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中學生綜合素質(zhì)評價 篇1
關(guān)于加強和改進初中學生綜合素質(zhì)評價工作的實施意見
北京市教育委員會關(guān)于印發(fā)加強和改進初中學生綜合素質(zhì)評價工作實施意見（試行）的通知
各區(qū)教委：
按照北京市深化基礎(chǔ)教育綜合改革的總體部署，市教委研究制定了《關(guān)于加強和改進初中學生綜合素質(zhì)評價工作的實施意見（試行）》（以下簡稱《實施意見》），已經(jīng)市教委20xx年第13次主任辦公會審議通過，現(xiàn)印發(fā)給你們，自20xx年8月5日起施行，請認真落實。
《實施意見》落實過程中的有關(guān)情況請及時反饋市教委基礎(chǔ)教育一處。
北京市教育委員會
20xx年7月5日
關(guān)于加強和改進初中學生綜合素質(zhì)評價工作的實施意見（試行）
按照北京市深化基礎(chǔ)教育綜合改革的總體部署，為進一步加強和改進初中學生綜合素質(zhì)評價工作，在總結(jié)以往工作基礎(chǔ)上，結(jié)合初中工作實際，制定本意見（以下簡稱《實施意見》）。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，適應教育綜合改革的新任務新要求，適應北京城市功能定位對高素質(zhì)人才的需求，充分發(fā)揮評價的導向作用，樹立正確的育人觀和質(zhì)量觀，促進學校育人質(zhì)量提升，促進初中學生健康成長、全面發(fā)展。
二、基本原則
（一）堅持育人為本。從德、智、體、美等方面全面評價學生發(fā)展情況，重點關(guān)注學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，引導學生全面健康成長，形成適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。
（二）堅持過程積累。尊重學生成長規(guī)律和教育規(guī)律，在初中學生的成長過程中全程進行綜合素質(zhì)評價，積累初中階段的成長體驗，反映學生的成長進步，引導學生和學校認知、把握成長需求和成長規(guī)律。
（三）堅持客觀記錄。真實客觀記錄學生成長過程中的發(fā)展狀況和實際表現(xiàn)，采取定性與定量相結(jié)合的方式進行綜合評價。
（四）堅持有效應用。在對學生進行全面評價的基礎(chǔ)上，提煉評價重點，優(yōu)化評價方式，注重增強學生綜合素質(zhì)評價在引導學生發(fā)展、學校辦學和考試招生改革方面的應用性和實效性。
三、內(nèi)容與方式
（一）評價內(nèi)容
按照《教育部關(guān)于加強和改進普通高中學生綜合素質(zhì)評價的意見》（教基二〔20xx〕11號）和《教育部關(guān)于推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》（教基二〔20xx〕2號）精神，落實北京市深化考試招生制度改革的要求，在《北京市初中學生綜合素質(zhì)評價指標體系》（20xx年修訂）基礎(chǔ)上，既關(guān)注共同基礎(chǔ)，又關(guān)注個性差異，形成《北京市初中學生綜合素質(zhì)評價指標框架（試行）》（附件1），確定思想道德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐和個性發(fā)展等6個方面的評價內(nèi)容。
1.思想道德。主要考察學生愛黨愛國、理想信念、社會責任、集體意識、遵紀守法、誠實守信、仁愛友善等踐行社會主義核心價值觀方面的表現(xiàn)；重點記錄學生參與團隊活動、主題教育活動和志愿服務等活動的次數(shù)和表現(xiàn)。
2.學業(yè)水平。主要考察學生掌握知識技能及學習能力、學業(yè)態(tài)度等方面的情況；重點記錄學生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成等日常學習情況和學業(yè)水平考試成績，掌握并運用學科基本思想、方法，運用信息手段獲取新知識、解決新問題的實踐能力和創(chuàng)新意識，以及學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣等方面的表現(xiàn)和成果。
3.身心健康。主要考察學生身體機能、健康生活方式、體育鍛煉習慣、運動技能和心理素質(zhì)等方面的情況；記錄學生《國家學生體質(zhì)健康標準》測試數(shù)據(jù)，參與體育運動的習慣、效果，掌握體育運動技能情況，以及自我認識、人際交往、應對困難和挫折等心理健康方面的情況。
