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小班語言活動(dòng)反思簡(jiǎn)短【篇1】
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解故事內(nèi)容。
2、愿意在集體面前大膽講述。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
符合故事內(nèi)容地圖片
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入(教師與一幼兒說悄悄話)
提問:
(1)剛才老師和小朋友在干什么?(說悄悄話)
(2)老師是怎樣和小朋友說悄悄話的?
(3)你們想知道小動(dòng)物是怎么說悄悄話的嗎?
二、分段講述
今天,老師給你們帶來了一位小客人,它是誰呀?(長(zhǎng)頸鹿)
出示圖(一)學(xué)說:長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的,一直伸到半空中。
出示圖(二)提問:
(1)圖上有誰?
(2)它們?cè)诟墒裁矗?BR> (3)小蝸牛和小猴子在干什么?學(xué)習(xí)詞語:羨慕
(4)猜猜看它們會(huì)想什么好辦法和長(zhǎng)頸鹿說悄悄話呢?(幼兒討論)
出示圖(三)提問:
(1)小猴是怎樣和長(zhǎng)頸鹿說悄悄話的?
(2)小蝸牛的心里怎樣?
(3)小蝸牛那么矮,要用什么辦法才能和長(zhǎng)頸鹿說悄悄話呢?
出示圖(四):學(xué)習(xí)爬的動(dòng)作學(xué)說:長(zhǎng)頸鹿哥哥我也要和你講悄悄話。
出示圖(五):小蝸牛和長(zhǎng)頸鹿講悄悄話,小猴子和小鳥心里感覺怎樣?
提問:除了小鳥會(huì)飛著跟長(zhǎng)頸鹿說悄悄話,小猴子和小蝸牛會(huì)爬著跟長(zhǎng)頸鹿說悄悄話;你還有別的方法跟長(zhǎng)頸鹿說悄悄話嗎?
三、完整講述故事
四、游戲:說悄悄話
活動(dòng)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班語言活動(dòng)反思簡(jiǎn)短【篇2】
這是一個(gè)小班語言活動(dòng),這篇故事通過描述小老鼠和大象到小熊家做客時(shí)發(fā)生的事情,刻畫了一個(gè)凡事總愛搶“大的”的小老鼠形象和處處謙讓的大象形象。通過兩個(gè)形象的鮮明對(duì)比,使幼兒初步懂得同伴間要相互謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的道理。教學(xué)目標(biāo)是幫助幼兒理解故事內(nèi)容,記憶重點(diǎn)情節(jié);初步培養(yǎng)幼兒與同伴間相互謙讓的美德;發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語表達(dá)能力。
我課前做了大量的準(zhǔn)備,所以整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來基本比較順利。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足,經(jīng)驗(yàn)上的缺乏和臨場(chǎng)發(fā)揮不佳的問題,主要體現(xiàn)在展開部分,分析如下:
一、重點(diǎn)和難點(diǎn)突破時(shí),由于分析教材不夠透徹,沒有突出兩個(gè)形象的鮮明對(duì)比,幼兒理解的不是很深刻。應(yīng)該在每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上都體現(xiàn)出活動(dòng)的重點(diǎn)“謙讓”,把這個(gè)中心思想放大,增強(qiáng)幼兒記憶。
二、在講故事部分,我多次讓幼兒學(xué)說小老鼠搶著說的話,小老鼠在故事中是一個(gè)反面角色,是幼兒不該學(xué)習(xí)的一方,因此沒有必要學(xué)說他的'話。我反而忽略了大象的存在,沒有突出大象謙讓的美德。導(dǎo)致后面“喜歡誰”的環(huán)節(jié)幼兒回答不上來。
三、分椅子、分蜜糖和分床的三個(gè)環(huán)節(jié)中,我使用都是相同的教學(xué)方法,沒有新意,只使用一種方式反復(fù)提問,缺乏變化和吸引力,孩子易喪失興趣,不能發(fā)散幼兒的思維。老師提出的問題應(yīng)該是多元化、由淺入深層層引導(dǎo)幼兒的;也應(yīng)該是開放性的,開發(fā)幼兒想象的空間。
四、由于臨場(chǎng)緊張,小老鼠知錯(cuò)叫了小救護(hù)車的環(huán)節(jié)雖然設(shè)計(jì)了,卻沒有操作。使得故事沒有一個(gè)完美的結(jié)局。
五、上課時(shí)的表情以及語氣還有一些拘束,應(yīng)該再豐富一些、更貼近幼兒一些,要用自己的激情帶動(dòng)幼兒的興趣和思維。
指導(dǎo)老師們給我提出的這些意見,讓我看到了差距,深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足,也找到了自己今后努力的方向,只有不斷的充實(shí)自己,才能不斷的提高。
小班語言活動(dòng)反思簡(jiǎn)短【篇3】
設(shè)計(jì)思路:
通過故事讓小朋友知道輪子是可以滾來滾去的,孩子們聽到會(huì)滾來滾去的輪子很開心。
活動(dòng)目標(biāo):
1.幫助幼兒了解故事內(nèi)容,體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡樂的情緒。
2.幼兒能夠安靜地傾聽故事,并隨著故事展開想象,發(fā)展幼兒的想象力。
3.能夠用簡(jiǎn)單句完整地回答問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.觀察、操作過滾動(dòng)物體。
2.PPT。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入
1.出示照片:輪胎小朋友們,看這是什么?什么形狀的?
