歷史是文化的傳承，積累和擴(kuò)展，是人類文明的軌跡。它存在的意義是，讓人們總結(jié)過去，充實(shí)未來的生活，以史為鑒，借古論今。下面是由出國留學(xué)網(wǎng)編輯為大家整理的“人教版八年級(jí)下冊(cè)歷史教案通用”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
人教版八年級(jí)下冊(cè)歷史教案通用（一）
秦始皇功過的辯論
[知識(shí)與能力]
以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時(shí)間和提示中對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握知識(shí)的要求。
[過程與方法]
1、以多種角度來訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點(diǎn)、方法的初步運(yùn)用能力；
2、將閱讀、聽講、識(shí)記三方面材料綜合起來的思維能力及獨(dú)創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng)；
3、口頭表達(dá)能力的鍛煉。
[情感態(tài)度與價(jià)值觀]
1、批判地繼承秦始皇的道德、精神；
2、了解國家興衰、個(gè)人成就、個(gè)人成敗的原因。
[要求]
1、開動(dòng)腦筋，解放思想，大膽發(fā)表自己的看法；
2、觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，史論結(jié)合，有理有據(jù)；
3、不同觀點(diǎn)的交鋒要以理服人，要講究辯論的技巧。
[活動(dòng)目的]
秦始皇是我國歷第一位皇帝，一生中做過很多事情，對(duì)中國歷史產(chǎn)生了重大影響。通過小品、討論的形式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秦始皇的是非功過。
[難點(diǎn)]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動(dòng)力相互關(guān)系的史觀。
[課時(shí)]1課時(shí)
[課型]活動(dòng)課
[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)
[授課過程]
唐朝大詩人李白曾寫詩稱贊秦始皇：秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍擊浮云，諸侯盡西來。面對(duì)迎面而來的千古一帝，你有什么看法？
一、找一找和議一議
首先，我們要把全班同學(xué)按你們各自的意愿分成政治家組和暴君組兩大組，各大組再分成政治、經(jīng)濟(jì)和思想文化等小組，分頭搜集材料。政治家組的同學(xué)，要想盡辦法搜集有利于秦始皇的材料，以論證他是個(gè)杰出政治家；暴君組的同學(xué)則要尋找秦始皇的暴政材料，以論證秦始皇是暴君。
其次，我們要把找到的材料在組內(nèi)互相交流，并把它們—一制成小卡片。方便我們?cè)谟懻撜n上使用。再推薦膽子大、口才好的三位同學(xué)作為組的討論代表。
二、說一說
你準(zhǔn)備好了嗎？你想在同學(xué)們面前，施展你的口才嗎？來吧，參與我們的討論課，來。
（1）營造環(huán)境氣氛：請(qǐng)書法好的同學(xué)在黑板寫上秦始皇是杰出的政治家還是暴君，教室四周貼幾張同學(xué)們親手畫的秦始皇漫畫像，桌椅擺成兩大組面對(duì)面坐的形式，討論代表席擺上政治家暴君字樣。
（2）討論課：選舉小主持人，由小主持人主持討論。大家討論時(shí)要互相尊重，每位代表有三分鐘發(fā)言時(shí)間，同組其他同學(xué)可以補(bǔ)充，補(bǔ)充時(shí)間不超過一分鐘。
（3）最后有請(qǐng)老師或同學(xué)為討論課做歸納總結(jié)，為同學(xué)們指明客觀認(rèn)識(shí)歷史人物的方法；指出大家在討論過程中存在的問題，表揚(yáng)敢于創(chuàng)新，能提出不同于傳統(tǒng)觀點(diǎn)的論點(diǎn)的同學(xué)。
三、寫一寫
通過對(duì)秦始皇的討論，你學(xué)到什么？你能正確認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)幔?BR> 請(qǐng)你拿起筆來，參照下表，把你對(duì)自己生理、心理、社會(huì)和理想等方面最感興趣的話題，以我是……為題，寫一篇小文章，向同學(xué)介紹自己，好嗎？
人教版八年級(jí)下冊(cè)歷史教案通用（二）
