2022年下半年的教師資格證考試目前已經(jīng)有大部分的考生們開始進行面試階段的考試復習了，那么在面試考試中結(jié)構化面試應該如何準備呢？小編在本文中為大家準備了2022年下半年教師資格證考試結(jié)構化面試精選習題！感興趣的小伙伴們快來看看吧！
1.你怎么看待老師對學生的影響？
總述：老師是學生的榜樣，老師的一言一行、一舉一動是他們模仿的對象 。《教師職業(yè)道德規(guī)范》中提到，教師要 “為人師表 ”，就是要求老師言傳身教，以身立教，做好學生的榜樣。 我認為，老師對學生主要會有以下幾方面的影響：
分述：首先 ，影響學生學習態(tài)度及效果 。老師的知識儲備 、教學理念 、教學方法 、對待學生的態(tài)度等都會影響學生的學習積極性 、探索欲等 。其次 ，影響學生行為習慣 。老師的言行舉止 、語言習慣等 ，都會在潛移默化中影響學生 ，成為學生效仿的對象 。
再次 ，影響學生心理健康 。老師的心理健康 、性格 、脾氣 、語言風格等 ，會對學生的心理健康造成影響 。如果老師悲觀消極 、性格暴躁 、弄虛作假等 ，則會讓學生也形成類似的問題 。
最后 ，影響學生的三觀及人格養(yǎng)成 。老師的世界觀、人生觀、價值觀會潛移默化地傳遞給學生，進而影響學生的三觀及人格養(yǎng)成。
總結(jié)：因此 ，作為一名教師 ，我們需要做到 ：不斷提高自己的知識儲備及教學技能 ；優(yōu)化自己的言行舉止 ，做到 衣著得體 ，語言規(guī)范 ，舉止文明 ，在講臺上端正自己的教姿教態(tài) ，與學生及家長溝通時注意自己的語言表達方式及態(tài)度；加強自身思想道德修養(yǎng) ，學習各項法律法規(guī) ，遵守 《教師職業(yè)道德規(guī)范》相關規(guī)定。 通過不斷約束和提升自己，對學生產(chǎn)生積極影響。
2.你認為責任心與教學能力哪個更重要？
總述：教師的責任心是教師道德素養(yǎng)的體現(xiàn) ，教師的教學能力是教師的能力素養(yǎng)的體現(xiàn) 。兩者都是教師的職業(yè)素養(yǎng)，都是不可缺少的， 因為，我認為他們同等重要。
分述：首先 ，教師的道德素養(yǎng)要求教師要忠誠于人民的教育事業(yè) ，熱愛學生 ，對待集體要具有團結(jié)協(xié)作精神 ，對待自己要以身作則 ，為人師表 。這都要求教師必須具備較強的責任心 。一個有責任心的老師 ，才能真正做到愛生如子 ，認真對待教學工作 ，成為學生的良好榜樣 。
其次 ，教師的能力素養(yǎng)包括語言表達能力 ，教育教學能力 ，組織管理能力 ，自我調(diào)控和自我反思能力 。只有具備了良好的教學能力，教師才能上好每一堂課，教好每一個知識點，順利開展學生的德育、智育 、體育、美育、勞育工作，實現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。
總結(jié)：因此 ，每一位教師都應該 加強道德素養(yǎng)建設 ：做到愛崗敬業(yè) ，獻身教育事業(yè) ；為人師表 ，做學生的楷模 ；熱愛學生 ，做學生的指引 ；嚴謹治學 ，做學生的導師 ；團結(jié)協(xié)作 ，為學生創(chuàng)建良好的成長環(huán)境 。同時，也需要不斷 加強能力素養(yǎng)建設：樹立終身學習的意識 ，促進自己的專業(yè)發(fā)展 。
3.班主任如何履行班級安全職責？
總述：教育部發(fā)布的 《中小學校崗位安全工作指導手冊 》中指出 ，班主任是班級安全管理的第一責任人 ，對本班學生安全及教室內(nèi)的設施設備安全負責 。因此 ，班主任應從多方面履行班級安全職責。
分述：首先 ，班主任應該 做好安全檢查 。仔細查看學生精神和身體狀態(tài) ，認真記錄 ，及時上報 ；同時認真做好班級內(nèi)各種不安全因素的排查和登記工作，發(fā)現(xiàn)問題及時向年級組長和校領導匯報 。
其次 ，班主任應該 做好安全教育。充分利用晨 （午、晚）檢、班會等時間開展學生安全教育 ，提高學生安全防范意識和逃生自救技能 ；結(jié)合實際提醒學生注意交通安全 、防劫防騙 、防各種傷害事故等安全事項；通過家長會、家訪等形式開展家長安全教育，讓家長切實擔負起監(jiān)護人職責 ，做好學生安全教育監(jiān)管工作 ，特別是保障學生校外安全 。