你們玩過輪胎嗎?是怎么玩的?
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往玩輪胎的經(jīng)驗(yàn),完整地說出:“輪胎圓圓的,滾得特別快?!?BR> 3.這個(gè)會(huì)滾的輪胎呀,還有一件有趣的故事呢,你們想不想聽呀?關(guān)注點(diǎn):
預(yù)設(shè)策略:
1.實(shí)物支持
2.生活經(jīng)驗(yàn)鏈接
二、欣賞故事
1.幼兒欣賞故事《快樂的輪胎》至“哎,拖也拖不動(dòng)”。
2.小松鼠遇到什么困難啦?
3.是啊,把河里的輪胎往岸上拖,是一件沒麻煩的事。不信啊,我們也來嘗試下。
4.在大家的合作下,輪胎終于被我們拖上來了。小松鼠在小動(dòng)物們的幫忙下,也把輪胎拖上岸了。
5.繼續(xù)講述至“真好玩!”
6.輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?發(fā)生了哪些有趣的事情?
7.講述故事至“快樂的輪胎!”
8.快樂輪胎滾呀滾,又滾到哪里?小動(dòng)物們坐在上面像乘坐什么?
9.小動(dòng)物們快樂嗎?輪胎快樂嗎?為什么?
10.請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想,輪胎還有可能帶著小動(dòng)物們?nèi)ツ膬?
根據(jù)故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。
11.小動(dòng)物們乘坐輪胎去這么多好玩的地方,那你們想不想變成一只快樂的輪胎呢?怎么變?
引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示,那你都想去哪兒玩呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)
12.教師語言提示,引導(dǎo)幼兒一起展開想象做出相應(yīng)的動(dòng)作。關(guān)注點(diǎn):
預(yù)設(shè)策略:
1.圖片觀察+追問,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
2.設(shè)疑與聽前要求,利于引發(fā)幼兒認(rèn)真專注地傾聽。
三、結(jié)束部分
1.教師:小朋友們,今天我們和快樂的輪胎做了好朋友,去了這么多好玩的地方,晚會(huì)上小朋友回到家后可以把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽,問問他們想乘著輪胎去哪里玩?好嗎?
2.一會(huì)兒我們到戶外玩“運(yùn)送輪胎”的游戲,好嗎?
課后反思:
故事內(nèi)容簡(jiǎn)單,情節(jié)有趣、生動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣和求知欲,利用掛圖講述故事情節(jié),幼兒更能形象的感受故事情景,活動(dòng)中,很多環(huán)節(jié)用到提問法,教師提出問題,引導(dǎo)幼兒展開想象,一步一步的走入故事中,幼兒對(duì)于故事情節(jié)會(huì)更深刻,最后環(huán)節(jié),幼兒大膽想象,加上相應(yīng)的動(dòng)作,整個(gè)過程流利,孩子輕松學(xué),課堂氣氛活躍。非常積極、主動(dòng)。反思還有很多,我還有很多不足,如教案設(shè)計(jì)方面、過程中等,方方面面我更應(yīng)該多多學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子,孩子...我應(yīng)該在不斷的努力與學(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己,讓自己與孩子一起收獲更多!