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)到人們生活水平的不斷提高和進(jìn)步，感受到改革開放對(duì)人們生活方式所產(chǎn)生的影響，生發(fā)對(duì)社會(huì)主義中國的熱愛之情。認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念，社會(huì)保障制度在社會(huì)發(fā)展中起到了重要的作用。
知識(shí)與能力：
了解新中國成立以后，特別是改革開放以來，人們?cè)谝?、食、住、行等方面發(fā)生的巨大變化；掌握改革開放以來，中國就業(yè)制度發(fā)生的變化及社會(huì)保障體系逐步建立和完善的情況；培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力和運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)觀察、分析問題的能力。
過程與方法：
運(yùn)用漫畫、地圖、實(shí)物引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；采用分組學(xué)習(xí)、合作探究的方法，加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作；設(shè)計(jì)課后延伸內(nèi)容，讓學(xué)生拓展知識(shí)，提出解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的合理方案。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：改革開放以來，人們?cè)谝?、食、住、行方面的巨大變化。組織學(xué)生分四個(gè)小組學(xué)習(xí)，合作探究，在交流中感受變化。
2.難點(diǎn)：改革開放以來，中國就業(yè)制度的變化和社會(huì)保障制度的建立和完善，通過學(xué)生的社會(huì)調(diào)查和教師的適時(shí)引導(dǎo)突破難點(diǎn)。
教學(xué)工具
課件。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
教師講授： 過去男女談婚論嫁，常以“四大件”作為物質(zhì)基礎(chǔ)，隨著人們生活水平的提高，“舊四大件”早就被“新四大件”所取代，（課件展示新舊“四大件”圖片）。“四大件”的演變，足以說明我們的生活發(fā)生了巨大變化，為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？由此導(dǎo)入新課。
講授新課
衣食住行的變遷
（一）服飾看變遷
1.新中國剛成立時(shí)，人們的服裝上還保留著民國時(shí)期的樣式。城市市民一般穿側(cè)面開襟扣扣的長(zhǎng)袍，婦女穿旗袍。農(nóng)村男子一般穿中式的對(duì)襟短衣、長(zhǎng)褲，婦女穿左邊開襟的短衫、長(zhǎng)褲，有的還穿一條長(zhǎng)裙。
2.六、七十年代人們的服飾被稱為“藍(lán)（灰）色的海洋” 這一時(shí)期人們的衣著不僅色彩和樣式單調(diào)，而且數(shù)量有限，需要憑布票來購買。
3.“文革”時(shí)，青少年喜歡穿綠色的軍裝。
4.改革開放以來，服裝的花色、款式更加多樣化，面料、質(zhì)地也發(fā)生了很大的變化。
（二）日益豐富的飲食
“民以食為天”，改革開放前后人們?cè)凇俺浴钡姆矫嬗泻巫兓兀?BR> 1.改革開放前，“大躍進(jìn)”、“人民公社化”后三年經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期的人們 “吃”的水平也很低，營養(yǎng)嚴(yán)重不足。有些地方有些年份甚至難以果腹，只好以野菜、粗糧充饑。城鎮(zhèn)居民吃糧油要憑票供應(yīng)，居民每天只能憑糧票、肉票、菜票 等獲取有限的食物。
2.改革開放后，大米等精細(xì)口糧成為人們的主食，蔬菜種類日漸豐富，90年代營養(yǎng)搭配、綠色食品、膳食平衡成為百姓飲食“主旋律”。人們不但能吃飽還要吃好，吃出營養(yǎng)、吃出文化、吃出健康。
教師過渡：人們常說，我們現(xiàn)在吃得好了，穿得好了，住得也好了，改革開放以后，我們的居住條件得到了怎樣的改善呢？
（三）面貌一新的居民住宅
1. 人均居住面積：改革開放前，人們的居住條件較差，1978年人均居住面積，城鎮(zhèn)只有3.6平方米，農(nóng)村是8.1平方米。改革開放后在，中國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的十幾年里，中國的城市面貌和百姓住房條件都發(fā)生了極大的變化。到2000年，人均居住面積，城鎮(zhèn)超過了10平方米，農(nóng)村超過24平方米。
