中學政治說課稿模板(篇1)
目標預設：
知識與能力：通過教學使學生認識到集體的重要性。樹立共同的目標，各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體。
過程與方法：通過學生對心目中班集體的描繪，讓學生了解到加強集體觀念的重要性。
情感態(tài)度與價值觀：使學生明白只有每個人熱愛集體，團結協(xié)作、互相幫助、互相支持，創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體，才能在集體中不斷成長成材。
教學重難點：
重點：如何創(chuàng)建新集體
難點：如何創(chuàng)建新集體
教學準備：
多媒體、圖片、粉筆，學生課前準備好展示才藝的道具
教學過程：
一、導入新課
踏入初中生活，當每一位同學熟悉了新的班級、新同學之后，一個新的集體也就誕生了。通過學習，你們打算怎樣去創(chuàng)造一個大家都為之自豪的班集體呢?
二、新授
師：集體是個人成長的園地，我們知道一個良好的班集體對個人的成長發(fā)展確實太重要了，那么，同學們心目中的班集體是什么樣子的?
板書課題創(chuàng)建新集體
(一)共同的目標，前進的動力(板書)
活動1
想一想：你最喜歡的班級是怎樣的?并說出自己的理由。(師生交流)
填一填：
我希望生活在班集體中，因為在這樣的集體中，我們。因此，我們都愿意生活在一個集體中。
提示：(1)可用“健康、活潑、團結、和諧、民主、奮進”或“目標一致，團結互助，人盡其才，民主和諧”之中任意三個詞來描繪最喜歡的班級。因為，它能激發(fā)我們對學校生活的熱愛，有助于同學間融洽關系的形成和純潔友誼的建立，能為我們提供團結奮斗的不懈動力，能讓我們認識到自己之所長，發(fā)揮自己的閃光點，能促進我們溝通協(xié)作、相互配合，在集體中不斷成長。(只要言之有理即可)
師：我們生活在一個班級中，如果沒有共同的期望，各想各的，各做各的，班級就像一盤散沙，不可能成為我們?yōu)橹院赖募w。所以我們首先要通過討論總結出最喜歡的班級的模樣，這樣我們就有了共同的目標，就可以讓我們的集體向著我們理想的方向發(fā)展，而共同的目標自然也就給了我們團結奮斗的不懈動力。
活動2
分組討論：為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體提建議，并填表
我們心目中班集體的特點
創(chuàng)建優(yōu)秀班集體可采取的措施
師：當然要想創(chuàng)建一個優(yōu)秀的、理想的班集體并不是一件容易的事，這需要我們大家的共同努力：各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體
(二)各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體(板書)
活動3
看看你有哪些才智能為集體建設彈奏出美妙的“音符”。
如：我很熱心，所以我可以做班級的收信員。
我很愛畫畫，所以我可以……
師：我們知道彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級的美麗在于我們每個人的獨特性。每個人都能在班級中找到自己的位置，為集體建設作出貢獻，誰都無法替代。
團結就是力量，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，還要發(fā)揚團結協(xié)作的精神。
(三)團結協(xié)作，互助前行(板書)
活動4：
閱讀P8材料，思考：
1、這個班級曾面臨哪些困難? (中、差)
2、這個班級成為一個優(yōu)秀的集體，靠的是什么?(優(yōu))
3、你可能也有過在優(yōu)秀的班集體中生活的經歷，在這樣的集體中生活，你有何感受? (中、優(yōu))
答案：答：這個班級面臨的困難有：學校的設施差，生活艱苦;同學們各自原來的生活環(huán)境不同;好多同學是戰(zhàn)地孤兒，知識水平參差不齊;等等。
這個班級能成為一個優(yōu)秀的班集體，靠的是老師和學生、同學和同學之間的團結一致，相互幫助。
活動5：
讓幾個唱歌唱得好的同學唱歌演示。想一想他們唱得好或不好的原因。 (讓學生體會團結協(xié)作的重要性)
活動6：
介紹名言警句：
一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸——雷峰
人多力多推山倒，眾人拾柴火焰高——諺語
和則一，一則多力，多力則強，強則勝物;
爭則亂，亂則離，離則弱，弱則不能勝物。 ——荀子
師：俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！睕]有班級中人與人之間團結協(xié)作，即使我們每個人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。只有團結協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂章，在集體中不斷成長。
三、課堂總結
踏入初中生活，一個新的班集體將在我們自己的手中誕生!讓我們行動起來，與老師一起，用自己的雙手創(chuàng)造出一個我們?yōu)橹院赖募w。
中學政治說課稿模板(篇2)
