日本大學(xué)因?yàn)橛泻軡夂竦膶W(xué)術(shù)氛圍，所以是很多留學(xué)生向往的留學(xué)國家。那么如果要在日本讀教育專業(yè)有什么大學(xué)可以選擇呢？下面就與出國留學(xué)網(wǎng)來看看日本學(xué)教育學(xué)的留學(xué)可以選擇什么學(xué)校。
一、日本教育學(xué)專業(yè)優(yōu)質(zhì)大學(xué)
1、東北大學(xué)
繼東京帝國大學(xué)、京都帝國大學(xué)之后建立的第三所帝國大學(xué)，于1907年創(chuàng)設(shè)。日本東北大學(xué)是所為人熟知的一所日本國立大學(xué)，我國偉大文學(xué)家魯迅先生，以及數(shù)學(xué)家蘇步青教授曾就讀過該校。東北大學(xué)向來有著“尊重研究”的光榮傳統(tǒng)，并且代代相傳，各部門都十分重視科學(xué)研究，成果累累，留下了光輝的業(yè)績。
日本東北大學(xué)教育學(xué)專業(yè)研究科是日本少數(shù)能夠授予博士學(xué)位的大學(xué)院，是普通學(xué)生、國內(nèi)外大學(xué)教員及活躍在社會專業(yè)領(lǐng)域的專門人才共同學(xué)習(xí)的地方。日本大學(xué)教育學(xué)專業(yè)的教育理念是基于教育相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生具備高級的專業(yè)知識和技能，社會問題的敏感度，自主發(fā)現(xiàn)問題的能力，解決教育領(lǐng)域相關(guān)問題的能力。為滿足學(xué)生多樣需求，下設(shè)綜合教育科學(xué)專業(yè)和教育設(shè)計(jì)評價(jià)專業(yè)，其中綜合教育科學(xué)專業(yè)又包括人間形成論、教育政策科學(xué)、成人繼續(xù)教育論、教授學(xué)習(xí)科學(xué)、人間發(fā)達(dá)學(xué)科、臨床心理六個(gè)研究方向。畢業(yè)生主要在政府地方部門、大學(xué)院校、著名企業(yè)內(nèi)就職。
2、日本大學(xué)教育學(xué)專業(yè)名?！獧M濱國立大學(xué)
橫濱國立大學(xué)創(chuàng)立于1947年，是由戰(zhàn)前的橫濱經(jīng)濟(jì)專門學(xué)校、橫濱工業(yè)專門學(xué)校、神奈川師范學(xué)校與神奈川青年師范學(xué)校這四所官立教育機(jī)關(guān)作為母體而改制的新制大學(xué)，其通過一系列的學(xué)部、大學(xué)院改組，發(fā)展成現(xiàn)在的擁有四大學(xué)部、五大研究科的綜合性大學(xué)。
日本橫濱國立大學(xué)教育學(xué)專業(yè)研究的學(xué)生在教員的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)共通科目中的核心科目“教育設(shè)計(jì)課程”，實(shí)踐活動(dòng)中心的必修科目“教育インターン（教育實(shí)習(xí)）”以及學(xué)術(shù)研究中心的“教育科學(xué)科目群”“教育開発科目群”“教科內(nèi)容科目群”“特別支援教育相關(guān)科目”“臨床心理學(xué)相關(guān)科目”這些選擇必修科目的同時(shí)，還要完成修士論文。除了學(xué)校教育課題，也可以更廣泛地將保護(hù)者和地域納入視野進(jìn)行課題的研究。學(xué)生的研究成果需要在學(xué)校內(nèi)舉辦的教育設(shè)計(jì)論壇等進(jìn)行報(bào)告，或者作為學(xué)會發(fā)表·學(xué)術(shù)論文進(jìn)行公布，接受社會的驗(yàn)證。
3、日本大學(xué)教育學(xué)專業(yè)名?！獜V島大學(xué)
廣島大學(xué)（Hiroshima University），舊制官立大學(xué)之一。成立于1949年，目前擁有東廣島、霞、東千田3個(gè)校區(qū)。廣島大學(xué)有著全世界矚目的科研成果，其科研名人輩出，在亞洲享有崇高的聲譽(yù)。其崇尚自由與和平、向社會全面開放的教學(xué)精神，在日本也是獨(dú)一無二的，因此廣大每年都吸引著許多來自世界各國的留學(xué)生。