提問：你在家里有獨(dú)立的房間嗎？請(qǐng)說說你家現(xiàn)在的居住條件怎樣？
2.配套設(shè)施、房屋裝修： 改革開放前隨處可見破舊木板房，改革開放后逐步被外表裝飾漂亮的樓房所取代。城鎮(zhèn)居民住上了高樓大廈，而且裝飾講究，寬敞明亮，中國農(nóng)村的住房變化同樣令人吃驚。
（四）四通八達(dá)的交通
改革開放前，農(nóng)村靠畜力和步行，城市靠公共汽車和自行車，改革開放后，特別是20世紀(jì)90年代以后，乘出租汽車和開私家車的人多了起來，除此之外，我國鐵路、公路和航線的增長(zhǎng)都很快，出門旅游的人越來越多，坐飛機(jī)不再是件稀罕事，開私人汽車出行的人也占了一定的比重，說明我國的交通條件有了明顯改善，和改革前交通工具緊張，道路擁擠的情況形成了鮮明的對(duì)比。
提問：
1、改革開放以來，隨著交通條件的不斷改善，汽車的發(fā)展，隨之帶來了什么嚴(yán)重的問題？
2、如何緩解城市中交通堵塞和環(huán)境污染問題
教師過渡：了解完了衣食住行狀況，我們?cè)賮砜匆幌屡c人們的衣食住行密切相關(guān)的兩個(gè)內(nèi)容：
就業(yè)和社會(huì)保障
提問1：改革開放以來，我國的就業(yè)制度發(fā)生了哪些變化？
提問2：鐵飯碗要不要打破 ？為什么？
提問3：對(duì)于改革過程中產(chǎn)生的“弱勢(shì)群體”應(yīng)該怎么幫助？
課后小結(jié)
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深切地感受到了改革開放給我們的生活帶來的巨大變化。正是由于改革開放，使我國社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)一步發(fā)展和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮。人民的生活水平才有了大幅度提高。
課后習(xí)題
1、改革開放前，人們買糧食要憑糧票，主要是因?yàn)楫?dāng)時(shí)（ ）
A人口多，耕地少
B 政府控制城鎮(zhèn)人口規(guī)模
C 政府提倡節(jié)約糧食
D 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低
2、下列符合*時(shí)期人們服飾特點(diǎn)的是（ ）
A 服裝爭(zhēng)奇斗艷
B 時(shí)裝表演成為風(fēng)景線
C 穿解放裝，千篇一律
D 西服革履，風(fēng)度翩翩
3、下列各項(xiàng)就業(yè)辦法中屬于
“鐵飯碗”的是（ ）
A 持證上崗
B 畢業(yè)分配
C 就業(yè)培訓(xùn)
D 公開招聘
人教版八年級(jí)下冊(cè)歷史教案通用（三）
《兩極世界的形成》
知識(shí)與能力
1、掌握雅爾塔體系的確立；杜魯門主義；馬歇爾計(jì)劃；北大西洋公約組織等基本史實(shí)，理解美國推行“冷戰(zhàn)”政策的背景及實(shí)施步驟；
2、掌握歐亞一系列社會(huì)主義國家的建立；各國內(nèi)部的民主改革；華沙條約組織；經(jīng)互會(huì)等史實(shí)，歸納二戰(zhàn)后社會(huì)主義力量的基本特征；
3、掌握德國的分裂；朝鮮半島的分裂；古巴導(dǎo)彈危機(jī)等史實(shí)，正確分析“冷戰(zhàn)”陰影下的國際關(guān)系。
過程與方法 問題探究 對(duì)比分析 史料研習(xí)
情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過對(duì)兩極世界的形成的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大國的爭(zhēng)霸是兩極格局形成的根本原因，給世界和平帶來威脅。要維護(hù)世界和平，必須反對(duì)霸權(quán)主義。
[教學(xué)過程]
導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，我們都知道，在第二次世界大戰(zhàn)中，美、蘇兩國作為反法西斯同盟國中最重要的兩股力量，團(tuán)結(jié)合作，共同為打敗德、意、日法西斯做出了巨大貢獻(xiàn)。但是在戰(zhàn)后，兩國的合作關(guān)系逐漸發(fā)生變化。
（多媒體：打出丘吉爾在富爾頓發(fā)表的演說中的一句話）
提問：丘吉爾的演說表明了西方國家對(duì)蘇聯(lián)的態(tài)度發(fā)生了什么樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？這正是我們這節(jié)課要解決的問題，從而導(dǎo)入新課。