4.藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學生對藝術(shù)感受、理解、鑒賞的表現(xiàn)情況和能力發(fā)展情況；重點記錄學生參與市、區(qū)、學校、社區(qū)和鄉(xiāng)村開展的文化藝術(shù)活動，特別是在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的表現(xiàn)情況。
5.社會實踐。主要考察學生在社會實踐中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況；重點記錄學生到社會大課堂等實踐基地，高等院校、科研院所等企事業(yè)單位，社區(qū)和鄉(xiāng)村等場所參與社會實踐活動的次數(shù)、時間，成果及心得體會等。
6.個性發(fā)展。主要考察學生在某些方面的興趣、愛好及突出表現(xiàn)；記錄學生在自己感興趣的領(lǐng)域參與活動的表現(xiàn)情況，在該領(lǐng)域的發(fā)展目標和已經(jīng)取得的成果等情況。
（二）評價方式和主體
初中學生綜合素質(zhì)評價依托學生綜合素質(zhì)評價管理服務平臺進行管理、記錄和評價，以客觀記錄反映學生綜合素質(zhì)的代表性、關(guān)鍵性事實為主要方式。鼓勵學生本人、同學、班主任、任課教師、家長、資源單位等多主體參與評價，評價結(jié)果最終由學校確認。
（三）評價結(jié)果應用
初中學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果以《北京市初中學生綜合素質(zhì)評價報告冊（試行）》（附件2）的形式呈現(xiàn)。評價結(jié)果主要應用在三個方面：一是改進教育教學。為學校、教師、家長有針對性地教育引導和學生自我反思改進提供依據(jù)。二是明確發(fā)展目標。為學生進行初步生涯規(guī)劃，確立長遠發(fā)展目標提供參考。三是納入中考評價。初中學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果將作為初中升學的重要參考和依據(jù)。
（四）工作程序
1.制定實施細則。各學校根據(jù)《北京市初中學生綜合素質(zhì)評價指標框架（試行）》制定實施細則及評價標準，征求學生、家長、教師及有關(guān)人員的意見，并在校內(nèi)公示。
2.記錄。以《北京市初中學生綜合素質(zhì)評價指標框架（試行）》中明確的記錄要點為主，按照學校制定的實施細則和評價標準，記錄有關(guān)數(shù)據(jù)、事實等材料。根據(jù)不同記錄要點的需要，分別由學生、教師、家長等有關(guān)人員進行評價和記錄填報。由學生填報的記錄材料，需經(jīng)老師、資源單位等確認后方可認定為有效記錄。記錄應在每學期學習過程中及時進行，學校每學期應對學生綜合素質(zhì)評價記錄內(nèi)容進行核實確認。
3.匯總。自20xx年起，每年4月30日前，學校匯總整理當年每名初中畢業(yè)學生的綜合素質(zhì)評價材料，形成《北京市初中學生綜合素質(zhì)評價報告冊（試行）》。
4.公示。每名學生的《北京市初中學生綜合素質(zhì)評價報告冊（試行）》，必須在校內(nèi)進行公示，公示期不少于7天，對有異議的結(jié)果重新進行核實確認。
5.存檔。公示結(jié)果無異議后，由學生、班主任等有關(guān)人員簽字確認，記入學生檔案。
（五）適用范圍
本《實施意見》自20xx年9月起在七年級全體學生中適用，并逐步向上滾動至全體初中學生。20xx年9月以前入學的初中學生仍適用20xx年印發(fā)的《北京市初中學生綜合素質(zhì)評價方案（修訂）》。
四、實施與管理
（一）市教委負責頂層設(shè)計、整體規(guī)劃。制定完善初中學生綜合素質(zhì)評價指標框架；負責研究制定初中學生綜合素質(zhì)評價相關(guān)政策；指導督查各區(qū)教委、學校做好初中學生綜合素質(zhì)評價工作，會同市政府教育督導室開展工作調(diào)研、檢查和評估；建立服務保障機制，會同北京教育科學研究院等單位加強研究、指導和培訓，委托北京教育網(wǎng)絡和信息中心提供管理服務平臺的開發(fā)、維護、更新等信息技術(shù)支持。
（二）區(qū)教委負責區(qū)域內(nèi)工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。建立組織管理機構(gòu)，明確主管領(lǐng)導、主責部門和具體人員負責此項工作；制定本區(qū)域落實《實施意見》的實施方案，并報市教委備案；準確把握和傳達市級政策，加強對學校的培訓；指導學校制定本校的初中學生綜合素質(zhì)評價實施細則和評價標準；組織協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)教育督導部門、教科研部門加強對學生綜合素質(zhì)評價工作的研究、管理和督導評估；及時收集、反饋實施情況，積極搭建學校研討交流平臺，發(fā)現(xiàn)和宣傳典型經(jīng)驗。