科學設計“學案”，提高中學政治教學實效 作者/ 林松波 學案，是指教師依據(jù)學生的認知水平、知識經驗，為指導學生進行主動的知識建構而編制的學習方案。陶行知先生提出，教的方法要根據(jù)學的方法，學的方法要根據(jù)做的方法；教與學都要以“做”為中心。這給我們改革高中思想政治教學方法提供了重要啟示。我們應用這一思想，更加科學設計“學案”，取得了一定效果?！ ∫弧⒏鶕?jù)知識產生過程來設計“學案” 從宏觀層面思考，高中思想政治課究竟要教給學生什么呢？由教育部制定的《普通高中思想政治課程標準（實驗）》在“課程性質”中明確指出：“高中思想政治課進行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個代表’重要思想和科學發(fā)展觀的基本觀點教育，以社會主義物質文明、政治文明、精神文明建設常識為基本內容，引導學生緊密結合與自己息息相關的經濟、政治、文化生活，經歷探究學習和社會實踐的過程，領悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，逐步樹立建設中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質基礎?！薄 ∵@一概括性的表述比較準確地體現(xiàn)了我國社會發(fā)展的要求，體現(xiàn)了我們黨和國家對高中學生在思想政治方面的要求，符合我國社會的實際，也符合高中學生政治思想發(fā)展的階段性的實際。這明確告訴我們，高中政治課的內容是由我國目前的社會發(fā)展水平，以及中學生身心、知識、能力發(fā)展水平決定的。即在社會主義市場經濟條件下，在全面建設小康社會的現(xiàn)實生活中，高中學生應該做一名正確認識自我的人，做一名有責任、有自尊心的人，做一名認識中國國情、熱愛祖國的人，這些層次，由低級到高級，由自己到他人，由個人到國家民族，符合學生認知規(guī)律，符合現(xiàn)代社會發(fā)展要求，各層次間，邏輯聯(lián)系緊密。這就是高中政治課知識產生的過程。如何幫助學生把握這個過程，那就是“做”——在實踐中反思與體驗?！ ∵@就確定了“學案”設計的思路：案例——反思與體驗——提升與領悟。這種設計，把學生的親身實踐、學科知識的學習、用所學知識指導自己行動等三個方面結合起來，做到知、情、意、行的統(tǒng)一，從而提高學習效率?！ 《⒏鶕?jù)學習目的與目標來設計“學案” 從微觀層面來說，具體一節(jié)課的學案設計，也要注意凸顯學習的實效性。 1.明確學習目標，初步感知教材知識 每一課都有它的學習目的與目標，兩者既有區(qū)別，又有聯(lián)系。學習目標是根據(jù)學習目的決定的。如高一年級“積極參與國際經濟競爭與合作”一課的學習目標，就是要認識中國為何要積極參與國際競爭與合作，因而，“學習目標”是：（1）掌握世貿組織的作用和基本原則、我國對外開放的基本格局及其意義；（2）明確“引進來”要注意什么問題、“走出去”的主要內容和必要性；（3）學會辯證看待對外開放和獨立自主的關系；（4）理解加入世貿組織對我國的`影響和提高開放型經濟水平的必然性?！ τ趯W習目的與目標，課程標準作了嚴格規(guī)定。(政治教學論文 )教師要嚴格依據(jù)課程標準，從學生和教材的實際以及思想政治課的現(xiàn)實性出發(fā)，既要體現(xiàn)知識性與思想性的統(tǒng)一，又要符合認知規(guī)律和利于能力的培養(yǎng)，即知識目標、能力目標和情感態(tài)度價值觀目標。這樣，學生在“目標”的指引下開展學習活動，明確了學習的方向，避免了盲目性?！ ?.學生依案自學，體驗自主思考魅力 心理學強調“問題即思維”，思維是從問題開始的。因此，我們要努力把教學變?yōu)樘岢鰡栴}、分析問題、解決問題的過程。改變教師把真理、結論直接“奉獻”給學生的做法，努力做到運用質疑而導其思?！ ≡趯W案的“自學指導”里，教師把本框題所要學習的基本概念、基本原理按教材的邏輯體系以問題的形式羅列出來。它的設置要求教師要提前總攬教材，吃透教材，深入把握知識的內在聯(lián)系，并注意問題的序列性、系統(tǒng)性和可思考性。只有這樣，“自學指導”才能成為學生學習前的自學路徑，也才能成為學生完成自主學習后對所學知識重新回顧、聯(lián)系和系統(tǒng)化的參照。 如在學習“積極參與國際經濟競爭與合作”一框中，其“自學指導”是：（1）世貿組織有什么作用？它有哪些基本原則？最重要的原則是什么？（2）加人世貿組織，對我國的發(fā)展會產生什么影響？ （3）我國目前對外開放的格局是怎樣的？這一格局的形成有什么意義？（4）在新世紀新階段，我們應如何提高開放型經濟水平？（5）什么是“走出去”戰(zhàn)略？我國為什么要鼓勵有實力的企業(yè)“走出去”？我國企業(yè)應如何走出去？（6）我國在對外開放中必須堅持什么原則？獨立自主、自力更生與對外開放的關系怎樣？ 學生對照“自學指導”閱讀教材、整理概括，通過自主學習能在整體上了解所學內容，這期間，學生對所學內容有了一個粗淺的、感性的了解，他們有的會對自己自學過程中讀不懂、不理解的字句進行質疑，甚至提出自己的觀點與看法，與同學、老師共同探討?！ ?.完成分層訓練，深化鞏固學習成果 分層練習是檢驗學生學習效果的重要手段。練習的內容應圍繞“學案”的學習目標，突出教學的重難點和學生學習可能存在的疑點，反映社會熱點。