師：戰(zhàn)后美、蘇兩國的對(duì)峙爭(zhēng)霸，使世界進(jìn)入了“冷戰(zhàn)”時(shí)期。
提問：什么叫“冷戰(zhàn)”？
一、美國的“冷戰(zhàn)”政策
師：接下來我們首先要了解有關(guān)冷戰(zhàn)的背景（多媒體播放雅爾塔會(huì)議上三巨頭圖片）
提問：二戰(zhàn)后期，美、英、蘇三國首腦在雅爾塔會(huì)議上討論了哪些問題？
過渡：雅爾塔體系，奠定了戰(zhàn)后兩極世界格局的框架。從此后開始，美蘇兩國開始在各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行爭(zhēng)霸活動(dòng)。
師：（多媒體打出有關(guān)戰(zhàn)后美、蘇兩國經(jīng)濟(jì)、軍事方面的材料，以及在意識(shí)形態(tài)，社會(huì)制度、國家利益不同的材料）
提問：美國發(fā)動(dòng)對(duì)蘇“冷戰(zhàn)”的原因何在？
師：（介紹美國駐蘇代辦喬治·凱南及其8000字電報(bào)）
（敘述）1946年，丘吉爾在富爾頓的演講，成為了美國對(duì)蘇聯(lián)實(shí)行“冷戰(zhàn)”的導(dǎo)火索；
1947年3月，杜魯門發(fā)表演說，標(biāo)志著“冷戰(zhàn)”的開始。
師：（多媒體打出問題，思考）
美國的冷戰(zhàn)具體在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上有何表現(xiàn)？
（多媒體提供有關(guān)戰(zhàn)后歐洲主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)殘破、-的典型事例）
提問：美國對(duì)歐洲提供經(jīng)濟(jì)援助的原因？
過渡：對(duì)西方國家進(jìn)行援助，對(duì)于東歐各國不愿與美國合作的國家政治上進(jìn)行遏制，經(jīng)濟(jì)上的封鎖
（多媒體投出“北約海軍軍事演習(xí)”圖片以及美國建立“東南亞軍事條約網(wǎng)”的相關(guān)資料）
提問：北約軍事集團(tuán)的建立對(duì)世界局勢(shì)產(chǎn)生的影響？
二、社會(huì)主義力量的壯大
過渡：隨著美國開始對(duì)蘇聯(lián)等社會(huì)主義國家的遏制，以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營也加強(qiáng)了相互聯(lián)系，以打破美國的遏制。
提問：社會(huì)主義陣營中主要有哪些國家？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：
1、東歐各國中很多國家是在蘇聯(lián)的直接幫助下建立起社會(huì)主義國家的，但南斯拉夫有所不同，對(duì)蘇聯(lián)又很強(qiáng)的依賴性。
2、中國加入社會(huì)主義陣營對(duì)維
護(hù)世界和平的重要作用。
（2）提問：歐亞國家的社會(huì)主義改革主要采取了哪些措施？
過渡：除此之外，社會(huì)主義各國為了進(jìn)一步加強(qiáng)在經(jīng)濟(jì)、軍事上的合作。
（3）提問：蘇聯(lián)等國主要采取了哪些措施加強(qiáng)與以美國為首的資本主義陣營對(duì)抗？
三、“冷戰(zhàn)”陰影下的國際關(guān)系
師：處于美蘇冷戰(zhàn)下，整個(gè)世界處于戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅中，雖然從整個(gè)世界看，美蘇實(shí)力的均衡，對(duì)峙保證了世界的相對(duì)穩(wěn)定，但從局部地區(qū)來說，美蘇的沖突卻是非常激烈，甚至是武裝沖突。
柏林危機(jī)
（多媒體提供相關(guān)的柏林墻圖片，文字資料）
朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)
（討論：你認(rèn)為柏林及朝鮮分裂以及美國發(fā)動(dòng)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的原因）
師：（點(diǎn)評(píng)）
1、朝鮮分裂是由于美蘇在戰(zhàn)后處于政治原因認(rèn)為的割裂了朝鮮半島，處于美蘇自身的戰(zhàn)略需要，不顧弱小國家的利益。
2、美國發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)是為了保證其在東亞地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)利益，維護(hù)亞洲地區(qū)的戰(zhàn)略軍事。
