《愛蓮說》是七年級語文課本上的一篇精講篇目，由此可見這篇課文在教材中的地位十分重要。因此，我們在備考初中語文面試的時(shí)候，這篇課文是必須要練習(xí)的篇目。下面是小編為大家整理的愛蓮說的逐字稿和課文的相關(guān)知識點(diǎn)，可供參考！
2022下教師資格證面試語文科目逐字稿：愛蓮說
試講逐字稿：
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入
自古以來，蓮花都是文人墨客喜愛描繪的對象。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭，寫出了詩人的驚喜。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。體現(xiàn)了它的壯觀。宋代哲學(xué)家周敦頤更是挖池種蓮，并寫下了贊美蓮花的千古名篇<愛蓮說>，今天我們一起走進(jìn)這篇課文，去探索作者的內(nèi)心世界。
環(huán)節(jié)二：初讀
學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，就像航海有了方向，同學(xué)們請看大屏幕，我們一起來明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
一，疏通文意，積累文言詞匯。
二，反復(fù)閱讀，賞析語言內(nèi)涵。
三，熟讀成誦，體會(huì)文章主旨。
課前預(yù)習(xí)是我們早已養(yǎng)成的良好習(xí)慣，哪位同學(xué)來展示一下自己的收獲呢？有請舉手最快的同學(xué)，你收集的資料真詳細(xì)，通過你的介紹一下，讓我們更深入的了解了周敦頤以及這篇文章的背景，謝謝你的分享。
正確朗讀文言文有助于理解文章內(nèi)容，下面請同學(xué)們聽老師范讀課文，注意聽準(zhǔn)字音，劃出節(jié)奏?！八懖菽局?，可愛者甚蕃”，同學(xué)們聽得很認(rèn)真，哪位同學(xué)自告奮勇來讀一下，你的手舉得最高，請你來朗讀，你讀的真好，聲音洪亮，節(jié)奏把握準(zhǔn)像，還有其他同學(xué)嗎？
大家都想來讀呀，那我們男女生比賽讀，男生讀得抑揚(yáng)頓挫，女生讀的很有韻味，大家讀的都很好。
熟悉了課文，現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合課下注釋和工具書，疏通文意，同時(shí)畫出疑難詞句，在小組內(nèi)討論解決，同學(xué)們討論得很熱烈，現(xiàn)在還有不明白的地方嗎？
有請二組代表。你們對“水陸草木之花，可愛者甚蕃”的“蕃”不太明白，哪位同學(xué)來幫助他們？
課代表胸有成竹，你來說，對！蕃同繁，是多的意思，那你能翻譯一下這句話嗎？非常準(zhǔn)確！水上陸地上各種草木的花，值得喜愛的很多。
同學(xué)們還有其他問題嗎？沒有了，那老師要來考考大家，請看大屏幕上的句子，大家來翻譯一下，嗯，同學(xué)們翻譯的又快又準(zhǔn)確，正所謂不積跬步，無以至千里，看來大家在文言字詞的積累上也是下足了功夫。
環(huán)節(jié)三：深入研讀
俗話說，書讀百遍其義自現(xiàn)，請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊思考，作者為什么喜愛蓮花呢？（板書：蓮）
同學(xué)們臉上露出了自信的笑容，請你來回答，對，就是這一句，我們一起來讀：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
那么作者是從哪幾個(gè)方面描寫蓮花，又賦予了蓮花哪些品格呢？請同學(xué)們先自己思考，然后在小組內(nèi)討論交流。
同學(xué)們討論的很熱烈，哪個(gè)小組先來分享成果？
三組代表，你說“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，是寫蓮的生長環(huán)境，體現(xiàn)了蓮花莊重高潔的品格，真是個(gè)細(xì)心的學(xué)生。五組不甘落后，請你們來分享。“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清”，你說這里寫了蓮的體態(tài)香氣。從中可以看出蓮花的通達(dá)正直。理解的也很深刻。
還有嗎？一組代表。你說“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”，這是寫的蓮花的風(fēng)度氣質(zhì)蓮花搖曳生枝，只可遠(yuǎn)觀，不可玩弄，可以看出蓮的端莊。哦，那從這種端莊里，我們還可以看出蓮的，對！清高。同學(xué)們找的很全面，作者之所以愛蓮，不僅僅在于蓮花的姿態(tài)美麗，更是因?yàn)樯徎ǖ母邼嵡f重，正直的品格。
