老師是校園里辛勤的園丁，身為教師，精心準(zhǔn)備一份教案是非常重要的。教案的內(nèi)容觀點(diǎn)要正確，有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。那么從哪來尋找優(yōu)秀的教案呢？由此，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為你收集并整理了最新小學(xué)教案怎么寫請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！
最新小學(xué)教案怎么寫 篇1
一、教材分析
本節(jié)課是“綜合。探索”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。樹是人類的好朋友。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶身邊各種各樣的樹木，使學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊樹木的不同種類、作用，以及它對(duì)我們?nèi)祟惖淖韵露纤鸬降牟豢晒懒康淖饔茫瑥亩囵B(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀察的習(xí)慣，以及搜集信息、整理信息的能力。
通過搜集資料、看有關(guān)介紹樹木的錄像，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，樹以其特有的功能保護(hù)和改善著我們的環(huán)境。本課的教學(xué)意圖是，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶、表現(xiàn)各種樹木，使學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的樹的種類、作用、生長(zhǎng)特點(diǎn)，以及它與人類自下而上的密切關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀察的習(xí)慣，增強(qiáng)觀察的自覺性。由于這是一節(jié)“綜合。探索”課，教學(xué)中教師要盡量地放手讓學(xué)生大膽實(shí)踐、大膽嘗試、大膽表現(xiàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
了解校園晨各種樹的有關(guān)知識(shí)，以及樹木對(duì)人類的自下而上環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強(qiáng)對(duì)身邊環(huán)境的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
能根據(jù)老師提出的要求，搜集有關(guān)信息，并在老師的引導(dǎo)下，通過樹木的外形對(duì)比，找出樹的不同特點(diǎn)，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現(xiàn)樹的不同特征。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長(zhǎng)特點(diǎn)以及樹木與人類密切的關(guān)系，加深對(duì)樹的認(rèn)識(shí)和對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。
難點(diǎn)：通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
五、德育滲透
樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情。
六、材料準(zhǔn)備
圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。
七、教學(xué)過程
1、組織教學(xué)
2、引入新課
（1）讓學(xué)生看一段錄像，觀察各種樹木的成長(zhǎng)過程。
提出問題：
①你看到了什么？
②你能講出它們的名字嗎？
③它們的生長(zhǎng)有什么不同嗎？
④你們還想了解哪些知識(shí)？
3、講授新課
（1）組織學(xué)生展示圖片。
提出問題
①你都認(rèn)識(shí)哪些樹？
②這些樹的生長(zhǎng)特點(diǎn)？
③樹的各部分都有哪些作用？
（2）課件。
帶領(lǐng)學(xué)生觀察分析。
解決的問題：
①“樹”大體可分為幾大部分。
②在表現(xiàn)不同樹種時(shí)，可以從哪些方面去區(qū)分。
③同一種樹，從不同的角度去觀察，其姿態(tài)也不同。
（3）教師展示各種繪畫。
提出問題：
畫面在構(gòu)圖上有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方？
4、室外寫生
教師進(jìn)行有目的的輔導(dǎo)。
學(xué)生散開，自由觀察、寫生。
5、小結(jié)
組織學(xué)生展示，交流，講評(píng)。
學(xué)生評(píng)價(jià)：先自評(píng)，再大家評(píng)，在評(píng)論時(shí)要簡(jiǎn)單地介紹一下樹的知識(shí)。
6、延展
（1）課件：畫家筆下的樹
（2）錄像：我國(guó)其他地區(qū)有名的樹種。
最新小學(xué)教案怎么寫 篇2
一、指導(dǎo)思想:根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),突出“健康第一”的指導(dǎo)思想,與“人本主義”教育理念接軌,使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身心健康、心里健康和社會(huì)適應(yīng)等各個(gè)方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學(xué)過程中堅(jiān)持以學(xué)生為本,充分發(fā)揮教師的主動(dòng)作用,通過各種趣味小游戲,培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí),以教材難點(diǎn)與趣味點(diǎn)的結(jié)合設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生在愉快的合作、探討、競(jìng)爭(zhēng)中逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)動(dòng)參與:在練習(xí)與游戲活動(dòng)中,提高足球射門的能力,發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
2、運(yùn)動(dòng)技能:通過小足球射門與游戲的教學(xué),向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。
3、身體健康:能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門。
4、心理健康:充分促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展,體驗(yàn)足球射門的樂趣。
5、社會(huì)適應(yīng):培養(yǎng)交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
三、學(xué)生分析：我校位于小區(qū)中心民漢合校,場(chǎng)地面積有限,但學(xué)生比較喜歡參與體育活動(dòng),特別是少數(shù)民族學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)喜愛。課余時(shí)間有些同學(xué)沒能參與到足球活動(dòng)中,只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高自己和滿足自己的欲望,體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。因此,在課堂上,我盡量讓學(xué)生參與練習(xí),提高足球技術(shù);課余時(shí)間,對(duì)部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的輔導(dǎo),讓他們更加喜歡足球運(yùn)動(dòng)。
