每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
梅蘭芳學(xué)藝閱讀題答案篇一
xué yì???? dònɡ yáo??? huò zhě???? zhù shì?? jiàn jiàn
línɡ huó?? kǔ liàn??? zhōnɡ yú??? fānɡ cǎo?? jǐn dīnɡ
二、填合適的詞語(yǔ)。
（???????? ）的鴿子?? （???????? ）的京劇大師? （???????? ）地練習(xí)
（???????? ）的魚(yú)兒?? （???????? ）的眼睛????? （???????? ）地學(xué)藝
三、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。
注視（???????? ）?????? 聞名（????????? ）??????? 靈活（????????? ）
常常（???????? ）?????? 漸漸（????????? ）??????? 決心（????????? ）
四、選詞填空。
眼神????? 眼睛
1、唱戲的（???????? ）很重要，（????????? ）要能說(shuō)話(huà)。
注視???????? 注意
2、翠鳥(niǎo)（???????? ）著水面的動(dòng)靜，隨時(shí)準(zhǔn)備逮住浮出水面的小魚(yú)。
3、課間活動(dòng)，我們要（??????????? ）安全。
五、連線(xiàn)。
飛翔的????????? 魚(yú)兒??????????????????? 注視????????? 苦練????????????
靈活的????????? 眼睛??????????????????? 緊盯????????? 世界???????????????????????????????????????????????????
游動(dòng)的????????? 鴿子??????????????????? 勤學(xué)????????? 鴿子???????????????????????????????????????????
堅(jiān)強(qiáng)的????????? 決心??????????????????? 聞名????????? 魚(yú)兒??
六、按課文內(nèi)容填空。
1、梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有（???????? ）。他常常（??????? ）空中飛翔的鴿子。（???????? ）注視水底游動(dòng)的（???????? ）。
2、經(jīng)過(guò)勤學(xué)（???????? ），梅蘭芳（???????? ）成為世界（??????? ）的京劇大師。
七、造句。
終于……??????????????????????????????????????????????????????
八、閱讀短文，完成練習(xí)。
西湖的景色，一年四季都很美麗。春天，垂柳在湖邊梳理她的頭發(fā)，粉紅色的桃花開(kāi)滿(mǎn)
枝頭。夏天，浮萍碧綠，荷花映日。秋天，規(guī)劃票鄉(xiāng)，菊花爭(zhēng)艷。冬天，臘梅迎著風(fēng)雪開(kāi)放。
1.短文共有???????? 句話(huà)。
2.下面的植物是什么季節(jié)的？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里寫(xiě)下來(lái)。
菊花（）? 浮萍（）?? 桃花（ ） 臘梅（）
垂柳（） 荷花（） 桂花（?。?BR> 3.哪一句話(huà)講了短文的主要內(nèi)容，用“﹏”畫(huà)出來(lái)。
4.作者舉了、、、、、、?
七個(gè)景物說(shuō)明西湖景色美。
5.作者按 ?????? 的順序來(lái)寫(xiě)西湖的景色。
6.你知道嗎？在正確答案后面打“∨”。
① 江蘇省蘇州市? □
② 浙江省杭州市? □
③ 上海市??????? □
梅蘭芳學(xué)藝閱讀題答案篇二
課時(shí)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)天生的不足，教育學(xué)生從小練好基本功。
2、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字: “注 活 視 靈”,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)天生的不足。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，上節(jié)課，我們讀了課文，講了一些關(guān)于梅蘭芳的小故事，梅蘭芳給你留下了什么印象？想不想聽(tīng)一聽(tīng)梅蘭芳唱戲??？
師述：聽(tīng)，他的唱腔多么婉轉(zhuǎn)圓潤(rùn)；看，他的劇照，扮相多么俊美秀麗。梅蘭芳在舞臺(tái)上表演了五十多年，塑造了無(wú)數(shù)優(yōu)美的藝術(shù)形象。他還曾到美國(guó)、蘇聯(lián)、日本等國(guó)家演出，轟動(dòng)世界。
像這樣的人啊，我們就稱(chēng)他為“大師”。
根據(jù)學(xué)生回答出示：京劇大師
是啊，正如書(shū)上所說(shuō)，梅蘭芳是“世界聞名”的“京劇大師”?！笆澜缏劽笔鞘裁匆馑迹空l(shuí)能讀好這兩個(gè)詞？（課件出示詞語(yǔ)：世界聞名）
5、小朋友們，梅蘭芳這位世界聞名的京劇大師在小時(shí)侯去拜師學(xué)藝可遇到不少困難呢！自己讀一讀第一小節(jié)，想想梅蘭芳小時(shí)候去學(xué)藝遇到了什么困難？
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）、學(xué)生自讀。
（2）、自由回答。根據(jù)學(xué)生回答，出示句子：
梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒,不是唱戲的料子。
（3）、小朋友說(shuō)得很對(duì)，是呀！梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京戲的行家，他告訴梅蘭芳，要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員要靠眼神來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情，（出示梅蘭芳小時(shí)候的照片）可你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，見(jiàn)風(fēng)流淚，眼皮還有點(diǎn)下垂，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)不大靈活，師傅認(rèn)為他不是唱戲的料子，說(shuō)他：“言不出眾，貌不驚人。祖師爺沒(méi)給你這碗飯吃！”
（4）、想一想，梅蘭芳聽(tīng)到師傅說(shuō)這樣的話(huà)心情會(huì)怎樣?。吭僮x讀這句話(huà)。
表?yè)P(yáng)語(yǔ)句、表情好的同學(xué)。
（5）、同學(xué)們，在你們剛才的朗讀中我聽(tīng)到了你們都為梅蘭芳難受。讀到這里我有個(gè)不解的問(wèn)題，就是這樣一個(gè)“不是唱戲的料子”的梅蘭芳怎么就成為“世界聞名的京劇大師”了呢？（出示課件）
同學(xué)們能不能找到書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)告訴我。（勤學(xué)苦練）
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、梅蘭芳是怎么勤學(xué)苦練的呢？找到書(shū)上的句子劃下來(lái)。
根據(jù)學(xué)生回答，
（1）出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
同學(xué)們看書(shū)上的插圖，梅蘭芳為了練眼神，養(yǎng)了幾對(duì)鴿子，鴿子放飛后，他的眼睛就隨著鴿子凌空飛翔的身影轉(zhuǎn)動(dòng)。大家仔細(xì)觀(guān)察他的眼睛，他是怎么看的呀？
他眼睛睜得大大的，聚精會(huì)神地看著，眼睛一眨都不眨，緊緊地盯住鴿子的身影，這就叫“緊盯”，讀好詞語(yǔ)。
“注視”和“緊盯”的意思差不多，讀好“注視”。
（2）做游戲
讓我們也來(lái)做一回梅蘭芳，練練眼神吧！用紅外線(xiàn)來(lái)代替鴿子和魚(yú)，看，鴿子在空中飛翔，它一會(huì)飛到上面，一會(huì)兒飛到下面，小朋友們的眼睛緊盯住了嗎？它一會(huì)兒飛得快，一會(huì)兒飛得慢，一會(huì)兒又在頭頂盤(pán)旋，你們可要密切注視??！千萬(wàn)別眨眼，別讓鴿子從你眼睛里溜走??！再看，面前有個(gè)池塘，池塘里有魚(yú)，看，魚(yú)兒有時(shí)游到東，有時(shí)游到西 ，大家看得可真認(rèn)真?。?BR> （3）小朋友們，練眼神的感覺(jué)怎么樣啊？（學(xué)生自由回答）
你們剛才說(shuō)的這些感覺(jué)，就是這個(gè)詞中的哪個(gè)字??？（苦）
哎呀！你們都叫酸叫累的，才練了這么一會(huì)兒就叫苦了。
（4）梅蘭芳是練這么一會(huì)嗎？你從哪里知道的？
據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊“常?！保胂笠幌?，梅蘭芳會(huì)在什么時(shí)候練眼神呢？
學(xué)生自由回答。
是啊，他早上練，中午練，傍晚也練，一有空就練。
你們剛才說(shuō)的又是這個(gè)詞中的哪個(gè)字呢？（勤）
指導(dǎo)朗讀句子：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
5、小朋友們，梅蘭芳天天練，你能猜到，他練了多久的眼神嗎？
他天天堅(jiān)持鍛煉，用了10多年的時(shí)間 。
出示句子：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。
指名朗讀句子，通過(guò)點(diǎn)評(píng)理解“日子一長(zhǎng)”“漸漸”“靈活”。
6、梅蘭芳在表演時(shí)心里想的話(huà)能用眼睛來(lái)表達(dá)出來(lái)，這是多么高超的技藝?。∷匀藗兌颊f(shuō)——出示句子：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。這是人們對(duì)梅蘭芳的贊美。（讀句子。）
人們不僅贊美他的表演技藝高，更贊美他的苦練精神！
再讀好：勤學(xué)苦練
8、讀讀第二自然段，自由練讀。指名讀，評(píng)議。
9、他勤學(xué)苦練僅僅只是練習(xí)眼神嗎？
講練習(xí)打鼓的故事。（有一次，梅蘭芳要扮演民族女英雄梁紅玉，為了能使女英雄擊鼓時(shí)的動(dòng)作雄壯又優(yōu)美。他反復(fù)地練習(xí)，中午，劇團(tuán)的同事們都休息了，他為了不影響別人休息，就用自己的腿當(dāng)鼓，兩手在腿上不停地敲打，競(jìng)把腿都敲打紅腫了。
10、梅蘭芳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我是一個(gè)笨拙的學(xué)藝者，沒(méi)有充分的天才，全憑苦學(xué)?！?BR> 三、朗讀第三自然段。
1、這是多么動(dòng)人的話(huà)語(yǔ)啊，讓我們懷著對(duì)梅蘭芳的無(wú)比崇敬和贊美之情，再讀一讀最后一小節(jié)。
2、指導(dǎo)讀好：“終于”。
四、拓展
1、課文學(xué)完了，我們都被梅蘭芳刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)，在這里老師也想送給大家2個(gè)成語(yǔ)，讓我們共同來(lái)勉勵(lì)自己：
勤能補(bǔ)拙?? 笨鳥(niǎo)先飛
同學(xué)們，無(wú)論做什么事情，只有付出辛勤的汗水才會(huì)換來(lái)豐碩的成果。
四、造句
1、過(guò)渡：梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師，要練很多基本功。就和我們小朋友學(xué)習(xí)一樣，也要練好很多基本功，剛才老師欣賞了大家的讀書(shū)基本功，再看看大家造句的基本功怎么樣？
2、再讀讀課文中的句子。
3、出示句子指導(dǎo)：
經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，我終于﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 。
達(dá)爾文﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ，終于找到了答案。
4、﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，終于﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
五、教師指導(dǎo)寫(xiě)字
1、寫(xiě)字是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一項(xiàng)重要的基本功，這節(jié)課讓我們一起學(xué)寫(xiě)：注 活 視 靈
2、師指導(dǎo)：“注 活 視 ” 有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)。
“左窄右寬”
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：靈 “火”的撇捺要伸展開(kāi)，這個(gè)字才穩(wěn)當(dāng)。
4、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡回指導(dǎo)
