本文為出國(guó)留學(xué)網(wǎng)推薦專(zhuān)題“幼兒園活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中班”相關(guān)內(nèi)容。
“幼兒園活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中班”主題相關(guān)內(nèi)容，是小編為您呈送的，希望能對(duì)你有所幫助，請(qǐng)收藏。萬(wàn)事提前做好周全的準(zhǔn)備，是很有必要的，為了有效完成目標(biāo)。優(yōu)秀的方案是必不可少的，方案更具有時(shí)效性。
幼兒園活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中班【篇1】
涉及領(lǐng)域：科學(xué)
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，是絕對(duì)的抽象思維，同時(shí)也需要有一定的邏輯能力，而且數(shù)學(xué)活動(dòng)大都枯燥乏味，幼兒在接受的過(guò)程中難以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如果把數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)的概念以一種情境的方式表現(xiàn)出來(lái)就能為幼兒所接受，使幼兒在游戲中感受實(shí)物的數(shù)量與數(shù)字的關(guān)系，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。教學(xué)中，我把貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)以游戲的方式融人了數(shù)學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在真實(shí)的情境和實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．正確感知10以?xún)?nèi)數(shù)量，能將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
2．不受圓點(diǎn)排列形式的干擾，能獨(dú)立數(shù)出圓點(diǎn)的準(zhǔn)確數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)幼兒具備10以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù)的能力。
(2)幼兒具備5以?xún)?nèi)數(shù)量及數(shù)字匹配的能力。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)各種水果圖片(背面貼有不同排列形式的6—10個(gè)圓點(diǎn))。
(2)貼有6—10數(shù)字的筐。
(3)仿真蔬菜若干、l—10數(shù)字卡片和小碗人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．做手指操引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：我們一起來(lái)表演手指操《七個(gè)阿姨來(lái)摘果》，想一想阿姨們都摘到了什么水果呢?
兒歌：一二三四五六七，七個(gè)阿姨來(lái)摘果。七個(gè)果子擺七樣，蘋(píng)果、桃、柿子、李子、栗子、梨。
表演后提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你最喜歡吃的水果是什么?
(自評(píng)：以手指操的形式開(kāi)始，不僅融入了語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容，而且手指謠是幼兒喜歡的活動(dòng)。幼兒在表演的過(guò)程中完全放松，同時(shí)為下一個(gè)環(huán)節(jié)的提問(wèn)鋪墊。用“你喜歡吃什么水果”的問(wèn)題，引發(fā)幼兒自由表達(dá)的欲望，吸引幼兒的注意力并以這種敘述式問(wèn)題激發(fā)其幼兒參與活動(dòng)的積極性。)
2．摘水果，數(shù)圓點(diǎn)。
(1)請(qǐng)幼兒觀(guān)察帶有各種“水果”的圖片。
師：小朋友看一看，這里有些什么水果?”“請(qǐng)小朋友每人摘一個(gè)你喜歡的水果吧
(2)幼兒找一找水果上的“秘密”。
師：這些好吃的水果上還藏著一個(gè)小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
幼兒發(fā)現(xiàn)“秘密”后提問(wèn)：“你摘的水果背面有幾個(gè)圓點(diǎn)?”鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立點(diǎn)數(shù)，并做到正確的點(diǎn)數(shù)圓點(diǎn)數(shù)量。
師：如果你的水果后面有6個(gè)圓點(diǎn)應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示呢?
(自評(píng)：圖片形象真實(shí)，幼兒輕松的認(rèn)出各種水果，而且能說(shuō)出自己喜歡的水果是什么，還能從口感和外觀(guān)上介紹自己喜愛(ài)的原因。中班幼兒有了一定的自主性，定好目標(biāo)馬上取到了自己喜歡的“水果”。同時(shí)“秘密”很輕松的就被發(fā)現(xiàn)了，有幾名幼兒在剛?cè)〉剿麜r(shí)就發(fā)出了“這圓點(diǎn)是什么”的疑問(wèn)，我便隨機(jī)請(qǐng)發(fā)現(xiàn)秘密的幼兒數(shù)了數(shù)其水果背面的圓點(diǎn)數(shù)量，順利的過(guò)渡到了下一環(huán)節(jié)。而且幼兒都積極數(shù)起了自己水果上的圓點(diǎn)，并與同伴交流起來(lái)。但是在數(shù)的過(guò)程中個(gè)別幼兒被圓點(diǎn)排列的形式所干擾，數(shù)錯(cuò)了數(shù)量，我及時(shí)與幼兒一起用正確的方式數(shù)出正確的量)
3．找數(shù)字，送水果。
(1)幼兒按水果背面的圓點(diǎn)數(shù)選擇相對(duì)應(yīng)數(shù)字的小筐。
師：請(qǐng)你根據(jù)你水果圖片上的圓點(diǎn)找到它的朋友吧。如果你的圓點(diǎn)是8個(gè)那么應(yīng)該放在幾號(hào)筐呢?
幼兒開(kāi)始操作。
(2)師生共同檢驗(yàn)水果數(shù)量與筐上的標(biāo)號(hào)是否匹配。
師：請(qǐng)你看一看筐中有沒(méi)有不合格產(chǎn)品呢?