四、教材分析：足球是學(xué)生特喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),有很強(qiáng)的集體性和趣味性,通過足球活動(dòng)能發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。提高少年兒童的綜合素質(zhì),培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神。但如何進(jìn)一步提高足球技能,需要教師加以引導(dǎo)。本課中就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)足球的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,知道簡(jiǎn)單足球動(dòng)作術(shù)語。在教學(xué)中主要強(qiáng)調(diào)突出“游戲”二字,在游戲中熟悉球性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好,初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識(shí)和習(xí)慣。
難點(diǎn):腳內(nèi)側(cè)部位對(duì)學(xué)生來講不是很清楚,教師采取的方法是在這一位置貼上標(biāo)注物,通過多種游戲強(qiáng)化,讓學(xué)生在興趣高昂的狀態(tài)下,體驗(yàn)?zāi)_內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。
2、讓學(xué)生進(jìn)行小足球比賽游戲,讓學(xué)生展示自我,符合兒童心理。
五、設(shè)計(jì)思路
本課以“在活動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為主線,時(shí)時(shí)把學(xué)生的主體地位放在第一線,教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生大膽想象,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn),在關(guān)注學(xué)生主體地位的同時(shí),層層深入地讓學(xué)生體驗(yàn)合作交往,教師及時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo),把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng),從而貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。
本課采用主體式教學(xué)法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生有良好的情緒,為上課做好準(zhǔn)備。
群龍戲珠—-學(xué)生排好隊(duì),在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,模仿教師動(dòng)作,進(jìn)行小游戲。銀珠滾滾——學(xué)生運(yùn)用特制的足球練習(xí)腳射門,激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣,在教學(xué)中教師設(shè)計(jì)安排多種練習(xí)方法,讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),使學(xué)生在樂中求學(xué),在學(xué)中取樂。
飛躍龍門——引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置各種“人體門”,參與射門練習(xí)。在練習(xí)中能與他人合作探究,共同完成任務(wù)。
比賽游戲——通過比賽小游戲,相互協(xié)作,共同完成任務(wù),體驗(yàn)成功的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。
六、場(chǎng)地器材設(shè)置
一片足球場(chǎng)
小足球20個(gè)
欄架6個(gè)
七、教學(xué)效果預(yù)計(jì)
1.心理效果預(yù)計(jì):根據(jù)本課特點(diǎn),學(xué)生將會(huì)積極參與活動(dòng),并能在活動(dòng)中體會(huì)到集體的力量,給自己帶來集體的歸屬感。
2.生理效果預(yù)計(jì):由于本課是新課,負(fù)荷適中,但練習(xí)密度較大。平均心率為110-120次/分
八、本課特色
1.課標(biāo)指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)情感的重要手段。課上運(yùn)用了生活中的廢紙,在學(xué)生手中變成了一個(gè)一個(gè)足球,為足球走進(jìn)生活游戲打開了綠色通道。
2.體育源于生活,更應(yīng)貼近生活。傳統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)具有強(qiáng)烈的對(duì)抗性。現(xiàn)在越來越遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。學(xué)生只是在心中虛擬的喜愛,根據(jù)這一情況,本課將足球運(yùn)動(dòng)換成兒童話、娛樂話的體育活動(dòng),讓學(xué)生親近足球,親身享受足球運(yùn)動(dòng)帶來的愉悅,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。
(一)熱身跑
(二)活動(dòng)各關(guān)節(jié)
(三)原地熟悉球性、控制球練習(xí)
教學(xué)任務(wù)：初步掌握熟悉球性、控制球性的練習(xí)方法。
1、胸前指撥球
2、單、雙手拋接球
3、腰、膝繞環(huán)
4、胯下拋接球
5、胯下繞8字
6、前踢腿腿下交接球
四、學(xué)習(xí)移動(dòng)技術(shù)
(一)教學(xué)任務(wù)：基本掌握移動(dòng)技術(shù)的動(dòng)作方法
(二)概念：移動(dòng)是籃球運(yùn)動(dòng)中隊(duì)員為了改變位置、方向、速度和爭(zhēng)取高度、空間所采用的各種腳步動(dòng)作的總稱。
(三)動(dòng)作方法與要點(diǎn)
1、基本站立姿勢(shì)：
動(dòng)作方法：兩腳前后或左右開立，距離約與肩同寬。身體重心落在兩腳之間，略收腹含胸，屈肘，兩手放于體側(cè)前方。防守時(shí)站立姿勢(shì)稍有不同，兩腳開立略比肩寬。屈肘降低重心，含胸，兩臂張開。
動(dòng)作要點(diǎn)：屈膝、降低重心，抬頭，目光注視全場(chǎng)。
2、起動(dòng)
動(dòng)作方法：按基本姿勢(shì)站立，向前起動(dòng)時(shí)上體迅速前傾向前移動(dòng)重心，一只腳用力蹬地，另一只腳迅速向前跨出。向側(cè)起動(dòng)時(shí)，向起動(dòng)方向一側(cè)移動(dòng)重心，上體迅速轉(zhuǎn)向起動(dòng)方向，異側(cè)腳用力蹬地，同時(shí)腳尖轉(zhuǎn)向起動(dòng)方向，并向起動(dòng)方向跨出。
動(dòng)作要點(diǎn)：移重心，猛蹬地，快跨步，快頻率。
3、變速跑
動(dòng)作方法：跑動(dòng)中加速時(shí)，上體微前傾，用前腳掌短促有力蹬地，步頻加快，同時(shí)用力擺臂。減速時(shí)，步幅適當(dāng)增大，上體直起，用前腳掌用力抵地減緩向前的沖力，從而降低跑速。
動(dòng)作要點(diǎn)：加速時(shí)，上體前傾，步頻加快，蹬跨有利。減速時(shí)，上體稍直起，步幅加大控制速度。
4、變向跑
動(dòng)作方法：從右向左變向時(shí)，最后一步用右腳前腳掌內(nèi)側(cè)用力蹬地，同時(shí)腳尖稍內(nèi)扣，迅速屈膝，腰部隨之左轉(zhuǎn)，上體向左前傾，移重心，左腳向前方跨出，然后加速前進(jìn)。
動(dòng)作要點(diǎn)：變向時(shí)，前腳掌內(nèi)側(cè)用力蹬地，另一腳步迅速朝變向方向邁出第一步。