（三）學校負責初中學生綜合素質(zhì)評價的具體實施。成立領(lǐng)導小組，指定牽頭部門，明確校內(nèi)分工，合理分配任務；根據(jù)學校實際，研究制定本校的學生綜合素質(zhì)評價實施細則和評價標準，并報區(qū)教委備案；根據(jù)評價主體對評價對象的了解程度，科學、合理地分配不同評價主體的評價內(nèi)容和權(quán)限；完善初中學生綜合素質(zhì)評價納入中考評價的具體實施辦法；負責記錄、匯總、公示等具體流程的組織實施，加強對教師、學生的誠信教育，建立健全復核制度，對記入電子平臺的事實材料真實性負責。
五、工作要求
（一）加強組織領(lǐng)導。初中學生綜合素質(zhì)評價事關(guān)學生切身利益和健康發(fā)展，各區(qū)教委和學校要高度重視此項工作，把加強初中學生綜合素質(zhì)評價作為深化改革、提高質(zhì)量的重要工作納入議事日程，加強組織領(lǐng)導，完善配套措施，建立健全工作機制和保障體系，確保工作順利推進。
（二）確保有效實施。各區(qū)教委和學校要做好《實施意見》的學習，組織開展政策解讀和專題培訓，加強分層分類指導和管理監(jiān)督。要充分調(diào)動干部教師的主動性和創(chuàng)造性，科學制定標準，精心部署安排，落實工作責任，做好必要的準備工作，確?！秾嵤┮庖姟吩?0xx年9月新學期順利實施。20xx-20xx年期間，做好新舊方案同時實施的組織管理工作。
（三）堅持公平公正。把握評價標準，嚴格評價程序，確保評價過程公開透明，評價結(jié)果真實可信。建立誠信制度和公示制度，學生、教師、學校對評價材料真實性負責。建立監(jiān)督機制，暢通監(jiān)督渠道，加大督查力度，區(qū)教委每年抽查學校比例不低于35%，對初中學生綜合素質(zhì)評價過程中出現(xiàn)的違規(guī)、違背誠信等情況，及時糾正，對有關(guān)責任人嚴肅處理。
中學生綜合素質(zhì)評價 篇2
在上初中來，我發(fā)生了許多改變，歲月的逝去將我?guī)氤跞?，我成熟了許多，也獲得了許多。我頑強拼搏，刻苦學習珍惜點滴時間，課上積極發(fā)言，課后向老師提出質(zhì)疑，使自己向知識的殿堂一步步邁進。
在思想方面：我積極上進，篤守誠、信、禮、智的做人原則，思想積極要求進步。
在社會工作方面：我歷任班長管等職務，長期為同學們服務，參與組織了各項有益活動，培養(yǎng)了較強的策劃、組織、協(xié)調(diào)、管理和創(chuàng)新能力以及吃苦耐勞的精神。
在業(yè)余方面：我充分發(fā)揮在音樂方面的個性特長，積極參加了校園各項文藝活動，活躍在校內(nèi)的各種文藝舞臺上。此外，擅長打排球等各種球類，擔任過長時間的排球隊長，參加了歷年的班級各種比賽。
在道德品質(zhì)方面，我關(guān)心了解時事，具有國家和民族自豪感，遵紀守法，舉止文明，正直守信，有團隊精神，熱愛勞動，樂于幫助他人，并自覺愛護環(huán)境衛(wèi)生。
學習上，我有較強的自學能力，勤鉆研，肯思考，能合理安排好學習時間，善于摸索符合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。并取得了較好的成績。
在合作與實踐中，我愛護集體榮譽，在團隊合作中尊重他人的意見和觀點，積極發(fā)展實踐能力，勇于開拓新方法，但有時過于苛求。我會努力在今后的學習生活中去協(xié)調(diào)并改正。
當然，我也發(fā)現(xiàn)我的不足，吃苦精神不夠，韌勁欠缺。當然，我會努力完善我，用全新的面貌去應對新的挑戰(zhàn)。
中學生綜合素質(zhì)評價 篇3
我是一名中學生，平時的一言一行我都能按照《中學生日常行為規(guī)范》的要求去做，對學校的規(guī)章制度能夠嚴格遵守，課余時間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規(guī)，對公共設(shè)施能夠愛護，外出坐車我會主動給有需要的人讓座或幫助他們。在勞動課上也從不偷懶。
在家里，經(jīng)常幫助家長做家務，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡單毛病的電器，家里的電腦中病毒后從作系統(tǒng)等，父母工作忙，不在家時，可以做一些簡單的飯菜，幫助表弟表妹學習，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我?guī)蛬寢尭伞?BR> 在學校和同學相處能夠以誠相待，信守承諾，平時不管學習多忙，只要同學求我?guī)兔Φ氖?，我都會答應他們。比如他們組織的特色班會，需要我客串的，或需要我?guī)兔φ业腵材料，我都會認真準備。