如有錯(cuò)誤，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把匹配錯(cuò)誤的水果放到正確的筐中。
(自評(píng)：此環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)檢驗(yàn)員，不僅鞏固了幼兒對(duì)數(shù)與量關(guān)系的對(duì)應(yīng)，還提高了幼兒對(duì)錯(cuò)誤的識(shí)別能力。僅有個(gè)別幼兒發(fā)生匹配錯(cuò)誤的現(xiàn)象，在老師和同伴的幫助下最終都能完成任務(wù)。)
4．取水果蔬菜。
(1)教師分發(fā)數(shù)牌請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
師：我這里還帶來(lái)了許多數(shù)字寶寶，請(qǐng)你們每人取一個(gè)數(shù)字卡片，并讀一讀它是幾!
(2)幼兒根據(jù)手上的數(shù)牌及要求，取相應(yīng)數(shù)量的水果或蔬菜。
提出要求：根據(jù)數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的同一類(lèi)別的物品，如手上的數(shù)字牌是6就只能取6個(gè)水果類(lèi)或蔬菜類(lèi)的物品，不能混合拿取。幼兒根據(jù)自己的意愿自由拿取，教師隨機(jī)檢驗(yàn)，如有錯(cuò)誤要及時(shí)提示幼兒按要求正確的拿取。
(自評(píng)：在此環(huán)節(jié)中我加入了仿真蔬菜，不僅在視覺(jué)上讓幼兒感覺(jué)新鮮有趣，同時(shí)提出了干擾性要求，不僅要求幼兒數(shù)字與量的匹配，同時(shí)要能正確的區(qū)分是水果還是蔬菜，融人分類(lèi)的內(nèi)容，增強(qiáng)了游戲的趣味性和可操作性。而且幼兒在取回物品后都主動(dòng)與同伴交流起來(lái)，講述著自己的“成果”。)
活動(dòng)延伸：
1．投放更多水果或蔬菜進(jìn)入?yún)^(qū)角，引導(dǎo)幼兒在游戲中探索更多數(shù)的玩法，繼續(xù)感受不同玩法的樂(lè)趣。
2．根據(jù)幼兒興趣點(diǎn)生成，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)蔬菜水果中的營(yíng)養(yǎng)等相關(guān)活動(dòng)，進(jìn)一步挖掘數(shù)學(xué)活動(dòng)中與生活息息相關(guān)的探索性教育活動(dòng)。
摘自：《學(xué)前教育新視野》20xx.03
幼兒園活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中班【篇2】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種途徑尋找三角形，鞏固認(rèn)識(shí)三角形的基本形狀。
2、能動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象力，將三角形變成各種物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦課件、各種圖形的彩紙、各種圖形的即時(shí)貼、鉛畫(huà)紙、塑料紙、積木、玩具、大墊子、固體膠、水彩筆、皇冠等
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣，找找三角形
[環(huán)境創(chuàng)設(shè)]
1、電腦放映組：幼兒觀(guān)看教師自制的PPT，尋找“動(dòng)畫(huà)片”中的三角形。
2、游戲組：在各種圖形寶寶中尋找三角形。
3、搜索組：在教室里尋找各種各樣的三角形。
T：我是三角形王國(guó)的國(guó)王，你們好!在我的王國(guó)里有很多三角形寶寶，今天他們?cè)诤蜋烟野嗟膶殞氉矫圆啬?請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋把他們都找出來(lái)，行不行啊?
T：瞧，電腦的圖片里藏著許多三角形寶寶，請(qǐng)你們用你們的火眼金金把他們都找出來(lái)。
在圖形王國(guó)里也藏著各種各樣的三角形寶寶，也請(qǐng)你們把他們找出來(lái)，然后送回到我的王國(guó)里。
在教室里還有許多玩具、積木，你也可以在里面找找三角形藏在哪里了?
T：準(zhǔn)備好了嗎?好，出發(fā)吧!
二、幼兒操作尋找三角形，教師巡回指導(dǎo)
三、分享交流
1、T：大家都找到三角形寶寶了嗎?來(lái)趕快到我這里來(lái)休息一下吧!
2、T：讓我們一起來(lái)看看我的王國(guó)里的三角形，你們都找對(duì)了嗎?
都是三角形嗎?它到底是不是三角形?
3、T：原來(lái)三角形寶寶都是有三條邊三個(gè)角的。
4、T：你們還在那里找到了我的三角形寶寶呢?
四、游戲：變變變
1、T：寶寶們，你們真棒!告訴你們一個(gè)小秘密哦，我的三角形寶寶本領(lǐng)可大呢，他們會(huì)變魔術(shù)!不信我開(kāi)給你們變幾個(gè)魔術(shù)，你們可要看仔細(xì)了哦!
2、播放PPT
3、T：變、變、變，變出什么了呀?
4、T：怎么樣，我的本領(lǐng)大吧!你們是不是也想試一試?這里有許多材料，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，做個(gè)小小魔術(shù)師吧!記住哦，如果你變好了，請(qǐng)你把它放到這里給大家欣賞一下哦!
