日本的教育模式與英國的教育模式完全不同，日本家長喜歡私塾，對(duì)孩子的教育非常嚴(yán)格，而英國家長則保持合理距離，教育比較寬松。下面跟著出國留學(xué)小編一起來了解日本與英國教育的比較吧。
日本與英國教育模式的比較分析
日本
殘酷的私塾競爭
將火車車廂當(dāng)教室，和可愛又寬厚的校長做游戲……許多讀過日本著名兒童文學(xué)作品《窗邊的小豆豆》的讀者，對(duì)日本小學(xué)的印象可能就是巴學(xué)園般的寬松教學(xué)模式；
注重運(yùn)動(dòng)、收納、禮儀……在許多中國人看來，日本非常重視兒童素質(zhì)教育，孩子們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。但現(xiàn)實(shí)中，日本孩子真的如此輕松嗎？
因?yàn)楣ぷ髟颍董h(huán)球》雜志記者的孩子也來到東京一所普通公立小學(xué)上學(xué)。
一學(xué)期下來，除了開了兩次家長會(huì)，傳達(dá)了現(xiàn)階段整體教學(xué)重點(diǎn)、展示了孩子們的手工課作品外，似乎再?zèng)]有太多家校溝通內(nèi)容，整個(gè)學(xué)業(yè)和學(xué)校氛圍都是輕松幸福的。
然而，幸福沒多久，記者就開始感覺有些心慌。如此輕松的學(xué)習(xí)真的沒問題嗎？日本孩子都是這么輕松考上大學(xué)的嗎？抱著各種疑問，記者開始通過多種途徑打探日本小學(xué)教育的全貌。
在日本東京的湯島神社，人們?cè)谠S愿墻上掛祈福木牌，為學(xué)生考試祈福
一路“私立”到精英
日本的小學(xué)教育主要分為公立和私立兩種。無論是區(qū)屬還是市屬，公立小學(xué)不需要考試，只要住在學(xué)區(qū)內(nèi)就可免試入學(xué)。但是私立小學(xué)，不僅學(xué)費(fèi)高出公立學(xué)校幾倍，還須通過入學(xué)考試，而且越好的私立小學(xué)門檻越高。
從課程內(nèi)容看，好的私立小學(xué)一般從一年級(jí)就開始教英文，且課程內(nèi)容多而實(shí)。而記者孩子所在的公立小學(xué)，直到三年級(jí)才開設(shè)“國際交流”課，內(nèi)容也非常簡單。在國語、數(shù)學(xué)、社會(huì)、理科等其他學(xué)科上，私立和公立學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容也存在巨大差距。
上課時(shí)長也不一樣。公立學(xué)校一般15點(diǎn)放學(xué)，私立小學(xué)要到17點(diǎn)左右，且留有各種家庭作業(yè)。小學(xué)6年下來，公立小學(xué)與私立小學(xué)學(xué)生的整體競爭力已相距甚遠(yuǎn)。
加之日本自1995年開始推廣“中高一貫制教育”，許多好的初中與好的高中被綁在一起。因此，為了進(jìn)入名牌大學(xué)，日本孩子從“小升初”開始就得拼。因?yàn)槿绻麤]能升入好的初中，就意味著將與好的高中無緣，也難以考入名牌大學(xué)。
上私立小學(xué)——考重點(diǎn)私立初中——直升重點(diǎn)私立高中——進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)，就成了許多日本家長培育下一代精英的進(jìn)擊之路。
但私立學(xué)校一路讀下來，高昂學(xué)費(fèi)是一般家庭難以支撐的。當(dāng)然，公立小學(xué)的孩子家長，也不會(huì)因?yàn)闆]走私立這條路就放棄對(duì)孩子的教育投資。他們紛紛將目光投向了另一條強(qiáng)化之路——私塾。
英國
家長無“群”可退，但不意味徹底放手不管
英國教育氛圍整體寬松，多數(shù)學(xué)校也會(huì)注意在增強(qiáng)家校溝通的同時(shí)，保持一個(gè)合理的距離，避免把教學(xué)壓力過多轉(zhuǎn)移給家長。
溝通主要靠郵件
英國人習(xí)慣于寫信，大事小情都更愿意先發(fā)封郵件詢問，而不是打電話或發(fā)短信。英國學(xué)校也是如此，與家長溝通主要靠電子郵件而非手機(jī)，更不會(huì)選擇社交媒體群。
英國學(xué)校也有“家長群”，但名副其實(shí)，群由家長自發(fā)組建，成員也只限于家長，基本用于孩子生日聚會(huì)邀請(qǐng)、家長之間聊天等。
在英國，電子郵件承擔(dān)了相當(dāng)重要的家校橋梁作用。家長對(duì)學(xué)校有任何疑問，都可以在工作時(shí)間發(fā)電郵給學(xué)校辦公室或校長，通常會(huì)在當(dāng)天得到及時(shí)的郵件或電話回復(fù)。學(xué)校發(fā)給家長的電郵，有時(shí)候也會(huì)打印出來讓孩子帶回家，是家長掌握學(xué)生平時(shí)在校情況的重要途徑。
不過，學(xué)校給家長的郵件多少，會(huì)因校長管理風(fēng)格而異?！董h(huán)球》雜志記者的孩子在英國前后讀過兩所公立小學(xué)，對(duì)此有明顯感受。
盡管學(xué)校郵件多，但郵件的內(nèi)容重點(diǎn)絕非孩子的學(xué)習(xí)成績、課業(yè)表現(xiàn)，更不會(huì)出現(xiàn)在郵件里給學(xué)生布置作業(yè)、要求家長批改作業(yè)等情況。
保持合理距離
英國家長與學(xué)校的溝通還可以通過“教師家長聯(lián)合會(huì)”。
這是一個(gè)為學(xué)校師生服務(wù)的組織，比如幫學(xué)?；I款、協(xié)助學(xué)校組織周末義賣、排練小劇場演出、豐富學(xué)生的課余安排等。
學(xué)生入校后，家長自動(dòng)成為這個(gè)組織的成員。有意愿的家長每學(xué)年可通過選舉成為代表，為各自代表的年級(jí)或班級(jí)服務(wù)。
由于“教師家長聯(lián)合會(huì)”的工作是純服務(wù)性的，而且會(huì)占用大量時(shí)間，因此只有真正有時(shí)間、熱衷于公益事務(wù)的家長才會(huì)考慮擔(dān)任代表。
與家長保持溝通的同時(shí)，英國學(xué)校通常也會(huì)注意和家長保持合理距離，避免增加老師和家長的溝通負(fù)擔(dān)。