2010年貴州省公務(wù)員考試已進(jìn)入緊張的備考復(fù)習(xí)中，在近些年的考試中，貴州省公務(wù)員考試大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，已經(jīng)逐漸形成自己獨(dú)特的考試風(fēng)格。專(zhuān)家提醒考生要多研究真題，仔細(xì)揣摩，對(duì)備考和應(yīng)試都是大有好處的。
一、申論材料分析
2009年貴州省公務(wù)員共10則給定材料，字?jǐn)?shù)約5100字，主題為“豆腐渣工程問(wèn)題”。經(jīng)過(guò)分析其材料有如下幾點(diǎn)特點(diǎn)：
（一）普遍性
題材反映的是全國(guó)各地、各領(lǐng)域、各行業(yè)、各層級(jí)普遍存在的問(wèn)題，蘊(yùn)含的對(duì)策思路是全國(guó)要共同遵循的指導(dǎo)思想或原則。例如，2009年貴州省的主題為“豆腐渣工程問(wèn)題”，就是很多地方都存在的問(wèn)題；又如2009年浙江省考以應(yīng)對(duì)金融危機(jī)為題材，2009年北京市考以提高市民文明素質(zhì)為主題，諸如這些治理工程問(wèn)題、應(yīng)對(duì)金融危機(jī)和加強(qiáng)公民文明素質(zhì)建設(shè)問(wèn)題，是全國(guó)各級(jí)各地政府普遍面臨的問(wèn)題，尤其容易被申論考試選為命題的題材。
（二）非敏感性
申論題材不可能是高度敏感性的話(huà)題，如涉及國(guó)家根本政治制度的政治體制改革和民族、宗教、人權(quán)、外交、國(guó)防、腐敗、刑事案件等問(wèn)題。也就是說(shuō)：一是不會(huì)涉及層次過(guò)高的問(wèn)題，二是不會(huì)涉及關(guān)系過(guò)于復(fù)雜的問(wèn)題，三是不會(huì)涉及爭(zhēng)議性過(guò)強(qiáng)、國(guó)家和地方政府尚無(wú)定論的問(wèn)題。應(yīng)試者不多地關(guān)注敏感性、爭(zhēng)議性話(huà)題，應(yīng)把備考的主要精力放在國(guó)家和社會(huì)事務(wù)中一個(gè)具體領(lǐng)域如民生、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、環(huán)保方面，放在一省一地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中具有普遍性的問(wèn)題。
對(duì)于突發(fā)性公共安全事件、應(yīng)急管理等相對(duì)敏感的問(wèn)題，要有所積累和研究，但要側(cè)重技術(shù)層面，以就事論事的態(tài)度設(shè)想如何妥善解決問(wèn)題，而不要陷入到政治體制、意識(shí)形態(tài)、官員素質(zhì)等方面的爭(zhēng)議中去。
（三）關(guān)注人民切身利益
隨著社會(huì)發(fā)展和政府轉(zhuǎn)型，各級(jí)政府按照“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀和“情為民所系、權(quán)為民所用、利為民所謀”的新型權(quán)力觀、政績(jī)觀，以及公共服務(wù)型政府的要求，在施政中更加強(qiáng)向于“民生”路線(xiàn)，相應(yīng)地反映了申論考試命題中，選題更加貼近人民群眾生活，關(guān)注影響人民群眾切身利益的話(huà)題。
如2009年貴州省選題為“豆腐渣工程問(wèn)題”，這一問(wèn)題直接影響了人民的居住和出行，和日常生活聯(lián)系緊密，深刻地體現(xiàn)了關(guān)注人民切身利益這一特點(diǎn)。
二、申論題目分析
2009年貴州申論試題共三道，分別為概括類(lèi)試題、對(duì)策類(lèi)試題、論述類(lèi)試題。作答字?jǐn)?shù)在1800字左右。具體情況見(jiàn)下表：
次序
內(nèi)容
類(lèi)型
第一題
根據(jù)上述材料，歸納出造成豆腐渣工程的主要原因，字?jǐn)?shù)在200字內(nèi)。（25分）
歸納概括類(lèi)
第二題
針對(duì)材料反映的主要問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的對(duì)策建議，字?jǐn)?shù)在400字內(nèi)。（35分）