5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、自由結(jié)束
幼兒園活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中班【篇3】
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
認(rèn)識(shí)物體的厚薄，感知厚薄的相對(duì)性。
準(zhǔn)備：
1.長(zhǎng)寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。
2.長(zhǎng)寬相同，厚薄不同的積塑每個(gè)幼兒3塊。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1.同時(shí)出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀(guān)察木板尺寸的相同與不同之處，最后把兩塊木板并放在講臺(tái)上，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的不同。在他們說(shuō)出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯(cuò)，已經(jīng)把它們的區(qū)別找出來(lái)了。不過(guò)，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來(lái)區(qū)分它們。分別在板子上作標(biāo)記1和2讓幼兒說(shuō)出2號(hào)板子厚些，1號(hào)板子薄些。
2.拿出另一塊板子標(biāo)記為3號(hào)，與2號(hào)板子比較，啟發(fā)幼兒說(shuō)出：3號(hào)木板厚些，2號(hào)木板薄些;把3塊木板兩兩相比后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3號(hào)木板最厚，2號(hào)板子薄些，1號(hào)板子最薄。
3.把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。
4.發(fā)積塑給幼兒，讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。
5.按教師指令，舉出相應(yīng)的積塑。
幼兒園活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中班【篇4】
美術(shù)區(qū)的獨(dú)特功能及常見(jiàn)問(wèn)題
幼兒園美術(shù)區(qū)是支持幼兒審美、感知和表達(dá)表現(xiàn)的載體，也是讓幼兒感受美、表現(xiàn)美的自由天地。它有三大獨(dú)特功能：一是有相對(duì)固定的空間。美術(shù)區(qū)既可以作為幼兒園審美教育與主題活動(dòng)的感知體驗(yàn)區(qū)，又能和集體美術(shù)教學(xué)活動(dòng)有機(jī)銜接，使幼兒隨時(shí)隨地感知、體驗(yàn)和創(chuàng)造表現(xiàn)。二是有彈性的活動(dòng)時(shí)間。相比集體教學(xué)活動(dòng)，美術(shù)區(qū)活動(dòng)的時(shí)間更為靈活，它能滿(mǎn)足幼兒個(gè)體參與的興趣和需要，使每個(gè)幼兒按照自己的速度進(jìn)行學(xué)習(xí)。三是可供幼兒自主地體驗(yàn)與表現(xiàn)。幼兒在美術(shù)區(qū)中既能與各種工具材料進(jìn)行互動(dòng)，感受它們獨(dú)特的表現(xiàn)效果，又能對(duì)自己感興趣的工具材料進(jìn)行嘗試，形成個(gè)性化的表現(xiàn)。
鑒于以上功能，美術(shù)區(qū)應(yīng)該成為幼兒樂(lè)于參與、充分體驗(yàn)、自由表現(xiàn)的樂(lè)園。但是，在實(shí)踐中我們常?？吹竭@樣的場(chǎng)景：美術(shù)區(qū)中沒(méi)有幼兒參與，或僅有個(gè)別幼兒短暫停留后離開(kāi)；美術(shù)區(qū)中雖有幼兒在涂色或撕紙、折紙，但是幼兒面無(wú)表情，看不出半點(diǎn)興奮與喜悅；美術(shù)區(qū)中幼兒在無(wú)奈地繼續(xù)集體美術(shù)教學(xué)活動(dòng)未完成的作業(yè)這些場(chǎng)景暴露出的問(wèn)題是：其一，活動(dòng)內(nèi)容無(wú)趣，缺乏新意。美術(shù)區(qū)的活動(dòng)內(nèi)容大多都由教師預(yù)設(shè)，如為水果寶寶穿衣服、學(xué)習(xí)折花朵等，這些內(nèi)容可選擇性和可變通性較差，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)缺乏吸引力。其二，活動(dòng)材料較為單一。美術(shù)區(qū)的活動(dòng)材料以水彩筆、蠟筆、手工紙、固體膠居多，幼兒借助這些材料進(jìn)行涂色或繪畫(huà)，單調(diào)的涂色練習(xí)和單一的用筆作畫(huà)難以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，幼兒往往迫于教師的要求被動(dòng)完成任務(wù)。
對(duì)布置新家活動(dòng)進(jìn)行的剖析與思考
為了解決美術(shù)區(qū)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，真正發(fā)揮美術(shù)區(qū)的獨(dú)特功能，我們以中班主題活動(dòng)我愛(ài)我家中的美術(shù)區(qū)活動(dòng)布置新家為例，嘗試對(duì)原有的活動(dòng)內(nèi)容和材料進(jìn)行調(diào)整和再設(shè)計(jì)。
布置新家是中班新教材《學(xué)習(xí)活動(dòng)》我愛(ài)我家主題中的一個(gè)素材點(diǎn)，這一活動(dòng)在美術(shù)區(qū)中原有兩種呈現(xiàn)方式：
一是教師提供玩具家具和若干紙盒，幼兒根據(jù)家具的不同功能進(jìn)行分類(lèi)擺放。如將沙發(fā)、茶幾、電視機(jī)等放在一個(gè)盒子中，布置成客廳；將小床、大櫥、電視機(jī)等放在另一個(gè)盒子中，布置成臥室等，以此類(lèi)推。教師在活動(dòng)中觀(guān)察到，剛開(kāi)始幼兒被迷你家具的逼真、小巧所吸引，玩得不亦樂(lè)乎，但重復(fù)幾次之后，幼兒對(duì)玩具的新鮮感慢慢消失，活動(dòng)的興趣逐漸減弱，參與此區(qū)域活動(dòng)的幼兒越來(lái)越少。
