《賣火柴的小女孩》第一課時(shí)教學(xué)反思(篇1)
教材分析
這篇課文是安徒生的一篇著名童話，它講了一個(gè)小女孩大年夜凍死在街頭的故事。通過這個(gè)故事表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。
課文的重點(diǎn)是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴的亮光中看到的種種幻象。這些幻象與小女孩的現(xiàn)實(shí)處境形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更襯托出小女孩的可憐和悲慘。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：烤鵝、火焰、火柴梗、填滿、櫥窗、靈魂、饑餓。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受賣火柴的小女孩命運(yùn)的悲慘，體會(huì)作者的思想感情。
4、領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實(shí)合理想象的表達(dá)方法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
最后三個(gè)自然段中兩句含義深刻的話。
1、“她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。”
2、“她曾經(jīng)多么幸福，跟著他奶奶一起走向新年的幸福中去?！?BR> 教學(xué)準(zhǔn)備
1、搜集有關(guān)安徒生及他的童話故事。
2、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的臉上都洋溢著幸福的微笑，誰來告訴大家你因?yàn)槭裁从X得幸福？今天我們一起來認(rèn)識(shí)一位小女孩，看看她生活的幸福嗎？
板書：
賣火柴的小女孩
這是一篇童話故事，課文的作者是安徒生，喜歡童話的孩子們能給大家介紹一下安徒生嗎？
教師展示課件。歌曲《賣火柴的小女孩》。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1、同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰來告訴老師，這篇課文主要講了一件什么事？
2、指名回答。
三、再讀課文，加深理解
1、小女孩是在什么樣的情況下賣火柴的呢？
⑴指名讀。
文中說到了大年夜，告訴老師在大年夜你都做些什么呢？咱們?cè)賮砜纯疵利惖男∨⒃诟墒裁茨兀?BR> ⑵出示課件，談體會(huì)。
（小女孩賣火柴的錄像片段。）
⑶指導(dǎo)有感情地朗讀。
（想想我們應(yīng)該帶著怎樣的感情去讀呢？）
2、在這樣又黑又冷的大年夜里，小女孩為什么不回家呢？
⑴指名讀。
⑵師范讀。
（小女孩實(shí)在是太可憐了，老師也想讀一讀這一部分，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下，你的腦海中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面？）
⑶指名說。再讀。
四、學(xué)習(xí)點(diǎn)燃火柴的部分
1、可憐的孩子在風(fēng)雪中賣著火柴，又冷又餓卻不敢回家，小手幾乎凍僵了，于是她擦燃了火柴，在微光中，她看到了種種幻景。誰知道小女孩共幾次擦燃火柴？都看到了些什么？
五次。
板書：
火爐烤鵝圣誕樹奶奶
2、請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出描寫幻景的語句讀一讀，體會(huì)這些幻景給你的感受是什么？
（幸福、美好、溫馨、美妙。）
3、我們和小女孩一起來感受著美好的幻景吧。
（出示課件：火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶。）
⑴眼前這種種美好的幻景深深地打動(dòng)了我，你喜歡哪一次幻景呢？請(qǐng)把你最喜歡的多讀幾遍。
⑵指名朗讀。
4、小女孩為什么會(huì)產(chǎn)生這些美好的幻景？
⑴小組交流。
⑵匯報(bào)。
⑶師小結(jié)：
是啊，在現(xiàn)實(shí)生活中小女孩只有寒冷，痛苦，饑餓和孤苦。然而，火柴終究是要滅的。小女孩看到流星時(shí)，想起了唯一疼愛她的奶奶，于是小女孩情不自禁的叫出聲來，體會(huì)小女孩當(dāng)時(shí)的心情，想想該怎么讀第10自然段。