小班語言活動(dòng)反思簡(jiǎn)短【篇4】
《小鴨找朋友》是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,語言比較簡(jiǎn)單,有重復(fù)性,利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性,讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩,有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。
整個(gè)活動(dòng)圍繞找朋友展開,環(huán)節(jié)安排合理清晰,環(huán)環(huán)相扣,逐層深入,突出了語言活動(dòng)的特點(diǎn),給幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的講述機(jī)會(huì),在不斷地講述中提升幼兒的語言能力。
在活動(dòng)的一開始,幼兒聽音樂《小鴨子》學(xué)學(xué)游泳的動(dòng)作,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié),提問,還有誰也會(huì)到池塘里來玩啊?也是為難點(diǎn)的解決做了鋪墊,幫助幼兒回憶有哪些動(dòng)物會(huì)游泳。
接下來,通過完整欣賞故事→分段欣賞故事→完整欣賞故事三個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒從初步感知故事,到學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,進(jìn)而學(xué)習(xí)運(yùn)用故事中的對(duì)話,三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),即突出了活動(dòng)的重點(diǎn),又解決了活動(dòng)的難點(diǎn)。
尤其是第二次完整欣賞故事之后,讓幼兒在圖片中尋找會(huì)游泳的動(dòng)物,互動(dòng)的問答設(shè)計(jì)把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,充分激發(fā)了幼兒運(yùn)用故事中對(duì)話的興趣。
在活動(dòng)中也存在著一些不足,如:
1、在活動(dòng)的引出環(huán)節(jié),幼兒的注意力還沒有完全集中,可能是小班的幼兒第一次看到有這么多聽課的老師,導(dǎo)致一進(jìn)活動(dòng)室注意力都集中在了聽課老師地方,而我也急著開始,沒有及時(shí)調(diào)整幼兒的情緒和注意力。
2、在圖片中尋找會(huì)游泳的動(dòng)物互動(dòng)問答的環(huán)節(jié),可以把媒體的制作加以調(diào)整,如當(dāng)幼兒講到鴕鳥時(shí),一點(diǎn)擊就會(huì)放大,增加真實(shí)感。
3、分角色表演的環(huán)節(jié),可讓幼兒互換。
小班語言活動(dòng)反思簡(jiǎn)短【篇5】
考慮到本周是安全教育周,對(duì)于小班幼兒而言,他們的群體意識(shí)比較薄弱,常常會(huì)有游離在群體之外的現(xiàn)象,于是我希望借助《離群的小雞》這個(gè)故事為教育載體,讓幼兒通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí),知道離開大人或集體是可能發(fā)生危險(xiǎn)的,以提升幼兒安全意識(shí)為主要目的的教學(xué)活動(dòng)。我在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中,能給予幼兒較多自由講述的機(jī)會(huì),同時(shí)分考慮到小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和講述水平,運(yùn)用了一些輔助的提問手段,降低幼兒的講述難度。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)圍繞小雞離開媽媽可能會(huì)發(fā)生的事情為主線,引導(dǎo)幼兒討論和講述,環(huán)環(huán)相扣,逐層遞進(jìn),既有分段講述,又有完整講述;情境表演、圖片等的運(yùn)用增強(qiáng)了幼兒的講述積極性,幫助幼兒獲取更直觀的講述經(jīng)驗(yàn),這個(gè)活動(dòng)社會(huì)和語言這兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容都有所涉及,我的設(shè)計(jì)方案?jìng)?cè)重的是語言領(lǐng)域。