能夠主動幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，各科老師都把我當成是他們的好幫手。
能夠積極參加各項活動，參與并組織班級和學校的各種課內(nèi)外活動，活動中與同學能夠和睦相處，關(guān)心集體，有很強的集體榮譽感。樂于幫助別人，在各種勞動中積極肯干，不怕臟，不怕累。
中學生綜合素質(zhì)評價 篇4
六、保障措施
1.加強組織領(lǐng)導。實行市、區(qū)(縣)、學校三級管理。市教委成立天津市綜合素質(zhì)評價指導委員會，負責全市綜合素質(zhì)評價工作;各區(qū)(縣)要成立綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本區(qū)(縣)的工作，要把學生綜合素質(zhì)評價納入?yún)^(qū)(縣)常規(guī)工作中，整體設(shè)計、協(xié)調(diào)推進;學校要把學生綜合素質(zhì)評價與學校常規(guī)工作結(jié)合起來，將辦學特色和學生身心發(fā)展統(tǒng)一起來。要結(jié)合學校辦學目標和學生身心發(fā)展特點，細化關(guān)鍵指標內(nèi)容，充分發(fā)揮各評價主體的積極性和主動性，特別是班主任、學科教師的作用，共同促進學生全面發(fā)展和健康成長。
2.建立管理平臺。建立天津市普通高中學生綜合素質(zhì)評價電子平臺，管理綜合素質(zhì)評價的數(shù)據(jù)，向高等院校提供《天津市普通高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)檔案》。有條件的學校要為學生建立成長記錄網(wǎng)絡管理平臺，負責信息的搜集與管理，并按全市統(tǒng)一的規(guī)范與標準上傳數(shù)據(jù)。
3.健全管理制度。高中學校要建立健全個人誠信制度、公示制度，暢通舉報渠道，加強監(jiān)督。建立申訴與復議制度。學生、家長、教師和其他社會人員對學生綜合素質(zhì)評價申報內(nèi)容有異議，可向?qū)W校舉報或申訴;學校要對所反映內(nèi)容重新進行審核認定。各級教育行政部門每年對高中學生綜合素質(zhì)評價實施情況進行抽查。市教委抽查學校比例，每年不少于5%;區(qū)(縣)教育局年抽查比例不少于25%。抽查結(jié)果要在一定范圍通報。對在綜合素質(zhì)評價過程中弄虛作假者，將按照《普通高等學校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》(中華人民共和國教育部令第36號)《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》(教師〔20xx〕1號)等有關(guān)規(guī)定給予嚴肅處理。有關(guān)情況在《天津市普通高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)檔案》中如實記錄。
4.堅持常態(tài)化實施。高中學校要建立學生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導小組和工作機構(gòu)，健全工作機制，制定評價細則和實施方案。要充分發(fā)揮學校黨團、學生組織的作用;要基于學生發(fā)展年齡特征，結(jié)合本校教育教學實際，科學確定學生綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容和要求，體現(xiàn)高中辦學特色。在學校課程建設(shè)與特色教育活動中，學生的表現(xiàn)與成績等均可納入綜合素質(zhì)評價體系。指導學生在日常教育教學活動中真實記錄，及時收集、整理有關(guān)材料，做好成長記錄，嚴禁集中突擊。教育行政部門要注意總結(jié)學生綜合素質(zhì)評價的經(jīng)驗，深化評價研究，加強對綜合素質(zhì)評價工作的檢查與指導。
5.加強學習宣傳。各級教育行政部門和學校都要加強學習與研究，正確把握綜合素質(zhì)評價的意義、評價內(nèi)容、評價標準、評價方法等。認真做好宣傳工作，接受社會監(jiān)督，爭取社會各界和家長的理解與支持。
中學生綜合素質(zhì)評價 篇5