5、側(cè)身跑
動(dòng)作方法：在跑動(dòng)時(shí)，頭部和上體轉(zhuǎn)向側(cè)面或有球的一側(cè)，腳尖朝著跑動(dòng)方向。跑動(dòng)時(shí)，既要保持奔跑速度，又要保持身體平衡，雙手自然放在腰側(cè)，密切注意觀察場(chǎng)上情況。
最新小學(xué)教案怎么寫 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步了解飛行器、宇航服等有關(guān)太空的知識(shí)。
2.培養(yǎng)同學(xué)的想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力。
3.讓同學(xué)在設(shè)計(jì)創(chuàng)作飛行器漫游太空的過程中，進(jìn)一步激發(fā)他們熱愛祖國(guó)、熱愛太空、向往未來的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能繪畫或制作出一幅太空漫游圖。
難點(diǎn)：有創(chuàng)意地進(jìn)行飛行器的設(shè)計(jì)。
優(yōu)秀教案：
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
（同學(xué)）準(zhǔn)備蠟筆水彩畫的工具，分創(chuàng)作組（4人一組），收集太空的有關(guān)圖片資料
（教師）課件、范作、有條件的學(xué)?？梢詼?zhǔn)備太空飛行器的模型等
教學(xué)過程
1.提問導(dǎo)入。
（1）世界上除了鳥兒會(huì)飛外，還有什么東西會(huì)飛？
（2）根據(jù)同學(xué)回答，教師小結(jié)。
2.了解太空。
（1）同學(xué)分組交流自身事先收集的有關(guān)太空的圖片資料。
（2）教師補(bǔ)充小結(jié)并板書：宇宙飛船、宇航服、太空、星球。
3. 欣賞圖片。
（1）提問：說說宇宙飛船的組成局部并簡(jiǎn)述其設(shè)計(jì)的注意點(diǎn)。
（2）教師小結(jié)，板書欣賞要點(diǎn)：①形狀；②色彩；③結(jié)構(gòu)；④其他因素。
4.同學(xué)創(chuàng)作。
（1）主題：我駕神舟游太空。
（2）提問：在太空漫游時(shí)你希望駕怎樣的飛行器？穿怎樣的宇航服？最想到哪個(gè)星球上去探險(xiǎn)？根據(jù)同學(xué)回答，教師小結(jié)。
（3）同學(xué)創(chuàng)作作品，教師指導(dǎo)。
（4）啟發(fā)：①構(gòu)思：與眾不同，富有創(chuàng)意；②構(gòu)圖：重點(diǎn)突出，主次分明；③創(chuàng)作：掌握技法，熟練表達(dá)。
5.作業(yè)講評(píng)。
（1）同學(xué)展示自身的作品，同學(xué)互評(píng)。
（2）有時(shí)間的同學(xué)進(jìn)一步修改作品。
6.課外作業(yè)。
（1）收集有關(guān)太空的圖片資料。
（2）準(zhǔn)備小組創(chuàng)作競(jìng)賽。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
(同學(xué)) 創(chuàng)作小組內(nèi)商討創(chuàng)作方案
(教師) 有關(guān)繪畫和手工的資料工具
教學(xué)過程
1.強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
（1）事先商量好分工情況。
（2）各小組在30分鐘內(nèi)創(chuàng)作一幅作品。
（3）把大家對(duì)漫游太空的感受在創(chuàng)作中具體地表示出來。
2.同學(xué)制作。
（1）主題：體驗(yàn)太空。
（2）準(zhǔn)備：交流2分鐘，布置好分工。
（3）建議：①注意平安；②要有創(chuàng)新；③結(jié)合未來發(fā)展方向；④最好體現(xiàn)出科學(xué)性和藝術(shù)性。
3.教師指導(dǎo)。
教師在構(gòu)思、構(gòu)圖、技法和同學(xué)的合作方面作指導(dǎo)。
4.展示作品。
讓各組代表上臺(tái)發(fā)言，并互相評(píng)價(jià)作品。
5.課外拓展。
（1）要求各班進(jìn)行作品展評(píng)。
（2）舉辦有關(guān)太空知識(shí)的講座。
（3）鼓勵(lì)對(duì)太空有興趣的同學(xué)繼續(xù)深入探究太空的奧妙。
教后小記：
最新小學(xué)教案怎么寫 篇4
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)想象力
2、學(xué)習(xí)連環(huán)畫的創(chuàng)作知識(shí)
3、掌握連環(huán)畫的編繪方法
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、畫面和內(nèi)容相符
2、用各種方法繪制
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
范畫數(shù)幅
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
好看的圖畫書
二、講授新課
師：好看的圖畫書是我們多年來最親密的朋友，給了我人美的熏陶、有趣的知識(shí)，還有無窮的想像力。
1、欣賞范畫
2、講解創(chuàng)作過程
（1）請(qǐng)學(xué)生舉例說一說自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。
分析這些小故事的內(nèi)容，可將故事分成幾段或幾個(gè)情節(jié)，在大腦中將每一個(gè)故事情節(jié)構(gòu)思好，構(gòu)思一定要圍繞故事片的主要內(nèi)容。
（2）當(dāng)自已腦海里對(duì)畫面已有了構(gòu)思，最好趕快先用鉛筆把它勾勒下來。
可以先多畫一些小草圖，構(gòu)草圖時(shí)要考慮構(gòu)思，草圖作為落稿時(shí)的。
（3）畫草稿
根據(jù)情節(jié)和小草圖，將不同的幾個(gè)畫面完成，注意每幅畫面要有一定聯(lián)系，前后呼應(yīng)。
（4）最后將草稿勾為正稿，這一過程中還可以進(jìn)行必要的修改，但最好改動(dòng)不要過大。
（5）添上一定的文字說明。
注：形象盡可能符合故事情節(jié)需要，并獨(dú)具個(gè)性。
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
選用水粉、水彩等工具對(duì)例圖進(jìn)行改畫，也可以按自已按自已的想法，選擇喜愛的方法作畫。
4、作業(yè)
最新小學(xué)教案怎么寫 篇5
一、導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入：在祖國(guó)的西北，有一碧千里的草原，有昔日輝煌的絲綢古道，還有那茫茫的大戈壁。今天我們就來看看生長(zhǎng)在茫茫戈壁灘上的白楊。
2.看課題激疑：課題是《白楊》，全文僅僅就是寫白楊嗎？
二、三讀課文，整體感知
一讀：自由朗讀課文，把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)，把生字新詞標(biāo)出，不理解的詞用“？”劃出，聯(lián)系上下文想一想，自己解決不了的可提出來請(qǐng)教老師或同學(xué)。
二讀：快速瀏覽課文，找一找文中所出現(xiàn)的三個(gè)問句并用“～～”標(biāo)出。
（1）學(xué)生找出三個(gè)問句后全班交流。
（2）課件出示三個(gè)問句。
①?gòu)哪膬嚎吹贸隽熊囋谇斑M(jìn)呢？
②為什么它這么直，長(zhǎng)得這么大？
③爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？
三讀：默讀課文，把找出的三個(gè)問句當(dāng)成思考題，想一想，你能在文中找到答案嗎？請(qǐng)邊讀書邊思考邊在文中做適當(dāng)?shù)呐?，把解決不了的問題做個(gè)記號(hào)。
（1）學(xué)生按要求默讀課文，老師巡視、點(diǎn)撥。
（2）以四人小組為單位交流自己的學(xué)習(xí)收獲。
三、初步感知，交流體會(huì)
（1）對(duì)這三個(gè)問題的理解，能從課文的字面上大體知道意思就可以了。