二是根據(jù)素材點(diǎn)提示，教師提供紙盒和手工紙，幼兒嘗試運(yùn)用手工紙折疊小方凳，并將幾個(gè)小方凳拼在一起，做成各種家具布置新家。教師在活動(dòng)中觀(guān)察到，雖然折疊方凳比較容易，但一個(gè)方凳要經(jīng)過(guò)5個(gè)步驟才能完成，而且連續(xù)折疊多個(gè)方凳才能拼出家具，方法單一、無(wú)趣，耗時(shí)較長(zhǎng)，幼兒缺乏耐心，很多幼兒折疊1～2個(gè)方凳后就離開(kāi)了美術(shù)區(qū)。
基于問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整和再設(shè)計(jì)
針對(duì)美術(shù)區(qū)活動(dòng)中幼兒的上述表現(xiàn)，我們從引發(fā)興趣、便于操作、激發(fā)創(chuàng)造性等角度出發(fā)，對(duì)原有的活動(dòng)內(nèi)容和材料進(jìn)行了調(diào)整，具體如下：
首先，針對(duì)第一種呈現(xiàn)方式，我們?cè)谠谢顒?dòng)材料的基礎(chǔ)上，增加了一些輔助材料，如小娃娃、玩具小人、橡皮泥等。教師在活動(dòng)中觀(guān)察到，有的幼兒將玩具小人擺放在客廳里，把他當(dāng)做新家來(lái)的客人；有的幼兒把小娃娃請(qǐng)到了臥室，一邊擺放一邊講起了故事，神情十分專(zhuān)注；有的幼兒用橡皮泥捏出了小碗、各式菜肴等，學(xué)著成人的樣子做飯幼兒玩得興致勃勃，充分發(fā)揮自己的想象力，用各種形式布置新家。
其次，針對(duì)第二種呈現(xiàn)方式，我們舍棄用折疊方凳表現(xiàn)家具的煩瑣操作步驟，取而代之的是提供畫(huà)有不同線(xiàn)條的簡(jiǎn)易圖紙，如制作桌子、椅子、床、衣櫥的簡(jiǎn)易圖紙，讓幼兒根據(jù)自己的興趣選擇制作。借助圖示提示，幼兒可以嘗試分辨不同線(xiàn)條的操作方法(直線(xiàn)用剪刀剪，點(diǎn)點(diǎn)線(xiàn)向前折，長(zhǎng)短線(xiàn)向后折)，運(yùn)用折一折或剪一剪的方法，簡(jiǎn)單的幾步操作就能制作出簡(jiǎn)易家具。
經(jīng)過(guò)調(diào)整后的布置新家活動(dòng)不僅簡(jiǎn)單易操作，更重要的是給幼兒帶來(lái)無(wú)限的想象空間。如幼兒可以根據(jù)自己的喜好擺放衣櫥里的物品，即在制作完成的衣櫥里添畫(huà)裙子、褲子、鞋子等：也可以用畫(huà)一畫(huà)、折一折的方法，為小床鋪上被子，讓小寶寶在被子里舒舒服服地睡覺(jué)(如圖8)；還可以為布置好的新家添加盆栽植物、電視機(jī)等(如圖9)在積累了前期根據(jù)圖紙制作家具經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，后期幼兒還能?chē)L試擺脫圖紙，自己設(shè)計(jì)制作各種物品。教師在活動(dòng)中觀(guān)察到，調(diào)整后的表現(xiàn)方式將剪、折、畫(huà)組合運(yùn)用，簡(jiǎn)單易行且能無(wú)限變通的操作方法受到中班幼兒的喜愛(ài)，幼兒的參與興趣隨著家具的增多而不斷增強(qiáng)，幼兒的創(chuàng)意讓新家變得更加溫暖、富有情趣。
活動(dòng)調(diào)整后的反思
調(diào)整后的美術(shù)區(qū)活動(dòng)布置新家很受幼兒的歡迎，我們認(rèn)為其關(guān)鍵在于活動(dòng)設(shè)計(jì)中凸顯了以下要素：
◆趣味性
家對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是最熟悉的地方，幼兒在家中也許每天都會(huì)生成許多精彩的故事。布置新家的活動(dòng)，讓幼兒把一個(gè)個(gè)發(fā)生在家中的有趣故事搬到模擬的家中進(jìn)行演繹，在玩的過(guò)程中感受和家人的親近，體會(huì)家的溫暖。中班上學(xué)期的幼兒以直觀(guān)感受為主，既能做又能玩的物品常常能吸引幼兒的注意力，幼兒會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣。調(diào)整后的布置新家活動(dòng)可以組合運(yùn)用剪、折、畫(huà)，幼兒既可以獨(dú)立制作，也可以和同伴合作，還可以將制作完成的作品任意重組擺放，組合成自己喜歡的房間，大大增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。
◆變通性
調(diào)整后的布置新家活動(dòng)，操作方法簡(jiǎn)單，變通性較強(qiáng)。如第一種呈現(xiàn)方式將高結(jié)構(gòu)的現(xiàn)成玩具和低結(jié)構(gòu)的橡皮泥進(jìn)行組合，第二種呈現(xiàn)方式涵蓋了對(duì)圖示的理解、根據(jù)圖紙進(jìn)行立體制作和遷移已有經(jīng)驗(yàn)拓展制作等內(nèi)容，為幼兒提供了更大的創(chuàng)造空間。當(dāng)教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容既富有童趣，又有足夠的可變通性時(shí)，就會(huì)引發(fā)幼兒的探索興趣，使幼兒在不斷嘗試與體驗(yàn)中感受快樂(lè)。
◆整合性
美術(shù)區(qū)不應(yīng)該是單純地為繪畫(huà)而設(shè)的活動(dòng)區(qū)，而應(yīng)該和其他領(lǐng)域相整合?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》的健康領(lǐng)域(動(dòng)作發(fā)展目標(biāo))中提出：中班幼兒能沿輪廓線(xiàn)剪出由直線(xiàn)構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線(xiàn)吻合。在教育建議中指出：幼兒園在布置娃娃家、商店等活動(dòng)區(qū)時(shí)，(教師)要多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)參與材料制作。布置新家的美術(shù)區(qū)活動(dòng)將藝術(shù)領(lǐng)域的表現(xiàn)創(chuàng)造和健康領(lǐng)域的動(dòng)作發(fā)展有機(jī)整合，促進(jìn)了幼兒的多元發(fā)展。
◆銜接性