提出對(duì)策類(lèi)
第三題
請(qǐng)結(jié)合材料，聯(lián)系實(shí)際，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇議論文。要求觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢，字?jǐn)?shù)在1200字左右。（90分）
論證類(lèi)試題
根據(jù)分析，貴州省申論試題有如下幾點(diǎn)特點(diǎn)：
（一）試題難度較低
貴州省申論試題難度相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較低的，具體情況可以見(jiàn)貴州省與國(guó)家試題的比較表：
2009年貴州申論
比較項(xiàng)
2009年國(guó)家申論
3題
試題數(shù)量
4題
概括、對(duì)策、論證
試題類(lèi)型
概括、分析、對(duì)策、論證
1800字
作答字?jǐn)?shù)
2000字—2300字
同為2009年的試題，貴州省的申論試題無(wú)論在試題數(shù)量、類(lèi)型，還是作答字?jǐn)?shù)上都比國(guó)家申論試題要少。因此，貴州省申論試題的低難度有目共睹，這是有利于考生的備考和應(yīng)考的。
（二）三題模式
三題模式指的是試題中包括“概括類(lèi)、對(duì)策類(lèi)、論證類(lèi)”三種試題的模式。這種試題模式國(guó)家和地方申論考試都曾長(zhǎng)期使用過(guò)，現(xiàn)在仍舊有許多省市還在沿用，貴州省就在其列。這種模式因經(jīng)過(guò)科學(xué)論證，可以有效地測(cè)查考生的各項(xiàng)能力，雖然試題形式相對(duì)來(lái)說(shuō)不夠“新潮”，但仍不失為一種科學(xué)有效的測(cè)查方式?？忌鷳?yīng)仔細(xì)研究這種試題的特點(diǎn)，有針對(duì)性的備考。
（三）注重基本能力
申論考試本身就是對(duì)考生各項(xiàng)能力的測(cè)查考試，諸如閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力和文字表達(dá)能力皆在申論的考查之列。但因?yàn)橘F州省的“三題模式”，因此貴州省更加注意對(duì)考生閱讀理解能力、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力的考查。
（四）未來(lái)有較大變化空間
申論考試是一直處于變化中的，這種變化廣泛的體現(xiàn)在2009年國(guó)家和地方各級(jí)申論考試中，貴州省雖然2009年保持了一貫的考查方式，但隨著考生對(duì)“三題模式”的熟悉，隨著考試內(nèi)涵的不斷擴(kuò)大，考試形式的變化應(yīng)只是時(shí)間的問(wèn)題，因此考生在備考時(shí)應(yīng)盡量注重多種能力的培養(yǎng)，做到全面應(yīng)考。
三、申論的備考
對(duì)于申論的備考，各位考生應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手：
（一）制定計(jì)劃，按時(shí)完成
備考有無(wú)計(jì)劃，以及計(jì)劃是否科學(xué)、周密，直接影響著考生申論考試的成敗?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢。”申論的復(fù)習(xí)也是如此。考生在準(zhǔn)備公務(wù)員考試之前，應(yīng)當(dāng)制定一個(gè)符合自己狀況與時(shí)間情況的詳實(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃?？忌刻煊卸嗌贂r(shí)間可以用來(lái)復(fù)習(xí)？考生對(duì)于申論是有所了解還是一無(wú)所知？這都是制定計(jì)劃時(shí)需要考慮的問(wèn)題。不同的考生適用不同的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
