng)價(jià)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方式應(yīng)與課程目標(biāo)保持一致，評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)為后續(xù)教學(xué)決策提供依據(jù)。教師要提供針對(duì)性強(qiáng)的描述性評(píng)價(jià)結(jié)果和及時(shí)、準(zhǔn)確的反饋，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
第二，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生成為各類評(píng)價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、參與者和合作者，幫助他們學(xué)會(huì)開展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，主動(dòng)反思和評(píng)價(jià)自我表現(xiàn)，促進(jìn)自我監(jiān)督性學(xué)習(xí)，并在相互評(píng)價(jià)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃學(xué)習(xí)。
第三，教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)應(yīng)采用多種評(píng)價(jià)方式和手段，體現(xiàn)多渠道、多視角、多層次、多方式的特點(diǎn)。應(yīng)將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，使評(píng)價(jià)全面、準(zhǔn)確和靈活。第四，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。教師應(yīng)始終在關(guān)愛、信任、尊重的氣氛中，從發(fā)展的視角、以發(fā)展的眼光、用發(fā)展的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生，不但重視學(xué)生過去的學(xué)習(xí)情況，更著眼于學(xué)生現(xiàn)在和未來的發(fā)展，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的增值性。
第五，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在設(shè)計(jì)和實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段的教學(xué)特點(diǎn)與評(píng)價(jià)目的，充分考慮學(xué)生的年齡、心理特征、認(rèn)知水、個(gè)性特點(diǎn)，以及發(fā)展?jié)摿?，選用合理的評(píng)價(jià)方式，根據(jù)各因素的動(dòng)態(tài)變化情況及時(shí)調(diào)整評(píng)價(jià)的主體、內(nèi)容和形式，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程、認(rèn)知過程和成長(zhǎng)過程的評(píng)價(jià)，幫助每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)發(fā)展。
(3）教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式
課程實(shí)施中的評(píng)價(jià)活動(dòng)有多種，如課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、單元評(píng)價(jià)，以及期末評(píng)價(jià)。教師要抓住重點(diǎn)環(huán)節(jié)，發(fā)揮好教學(xué)評(píng)價(jià)的效果。
總之，作為英語教師，只有不斷接受新觀念，掌握新知識(shí)，探索教學(xué)之路，改進(jìn)教學(xué)方法，才能與時(shí)俱進(jìn)！
最新年英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 篇5
高中是人生發(fā)展的重要階段，時(shí)代的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標(biāo)提出了更高的要求。因此，高中課程的改革總體來說應(yīng)能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展。而教材則是英語課程實(shí)施的重要組成部分。選擇和使用合適的教材是完成教學(xué)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要前提。高水平、高質(zhì)量的教材對(duì)教師、學(xué)生、教學(xué)過程以及教學(xué)結(jié)果都起著積極的作用。通過學(xué)習(xí)，我體會(huì)到認(rèn)識(shí)到要上好英語課，我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語新課程改革需要，盡快提高學(xué)生的英語水平，達(dá)到新課標(biāo)的要求，我們英語教師至少要做到以下幾點(diǎn)：
一、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會(huì)英語課程的要求
按照上級(jí)的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)提高中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。
二、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化、對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此我們英語教師要做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性;
2、把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì);
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
三、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力
依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)
使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測(cè)、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);
3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;
4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識(shí)，感悟語言功能;
5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
五、要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能，例如可以利用第二課堂的時(shí)間開展英語對(duì)話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。
六、教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)
新課程對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的綜合語言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí)，通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。
通過這次高中英語新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，聆聽專家、同行們的報(bào)告，使我受益匪淺，并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng)，不斷追求新的自我。
以上是自己對(duì)于參加新課程培訓(xùn)以及在實(shí)施新課改理念時(shí)的心得體會(huì)，如有不妥往同仁指正。
最新年英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 篇6
