??為了使每堂課能夠順利的進展，因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。你們知道那些比較有創(chuàng)意的心理健康教育方案嗎？下面是小編精心整理的“小學生心理健康教育主題班會教案（集錦7篇）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
小學生心理健康教育主題班會教案（集錦7篇）(篇一)
??一、教學目的：
??教育學生知道寬容是一種美德;遇事能寬容別人是一種高尚的行為;誠懇、友善、不計較小事、能體諒別人是寬容的表現(xiàn);學會寬容有助于自己的身心健康。知道待人寬容是美德，是高尚的行為;遇事不斤斤計較，不做得理不讓人的事，愿意成為一個寬容的人。
??二、教學準備：
??錄音機、輕音樂錄音帶、配樂錄音故事：“將相和”。春意盎然的風景畫兩幅(一幅上色，一幅不上色)。
??三、教學過程
??(一)導入：播放輕音樂(兩分鐘)
??教師：同學們聽到輕音樂時，心里一定感到很舒服。如果你剛才遇到了不愉快的事情，聽到這樣的音樂，也會覺得不愉快減輕了一些。
??(二)學文明理
??教師：在集體生活中，有時會發(fā)生一些令人不愉快的事。有些不愉快的事，經常是因為同學之間的誤會或不理解而造成的。發(fā)生這樣的情況時，我們應該怎么樣做呢?請同學們聽一聽在我國流傳了千百年的故事。播放：將相和的故事。教師：剛才的故事為什么能流傳千百年，就是因為藺相如的寬容大度和廉頗的知錯就改。在今天的生活中我們的仍舊需要像他們這樣做。請學生分析李明和張麗的行為，并討論他們的做法對個人和集體有什么好處。
??(三)活動明理
??1、請同學們選擇(學生用書中的活動1)(三分鐘)
??2、出示風景畫，請學生做對比后引出XX和XX的優(yōu)點。
小學生心理健康教育主題班會教案（集錦7篇）(篇二)
??第一課 興趣是求知的動力
??一、教學目的
??幫助學生了解興趣是學習的動力，引導學生在學習、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。
??二、教學準備
??字謎答案 扇形的小蘋果找座位圖 四組數(shù)學口算機 錄音機 配樂錄音帶
??三、教學過程
??1.導入
??教師：今天我們先來聽一段錄音故事。(播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音)
??2.學文明理
??提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題?
??(學回答后教師小結)
??教師：同學們說得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學習的興趣。正是因為有了這種學習的興趣，麥克斯韋最后城為了英國著名的科學家。
??許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學們看看書上還為我們介紹了其他的人。
??(學生自己閱讀課文中有關達爾文及嚴文井的故事)
??教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請同學們說說看書的想法。(學生自由發(fā)言)
??3.活動明理
??(1)請同學們分組說說自己的興趣是什么?說完后再選一名代表給全班同學說說你們組的發(fā)言情況。
??(2)做個放松小游戲
??出示課前準備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學生猜。將學生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學生發(fā)一顆智慧星。
??(3)誰來幫助蘋果娃娃
??分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。
??(4)開個小擂臺賽
??分別出示口算比賽題，每次兩名同學比賽，看誰能當擂主，教師為擂主頒發(fā)證書。
??(5)想想自己最感興趣的課有哪些?把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己為什么會喜歡這些課?對自己不喜歡的課，想個辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個辦法寫在表格后面。
??4.總結全課
??同學們喜歡今天的學習嗎?大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學習。其實我們的學習都能像今天的學習這樣使你有興趣。請同學們回家后問問自己的家長，他們的學習興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養(yǎng)學習興趣的好方法。
??第二課 鏡子里的我
??一、教學目的：
??幫助學生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認識，懂得什么是悅納自己。通過活動，引導學生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學習和生活。
??二、教學準備
??寫有關人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。
??三、教學過程
??1.導入
??同學們，老師知道大家都是樂于助人的好學生，今天，老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友，它最近的心情不好，請大家?guī)椭?BR> ??2.學文明理
??(播放課文錄音故事)
??請每個同學對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。
??(學生輪流發(fā)言的同時老師為學生錄音)
??在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀。
??3.活動明理
??(1)分角色表演“小馬過河”。表演結束后
??A.請小馬說說開始時為什么不敢過河?
??B.請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務?
??C.請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結果會怎么樣?