計(jì)劃要詳實(shí)、周密，要具體到每天要做多少事情。如果只是粗糙、籠統(tǒng)的規(guī)劃，是起不到任何作用的。計(jì)劃一旦確定，就要堅(jiān)持施行，按時(shí)完成，半途而廢或是中間改變計(jì)劃，都會(huì)嚴(yán)重影響復(fù)習(xí)的效果。當(dāng)然，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)計(jì)劃進(jìn)行一定程度的修改，也是必要的。
（二）學(xué)習(xí)方法，實(shí)戰(zhàn)演練
備考申論，首先要從申論考試本身出發(fā)，了解申論，研究真題。申論各種題型的作答是有方法的，尤其是一些從實(shí)戰(zhàn)中總結(jié)出來(lái)的方法，非常實(shí)用，考生要認(rèn)真學(xué)習(xí)。當(dāng)考生熟悉了申論各種題型的作答方法后，就要多做真題和模擬題，要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。通過(guò)大量的練筆，考生才能熟練掌握所學(xué)的方法，適應(yīng)申論考試。
一般考生容易犯的錯(cuò)誤是看的多寫(xiě)的少，重視搜集信息但不重視練筆，重視觀點(diǎn)而不重視文字表達(dá)。練筆時(shí)可以用往年真題，寫(xiě)好后按照參考答案自行修改，也可以找老師批閱。在練筆過(guò)程中，消化方法理論，提高寫(xiě)作水平，形成自己的作答思路和寫(xiě)作風(fēng)格。在考試過(guò)程中，把平時(shí)的積累發(fā)揮出來(lái)，就可以獲得較為理想的成績(jī)。
（三）培養(yǎng)公務(wù)員素質(zhì)
申論考試考查的是公務(wù)員的各項(xiàng)能力，按照新大綱的要求，主要是閱讀理解能力、綜合分析能力、貫徹執(zhí)行能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力，這些能力中包含有一定的政治素養(yǎng)和公共管理能力。這些能力能否得以提高，如何提高，是考生準(zhǔn)備申論所面對(duì)的首要難題。一個(gè)很好的辦法是多閱讀，多讀那些反映社會(huì)熱點(diǎn)同時(shí)又包含政治素養(yǎng)和公共管理思維的文章。考生還要對(duì)這些能力進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。
一、申論材料分析
2009年貴州省公務(wù)員共10則給定材料，字?jǐn)?shù)約5100字，主題為“豆腐渣工程問(wèn)題”。經(jīng)過(guò)分析其材料有如下幾點(diǎn)特點(diǎn)：
（一）普遍性
題材反映的是全國(guó)各地、各領(lǐng)域、各行業(yè)、各層級(jí)普遍存在的問(wèn)題，蘊(yùn)含的對(duì)策思路是全國(guó)要共同遵循的指導(dǎo)思想或原則。例如，2009年貴州省的主題為“豆腐渣工程問(wèn)題”，就是很多地方都存在的問(wèn)題；又如2009年浙江省考以應(yīng)對(duì)金融危機(jī)為題材，2009年北京市考以提高市民文明素質(zhì)為主題，諸如這些治理工程問(wèn)題、應(yīng)對(duì)金融危機(jī)和加強(qiáng)公民文明素質(zhì)建設(shè)問(wèn)題，是全國(guó)各級(jí)各地政府普遍面臨的問(wèn)題，尤其容易被申論考試選為命題的題材。
（二）非敏感性
申論題材不可能是高度敏感性的話(huà)題，如涉及國(guó)家根本政治制度的政治體制改革和民族、宗教、人權(quán)、外交、國(guó)防、腐敗、刑事案件等問(wèn)題。也就是說(shuō)：一是不會(huì)涉及層次過(guò)高的問(wèn)題，二是不會(huì)涉及關(guān)系過(guò)于復(fù)雜的問(wèn)題，三是不會(huì)涉及爭(zhēng)議性過(guò)強(qiáng)、國(guó)家和地方政府尚無(wú)定論的問(wèn)題。應(yīng)試者不多地關(guān)注敏感性、爭(zhēng)議性話(huà)題，應(yīng)把備考的主要精力放在國(guó)家和社會(huì)事務(wù)中一個(gè)具體領(lǐng)域如民生、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、環(huán)保方面，放在一省一地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中具有普遍性的問(wèn)題。
