到初中后，英語將晉升為主科。作為畢業(yè)班的六年級(jí)，也應(yīng)該適當(dāng)?shù)貫槌踔械膶W(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。下面是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯為大家整理的“精選人教版六年級(jí)上冊(cè)英語教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
精選人教版六年級(jí)上冊(cè)英語教案（一）
Unit 4 Feelings
教案
單元教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：
1.能夠聽懂與情感相關(guān)的詞匯和簡(jiǎn)單用語。 2.能夠用英語詢問并表達(dá)自己或朋友的內(nèi)心情感。 3.能夠用日記的形式記錄自己在日常生活中的情感。 4.能夠通過聽和讀掌握字母組合ough的發(fā)音規(guī)律。 5.能夠根據(jù)學(xué)到的語音知識(shí)正確拼讀單詞并輔助記憶單詞。 知識(shí)目標(biāo)：
2.能夠聽、說、讀、寫與情感有關(guān)的八個(gè)單詞。 2.能夠聽、說、讀、寫與情感有關(guān)的交際用語。
3.能夠了解字母組合ough在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能正確讀出相關(guān)的單詞和句子。4.能夠在仿寫練習(xí)中正確書寫句子，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和書寫格式。
其他目標(biāo)：
1.能夠積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力，順利完成本單元的各項(xiàng)活動(dòng)。 2.通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠理解并尊重他人的情感，逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，做一個(gè)身心健康的人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.描述感覺感受原因。 2.故事閱讀理解和復(fù)述。 3.語音的學(xué)習(xí)。
Leon 1 一、教學(xué)內(nèi)容
1.本課學(xué)習(xí)表達(dá)感覺、感受的詞匯：
surprised， angry， happy， worried sad， excited， nervous， proud.2.本課談?wù)摳杏X感受及描述原因。
How are you？
I’m nervous.
Why？
I’m going to sing in front of my cla.
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠初步聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀本課詞匯。
2.能夠圍繞本課句型進(jìn)行交際和表達(dá)感受感覺。
三、教學(xué)重點(diǎn)
s： surprised， angry， happy， worried， sad， excited， nervous， proud ences： How are you？ I am surprise…
四、教學(xué)難點(diǎn)
1.部分不規(guī)則動(dòng)詞的過去式：win-won， give-gave， come-came， draw-drew， bite-bit， take-took
2.一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在是兩種事態(tài)的進(jìn)一步理解和運(yùn)用。
五、教學(xué)手段
1.教學(xué)錄音磁帶；
2.教學(xué)掛圖；
3.學(xué)生和教師用單詞卡片；
4.教師自制相關(guān)教具（如：自制課件、小獎(jiǎng)品等）。
六、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、聽說法、翻譯法、語言交際法 。
七、教學(xué)步驟
some words： surprised， angry， happy， worried sad， excited， nervous， the Ss to look at the words， read them in pairs.（Read them， and pick up the ones you can’t read.）
The teacher shows the words in using the the Ss to try to check the n the new tice：
1） Read the words.
2） Try to learn the words by your heart.
3） Gueing en to part （A） and finish the Ss try to check the en to part （B） and repeat it.
a new dialogue according to part （B） the dialogue.
2
a survey.（Ask and report） work 1） Copy the new words.2） Write a short paage.
Leon 2
一、教學(xué)內(nèi)容
1.本課繼續(xù)學(xué)習(xí)表達(dá)感覺、感受的詞匯：
nervous， happy， sad， excited， angry， worried， proud， surprised.2.本課學(xué)習(xí)表達(dá)感覺、感受的句型， 并能與人進(jìn)行交際。
I am surprised.