5、反饋
梅蘭芳學(xué)藝閱讀題答案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課9生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解有生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“終于”說(shuō)話(huà)。
3.懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟語(yǔ)言文字，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會(huì)梅蘭芳的勤學(xué)精神。
教學(xué)難點(diǎn)：理解句子“梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了”。理解“緊盯”“注視”詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)梅蘭芳的資料。
教法、學(xué)法：讀讀、看看、講講、說(shuō)說(shuō)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、小朋友，你們瞧，這位先生你們還認(rèn)識(shí)嗎？（板書(shū)：梅蘭芳）
上節(jié)課老師和小朋友們一起初步學(xué)習(xí)了《梅蘭芳學(xué)藝》一文，通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道梅蘭芳是個(gè)世界聞名的——（京劇大師）讀：京劇大師
2、小朋友，那你們知道什么樣的人才能稱(chēng)為“大師”呀？（本領(lǐng)特別大的，對(duì)某一方面特別有研究并取得卓越成就的人）
繪畫(huà)本領(lǐng)特別大的人物叫——繪畫(huà)大師
魔術(shù)變得出神入化的人物叫——魔術(shù)大師
梅蘭芳的京劇表演藝術(shù)十分高超，就叫——京劇大師
3、他又是什么樣的“京劇大師”呢？（世界聞名的京劇大師）
述：“世界聞名”就是不光中國(guó)人知道，而且——全世界的人都知道。讀：世界聞名
4、那梅蘭芳是怎么成為世界聞名的京劇大師的呢？讓我們一起跟隨梅蘭芳去學(xué)藝。
（板書(shū)：學(xué)藝）齊讀。
〔設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)的積累。課文中一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的呈現(xiàn)、理解、朗讀就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的積累機(jī)會(huì)。〕
二、精讀課文
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、梅蘭芳8歲學(xué)藝，11歲登臺(tái),在舞臺(tái)上表演了五十多年，塑造了無(wú)數(shù)優(yōu)美的藝術(shù)形象，深受?chē)?guó)內(nèi)外觀(guān)眾的喜愛(ài)?？墒牵銈冎绬?，梅蘭芳這位世界聞名的京劇大師在小時(shí)候去拜師學(xué)藝時(shí)，可遇到不少困難呢！自由輕聲讀一讀第一小節(jié)，想想梅蘭芳小時(shí)候去學(xué)藝遇到了什么困難？
2學(xué)生自由讀第一自然段。
3、指名回答。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：不是唱戲的料
4、引導(dǎo)學(xué)生理解為什么不是唱戲的料？（沒(méi)有神兒）
5、是呀!梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京戲的行家，他告訴梅蘭芳，要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員要靠眼神來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情。
出示梅蘭芳小時(shí)候的照片,師介紹：梅蘭芳小時(shí)候，眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風(fēng)就流淚。這種樣子根本不適合唱戲，所以師傅說(shuō)了這樣一句話(huà)。
你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？出示填空：
①因?yàn)槊诽m芳_________，所以師傅說(shuō)_________。
②師傅說(shuō)梅蘭芳不是__________，是因?yàn)開(kāi)_________。
4、指名說(shuō)一說(shuō)
5、說(shuō)的真好，讓我們一起讀讀課文第一自然段
〔設(shè)計(jì)意圖：“沒(méi)有神兒”是文中的重點(diǎn)詞，學(xué)生較難理解。讓學(xué)生觀(guān)察劇照，較直觀(guān)地理解了“沒(méi)有神兒”的意思。說(shuō)話(huà)練習(xí)的設(shè)計(jì)是在理解了文中句子的意思后，讓學(xué)生明白了同一個(gè)意思可以用不同的句式來(lái)描述，同時(shí)也為背誦作了充分的準(zhǔn)備?！?BR> （二）、學(xué)習(xí)第二自然段
1、當(dāng)梅蘭芳聽(tīng)?zhēng)煾嫡f(shuō)自己“不是唱戲的料子”時(shí)，他會(huì)想些什么？學(xué)生自由發(fā)言。
2、那他是不是就打算放棄學(xué)戲了嗎？你是從哪看出來(lái)的？出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖”
3、是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。
誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？
（老師聽(tīng)出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想來(lái)讀的？我們一起來(lái)試試好嗎？）
4、是不是光光有了決心就行了嗎？不行，最主要的是如何去做！請(qǐng)大家看課文第二小節(jié)，想想他是怎么做的，用“――”劃下來(lái)，讀一讀，想一想你從中讀懂了什么？
根據(jù)學(xué)生回答出示；他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
5、我們來(lái)看圖，小梅蘭芳在干什么？怎么看的？（他的眼睛一眨不眨，鴿子飛到哪，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪）哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）在這個(gè)句子中還有一個(gè)詞語(yǔ)和它是好朋友，能找到嗎？（注視）他為什么要緊盯空中飛翔的鴿子，注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒呢？（為了練眼神）
6、讓我們也來(lái)做一回梅蘭芳，練練眼神吧！出示鴿子畫(huà)面
看，鴿子飛翔在空中，它一會(huì)兒飛到上面，一會(huì)兒飛到下面。小朋友們的眼睛緊盯住了嗎？它一會(huì)兒飛得快，一會(huì)兒飛得慢，你們可要密切注視呀！千萬(wàn)別眨眼，別讓鴿子從你的眼里溜走啊！
小朋友們，練眼神的感覺(jué)怎么樣呀？（學(xué)生自由回答）
才練了這么一會(huì)兒就叫苦了。梅蘭芳是練這么一會(huì)兒?jiǎn)?？你是從哪里知道的？（常常?BR> 7、想象一下，梅蘭芳會(huì)在什么時(shí)候練眼神呢？
是呀！他早上練，中午練，傍晚也練，一有空就練，非常勤奮。
誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)勤奮的梅蘭芳把這句話(huà)讀好？指名讀
8、小朋友們，梅蘭芳下定決心刻苦練眼神之后，有什么結(jié)果呢？
根據(jù)學(xué)生回答，出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)了。
9、他的眼睛是不是一下子就靈活起來(lái)的呢？（漸漸）他花了多長(zhǎng)時(shí)間練成靈活的雙眼的呢？
三個(gè)月過(guò)去了，梅蘭芳緊盯······
五個(gè)月過(guò)去了，梅蘭芳緊盯······
一年過(guò)去了，五年過(guò)去了，十年過(guò)去了，梅蘭芳還是緊盯······通過(guò)十年的不斷練習(xí)，梅蘭芳的眼睛——漸漸靈活起來(lái)
10、靈活到什么程度呢？出示：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了|
眼睛真的會(huì)說(shuō)話(huà)嗎？那是什么意思？（可以把心里想說(shuō)的話(huà)用眼睛來(lái)表達(dá)；可以讓別人通過(guò)看他的眼睛，知道他的喜怒哀樂(lè)；梅蘭芳的眼睛很有神兒了）
現(xiàn)在梅蘭芳的眼睛多靈活，她在表演時(shí)能自如地把人物的情感用眼神表達(dá)出來(lái)，這時(shí)多么高超的技藝??！所以，人們都說(shuō)——梅蘭芳地眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。這是人們對(duì)梅蘭芳高超表演技藝的贊美，更是對(duì)他勤學(xué)苦練的精神贊美！
哪個(gè)小朋友來(lái)做一回苦練的梅蘭芳，讀好這兩句話(huà)？指名讀
11.我們一起來(lái)做回梅蘭芳，讀好這一自然段吧！
〔設(shè)計(jì)意圖：李吉林說(shuō)：有了形象的感受，才有情感的被激起。也就是說(shuō)，學(xué)生看到了或者說(shuō)仿佛看到了語(yǔ)言文字所描繪的形象，才會(huì)入境、人情、動(dòng)心，教師要努力構(gòu)建學(xué)生文本和生活之間的橋梁，喚起學(xué)生的情感，激發(fā)起學(xué)生表達(dá)的愿望，引發(fā)學(xué)生與文本中人物的情感共鳴?！?BR> （三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、梅蘭芳最后成功了嗎？出示最后一個(gè)自然段。
2、他成功的秘訣是什么？（勤學(xué)苦練）誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？指名讀
3、你從“終于”這個(gè)詞中體會(huì)到了什么？指名回答
4、小結(jié)：是的，終于，告訴我們梅蘭芳從一個(gè)不是唱戲的料子成長(zhǎng)為世界聞名的京劇大師，經(jīng)過(guò)了幾十年的勤學(xué)苦練，多不容易??！
5、小朋友，在你的生活中有過(guò)或者看到過(guò)這樣類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？用上“終于”這個(gè)詞說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
出示：經(jīng)過(guò)不斷練習(xí)，小紅終于
經(jīng)過(guò)，終于
6、是呀！梅蘭芳最終能夠成為世界聞名的京劇大師是非常不容易的，誰(shuí)來(lái)讀好這一小節(jié)？指名讀
〔設(shè)計(jì)意圖：“終于”一詞的理解，既讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，又鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，從而體會(huì)到梅蘭芳獲得成功的不容易?！?BR> 四、總結(jié)延伸
1、小朋友們想親自區(qū)戲臺(tái)上欣賞一下梅蘭芳嗎？播放《貴妃醉酒》片段
2、好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在就讓我們懷著對(duì)梅蘭芳的無(wú)比崇敬和贊美之情，再美美的讀一讀這篇課。（齊讀）
3、梅蘭芳的故事要告訴我們什么呢？（不要害怕困難，要肯努力；人一己百；奮起直追；笨鳥(niǎo)先飛）
對(duì)呀，只要肯吃苦、肯努力，即使你不是很聰明也能有大的本事。這就是：勤能補(bǔ)拙領(lǐng)讀、指名讀、齊讀
4、其實(shí)，在我國(guó)還有許多像梅蘭芳一樣勤學(xué)苦練的人（出示：鄧亞萍圖）
小朋友，你知道她是誰(shuí)嗎？（你真了不起，知道的真多。那你能給大家介紹介紹嗎？）
老師告訴你，她叫鄧亞萍，是我國(guó)的乒乓女王。她5歲時(shí)就開(kāi)始學(xué)打乒乓球，因?yàn)閭€(gè)子太矮，手腳粗短，很多人都說(shuō)她不是打乒乓球的料子。但她憑著刻苦努力，練成了高超的球技，先后獲得了14次世界冠軍，成為世界乒臺(tái)皇后。
5、這樣的事例還有很多，小朋友課后可以找來(lái)讀一讀。
過(guò)渡：梅蘭芳從小就刻苦學(xué)藝，我們小朋友要從小刻苦寫(xiě)字。
〔設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生了解更多的東西。同時(shí)通過(guò)欣賞視頻，學(xué)生對(duì)梅蘭芳的印象更立體，更豐滿(mǎn)了，對(duì)“世界聞名的京劇大師”的理解也更深刻了?！?BR> 五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
1、出示生字，開(kāi)火車(chē)讀一讀生字
2、今天我們要學(xué)寫(xiě)其中的兩個(gè)生字（出示：注、視）
3、分析字形
4、描紅、臨寫(xiě)
六、作業(yè)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