美術(shù)區(qū)活動(dòng)和集體美術(shù)教學(xué)活動(dòng)都是幼兒感知體驗(yàn)和表現(xiàn)創(chuàng)造的主要途徑，雖組織形式不同但有著各自的優(yōu)勢(shì)。在實(shí)際操作中，應(yīng)將兩者進(jìn)行有機(jī)銜接，美術(shù)區(qū)活動(dòng)既可以成為集體美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的前期經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，也可以是集體美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的延伸和拓展。布置新家活動(dòng)是集體美術(shù)教學(xué)活動(dòng)我家的房間的前奏曲，幼兒通過(guò)布置新家了解了不同房間的不同功能，在做做、玩玩中幼兒對(duì)家有了更親切的情感體驗(yàn)，為創(chuàng)作我家的房間積累了豐富的素材和前期經(jīng)驗(yàn)。
綜上所述，一個(gè)有利于幼兒自主探索、體驗(yàn)和創(chuàng)造表現(xiàn)的美術(shù)區(qū)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注以上要素，同時(shí)，教師在活動(dòng)區(qū)中的有效觀(guān)察和適時(shí)介入能進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索熱情和表現(xiàn)欲望，只有這樣，才能使美術(shù)區(qū)活動(dòng)真正成為幼兒自愿參與、自由表現(xiàn)、自主體驗(yàn)的小天地。
幼兒園活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中班【篇5】
六月，父親節(jié)翩然而至。人生中很多東西，不可能永遠(yuǎn)地存在可是您給我的愛(ài)卻是永恒。
父親用厚實(shí)的臂膀支撐著整個(gè)家庭;父親用親情溫暖著孩子的心靈;憶昨日仿佛自我還是個(gè)孩子，現(xiàn)如今自我卻已為人父，在這個(gè)屬于您的節(jié)日里__幼兒園的教師和孩子們誠(chéng)邀您加入到我們父親節(jié)專(zhuān)題活動(dòng)中來(lái)，咱們一齊來(lái)重溫兒時(shí)的記憶、一齊來(lái)與孩子學(xué)習(xí)、一齊與孩子們游戲，一齊來(lái)做孩子們最好的伙伴吧!
一、節(jié)日的由來(lái)
世界上的第一個(gè)父親節(jié)，19xx年誕生在美國(guó)。19xx年，華盛頓一位叫布魯斯—多德的夫人，在慶賀母親節(jié)的時(shí)候突然產(chǎn)生了一個(gè)念頭：既然有母親節(jié)，為什么不能有父親節(jié)呢?多德夫人和她的5個(gè)弟弟早年喪母，他們由慈愛(ài)的父親一手養(yǎng)大的。許多年過(guò)去了，姐弟6人每逢父親的生辰忌日，總會(huì)回想起父親含辛茹苦養(yǎng)家的情景。在拉斯馬斯博士的支持下，她提筆給州政府寫(xiě)了一封措辭懇切的信，呼吁建立父親節(jié)，并提議將節(jié)日定在6月5日她父親生日這天。州政府采納了她的提議，倉(cāng)促間將父親節(jié)定為19日，即19xx年6月第3個(gè)星期日。翌年，多德夫人所在的斯波堪市正式慶祝這一節(jié)日，市長(zhǎng)宣布了父親節(jié)的文告，定這天為全州紀(jì)念日。以后，其他州也開(kāi)始慶祝父親節(jié)。為了使父親節(jié)規(guī)范化，各方強(qiáng)烈呼吁議會(huì)承認(rèn)這個(gè)節(jié)日。1972年，尼克松總統(tǒng)正式簽署了建立父親節(jié)的議會(huì)決議。這個(gè)節(jié)日最終以法律的形式確定了下來(lái)，并一向沿用至今。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒明白6月的第三個(gè)星期天是父親節(jié)，理解爸爸的辛苦和工作。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處。從此刻做起，從點(diǎn)滴做起，以實(shí)際的行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母。
3、經(jīng)過(guò)游戲活動(dòng)增進(jìn)幼兒與父親間的感情，讓爸爸明白自我在孩子們心目中的位置，在繁忙的工作之余留點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子，讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中留下更多完美的回憶。
三、活動(dòng)時(shí)間：
20__年6月__日————中班、小小班
20__年6月__日————大班、小班
上午八點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始(場(chǎng)地有限，每位幼兒僅限一名家長(zhǎng)參與，無(wú)特殊情景盡量由爸爸參與)
四、活動(dòng)流程：
8：00—8：30晨間鍛煉、早操比賽觀(guān)摩活動(dòng)。
9：00—10：20班級(jí)教學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩。
10：20—11：00戶(hù)外活動(dòng)：親子水槍大戰(zhàn)
1)團(tuán)體大合唱《我有一個(gè)好爸爸》
2)體能熱身
3)堡壘大戰(zhàn)
4)野人舞
5)親子自由大戰(zhàn)
五、溫馨提示
1、水槍大戰(zhàn)需要家長(zhǎng)朋友為寶貝們準(zhǔn)備水槍一把，如若家里有泳衣、潛水鏡、太陽(yáng)鏡或帽子的都能夠帶來(lái)幼兒園以便于孩子們更好的開(kāi)展游戲活動(dòng)。
2、活動(dòng)當(dāng)天請(qǐng)爸爸們穿上便于活動(dòng)的休閑裝與涼鞋，并請(qǐng)參與活動(dòng)的爸爸們帶一套衣物以便大戰(zhàn)后更換。
3、活動(dòng)當(dāng)天請(qǐng)給孩子們穿上整齊的園服、研究到后期游戲環(huán)節(jié)提議鞋子穿涼鞋。
4、幼兒書(shū)包內(nèi)請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子們準(zhǔn)備好更換的衣物。孩子帶入園的眼鏡、帽子等物品請(qǐng)寫(xiě)上名字、班級(jí)以免混淆。