上海市教委表示，高中學生綜合素質(zhì)評價將突出學生思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，整體反映學生德智體美全面發(fā)展情況，客觀記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)和個性特長。綜合素質(zhì)評價內(nèi)容主要包括：學生思想品德發(fā)展狀況、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、修習課程及其學業(yè)成績、創(chuàng)新精神與實踐能力、身心健康信息、興趣愛好與個人特長等。
根據(jù)方案，高中學生綜合素質(zhì)評價信息將逐步在高校招生錄取過程中發(fā)揮作用。為確保規(guī)范有序、真實可信，上海市教委將同步建設(shè)高中學生綜合素質(zhì)評價信息化平臺，依托信息技術(shù)手段，形成客觀、真實、準確記錄信息的監(jiān)督機制。同時，要求高校在使用高中綜合素質(zhì)評價信息時，使用辦法必須提前公布、使用情況必須規(guī)范、公開。
中學生綜合素質(zhì)評價 篇6
家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。
初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。
本人能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂于助人，關(guān)心同學，與同學相處融洽;學習上刻苦努力，思維活躍。是一個正直誠懇，聽話懂事，誠實質(zhì)樸的學生。老師和同學都很喜歡我。學習上很努力，
我能夠尊敬師長，團結(jié)同學，基本上能遵守校紀校規(guī)。本人自控力還可以，但是也要提高自身的分析識別能力。以后我會在各個方面能夠獨立自覺，自己管理自己。
學習上我自覺認真，學習方法較靈活，能科學安排好時間，有競爭意思，分析問題解決問題能力較強。我課前做好預習，課堂上積極思維，大膽發(fā)表意見，配合好老師。能較高質(zhì)量完成作業(yè)，課后及時復習。我對語言運用以及人際交往方面興趣濃厚，并有志于向這些方面發(fā)展。
具備較強的邏輯思維和判斷能力，對事情認真負責，有很強的責任心和團隊意識;具備較強的組織協(xié)調(diào)能力，為人坦誠、自信、樂觀、處事冷靜，人際關(guān)系良好，具有一定的創(chuàng)新意識
熱情、性格活潑開朗的我，心理素質(zhì)好，對待生活、工作樂觀向上、為人真誠、坦率，善于人際關(guān)系，能吃苦耐勞，有較強的適應能力和自學能力，不易受外界環(huán)境的干擾。
在學習上，我成績良好，多次獲得獎勵。在學習專業(yè)課知識的同時，更注重理論與實踐的結(jié)合工作。利用課余時間學習食品行業(yè)相關(guān)的其他內(nèi)容，使所學知識能夠與社會發(fā)展相適應
在校期間，我一直擔任學生干部，工作責任心強，有較強的組織能力、領(lǐng)導能力以及較好的團隊合作精神。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn)，為社會主義建設(shè)貢獻我畢生的力量
我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關(guān)心國家大事。在團組織的領(lǐng)導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。
高中生活，使我增長了知識，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接-班人打下了堅實的基矗但是，通過三年的學習，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。
作為跨世紀的一代，我們告別了初中時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這高中學習生活里，我將努力完善自我，提高學習成績。
本人能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂于助人，關(guān)心同學，與同學相處融洽;學習上刻苦努力，思維活躍。是一個正直誠懇，聽話懂事，誠實質(zhì)樸的學生。老師和同學都很喜歡我。學習上雖然很努力，但學習方法不是最佳，所以成績還不夠理想。希望在以后的學習和生活中，能探索出適合我自己的高效的學習方法
我能夠尊敬師長，團結(jié)同學，基本上能遵守校紀校規(guī)。本人自控力還可以，但是也要提高自身的分析識別能力。以后我會在各個方面能夠獨立自覺，自己管理自己。
在學習上，我有提高各科成績的良好愿望，但這不能只是口頭上說說而已，我要用自己的行動來表明我的決心，迎接每一個嶄新的明天!