再次 ，班主任應該做好制度規(guī)范 。在班委會和團支部設立安全委員 ，在班級設立若干安全員 ；嚴格執(zhí)行學生考勤和請銷假制度 ，做好學生考勤統(tǒng)計工作 ，及時了解未到校上課或中途離校學生的情況 ，并及時與家長取得聯(lián)系 ，做好記錄 。
最后 ，班主任應該 做好突發(fā)應對 。發(fā)現(xiàn)學生在校出現(xiàn)身體不適或危險情況時 ，要立即采取措施、組織搶救，并及時通知家長、報告學校。
總結(jié)：學生安全重于泰山，每一位班主任都應該把學生安全放在首位，履行好班級安全職責。
4.“ 教師不僅是學生學習的組織者，更是引導者 ”，你怎么理解這句話？
總述：這句話是新課程理念對教師課堂教學提出的新要求，也是針對我國教育存在的 “ 知識本位 ”、“ 教師權威 ”的弊端而做出的改革 。新課改提出教育的核心理念是 “一切為了每一位學生的發(fā)展 ”，要確保理念的落實就要求教師轉(zhuǎn)換角色 ，由過去的單一傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂學生學習的組織者 、引導者和合作者，讓學生成為課堂的主人。
分述：教師 是學生學習的 “組織者 ”，指的是 教師應當準確把握教學內(nèi)容的本質(zhì)和學生的實際情況 ，確定合理的教學目標 ，設計好教學方案 。在教學活動中 ，教師要選擇適當?shù)慕虒W方式 ，因勢利導 、適時調(diào)控、努力營造師生互動、生動活潑的課堂氛圍，形成有效的學習活動。教師 是學生學習的 “引導者 ”，指的是教師可以 通過恰當?shù)膯栴}或者準確、清晰、富有啟發(fā)性的講授 ，引導學生積極思考 、求知求真 ，激發(fā)學生的好奇心 ；通過恰當?shù)脑u語和示范 ，使學生理解知識、掌握技能、積累經(jīng)驗。
總結(jié)：作為教師，要真正當好 “ 組織者 ”和“ 引導者 ”， 需要做到 由“ 教書 ” 像“育人 ”轉(zhuǎn)變，由“ 智育型 ”向“ 素質(zhì)型 ”轉(zhuǎn)變。放棄 “知識壟斷 ” 的地位，注重對學生成長規(guī)律的研究。
同時 ，教師也需要做到 由“傳授型 ”向“導學型 ”轉(zhuǎn)變 。盡快轉(zhuǎn)變重復搬運知識結(jié)論的做法 ，探討 “學會學習 ”的條件、途徑和方法。
5.1937 年爆發(fā)了一次戰(zhàn)爭標志著什么？你怎么評價這個事件？
總述：1937 年 7月 7日，日本侵略者為了達到以武力吞并全中國的罪惡野心，悍然炮轟宛平城，制造了震驚中外的盧溝橋事變。盧溝橋畔一時間硝煙彌漫、籠罩在侵略者燃起的熊熊戰(zhàn)火之中 ，中國軍民對日本軍國主義侵略進行了頑強抵抗 。這一戰(zhàn)爭的爆發(fā)標志中華民族進行全面抗戰(zhàn)的開始。
分述：面對兇殘狂暴的日本侵略者 ，百年盡遭侮辱 、積弱不振的中華民族 ，在此時猛然警醒 ，奮起抗爭 ，向全世界宣告了我們整個民族的浴火重生 。中國共產(chǎn)黨秉持民族大義 ，擔負起民族救亡的歷史重任 ，呼吁建立以國共合作為基礎的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線 ，以抵抗日寇侵略 、驅(qū)逐日寇出中國 。在接下來的八年全面抗戰(zhàn)中 ，中國共產(chǎn)黨帶領無數(shù)中華兒女 ，義無反顧投身到這場關系民族生死存亡的偉大斗爭中 。把血與肉鑄就的不畏強暴的拼搏精神 、舍身救國的奉獻精神 、同仇敵愾的團結(jié)精神、不屈不撓的自強精神，匯入中華民族的歷史長河。歷史和現(xiàn)實反復告訴我們 ，只有國家統(tǒng)一 、民族團結(jié) 、社會穩(wěn)定 、經(jīng)濟發(fā)展 、國力增強 ，我們中國人才會活得更加幸福、更有尊嚴，我們中華民族才能屹立于世界民族之林。
總結(jié)：總之 ，我們永遠不能忘卻盧溝橋事變 ，愛國主義的民族精神永傳不熄 。作為教師 ，應堅持中國共產(chǎn)黨的領導 ，緊緊跟隨黨的步伐 ，支持黨的工作 ，做到愛崗敬業(yè) ，終身學習 ，樂于為教育事業(yè)奉獻一生，為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義接班人、實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力！