要把不同的知識點轉化為不同層次的練習題，對能力要求低的問題可采用“選擇題”的形式出現(xiàn)，以幫助學生鑒別、識記，對理解運用的知識點可設計“辨析題”、“材料分析題”、“探究題”等，引導學生在思辨、分析問題中加深對知識的理解和靈活運用。 如筆者在高一《積極參與國際經濟競爭與合作》一框中，設計了如下課堂練習： ?。?）2010年3月28日，中國浙江吉利控股集團有限公司以18億美元收購沃爾沃轎車公司100%的股權及相關資產。這一舉措（ ） A.是我國實施“走出去”戰(zhàn)略的具體體現(xiàn) B.是為了促進經濟全球化的發(fā)展 C.有利于我國在世界資本市場發(fā)揮主導作用 D.表明我國商品生產主要面向國際市場 （2）辨析：堅持對外開放與獨立自主、自力更生是相互排斥的。 ?。?）近年來，以綠色壁壘為代表的新的貿易壁壘形式，對我國出口的影響越來越大。如何應對國際貿易中日益苛刻的綠色壁壘，已成為我國出口企業(yè)面臨的重要課題。請你為我國出口企業(yè)應對綠色壁壘提出合理化建議?！ ≡趯W生完成上述習題后，教師要當堂進行評講，并對答題的方法和思路進行指導，如果當堂解決不了的問題，學生可以把自己的疑惑或想法寫在作業(yè)本上，課下交給老師批改后再進行個別輔導?！ ∪?、根據(jù)師生教學互動過程來設計“學案” 學案是供學生學的，因而，學案的設計，不能由教師一手包辦，更不能只是體現(xiàn)教師的意志，要調動學生“做”，促進學生參與學案設計，達到師生相互釋疑，共享探究交流樂趣的新境界?！ ?.教學相長，共享探究交流樂趣。 知識源于生活?，F(xiàn)實中有很多既貼近學生生活，又能突出重難點知識的事例，教師要指導學生在生活中搜集他們喜聞樂見、有所感悟的新材料，充實學習內容，提升學習效率。如筆者在講授“處理民族關系的原則：平等、團結、共同繁榮”這一框題時，以2009年新疆烏魯木齊的“7.5”打砸搶燒嚴重暴力犯罪事件為例，要求學生圍繞這一事件，通過媒體、報刊、互聯(lián)網(wǎng)查閱相關資料，耳聞目睹“三股勢力”的暴行，自覺養(yǎng)成維護民族團結的良好行為習慣，堅決同破壞民族團結的行為作斗爭，進而達到教是為了不教的高度?！ ×硗猓滩睦锼O置的各個活動框中的內容、“專家點評”、“名人名言”、“相關鏈接”等欄目，是對正文疑難問題和相關概念、術語的運用、解析與拓展。教師要充分利用這些小欄目，有選擇地把這些材料所設置的問題讓學生以小組的形式進行自主探究，以擴展知識，活躍課堂氣氛。如在“積極參與國際經濟競爭與合作”一框中，我讓學生分析課本97頁虛框中的“我國利用外資情況”的一組圖片，在學案里設置了兩個探討問題： ?。?）這些圖片反映了哪些經濟現(xiàn)象？ ?。?）結合這些材料反映的情況，請你為我國怎樣提高開放型經濟水平建言獻策?！ W生在探究、討論時，教師可以啟發(fā)引導、補充歸納和完善，使學生在新舊知識融合重組和內化中，獲得更積極、更深層次的體驗。極大地提高了學生的參與意識，培養(yǎng)了他們分析分題和解決問題的能力。 2.精挑細揀，演繹知識內在聯(lián)系?！ 〗處熢趯W案設計中，也要體現(xiàn)主導與指導作用，要注意在學案的適當所在進行精要講解，演繹知識內在聯(lián)系。 經過課前的自學與探討，部分學生需要教師對他們的“困惑”進行釋析。怎么辦呢？教師首先要充分利用學校教學平臺，直觀地展示該節(jié)課所講內容的“知識結構示意圖”，然后聯(lián)系生活，有意識地穿插結合本地實際的時政要聞，運用學生感興趣的典型案例，充實課堂，明辨知識，精講重點，突破難點，明確易錯易混點；通過分析、探討，變抽象為形象，化晦澀為通俗，讓學生在情感體驗和辨析過程中，學會分析社會生活中的各種現(xiàn)象，從而加深對教材整體內容的把握和對知識的整合?！ ∪缭凇胺e極參與國際經濟競爭與合作”一框中，我設計的“知識結構示意圖”如下： 學生根據(jù)老師的精要講解，再回味自己對課本知識的預習，并在學案上作適當?shù)挠涗?，就可以使本?jié)課知識由點到線，由線到面，由外到內，清楚細致完整地加以把握了。 總之，用學案導學，是以發(fā)揮學生在學習中的自主性和創(chuàng)新性為根本目的，以教師指導下的學生自己探索、提煉、練習、鞏固、歸納為主要途徑的教學方法。學案導學，重在培養(yǎng)學生“學”的能力，讓學生多參與，多思考，教師巧妙點撥、指導，引導學生形成良好的學習策略，誘導學生的創(chuàng)造性思維，使知識的掌握融入到聽、思、做的活動中，這樣學生獲得的知識不是“灌”進的，而是通過思考“悟”出來的，是通過活動“生產”出來的，從而提高了學生的學習能力和自主性，成為學習的主人?！ 。ㄗ髡邌挝唬簭V東省汕頭市廣澳中學）
中學政治說課稿模板(篇3)