14、梅蘭芳學(xué)藝
不是唱戲的料子——勤學(xué)苦練——京劇大師
教材分析：
《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版國(guó)標(biāo)本第三冊(cè)第14課。課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師的故事。課文采用對(duì)比的手法，生動(dòng)地說(shuō)明了梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結(jié)果。課文篇幅較短，但意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。
學(xué)情分析：
現(xiàn)在的學(xué)生多梅蘭芳比較陌生，可讓學(xué)生先聽(tīng)一聽(tīng)京劇，出示梅蘭芳圖像與人名，讓學(xué)生與梅蘭芳有一個(gè)初步的了解。在指導(dǎo)學(xué)生初讀時(shí)，要讓學(xué)生讀好兒化音和輕聲、文中的長(zhǎng)句。在指導(dǎo)學(xué)生精讀時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察插圖，反復(fù)朗讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的。
設(shè)計(jì)理念：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，不管是識(shí)字、閱讀還是習(xí)作，都把激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望擺在第一條。重情趣是讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)愿望的重要前提。在《梅蘭芳學(xué)藝》一課中我立足文本，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入境、人情、動(dòng)心，同時(shí)注重把理解課文內(nèi)容同語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，在交流中深刻體會(huì)梅蘭芳的“勤學(xué)苦練”，激發(fā)學(xué)生對(duì)梅蘭芳的敬佩和贊美之情。使這節(jié)課的教學(xué)既富有情趣又充滿(mǎn)了情感。
梅蘭芳學(xué)藝閱讀題答案篇四
作者：徐憲????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：53
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“終于”說(shuō)話(huà)。
3. 懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字；有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解梅蘭芳是怎樣苦練眼神的。
梅蘭芳京戲磁帶、投影片、小黑板。
三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)“蘭、芳、藝”，理解部分詞語(yǔ)。
2. 能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，了解京劇及梅蘭芳學(xué)藝的勤奮。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
今天很高興認(rèn)識(shí)同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一件禮物，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放梅蘭芳京劇《生死恨》的幾句唱詞）
師：聽(tīng)了以后，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？
[生可能問(wèn)：1.這是什么？2.這是誰(shuí)唱的？]
師答1這是京劇，是我國(guó)的國(guó)粹。
師答2這出京劇是梅蘭芳唱的。（打出梅蘭芳的大幅照片）
師：他就是梅蘭芳，他是四大名旦之一，是著名的京劇大師。這幅照片就是他正在唱戲時(shí)的情景?，F(xiàn)在見(jiàn)到梅蘭芳你有什么疑問(wèn)呢？[學(xué)生有的問(wèn)：他是男的還是女的？有的問(wèn)：他為什么打扮成這樣呢？他到底是怎樣學(xué)唱戲的？]
這么多問(wèn)題，是老師告訴你們還是自己去發(fā)現(xiàn)？我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《梅蘭芳學(xué)藝》，跟老師一塊寫(xiě)課題：梅蘭芳學(xué)藝（齊讀課題）讀準(zhǔn)蘭、芳、藝。
二、初讀課文。
1.自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下，一次讀不好可以讀第二次。
2.自主識(shí)字。
出示生字詞語(yǔ)：
bài fù xiáng gē dĭ qín jù
拜師師傅飛翔鴿子水底勤學(xué)句子
jĭn huò zhĕ zhù shì líng huó
緊盯或者注視靈活
（1）哪些字老師不教你就認(rèn)識(shí)的？指名讀，讀正確的說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)的，讀錯(cuò)的相機(jī)糾正。
（2）還有不認(rèn)識(shí)的借助拼音拼一拼，然后指名讀。
（3）同座位互讀互糾。
（4）齊讀。
3.這篇課文分幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)大家標(biāo)上序號(hào)。
4.指名分小節(jié)朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)做評(píng)委。
5.放課文錄音，聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有值得你學(xué)習(xí)的地方，然后指名讀一讀。
6.同座位互讀互糾。
7.齊讀課文。
8.自由讀，小組討論剛才提出的問(wèn)題，然后全班交流。
過(guò)渡：讀通了這篇課文，那么大家知道梅蘭芳為什么能成為京劇大師呢？
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1.投影出示：經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
a師引讀：經(jīng)過(guò)———（生接讀）———
b師問(wèn)：梅蘭芳有名嗎？（有名）哪個(gè)詞知道的？（世界聞名）那么成為世界聞名的京劇大師容易嗎？（不容易）那些詞可以看出來(lái)？
c誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出“不容易”，指名讀—范讀—指名讀—齊讀。
過(guò)渡：同學(xué)們，你們想成為書(shū)法家嗎？那么就從現(xiàn)在開(kāi)始勤學(xué)苦練吧！下面我們來(lái)寫(xiě)好這三個(gè)字。
四、學(xué)寫(xiě)生字。
1.出示生字：蘭、芳、藝
2.學(xué)生自由讀后說(shuō)說(shuō)怎么記住這三個(gè)字？
3.指名說(shuō)，師范寫(xiě)或請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，提示“芳”的筆順，“藝”的第四筆“乙”。
4.學(xué)生描紅。
5.展示評(píng)價(jià)。
五、練習(xí)
必做題：
口頭填空：梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)藝時(shí)，師傅說(shuō)他，后來(lái)經(jīng)過(guò)，他終于成為（?。?BR> 選做題：
1.看一段京戲，說(shuō)說(shuō)你對(duì)京戲最感興趣的是什么？
2.課后收集古今中外著名人物勤學(xué)苦練成材的事例。
這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。讀完這篇課文，我想起了《懷素寫(xiě)字》和《他得的紅圈圈最多》。這些課文，不僅能讓我們從中明白一些道理，得到一些啟示，還向我們弘揚(yáng)著一種優(yōu)秀的民族文化。
從這篇課文中，我們得到的最直接的信息是兩個(gè)關(guān)鍵詞——梅蘭芳、京劇。兩者之間有什么關(guān)聯(lián)呢？梅蘭芳、京劇已代表了一種戲曲文化，是燦爛的國(guó)粹?！懊诽m芳是世界聞名的京劇大師。”可見(jiàn)，我們的國(guó)粹文化在世界上有著其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，那么我們非常有必要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)它。
梅蘭芳是怎樣成為世界聞名的京劇大師的？這是通過(guò)朗讀課文我們所要解決的問(wèn)題。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有多感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！比绾巫寣W(xué)生主動(dòng)積極地思考、感悟、理解、體驗(yàn)?zāi)?？我想可以引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，發(fā)揮學(xué)生想象，體驗(yàn)主人公的思想情感。教學(xué)時(shí)，抓住兩個(gè)“說(shuō)”（“師傅說(shuō)”、“人們都說(shuō)”）來(lái)體會(huì)梅蘭芳學(xué)藝的內(nèi)心情感。首先可讓學(xué)生體會(huì)梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)的心情是怎樣的？當(dāng)“師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子”時(shí)，他的心情又是怎樣的？他會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，做些什么？當(dāng)“人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了”，這時(shí)，他的心情是怎樣的？又將怎樣做？這里的教學(xué)可與前面的“師傅說(shuō)”進(jìn)行比較，讓學(xué)生感知梅蘭芳的成功是來(lái)之不易的。一是當(dāng)初受到師傅的打擊，他學(xué)藝的決心并沒(méi)有動(dòng)搖；二是他的勤學(xué)苦練（他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注釋水底游動(dòng)的魚(yú)兒。），這里可引導(dǎo)學(xué)生想象梅蘭芳在勤學(xué)苦練時(shí)會(huì)遇到怎樣的困難，他又是如何克服的；三是他堅(jiān)持不懈，持之以恒，可從“日子一長(zhǎng)”這一詞語(yǔ)中體悟到。這里可聯(lián)系懷素寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)做任何事情，只有堅(jiān)持不懈，持之以恒，才有可能得正果。正因?yàn)檫@樣，“梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師?！边@里的“終于”、“世界聞名”等詞也值得回味。通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)梅蘭芳取得如此輝煌的成就是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)，有著深刻的闡述：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！蔽蚁胫挥幸I(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，激起學(xué)生情緒，引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話(huà)，使他們了解中華民族文化的精粹，感受中華民族精神的崇高偉大，才能盡可能地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、情感意志等的發(fā)展。
梅蘭芳學(xué)藝閱讀題答案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀準(zhǔn)生字字音，理解由生字組成的新詞的意思。學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“蘭”“芳”兩個(gè)生字。
3.理解課文內(nèi)容，懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟語(yǔ)言文字，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會(huì)梅蘭芳的勤學(xué)精神：
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
1.小朋友，用你聰靈的耳朵來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，（屏幕播放一段京?。?BR> 師：小朋友，知道我們正在聽(tīng)的是什么戲嗎?