（2）指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地誦讀課文。
四、指導(dǎo)寫字，示范書寫
（1）教師示范“疆”字，提醒學(xué)生注意相應(yīng)筆畫?！跋荨钡挠蚁虏坎缓脤懀⒁馀c“滔、焰”區(qū)別。
（2）學(xué)生在寫字本上抄寫生字，教師巡視、指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、抓住“沉思”導(dǎo)入新課
今天，我們接著來學(xué)習(xí)《白楊》這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們想想“沉思”是什么意思？快速瀏覽課文，請(qǐng)找一找“沉思”這個(gè)詞在課文中出現(xiàn)了幾次？用“Δ”號(hào)標(biāo)出，想想“沉思”是什么意思？
二、抓“沉思”一詞學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)爸爸第一次沉思的內(nèi)容。
1.默讀1～4小節(jié)，想一想爸爸第一次是看到什么而陷入沉思。
2.課件展示，帶學(xué)生入境。
出示課件：畫面上展示茫茫的大戈壁荒無人煙、飛沙走石的情景，老師畫外音：看！這就是車窗外茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢！這就是鐵路沿線的一行白楊樹?。ó嬅嫔铣霈F(xiàn)一排挺直的白楊樹）每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個(gè)高大挺秀的身影。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。就在這時(shí)，兄妹倆的一番對(duì)話打斷了他的沉思。
最新小學(xué)教案怎么寫 篇6
教學(xué)目的：
1、通過聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。
2、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
用合適的力度為歌曲伴奏。
教學(xué)方法：
視聽結(jié)合教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、琴、打擊樂器。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好
二、聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》
師：革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的兒童團(tuán)員不但機(jī)智、勇敢，而且他們樂觀堅(jiān)定，他們也像我們一樣愛唱歌，聽！他們又在開始歌唱了！
1、播放歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》，學(xué)生聆聽歌曲。
師：歌中唱出了哪些內(nèi)容？你知道兒童團(tuán)都做過哪些事？
2、復(fù)聽時(shí)跟隨音樂一起律動(dòng)，深入體驗(yàn)感受音樂。
師：同學(xué)們，你想不想也來做一回兒童團(tuán)員，站崗，放哨呀？
3、拓展延情：
你知道嗎？為了紀(jì)念這些發(fā)生在兒童團(tuán)員們身上的難忘情景，我們的音樂家們寫了許許多多的歌曲。你知道哪些？
生：自由回答。
師：共產(chǎn)兒童團(tuán)員們?nèi)诵≈練獯?，為革命勝利作出了自己的一份力量，個(gè)個(gè)都是紅色的小英豪。我們也來學(xué)學(xué)他們吧！請(qǐng)小朋友們分組討論，來表演一下他們的生活情境。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
通過創(chuàng)編表演再一次深入體會(huì)兒童團(tuán)員們的生活（站崗、入哨、上學(xué)、唱歌、與敵人斗爭(zhēng)等）。
1、這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。指導(dǎo)學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節(jié)奏聲勢(shì)。？
2、分組編創(chuàng)，編排小組表現(xiàn)效果，三種聲響同時(shí)出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可，還可根據(jù)想像加上號(hào)角聲。？
3、分組為大家表演，看哪組節(jié)奏準(zhǔn)確，三聲部合作得好、聲勢(shì)效果好。
四、課堂小結(jié)：
師：難忘的旋律，難忘的情懷，兒童團(tuán)員們的颯爽英姿在這許許多多歌曲中體現(xiàn)，在我們小朋友的歌聲中得以體現(xiàn)，我們似乎又見到了那一個(gè)個(gè)小英雄。
我們生活在和平年代，幸福美滿，我們也要做和平年代的小英豪，好好學(xué)習(xí)，好好努力，為身邊的朋友，為家，為校，為社會(huì)作出自己的一份力量！
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、聆聽《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：學(xué)生在《兒童團(tuán)放哨歌》聲中進(jìn)入教室。
二、表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》
1、導(dǎo)入新課
師：大家看這是什么？
生：（紅星，五角星）
師：你們都在哪里見過它？你能講述一個(gè)紅星的故事嗎？
生：（回答問題，講述）
（介紹歷史背景）
師：今天請(qǐng)大家看一個(gè)有關(guān)紅星的故事。那是在第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。
（初步產(chǎn)生情感體驗(yàn)）
師：當(dāng)你聽到這首歌時(shí)心里有什么感受？
生：（激動(dòng)等）
師：在那個(gè)年代連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭(zhēng)。你們想和兒童團(tuán)員一樣和敵人做斗爭(zhēng)嗎？
（學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏）
師：現(xiàn)在就交給你們一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，你們?cè)敢饨邮軉幔?BR> 生：愿意
師：紅軍要開會(huì)，為了防止有敵人混進(jìn)來，邀請(qǐng)兒童團(tuán)員站崗，每位來開會(huì)的紅軍都有一個(gè)暗號(hào)，只有拍對(duì)暗號(hào)的紅軍才能進(jìn)去開會(huì)。
（出示兩條節(jié)奏。）
（學(xué)生動(dòng)作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團(tuán)員。
拍對(duì)的'紅軍，兒童團(tuán)員為他們貼上紅星。）
2、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團(tuán)員了，讓我們一起來聽聽我們的團(tuán)歌。
a、學(xué)會(huì)用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。
提示：用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。
b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。
c、跟琴小聲熟悉歌曲，對(duì)準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
學(xué)會(huì)歌曲后，在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢(shì)（小軍鼓的節(jié)奏分小組完成，嘗試加入的效果）。？
1、按固定音型伴奏的方式，用最簡(jiǎn)單的方法，盡快加入器樂表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。