過渡：美蘇除了政治對(duì)抗外，在軍事上也激烈對(duì)抗，尤其是古巴導(dǎo)彈危機(jī)，使整個(gè)世界處于核戰(zhàn)爭(zhēng)邊緣
（多媒體打出相關(guān)的歷史圖片，地圖，數(shù)據(jù)和文字資料）
討論：古巴導(dǎo)彈危機(jī)最終解除的內(nèi)在原因？
（蘇聯(lián)的實(shí)力要略遜于美國，同時(shí)雙方都保持了克制）
人教版八年級(jí)下冊(cè)歷史教案通用（四）
《開創(chuàng)外交新局面》
知識(shí)與能力目標(biāo)：
（1）簡(jiǎn)述中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位的基本史實(shí)，概括我國在外交方面所取得的重大成就。
（2）了解中美關(guān)系正常化和中日建交的主要史實(shí)，探討其對(duì)國際關(guān)系產(chǎn)生的重要影響。培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取歷史信息的能力。
過程與方法目標(biāo)：
通過分析教材提供的圖表掌握20世紀(jì)70年代我國在外交方面打開新局面的原因及三大重大外交成就之間的相互關(guān)系。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過對(duì)中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位、中美關(guān)系正?；⒅腥贞P(guān)系的改善，說明中國國際地位提高并積極參與到國際事務(wù)中來。
一、恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位
1.原因：
（1）新中國成立后，中華民國喪失了代表中國人民的任何法律與事實(shí)的根據(jù)。
（2）20世紀(jì)70年代中國綜合國力不斷增強(qiáng)，國際地位不斷提高。
（3）國際：廣大發(fā)展中國家在國際事務(wù)中成為一支舉足輕重的力量。
2.過程：
1971年10月，第26屆聯(lián)合國大會(huì)恢復(fù)了中華人民共和國在聯(lián)合國的一切合法權(quán)利，并立即把臺(tái)灣的代表從聯(lián)合國及其一切機(jī)構(gòu)中驅(qū)逐出去。
3.意義：
（1）它是美國孤立中國政策的破產(chǎn)，是中國外交的重大勝利。
（2）進(jìn)一步提高了中國的國際地位，也更有利于中國在國際事務(wù)中發(fā)揮更大的作用。
二、中美關(guān)系正?；倪M(jìn)程
1、中美關(guān)系緩和的原因：
（1）從美國方面看，是美國孤立中國政策的失敗以及美蘇爭(zhēng)霸中美國處于劣勢(shì)，不得不調(diào)整對(duì)華政策。
（2）從中國方面看，為了解決臺(tái)灣問題，解決中美之間的長(zhǎng)期爭(zhēng)端，為了遏制蘇聯(lián)，必須改善同美國的關(guān)系?；诠餐睦妫忻离p方急需改善兩國關(guān)系。
2.過程：
（1）1971年7月美國總統(tǒng)特使、總統(tǒng)國家安全事務(wù)助理基辛格秘密訪華，為尼克松總統(tǒng)訪華做準(zhǔn)備。
（2）1972年2月尼克松訪華，簽署《中美聯(lián)合公報(bào)》
（3）1978年中美簽署《中美建交公報(bào)》
（4）1979年中美正式建交
（5）1979年初，鄧小平副總理訪問美國，這是中國領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)美國的第一次訪問。它揭開了中美關(guān)系的全面發(fā)展階段。
思考：結(jié)合20世紀(jì)70年代的國際形勢(shì)分析中美關(guān)系走上正常化的原因，試析始終左右著兩國關(guān)系的兩個(gè)基本的因素是什么？
提示：國際形勢(shì)：二戰(zhàn)后形成的兩極格局到了20世紀(jì)70年代發(fā)生了重大變化，這些變化直接影響到中美關(guān)系的發(fā)展。具體表現(xiàn)在：
（1）資本主義陣營內(nèi)的變化，由于西歐和日本的崛起，美國的霸主地位受到強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)，美國不得不調(diào)整其與歐洲和日本的關(guān)系。
（2）這一時(shí)期，資本主義世界出現(xiàn)了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，美國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的下滑使其在與蘇聯(lián)的對(duì)抗中處于守勢(shì)。
（3）美國深陷越南戰(zhàn)爭(zhēng)的泥潭。