(屏幕映示：京劇)讀準(zhǔn)字音。
2.簡(jiǎn)介京劇藝術(shù)
（1）你覺(jué)得剛才這段京劇怎樣？
（2）師簡(jiǎn)單介紹京劇。
3.交流對(duì)梅蘭芳的了解
師：談起京劇肯定要說(shuō)到這個(gè)人——（圖片及名字）梅蘭芳指名讀。對(duì)梅蘭芳，你知道多少呢?
4.揭題。
（1）今天，我們要跟隨一個(gè)小故事，去深深地了解梅先生，題目就叫：（屏幕補(bǔ)充完課題：學(xué)藝）
藝是什么意思？（本領(lǐng)）梅蘭芳學(xué)的是――唱京劇的本領(lǐng)。
（2）指名讀題。
二、初讀感知
1.請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方式讀讀這個(gè)故事：讀準(zhǔn)每一個(gè)字，讀通每一句話(huà)。
2.指名分段讀課文。
3.課文讀通讀準(zhǔn)了，你能說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了些什么，你能用上這里的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
（屏幕顯示：沒(méi)有神兒、勤學(xué)苦練、世界聞名、京劇大師）先想一想，自己練一練。
三、精讀感悟
（一）學(xué)習(xí)第一段
過(guò)渡：就是這樣一位世界聞名的京劇大師，小時(shí)候拜師學(xué)藝時(shí)，卻被師傅無(wú)情地?cái)喽?BR> 1.（屏幕映示：不是唱戲的料子。）
（1）（點(diǎn)紅：料子）小朋友知道什么是料子？
（2）師傅說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子是什么意思？（板書(shū)：不是唱戲的料子。）
（3）梅蘭芳憑什么說(shuō)他不是唱戲的料子？指名說(shuō)。你從哪里讀到的？
2.（屏幕映示：第一段文字）
（1）指名讀這一段。
（2）（點(diǎn)紅：眼睛沒(méi)有神兒。）你說(shuō)什么樣的眼睛是沒(méi)有神兒的？（板書(shū)：沒(méi)有神兒。）
（3）眼睛有神沒(méi)神對(duì)于一位京劇演員來(lái)說(shuō)真的非常重要嗎？我們?cè)賮?lái)看一看這段京劇，注意演員的眼睛。（屏幕播放京劇）
（4）你見(jiàn)到的眼睛是怎么樣的？
（5）師小結(jié)：作為京劇演員，就要用眼睛，跟觀(guān)眾交流，但是梅蘭芳卻先天不足，5、6歲的時(shí)候眼睛就有些近視。所以，師傅說(shuō)―――（學(xué)生接著讀）
（6）假如你就是師傅，此時(shí)母親帶著8歲的小梅蘭芳站在你面前，你會(huì)怎么對(duì)母親說(shuō)？
（7）讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（二）學(xué)習(xí)第二段
1.過(guò)渡：就是這樣一個(gè)被師傅斷定不是唱戲料子的梅蘭芳，最終成為了世界聞名的京劇大師，這是為什么？（隨機(jī)板書(shū)：勤學(xué)苦練）他練的是什么？從哪里看出來(lái)的？
2.他是怎樣勤學(xué)苦練眼神的？讀讀這段，用筆畫(huà)一畫(huà)。
（1）你畫(huà)的是什么句子？交流。
（2）（屏幕映示這句話(huà)：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。）
（再點(diǎn)紅：緊盯注視）你知道什么叫緊盯，什么叫注視嗎？
（3）小游戲體驗(yàn)：練眼神。
（4）剛才你是怎樣緊盯的？有什么感受？
（5）空中飛翔的鴿子，他是這樣緊盯的，水底游動(dòng)的魚(yú)兒，他也是這樣―――注視的。
（6）你說(shuō)梅蘭芳會(huì)選擇什么時(shí)間什么地方去練呢？交流。
（7）小結(jié)：梅蘭芳早上練，中午練，傍晚還在練，池塘邊，山坡上，田野里，到處都是梅蘭芳練習(xí)的身影。我們從哪個(gè)詞也能讀出來(lái)呀？交流后，（點(diǎn)紅常常）
（8）是的，他就是這樣勤學(xué)苦練眼神的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（9）你知道嗎？梅蘭芳為了練眼神，自己養(yǎng)了很多很多的鴿子和魚(yú)兒呢！可見(jiàn)梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。屏幕映示這一句，指導(dǎo)讀好。
3.你們知道他練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？整整十年哪！十年間從沒(méi)間斷過(guò)，功夫不負(fù)有心人哪?。ㄆ聊挥呈荆喝兆右婚L(zhǎng)―――――）
（1）原先沒(méi)有神的眼睛變得怎么樣了？（靈活了、會(huì)說(shuō)話(huà)了）（點(diǎn)紅：靈活會(huì)說(shuō)話(huà)）
（2）真為他高興。一起讀讀這兩句。
（三）學(xué)習(xí)第三段
1.十幾年來(lái)，梅蘭芳勤學(xué)苦練的僅僅是眼神嗎？還有什么？
2.（屏幕映示：第三段）學(xué)生讀。
（1）讓我們來(lái)看看學(xué)成后的梅蘭芳，（屏幕播放一段視頻）。你了解到了什么？學(xué)生交流。
（2）是呀，不僅僅是中國(guó)人知道他，連外國(guó)朋友也都知道他，欣賞他，贊美他，佩服他，在世界各地都出名了，這就叫――――世界聞名。（點(diǎn)紅：世界聞名）
（3）梅蘭芳塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象，深受人們的喜愛(ài)，成為了一代京劇大師。（板書(shū)：京劇大師。）他成為京劇大師，容易嗎？你從哪個(gè)詞知道的？（點(diǎn)紅：終于）
（4）小結(jié)：是的，終于，告訴我們梅蘭芳從一個(gè)不是唱戲的料子成長(zhǎng)為世界聞名的京劇大師，經(jīng)過(guò)了幾十年的勤學(xué)苦練，多不容易?。。ㄑa(bǔ)充完板書(shū)）
（5）小朋友，在你的生活中有過(guò)或者看到過(guò)這樣類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？用上“終于”這個(gè)詞說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)―――
（6）小朋友說(shuō)的這些人，都和梅蘭芳一樣，都是經(jīng)過(guò)了不斷地努力，才走向成功的，這正應(yīng)了那句話(huà)：（屏幕映示：梅花香自苦寒來(lái)）。愿這句話(huà)和梅蘭芳一起深深地刻在小朋友的心里，一起來(lái)讀讀。
四、學(xué)習(xí)生字
過(guò)渡：我們不僅要記住這個(gè)世界聞名的名字，也讓我們用小手來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)名字。
1.屏幕映示：梅蘭芳
2.“蘭”，雖然是個(gè)生字，但記住它并不難，關(guān)鍵是怎么寫(xiě)好它？
3.“芳”是生字，你會(huì)用什么辦法記呢？
4.教師田字格范寫(xiě)，學(xué)生描紅格描紅。
梅蘭芳學(xué)藝閱讀題答案篇八
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)第一段時(shí)，根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，我適時(shí)地介紹了梅蘭芳。幫助學(xué)生理解這一段的內(nèi)容。京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生，出生于北京。4歲喪父，15歲喪母，幼年家境貧寒，生活很苦，靠作琴師的伯父微薄的資助而生活。因?yàn)闆](méi)有機(jī)會(huì)上學(xué)，他從8歲起就進(jìn)入戲班子拜師學(xué)藝，開(kāi)始步入京劇界。在戲班時(shí)，梅蘭芳從師吳菱仙老師。吳對(duì)學(xué)生要求十分嚴(yán)格，每段唱詞都要求梅蘭芳背誦二、三十遍。有時(shí)雖然已經(jīng)十分困倦了，嘴里唱著唱詞，眼睛的上眼皮與下眼皮都分不開(kāi)了，當(dāng)他被老師推醒后，他又重新打起精神來(lái)，繼續(xù)演練。就這樣，日復(fù)一日，月復(fù)一月，梅蘭芳的京劇啟蒙學(xué)習(xí)開(kāi)始了。幼年時(shí)的梅蘭芳，圓圓的小臉，水汪汪的一對(duì)眼睛炯炯有神，但稍微有點(diǎn)近視，迎風(fēng)有點(diǎn)流淚，眼皮有些下垂，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)不太靈活。梅蘭芳自幼性格靦腆，見(jiàn)生人不會(huì)說(shuō)話(huà)。當(dāng)時(shí)吳老師對(duì)他的評(píng)語(yǔ)是這樣說(shuō)的：“言不出眾，貌不驚人。祖師爺沒(méi)給你這碗飯吃！” 另外還補(bǔ)充介紹了一些京劇的常識(shí)，最后交流了自己學(xué)習(xí)的收獲。使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
語(yǔ)文教學(xué)要緊密聯(lián)系兒童的生活。
從傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的種種弊端我們看到，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐，從學(xué)生的需要出發(fā)來(lái)進(jìn)行，從而使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得靈活，本次活動(dòng)也正是本著這樣的思想才產(chǎn)生的。從學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生確實(shí)表現(xiàn)得更主動(dòng)。
首先問(wèn)題從學(xué)生那里來(lái)，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地去查閱資料，在自己無(wú)能為力的情況下，就想盡一切辦法求助于家長(zhǎng)、老師，甚至于以幫助媽媽打掃衛(wèi)生為代價(jià)請(qǐng)求媽媽帶自己去書(shū)店買(mǎi)書(shū)這樣在這兒寫(xiě)下一些有關(guān)本課意義或教學(xué)內(nèi)容重要性等方面的總結(jié)性陳述。