2、聽著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節(jié)奏。
3、分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出強(qiáng)拍，第一拍要強(qiáng)，第三拍次之。
四、聆聽《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》：
師：同學(xué)們，兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的少年兒童組織，那么這個(gè)組織發(fā)展到今天是什么組織？
生：（中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌）
1、播放《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，學(xué)生完整地聆聽歌曲。
提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？唱出了哪些內(nèi)容？
2、復(fù)聽歌曲。
提示：歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求？那么作為今天的少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做呢？
3、再次復(fù)聽，學(xué)生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。
師：讓我們接過烈士手中的槍，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧！
（隨音樂全體起立，情緒高漲的演唱《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。）
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
表演《賣報(bào)歌》、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：師生問好。
二、表演《賣報(bào)歌》
導(dǎo)入課題：
同學(xué)們看過電影《報(bào)童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童，風(fēng)里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報(bào)童還積極為中國(guó)的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣報(bào)歌》。
1、完整地聆聽歌曲。
提示：這首歌的情緒是怎樣的？它講述了一個(gè)什么樣的故事？簡(jiǎn)要敘述 。
2、復(fù)聽《賣報(bào)歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞（將不會(huì)的字注音）。
3、隨琴輕聲跟唱，認(rèn)真填詞。
4、分小組討論歌曲的情感。
提示：說說歌曲給你的感受。
5、提示：要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。
6、分組編創(chuàng)動(dòng)作，也可簡(jiǎn)單化妝成小報(bào)童表演，如：拿報(bào)、背上賣報(bào)的袋子，分組表演。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
聽辨音高的練習(xí)：
1、教師唱唱名，讓學(xué)生聽并辨認(rèn)是哪一個(gè)小報(bào)童唱的？熟悉唱名并能說出來，是第幾個(gè)？并模唱出來。
2、讓幾名學(xué)生分別唱出，讓學(xué)生排出順序，并說出同學(xué)的名字。
（這種方法既可以聽辨音高，同時(shí)也可以聽辨人聲的音色，為將來聽辨樂器的音色打基礎(chǔ)）。
四、課堂小結(jié)
最新小學(xué)教案怎么寫 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱，并準(zhǔn)確表達(dá)音樂中的情感。
2、學(xué)生能初步處理音樂作品，并且能夠恰當(dāng)?shù)睦酶枨磉_(dá)人的思想感情。
3、學(xué)生能夠?qū)λ说难莩M(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生能基本熟悉一個(gè)升號(hào)調(diào)的首調(diào)唱名位置。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中，并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、 通過對(duì)歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。
教學(xué)過程：
一、聽音樂進(jìn)教室
二、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1、 師：又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時(shí)光！首先讓我們跳起來，動(dòng)起來，一起放松心情好嗎？師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
2、采訪客人：
1） 今天教室里來了很多客人,請(qǐng)同學(xué)們問一下他們都是什么民族的?
2） 介紹教師的民族：漢族
3、欣賞FLASH影片《家鄉(xiāng)》。
三、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》
1、五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)民族也蘊(yùn)育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲。
2、初聽歌曲。
3、提問
4、今天我們來學(xué)習(xí)一首歌曲《甜甜的大家園》
5、再次感受，當(dāng)你閉上眼睛傾聽，會(huì)有什么樣的感受？腦海中會(huì)浮現(xiàn)什么畫面？
6、讓我們來一同欣賞祖國(guó)大好河山的美景，再次欣賞歌曲。（課件）
7、看到美麗的景色，老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎？教師范唱。
8、自學(xué) 請(qǐng)為歌曲分段，每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來演唱？
9、分組合作學(xué)習(xí)
一組用“嗒”伴唱；一組主唱；一組用自制道具伴奏；一組用舞蹈表演。
四、歌曲創(chuàng)新改編，創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)展示自我。
1、提問：我們的家鄉(xiāng)是哪里？你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？那么就讓我們做一次“小小作詞家”，把這首歌改編成《美麗的大家園》
2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。
3、隨音樂熱情的演唱《美麗的大家園》
最新小學(xué)教案怎么寫 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。
3.抓住重點(diǎn)語句，聯(lián)系上下文，體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。
4.體會(huì)借物喻人的寫作特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過白楊樹的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
1.體會(huì)文章的寫法，感悟白楊樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相同相似之處。