對(duì)于突發(fā)性公共安全事件、應(yīng)急管理等相對(duì)敏感的問(wèn)題，要有所積累和研究，但要側(cè)重技術(shù)層面，以就事論事的態(tài)度設(shè)想如何妥善解決問(wèn)題，而不要陷入到政治體制、意識(shí)形態(tài)、官員素質(zhì)等方面的爭(zhēng)議中去。
（三）關(guān)注人民切身利益
隨著社會(huì)發(fā)展和政府轉(zhuǎn)型，各級(jí)政府按照“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀和“情為民所系、權(quán)為民所用、利為民所謀”的新型權(quán)力觀、政績(jī)觀，以及公共服務(wù)型政府的要求，在施政中更加強(qiáng)向于“民生”路線(xiàn)，相應(yīng)地反映了申論考試命題中，選題更加貼近人民群眾生活，關(guān)注影響人民群眾切身利益的話(huà)題。
如2009年貴州省選題為“豆腐渣工程問(wèn)題”，這一問(wèn)題直接影響了人民的居住和出行，和日常生活聯(lián)系緊密，深刻地體現(xiàn)了關(guān)注人民切身利益這一特點(diǎn)。
二、申論題目分析
2009年貴州申論試題共三道，分別為概括類(lèi)試題、對(duì)策類(lèi)試題、論述類(lèi)試題。作答字?jǐn)?shù)在1800字左右。具體情況見(jiàn)下表：
次序
內(nèi)容
類(lèi)型
第一題
根據(jù)上述材料，歸納出造成豆腐渣工程的主要原因，字?jǐn)?shù)在200字內(nèi)。（25分）
歸納概括類(lèi)
第二題
針對(duì)材料反映的主要問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的對(duì)策建議，字?jǐn)?shù)在400字內(nèi)。（35分）
提出對(duì)策類(lèi)
第三題
請(qǐng)結(jié)合材料，聯(lián)系實(shí)際，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇議論文。要求觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢，字?jǐn)?shù)在1200字左右。（90分）
論證類(lèi)試題
根據(jù)分析，貴州省申論試題有如下幾點(diǎn)特點(diǎn)：
（一）試題難度較低
貴州省申論試題難度相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較低的，具體情況可以見(jiàn)貴州省與國(guó)家試題的比較表：
2009年貴州申論
比較項(xiàng)
2009年國(guó)家申論
3題
試題數(shù)量
4題
概括、對(duì)策、論證
試題類(lèi)型
概括、分析、對(duì)策、論證
1800字
作答字?jǐn)?shù)
2000字—2300字
同為2009年的試題，貴州省的申論試題無(wú)論在試題數(shù)量、類(lèi)型，還是作答字?jǐn)?shù)上都比國(guó)家申論試題要少。因此，貴州省申論試題的低難度有目共睹，這是有利于考生的備考和應(yīng)考的。
（二）三題模式
三題模式指的是試題中包括“概括類(lèi)、對(duì)策類(lèi)、論證類(lèi)”三種試題的模式。這種試題模式國(guó)家和地方申論考試都曾長(zhǎng)期使用過(guò)，現(xiàn)在仍舊有許多省市還在沿用，貴州省就在其列。這種模式因經(jīng)過(guò)科學(xué)論證，可以有效地測(cè)查考生的各項(xiàng)能力，雖然試題形式相對(duì)來(lái)說(shuō)不夠“新潮”，但仍不失為一種科學(xué)有效的測(cè)查方式?？忌鷳?yīng)仔細(xì)研究這種試題的特點(diǎn)，有針對(duì)性的備考。
（三）注重基本能力
申論考試本身就是對(duì)考生各項(xiàng)能力的測(cè)查考試，諸如閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力和文字表達(dá)能力皆在申論的考查之列。但因?yàn)橘F州省的“三題模式”，因此貴州省更加注意對(duì)考生閱讀理解能力、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力的考查。