??(2)模仿人物：請參加表演的同學盡量表現(xiàn)出被表演同學的特點與優(yōu)點，然后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰?這個同學還有什么優(yōu)點?再請這位同學說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點。
??(3)發(fā)給每個學生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學們參照詞語為自己畫像。
??要求：畫得不好沒關系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。
??沖動 順從 好奇 助人 獨立 愛爭論 細心 沉著 節(jié)約的 周到 合作 文靜 樂觀 固執(zhí) 有效率的
??4總結全課
??今天，同學們在活動中開始學會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點，回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進的力量。
??最后老師送給同學們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。
小學生心理健康教育主題班會教案（集錦7篇）(篇三)
??一、設計理念：
??現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，小學生心理健康教育教案3。這些都與人的心理品質有關?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
??設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。
??二、活動目標：
??1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。
??2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。
??3、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。
??三、活動準備:
??1、課件(名言、圖片、音樂等)。
??2、心理小測試題。心理專家的牌子夾
??3、學生帶好筆。學生獎品
??4、相應材料（４＊５５）
??5、小花５０朵，大花１朵
??四、活動過程：
??（一）快樂篇（學生繪畫，背景音樂一）
??導入，揭題。
??1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。
??學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）
??師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。
??2、（點擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)
??師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點擊課件，返回到主界面）
??師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,難免要經歷“蟲害”“風雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?
??3、揭示主題:風雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）
??師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，……（教師手指課題）
小學生心理健康教育主題班會教案（集錦7篇）(篇四)
??教學目標
??1、學生認識到電磁污染對人類的危害。
??2、學生了解導致燒傷或燙傷的幾個主要原因。
??教學過程
??一、導入新課
??隨著現(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展，人們的物質文化生活水平不斷提高，各種家用電器已經進入了千家萬戶，給人們的生活帶來了極大的方便和樂趣，然而，你考慮過它們是否給你的身體健康產生過危害呢?這節(jié)課我們就來學習這方面的有關知識。
??二、學習新課
??1、聽故事。(介紹國際象棋大師被電磁波傷害致死的故事)同學們，你們有什么想法?
??2、讀課文第1-5節(jié)，討論什么是“電磁污染”以及對人類的威脅。
??3、閱讀課文，回答問題。
??4、怎樣才能減輕電磁污染及其危害呢?
??5、針對這些，我們應該注意些什么?
??6、學生討論回答。
??三、反饋檢測
??電磁輻射會給人的身體健康帶來哪些危害呢?
小學生心理健康教育主題班會教案（集錦7篇）(篇五)
??教學目標：
??1、讓學生想他人之所想，急他人之所急。
??2、讓學生學會推己及人，將心比心。
??教學方式：專題教育
??教學重難點：讓學生想他人之所想，急他人之所急。
??教學手段：圖片、課件
??教學過程：
??一、觀察島
??出示圖片
??看到圖中小狗和小貓的遭遇，你會想到什么？
??二、活動營
??活動一：妙手撕紙