2.體會(huì)父親扎根邊疆、建設(shè)邊疆的情懷。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.課前要求同學(xué)們搜集有關(guān)邊疆建設(shè)者的資料：如屯墾戍邊的生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)戰(zhàn)士、支邊人員以及參加邊疆建設(shè)的其他人員等等。
2.教師為同學(xué)們準(zhǔn)備一些相關(guān)的影視資料、圖片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)探究
1.“白楊”是一種樹的名字，又叫大葉樹，哪位同學(xué)來介紹一下白楊樹的相關(guān)知識(shí)。
2.教師結(jié)合學(xué)生的回答，小結(jié)：白楊樹在我國(guó)北方平原地區(qū)、沙漠地區(qū)種植非常廣泛，因?yàn)樗鼧淠竟P直，生命力強(qiáng)，而且還可以防風(fēng)固沙。因此，人們都很喜歡它。
3.教師板書：白楊
二、合作交流
1.此時(shí)你一定在想，白楊為什么能在沙漠里生長(zhǎng)呢？它會(huì)有什么特點(diǎn)呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，并以自己喜歡的方式，學(xué)習(xí)課文生字新詞，然后和你的同桌交流一下這篇文章寫了一件什么事？
（學(xué)生自學(xué)，可以小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。）
2.教師檢查學(xué)生自學(xué)結(jié)果：
（1）對(duì)詞語方面的講解。
渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不清界限。文中指戈壁自然環(huán)境惡劣，沒山?jīng)]水沒人煙，只有漫天黃沙，連天和地的界限也無法分清。
高大挺拔：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。文中用來形容茫茫戈壁上的白楊樹，在那樣惡劣的自然環(huán)境中，仍能夠長(zhǎng)的如此高大，令人贊嘆。
（2）生字字形注意事項(xiàng)：
如，“疆”字不要丟“土”，與“僵”在字形字義上進(jìn)行區(qū)別；“陷”字右下的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫。
（3）說說這篇課文講了一件什么事。
文章主要寫了在通往新疆的列車上，一位父親和兩個(gè)孩子；望著窗外的白楊，展開議論的事。
（4）把握作者的行文線索：在西行的列車上，爸爸和他的孩子看見窗外的白楊討論白楊的特點(diǎn)，爸爸表明心跡。
三、品讀體驗(yàn)
學(xué)習(xí)課文1至3自然段，畫出含義深刻的句子。
1.抓住含義深刻的句子體會(huì)白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境。
（1）白楊樹生長(zhǎng)在茫茫的大戈壁上，那里沒有山，沒有水，也沒有人煙。幾乎沒有生命的存在。明確白楊的生命力極強(qiáng)
（2）那里的天地都是渾黃的，經(jīng)常飛沙走石，狂風(fēng)四起。
明確白楊樹的生活環(huán)境及其惡劣，教師引導(dǎo)學(xué)生想象飛沙走石的情景
（3）白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。
這是爸爸介紹白楊的話，要重點(diǎn)理解，明確白楊的特點(diǎn)：不擇環(huán)境堅(jiān)強(qiáng)不軟弱從來都那么直
(4）品讀爸爸的話。讀出對(duì)白楊的贊嘆之情。
（5）把爸爸的話背誦下來。
2.此時(shí)的你最想對(duì)白楊樹說點(diǎn)什么？
（1）唱一唱有關(guān)楊樹的歌曲。
（2）介紹一下寫白楊樹的一首小詩。
（3）也可提出問題，為什么要選擇這樣的環(huán)境生存呢？
（4）也可對(duì)白楊樹的喜愛之情等。
最新小學(xué)教案怎么寫 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1．指導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)自己的真實(shí)交際情境，選取自己印象最深、最受感動(dòng)的材料，具體描述人物，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。
2．訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求修改作文的能力。
課前教學(xué)
本次習(xí)作的前一個(gè)星期，向全班學(xué)生公布匯編《家鄉(xiāng)名人譜》的計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生自由組合，利用課余深入社會(huì)生活，尋找、了解或拜訪地方上（身邊）的“名人”，并 做好活動(dòng)記錄。有條件的，可以拍攝圖片或錄像，然后要求每位學(xué)生根據(jù)活動(dòng)經(jīng)歷和感受。選擇“名人”最突出的事跡進(jìn)行簡(jiǎn)要概括，形成文字介紹資料，并配上圖片（照片），制成圖文并茂的“名人檔案卡”，為匯編《家鄉(xiāng)名人譜》作材料準(zhǔn)備。
制作“名人檔案卡”內(nèi)容要求除基本情況外，還要介紹清楚“名人”的職業(yè)及在哪方面取得顯著成績(jī)。
教學(xué)過程
一、激活表象聯(lián)系，明確習(xí)作指向
（一）明確習(xí)作內(nèi)容與要求
1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀《習(xí)作6》，并通過問題啟發(fā)：讀了《習(xí)作6》，你了解到哪些內(nèi)容？
2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對(duì)這次習(xí)作內(nèi)容和要求的看法，著重談?wù)勛约簩?duì)名人的理解，自己心目中的“名人”有哪些。
（二）討論交流，確定寫作對(duì)象
1．導(dǎo)語提示，激活學(xué)生頭腦中的表象聯(lián)系：前一段時(shí)間，同學(xué)們利用課余時(shí)間，通過多種途徑，走訪了家鄉(xiāng)的一些“名人”，并制作了“名人檔案卡”，有的還拍攝了 有價(jià)值的影像資料。據(jù)了解，大家做得都很出色。現(xiàn)在大家可以相互欣賞“名人檔案卡”，分享勞動(dòng)成果，然后各自根據(jù)“檔案卡”資料，簡(jiǎn)要介紹自己心目中的“名人”。
（介紹要求：①介紹清楚“名人”的職業(yè)及突出成就；②介紹不拘形式，可用圖片（錄像）展示，也可繪聲繪色模擬演示；③選取一個(gè)訪談片段，但內(nèi)容必須簡(jiǎn)要且最令人感動(dòng)或你最想讓別人了解的。）
2．小組內(nèi)交流和介紹。
①先相互傳閱“檔案卡”，再依次作簡(jiǎn)要介紹。
②每組推選1人，準(zhǔn)備在班內(nèi)展示介紹。
3．班內(nèi)交流和介紹。
（各組代表依次向全班同學(xué)展示和介紹，教師相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議介紹情況，并作適當(dāng)提示和小結(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)對(duì)話中初步領(lǐng)悟描述人物的基本要領(lǐng)。對(duì)訪談式介紹，注意引導(dǎo)對(duì)言語神情的評(píng)議；對(duì)資料影像展示介紹，注意引導(dǎo)對(duì)內(nèi)容的評(píng)議……）
二、寓導(dǎo)于練，強(qiáng)化習(xí)得
（一）由練說導(dǎo)向練寫
1．引導(dǎo)學(xué)生將介紹的內(nèi)容寫下來。
（要求：要進(jìn)一步把“名人”的事例介紹具體，盡量能夠再現(xiàn)交際中經(jīng)歷的情境，讓人感到真實(shí)鮮活，印象深刻。）