You look ？
I am worried because …
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠初步聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀本課詞匯。
2.能夠圍繞本課句型進(jìn)行交際和表達(dá)感受感覺。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.本課的教學(xué)重點(diǎn)是：表達(dá)自己的感覺感受，并能與人進(jìn)行交際。
2.本課的教學(xué)難點(diǎn)是：在課本基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展， 以feelings為線索談及生活的方方面面，從而帶動(dòng)大量語言詞匯的運(yùn)用。
四、教學(xué)手段
1.教學(xué)錄音磁帶； 2.教學(xué)課件。
五、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、聽說法、翻譯法、語言交際法 。
六、教學(xué)步驟
1.1）Show the cards with the computer.2） Gueing a the pictures of Get the Ss read the words in pairs and try to say how do they feel.
3 the Ss listen to the tape， and write down the the Ss check the answers in the Ss listen to the tape， and check the answers in cla.
The teacher shows the words with computer， the Ss read en to part （B） and answer the questions： （What day is today？ How does the boy feel？ Why？） a new dialogue according to the the Ss describe their partner’s feeling. k and talk.
work： Copy the words.
Write a short paage about your feeling.
Leon 3
一、教學(xué)內(nèi)容
1.本課圍繞自己的感覺和感受進(jìn)行讀寫交流活動(dòng)。 2.本課圍繞感覺和感受進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確理解表達(dá)不同人的不同感受和感覺的文段。 2.能夠圍繞感覺感受主要交際句型進(jìn)行交際和表達(dá)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
通過多種形式的語言活動(dòng)復(fù)習(xí)前兩課的重點(diǎn)詞匯和句型，綜合運(yùn)用本單元的主要內(nèi)容。
四、教學(xué)難點(diǎn)
1.短文的閱讀理解； 2.書面表達(dá)練習(xí)。
五、教學(xué)手段
1.教學(xué)錄音磁帶； 2.教師自制課件。
六、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、聽說法、翻譯法、語言交際法
七、教學(xué)步驟
精選人教版六年級(jí)上冊(cè)英語教案（二）
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．能夠聽、說、認(rèn)讀句子：What is your hobby？ I like collecting stamps·
2．能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞（短語）的ing形式。
2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是拼寫：riding，diving，making。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
2．教師準(zhǔn)備A部分Let＇s learn的單詞卡片。
3．教師準(zhǔn)備一些樹葉、一本集郵冊(cè)、兩只風(fēng)箏。
四、教學(xué)步驟和建議
1．熱身（Warm-up） 出示學(xué)過的詞組，教師問：Look，which thing do you like？I like go shopping and read about you ？引導(dǎo)學(xué)生回答。出示句子：What is your hobby？解釋hobby，領(lǐng)讀，出示詞卡，放在黑板上。繼續(xù)操練句子：what is your hobby？ I like …….
2．預(yù)習(xí)（Preview） “滾雪球”游戲 教師問一名學(xué)生的愛好，緊接著再問一名學(xué)生，并要求后面的學(xué)生也要說出前一名學(xué)生的愛好，如：“I like collecting leaves．He likes taking pictures．依次類推，看誰說出的句子最多。
3． 新課呈現(xiàn)（Presentation） + Let＇s learn
（1）教師邊做動(dòng)作邊說自己的業(yè)余愛好：“I like playing the violin．What is your hobby？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I like…”教師板書：What is your hobby？ I like playing the violin．指導(dǎo)學(xué)生拼讀hobby，playing the violin并進(jìn)行問答操練。
（2）教師拿出集郵冊(cè)，從里面取出一張郵票，問學(xué)生：“What＇s this？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It＇s a stamp．”教師板書stamp并帶讀。教師展示集郵冊(cè)，同時(shí)說：“I like collecting stamps．”然后板書并帶讀collecting stamps。教師問：“Do you like collecting stamps？”，引導(dǎo)學(xué)生作答后拼讀并操練：I like collecting stamps．
（3）教師做騎自行車的動(dòng)作，問：“What am I doing？”學(xué)生猜：“You’re…教師說：“Yes，I am riding a bike．I go to work by bike every day．I like riding a bike．教師板書：tiding a bike，指導(dǎo)學(xué)生拼讀，告訴學(xué)生riding是tide去掉結(jié)尾不發(fā)音的e再加上ing。