（激動(dòng)、渴望、乞求。）
播放課件：
朗讀。
五、學(xué)習(xí)“凍死街頭”的部分
多么可憐的小女孩，就這樣被凍死了。讓我們一起送送她吧。
（齊讀。）
1、小組討論：
出示投影：
課后思考題：
根據(jù)你對(duì)課文的理解，談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 2、指名回答。
六、總結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了安徒生童話里的一個(gè)小故事。課下，希望同學(xué)們能夠多閱讀幾篇安徒生的童話故事。豐富自己的知識(shí)，充實(shí)自己的生活。
板書設(shè)計(jì)
賣火柴的小女孩
安徒生
火爐烤鵝圣誕樹奶奶
太冷了太餓了沒有快樂沒有幸福
《賣火柴的小女孩》第一課時(shí)教學(xué)反思(篇2)
教學(xué)目標(biāo)
1、能通讀課文，了解故事內(nèi)容。
2、能通過重點(diǎn)語句的品讀，感受小女孩的可憐，從而產(chǎn)生對(duì)小女孩的深切同情。
3、能有感情地朗讀1～4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
品讀第一段中表現(xiàn)小女孩可憐的句子。
教學(xué)難點(diǎn)
理解句子“雪花落在她金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些?！?BR> 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
欣賞歌曲《火柴天堂》：
1、師：同學(xué)們知道這首歌在唱誰嗎？這首歌的主人公就是著名的童話大師安徒生筆下的賣火柴的小女孩。
2、出示課題：
賣火柴的小女孩
《賣火柴的小女孩》是一篇非常感人的童話，同學(xué)們可能都聽過故事或看過書。今天這節(jié)課我們?cè)僖黄饋砜拷u火柴的小女孩，進(jìn)一步體會(huì)她悲苦的命運(yùn)。
二、初讀
1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，用你認(rèn)為合適的方式讀讀這篇童話，哪些地方最讓你感動(dòng)，就多讀幾遍。
2、讀了課文你有什么感受？
根據(jù)學(xué)生交流板書：
可憐
出示句子：
可憐的小女孩！
三、學(xué)習(xí)第一部分
1、師：快速小聲地讀讀1～4自然段，想想你從哪些地方感受到小女孩的可憐，可以用筆劃出來，然后認(rèn)真地讀一讀，把你的感受讀出來。
2、學(xué)生交流：
教師根據(jù)學(xué)生交流，隨機(jī)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小女孩的可憐。
重點(diǎn)體會(huì)以下句子：
⑴“冷”句：
①在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭……走著。
連讀1、2句。
②小女孩只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一快……
③她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。
⑴“餓”句：
①“這一整天，誰也沒有買過她一根火柴……”從這句話中你讀懂了什么？
（一整天，一根，一個(gè)。）
餓，可憐。
隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
還有說明他可憐的地方嗎？
（“沒人愛”。）
②“她不敢回家……”
小結(jié)：
剛才，我們從小女孩的冷、餓、沒有人疼愛，體會(huì)到她很可憐。文中還有一些句子也能說明小女孩可憐，但沒有直接寫出來，如果同學(xué)們能認(rèn)真仔細(xì)地如一如，一定也能領(lǐng)會(huì)。
3、再仔細(xì)地讀一讀，你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)：
⑴“那是一雙很大的拖鞋──那么大，一向是她媽媽穿的?！?BR> 讀讀、說說你的理解。
引讀：
連自己的一雙鞋都沒有，即使是一雙拖鞋也不是自己的，多么“可憐的小女孩！”
（很能干，一仔細(xì)讀，就馬上把那些的難懂的句子讀懂了還有么？）
⑵“雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒有注意這些”。