課標(biāo)在基本理念和教學(xué)建議中，就學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)行為有很多新的具體要求。
師生關(guān)系上，要關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教師要保護(hù)學(xué)生自尊心和積極性，建立融洽的師生交流渠道。面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，就要求教師要滿足每一個(gè)學(xué)生和不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。（建議第二條），要求不能寫錯(cuò)必糾，損害學(xué)生積極性；不能冷言冷語，打擊學(xué)生自尊心；不能一臉嚴(yán)肅，學(xué)生近而遠(yuǎn)之，影響師生交流。（建議第四條）要求教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。在英語課程中，應(yīng)努力倡導(dǎo)學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作探究等活動(dòng)方式，完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，讓學(xué)生在語言實(shí)際運(yùn)用中感受成功的喜悅。幫助他們獲得學(xué)習(xí)上的成功感，引導(dǎo)他們樹立一種健康而穩(wěn)定的精神追求。只要我們的教師真正面對(duì)每一個(gè)學(xué)生“因材施教”，讓每個(gè)學(xué)生都感到求知的快樂、思考的快樂、創(chuàng)造的快樂，那么，所有學(xué)生都可以成為學(xué)習(xí)上的成功者。
我們?cè)谟⒄Z教學(xué)過程中，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行pairwork，groupwork，要求學(xué)生將所學(xué)的語言知識(shí)運(yùn)用到自己編排的模擬真實(shí)的語言環(huán)境中，這本身就是讓學(xué)生體驗(yàn)語用的快樂；我們讓學(xué)生表演對(duì)話或發(fā)言，這是讓學(xué)生體驗(yàn)在他人面前展示自我的快樂；我們?cè)诤芏嗲闆r下，并不指出學(xué)生在用英語對(duì)話的過程中的語法或單詞錯(cuò)誤，并且還特別表揚(yáng)那些平時(shí)性格內(nèi)向，不敢大膽發(fā)言的人，有時(shí)候表揚(yáng)得甚至有些夸張，這是為了讓他們體驗(yàn)成功的快樂。學(xué)生天生喜歡成功，反復(fù)成功可以提高一個(gè)人的成功動(dòng)機(jī)。
教師不能靠把備好的語言知識(shí)講給學(xué)生聽，然后對(duì)所講知識(shí)進(jìn)行控制性學(xué)習(xí)，一切都操縱在教師手中，應(yīng)采用互動(dòng)的課堂模式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)用語言，學(xué)生有相當(dāng)大的主動(dòng)權(quán)，有表現(xiàn)自己、發(fā)展自己的機(jī)會(huì)，這樣才是一個(gè)好的課堂氛圍。
學(xué)習(xí)方式：課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。認(rèn)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流是每一節(jié)英語課的靈魂。只有實(shí)現(xiàn)了自主的學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的個(gè)性化，才能真正使每位學(xué)生得到發(fā)展。教師要給學(xué)生留實(shí)踐的空間，減少講解的時(shí)間，為能夠通過活動(dòng)掌握的就不要靠講解去掌握，凡學(xué)生經(jīng)過努力可以表述的教師就不要急于提供幫助。
課標(biāo)倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)途徑：讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，“任務(wù)型”為學(xué)生提供了較大的實(shí)踐空間，“任務(wù)型”是以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑，是一種以人為本的先進(jìn)的教學(xué)途徑，這種教學(xué)方法是我們老師平時(shí)使用還是有一定顧慮的。
提倡探究式學(xué)習(xí)，就是學(xué)生通過自己的努力和親身的體驗(yàn)，獲取知識(shí)或信息，然后運(yùn)手知識(shí)去解決問題（如詞匯、課文都可以用這種方式完成），如語法，傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師講授為主，從知識(shí)的系統(tǒng)性講語法規(guī)則，新課程要求以學(xué)生的能力為主，從學(xué)生的需求出發(fā)學(xué)習(xí)語法，變“精講多練”為在應(yīng)用中學(xué)習(xí)語法，為應(yīng)用而學(xué)語法。
關(guān)注人是新課程的核心理念——“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，它意味著：
①關(guān)注每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人，在教師的課堂教學(xué)理念中，包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有的學(xué)生都是自己應(yīng)該關(guān)注的對(duì)象，關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛，關(guān)注本身就是最好的教育。
②關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。英語教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯？是其樂融融還是愁眉苦臉？伴隨著英語知識(shí)的獲得，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來越積極還是越來越消極？學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心是越來越強(qiáng)還是越來越弱？這一切必須為我們教師所關(guān)注。
③關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。英語課堂不僅僅是傳授語言知識(shí)的殿堂，更是人性養(yǎng)育的殿堂。英語課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素，教師不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的各種道德因素，還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學(xué)過程成為學(xué)生一種高深的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)。這樣，英語知識(shí)增長(zhǎng)的過程，同時(shí)也就成為人格健全與發(fā)展的過程，伴隨著英語知識(shí)的獲得，學(xué)生變得越來越有愛心，越來越有同情心，越來越有責(zé)任感，越來越有修養(yǎng)。當(dāng)然，這也要求教師一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷完善自己。
④關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提高。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，而無論是培養(yǎng)創(chuàng)新能力還是實(shí)踐能力，都必須同社會(huì)相互聯(lián)系，同生活相聯(lián)系，這樣才能真正有效。有一部分教師把課本知識(shí)獨(dú)立于生活之外來講，把自己同學(xué)生分離開來，把英語教學(xué)同社會(huì)生活分離開來，教學(xué)過程枯燥、無活力、無魅力、教師無激情、學(xué)生無興趣，結(jié)果學(xué)生所學(xué)的知識(shí)只能用來應(yīng)付考試，在實(shí)際生活中不能自如地運(yùn)用，這是我們英語教師的悲哀，這也正是我們?cè)趯?shí)施課改時(shí)要特別注意改進(jìn)的地方。
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