我衷心擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進的社會主義祖國，用建設(shè)有中國特色的社會主義理論武裝自己，積極參加黨章學習小組，逐步提高自己的政治思想覺悟，并向黨組織遞交了入黨申請書。作為班長，我能以身作則，嚴于律己，在同學中樹立了好榜樣，并能團結(jié)好班委，處理好班級的一切事務，是老師的得力助手。
學習上，我有較強的自學能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學習中摸索出一套符合自己的學習方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學習效率高。
積極參加體育鍛煉，體育體鍛達標擅打籃球。
通過初中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長足的進步。從一個懵懂的中學生逐步成長為品學兼優(yōu)的“四有”新人，但我有清醒地認識到自己的不足之處，體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛煉，提高成績，在今后的學習中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，繼往開來，更好地報效祖國。
在政治上，我有堅定正確的立場，熱愛祖國，熱愛黨，認真學習并擁護黨的各項方針政策，積極要求進步，思想覺悟高，愛憎分明，踴躍參加各項社會公益活動，主動投入捐款救災行列，用微薄的力量，表達自己的愛心，做一個文明市民。
在學習上，我有刻苦鉆研的學習精神，學習態(tài)度端正，目的明確，專心上課并做好筆記，注重理解和掌握，強化練習，學會分類歸納，不斷總結(jié)，摸索出適合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。在學習中知難而進，敢于正視自己的弱點并及時糾正，同時我也積極參加社會實踐，將書本知識與實踐知識相結(jié)合，使自己有適應社會的`能力，應變能力有進一步提高。在課余時間里，我喜歡博覽群書，開拓視野，增長知識，不斷充實自己。還利用假期參加電腦培訓。
中學生綜合素質(zhì)評價 篇7
對高中學生綜合素質(zhì)進行評價旨在貫徹落實黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。綜合素質(zhì)評價的結(jié)果是衡量學生是否畢業(yè)和高考招生錄取的重要依據(jù)。為了做好我校學生綜合素質(zhì)評價工作，根據(jù)《福建省中學生綜合素質(zhì)評價實施方案》和相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，制定《xx一中學生綜合素質(zhì)評價實施方案》。
一、評價目的
1、高中學生綜合素質(zhì)評價堅持以素質(zhì)教育為導向，側(cè)重從素質(zhì)角度對學生個體進行綜合評價。它是促進素質(zhì)教育的全面實施，推進基礎(chǔ)教育課程改革、深化素質(zhì)教育的重要舉措，是促進學生全面發(fā)展的最重要目標。普通高中學生綜合素質(zhì)評價描述學生在校期間學習狀況、社會公益活動和日常表現(xiàn)等真實、典型的內(nèi)容，反映學生的素質(zhì)發(fā)展狀況，為高等學校錄取學生提供更多的信息，并逐步成為高等學校招生擇優(yōu)錄取的重要參考之一。同時對基礎(chǔ)教育階段的學校教育教學有重要的引導作用，通過對普通高中學生綜合素質(zhì)評價的目標、內(nèi)容、方法、制度等方面的探索，穩(wěn)妥推進基礎(chǔ)教育課程改革。
2、體現(xiàn)學生綜合素質(zhì)和個性特長發(fā)展狀況。對普通高中學生進行綜合素質(zhì)評價的基本出發(fā)點是衡量學生全面發(fā)展的狀況，綜合素質(zhì)評價堅持內(nèi)容的全面性，體現(xiàn)學生之間的差異，關(guān)注學生的特長和潛能，促進學生在打好共同基礎(chǔ)的同時，實現(xiàn)有個性、有特長的發(fā)展。通過對評價主體的互動化、評價內(nèi)容的多元化和評價過程的動態(tài)化，建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。