幼兒園活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中班【篇6】
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
通過(guò)熟悉小熊處理“救生圈扔給誰(shuí)”這一問(wèn)題，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、靈活性、批判性。教育幼兒乘船時(shí)不能吵鬧，加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)教育，培養(yǎng)自我保護(hù)能力。
(二)情感目標(biāo)
啟發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，增強(qiáng)責(zé)任感。
(三)人格目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，追求新穎和獨(dú)特，提高解決問(wèn)題的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1．小豬、小狗、小貓、小鴨、小雞、小熊圖片和兩個(gè)救生圈及頭飾各一。
2．實(shí)物投影機(jī)。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1．了解會(huì)游泳的動(dòng)物。
2．了解一些安全知識(shí)。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)圖片導(dǎo)人法，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
1．教師逐一出示各小動(dòng)物圖片(利用實(shí)物投影機(jī))，讓幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物名稱(chēng)。
2．讓幼兒邊觀(guān)看故事圖片邊聽(tīng)故事。(小動(dòng)物們今天要乘船去哪里?它們發(fā)生了什么事?請(qǐng)小朋友們聽(tīng)故事)
提問(wèn)：故事中有哪些小動(dòng)物?它們坐上小船后，發(fā)生了什么事?
(二)教師再講述一遍故事，讓幼兒熟悉故事情節(jié)、角色及內(nèi)容。
提問(wèn)：小熊為什么把救生圈給了小貓和小雞?這樣做對(duì)嗎?為什么小熊不把救生圈拋給小鴨、小狗和小豬呢?你能再說(shuō)出一些會(huì)游泳的動(dòng)物嗎?請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想并說(shuō)出會(huì)游泳的動(dòng)物名稱(chēng)，如：大白鵝、烏龜、鱷魚(yú)等。復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱(chēng)與特征。
(三)請(qǐng)幼兒扮演故事中角色，進(jìn)行情境表演。要求幼兒學(xué)說(shuō)一句話(huà)：
“快把救生圈給我吧!”也可以創(chuàng)造性地進(jìn)行情境表演，說(shuō)一句自己想說(shuō)的話(huà)。
(四)鼓勵(lì)大膽表演的幼兒。小結(jié)：教育幼兒乘船時(shí)不能吵鬧，要注意安全。
四、各領(lǐng)域滲透
1．社會(huì)：教育幼兒遇到困難互相幫助，動(dòng)腦筋想辦法。
2．科學(xué)：通過(guò)故事讓幼兒了解各小動(dòng)物的特征與名稱(chēng)。
五、生活中滲透教育幼兒乘船、乘車(chē)時(shí)不能吵鬧、亂跑，要注意安全。
六、環(huán)境中滲透提供各種小動(dòng)物圖片，讓幼兒找出會(huì)游泳的小動(dòng)物，說(shuō)出名稱(chēng)。
七、家庭中滲透
1．要求家長(zhǎng)向幼兒介紹一些會(huì)游泳的小動(dòng)物，介紹其生活習(xí)性，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。
2．教育幼兒注意安全，遇到問(wèn)題善于思考，勇于想辦法解決。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問(wèn)題
等級(jí)
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評(píng)價(jià)
√
√
√
√
注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。
附童話(huà)
救生圈扔給誰(shuí)
春天來(lái)了，小豬、小狗、小貓、小鴨和小雞坐著小熊開(kāi)的小木船去旅游。
船開(kāi)到河中央，小鴨子“嘎嘎嘎”地講了一個(gè)大笑話(huà)，小狗樂(lè)得大喊大叫，小豬樂(lè)得又蹦又跳。
大家吵吵鬧鬧，小船一歪，全都掉進(jìn)了水里。小熊爬上小船，找出兩個(gè)備用的救生圈。
小豬在水中喊：“快把救生圈給我吧?！?BR> 小熊說(shuō)：“不，我不給你。”
小狗和小鴨也喊著要救生圈，可小熊也不理它們{最后，小熊把救生圈扔給了小貓和小雞，讓它們安全地上了岸。
幼兒園活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中班【篇7】
中班活動(dòng)設(shè)計(jì)――寶寶不見(jiàn)了
一、活動(dòng)題目：
“寶寶”不見(jiàn)了
二、活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，感知糖和肥皂溶解得快慢與它們的體積和狀態(tài)有關(guān)。
三、適用對(duì)象：
4～5歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源：
玻璃杯、一次性湯匙、不同形狀的糖(粉狀白糖、方糖、冰糖)、肥皂兩塊(大小相同)、鹽、溫水、冷水等。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、瓶里裝有同樣重量的白糖、方糖、冰糖。想一想，如果把這些糖分別放人盛有同樣多冷水的杯子里，哪種糖溶解得快。
2、幼兒討論。
(1)白糖溶解得最快。
(2)方糖第二。
(3)冰糖最慢。
3、做一做。
(1)將兩塊同樣大小的冰糖分別放人盛有冷水和熱水的玻璃杯中，哪一杯里的冰糖溶解得快?