??每人準備一張紙，按要求進行撕紙游戲。游戲結束后打開各自手上的紙，相互看一看。每個人撕完之后的形狀一樣嗎？為什么同一張紙、同樣的游戲規(guī)則，會有不同的結果？
??撕紙步驟：
??1、將紙對折。
??2、再次對折。
??3、對折后撕掉左上角的一個小小的三角形。
??4、把手中的紙再次對折，然后撕掉左上角的一個小小的扇形。
??活動二：一人分飾兩角
??請上臺表演情景里的不同角色。準備兩張椅子，當你坐在椅子A上時，就扮演自己；當你坐在椅子B的時候，就扮演童童，并自己設計對話。
??扮演不同的角色時，你分別有什么感受？
??三、分享屋
??當我做了錯事，我希望別人指責我嗎？不希望！我希望被原諒！
??當我遇到挫折，我希望別人冷嘲熱諷嗎？不希望！我希望被理解、被幫助！
??當我不開心時，我希望別人漠視我嗎？不希望！我希望被關心、被安慰！
??四、拓展園
??想想最近與家人、老師或同學的一次矛盾或沖突。
??讓我做一回你
??沖突的事件：__________________________________________________________________
??當時我是這樣想的：___________________________________________________________
??當時他的想法是：_____________________________________________________________
??現(xiàn)在我的想法是：_____________________________________________________________
??如果當時我們能換位思考，結果將是：___________________________________________
小學生心理健康教育主題班會教案（集錦7篇）(篇六)
??教學目標：
??1、情感、態(tài)度與價值觀：幫助學生以積極的態(tài)度面對挫折，學會正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經受考驗的健康心理。
??2、知識與能力
??（1）學會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功。
??（2）通過活動，了解挫折對個人成長的重要性，體會感受挫折，掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。
??教學重點：
??讓學生對挫折有一個正確的認識，并學會怎樣面對挫折。
??教學方法：
??運用情景教學法、活動體驗法、表演法、做游戲、交流感受等，再加上音樂的配合與圖片的展示，使學生能夠在具體情境中體驗、感悟，表達自己的真情實感，從而把教學與學生的生活實際聯(lián)系起來，真正實現(xiàn)心理健康教育的目的。
??活動準備：
??課件、果實形紙片、花、話筒、學生道具等。
??教學過程：
??一、談話導入
??師：同學們，我們的小學生活就要結束了，你們對小學生活有什么感受？
??生1：小學生活給我?guī)砹丝鞓?，我喜歡小學生活。
??生2：小學生活豐富多彩
??師：的確，多姿多彩的小學生活給我們留下了美好的回憶，大家還記得新年我們舉行了什么比賽嗎？
??生：（興奮地）拔河比賽！
??師：老師用相機拍下了當時的熱鬧場面，我們一起來看一看好不好？
??生：（激動地）好！
??1、課件展示：拔河比賽的圖片1、2、3
??師：（指著前面的幾個同學問）這是誰？
??生（不約而同）：宮政！林大偉！
??師：大家還記得當時的情景嗎？
??現(xiàn)在，我們請大原小學校園風的特約記者張魯燕為我們作現(xiàn)場采訪，大家歡迎。
??2、記者采訪比賽時和比賽后的情況。
??記：大家好，我叫張魯燕，今天由我來采訪。誰能描述一下當時的比賽情景？
??生1：我為大家讀一下當時我寫的日記吧！
??生2：比賽時，我使出了全身的力氣，連手上都起了泡。
??記：看來比賽非常激烈，大家也都盡了自己最大的努力，那比賽一定勝利了。
??生：輸了！
??記：輸了，太讓人意外了，那比賽后你們的心情怎么樣？
??生1：當時很多同學都氣得哭了，大家坐在班里一句話也不說。
??生2：我又氣又難過，回家后連飯都吃不進去。
??記：看來這次比賽的失利，給我們的打擊實在太大了，其實生活中我們會遇到許多這樣的打擊，面對這些打擊，我們該怎樣做？學了今天這節(jié)課，你們就會明白。今天的采訪到此結束，謝謝大家。
??二、認識挫折
??1、結合比賽，認識什么是挫折。
??師：同學們，這次比賽的失敗，讓我們感到了失望、傷心和難過，這種情緒體驗在心理學上叫挫折（板書）
??2、舉例說明在學習和生活中遭遇的挫折。
??師：在生活和學習中，我們會遇到很多不順心的事，看一看下面這兩位同學遇到了什么煩心事。
??課件展示1：我叫小明，今天早上因為肚子疼上學遲到了，老師批評了我一頓，我生氣極了，連課都沒上好。
??課件展示2：我叫小紅，昨天我要幫媽媽包餃子，可媽媽卻嫌我年紀小，不讓我干，其實我已經長大了，應該幫媽媽做一些力所能及的事情。所以我氣得好幾天不理媽媽。
??3、活動：收集挫折，貼到陽光樹上。
??師：聽了他們的話，你們想起了自己遇到過挫折嗎？就讓我們拿起筆，把心中的煩惱寫到果形紙片上，然后貼到黑板上的果樹上。
??（放音樂“陽光總在風雨后”，師在黑板上畫樹，學生完成后紛紛把畫有毛毛蟲的一面向外貼到樹上）