3、探索科學可行的評定方式方法，加強評價制度建設(shè)。根據(jù)我校普通高中教育的實際，制定科學可行的評定方式、方法和規(guī)范，完善評價的內(nèi)容、標準、方法和程序，加強公示、監(jiān)督、申訴等方面的制度建設(shè)，確保各項工作的實效和公正。通過探索普通高中學生綜合素質(zhì)評價辦法，建立健全普通高中學生綜合素質(zhì)評價制度，形成素質(zhì)教育實施與保障的長效機制。
二、評價原則
（一）導向性原則。實施普通高中學生綜合素質(zhì)評價方案，引導中學實施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神，反映高中新課程方案的要求，通過科學的評價指標體系及評價結(jié)果的使用，給高中教育正確的導向。
（二）操作性原則。方案實施要為普通高中學校、高等學校和社會各界理解并接受，要使普通高中教學組織、考試考查組織、高校錄取等方面的操作簡便、直觀。方案的指標體系制定要合理，有較強的可評性，評價要有多元主體的參與，評價操作要實現(xiàn)信息化。
（三）公平性原則。加強綜合素質(zhì)評價工作制度建設(shè)，提前公布評價的內(nèi)容、標準、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長的意見。保障評價工作公平、公正、公開地進行，對學生作出全面、客觀、科學的評價。
（四）發(fā)展性原則。堅持過程性評價與終結(jié)評價相結(jié)合的原則，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的重要功能。注重學生的日常行為表現(xiàn)，適當收錄反映學生成長過程和發(fā)展水平的描述與實證材料。正確發(fā)輝評價的激勵、發(fā)展功能，突出評價對學生全面發(fā)展的促進作用。關(guān)注學生全面發(fā)展，全面評價學生的綜合素質(zhì)，客觀反映學生的個性差異和個性特長。
三、評價內(nèi)容和方法
普通高中學生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括模塊修習記錄、基本素質(zhì)評價、實驗操作考查和信息技術(shù)等級等四個方面?；舅刭|(zhì)反映學生的道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等各方面情況。
現(xiàn)先出臺基本素質(zhì)評價的內(nèi)容和方法。
依據(jù)《教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標，基本素質(zhì)評價的內(nèi)容包括道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等五個方面。
1．評價內(nèi)容
具體維度、要素和評價內(nèi)容見附件一。
2．評價方法
采用學生自評和他評相結(jié)合的方式，以寫實性文字描述為主，提供實證材料等對學生的基本素質(zhì)進行評價。在評價中要根據(jù)基本素質(zhì)的不同內(nèi)容，采取相應的方法。
（1）道德素養(yǎng)
學生道德素養(yǎng)的評價，根據(jù)學生的日常表現(xiàn)、成長記錄、教師和同學的評價等，由學生的自我評價為主,同學互評為輔。
（2）文化素養(yǎng)
學生文化素養(yǎng)的評價，根據(jù)學生學分管理檔案，對學生所得學分的總量、學分的分布情況進行統(tǒng)計分析，真實反映學生的知識結(jié)構(gòu)和學習興趣。通過學生學習興趣、學習方法、學習成績客觀反映學生的學習能力。
（3）綜合實踐
學生綜合實踐的評價，根據(jù)學生在綜合實踐活動中的表現(xiàn)及完成情況,參加研究性學習活動、社區(qū)服務和社會實踐的實證材料等,客觀反映學生在綜合實踐方面的表現(xiàn)。
（4）身心健康
學生身心健康的評價，根據(jù)學生在學校體育課程、體育活動中的表現(xiàn)和學生的心理健康狀況表現(xiàn),客觀反映學生身心健康狀況。
（5）藝術(shù)素養(yǎng)