其次，學(xué)生非常主動(dòng)地開(kāi)動(dòng)腦筋，以生動(dòng)的方式來(lái)展示資料的資料。有的學(xué)生為了能夠吸引大家，把家長(zhǎng)當(dāng)作聽(tīng)眾，多次把自己的資料讀給家長(zhǎng)聽(tīng)；有的學(xué)生下了許多功夫，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇文章背誦下來(lái)；有的通過(guò)生動(dòng)的表演來(lái)贏得大家的喜歡；有的平時(shí)都不敢大聲說(shuō)話(huà)的，這時(shí)候因?yàn)橛辛顺浞值臏?zhǔn)備也顯得落落大方。誰(shuí)都想讓自己的獨(dú)家新聞贏得大家的喜歡
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)反思
《梅蘭芳學(xué)藝》一課給我們講述了梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝、勤學(xué)苦練、終成大器的故事，全文語(yǔ)言精煉生動(dòng)、緊扣“勤學(xué)苦練”，將一個(gè)勤奮好學(xué)的梅蘭芳展現(xiàn)在我們面前。
本課我是這樣進(jìn)行的，首先，我用具有中國(guó)民族特色的團(tuán)花圖案作背景，再輔以梅蘭芳的頭像做成課件出示，一開(kāi)課，就營(yíng)造出濃濃的民族味道，為學(xué)生了解京劇作了鋪墊。
然后通過(guò)讓學(xué)生欣賞梅蘭芳唱戲的片段，使學(xué)生對(duì)梅蘭芳有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并由此導(dǎo)入課文，學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生熟讀課文，讓學(xué)生通過(guò)讀進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，使學(xué)生讀懂第一段，明白梅蘭芳小時(shí)候不是唱戲的料子，并且知道什么是“料子”？
接著，由這樣一個(gè)不具備唱戲條件的人最后有了什么成就？這個(gè)問(wèn)題引出課文第三段，在這一段中抓住“世界聞名”、“京劇大師”這些詞來(lái)理解梅蘭芳所取得的成就，并用講故事來(lái)使學(xué)生明白大師是指品德高尚，又有才華的人。抓住“勤學(xué)苦練”來(lái)使學(xué)生知道他的這些成就和他的努力是分不開(kāi)的。
再接著由“勤學(xué)苦練”這個(gè)詞引出第二段，在這段中抓住“緊盯、注視”這些詞來(lái)理解課文，理解詞語(yǔ)時(shí)，我采用的方法是讓先讓學(xué)生說(shuō)，再親身體驗(yàn)，這樣學(xué)生的感受會(huì)更加深刻。通過(guò)表演讓學(xué)生明白眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)，這樣學(xué)生在表演的同時(shí)結(jié)合實(shí)際就理解了文章的內(nèi)容。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)行拓展，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)里學(xué)習(xí)的四字詞語(yǔ)來(lái)勤能補(bǔ)拙、笨鳥(niǎo)先飛、人一己百、奮起直追等詞的回憶和讀，使學(xué)生結(jié)合梅蘭芳學(xué)藝的事情，既弄明白了這些詞的意思，又使學(xué)生更加懂得梅蘭芳的成就和他的努力是分不開(kāi)的。
《梅蘭芳學(xué)藝》第二課時(shí)上完了，我感到整個(gè)思路是很明晰的，重點(diǎn)部分也得到了落實(shí)，課堂中有自我感覺(jué)良好的方面，也有覺(jué)得有不盡人意、需要改進(jìn)的地方。
先說(shuō)說(shuō)可取之處吧：
一、課標(biāo)是教學(xué)的方向標(biāo)
課標(biāo)里說(shuō)低年級(jí)課文應(yīng)結(jié)合實(shí)際來(lái)理解。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生和課文的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)新課時(shí)，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際來(lái)理解課文，我就讓學(xué)生通過(guò)讀，在讀中感悟、理解課文，同時(shí)用實(shí)際生活中的例子來(lái)幫助學(xué)生解決課文中的難點(diǎn)。
二、采取形式多樣的方式理解詞句。
本課教學(xué)中，有“不是唱戲的料子、緊盯、注視、眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)、勤學(xué)苦練、世界聞名、京劇大師”等詞語(yǔ)，是課文中的重點(diǎn)詞句。我在引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中，主要采用了以下方法來(lái)理解。
1、表演。對(duì)于一些動(dòng)詞可以讓學(xué)生做動(dòng)作進(jìn)行模仿。如“緊盯”和“注視”這一對(duì)近義詞，還有“眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)”我請(qǐng)學(xué)生配合老師做相應(yīng)的動(dòng)作，較好地理解詞語(yǔ)的意思。
2、結(jié)合上下文。如“勤學(xué)苦練”一詞，雖是出現(xiàn)在課文的第三自然段，但是在第二自然段里寫(xiě)出了梅蘭芳如何勤學(xué)苦練的，所以我請(qǐng)學(xué)生找出梅蘭芳練習(xí)眼神的句子，充分理解他是如何常常練習(xí)的，自然，“勤學(xué)苦練”的意思也就水到渠成了。并且滲透了一個(gè)理解詞語(yǔ)的方法：結(jié)合上下文。
3、補(bǔ)充資料。為什么稱(chēng)梅蘭芳為京劇大師呢？我給學(xué)生補(bǔ)充了梅蘭芳賑災(zāi)義演、留須拒絕為日本侵略者演出的資料，讓學(xué)生明白，梅蘭芳不僅是演技高超，而且有愛(ài)心、有骨氣。這樣梅蘭芳的形象在學(xué)生心目中會(huì)變得立體起來(lái)，對(duì)這個(gè)人物的品質(zhì)感受會(huì)更深些。
三、聯(lián)系練習(xí)，鞏固詞語(yǔ)的意思
在課文學(xué)完后，我相機(jī)出示了“勤能補(bǔ)拙、笨鳥(niǎo)先飛、人一己百、奮起直追”這四個(gè)成語(yǔ)，學(xué)生對(duì)課文意義有了更深的理解，又重組了課文，鞏固了學(xué)生在后面的練習(xí)中學(xué)習(xí)成語(yǔ)。整堂課的教學(xué)很流暢，細(xì)節(jié)也處理得較好。
再說(shuō)說(shuō)不足之處：
一、學(xué)生有感情地朗讀訓(xùn)練不足。
在學(xué)生理解課文之后，應(yīng)該讓學(xué)生帶著自己的感受讀一讀，練習(xí)有感情地朗讀。由于時(shí)間關(guān)系，第二、三自然段讀得不夠。應(yīng)通過(guò)朗讀深化學(xué)生的理解，所以應(yīng)該加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。尤其是全文學(xué)完之后，應(yīng)該讓學(xué)生帶著對(duì)梅蘭芳的理解，和對(duì)其優(yōu)秀品質(zhì)的感受讀一遍全文，課文在學(xué)生心中的整體感會(huì)更強(qiáng)。
二、在充分說(shuō)與讀的同時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)的總結(jié)
在講什么叫“京劇大師”的時(shí)候，先讓學(xué)生說(shuō)什么叫大師，然后老師通過(guò)講故事告訴學(xué)生大師就是在學(xué)問(wèn)或藝術(shù)上造詣深厚，又受人尊敬的人。在這里我講完故事后應(yīng)該先讓學(xué)生對(duì)什么叫大師進(jìn)行交流，最后教師應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)肯定的答案，下一個(gè)準(zhǔn)確地定義。
三、在課堂上教師應(yīng)該具有教學(xué)的機(jī)智
比如說(shuō)在讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了這一部分時(shí)經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生還不能充分地把眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了，準(zhǔn)確地表演出來(lái)，這時(shí)教師應(yīng)該抓住這個(gè)很好的時(shí)機(jī)進(jìn)一步深入地體會(huì)文本。這時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)看，大家經(jīng)過(guò)努力怎么眼睛還不會(huì)說(shuō)話(huà)了，可見(jiàn)眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)，不是一朝一夕所能練成的，因此從這里我們可以知道梅蘭芳在練眼神時(shí)用了很大的功夫。這是多好的機(jī)會(huì)，但由于教師的教育機(jī)智不夠靈敏，失去了很好地機(jī)會(huì)。
主要對(duì)策是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，找出有討論價(jià)值的問(wèn)題。以此來(lái)縮短質(zhì)疑環(huán)節(jié)所用的時(shí)間，另外老師少講，把節(jié)省的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū)。
梅蘭芳學(xué)藝閱讀題答案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀準(zhǔn)生字字音，理解由生字組成的新詞的意思。
3.理解課文內(nèi)容，懂得勤能補(bǔ)拙的道理，體會(huì)梅蘭芳的藝術(shù)魅力和偉大人格。
4.通過(guò)多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
整體感悟，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會(huì)梅蘭芳的勤學(xué)精神。
教具準(zhǔn)備：
1.課件
2.京劇臉譜若干張
3.獎(jiǎng)品若干
4.故事磁帶一盤(pán)教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
1.欣賞京劇《貴妃醉酒》
(音量放低)師：小朋友，知道我們正在聽(tīng)的是什么戲嗎?