（4）社會(huì)主義陣營由于蘇聯(lián)推行霸權(quán)主義政策而不復(fù)存在，中國受到來自蘇聯(lián)的危險(xiǎn)日益增大。正是這種世界局勢(shì)的變化才使得中美兩國的關(guān)系從長(zhǎng)期的對(duì)抗開始走向正?；?。
基本因素：一是政治制度，另一個(gè)是共同的國家利益，不同的政治制度使兩國疏遠(yuǎn)，共同的國家利益使兩國接近。
三、中日關(guān)系的改善
1.原因：
（1）中美關(guān)系的改善直接促進(jìn)了中日建交。
（2）日本對(duì)華友好團(tuán)體的推動(dòng)，為兩國關(guān)系正?；蛳铝嘶A(chǔ)。
2.過程：
（1）1972年9月，日本首相田中角榮訪問中國，并簽訂了建立外交關(guān)系的聯(lián)合聲明。
（2）1973年初，中日兩國互派大使，中日兩國建立了外交關(guān)系。
（3）1978年，中日雙方締結(jié)《中日和平友好條約》成為發(fā)展兩國友好關(guān)系，維護(hù)亞洲與世界和平的重要保障。
3.影響：
中美關(guān)系的正?；椭腥战ń唬龠M(jìn)了中國外交事業(yè)的發(fā)展。中國外交打開了新局面。
中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位三十多年來，始終主張各成員國之間不分大小一律平等，在處理國際事務(wù)中致力于推動(dòng)建立公正、合理的世界政治經(jīng)濟(jì)新秩序，中國是維護(hù)世界和平和地區(qū)穩(wěn)定的堅(jiān)定力量。
人教版八年級(jí)下冊(cè)歷史教案通用（五）
《世紀(jì)之交的世界格局》
一.教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與能力：了解波蘭巨變、兩德統(tǒng)一的過程；掌握蘇聯(lián)解體的過程，探討東歐巨變、蘇聯(lián)解體的實(shí)質(zhì)和原因；理解多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的具體內(nèi)容，探討在此趨勢(shì)下過國際關(guān)系的特征。
（二）過程與方法：通過歷史資料、歷史圖片，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象歷史知識(shí)的理解；通過合作探究，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力；通過思路引領(lǐng)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的基本思路和方法。
（三）情感價(jià)值與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)雖然遭受挫折，但并不意味著失敗，它是前進(jìn)道路上的曲折，社會(huì)主義建設(shè)必須走適合本國國情的道路。
二.重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：兩極格局的結(jié)束和多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的表現(xiàn)。
難點(diǎn)：兩級(jí)格局解體的原因，以及多極化趨勢(shì)下和平與動(dòng)蕩的國際關(guān)系出現(xiàn)的原因。
三.教學(xué)設(shè)計(jì)：
導(dǎo)入：
一、 東歐劇變和蘇聯(lián)解體
1、東歐劇變：
【設(shè)問】東歐劇變（1）什么變了？ ——社會(huì)制度發(fā)生了根本性的變化
（1）實(shí)質(zhì)：社會(huì)制度發(fā)生了根本性的變化
【設(shè)問】（2）這種變化，我們?yōu)楹斡谩皠∽儭眮硇稳荩课覀兛梢酝ㄟ^了解東歐劇變的表現(xiàn)來回答這個(gè)問題？
（2）表現(xiàn)：波蘭劇變、德國統(tǒng)一等
結(jié)合圖片講解波蘭劇變、德國統(tǒng)一
東歐劇變的方式各有不同，大都是通過選舉和平方式演變的。例如波蘭。1989年西方國家支持的波蘭團(tuán)結(jié)工會(huì)在大選中獲勝，組織政府。波蘭開始實(shí)行資本主義制度。另一種和平方式是通過國家的統(tǒng)一來完成的。例如德國。二戰(zhàn)后德國一分為二，即實(shí)行社會(huì)主義的民主德國，我們稱其為東德和實(shí)行資本主義制度的聯(lián)邦德國，我們稱其為西德。兩者之間以柏林墻間隔。然而在1989年，這道柏林墻已經(jīng)不能阻隔東德公民大量外逃。1990年，兩德統(tǒng)一，統(tǒng)一后的德國實(shí)行資本主義制度。