[教學目標] 1．知識要點：通過教學，使學生對“好伙伴”標準形成共識；并了解閉鎖心理的表現(xiàn)和危害，克服閉鎖心理；認識培養(yǎng)熱情開朗性格的重要性以及熱情開朗的性格是可以培養(yǎng)的，積極在同學中建立新的友誼?！ ?．能力方面：通過系列教學活動，初步培養(yǎng)學生同他人交往與溝通的能力，讓學生更加熟悉彼此，從中感受到積極交往的樂趣；克服閉鎖心理，努力培養(yǎng)熱情開朗的性格，學會與同學友好相處的方式?！ ?．覺悟方面：通過交往融洽學生彼此的關系，激發(fā)學生珍惜同學之間的友誼；并引導學生培養(yǎng)熱情開朗的性格，克服性格上的缺陷?！ 教學重、難點] 如何通過積極的交往在同學中建立友誼。 [教學方法及教學手段] 閱讀法、游戲法、集體討論法、角色扮演法、講解法、朗讀法 采用多媒體教學 [課時安排] 共3課時 第一課時 [教學過程] 《探究園》 一．復習舊課、導入新課 ?。◣煟┩ㄟ^上一章節(jié)的學習，我們了解了中學生活的各種變化，通過分析“陳杰和李輝的不同境遇”，懂得了積極適應中學生活的重要性。但是到了一個新集體，面對與小學截然不同的同伴關系，我們常常不知所措。而我們初中生活快樂與否，很大程度上取決于與班級中同學相處得如何，人際關系如何。有的同學能迅速地和其他同學建立良好的人際關系，而有的同學也許歷時三年還不懂得如何處理與老師、同學的關系。為什么會產生這么大的區(qū)別呢？我們就帶著問題一起來學習第二節(jié)《認識新伙伴》。（板書） 請同學們翻開課本第9頁，大家先把課本看一下。 二．講授新課 ◆我的好伙伴 ?。◣煟┪覀兠總€人都渴望通過交往找到新伙伴。那我們會選擇什么樣的`人做自己的伙伴呢？我相信，大家心里都有一個衡量的標準。比如說，我喜歡和熱情、直爽、穩(wěn)重的人交朋友，而有的人喜歡和文靜的人交朋友。每個人想法都各不相同，正所謂“蘿卜青菜各有所愛”。請同學們翻開課本第9頁，書上羅列了許多形容人的性格品質的詞語。現(xiàn)在你們回顧一下曾經結交過的伙伴，從中挑選詞語概括出自己伙伴的特點，將其填寫在表格中。（學生填寫表格約1—2分鐘）- （師）好，填寫完后，你們現(xiàn)在以四人小組為單位進行交流，要求每一小組對一個問題達成相同的看法，這個問題是你們在選擇“”好伙伴”時，都要求“好伙伴”具備什么樣的特點，然后指定代表匯報討論結果?！ 。ㄐ〗M討論約2分鐘后，各小組輪流匯報） 活動一：“我的好伙伴” ?、旁O計目的 對以往交友經驗的回顧，形成“好伙伴”的共識?！ 、茰蕚涔ぷ鳌 √崆鞍褜W生分成若干個學習小組，教師可多準備和補充點有關性格方面的詞。 ?、沁^程指導 第一步：每個學生回顧，概括自己好伙伴的特點?！ 〉诙剑盒〗M代表匯報探究結果?！ 〉谌剑航處煔w納總結“好伙伴”的特點?！ 、仍u價指導 ?、俳處熞竺總€學生認真回顧，積極概括“我的伙伴”是個什么的人?！ 、谛〗M交流的過程中，要求每個學生都要開口說，把自己真實想法表達出來?！ 、坌〗M代表的發(fā)言應是組內同學對“好伙伴”形成的共識，而不是個人意見的表達?！ 。◣熆偨Y）從你們對“好伙伴”特點達成的共識中可以看出，-----（如熱情、大方等）的人是受歡迎的，能成為大家的好伙伴?！ 。◣煟┈F(xiàn)在，我們一起去了解國外大中小學生所歡迎的性格特征是什么樣的，和我們一樣嗎？ 課本翻到第16頁《閱讀與感悟》，先快速瀏覽一下， 好，我們一起來看一下這則材料。美國、日本心理學家分別對大中小學生所歡迎的性格特征進行了調查，結果表明----------------。（受歡迎的人是沒有國界的。）我們要想自己成為一個受歡迎的人，必須擁有良好的性格品質?！ 粽J識你，記住我！ ?。◣煟┮粋€人的性格實際上是他與他人溝通的橋梁。有的同學熱情開朗，能積極主動地與別人交往；而有的同學比較內向，想認識對方，又不知道別人是否接納和喜歡自己，所以不敢積極主動地與人交往?，F(xiàn)在老師給你們提供一個相互認識了解的機會。每位同學都走上講臺，通過展示自己的名片，介紹自己。當然，你們要采用各種有效的記憶方法讓同學們迅速記住你。舉個例子，“楊馳江”同學這么介紹自己：我的名字很好記，楊馳江就是“羊馳于江”，而羊在江中怎能馳騁呢？你們可以利用各種方法，目的只有一個——讓同學記住你！（名片展示時間適情況而定） 活動二：“認識你，記住我” ?、旁O計目的： 使同學們相互認識了解，擴大交往面，養(yǎng)成熱情開朗的性格，在具體活動中體驗感悟交友的樂趣?！ 、茰蕚涔ぷ鳌 ∶總€學生自制1張?zhí)钣凶约夯厩闆r的“交友名片”，涉及的內容應是課本上的11個方面，鼓勵學生盡量設計得新穎別致些，這也是一種創(chuàng)造性的活動，培養(yǎng)學生動手、動腦的能力?！ 、沁^程指導 按照學生座號數(shù)，依次輪流上臺作自我介紹，并展示自制名片?！ 、仍u價指導 在活動中，教師應注意提供寬松的課堂氣氛，讓學生在沒有思想顧慮的情況下交流?！ 。◣熆偨Y）由于時間關系，我們“名片展示”就先到此結束。我希望同學們在課后能積極主動地去結識新伙伴，養(yǎng)成熱情開朗的性格，體會交友的樂趣?！ ∪贾米鳂I(yè) 1．《學習成長手冊》第12頁“透視自我” 2．安排下一課時“角色扮演”的人員 四．教學反饋
目標預設：
知識與能力：通過教學使學生認識到集體的重要性。樹立共同的目標，各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體。
過程與方法：通過學生對心目中班集體的描繪，讓學生了解到加強集體觀念的重要性。
情感態(tài)度與價值觀：使學生明白只有每個人熱愛集體，團結協(xié)作、互相幫助、互相支持，創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體，才能在集體中不斷成長成材。
教學重難點：
重點：如何創(chuàng)建新集體
難點：如何創(chuàng)建新集體
教學準備：
多媒體、圖片、粉筆，學生課前準備好展示才藝的道具
教學過程：
一、導入新課
踏入初中生活，當每一位同學熟悉了新的班級、新同學之后，一個新的集體也就誕生了。通過學習，你們打算怎樣去創(chuàng)造一個大家都為之自豪的班集體呢?