整個(gè)活動(dòng)流程分為四部分,第一部分觀看大班幼兒的情景表演;第二部分幼兒大膽想象離群的小雞會(huì)遇到什么危險(xiǎn),又有誰會(huì)來幫它脫險(xiǎn);第三部分觀看圖片,完整的傾聽故事;第四部分游戲。在整個(gè)教學(xué)過程中幼兒的情緒還是相當(dāng)積極的,他們對(duì)我制造的懸念,激發(fā)了討論熱情,他們想到了離群后的小雞會(huì)遇到的種種危險(xiǎn),也想出了許多動(dòng)物利用他們自身的特點(diǎn)救小雞脫險(xiǎn),如:小狗對(duì)著野貓汪汪大叫,把夜貓嚇跑;蛇把夜貓卷起來讓它動(dòng)不了小雞乘機(jī)逃跑;老虎咬住野貓等等,充分展開了他們的想象空間,在活動(dòng)開始部分就比較成功的為幼兒營造一個(gè)寬松的語言氛圍。隨著后幾個(gè)環(huán)節(jié)展開幫助幼兒對(duì)故事內(nèi)容的了解,加深對(duì)故事的印象,也使幼兒更深刻理解不能獨(dú)自離開大人或集體這一故事寓意。
整個(gè)活動(dòng)中也有一些我事先不曾意料的,如孩子們對(duì)警察的一些誤解,對(duì)公雞母雞叫聲的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),在活動(dòng)中我雖做了一一回應(yīng),可考慮到時(shí)間關(guān)系,我只是簡(jiǎn)單的一筆帶過。在第四個(gè)游戲環(huán)節(jié)也有極個(gè)別幼兒有意的游離集體。
通過此次的活動(dòng),讓我對(duì)自己的不足有了更深的認(rèn)識(shí)。我相信在不斷的學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、反思的過程中,我一定會(huì)有更大的收獲。
小班語言活動(dòng)反思簡(jiǎn)短【篇6】
新的學(xué)期開始,很多幼兒一時(shí)還不是很適應(yīng)幼兒園的生活,他們昨天在家里還是一個(gè)眾心捧月的寶貝,現(xiàn)在又要來幼兒園生活了。可是我們都知道,每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無二的個(gè)體,要想在短短的時(shí)間里讓個(gè)性迥異的幼兒融入一體,確非易事。他們會(huì)面臨一系列的變化,需要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事,和陌生人交往,集中注意聽講,安靜地坐一段時(shí)間等。讓我們營造愛的環(huán)境,幫助他們愉快地再次走進(jìn)幼兒園,說聲:“幼兒園真好”,讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛。
我所上的《幼兒園也是我的家》運(yùn)用手偶講訴一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,這個(gè)故事,比較簡(jiǎn)短,文字很簡(jiǎn)潔,中間有部分是重復(fù)的,講述的是一個(gè)名叫丁丁的小朋友非常喜歡幼兒園,而且也說明幼兒園比家里好玩的地方。這個(gè)故事比較貼近幼兒的生活,跟每個(gè)孩子心理想的是一樣的。故事平實(shí)的語言中透露著溫馨,在講述的時(shí)候,老師平和溫柔的語言,很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容。
在教學(xué)的過程中,孩子很喜歡我手中的手偶,始終是很安靜地傾聽故事。我在教學(xué)的過程中,避免了個(gè)別提問。而是采用讓孩子反復(fù)傾聽,多聽多感受,再引導(dǎo)幼兒跟老師一起說說故事中丁丁的話,從而理解故事,說說我們覺得幼兒園哪里好。讓孩子一起說,一方面讓能力強(qiáng)的孩子能夠比較完整的說出故事的情節(jié)以及自己感覺幼兒園的好地方,幼兒都笑著告訴我:幼兒園也是我的家。
小班語言活動(dòng)反思簡(jiǎn)短【篇7】
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉故事的內(nèi)容,喜歡扮演角色表演,初步運(yùn)用動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中的角色。
2、進(jìn)一步理解故事中角色的感受,掌握故事中角色的對(duì)話。
3、在表演中體驗(yàn)故事的趣味性。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蛇、雞、鴨、鵝、烏龜?shù)膱D片
2、蛇、雞、鴨、鵝、烏龜?shù)念^飾、服飾,窩及蛋,場(chǎng)景等
3、表演錄像蛇偷吃了我的蛋
活動(dòng)過程:
一、回憶故事內(nèi)容。
1、出示蛇、雞、鴨等動(dòng)物的圖片,激發(fā)幼兒說出故事的名稱并回憶主要內(nèi)容,加深故事情節(jié)的印象。
提問:這是誰
故事里說了一件什么事
2、提問:最后,蛇偷吃了誰的蛋?
雞媽媽是一位什么樣的媽媽?
3、引導(dǎo)幼兒在回憶故事內(nèi)容時(shí),自主扮演角色,練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。
二、欣賞故事表演蛇偷吃了我的蛋。
1、請(qǐng)大班幼兒表演故事,幼兒欣賞。
這個(gè)有趣的故事還有一個(gè)好看的表演呢,我們一邊欣賞哥哥姐姐的表演,一邊跟隨他們小聲講述故事!
2、引導(dǎo)幼兒模仿故事中角色的對(duì)話和表情。
好看嗎?他們表演時(shí)的動(dòng)作和表情你們能來學(xué)一學(xué)嗎?