日本大學(xué)教育學(xué)專業(yè)中廣島大學(xué)教育學(xué)部、教育學(xué)研究科旨在建立理論與實(shí)踐相結(jié)合的適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的嶄新的教育科學(xué)體系。從幼兒教育到高齡教育，從初等教育到生涯教育，學(xué)術(shù)領(lǐng)域跨度很廣，并且擅長現(xiàn)代社會所要求的綜合學(xué)際研究。具體課程圍繞課程開發(fā)、教員養(yǎng)成、學(xué)校經(jīng)營、特別支援教育、國語文化教育、教育史等分野展開。畢業(yè)生多成為教師或各領(lǐng)域的教育學(xué)學(xué)者等。
二、日本教育學(xué)專業(yè)要求
首先語言水平一定要過硬。尤其是一些教育學(xué)，教育心理學(xué)相關(guān)的專業(yè)，日語一級是必須的，而一些體育教育，音樂教育日語二級也是可以的。同時(shí)最好有個(gè)能拿的出手的英語成績。因?yàn)榻逃龑I(yè)許多課程都是要英文授課，教授在和學(xué)生套磁時(shí)也會比較關(guān)注學(xué)生的英語能力到底如何，所以同學(xué)們也要在英語這一方面提前做準(zhǔn)備。
其次是專業(yè)課程。一般申請教育學(xué)一定要有一定的基礎(chǔ)知識。包括教育學(xué)原理，心理學(xué)基礎(chǔ)等等。因?yàn)樵诤徒淌跍贤ǖ倪^程中，很多教授會問到學(xué)生一些專業(yè)的基礎(chǔ)知識。所以對于基礎(chǔ)知識的掌握也不容小覷。如果是跨專業(yè)申請教育學(xué)的同學(xué)就更要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中涉獵這方面的知識。
三、課程情況
1、教師培養(yǎng)系
包括兩類課程，分別是作為畢業(yè)條件之一的、為取得教師資格證而開設(shè)的“教師培養(yǎng)課程”，和非必修的、為培養(yǎng)擁有廣泛知識的人才而開設(shè)的“綜合科學(xué)課程”。教師培養(yǎng)課程就如字面所述，是以培養(yǎng)日本的學(xué)校教師為目的的課程。
在這里我們需要注意的是，在此系中取得的只是日本的教師資格證，原則上并不能適用于中國。該課程的教學(xué)計(jì)劃也是以取得教師資格證所需的科目為中心而編制的。而綜合科學(xué)課程進(jìn)行的則是跨學(xué)科性研究，其中開設(shè)了信息、國際人類科學(xué)、環(huán)境、地域、藝術(shù)、體育等各種專修課程。此外，還有很多大學(xué)開展終生教育，不僅培養(yǎng)學(xué)校教師還培養(yǎng)各種領(lǐng)域的指導(dǎo)人員。
2、課程設(shè)置
教育學(xué)要學(xué)習(xí)的課程很多，學(xué)生要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)領(lǐng)域（教育哲學(xué)、日本教育史、外國教育史、教育社會學(xué)）、實(shí)踐領(lǐng)域（學(xué)校教育學(xué)、終身教育學(xué)）、國際領(lǐng)域（國際教育學(xué)、異文化教育學(xué)）的基礎(chǔ)知識，同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)教育的關(guān)聯(lián)科目。
教育學(xué)面臨的課題很多，研究方向也很多，主要集中在什么是教育活動(dòng)，什么是學(xué)習(xí)，針對教育對象的方法和其心理及行動(dòng)，教育價(jià)值理念，教育的社會環(huán)境、制度、法規(guī)、政策，教育設(shè)施，教授技法，教育史，教育的目的和方法，學(xué)校經(jīng)營和教育行政等方面。