二、新授
師：集體是個人成長的園地，我們知道一個良好的班集體對個人的成長發(fā)展確實太重要了，那么，同學們心目中的班集體是什么樣子的?
板書課題創(chuàng)建新集體
(一)共同的目標，前進的動力(板書)
活動1
想一想：你最喜歡的班級是怎樣的?并說出自己的理由。(師生交流)
填一填：
我希望生活在班集體中，因為在這樣的集體中，我們。因此，我們都愿意生活在一個集體中。
提示：(1)可用“健康、活潑、團結、和諧、民主、奮進”或“目標一致，團結互助，人盡其才，民主和諧”之中任意三個詞來描繪最喜歡的班級。因為，它能激發(fā)我們對學校生活的熱愛，有助于同學間融洽關系的形成和純潔友誼的建立，能為我們提供團結奮斗的不懈動力，能讓我們認識到自己之所長，發(fā)揮自己的閃光點，能促進我們溝通協(xié)作、相互配合，在集體中不斷成長。(只要言之有理即可)
師：我們生活在一個班級中，如果沒有共同的期望，各想各的，各做各的，班級就像一盤散沙，不可能成為我們?yōu)橹院赖募w。所以我們首先要通過討論總結出最喜歡的班級的模樣，這樣我們就有了共同的目標，就可以讓我們的集體向著我們理想的方向發(fā)展，而共同的目標自然也就給了我們團結奮斗的不懈動力。
活動2
分組討論：為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體提建議，并填表
我們心目中班集體的特點
創(chuàng)建優(yōu)秀班集體可采取的措施
師：當然要想創(chuàng)建一個優(yōu)秀的、理想的班集體并不是一件容易的事，這需要我們大家的共同努力：各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體
(二)各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體(板書)
活動3
看看你有哪些才智能為集體建設彈奏出美妙的“音符”。
如：我很熱心，所以我可以做班級的收信員。
我很愛畫畫，所以我可以……
師：我們知道彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級的美麗在于我們每個人的獨特性。每個人都能在班級中找到自己的位置，為集體建設作出貢獻，誰都無法替代。
團結就是力量，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，還要發(fā)揚團結協(xié)作的精神。
(三)團結協(xié)作，互助前行(板書)
活動4：
閱讀P8材料，思考：
1、這個班級曾面臨哪些困難? (中、差)
2、這個班級成為一個優(yōu)秀的集體，靠的是什么?(優(yōu))
3、你可能也有過在優(yōu)秀的班集體中生活的經歷，在這樣的集體中生活，你有何感受? (中、優(yōu))
答案：答：這個班級面臨的困難有：學校的設施差，生活艱苦;同學們各自原來的生活環(huán)境不同;好多同學是戰(zhàn)地孤兒，知識水平參差不齊;等等。
這個班級能成為一個優(yōu)秀的班集體，靠的是老師和學生、同學和同學之間的團結一致，相互幫助。
活動5：
讓幾個唱歌唱得好的同學唱歌演示。想一想他們唱得好或不好的原因。 (讓學生體會團結協(xié)作的重要性)
活動6：
介紹名言警句：
一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸——雷峰
人多力多推山倒，眾人拾柴火焰高——諺語
和則一，一則多力，多力則強，強則勝物;
爭則亂，亂則離，離則弱，弱則不能勝物。 ——荀子
師：俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！睕]有班級中人與人之間團結協(xié)作，即使我們每個人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。只有團結協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂章，在集體中不斷成長。
三、課堂總結
踏入初中生活，一個新的班集體將在我們自己的手中誕生!讓我們行動起來，與老師一起，用自己的雙手創(chuàng)造出一個我們?yōu)橹院赖募w。
中學政治說課稿模板(篇2)