師設(shè)疑：她忘不了什么？為什么忘不了，沒有注意是什么？為什么不注意自己的美？
指導(dǎo)朗讀、讀出美、渴望、連讀。
四、回歸整體
1、學(xué)生歸納：
這一部分從哪幾個(gè)方面寫出來小女孩的可憐？
板書：
冷、餓、孤苦
2、是啊，課文用生動(dòng)的語言，向我們展現(xiàn)了一個(gè)饑寒交迫的小女孩，在寒風(fēng)刺骨、大雪紛飛的大年夜叫賣火柴的凄慘畫面，她是多么可憐哪。讓我們一起來讀一讀剛才學(xué)的這段話。
有沒有同學(xué)要提醒一下大家，怎樣才能讀好這段話？齊聲感情朗讀1～4自然段。
五、略學(xué)第三段
1、這可憐的小女孩，她最后結(jié)局怎樣呢？
（凍死了。）
是啊，這就是小女孩悲慘的結(jié)局。
（出示掛圖。）
2、自由讀最后一節(jié)，找找小女孩死的時(shí)候的神態(tài)是怎樣的？
（帶著微笑死了?。?BR> 3、懸念：
為什么這么可憐的小女孩會(huì)帶著微笑死去呢？作者為什么要這樣寫呢？下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)。
《賣火柴的小女孩》第一課時(shí)教學(xué)反思(篇3)
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本課生字新詞，從理解重點(diǎn)詞句中體會(huì)作者的思想感情。
2、體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開地合理想象。
3、能理解課文思想內(nèi)容，激起對(duì)資本主義社會(huì)里貧苦兒童悲慘生活的同情。
4、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者想象的合理。
2、從最后三個(gè)自然段的具有深刻含義的語句中體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章里蘊(yùn)含著的意思以及作者的思想感情。
課時(shí)安排
3課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今年的大年夜你們是怎樣過的？（生……）大年夜本來是非常高興的一天，一家人在一起吃團(tuán)圓飯，有雞、有鴨有魚、有蝦……大家生活在這里是多么地幸福呀，但在沙俄統(tǒng)治下的俄國(guó)人民卻過著悲慘的生活，有一個(gè)小女孩，她在大年夜還要在街上賣火柴，你們想知道她在街上賣火柴時(shí)發(fā)生了什么事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話《賣火柴的小女孩》{板書課題}看看到底發(fā)生了什么事情。
二、學(xué)習(xí)生字新詞
1、檢查自學(xué)情況，指名讀生字，師生正音。
2、講字形，用色筆標(biāo)出易寫錯(cuò)的筆順。
3、開火車讀生字，組詞。
4、邊讀邊寫，識(shí)記生字。
三、初步理解課文內(nèi)容
1、學(xué)生邊聽課文錄音邊看課文邊思考：
⑴小女孩是個(gè)怎樣的孩子？
⑵讀完一遍課文以以后你有什么樣的感受？你對(duì)這個(gè)小女孩有什么感覺？
2、自由讀課文，按故事情節(jié)的變化把課文分為三段。
3、講授第一段：
⑴教師范讀課文
⑵師：在萬家喜慶團(tuán)圓、都在準(zhǔn)備豐盛菜肴過年的大年夜，在又冷又黑的晚上，小女孩還要在大街上賣火柴，她可憐嗎？（生：可憐）從哪些地方可以看出來？從課文中找出相關(guān)語句讀一讀。
天冷極了，下著雪，而小女孩卻“關(guān)著頭赤著腳”在街上走著，“光”是不是沒有頭發(fā)？是指什么？（是指沒有帽子戴）從這里可以看出小女孩很冷。
“這一整天，誰也沒買過她的一根火柴，誰也沒給過她一個(gè)錢”從這里可以看出，小女孩已餓了一整天?！八职謺?huì)打她的”、“家里跟街上一樣冷”從這里可以看出小女孩家里沒有溫暖，沒有人關(guān)心疼愛她，小女孩很可憐。
⑶如果你是小女孩，你會(huì)想些什么，對(duì)小女孩說些什么？
（指名講，鼓勵(lì)學(xué)生想到什么就講什么。）
4、回讀課文，可以小組讀，個(gè)人讀，找出你喜歡的一段。
四、鞏固練習(xí)
辨字組詞：
烤（）焰（）烘（）廚（）
考（）掐（）哄（）櫥（）
五、結(jié)束語
同學(xué)們，究竟小女孩想的跟你們想的一不一樣呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