生：京戲。
師：對(duì)。京戲也叫“京劇”(出示詞卡)，“京”是后鼻音，請(qǐng)一個(gè)小朋友把它讀準(zhǔn)了。(指名讀)
師：真準(zhǔn)。一齊讀。
2.簡(jiǎn)介京劇藝術(shù)
師：(自豪地、贊美地)京劇是國(guó)劇，是中華民族的國(guó)粹，有近兩百年的歷史了!許多中國(guó)人和外國(guó)朋友都很喜歡它。人們喜愛(ài)京劇美麗的服飾、(按鼠標(biāo)，電腦演示)變化多樣的臉譜，(按)更喜歡不同角色的表演。請(qǐng)看：小丑的表演，(按)再看旦角的表演。(按)還有一些其他角色的表演，以后我們?cè)偃バ蕾p。
3.交流課前對(duì)梅蘭芳的了解
師：談京劇肯定要說(shuō)到這個(gè)人——梅蘭芳，齊讀。“蘭”是個(gè)生字，再讀一遍。對(duì)梅蘭芳你知道多少呢?課前老師讓大家用多種方法、通過(guò)多種途徑去了解了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)匯報(bào)，不光要說(shuō)你知道了什么，還要說(shuō)你是用什么方法知道的。誰(shuí)先說(shuō)?
生：我回家問(wèn)了爸爸媽媽?zhuān)麄兏嬖V我：梅蘭芳是個(gè)男的，可他演的都是女的，京劇里叫花旦。
師：虛心向別人請(qǐng)教，這是獲得知識(shí)的好辦法，真是個(gè)好孩子!她說(shuō)的這一點(diǎn)你們知道嗎?那你們是從哪兒知道的呢?
生：我課前讀課文的時(shí)候，看到了書(shū)上的圖，我知道梅蘭芳是男的。
師：你真是個(gè)好孩子!課前不僅讀了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，還注意到書(shū)中的插圖了。一齊把書(shū)翻開(kāi)到這一課，先看課題旁邊這張照片，他就是梅蘭芳，確實(shí)是位先生，再看旁邊這幅圖，這是他演出的劇照，他演的都是美麗動(dòng)人的女子，真不簡(jiǎn)單!
接下來(lái)誰(shuí)匯報(bào)，也要像他們那樣聲音響亮，說(shuō)得又有條理。
生：我知道梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。我也是課前讀了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文以后知道的。
師：真不錯(cuò)。課前你也讀過(guò)課文了，那你認(rèn)為什么樣的人才能被稱(chēng)為“京劇大師”呢?
生：京劇演得非常好、非常棒的人。
師：京劇演得很好，并且受到大家的喜愛(ài)和尊重，這樣的人就能被稱(chēng)為——京劇大師。那“世界聞名”又是什么意思呢?別急，請(qǐng)小朋友放開(kāi)聲音讀一讀屏幕上這段話(huà)，一邊讀一邊想，你就會(huì)明白了。(按)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
生：不光中國(guó)人知道他的名字，連外國(guó)朋友也知道了他。
師：對(duì)呀，梅蘭芳不僅在國(guó)內(nèi)非常有名，而且日本、韓國(guó)、歐美各國(guó)的人們都知道他，喜歡他，這就叫——世界聞名。
還有這樣一段話(huà)老師也請(qǐng)你們讀一讀，(按)聽(tīng)好要求：也要放開(kāi)聲音讀，邊讀邊想，讀完老師要你根據(jù)這段話(huà)的內(nèi)容說(shuō)一句帶“!”的句子。(按)根據(jù)這段內(nèi)容可以說(shuō)一句什么話(huà)呢?同桌之間可以討論討論、商量商量。(生討論)
師：誰(shuí)想說(shuō)?
生：梅蘭芳先生是第一個(gè)把中國(guó)的京劇帶到國(guó)外去演出的藝術(shù)家，他可真了不起!
師：說(shuō)得這么好，看來(lái)你把這段話(huà)讀懂了。獎(jiǎng)你一個(gè)臉譜，放在你的學(xué)習(xí)檔案袋里。
生：梅蘭芳確實(shí)是一位世界聞名的京劇大師!
師：你呀不但說(shuō)得好，而且還很有感情。獎(jiǎng)你一個(gè)臉譜。
生：梅蘭芳表演的京劇真是太好了!不然外國(guó)朋友到中國(guó)來(lái)怎么會(huì)提出要訪(fǎng)問(wèn)他呢?
師：真聰明!想得和他們不一樣。也獎(jiǎng)一個(gè)!(按)
師：小朋友說(shuō)得非常精彩，老師記住你們了。接下來(lái)請(qǐng)小朋友繼續(xù)來(lái)匯報(bào)你們對(duì)梅蘭芳的了解。
生：我知道梅蘭芳從小并不是唱戲的料子，但他學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，他……后來(lái)，人們都說(shuō)他的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。我也是課前讀了課文以后知道的。
師：很好?，F(xiàn)在你們能說(shuō)說(shuō)課文題目是什么意思嗎?
生：梅蘭芳學(xué)習(xí)京劇表演。
師：對(duì)了。前面這幾位小朋友是課前讀課文，從課文中獲取有關(guān)梅蘭芳的知識(shí)的。課前讀讀課文，進(jìn)行認(rèn)真的預(yù)習(xí)，這是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望你們以后要堅(jiān)持。其他小朋友，你們是用什么方法了解梅蘭芳的?
生：我課前讀了《文化藝術(shù)名人故事》這本課外書(shū)，知道……
師：向課外書(shū)請(qǐng)教是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常課外閱讀，你一定會(huì)獲取更多的知識(shí)!
生：我回家請(qǐng)大人幫我上網(wǎng)，讀了網(wǎng)上的資料我知道……
師：到網(wǎng)上去查找資料，是現(xiàn)在的人們經(jīng)常使用的一種學(xué)習(xí)方法，非常重要。真是太好了!
小結(jié)：小朋友課前動(dòng)手又動(dòng)腦，通過(guò)自己的努力，了解了這么多，你們真了不起!
二、練讀課文
1.師：從剛才小朋友的談話(huà)中，我知道你們課前都讀過(guò)課文了，你讀了幾遍?你呢?……下面老師就來(lái)檢查你們書(shū)讀得怎么樣了，有沒(méi)有讀準(zhǔn)字音，讀通句子了?就讀你最喜歡的那個(gè)自然段。誰(shuí)先來(lái)?
2.第一自然段
生：老師，我要讀第一自然段。
師：你真勇敢，請(qǐng)吧。
(生讀)
評(píng)：這個(gè)自然段里有許多輕聲，你呀都注意了，真是個(gè)讀書(shū)小能手，也送你一個(gè)京劇臉譜。
師：第一自然段還有誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)讀的?
(生再讀)
評(píng)：你也是個(gè)讀書(shū)小能手，老師想再考考你，你知道不是“唱戲的料子”是什么意思嗎?
生：就是說(shuō)梅蘭芳不可以學(xué)唱京劇，不是唱戲的人才。
評(píng)：真了不起，也獎(jiǎng)一個(gè)臉譜。
3.第二自然段
(生讀)
師：第二自然段(按)這個(gè)長(zhǎng)句子中(按)有三個(gè)新詞他都讀準(zhǔn)了，請(qǐng)你做小老師教大家讀。(生領(lǐng)讀)
謝謝某某老師，他讀得這么好，看來(lái)沒(méi)人能超過(guò)他了吧。還有這么多小朋友都舉手了，就要這樣勇敢、自信。來(lái)，就請(qǐng)你讀一讀第二自然段。
4.第三自然段
(生讀)
師：讀得真不錯(cuò)。特別是“勤學(xué)苦練”的“練”字讀得很準(zhǔn)，一齊讀一讀。
評(píng)：多好啊1
5.每個(gè)自然段都讀過(guò)了，下面請(qǐng)小朋友把整篇課文連起來(lái)讀一讀，你可以大聲讀，也可以小聲讀，可以一個(gè)人讀，也可以下位讀給好朋友和臺(tái)上的老師聽(tīng)。
(自讀課文)
三、精讀感悟
1.課文讀通讀準(zhǔn)了，下面我們來(lái)欣賞一段梅蘭芳先生演唱的京劇。唱得多么動(dòng)聽(tīng)啊，看，這是他演出的劇照，多么漂亮啊，特別注意他的眼睛，(按)多么有神啊!