①在熱水杯中的冰糖溶解得快。
②水是黃色的。
(2)兩塊大小一樣的肥皂寶寶，將其中的一塊切碎；然后分別放入水溫相同、水量相同的兩個(gè)杯中，哪個(gè)杯里的肥皂溶解得快?
①切碎后的肥皂溶解得快些。
②整塊的肥皂溶解得慢。
(3)將兩勺鹽寶寶同時(shí)放入水溫相同的兩個(gè)杯里，其中一杯用小勺攪拌，哪個(gè)杯里的鹽寶寶溶解得快?
①用小勺攪拌溶解得特別快。
②不攪拌的鹽溶解得慢。
4、說(shuō)一說(shuō)，怎樣使“寶寶"在水中溶解得快。
(1)提高水溫。“寶寶”溶解得很快，但不如溫水加攪拌的方法快。
(2)實(shí)驗(yàn)前把東西弄成碎塊。
(3)東西放入水中時(shí)，不停地?cái)嚢琛?BR> 六、注意事項(xiàng)
1．實(shí)驗(yàn)前讓幼兒討論，哪些物品在水中容易溶解。
2．提供切碎物品的刀不應(yīng)太鋒利，教師應(yīng)正確引導(dǎo)握刀方法，以免傷手。
幼兒園活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中班【篇8】
幼兒園科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：水和油
活動(dòng)目標(biāo)
1觀(guān)察油和水混合時(shí)互不相溶的現(xiàn)象，激發(fā)探索興趣。
2．了解哪些物品可以去除油漬。開(kāi)拓視野。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒初步認(rèn)識(shí)了洗滌用品。
2．燒杯、攪棒每人一套；油、水、洗衣粉、洗潔精、蔬果凈、洗手液、肥皂水、雪碧、鹽各四份；每人一塊有油漬的毛巾；連線(xiàn)標(biāo)記卡(附后)。
3.制作課件：《小雞和小鴨洗澡》
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1．提出問(wèn)題：①桌上的杯子里裝的是什么?(油和水)②它們有什么用處呢?
2．既然油和水有那么多的用處，那我們來(lái)做個(gè)好玩的實(shí)驗(yàn)。小朋友們想一想．把油和水倒在你們面前的杯子里，會(huì)怎么樣呢?(幼兒猜測(cè)并做出回答)
3.勘兒動(dòng)手操作并得出結(jié)論。(教師引導(dǎo)：可以先倒入水，也可以先倒入油；可以油多一些，也可以水多一些，或者一樣多．看看油和水在杯子里會(huì)發(fā)生什么變化．產(chǎn)生什么現(xiàn)象)
4．小結(jié)：水和油互不相溶。無(wú)論用什么方法，總是油在上，水在下。
二、基本部分
1．舉一些常見(jiàn)事例．并播放課件《小雞和小鴨洗澡》，引出生活中油和水互不相溶的現(xiàn)象，加深幼兒印象。提問(wèn)：
①小雞和小鴨在水里的時(shí)候，它們的羽毛怎樣了?
②為什么會(huì)這樣呢?(因?yàn)樾▲喌挠鹈嫌幸粚颖Ｗo(hù)油層，水不能侵入到里面．它們的羽毛一抖，水就從羽毛上滑掉了，所以小鴨洗澡的時(shí)候，身上干干的；而小雞羽毛上沒(méi)有這種保護(hù)油層．小雞一到水里，羽毛就浸濕了．變成了一只落湯雞。)
2幼兒操作．感知能去掉油漬的物品。
①剛才小朋友說(shuō)了油的許多好處，可是有時(shí)候油也會(huì)帶給我們很多麻煩。昨天我吃飯的時(shí)候不小心把油滴在衣服上了．有什么方法來(lái)去掉油漬呢?
②出示準(zhǔn)備好的實(shí)物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些東西能和水溶在一起．并能去掉油漬。
③請(qǐng)幼兒清除毛巾上的油漬，得出
結(jié)論：洗衣粉、洗潔精、肥皂水等能去除油漬，它們有一個(gè)共同的名字叫洗滌用品。
三、結(jié)束部分
1．提問(wèn)：小朋友還認(rèn)識(shí)哪些洗滌用品?每種洗滌用品都有不同的作用，你知道它們各自的作用嗎?