學生藝術(shù)素養(yǎng)的評價，根據(jù)學生在學校參加藝術(shù)活動的表現(xiàn)及作品，客觀反映學生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和審美能力。
3．評價結(jié)果呈現(xiàn)
基本素質(zhì)評價由學生本人描述性記錄和具體作品名稱等呈現(xiàn)，學校高中學生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組對學生的描述或記錄予以確認或補充，尤其應突出學生的特點和發(fā)展?jié)撃?。同時提供能反映學生綜合素質(zhì)發(fā)展狀況的典型材料。
四、綜合素質(zhì)評價工作機構(gòu)
1、學校綜合素質(zhì)評價工作委員會
主任：xxx
副主任：xxx、xx、
職責：負責領(lǐng)導和管理學校綜合素質(zhì)評價工作。
2、學校綜合素質(zhì)評價工作實施小組
工作實施小組組長：xx
成員：xxx、xxx、xx、及年段長、教研組長等相關(guān)教師
職責：負責制定本校綜合素質(zhì)評定工作的實施細則與具體程序，領(lǐng)導并實施綜合素質(zhì)評價工作。
3、學校綜合素質(zhì)評價工作監(jiān)督小組
組長：xxx
成員：xx、xxx、xx、xxx、xxx
職責：負責對校內(nèi)綜合素質(zhì)評價工作過程進行監(jiān)督，接受咨詢與投訴，查處違規(guī)行為。
4、班級A等生分解評分小組
組長:xxx
成員:陳祖銘、陳勇斌及年段長
職責：根據(jù)《古田一中學生綜合素質(zhì)評價各維度A等生分解實施辦法》審核各班的書面申請，并將審核結(jié)果報學校學生綜合素質(zhì)評價工作委員會。
5、班級綜合素質(zhì)評價工作小組（班主任為組長）
職責：評價教師嚴格按照程序，客觀公正，實事求是地對學生進行綜合素質(zhì)評價。學校領(lǐng)導和家長代表監(jiān)督學生互評及教師評價。
五、評價的程序、方法及要求
綜合素質(zhì)評價工作以班級為單位，開展學生自評、學生互評、教師評價和班級綜合評定。
1、學生自評及學生材料收集整理。學生自評采取自我描述，提供質(zhì)性素材等方式進行（畢業(yè)班為近三年）。
2、學生互評。學生互評以班為單位進行。首先由學生個人進行自我描述（或總結(jié)），然后班內(nèi)進行評議，每個學生對該學生五個維度獨立評分。
3、教師評價。教師評價要堅持集體議、獨立評的方式，如有分歧，要通過集體研究，按照票決制方式做出評定結(jié)論。出現(xiàn)原則性的重大分歧，應提交學校評價工作委員會研究討論，按票決制方式做出評定結(jié)論。
4、班級綜合評定。班級綜合素質(zhì)評價小組負責對學生互評和教師評價的結(jié)果分別按50%的比例進行綜合定等.總分100分，85分以上為A、70-84分為B、60-69分為C、59分以下為D,A、B、C均定為合格，D定為不合格，同時完成綜合性評語，非畢業(yè)班級綜合素質(zhì)評語由班主任分維度填寫，畢業(yè)年級綜合素質(zhì)評語由班級綜合素質(zhì)評定小組完成。
5、學校審核公示。學校綜合素質(zhì)評價委員會負責對評定結(jié)果進行審核，并在校內(nèi)公示。調(diào)查和處理有異議的評定結(jié)果。
6、綜合素質(zhì)評價工作每學年進行一次，從每年的4月份開始，在高中學生學業(yè)考試之前結(jié)束。
六、評價結(jié)果的使用
評價的結(jié)果是學生綜合素質(zhì)的具體反映，學校將評價結(jié)果通知學生個人及其家長；評價結(jié)果作為學生是否達到畢業(yè)標準的依據(jù)之一；評價結(jié)果作為高等學校錄取或退檔的依據(jù)之一。
七、保障措施
為確保普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作能公開、公正、公平、科學地進行，發(fā)揮評價對學校發(fā)展和學生發(fā)展的促進作用，要建立和完善評價工作的公示、誠信、監(jiān)督、申訴等制度。
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