2．練習(xí)前引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合范文，進(jìn)一步領(lǐng)悟細(xì)致刻畫人物的要領(lǐng)，使學(xué)生求其法而不拘其格。（特別提示：①注意對(duì)人物的神情、語氣、語調(diào)、動(dòng)作的描述；②通過人物舉止行為進(jìn)行想象和聯(lián)想。）
（二）學(xué)生按要求以自己喜歡的方式進(jìn)行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
（三）展示作品，修改完善
1．引導(dǎo)自改。
啟發(fā)學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求，把自己練寫的片段認(rèn)真讀幾遍，把文章改得更完善些。學(xué)生自改時(shí)，除進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改外，注意引導(dǎo)學(xué)生就是否抓住“選取自己印象深刻的材料反映人物的品質(zhì)或特點(diǎn)”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改與補(bǔ)充。
2．自由組合，互閱習(xí)作，互相提出進(jìn)一步修改的意見或建議。
3．展示評(píng)改。
①鼓勵(lì)學(xué)生自薦或互薦習(xí)作，再依次展示評(píng)改。
②投影展示學(xué)生習(xí)作。先讓作者朗讀自己的作品，再讓全班學(xué)生邊讀邊思考該篇習(xí)作的精彩之處和需要改進(jìn)的地方。（可從事例選擇、語言描述、介紹方法等方面進(jìn)行評(píng)議。）
③全班互動(dòng)，展開評(píng)價(jià)或建議。
④教師根據(jù)習(xí)作要求，選取有代表性的習(xí)作片段，通過投影展示，全班評(píng)改。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體驗(yàn)，增強(qiáng)習(xí)作技能，訓(xùn)練學(xué)生修改習(xí)作的能力。
三、提升素養(yǎng)，構(gòu)思完篇
1．引導(dǎo)學(xué)生梳理練習(xí)心得。懂得如何通過具體事例細(xì)致刻畫人物，給人留下深刻印象。
2．按《習(xí)作6》要求，起草成文。要求學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求把最想讓別人了解的“名人”事跡，完整地有條理地介紹出來。可以選一件事寫出來，還可以選幾件事，運(yùn)用詳略得當(dāng)?shù)姆椒▽懗鰜怼?BR> 課后教學(xué)預(yù)案——指導(dǎo)學(xué)生匯編《家鄉(xiāng)名人譜》
1．樣稿選萃。（略）
2．啟發(fā)學(xué)生通過多種形式展示習(xí)作，分批介紹“名人譜”，如板報(bào)專輯，櫥窗專欄系列報(bào)道等。
3．按照展示需要，指導(dǎo)學(xué)生搞好美編及版式設(shè)計(jì)。
4．練習(xí)給專輯、專欄、報(bào)道添加導(dǎo)語，深化學(xué)生的習(xí)作技能。
最新小學(xué)教案怎么寫 篇10
第二課時(shí)
一、激趣設(shè)疑入課
師課前播放關(guān)于白楊的風(fēng)景圖片
師：別光看老師的圖片，快把你們?cè)俅嗡鸭降挠嘘P(guān)白楊的資料、圖片與大家分享一下。
（學(xué)生門把再次搜集到的圖片依次通過投影向大家介紹，同學(xué)們看的目不轉(zhuǎn)睛。）
師：剛剛我們欣賞了許多美麗的圖片，大家興致很高呀！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課。 （ 教師板書課題后手指板書帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題）
師：上節(jié)課，我們初讀了課文，請(qǐng)你們回顧一下，課文的主要內(nèi)容是什么？
（同學(xué)們紛紛舉手，踴躍回答）
生：在通往新疆的列車上，爸爸向他的孩子們介紹白楊樹的事。
師：（豎起大拇指）概括得既全面又簡(jiǎn)練。
（學(xué)生高興地坐下）
師：通過再次預(yù)習(xí)，你們又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題？
生：我不明白十四自然段，爸爸說這些話的含義是什么？
師：也就是爸爸要表白的心愿是什么？這個(gè)問題非常有思考價(jià)值。（師副板書：表白？）
生：爸爸的微笑為什么消失了？
師：（點(diǎn)頭表示贊許）你抓住了人物神態(tài)的變化提問。（板書：神態(tài)？）誰還抓住人物的神態(tài)變化提問？
生：（迫不及待地站起來）第十八自然段，爸爸開始陷入了沉思，為什么后來又微笑了呢？
師：（面露微笑）你讀書可真仔細(xì)！
生：文章為什么以“白楊”為題？
師：（趕緊接）這個(gè)問題涉及到了文章的寫法。學(xué)習(xí)文章，我們不僅要理解其寫作內(nèi)容，還要了解他在寫法上的特點(diǎn)。（板書：寫法？）
生：白楊樹有什么特點(diǎn)？
（教師板書：特點(diǎn)）
生：文章第一自然段描寫了大戈壁灘的荒涼，為什么要這樣寫？
師：環(huán)境描寫有什么作用？這個(gè)問題也涉及到了文章的寫法。（板書：環(huán)境描寫？）
此環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間為3分30秒
二、展學(xué)評(píng)導(dǎo)定教
師：（手指黑板）你們可真能干，提出了這么多有價(jià)值的問題。相信通過我們深入地研讀課文，大家的問題一定會(huì)得到解決。
師：（商量的語氣）我們先來確定我們這節(jié)課所要重點(diǎn)解決的問題。
生：我覺得文章題目是白楊，我們應(yīng)該首先了解白楊的特點(diǎn)。
師：（環(huán)視全班）大家同意嗎？
生齊：同意。
師：我也同意。
生：（有點(diǎn)害羞）我覺得爸爸的心愿也應(yīng)該重點(diǎn)了解。
生：對(duì)！我還覺得，如果了解了爸爸的心愿，那后來爸爸的神態(tài)變化就應(yīng)該很好懂了。
師：（興奮）太棒了！你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。我覺得，我們學(xué)習(xí)一篇課文還一定要了解文章的寫作方法。（邊說邊在“寫法”下面打上勾。）
此環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間為1分30秒
三、讀解感悟明意
師：請(qǐng)同學(xué)們按照自學(xué)提示獨(dú)立自學(xué)課文
（大屏幕出示自學(xué)提示）
自學(xué)提示
①請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1—12自然段，畫出描寫白楊樹的語句，抓住重點(diǎn)詞語，體會(huì)白楊樹的特點(diǎn)。
②速讀課文13——16自然段，體會(huì)爸爸的心愿。
③練習(xí)有感情地朗讀爸爸說的話。
（學(xué)生自學(xué)，教師巡視
四、細(xì)讀析路品語
師：現(xiàn)在讓我們來交流一下白楊樹的特點(diǎn)是什么，你畫了哪些描寫白楊樹的句子？
（學(xué)生舉手踴躍）
生：每隔幾秒鐘，窗外就飛快的閃過一個(gè)高大挺秀的身影。
生：一位旅客正望著這些戈壁灘上的“衛(wèi)士“出神。
生：不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。通過這句話，我體會(huì)到白楊樹生命力非常強(qiáng)，生機(jī)勃勃。在這么惡劣的環(huán)境下，依然堅(jiān)強(qiáng)不屈。
最新小學(xué)教案怎么寫 篇11
一：教學(xué)背景：
1：面向?qū)W生：小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。
2：學(xué)科：小學(xué)美術(shù)。
3：課時(shí)：1課時(shí)。
4：學(xué)生課前準(zhǔn)備：
⑴從互聯(lián)網(wǎng)中搜集關(guān)于校園生活，校園環(huán)境的圖片。⑵提前回顧預(yù)習(xí)關(guān)于線描淡彩的表現(xiàn)手法和實(shí)踐過程。⑶做好充分的材料準(zhǔn)備：畫筆，水彩顏料，畫紙，橡皮，工具盒。
⑷樹立和培養(yǎng)熱愛校園的情感態(tài)度與價(jià)值觀。
二：教學(xué)課題：