科學設計“學案”，提高中學政治教學實效 作者/ 林松波 學案，是指教師依據(jù)學生的認知水平、知識經驗，為指導學生進行主動的知識建構而編制的學習方案。陶行知先生提出，教的方法要根據(jù)學的方法，學的方法要根據(jù)做的方法；教與學都要以“做”為中心。這給我們改革高中思想政治教學方法提供了重要啟示。我們應用這一思想，更加科學設計“學案”，取得了一定效果?！ ∫弧⒏鶕?jù)知識產生過程來設計“學案” 從宏觀層面思考，高中思想政治課究竟要教給學生什么呢？由教育部制定的《普通高中思想政治課程標準（實驗）》在“課程性質”中明確指出：“高中思想政治課進行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個代表’重要思想和科學發(fā)展觀的基本觀點教育，以社會主義物質文明、政治文明、精神文明建設常識為基本內容，引導學生緊密結合與自己息息相關的經濟、政治、文化生活，經歷探究學習和社會實踐的過程，領悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，逐步樹立建設中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質基礎?！薄 ∵@一概括性的表述比較準確地體現(xiàn)了我國社會發(fā)展的要求，體現(xiàn)了我們黨和國家對高中學生在思想政治方面的要求，符合我國社會的實際，也符合高中學生政治思想發(fā)展的階段性的實際。這明確告訴我們，高中政治課的內容是由我國目前的社會發(fā)展水平，以及中學生身心、知識、能力發(fā)展水平決定的。即在社會主義市場經濟條件下，在全面建設小康社會的現(xiàn)實生活中，高中學生應該做一名正確認識自我的人，做一名有責任、有自尊心的人，做一名認識中國國情、熱愛祖國的人，這些層次，由低級到高級，由自己到他人，由個人到國家民族，符合學生認知規(guī)律，符合現(xiàn)代社會發(fā)展要求，各層次間，邏輯聯(lián)系緊密。這就是高中政治課知識產生的過程。如何幫助學生把握這個過程，那就是“做”——在實踐中反思與體驗?！ ∵@就確定了“學案”設計的思路：案例——反思與體驗——提升與領悟。這種設計，把學生的親身實踐、學科知識的學習、用所學知識指導自己行動等三個方面結合起來，做到知、情、意、行的統(tǒng)一，從而提高學習效率?！ 《⒏鶕?jù)學習目的與目標來設計“學案” 從微觀層面來說，具體一節(jié)課的學案設計，也要注意凸顯學習的實效性。 1.明確學習目標，初步感知教材知識 每一課都有它的學習目的與目標，兩者既有區(qū)別，又有聯(lián)系。學習目標是根據(jù)學習目的決定的。如高一年級“積極參與國際經濟競爭與合作”一課的學習目標，就是要認識中國為何要積極參與國際競爭與合作，因而，“學習目標”是：（1）掌握世貿組織的作用和基本原則、我國對外開放的基本格局及其意義；（2）明確“引進來”要注意什么問題、“走出去”的主要內容和必要性；（3）學會辯證看待對外開放和獨立自主的關系；（4）理解加入世貿組織對我國的`影響和提高開放型經濟水平的必然性?！ τ趯W習目的與目標，課程標準作了嚴格規(guī)定。(政治教學論文 )教師要嚴格依據(jù)課程標準，從學生和教材的實際以及思想政治課的現(xiàn)實性出發(fā)，既要體現(xiàn)知識性與思想性的統(tǒng)一，又要符合認知規(guī)律和利于能力的培養(yǎng)，即知識目標、能力目標和情感態(tài)度價值觀目標。這樣，學生在“目標”的指引下開展學習活動，明確了學習的方向，避免了盲目性?！ ?.學生依案自學，體驗自主思考魅力 心理學強調“問題即思維”，思維是從問題開始的。因此，我們要努力把教學變?yōu)樘岢鰡栴}、分析問題、解決問題的過程。改變教師把真理、結論直接“奉獻”給學生的做法，努力做到運用質疑而導其思?！ ≡趯W案的“自學指導”里，教師把本框題所要學習的基本概念、基本原理按教材的邏輯體系以問題的形式羅列出來。它的設置要求教師要提前總攬教材，吃透教材，深入把握知識的內在聯(lián)系，并注意問題的序列性、系統(tǒng)性和可思考性。只有這樣，“自學指導”才能成為學生學習前的自學路徑，也才能成為學生完成自主學習后對所學知識重新回顧、聯(lián)系和系統(tǒng)化的參照。 如在學習“積極參與國際經濟競爭與合作”一框中，其“自學指導”是：（1）世貿組織有什么作用？它有哪些基本原則？最重要的原則是什么？（2）加人世貿組織，對我國的發(fā)展會產生什么影響？ （3）我國目前對外開放的格局是怎樣的？這一格局的形成有什么意義？（4）在新世紀新階段，我們應如何提高開放型經濟水平？（5）什么是“走出去”戰(zhàn)略？我國為什么要鼓勵有實力的企業(yè)“走出去”？我國企業(yè)應如何走出去？（6）我國在對外開放中必須堅持什么原則？獨立自主、自力更生與對外開放的關系怎樣？ 學生對照“自學指導”閱讀教材、整理概括，通過自主學習能在整體上了解所學內容，這期間，學生對所學內容有了一個粗淺的、感性的了解，他們有的會對自己自學過程中讀不懂、不理解的字句進行質疑，甚至提出自己的觀點與看法，與同學、老師共同探討?！ ?.完成分層訓練，深化鞏固學習成果 分層練習是檢驗學生學習效果的重要手段。練習的內容應圍繞“學案”的學習目標，突出教學的重難點和學生學習可能存在的疑點，反映社會熱點。