可是梅蘭芳剛學(xué)京劇的時(shí)候并不是這樣的，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料子，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，那他是怎么苦練眼神的?仔細(xì)觀(guān)察書(shū)上這幅圖，再讀讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)的句子。
2.你畫(huà)的什么句子?(按)你們是不是也這樣畫(huà)的?真能干!
請(qǐng)小朋友們看，他常常(按)緊盯——我們來(lái)親身體驗(yàn)一下，緊盯空中飛翔的鴿子和長(zhǎng)時(shí)間注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒，眼睛會(huì)有什么感覺(jué)?
(按)(1)請(qǐng)小朋友緊盯空中飛翔的鴿子，可以盯住其中一只，目光隨著它的飛翔而移動(dòng)，但頭不好動(dòng)。老師注意到好多小朋友的眼珠都在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，就要這樣。
(按)(2)再請(qǐng)小朋友注視——要注意力非常集中地看，目光隨著魚(yú)兒的游動(dòng)而移動(dòng)，眼睛一眨也不能眨。
(3)說(shuō)說(shuō)你的眼睛覺(jué)得怎么樣啊?(交流)
3.我們只緊盯、注視了這么一會(huì)，眼睛就受不了了，而梅蘭芳是常常這樣去做，“日子一長(zhǎng)”(按)你知道他練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎?老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，他練了整整十年，梅蘭芳每天早晨起來(lái)放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去，十年間從沒(méi)停止過(guò)，真是功夫不負(fù)有心人哪!他的雙眼漸漸——，人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛——(按)經(jīng)過(guò)——
4.小朋友，學(xué)到這，你想對(duì)梅蘭芳先生說(shuō)什么呢，老師給你開(kāi)個(gè)頭——“梅蘭芳先生，我想對(duì)您說(shuō)——”(按)自己先輕聲說(shuō)一說(shuō)，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
師：好，下面到四人小組里去交流交流，小組長(zhǎng)組織好，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)，再選一個(gè)講得好的，大家?guī)退言?huà)說(shuō)說(shuō)好，然后請(qǐng)他代表你們小組到全班來(lái)講，他講得好，其余三個(gè)小朋友也有獎(jiǎng)品的。
哪個(gè)小組的代表先來(lái)說(shuō)?
生：梅蘭芳先生，我想對(duì)您說(shuō)，您在開(kāi)始學(xué)藝的時(shí)候，聽(tīng)了師傅的話(huà)，不放棄，下定決心堅(jiān)持苦練，終于取得了成功，您真有志氣，我要向您學(xué)習(xí)。
評(píng)：你代表小組說(shuō)得這么好……(獎(jiǎng)智慧星)
生：梅蘭芳先生，我想對(duì)您說(shuō)，您苦練眼神練了整整十年，真了不起呀!(獎(jiǎng))
生：梅蘭芳先生，我想對(duì)您說(shuō)，您經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，眼睛變得靈活起來(lái)了，這讓我知道，只要肯吃苦，就一定能練出過(guò)硬的本領(lǐng)。
生：梅蘭芳先生，我想對(duì)您說(shuō)……(談書(shū)法、繪畫(huà)、口算、背書(shū))
5.想得好，說(shuō)得好，小組合作得也很好。小朋友，梅蘭芳開(kāi)始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒(méi)有神，這是先天的不足，但他通過(guò)后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫(按)“勤能補(bǔ)拙”。讀兩遍。這還有兩個(gè)詞(按)“笨鳥(niǎo)先飛、人一己百”也告訴我們，也許我們一開(kāi)始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人多出許多的努力，(按)“奮起直追”就一定能練出過(guò)硬的本領(lǐng)，取得成功。一齊來(lái)讀一遍。
6.現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀讀整篇課文，老師相信你們肯定會(huì)比一開(kāi)始讀得好，先自己練一練。
(生練讀)
(1)誰(shuí)先來(lái)?
(指名讀)其余小朋友注意聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)他是怎么讀的?
(2)評(píng)：讀得太好了，把你對(duì)梅蘭芳先生的敬佩、贊美之情讀出來(lái)了，特別是第二自然段的最后兩句話(huà)——“日子一長(zhǎng)”這個(gè)地方，把那種驚奇興奮的語(yǔ)氣讀出來(lái)了，送給你一個(gè)漂亮的花旦臉譜，還有誰(shuí)想讀一讀這兩句話(huà)的?
(指名讀第二自然段后兩句話(huà))
(3)評(píng)：哎呀，讀得真好，也獎(jiǎng)你一個(gè)臉譜。
剛才(指)這個(gè)小朋友讀第三自然段的時(shí)候，你們注意了嗎?他特別強(qiáng)調(diào)了“終于”這個(gè)詞，這樣讀是可以的，還有誰(shuí)可以用不同的方法讀第三自然段的?
師：能不能告訴其他小朋友，你是怎么讀的?
生：我讀的時(shí)候，把“勤學(xué)苦練”和“世界聞名”讀出來(lái)了。
師：這樣讀也不錯(cuò)。
(4)其他小朋友再讀讀課文，你認(rèn)為怎么讀能讀出敬佩、贊美之情，你就怎么讀。好，各人讀各人的。
四、擴(kuò)讀實(shí)踐
1.小朋友，你們還想了解梅蘭芳學(xué)藝時(shí)勤學(xué)苦練的其他故事嗎?請(qǐng)聽(tīng)(按)《梅蘭芳學(xué)藝故事之二——勤背戲詞》，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)聽(tīng)一遍就能回家講給爸爸媽媽聽(tīng)?
(播放故事)
2.愿小朋友向梅蘭芳學(xué)習(xí)，從小苦練各種本領(lǐng)，長(zhǎng)大成為京劇大師、書(shū)法大師、國(guó)畫(huà)大師、音樂(lè)大師、大律師、大建筑師、特級(jí)教師等等，成為祖國(guó)需要的有用人才!
五、作業(yè)
*題：讀讀背背四字詞語(yǔ)。(略)
題：回家練講《勤背戲詞》的故事。
題：用多種方法、多種途徑去收集古今中外名人勤學(xué)苦練成才的故事。
師：下周我們舉行講故事比賽，把你們講的故事用磁帶錄下來(lái)放在檔案袋里，評(píng)出lo名故事大王。
梅蘭芳學(xué)藝閱讀題答案篇十
作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)????點(diǎn)擊數(shù)：127
《梅蘭芳學(xué)藝》詳細(xì)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課題，初讀課文，了解課文大意。
2.精讀課文，體會(huì)梅蘭芳練眼神的刻苦、辛苦。
3.指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，從而學(xué)習(xí)勤能補(bǔ)拙的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)理解兩個(gè)詞語(yǔ)：“緊盯”和“注視”。懂得“沒(méi)有神兒”、“不是唱戲的料子”與“會(huì)說(shuō)話(huà)了”的關(guān)系。體會(huì)“勤學(xué)苦練”和“世界聞名”的聯(lián)系。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.板書(shū)課題：梅蘭芳學(xué)藝。
2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了哪些內(nèi)容呢？
3.齊讀課題。
二、自學(xué)課文。
1.梅蘭芳學(xué)藝的時(shí)候遇到了什么困難？他是怎么學(xué)的？結(jié)果怎么樣呢？這些問(wèn)題都藏在課文中，請(qǐng)大家?guī)е伎?，自由朗讀課文，看自己能不能解決這幾個(gè)問(wèn)題？
2.學(xué)生自學(xué)。
三、互相學(xué)習(xí)。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1.梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？
2.指導(dǎo)朗讀“神兒”。
3.這句話(huà)中，你有不理解的詞語(yǔ)嗎？（板書(shū)：“眼睛沒(méi)有神兒”、“不是唱戲的料子”）
4.遇到不理解的詞語(yǔ)或句子時(shí)，我們有時(shí)候可以通過(guò)換一個(gè)語(yǔ)詞或者換一種說(shuō)法來(lái)理解。
同學(xué)們，自己讀一讀這句話(huà)，再試著換一種說(shuō)法。
5.指導(dǎo)理解“眼睛沒(méi)有神兒”、“不是唱戲的料子”。齊讀。
6.現(xiàn)在誰(shuí)能不看書(shū)說(shuō)說(shuō)梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，遇到了什么困難？
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1.梅蘭芳聽(tīng)了會(huì)怎么想呢？金老師想請(qǐng)一位同學(xué)讀了課文第2自然段，后再猜猜梅蘭芳是怎么想的。
2.我為什么要請(qǐng)他讀了課文再說(shuō)呢？指導(dǎo)朗讀第1句話(huà)。
小結(jié)：說(shuō)得真好，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，也要像梅蘭芳一樣，堅(jiān)信：辦法總比困難多，不能放棄。
3.那么梅蘭芳是怎么做的呢？指名答。
4.投影出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
再讀一讀這句句子，你認(rèn)為他學(xué)得怎樣？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？
指導(dǎo)理解“常?！薄熬o盯”“注視”。
你能用你的眼睛來(lái)告訴我嗎？既然是練眼神，老師還有個(gè)要求，眼睛要睜得大大的，一眨也不能眨，不能把鴿子跟丟了。
5.梅蘭芳練得多勤奮，多辛苦啊！你能讀出來(lái)嗎？指名讀。齊讀。
6.這樣學(xué)京劇練眼神，可以用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，是哪個(gè)呢，可以看看后文找找。
（板書(shū)：勤學(xué)苦練）
7.引讀。日子一長(zhǎng)，他的眼睛——??? 理解“漸漸”。
8.引讀。人們都說(shuō)——?? （板書(shū)：眼睛會(huì)說(shuō)會(huì)）? 理解“會(huì)說(shuō)話(huà)”。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1.你知道梅蘭芳學(xué)藝，最后結(jié)果怎么樣了？? （板書(shū)：世界聞名的京劇大師）
2.哪一自然段告訴我們了？讀一讀這一節(jié)，你還讀懂了什么？
3.理解“大師”“終于”指導(dǎo)朗讀。
4.理解“學(xué)藝”，梅蘭芳學(xué)的是什么？看一段京劇。
5.齊讀課文。
四、總結(jié)課文。
（1）齊讀課文。現(xiàn)在你能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事了嗎？出示：
這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯（????????? ），他經(jīng)過(guò)（?????????????? ），終于成為（????????????????? ）的故事。
（2）梅蘭芳從“眼睛沒(méi)有神”到“眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”,這就叫“勤能補(bǔ)拙”。這還有兩個(gè)成語(yǔ)“笨鳥(niǎo)先飛、人一己百”也告訴我們，也許我們一開(kāi)始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人多出許多的努力，“奮起直追”就一定能練出過(guò)硬的本領(lǐng)，取得成功。出示這幾個(gè)詞語(yǔ)。一齊來(lái)讀一遍。
（3）練筆：
你有過(guò)一開(kāi)始不怎么行，但通過(guò)努力，最后成功的事嗎？
動(dòng)動(dòng)腦筋，能用上這兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)嗎？（板書(shū)：……經(jīng)過(guò)……終于……）
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梅蘭芳學(xué)藝閱讀題答案篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1,聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解關(guān)鍵詞,句的意思,并能展開(kāi)合理的想象.