小編精心
教材分析
這篇課文是安徒生的一篇著名童話，它講了一個(gè)小女孩大年夜凍死在街頭的故事。通過這個(gè)故事表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。
課文的重點(diǎn)是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴的亮光中看到的種種幻象。這些幻象與小女孩的現(xiàn)實(shí)處境形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更襯托出小女孩的可憐和悲慘。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：烤鵝、火焰、火柴梗、填滿、櫥窗、靈魂、饑餓。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受賣火柴的小女孩命運(yùn)的悲慘，體會(huì)作者的思想感情。
4、領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實(shí)合理想象的表達(dá)方法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
最后三個(gè)自然段中兩句含義深刻的話。
1、“她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。”
2、“她曾經(jīng)多么幸福，跟著他奶奶一起走向新年的幸福中去?！?BR> 教學(xué)準(zhǔn)備
1、搜集有關(guān)安徒生及他的童話故事。
2、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的臉上都洋溢著幸福的微笑，誰來告訴大家你因?yàn)槭裁从X得幸福？今天我們一起來認(rèn)識(shí)一位小女孩，看看她生活的幸福嗎？
板書：
賣火柴的小女孩
這是一篇童話故事，課文的作者是安徒生，喜歡童話的孩子們能給大家介紹一下安徒生嗎？
教師展示課件。歌曲《賣火柴的小女孩》。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1、同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰來告訴老師，這篇課文主要講了一件什么事？
2、指名回答。
三、再讀課文，加深理解
1、小女孩是在什么樣的情況下賣火柴的呢？
⑴指名讀。
文中說到了大年夜，告訴老師在大年夜你都做些什么呢？咱們?cè)賮砜纯疵利惖男∨⒃诟墒裁茨兀?BR> ⑵出示課件，談體會(huì)。
（小女孩賣火柴的錄像片段。）
⑶指導(dǎo)有感情地朗讀。
（想想我們應(yīng)該帶著怎樣的感情去讀呢？）
2、在這樣又黑又冷的大年夜里，小女孩為什么不回家呢？
⑴指名讀。
⑵師范讀。
（小女孩實(shí)在是太可憐了，老師也想讀一讀這一部分，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下，你的腦海中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面？）
⑶指名說。再讀。
四、學(xué)習(xí)點(diǎn)燃火柴的部分
1、可憐的孩子在風(fēng)雪中賣著火柴，又冷又餓卻不敢回家，小手幾乎凍僵了，于是她擦燃了火柴，在微光中，她看到了種種幻景。誰知道小女孩共幾次擦燃火柴？都看到了些什么？
五次。
板書：
火爐烤鵝圣誕樹奶奶
2、請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出描寫幻景的語句讀一讀，體會(huì)這些幻景給你的感受是什么？
（幸福、美好、溫馨、美妙。）
3、我們和小女孩一起來感受著美好的幻景吧。
（出示課件：火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶。）
⑴眼前這種種美好的幻景深深地打動(dòng)了我，你喜歡哪一次幻景呢？請(qǐng)把你最喜歡的多讀幾遍。
⑵指名朗讀。
4、小女孩為什么會(huì)產(chǎn)生這些美好的幻景？
⑴小組交流。
⑵匯報(bào)。
⑶師小結(jié)：
是啊，在現(xiàn)實(shí)生活中小女孩只有寒冷，痛苦，饑餓和孤苦。然而，火柴終究是要滅的。小女孩看到流星時(shí)，想起了唯一疼愛她的奶奶，于是小女孩情不自禁的叫出聲來，體會(huì)小女孩當(dāng)時(shí)的心情，想想該怎么讀第10自然段。