如果用文中一句話來概括，蓮花的品格是哪一句呢？對，就是這一句：蓮花之君子者也。作者把蓮花比作君子，由此可見他贊美蓮花的根本目的是借贊美蓮花去贊美具有蓮花一樣品格高尚的人，這種寫法就叫作…沒錯(cuò)，托物言志，同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)。
我們齊讀這一句，感受作者對蓮花的贊美之情。
古人云，學(xué)貴有疑，作者是寫自己愛蓮，為什么又寫菊花和牡丹以及喜愛他們的人呢？哪位同學(xué)愿意當(dāng)小老師上臺講給大家聽。
有請勇敢的這位同學(xué)。你說這是采用了襯托的表現(xiàn)手法，用菊花和牡丹襯托蓮花的高潔品格，用陶淵明的隱逸和世人追求富貴，襯托作者淡泊名利的志向。大家說他分析的怎么樣非常精彩，請回坐。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
相信周敦頤的蓮花情結(jié)和高潔品格，也感染了我們在座的每一位，請大家來說一說你的感悟，有的同學(xué)說以后要提升自身素養(yǎng)，做一個(gè)像作者一樣品性高潔的人，還有的同學(xué)說做人不能虛有其表，要通達(dá)正直，同學(xué)們有能有這么深刻的認(rèn)識，老師很欣慰。那請同學(xué)們課下用托物言志的手法，寫一篇200字的小短文，咱們下節(jié)課繼續(xù)分享。
課文知識點(diǎn)：
一、 文學(xué)常識
⑴本文選自《周元公集》，作者周敦頤，字茂叔，世稱“濂溪先生”，北宋哲學(xué)家、理學(xué)家。謚號“元公”?！稅凵徴f》是他托物言志的一篇名文。
⑵本文體裁是“說”，說，是一種文體。既可以說明議論，也可以用來抒發(fā)感情，還可以敘事，都是為了說明一個(gè)道理。
⑸《愛蓮說》的結(jié)構(gòu)，我們可以概括為：一條線索，即以愛蓮為線索；兩個(gè)陪襯，以菊花正襯，以牡丹作為蓮的反襯；三種類型，即以寫三種花來寫三種人：菊比喻隱逸者；牡丹比喻 富貴者；蓮比喻君子。
⑹本文采用了以花喻人、托物言志的寫法。作者對蓮的描述和贊美寄寓著他不慕名利，潔身自好的堅(jiān)貞節(jié)操思想感情。
二、重點(diǎn)字詞讀音注音
甚蕃（fán） 淤泥（yū） 濯（zhuó） 清漣（lián） 枝蔓（màn） 褻玩（xiè） 隱逸（yì） 頤（yí） 噫（yī）
三、成語與名句。
①出淤泥而不染：從污泥中生出來，卻不沾染污泥。比喻在污泥的環(huán)境里能保持純潔，不受影響。
②不蔓不枝：比喻言談或文章簡潔明快，不拖泥帶水。
四、寫作手法：
一是巧用比喻，把菊花比為“隱士”，把牡丹比作“富貴人”，把蓮花比喻成“君子”。
二是用襯托的寫法突出主題。全文三次用菊花、牡丹襯托蓮花。第一次襯托表明自己的喜愛與眾不同；第二次襯托表現(xiàn)蓮花的品格高出百花；第三次襯托慨嘆世上沒有幾個(gè)人和自己的愛好相同。
五、課文內(nèi)容。
淤泥而不染，濯清蓮而不妖”——不與惡濁的世風(fēng)同流合污（高潔）；“中通外直”——通達(dá)事理，行為方正（正直）；“不蔓不枝”——不攀附權(quán)貴；“香遠(yuǎn)益清”——美名遠(yuǎn)揚(yáng)；“亭亭凈直，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”志潔廉行，儀態(tài)端正，令人敬重（清高）。
作者從生長環(huán)境、體態(tài)香氣、風(fēng)度氣質(zhì)等各方面，賦予蓮花以美好的品格。
⑷晉陶淵明獨(dú)愛菊，結(jié)合所學(xué)，寫出一句其描寫菊花的詩句：采菊東籬下，悠然見南山。我們曾學(xué)過《桃花源記》
⑸文中重在使用襯托的手法：眾多可愛的花是一般襯托，菊和牡丹是重點(diǎn)襯托，菊是正襯，牡丹是反襯。
⑹作者以蓮花自況，表現(xiàn)他不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，婉曲的批判了崇尚富貴、追名逐利的世風(fēng)。
⑺文章前后照應(yīng)，“予獨(dú)愛蓮”和“蓮之愛，同予者何人”一句照應(yīng)，“牡丹之愛，宜乎眾矣”和“世人盛愛牡丹”一句照應(yīng)，“宜乎眾矣”的“眾”和“獨(dú)”一詞形成反照應(yīng)。
⑻在文中找出一句駢句（對偶句）：出淤泥而不染，濯清漣而不妖
⑼本文的線索是以“愛蓮”這一主觀感情為線索。
⑽短文以蓮為寫作對象，寫菊，牡丹的目的是：襯托蓮花的高潔可愛。