三、幼兒表演故事
1、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色表演故事,其余幼兒欣賞并練習(xí)對(duì)話和表情。
2、由個(gè)別幼兒帶領(lǐng),幼兒分組表演故事
四、出示大書封底,幼兒觀察猜測(cè),引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
討論:蛇又變成什么樣子了?這一次它又吃了誰的蛋?延伸活動(dòng)幼兒創(chuàng)編故事,學(xué)說故事中的對(duì)話,激發(fā)幼兒的語言表達(dá)能力,促進(jìn)幼兒的語言交往能力的發(fā)展。
活動(dòng)反思:
繪本故事《蛇偷吃了我的蛋》以我的蛋被蛇偷吃了為核心,闡述了大大咧咧又咋咋呼呼的雞媽媽幫助鴨媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽找蛋,最終卻發(fā)現(xiàn)是自己的蛋被蛇偷吃掉的過程。故事情節(jié)簡(jiǎn)單,內(nèi)容卻緊張而生動(dòng)有趣。故事中反復(fù)的使用了重復(fù)句型,讓報(bào)說丟蛋數(shù)蛋發(fā)現(xiàn)沒丟找另外一位媽媽報(bào)信的相似情節(jié)一再重復(fù)上演,可以讓孩子們熟悉和練習(xí)對(duì)話語句,方便他們進(jìn)行表演活動(dòng)。在活動(dòng)一開始,我運(yùn)用提問的方式幫助幼兒回憶梳理整個(gè)故事情節(jié),孩子們對(duì)故事內(nèi)容理解得較好。接下來,我采用了集體、分組、個(gè)別等形式來請(qǐng)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話并模仿角色的外形特點(diǎn)進(jìn)行嘗試表演。小班幼兒的注意力往往受興趣的影響和支配,所以需要教師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒參與到故事的表演中。我嘗試運(yùn)用了夸張的動(dòng)作、表情、語調(diào)來幫助幼兒理解人物形象和特點(diǎn),并鼓勵(lì)他們學(xué)學(xué)做做。在孩子們欣賞完哥哥姐姐的表演后,我又鼓勵(lì)他們分組嘗試表演,并積極引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說故事里的對(duì)話并嘗試表現(xiàn)出角色特點(diǎn)。對(duì)于孩子的精彩表現(xiàn)我也能及時(shí)給予表揚(yáng)。在活動(dòng)中幼兒大膽表現(xiàn),激發(fā)幼兒的語言交往能力。
小班語言活動(dòng)反思簡(jiǎn)短【篇8】
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒理解詩歌的意思,喜歡朗誦兒歌。
2、能清楚地發(fā)ao音,學(xué)習(xí)詞:一頂。
3、幼兒知道過了新年自己長(zhǎng)大了一歲,鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布娃娃、小紅帽;錄音機(jī)和錄音磁帶
活動(dòng)過程:
1、出示布娃娃、小紅帽,表演詩歌《大一歲了》
2、運(yùn)用提問的方式幫助幼兒理解詩歌,學(xué)習(xí)詞匯。
新年到,新年到,我送布娃娃什么?
學(xué)習(xí)運(yùn)用詞匯:一頂;一頂小紅帽。
布娃娃瞇瞇笑,伸手要什么?為什么我說不抱不抱?
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,老師用教具引導(dǎo)幼兒逐步熟悉詩歌。
4、小結(jié)。鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
活動(dòng)反思:
這首詩歌是圍繞著新年氛圍展開的,這節(jié)課我想讓幼兒知道過了新年就長(zhǎng)大一歲了,懂得自己能做的事情自己做,另一個(gè)目標(biāo)是讓幼兒初步嘗試?yán)收b詩歌,帶有感情的朗誦,并能進(jìn)一步嘗試仿編詩歌。
小班語言活動(dòng)反思簡(jiǎn)短【篇9】
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文詩,體驗(yàn)和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺。
2、能大膽地在集體面前講述愛爸爸的理由,進(jìn)一步增進(jìn)父子之間的親情。
3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制ppt,娃娃若干
活動(dòng)過程:
一、你喜歡和爸爸在一起玩嗎?你和爸爸都玩過哪些游戲呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽地說)
師:我們小朋友都喜歡和爸爸一起玩,每個(gè)人和爸爸都玩了各種各樣有趣的游戲。
二、和爸爸在一起玩你感覺怎么樣?
師:和爸爸一起玩大家感覺特別的開心。今天老師也給小朋友帶來了一首好聽的散文詩《我的爸爸》,散文詩里說的也是一個(gè)孩子和爸爸一起開心地玩各種有趣的游戲,他們?cè)谕媸裁茨??我們一起來欣賞一下吧。
三、教師放ppt課件,,幼兒完整欣賞散文詩《我的爸爸》。
提問:他喜歡和爸爸在一起做哪些游戲?