（激動(dòng)、渴望、乞求。）
播放課件：
朗讀。
五、學(xué)習(xí)“凍死街頭”的部分
多么可憐的小女孩，就這樣被凍死了。讓我們一起送送她吧。
（齊讀。）
1、小組討論：
出示投影：
課后思考題：
根據(jù)你對(duì)課文的理解，談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 2、指名回答。
六、總結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了安徒生童話里的一個(gè)小故事。課下，希望同學(xué)們能夠多閱讀幾篇安徒生的童話故事。豐富自己的知識(shí)，充實(shí)自己的生活。
板書設(shè)計(jì)
賣火柴的小女孩
安徒生
火爐烤鵝圣誕樹奶奶
太冷了太餓了沒有快樂沒有幸福
《賣火柴的小女孩》第一課時(shí)教學(xué)反思(篇2)
教學(xué)目標(biāo)
1、能通讀課文，了解故事內(nèi)容。
2、能通過重點(diǎn)語句的品讀，感受小女孩的可憐，從而產(chǎn)生對(duì)小女孩的深切同情。
3、能有感情地朗讀1～4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
品讀第一段中表現(xiàn)小女孩可憐的句子。
教學(xué)難點(diǎn)
理解句子“雪花落在她金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些?！?BR> 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
欣賞歌曲《火柴天堂》：
1、師：同學(xué)們知道這首歌在唱誰嗎？這首歌的主人公就是著名的童話大師安徒生筆下的賣火柴的小女孩。
2、出示課題：
賣火柴的小女孩
《賣火柴的小女孩》是一篇非常感人的童話，同學(xué)們可能都聽過故事或看過書。今天這節(jié)課我們?cè)僖黄饋砜拷u火柴的小女孩，進(jìn)一步體會(huì)她悲苦的命運(yùn)。
二、初讀
1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，用你認(rèn)為合適的方式讀讀這篇童話，哪些地方最讓你感動(dòng)，就多讀幾遍。
2、讀了課文你有什么感受？
根據(jù)學(xué)生交流板書：
可憐
出示句子：
可憐的小女孩！
三、學(xué)習(xí)第一部分
1、師：快速小聲地讀讀1～4自然段，想想你從哪些地方感受到小女孩的可憐，可以用筆劃出來，然后認(rèn)真地讀一讀，把你的感受讀出來。
2、學(xué)生交流：
教師根據(jù)學(xué)生交流，隨機(jī)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小女孩的可憐。
重點(diǎn)體會(huì)以下句子：
⑴“冷”句：
①在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭……走著。
連讀1、2句。
②小女孩只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一快……
③她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。
⑴“餓”句：
①“這一整天，誰也沒有買過她一根火柴……”從這句話中你讀懂了什么？
（一整天，一根，一個(gè)。）
餓，可憐。
隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
還有說明他可憐的地方嗎？
（“沒人愛”。）
②“她不敢回家……”
小結(jié)：
剛才，我們從小女孩的冷、餓、沒有人疼愛，體會(huì)到她很可憐。文中還有一些句子也能說明小女孩可憐，但沒有直接寫出來，如果同學(xué)們能認(rèn)真仔細(xì)地如一如，一定也能領(lǐng)會(huì)。
3、再仔細(xì)地讀一讀，你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)：
⑴“那是一雙很大的拖鞋──那么大，一向是她媽媽穿的?！?BR> 讀讀、說說你的理解。
引讀：
連自己的一雙鞋都沒有，即使是一雙拖鞋也不是自己的，多么“可憐的小女孩！”
（很能干，一仔細(xì)讀，就馬上把那些的難懂的句子讀懂了還有么？）
⑵“雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒有注意這些”。