要把不同的知識點轉化為不同層次的練習題，對能力要求低的問題可采用“選擇題”的形式出現(xiàn)，以幫助學生鑒別、識記，對理解運用的知識點可設計“辨析題”、“材料分析題”、“探究題”等，引導學生在思辨、分析問題中加深對知識的理解和靈活運用。 如筆者在高一《積極參與國際經濟競爭與合作》一框中，設計了如下課堂練習： ?。?）2010年3月28日，中國浙江吉利控股集團有限公司以18億美元收購沃爾沃轎車公司100%的股權及相關資產。這一舉措（ ） A.是我國實施“走出去”戰(zhàn)略的具體體現(xiàn) B.是為了促進經濟全球化的發(fā)展 C.有利于我國在世界資本市場發(fā)揮主導作用 D.表明我國商品生產主要面向國際市場 （2）辨析：堅持對外開放與獨立自主、自力更生是相互排斥的。 ?。?）近年來，以綠色壁壘為代表的新的貿易壁壘形式，對我國出口的影響越來越大。如何應對國際貿易中日益苛刻的綠色壁壘，已成為我國出口企業(yè)面臨的重要課題。請你為我國出口企業(yè)應對綠色壁壘提出合理化建議?！ ≡趯W生完成上述習題后，教師要當堂進行評講，并對答題的方法和思路進行指導，如果當堂解決不了的問題，學生可以把自己的疑惑或想法寫在作業(yè)本上，課下交給老師批改后再進行個別輔導?！ ∪?、根據(jù)師生教學互動過程來設計“學案” 學案是供學生學的，因而，學案的設計，不能由教師一手包辦，更不能只是體現(xiàn)教師的意志，要調動學生“做”，促進學生參與學案設計，達到師生相互釋疑，共享探究交流樂趣的新境界?！ ?.教學相長，共享探究交流樂趣。 知識源于生活?，F(xiàn)實中有很多既貼近學生生活，又能突出重難點知識的事例，教師要指導學生在生活中搜集他們喜聞樂見、有所感悟的新材料，充實學習內容，提升學習效率。如筆者在講授“處理民族關系的原則：平等、團結、共同繁榮”這一框題時，以2009年新疆烏魯木齊的“7.5”打砸搶燒嚴重暴力犯罪事件為例，要求學生圍繞這一事件，通過媒體、報刊、互聯(lián)網(wǎng)查閱相關資料，耳聞目睹“三股勢力”的暴行，自覺養(yǎng)成維護民族團結的良好行為習慣，堅決同破壞民族團結的行為作斗爭，進而達到教是為了不教的高度?！ ×硗猓滩睦锼O置的各個活動框中的內容、“專家點評”、“名人名言”、“相關鏈接”等欄目，是對正文疑難問題和相關概念、術語的運用、解析與拓展。教師要充分利用這些小欄目，有選擇地把這些材料所設置的問題讓學生以小組的形式進行自主探究，以擴展知識，活躍課堂氣氛。如在“積極參與國際經濟競爭與合作”一框中，我讓學生分析課本97頁虛框中的“我國利用外資情況”的一組圖片，在學案里設置了兩個探討問題： ?。?）這些圖片反映了哪些經濟現(xiàn)象？ ?。?）結合這些材料反映的情況，請你為我國怎樣提高開放型經濟水平建言獻策?！ W生在探究、討論時，教師可以啟發(fā)引導、補充歸納和完善，使學生在新舊知識融合重組和內化中，獲得更積極、更深層次的體驗。極大地提高了學生的參與意識，培養(yǎng)了他們分析分題和解決問題的能力。 2.精挑細揀，演繹知識內在聯(lián)系?！ 〗處熢趯W案設計中，也要體現(xiàn)主導與指導作用，要注意在學案的適當所在進行精要講解，演繹知識內在聯(lián)系。 經過課前的自學與探討，部分學生需要教師對他們的“困惑”進行釋析。怎么辦呢？教師首先要充分利用學校教學平臺，直觀地展示該節(jié)課所講內容的“知識結構示意圖”，然后聯(lián)系生活，有意識地穿插結合本地實際的時政要聞，運用學生感興趣的典型案例，充實課堂，明辨知識，精講重點，突破難點，明確易錯易混點；通過分析、探討，變抽象為形象，化晦澀為通俗，讓學生在情感體驗和辨析過程中，學會分析社會生活中的各種現(xiàn)象，從而加深對教材整體內容的把握和對知識的整合?！ ∪缭凇胺e極參與國際經濟競爭與合作”一框中，我設計的“知識結構示意圖”如下： 學生根據(jù)老師的精要講解，再回味自己對課本知識的預習，并在學案上作適當?shù)挠涗?，就可以使本?jié)課知識由點到線，由線到面，由外到內，清楚細致完整地加以把握了。 總之，用學案導學，是以發(fā)揮學生在學習中的自主性和創(chuàng)新性為根本目的，以教師指導下的學生自己探索、提煉、練習、鞏固、歸納為主要途徑的教學方法。學案導學，重在培養(yǎng)學生“學”的能力，讓學生多參與，多思考，教師巧妙點撥、指導，引導學生形成良好的學習策略，誘導學生的創(chuàng)造性思維，使知識的掌握融入到聽、思、做的活動中，這樣學生獲得的知識不是“灌”進的，而是通過思考“悟”出來的，是通過活動“生產”出來的，從而提高了學生的學習能力和自主性，成為學習的主人?！ 。ㄗ髡邌挝唬簭V東省汕頭市廣澳中學）
中學政治說課稿模板(篇3)