（四）未來(lái)有較大變化空間
申論考試是一直處于變化中的，這種變化廣泛的體現(xiàn)在2009年國(guó)家和地方各級(jí)申論考試中，貴州省雖然2009年保持了一貫的考查方式，但隨著考生對(duì)“三題模式”的熟悉，隨著考試內(nèi)涵的不斷擴(kuò)大，考試形式的變化應(yīng)只是時(shí)間的問(wèn)題，因此考生在備考時(shí)應(yīng)盡量注重多種能力的培養(yǎng)，做到全面應(yīng)考。
三、申論的備考
對(duì)于申論的備考，各位考生應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手：
（一）制定計(jì)劃，按時(shí)完成
備考有無(wú)計(jì)劃，以及計(jì)劃是否科學(xué)、周密，直接影響著考生申論考試的成敗?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢。”申論的復(fù)習(xí)也是如此。考生在準(zhǔn)備公務(wù)員考試之前，應(yīng)當(dāng)制定一個(gè)符合自己狀況與時(shí)間情況的詳實(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃?？忌刻煊卸嗌贂r(shí)間可以用來(lái)復(fù)習(xí)？考生對(duì)于申論是有所了解還是一無(wú)所知？這都是制定計(jì)劃時(shí)需要考慮的問(wèn)題。不同的考生適用不同的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
計(jì)劃要詳實(shí)、周密，要具體到每天要做多少事情。如果只是粗糙、籠統(tǒng)的規(guī)劃，是起不到任何作用的。計(jì)劃一旦確定，就要堅(jiān)持施行，按時(shí)完成，半途而廢或是中間改變計(jì)劃，都會(huì)嚴(yán)重影響復(fù)習(xí)的效果。當(dāng)然，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)計(jì)劃進(jìn)行一定程度的修改，也是必要的。
（二）學(xué)習(xí)方法，實(shí)戰(zhàn)演練
備考申論，首先要從申論考試本身出發(fā)，了解申論，研究真題。申論各種題型的作答是有方法的，尤其是一些從實(shí)戰(zhàn)中總結(jié)出來(lái)的方法，非常實(shí)用，考生要認(rèn)真學(xué)習(xí)。當(dāng)考生熟悉了申論各種題型的作答方法后，就要多做真題和模擬題，要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。通過(guò)大量的練筆，考生才能熟練掌握所學(xué)的方法，適應(yīng)申論考試。
一般考生容易犯的錯(cuò)誤是看的多寫(xiě)的少，重視搜集信息但不重視練筆，重視觀點(diǎn)而不重視文字表達(dá)。練筆時(shí)可以用往年真題，寫(xiě)好后按照參考答案自行修改，也可以找老師批閱。在練筆過(guò)程中，消化方法理論，提高寫(xiě)作水平，形成自己的作答思路和寫(xiě)作風(fēng)格。在考試過(guò)程中，把平時(shí)的積累發(fā)揮出來(lái)，就可以獲得較為理想的成績(jī)。
（三）培養(yǎng)公務(wù)員素質(zhì)
申論考試考查的是公務(wù)員的各項(xiàng)能力，按照新大綱的要求，主要是閱讀理解能力、綜合分析能力、貫徹執(zhí)行能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力，這些能力中包含有一定的政治素養(yǎng)和公共管理能力。這些能力能否得以提高，如何提高，是考生準(zhǔn)備申論所面對(duì)的首要難題。一個(gè)很好的辦法是多閱讀，多讀那些反映社會(huì)熱點(diǎn)同時(shí)又包含政治素養(yǎng)和公共管理思維的文章。考生還要對(duì)這些能力進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。