師設(shè)疑：她忘不了什么？為什么忘不了，沒有注意是什么？為什么不注意自己的美？
指導(dǎo)朗讀、讀出美、渴望、連讀。
四、回歸整體
1、學(xué)生歸納：
這一部分從哪幾個(gè)方面寫出來小女孩的可憐？
板書：
冷、餓、孤苦
2、是啊，課文用生動(dòng)的語言，向我們展現(xiàn)了一個(gè)饑寒交迫的小女孩，在寒風(fēng)刺骨、大雪紛飛的大年夜叫賣火柴的凄慘畫面，她是多么可憐哪。讓我們一起來讀一讀剛才學(xué)的這段話。
有沒有同學(xué)要提醒一下大家，怎樣才能讀好這段話？齊聲感情朗讀1～4自然段。
五、略學(xué)第三段
1、這可憐的小女孩，她最后結(jié)局怎樣呢？
（凍死了。）
是啊，這就是小女孩悲慘的結(jié)局。
（出示掛圖。）
2、自由讀最后一節(jié)，找找小女孩死的時(shí)候的神態(tài)是怎樣的？
（帶著微笑死了?。?BR> 3、懸念：
為什么這么可憐的小女孩會(huì)帶著微笑死去呢？作者為什么要這樣寫呢？下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)。
《賣火柴的小女孩》第一課時(shí)教學(xué)反思(篇3)
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本課生字新詞，從理解重點(diǎn)詞句中體會(huì)作者的思想感情。
2、體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開地合理想象。
3、能理解課文思想內(nèi)容，激起對(duì)資本主義社會(huì)里貧苦兒童悲慘生活的同情。
4、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者想象的合理。
2、從最后三個(gè)自然段的具有深刻含義的語句中體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章里蘊(yùn)含著的意思以及作者的思想感情。
課時(shí)安排
3課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今年的大年夜你們是怎樣過的？（生……）大年夜本來是非常高興的一天，一家人在一起吃團(tuán)圓飯，有雞、有鴨有魚、有蝦……大家生活在這里是多么地幸福呀，但在沙俄統(tǒng)治下的俄國(guó)人民卻過著悲慘的生活，有一個(gè)小女孩，她在大年夜還要在街上賣火柴，你們想知道她在街上賣火柴時(shí)發(fā)生了什么事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話《賣火柴的小女孩》{板書課題}看看到底發(fā)生了什么事情。
二、學(xué)習(xí)生字新詞
1、檢查自學(xué)情況，指名讀生字，師生正音。
2、講字形，用色筆標(biāo)出易寫錯(cuò)的筆順。
3、開火車讀生字，組詞。
4、邊讀邊寫，識(shí)記生字。
三、初步理解課文內(nèi)容
1、學(xué)生邊聽課文錄音邊看課文邊思考：
⑴小女孩是個(gè)怎樣的孩子？
⑵讀完一遍課文以以后你有什么樣的感受？你對(duì)這個(gè)小女孩有什么感覺？
2、自由讀課文，按故事情節(jié)的變化把課文分為三段。
3、講授第一段：
⑴教師范讀課文
⑵師：在萬家喜慶團(tuán)圓、都在準(zhǔn)備豐盛菜肴過年的大年夜，在又冷又黑的晚上，小女孩還要在大街上賣火柴，她可憐嗎？（生：可憐）從哪些地方可以看出來？從課文中找出相關(guān)語句讀一讀。
天冷極了，下著雪，而小女孩卻“關(guān)著頭赤著腳”在街上走著，“光”是不是沒有頭發(fā)？是指什么？（是指沒有帽子戴）從這里可以看出小女孩很冷。
“這一整天，誰也沒買過她的一根火柴，誰也沒給過她一個(gè)錢”從這里可以看出，小女孩已餓了一整天?！八职謺?huì)打她的”、“家里跟街上一樣冷”從這里可以看出小女孩家里沒有溫暖，沒有人關(guān)心疼愛她，小女孩很可憐。
⑶如果你是小女孩，你會(huì)想些什么，對(duì)小女孩說些什么？
（指名講，鼓勵(lì)學(xué)生想到什么就講什么。）
4、回讀課文，可以小組讀，個(gè)人讀，找出你喜歡的一段。
四、鞏固練習(xí)
辨字組詞：
烤（）焰（）烘（）廚（）
考（）掐（）哄（）櫥（）
五、結(jié)束語
同學(xué)們，究竟小女孩想的跟你們想的一不一樣呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
小編精心