四、根據(jù)回答,教師扮演爸爸與個(gè)別孩子一同表演,并引導(dǎo)幼兒回答:
爸爸舉起我,像什么?(請(qǐng)2個(gè)小朋友)
坐在爸爸翹起的二郎腿上,就像坐什么?(請(qǐng)34個(gè)小朋友)
爬到爸爸的大腿上再滑到腳上,像玩什么?(請(qǐng)34個(gè)小朋友)
我往爸爸背上爬,就像爬什么?騎上爸爸的脖子,就像到了什么地方?現(xiàn)在誰最高?(請(qǐng)1個(gè)小朋友)
小孩和爸爸玩的真開心,你們喜歡嗎?我們?cè)賮硇蕾p一下吧。
五、完整欣賞第二遍,可引導(dǎo)幼兒在欣賞的同時(shí)根據(jù)散文詩的內(nèi)容做動(dòng)作,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
六、通過提問,激發(fā)幼兒愛爸爸的情感:
1、你喜歡你的爸爸嗎?為什么?
師:原來小朋友也都很愛自己的爸爸,爸爸能給我們帶來許多快樂,和爸爸一起玩我們感覺特別安全、特別幸福,所以我們大家都喜歡爸爸,愛爸爸。晚上回去,請(qǐng)小朋友把這首好聽的散文詩當(dāng)作禮物送給爸爸,可以跟爸爸也來玩玩這些有趣的游戲,相信大家一定會(huì)很開心的?,F(xiàn)在先請(qǐng)小朋友到娃娃家去玩玩這些游戲吧。
七、延伸活動(dòng)
幼兒扮爸爸,和娃娃家的娃娃玩游戲。
附:散文詩《我的爸爸》
我喜歡爸爸的大手,喜歡把小手放在他手心上。
我喜歡爸爸舉起我,像小飛機(jī)一樣飛來飛去。
我喜歡坐在爸爸的二郎腿上,就像坐在蹺蹺板上。忽悠忽悠,一上一下。
喜歡爬到爸爸大腿上,再滑到腳上,哧溜哧溜,就像滑滑梯一樣。
我往爸爸背上爬,就像爬山一樣。騎上他的脖子,就像到了山頂上,哈哈!最高、最高的高個(gè)子,現(xiàn)在就是我啦。
我喜歡我的爸爸。
活動(dòng)反思:
整節(jié)活動(dòng)以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為主進(jìn)行創(chuàng)編,使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣,整個(gè)活動(dòng)由易到難,活動(dòng)中營造了有利于幼兒的活動(dòng)氛圍,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,真正讓幼兒成為活動(dòng)的發(fā)展性主體。
小班語言活動(dòng)反思簡(jiǎn)短【篇10】
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓他們初步理解古詩內(nèi)容,想象詩中描寫的景象。
2、激發(fā)幼兒對(duì)古詩吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,VCD教材。
活動(dòng)過程:
(一)、出示圖片,引導(dǎo)觀察,講述。
1、剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請(qǐng)幼兒討論。
2、現(xiàn)在老師要請(qǐng)幼兒看一副圖片,你在圖片都看到了什么呢?(一個(gè)小孩,一個(gè)老人…)他們?cè)诟墒裁茨??(在問路,在說話…)天上怎么了?
(二)、幼兒觀看VCD教材,引起興趣
1、教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì),春天到了,小鳥們都飛回來了,花兒也都開了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),你們說清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)
2、教師總結(jié):清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子,古時(shí)候啊,有一位叫做杜牧的詩人啊,就在這天寫了一首詩,讓我們一起來看一下吧,好不好?
3、教師播放VCD,請(qǐng)幼兒觀看。
4、教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。
(三)教師朗誦并幫助幼兒理解
1、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。
2、教師朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。
4、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來給下面的幼兒表演,可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。
5、請(qǐng)幼兒再一起朗誦1—2遍。
(四)結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進(jìn)行交流。
教師參考資料:
清明(杜牧)
清明時(shí)節(jié)雨紛紛,
路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有,
牧童遙指杏花村。
活動(dòng)反思:
一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫,學(xué)習(xí)積極健康的古詩,不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng),而且可以使幼兒受到美的熏陶。