（4）教師出示一只風(fēng)箏，問：“What＇s this？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It＇s a kite．”教師出 示兩只風(fēng)箏，問：“What are they？”引導(dǎo)學(xué)生回答。接著教師做放風(fēng)箏的＇動(dòng)作，問：“What am I doing？”學(xué)生回答：“You’re flying a kite．”教師回答：“Yes，I like flying kites．I can make kites．I like making kites，too．”然后出示making kites的單詞卡片，問：“What＇s he doing？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“He’s making kites．板書：making kites，學(xué)生拼讀，注意making的拼寫。
（5）教師出示diving的單詞卡片，問：“What is he doing？”引導(dǎo)學(xué)生回答：He＇s diving．教師板書：diving，學(xué)生拼讀，注意diving的拼寫。
（6）教師手指板書，學(xué)生齊拍手練習(xí)說句子，如：What is your hobby？ What is your hobby？ Playing，playing，I like playing the violin．Collecting，collecting，I like collecting stamps．Riding，riding，I like riding a bike．Making，making，I like making kites．Diving，diving，I like diving．
（7）教師放Let＇s learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師出示 Let＇s learn部分的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)單詞卡片內(nèi)容進(jìn)行問答操練：What is your hobby？I like-- （8）“猜一猜”游戲 學(xué)生拿出A Let＇s learn部分的單詞卡片。同桌一組，每人抽出一張單詞卡作為自己的愛好，一人猜：“You like…”另一名學(xué)生根據(jù)手中卡片上的內(nèi)容回答：“Yes／No．I like…”兩人可進(jìn)行積分比賽，猜對(duì)卡片上的內(nèi)容就得到這張卡片，最后看誰手里的卡片最多。 Group work 學(xué)生帶好紙筆在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，互相詢問：‘＇．What is your hobby？＇’調(diào)查完畢，各組派代表上臺(tái)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：“…boys／girls like…”也可說出名字，如：“一and…like…”若課上時(shí)間不夠，可將調(diào)查活動(dòng)放到課后進(jìn)行，下一節(jié)課匯報(bào)，建議教師指導(dǎo)學(xué)生自己做個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，邊調(diào)查邊填寫表格。
4． 鞏固和延伸（Consolidation and extension）
（1）讓學(xué)生做本單元A Let＇s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
（2）讓學(xué)生聽Let＇s learn部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽。
（3）讓學(xué)生背誦并抄寫本課四會(huì)動(dòng)詞（短語）。
精選人教版六年級(jí)上冊(cè)英語教案（三）
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠聽、說、認(rèn)讀Let’s read 部分的短文。
2. 能夠聽懂和讀懂Story time部分的對(duì)話，并能夠給老師講解出來。
3. 能夠了解音標(biāo)的音和形，并能進(jìn)行區(qū)分。
4. 能夠仿照Let’s read 部分的植物日記自己寫日記。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) ： 掌握Let’s read部分的內(nèi)容和音標(biāo)，理解Story time部分的內(nèi)容。
難點(diǎn) ： 幫助學(xué)生參照Let’s read部分自己寫植物日記。
教學(xué)過程
Step 1：Warm up
1. Greeting.
2. 活動(dòng)：春夏秋冬 教學(xué)預(yù)設(shè)：植物的生長(zhǎng)離不開季節(jié)的變換。要讓學(xué)生更直觀的了解植物的生長(zhǎng)順序，所以我以季節(jié)的美麗圖片開始，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 老師向?qū)W生展示春夏秋冬司機(jī)的美麗風(fēng)景圖，春天的生意盎然，夏天的陽光明媚，秋天的金風(fēng)送爽，冬天的銀裝素裹，并說：Winter is my favourite season. Which is your favourite season？ 老師分別拿出幾幅圖出來讓學(xué)生判斷分別是哪個(gè)季節(jié)？
老師總結(jié)：In winter， people put the seeds in the soil. In spring， the seeds sprout. In summer， they become big plants. And in fall， the have fruits. 設(shè)計(jì)意圖：用春夏秋冬的變幻幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)植物一年的生長(zhǎng)過程，并為下面總結(jié)植物的種植順序和生長(zhǎng)順序做鋪墊。
Step 2：New concepts
1. 活動(dòng)一：小組活動(dòng) 教學(xué)預(yù)設(shè)：讓學(xué)生回答How do you plant a tree？這一問題，有點(diǎn)難度，教師應(yīng)該首先進(jìn)行示范。
Let's play.