[教學目標] 1．知識要點：通過教學，使學生對“好伙伴”標準形成共識；并了解閉鎖心理的表現(xiàn)和危害，克服閉鎖心理；認識培養(yǎng)熱情開朗性格的重要性以及熱情開朗的性格是可以培養(yǎng)的，積極在同學中建立新的友誼?！ ?．能力方面：通過系列教學活動，初步培養(yǎng)學生同他人交往與溝通的能力，讓學生更加熟悉彼此，從中感受到積極交往的樂趣；克服閉鎖心理，努力培養(yǎng)熱情開朗的性格，學會與同學友好相處的方式?！ ?．覺悟方面：通過交往融洽學生彼此的關系，激發(fā)學生珍惜同學之間的友誼；并引導學生培養(yǎng)熱情開朗的性格，克服性格上的缺陷?！ 教學重、難點] 如何通過積極的交往在同學中建立友誼。 [教學方法及教學手段] 閱讀法、游戲法、集體討論法、角色扮演法、講解法、朗讀法 采用多媒體教學 [課時安排] 共3課時 第一課時 [教學過程] 《探究園》 一．復習舊課、導入新課 ?。◣煟┩ㄟ^上一章節(jié)的學習，我們了解了中學生活的各種變化，通過分析“陳杰和李輝的不同境遇”，懂得了積極適應中學生活的重要性。但是到了一個新集體，面對與小學截然不同的同伴關系，我們常常不知所措。而我們初中生活快樂與否，很大程度上取決于與班級中同學相處得如何，人際關系如何。有的同學能迅速地和其他同學建立良好的人際關系，而有的同學也許歷時三年還不懂得如何處理與老師、同學的關系。為什么會產生這么大的區(qū)別呢？我們就帶著問題一起來學習第二節(jié)《認識新伙伴》。（板書） 請同學們翻開課本第9頁，大家先把課本看一下。 二．講授新課 ◆我的好伙伴 ?。◣煟┪覀兠總€人都渴望通過交往找到新伙伴。那我們會選擇什么樣的`人做自己的伙伴呢？我相信，大家心里都有一個衡量的標準。比如說，我喜歡和熱情、直爽、穩(wěn)重的人交朋友，而有的人喜歡和文靜的人交朋友。每個人想法都各不相同，正所謂“蘿卜青菜各有所愛”。請同學們翻開課本第9頁，書上羅列了許多形容人的性格品質的詞語。現(xiàn)在你們回顧一下曾經結交過的伙伴，從中挑選詞語概括出自己伙伴的特點，將其填寫在表格中。（學生填寫表格約1—2分鐘）- （師）好，填寫完后，你們現(xiàn)在以四人小組為單位進行交流，要求每一小組對一個問題達成相同的看法，這個問題是你們在選擇“”好伙伴”時，都要求“好伙伴”具備什么樣的特點，然后指定代表匯報討論結果?！ 。ㄐ〗M討論約2分鐘后，各小組輪流匯報） 活動一：“我的好伙伴” ?、旁O計目的 對以往交友經驗的回顧，形成“好伙伴”的共識?！ 、茰蕚涔ぷ鳌 √崆鞍褜W生分成若干個學習小組，教師可多準備和補充點有關性格方面的詞。 ?、沁^程指導 第一步：每個學生回顧，概括自己好伙伴的特點?！ 〉诙剑盒〗M代表匯報探究結果?！ 〉谌剑航處煔w納總結“好伙伴”的特點?！ 、仍u價指導 ?、俳處熞竺總€學生認真回顧，積極概括“我的伙伴”是個什么的人?！ 、谛〗M交流的過程中，要求每個學生都要開口說，把自己真實想法表達出來?！ 、坌〗M代表的發(fā)言應是組內同學對“好伙伴”形成的共識，而不是個人意見的表達?！ 。◣熆偨Y）從你們對“好伙伴”特點達成的共識中可以看出，-----（如熱情、大方等）的人是受歡迎的，能成為大家的好伙伴?！ 。◣煟┈F(xiàn)在，我們一起去了解國外大中小學生所歡迎的性格特征是什么樣的，和我們一樣嗎？ 課本翻到第16頁《閱讀與感悟》，先快速瀏覽一下， 好，我們一起來看一下這則材料。美國、日本心理學家分別對大中小學生所歡迎的性格特征進行了調查，結果表明----------------。（受歡迎的人是沒有國界的。）我們要想自己成為一個受歡迎的人，必須擁有良好的性格品質?！ 粽J識你，記住我！ ?。◣煟┮粋€人的性格實際上是他與他人溝通的橋梁。有的同學熱情開朗，能積極主動地與別人交往；而有的同學比較內向，想認識對方，又不知道別人是否接納和喜歡自己，所以不敢積極主動地與人交往?，F(xiàn)在老師給你們提供一個相互認識了解的機會。每位同學都走上講臺，通過展示自己的名片，介紹自己。當然，你們要采用各種有效的記憶方法讓同學們迅速記住你。舉個例子，“楊馳江”同學這么介紹自己：我的名字很好記，楊馳江就是“羊馳于江”，而羊在江中怎能馳騁呢？你們可以利用各種方法，目的只有一個——讓同學記住你！（名片展示時間適情況而定） 活動二：“認識你，記住我” ?、旁O計目的： 使同學們相互認識了解，擴大交往面，養(yǎng)成熱情開朗的性格，在具體活動中體驗感悟交友的樂趣?！ 、茰蕚涔ぷ鳌 ∶總€學生自制1張?zhí)钣凶约夯厩闆r的“交友名片”，涉及的內容應是課本上的11個方面，鼓勵學生盡量設計得新穎別致些，這也是一種創(chuàng)造性的活動，培養(yǎng)學生動手、動腦的能力?！ 、沁^程指導 按照學生座號數(shù)，依次輪流上臺作自我介紹，并展示自制名片?！ 、仍u價指導 在活動中，教師應注意提供寬松的課堂氣氛，讓學生在沒有思想顧慮的情況下交流?！ 。◣熆偨Y）由于時間關系，我們“名片展示”就先到此結束。我希望同學們在課后能積極主動地去結識新伙伴，養(yǎng)成熱情開朗的性格，體會交友的樂趣?！ ∪贾米鳂I(yè) 1．《學習成長手冊》第12頁“透視自我” 2．安排下一課時“角色扮演”的人員 四．教學反饋