1989年至1990年，在不到兩年的時(shí)間里，波蘭、匈牙利、民主德國、捷克斯洛伐克、保加利亞、羅馬尼亞等國，政權(quán)紛紛易手，執(zhí)政四十多年的xxx均喪失統(tǒng)治地位，完全放棄了社會(huì)主義的方向。
由此可見，東歐劇變一是時(shí)間短，二是變化大。因此我們用東歐劇變來形容。
【設(shè)問】（3）東歐劇變的原因？
為什么東歐各國會(huì)發(fā)生劇變？
（3）原因：a內(nèi)部：長(zhǎng)期受制于蘇聯(lián)，照般蘇聯(lián)模式；
經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)；
各國和政府忽視民主和法制。
b外部：蘇聯(lián)戈?duì)柊蛦谭蚋母锏挠绊懀?BR> 西方和平演變政策
東歐劇變成了兩極格局結(jié)束的前奏。1991年，蘇聯(lián)解體，兩極格局結(jié)束。
2、蘇聯(lián)解體：
【設(shè)問】為何如此一泱泱大國，在1991年轟然倒塌？所謂冰凍三尺非一日之寒，下面，我們就先從其解體過程窺探一二。
蘇聯(lián)在斯大林統(tǒng)治期間，建立的高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制，此時(shí)已經(jīng)不適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。為維持世界大國的地位蘇聯(lián)需要改革。1985年，戈?duì)柊蛦谭虍?dāng)選為蘇共中央總書記。他上臺(tái)之初，把注意力集中在經(jīng)濟(jì)改革上。但是困難重重，無法打開局面。1988年起，他轉(zhuǎn)而進(jìn)行政治改革。戈?duì)柊蛦谭蛱岢稣味嘣^點(diǎn)。
但他的改革并不成功，相反加劇了民族矛盾，民族分離活動(dòng)愈演愈烈，也最終催生了八一九事件的發(fā)生。
這次事變的實(shí)質(zhì)是一些高級(jí)干部為社會(huì)主義所做的一次失敗的努力。在八一九事件中，蘇軍被葉利欽所控制，也表明了蘇共失去了其在蘇聯(lián)國內(nèi)的統(tǒng)治地位，蘇聯(lián)的政權(quán)性質(zhì)發(fā)生了變化。
1991年底，俄羅斯等11個(gè)蘇聯(lián)加盟共和國的領(lǐng)導(dǎo)人正式宣布成立“獨(dú)立國家聯(lián)合體”，同時(shí)宣布“蘇維埃社會(huì)主義共和國聯(lián)盟”停止存在。兩級(jí)格局也隨之瓦解。
【設(shè)問】【引導(dǎo)學(xué)生討論回答】蘇聯(lián)為何解體？
（2）原因：
內(nèi)部：1）歷史原因 ：蘇聯(lián)體制上的弊端和政策上的錯(cuò)誤 （根本）
2）現(xiàn)實(shí)原因：戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)后推行的錯(cuò)誤路線和政策 （直接）
外部：西方資本主義國家對(duì)蘇聯(lián)實(shí)行“和平演變”戰(zhàn)略。
【問題拓展】我們應(yīng)該從中吸取什么樣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：
1.解放思想，實(shí)事求是，從本國國情出發(fā)，把馬克思主義的普遍原理同本國的具體實(shí)踐相結(jié)合，探索出一條適合本國國情的建設(shè)社會(huì)主義的道路
2.建設(shè)社會(huì)主義必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，努力把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去，不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平。
3.社會(huì)主義國家必須不斷深化改革，以解放生產(chǎn)力。同時(shí)，在改革中必須堅(jiān)持社會(huì)主義方向，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位不動(dòng)搖。
4.必須重視國內(nèi)民族問題，正確處理民族關(guān)系。
5.要奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，不搞霸權(quán)主義，反對(duì)強(qiáng)權(quán)政治。
6.必須加強(qiáng)社會(huì)主義民主和法制建設(shè)，以保障經(jīng)濟(jì)建設(shè)；要搞好執(zhí)政的自身建設(shè)，堅(jiān)持群眾路線。
7.必須不斷提高我們的綜合國力，以適應(yīng)國際競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)。