??師：同學們，果樹上結滿了又大又紅的蘋果，可是每個蘋果都被這些蟲子咬了個大洞，而我們所遇到的挫折就像這些毛毛蟲，如果不及時根治，就會影響我們的身心健康，甚至造成嚴重的后果。
??生：老師，那么該樣對待挫折呢？
??三、怎樣對待挫折
??師：好，我們還是先看一看下面的表演“一個離家出走的孩子”，從中受到啟發(fā)吧！
??1、學生表演：一個離家出走的孩子。
??師：看了這個悲慘的結局，你們有什么想法？
??生1：面對這點小事，他就離家出走，太經不起打擊了。
??生2：他這么做，給他父母造成多大的傷害呀！
??師：你們遇到過這樣的事嗎，有什么好辦法？
??生1：可以找找自己每次失敗的原因，總結經驗。
??生2：讓老師和同學幫助自己。
??生3：把自己的想法告訴父母。
??師：對，面對挫折，我們不能沖動，更不能走極端，否則后悔也來不及了。大家認識20xx年度“感動中國十大人物”中的洪戰(zhàn)輝嗎？我們一起來觀看他的故事，總結出面對挫折的方法。
??2、觀看課件：洪戰(zhàn)輝的故事。
??組織學生談感受。
??生1：洪戰(zhàn)輝太棒了，他的毅力太堅強了。
??生3：他在面對困難時，不放棄，想方高法解決。
??生2：洪戰(zhàn)輝之所以能取得重大的成績，跟他所遇到的人生磨難是分不開的。
??師：對，用洪戰(zhàn)輝的一句話說：沒有挫折，就沒有成功。你們收集到了關于挫折的名言嗎？生1：苦難是人生的老師，通過苦難，走向歡樂?！惗喾?BR> ??生2：種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣，因為有了阻力才有磨煉?！难?BR> ??生3：即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來。——張海迪
??3、師小結。
??四、戰(zhàn)勝挫折
??1、現(xiàn)場展示：在生活中自己是如何戰(zhàn)勝挫折的。
??在生活中，如果你遇到了不愉快的事，怎么辦呢？課前老師已經作了布置，請你帶好東西，作現(xiàn)場展示。
??（學生有的兩個人聚在一起聊天，有的聽音樂，有的下棋，還有的在玩游戲，其中有一個女同學把她的挫折寫到紙上，找我?guī)兔?。?BR> ??師：剛才大家都有做了展示，那么你有什么收獲？
??2、游戲：擊鼓傳花。到陽光樹上摘果子。
??接下來，我們玩一個游戲，“擊鼓傳花”：在音樂聲中，我們按一排一排的順序傳花，音樂停止后，花在誰手里，誰就到陽光樹上摘一個果子，把上面的問題讀出來，再想出解決的辦法，如果能解決果子中的問題，就把果子翻過來，再貼上。
??（在音樂“鳳陽花鼓”聲中玩游戲。）
??師：經過一番激烈又緊張的游戲，害蟲被我們一一消滅了，蘋果樹又恢復了往日的風采，茁壯的成長，希望同學們能運用所學的方法，消除自己人生道路上的障礙。現(xiàn)在我們齊讀挫折歌。
??3、挫折歌
??面對挫折不氣餒，
??提高勇氣有信心。
??歷盡磨難方成功，
??挫折歌謠記心中。
??五、課堂小結
??師：學了本節(jié)課，你們有什么收獲？
??1、生談收獲。
??生1：我知道了面對挫折的方法
??生2：只有增強信心，不怕困難，才會成功。
??生3：我會以洪戰(zhàn)輝為榜樣，處處鼓勵自己，不氣餒。
??2、總結發(fā)言。
??同學們，人的一生會遇到許多磨難，只有勇敢地面對，才能攀上頂峰，我們相信，風雨過后是彩虹。讓我們一起演唱歌曲《真心英雄》。最后祝大家今后永遠幸福、健康。
??3、師生齊唱《真心英雄》。
小學生心理健康教育主題班會教案（集錦7篇）(篇七)
??教學目標：
??1、情感與態(tài)度：通過活動，培養(yǎng)學生理解、體諒他人的社會認知能力和情感傾向，體驗同學間友好相處的美好與幸福。
??2、行為與習慣：能夠體諒他人，設身處地從他人角度考慮問題，逐步養(yǎng)成社會認知能力的良好習慣。
??3、知識與技能：使學生懂得班級中的同學關系的正確處理是其品德與社會性發(fā)展的基礎之一。學會和同學平等相處，互相幫助。增強其體諒、理解他人情感的能力。
??4、過程與方法：采用講故事、表演、設置問題情景、小組交流等方法，引導學生進行情境體驗，通過回憶自己的感受和移情，自覺產生同情心理，從而主動行出應該為他人著想，尊重、信任他人，善待他人的結論。
??教學重點：
??使學生明白理解他人，尊重他人，幫助他人給自己及他人帶來的愉快體驗。
??教學難點：
??能夠感覺、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感。
??教學準備：
??制作與本課有關的課件。
??教學過程：
??一、談話引入課題談話：
??二、情境體驗出示課件心海起航
??1、我的日記
??（1）提問：你能體會“我”感受嗎？
??（2）找比較胖的同學談感受。
??生N：我這么胖很難為情，平時又沒有別人動作敏捷，聽到他“肥豬”的喊聲，我覺得受到侮辱，沒有尊嚴。
??（3）議一議，小結：不能給同學起侮辱性的綽號。
??2、小辯論。
??（1）提問：如果你們班里也有這種情況，你會去勸阻嗎？
??（2）分甲、乙兩組，不會勸阻的為甲方，會勸阻的為乙方，說出理由。
??（3）辯論賽。
??甲方：
??①這不關我的事。
??②他們人多，我無法阻止。
??③我不喜歡他。
??乙方：
??①要尊重、理解、相信他人。
??②不能侮辱別人，給同學起外號是不道德的。
??③同學之間要平等相處，互相幫助。
??（4）老師適時進行正確指導。
??三、活動一，秀秀我的名字
??四、都是外號惹的禍。
??五、我的書。
??六、心海拾貝。