依據(jù)新課標(biāo)的要求小學(xué)四年級(jí)階段是培養(yǎng)美術(shù)知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，本課題是基于以往學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上與學(xué)生對(duì)校園生活的喜愛和體驗(yàn)，運(yùn)用線描淡彩的手法，表現(xiàn)自己校園生活中的感受和體驗(yàn)的課題，以教授學(xué)生線描淡彩的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)熱愛校園的情感態(tài)度與價(jià)值觀?；ヂ?lián)網(wǎng)的應(yīng)用極大的方便了教學(xué)課題的展現(xiàn)，使得教師發(fā)掘更寬泛更有說服力的課堂資源，學(xué)生直觀的領(lǐng)悟教學(xué)過程與內(nèi)容。
三：教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)運(yùn)用線描淡彩的基本表現(xiàn)手法和方位意識(shí)的培養(yǎng)。
2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線條與色彩的有效結(jié)合能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。
四：教材分析：
本課題依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)劃分種類屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，造型表現(xiàn)領(lǐng)域要求學(xué)生運(yùn)用各種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，以表達(dá)自己思想和情感的領(lǐng)域，從而陶冶學(xué)生情操，提高審美能力，引導(dǎo)學(xué)生參與傳統(tǒng)文化的傳承與交流，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和形象思維能力，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性想成和全面發(fā)展。本課題是達(dá)成這些目標(biāo)的寶貴教材。
校園，尤其是小學(xué)校園留下了每名同學(xué)天真爛漫的金色童年，校園里的一景一物，都可能給學(xué)生留下或歡樂或傷心的種種故事。本課就是基于學(xué)生對(duì)校園及校園生活的感受和喜愛，運(yùn)用線描淡彩的畫法描繪校園，在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)線條和色彩結(jié)合的表現(xiàn)力，通過繪畫的形式表達(dá)自己對(duì)校園的情感。在表現(xiàn)手法上選擇的是線描淡彩的畫法，簡(jiǎn)約、概括地勾畫建筑的立體形態(tài)以及樹木、人物等的物象的輪廓，畫面流暢的線條加上主觀色彩的運(yùn)用，使得畫面具有獨(dú)特的韻味，教材安排的小訓(xùn)練，不僅暗示出了本節(jié)課的重難點(diǎn)，也為下一步下學(xué)習(xí)，做了鋪墊的作用。
五：教學(xué)方法：
教學(xué)方法的選擇貴在體現(xiàn)教師與學(xué)生的和諧統(tǒng)一，教學(xué)相長(zhǎng)，針對(duì)課標(biāo)要求，教材特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，制定的教學(xué)方法是：
(一)體驗(yàn)教學(xué)。
體驗(yàn)是人的生命的體驗(yàn),體驗(yàn)具有生命性、個(gè)體性、情感性、意義性與不可言說性。從思維圖式的視角看,體驗(yàn)是一種非規(guī)定性的思。以“體驗(yàn)”之思審視教學(xué),體驗(yàn)教學(xué)就是師生的一種生命活動(dòng)或歷程,是師生以整全的生命投入教學(xué)之中,在與自我、他生命和世界的相遇互動(dòng)中感受生命、發(fā)展生命。1理念：采用活動(dòng)途徑和倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，以人為本，關(guān)注學(xué)習(xí)者的內(nèi)心感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官，創(chuàng)造接近真實(shí)的立體語言環(huán)境，以活動(dòng)為主線，激發(fā)自主性，關(guān)注需求，以激勵(lì)為目標(biāo)2特點(diǎn)：體驗(yàn)所要學(xué)習(xí)的知識(shí),最后達(dá)到領(lǐng)悟并運(yùn)用知識(shí)的目的。體驗(yàn)式教學(xué)的理論依據(jù)是體驗(yàn)式學(xué)習(xí),體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)是:強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性;學(xué)習(xí)的過程性;學(xué)習(xí)過程的情境性;學(xué)習(xí)的實(shí)踐性[1]。根據(jù)Kolb體驗(yàn)式學(xué)習(xí)循環(huán)圈模型,體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是由以下階段組成的不斷循環(huán)的過程:具體經(jīng)歷或體驗(yàn)。
3.策略：感知體驗(yàn)—認(rèn)知體驗(yàn)—操作體驗(yàn)—體驗(yàn)交流—
創(chuàng)作體驗(yàn)—欣賞評(píng)價(jià)。
(二)情智教學(xué)。
1：教師創(chuàng)造民主和諧平等的氛圍，使學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)積極性。
2：以情激情，用自己的感情喚醒學(xué)生的激情。
六：教學(xué)過程：
㈠:創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
看相片，說故事
1.多媒體出示一組校園的相片。
2.學(xué)生欣賞。
3.教師提問：“同學(xué)們，通過剛才的圖片你們都想到了校園的那些角落呢?在這些角落里都發(fā)生過什么有趣的故事呢?”學(xué)生回憶并且回答“這是在校園里”“我們?cè)?jīng)在這里踢足球，玩游戲，上課，吃飯。。?！薄?BR> (二)：講授新知，明確課題。
互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用：校園的相片
指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖
1.多媒體出示關(guān)于校園的兩幅構(gòu)圖：
出示圖片的同時(shí)，播放愉悅的音樂《貝多芬月光》多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖
教師提問：“通過兩幅圖的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了什么?”學(xué)生回答：“構(gòu)圖上的不同”“主體物的取舍上不同”
教師引入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，教授學(xué)生學(xué)習(xí)線描淡彩的寫生要領(lǐng)和方法科學(xué)、嚴(yán)格的方法步驟不僅能夠保證作業(yè)順利進(jìn)行，更可以培養(yǎng)我們的整體觀察能力和描繪能力。牻淌教授的新知：
1.確立構(gòu)圖牐犕魄霉雇嫉陌才牛使畫面上物體主次得當(dāng)，構(gòu)圖均衡而又有變，避免散、亂、空、塞等弊病。牐
2.畫出大的形體結(jié)構(gòu)牐犛貿(mào)ぶ畢呋出物體的形體結(jié)構(gòu)(物體看不見部分也要輕輕畫出)，要求物體的形狀、比例、結(jié)構(gòu)關(guān)系準(zhǔn)確。再畫出各個(gè)明暗層次(高光、亮部、中間色、暗部，投影以及明暗交