（1） 老師拿出四張圖片，分別印有種子、澆水、發(fā)芽、和大樹，并依次讓學(xué) 生描述。用“It is a seed…..”
（2） 老師讓學(xué)生分組做書上xx頁的練習(xí)：由4到5人一組進(jìn)行問答，學(xué)生依 次描述Let’s play 部分的圖，然后將其總結(jié)，如：How do you plant a tree？ 設(shè)計(jì)意圖：采用小組協(xié)作的方式共同完成Let’s play部分增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神，能更進(jìn)一步了解植物的有關(guān)步驟。
2. 活動(dòng)二：植樹日記 Let’s read 教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生首次學(xué)習(xí)植物日記的寫作，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生一段一段地學(xué)習(xí)Let’s read部分，詳細(xì)講解日記的格式。
（1） 老師播放幻燈片，展示植樹日記。
（2） 老師提出問題讓學(xué)生回答： On April 15， what does she do？ What happened to the seed on April 21？ What does Liu Yun see on April 29？ Why does she water it everyday？ What happened after one month？
3. 活動(dòng)三：發(fā)音練習(xí) 教學(xué)預(yù)設(shè)：教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)發(fā)音的能力，當(dāng)學(xué)生碰到新音標(biāo)不會(huì)讀的時(shí)候，老師就教授新的音標(biāo)。
（1）老師掛出國(guó)際音標(biāo)圖，開始復(fù)習(xí)以前學(xué)過的國(guó)際音標(biāo)，讓學(xué)生依次讀出以前學(xué)過的音標(biāo)。
（2）老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)的音標(biāo)讀出語音部分的單詞，并讓學(xué)生體會(huì)這些單詞發(fā)音的不同，指導(dǎo)學(xué)生完成連線題。
設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)過的就音標(biāo)引出學(xué)習(xí)，以舊引新，并完善學(xué)生的國(guó)際音標(biāo)圖，將其作為一個(gè)整體來學(xué)習(xí)和記憶。
Step3： Consolidation and extension Story time
教學(xué)預(yù)設(shè)：故事很有趣味性，但如果只讓學(xué)生聽和理解，那么激不起學(xué)生的興趣，不妨讓學(xué)生分角色演一演。
（1） 老師帶領(lǐng)學(xué)生聽錄音，一起讀故事的內(nèi)容，并適當(dāng)提問讓學(xué)生回答，如： What does Zip want to do？
（2） 等學(xué)生掌握了短文的大意之后，讓學(xué)生和老師交換彼此的角色，讓學(xué)生 當(dāng)老師，給老師講解這個(gè)小故事的內(nèi)容，老師最后總結(jié)。
Let’s chant.
Seed，seed，we should have the seeds.
Soil，soil， put the seeds into the soil.
Water them， water them，
You can see a sprout，
Water them， water them，
In several days， you can see a plant.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生當(dāng)老師來教授，一方面訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和應(yīng)用能力，另一方面讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)教師工作的辛苦，增進(jìn)師生的情誼。
Step 4： Homework
1. 按照音標(biāo)寫出下列單詞，并翻譯出來。
2. 你們小組的植物長(zhǎng)的怎么樣了？寫一篇關(guān)于植物的日記。
板書設(shè)計(jì)： do you plant a tree？
First， dig the soil. Then put the plant in the soil. Water it. Wait for it to grow. 2. [ts] [dz] [tr ] [dr] [α：] shorts towards trough draw [α] pots odds tropic drop.
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