二、和平與動(dòng)蕩并存
【設(shè)問】那么，導(dǎo)致世界動(dòng)蕩的因素有哪些呢？
下面我們通過一個(gè)典型案例進(jìn)行分析：
北約轟炸南聯(lián)盟
兩極格局結(jié)束后，在冷戰(zhàn)陰影掩蓋下的民族矛盾日益激化。原南斯拉夫各共和國紛紛宣布獨(dú)立。1992年，塞爾維亞和黑山兩個(gè)共和國宣布聯(lián)合組成“南斯拉夫聯(lián)盟共和國”，簡(jiǎn)稱“南聯(lián)盟”。從圖中可以看出在這個(gè)聯(lián)盟中，塞爾維亞是主體。然而在塞爾維亞南部的科索沃地區(qū)恰恰相反，科索沃地區(qū)90%是阿爾巴尼亞族人。阿爾巴尼亞族人要求脫離塞爾維亞獨(dú)立，從而引發(fā)了塞、阿兩族的沖突，并釀成流血事件。從此科索沃地區(qū)一直處于動(dòng)蕩之中。1999年初，科索沃的塞爾維亞警察與當(dāng)?shù)胤凑溲b又發(fā)生沖突，這次沖突導(dǎo)致40余人死亡。當(dāng)時(shí)歐洲輿論一邊倒的指責(zé)南聯(lián)盟政府蓄意對(duì)阿爾巴尼亞族進(jìn)行屠殺。于是以美國為首的北約高舉著“人權(quán)高于主權(quán)”的旗號(hào)干涉南聯(lián)盟內(nèi)政。他們提出了一個(gè)解決方案，即科索沃高度自治，南聯(lián)盟從科索沃撤軍，北約派多國部隊(duì)進(jìn)駐。這一方案顯然很難被接受，于是以美國為首的北約向南聯(lián)盟發(fā)動(dòng)了長(zhǎng)達(dá)78天的狂轟亂炸。
造成世界局勢(shì)動(dòng)蕩的因素有哪些？
A “冷戰(zhàn)”結(jié)束后，一些地區(qū)和國家內(nèi)部長(zhǎng)期壓抑的民族、種族、宗教、領(lǐng)土等矛盾相繼爆發(fā)。
B 美國試圖獨(dú)霸全球，不斷插手別國事務(wù)和地區(qū)爭(zhēng)端。
C 國際恐怖主義呈現(xiàn)泛濫趨勢(shì)。
三、 多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)
我比較贊同第三種觀點(diǎn)。
經(jīng)濟(jì)決定政治。我們來看一看2000年至2002年世界各國的國民生產(chǎn)總值。
從這張圖表中我們可以看出美國依舊處于世界地位，超級(jí)大國的地位并沒有動(dòng)搖。但與此同時(shí)，又有一些新的力量在崛起。因此美國極力構(gòu)筑的以自己為主導(dǎo)的單極世界的設(shè)想很難實(shí)現(xiàn)。相反，各種新崛起的力量正把世界向多極化方向推進(jìn)。
1、歐盟
1992年歐共體各國在荷蘭馬斯特里赫特正式簽訂《歐洲聯(lián)盟條約》。1993年，歐洲聯(lián)盟正式成立。歐洲一體化向縱深發(fā)展，一個(gè)政治及經(jīng)濟(jì)貨幣聯(lián)盟誕生。伴隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，歐盟的國際地位也不斷提高，它不再向過去那樣為美國馬首是瞻，而是有了自己的政治和外交要求。【學(xué)思之窗】
2、日本
日本成為經(jīng)濟(jì)大國后，極力爭(zhēng)取聯(lián)合國安理會(huì)常任理事國席位，謀求政治大國的地位。
3、俄羅斯
蘇聯(lián)解體后，俄羅斯聯(lián)邦取代了蘇聯(lián)在聯(lián)合國的地位，并擁有可以和美國匹敵的軍事力量。隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的不斷好轉(zhuǎn)，俄羅斯的國際地位有了很大改善。
4、中國
中國作為的發(fā)展中國家，致力于推動(dòng)建立公正合理的國際政治新秩序，反對(duì)霸權(quán)主義，維護(hù)世界和平。
當(dāng)然，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，各國的經(jīng)濟(jì)、政治實(shí)力還處于變化之中，多極化畢竟是未來的發(fā)展趨勢(shì)，還未形成一種相對(duì)穩(wěn)定的國際關(guān)系結(jié)構(gòu)。
【總結(jié)】
通過今天的學(xué)習(xí)，我們回顧歷史：東歐劇變，蘇聯(lián)解體，兩極格局結(jié)束。
我們立足現(xiàn)在：和平與動(dòng)蕩并存?！耙怀鄰?qiáng)”局面顯現(xiàn)。
我們展望未來：“多極化”趨勢(shì)不斷加強(qiáng)。
希望同學(xué)們能回顧歷史、立足現(xiàn)在、展望未來，爭(zhēng)取更加和平美好的世界。
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