2．給標(biāo)記卡連線(xiàn)：每位小朋友椅子下面都有一張連線(xiàn)卡，上面是洗衣粉、洗沽精、洗手液、蔬果凈，想想它們分別用來(lái)干什么，然后用直線(xiàn)和下面的水果、衣服、碗、手連起來(lái)。
幼兒園活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中班【篇9】
主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒藝術(shù)教育的價(jià)值就在于它激發(fā)情趣、激活興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，賦于幼兒滿(mǎn)足感和成就感。依據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)。在材料的選擇上，我選擇了幼兒倍感親切的小服飾，既體現(xiàn)了廢物利用，又能充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。教學(xué)中我打破傳統(tǒng)的模仿式教育模式，強(qiáng)調(diào)探索創(chuàng)造的意義，活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受春天的美，體驗(yàn)拓印創(chuàng)作的快樂(lè)和成功的喜悅。
2．根據(jù)拓印出的圖案大膽想象、創(chuàng)作春天景物的能力，并能用連貫的語(yǔ)言講述自己的作品。
3．掌握用小服飾拓印的技巧，并能根據(jù)想象適當(dāng)添畫(huà)。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：掌握拓印畫(huà)技能。
難點(diǎn)：用所選材料大膽的想象、創(chuàng)造，拓印春天的景色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有郊游的經(jīng)歷，熟悉春天的景色。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：小服飾若干(鞋子、襪子、手套)，顏料，托盤(pán)，畫(huà)卷，棉棒，展示板，濕毛巾，音樂(lè)《春天在哪里》，輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
人場(chǎng)：聽(tīng)音樂(lè)《春天在哪里》做動(dòng)作人場(chǎng)，坐好。
1．談話(huà)導(dǎo)入，引出主題
師：小朋友，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，你覺(jué)得春天的什么很美?
師：春天這么美，你想不想創(chuàng)作一幅春天的畫(huà)呢?平時(shí)你是用什么材料畫(huà)畫(huà)的?今天老師給小朋友帶來(lái)了一些特殊的材料，(展示小服飾)這些都是小朋友小時(shí)候穿過(guò)的服飾，讓我們用這些可愛(ài)的小服飾和漂亮的顏料來(lái)創(chuàng)作一幅春天的畫(huà)吧!想一想，怎樣讓小服飾和顏料在布上變出春天的美景呢?誰(shuí)來(lái)試一試?
2．嘗試探索，觀(guān)察想象
請(qǐng)一名幼兒嘗試印畫(huà)，師引導(dǎo)其他幼兒觀(guān)察并講解。(孩子的探索在先，老師總結(jié)在后，體現(xiàn)孩子的活動(dòng)自主性。)
師：大家仔細(xì)看他是怎么做的，先選了服飾，再把服飾平鋪在顏料盤(pán)中，然后用兩只手提起來(lái)，在布上按一按，美麗的圖案就出現(xiàn)了。看一看，這像春天的什么?誰(shuí)還想試一試?
再請(qǐng)一名幼兒嘗試印畫(huà)，師：小朋友仔細(xì)觀(guān)察，他會(huì)變出什么?怎么讓印出的畫(huà)更像?
3．總結(jié)展示，提升技能
師：剛才，小朋友用小服飾印出的畫(huà)，叫“拓印畫(huà)”，拓印活動(dòng)真有趣，老師也想來(lái)試一試，你想看看老師會(huì)印出什么嗎?(教師展示拓印柳樹(shù)，引導(dǎo)孩子組合拓印，既體現(xiàn)了活動(dòng)的層次性，又提升了幼兒的拓印技能。)
師：我選兩種小服飾，先用小鞋子蘸上顏料，然后把鞋子輕輕提起來(lái)，在大畫(huà)布上選個(gè)位置，放平鞋子用力壓一壓，再拿起來(lái)，就完成了。然后，我再用小手套來(lái)印，最后，再進(jìn)行添畫(huà)，看，像什么?(柳樹(shù))老師用兩種服飾組合拓印出的畫(huà)也很漂亮吧!你們都想試試嗎?看，老師給大家準(zhǔn)備了一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)卷(空白畫(huà)布)，讓我們用靈巧的小手在上面拓印一幅春天的美麗畫(huà)卷吧!小朋友拓印時(shí)可選一種或幾種小服飾拓印，還可以用棉簽來(lái)添畫(huà)；如果手臟了，請(qǐng)用濕毛巾擦一擦；小心別把顏料弄到身上。
4．大膽想象，拓印春天
幼兒自由作畫(huà)，教師指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，拓印出與眾不同的內(nèi)容。引導(dǎo)個(gè)別幼兒在適當(dāng)位置拓印。
5．展示作品，大膽講述
請(qǐng)幼兒用連貫語(yǔ)言，大膽表達(dá)自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互欣賞。對(duì)想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給予鼓勵(lì)。最后，請(qǐng)小朋友到畫(huà)卷的旁邊來(lái)，一起來(lái)合影留念。
活動(dòng)延伸：
師：今天，我們用小時(shí)候的服飾拓印了春天的美麗景色，想一想，還可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去后用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫(huà)吧!
摘自：《學(xué)前教育新視野》20xx.02
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