⑿第二段文字從句子的用途看，采用了陳述句、反問句、疑問句。從修辭手法看，采用了排比、反問、比喻修辭手法。
⒀文中作者把“蓮”比作君子，那么作者認(rèn)為君子應(yīng)該是品格高尚的人。本文采用托物言志的寫法，在蓮的形象上寄予了作者不慕名利、潔身自好的操守和情操。
⒁文中有一對反義詞是：蕃和鮮。
⒂第一段的表達(dá)方式以描寫為主，第二段的表達(dá)方式以議論為主。議論，文中“謂” 能集中體現(xiàn)出來。抒情，文中“噫”作了提示。
⒃《愛蓮說》主要采用的表達(dá)方式是：記敘、描寫、議論、抒情。作用是開篇記敘引題，寫世態(tài)炎涼；繼而描寫，突出形象；卒章議論，在于贊美。抒情貫穿全篇，意在明志。
⒄“牡丹之愛”“宜乎眾矣”從字面的角度而言，是說愛牡丹的多而愛蓮者少，作者的言外之意是愛慕富貴的人多，這句話諷刺的社會(huì)世態(tài)是作者的知己少
⒅牡丹，作者把它比作富貴人，對于世人都貪慕富貴，作者流露出的又是“鄙視”的情感。而蓮，作者則把它比作君子，流露出的是對蓮的“贊美”的情感.
⒆“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”一句中運(yùn)用的修辭方法是對偶和比喻。
六、主題思想。
①本文通過對蓮可貴品格的贊美，含蓄地表達(dá)了作者的人生態(tài)度：既不愿象陶淵明那樣消極避世，又不愿象世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨(dú)立不移，永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德。
七、問答題
1、 陶淵明為什么“獨(dú)愛菊”？
答：因?yàn)榫栈ㄔ谇锾扉_放，不與百花爭艷，是花中的隱士，而陶淵明也是一位隱士，菊與陶淵明的品格相似。
2、“自李唐來，世人盛愛牡丹”，這句話揭示了什么問題？
答：揭示了自唐朝以來，崇尚富貴，追名逐利的社會(huì)風(fēng)氣。
3、作者是從哪些方面描寫蓮花的？并賦予了蓮花哪些品格？
答：生長環(huán)境：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”——生性高潔，不與世俗同流合污
體態(tài)香氣：“中通外直，不蔓不枝香遠(yuǎn)益清”——正直，通達(dá)事理，行為方正
風(fēng)度氣質(zhì)：“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”——志潔行廉，體態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮
4作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什么作用？
答：作者用”菊”和”牡丹”來作正襯和反襯，表達(dá)自己潔身自好，不摹名利的生活態(tài)度，含蓄而突出地表達(dá)了文章的主旨。
7、作者以物喻人，抒情言志。把菊花比作什么？作者對陶淵明的這種隱逸的生活態(tài)度是不是完全贊賞呢？他也愿意隱逸嗎？作者更多的則流露出什么情感？
答：隱士。不愿意，因?yàn)樽髡哔澷p的只是陶淵明這種不茍同于世俗的人格，而對于他的隱逸卻不贊賞， “惋惜”
8、請用自己的話概括蓮“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭凈植”“不可褻玩”的特征所代表的可貴品質(zhì)。
答：蓮花代表的可貴品質(zhì)是：質(zhì)樸、高潔，胸懷豁達(dá)，品行無邪；不拘繁文茍禮，美德廣布四方，獨(dú)立自主，威嚴(yán)不可褻瀆。
9、從作者對蓮的贊美來看，這種“君子”應(yīng)具備怎樣的品格？
答：鄙棄貪圖富貴、追求名利的世風(fēng)；潔身自好，保持堅(jiān)貞氣節(jié)和高尚的品德。
10、“蓮之愛，同予者何人”一句，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？“予獨(dú)愛蓮”的“獨(dú)”字表現(xiàn)了作者什么態(tài)度？
答：表達(dá)了作者知音甚少的無限感慨 “獨(dú)”字表現(xiàn)了作者遺世獨(dú)立，決不隨波逐流。
13、你怎樣理解“蓮之愛，同予者何人”？
答：這是一個(gè)反問句。一方面照應(yīng)上文“予獨(dú)愛蓮”，另一方面也透露出對人生世事的感嘆，慨嘆當(dāng)時(shí)與作者志同道合的人少，能做到品行高潔的人少。
14、“牡丹之愛，宜乎眾矣?！北磉_(dá)了作者怎樣的感情？
答：這個(gè)感嘆句，是作者對那時(shí)一些士大夫追求名利，求取富貴的處世態(tài)度的強(qiáng)烈諷刺。