2,懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,立志從小練好基本功.
教學(xué)過(guò)程
一,復(fù)習(xí)詞語(yǔ),把握課文內(nèi)容
1,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》.(齊讀課題)
2,出示詞語(yǔ): 拜師學(xué)藝 沒(méi)有動(dòng)搖 勤學(xué)苦練 世界聞名
指名讀,齊讀.
3,這4個(gè)詞語(yǔ)分別藏在課文的什么地方呢 請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本,趕快找一找,把你找到的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng).
根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)句子,齊讀.
出示:經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練,梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師.
(板書(shū):世界聞名的京劇大師)
點(diǎn)擊"世界聞名",指名讀詞.
"世界聞名"就是——(全世界的人都知道他)
是啊,梅蘭芳不僅在中國(guó)非常有名,而且世界上很多國(guó)家的人們都知道他,喜歡他的表演,梅蘭芳真是"世界聞名".
什么樣的人才能被稱(chēng)為"京劇大師" (點(diǎn)擊"京劇大師")
(京劇演得非常好,非常棒)
就是這樣一位世界聞名的京劇大師,小時(shí)候去拜師學(xué)藝卻不是一帆風(fēng)順的.
二,學(xué)習(xí)第一自然段
1,出示第一自然段,輕聲自由讀,邊讀邊想:
梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,遇到了什么困難
2,指名說(shuō),并出示(師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒,不是唱戲的料子)
(1) 交流.理解:什么叫沒(méi)有神兒 (板書(shū):沒(méi)有神兒)
(是說(shuō)他的眼睛不夠靈活)
補(bǔ)充:梅蘭芳小時(shí)候眼睛有些近視,眼皮總是下垂,遇到風(fēng)還一直流淚.
(2)"不是唱戲的料子"是什么意思 (板書(shū):不是料子)
(是說(shuō)梅蘭芳不適合唱戲,不具備唱戲的條件)
你能完成這個(gè)填空嗎
出示:師傅說(shuō)梅蘭芳不是( ),是因?yàn)? ).
因?yàn)槊诽m芳( ),所以師傅說(shuō)他( ).
先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng). 指名說(shuō).
3,小朋友們說(shuō)得很對(duì),是呀!梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京劇的行家,他告訴梅蘭芳,要當(dāng)好京劇演員,不光嗓子要好,身體要棒,眼睛更要有神,因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要靠眼睛來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情,比如:高興了,生氣了,難過(guò)了,都要通過(guò)眼神兒來(lái)告訴觀(guān)眾.可師傅發(fā)現(xiàn)梅蘭芳的眼睛沒(méi)有神兒,不具備唱好京戲的條件,所以認(rèn)為他不是唱京戲的料子.(出示第一自然段)
4,我們一起來(lái)把課文的第一自然段讀好.
三,學(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)渡:聽(tīng)了師傅的話(huà),梅蘭芳是不是灰心,放棄了呢 他是怎樣做的呢
自讀第二自然段.交流.
1,哪一句話(huà)說(shuō)出了他沒(méi)有灰心失望 (出示第一句)
(點(diǎn)擊:沒(méi)有動(dòng)搖)
指名讀.(評(píng)價(jià):老師聽(tīng)出來(lái)了,你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了.真棒!還有哪位小朋友也想來(lái)讀的 是呀!梅蘭芳并沒(méi)有因?yàn)閹煾档呐u(píng)而喪失信心,他下定決心要克服自身的缺點(diǎn),好好學(xué)唱戲,讓我們一起來(lái)讀好這句話(huà).)
2,梅蘭芳學(xué)藝的決心這么大,那他又是怎樣做的呢 請(qǐng)小朋友們自己讀一讀第二自然段,結(jié)合觀(guān)察書(shū)上的插圖,邊讀邊畫(huà)出梅蘭芳勤學(xué)苦練的句子.
出示:他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒.
3,你畫(huà)的什么句子 (指名說(shuō))
(出示:他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒.)
你們是不是也這樣畫(huà)的 真能干!(自讀句子,指名讀)
4,你能找出這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)表示看 (點(diǎn)擊"緊盯""注視")
5,那梅蘭芳緊盯的是——(飛翔的鴿子),注視的是——(游動(dòng)的魚(yú)兒)
6,請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)嘗試表演 "緊盯""注視"(老師用手演示"鴿子"
和"魚(yú)兒",配合表演)其他小朋友注意觀(guān)察他是怎樣"看"的.
看到了嗎,剛才他那樣的"看"就是——"緊盯"和"注視"
都是怎樣地看 ——認(rèn)真,仔細(xì),眼睛一眨也不眨
7,現(xiàn)在我們都是梅蘭芳,一起來(lái)試試"緊盯"和"注視".
說(shuō)說(shuō)你的眼睛現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣 (自由說(shuō))
8,梅蘭芳像我們一樣就練一會(huì)兒?jiǎn)?你是從哪個(gè)詞知道的 (常常) 給"常常"換個(gè)說(shuō)法.(經(jīng)常)
是啊,梅蘭芳總是這樣練習(xí)著——
引讀:當(dāng)別人在玩耍時(shí)——"他常常……魚(yú)兒."
當(dāng)別人在休息時(shí)——"他常?！~(yú)兒."
(點(diǎn)擊句子)誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)
生讀,評(píng):老師仿佛看到梅蘭芳正在勤奮練習(xí)眼神呢!
生讀,評(píng):聽(tīng)了你的朗讀,老師仿佛看到梅蘭芳已經(jīng)練得眼睛流出了淚水,但他仍然堅(jiān)持著,多么刻苦啊!
9,梅蘭芳為什么要"緊盯空中飛翔的鴿子或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒"來(lái)練眼神呢
(鴿子在飛翔,魚(yú)兒在游動(dòng),要能"緊盯"和"注視",眼珠就要不停地轉(zhuǎn)動(dòng),所以——點(diǎn)擊,出示"日子一長(zhǎng)……靈活起來(lái)")
"日子一長(zhǎng)"(點(diǎn)擊)你知道他練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎 老師從網(wǎng)上查到的資料中得知,他練了整整十年,梅蘭芳每天早晨起來(lái)放飛鴿子,目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去,十年間從沒(méi)有停止過(guò),真是功夫不負(fù)有心人哪!
(齊讀"日子一長(zhǎng)……靈活起來(lái).")靈活到什么程度
(引讀"人們都說(shuō),梅蘭芳的眼睛——(點(diǎn)擊"會(huì)說(shuō)話(huà)了")
"眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了",是不是說(shuō)眼睛真的能像嘴巴一樣發(fā)出聲音說(shuō)出話(huà)來(lái)
請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái),不能開(kāi)口,只能靠眼睛說(shuō)話(huà).用眼睛告訴大家,這時(shí)你很高興.再用眼睛告訴大家,你這時(shí)惱火.
剛才這位同學(xué)靠明亮的眼睛來(lái)說(shuō)話(huà),梅蘭芳的眼睛比我們更厲害,他表演時(shí)能把所有的心里想說(shuō)的話(huà)用眼睛表達(dá)出來(lái),這時(shí)多么高超的技藝啊!所以人們?cè)趺凑f(shuō) ("人們都說(shuō),梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了.")
10,小朋友,梅蘭芳這雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛來(lái)的容易嗎 讓我們帶著感情一起來(lái)讀一讀第二自然段吧!
四,學(xué)習(xí)第三自然段
1,過(guò)渡:真是有志者事竟成,功夫不負(fù)有心人呀!
出示第三自然段:
梅蘭芳從一個(gè)被師傅稱(chēng)為"眼睛沒(méi)有神兒"的人到成為"世界聞名的京劇大師",容易嗎 那個(gè)詞可以看出來(lái)
"終于",(點(diǎn)擊"終于")你會(huì)用"終于"說(shuō)一句話(huà)嗎
2,現(xiàn)在你能把這段讀好嗎 自己試試.誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng).我們一齊讀.
五,回歸總結(jié)
1,小朋友,梅蘭芳開(kāi)始學(xué)唱京劇時(shí),眼睛沒(méi)有神,這是先天的不足,但他通過(guò)后天的努力,勤學(xué)苦練,終于成為世界聞名的京劇大師,這就叫"勤能補(bǔ)拙".(點(diǎn)擊)
2,還有三個(gè)詞"笨鳥(niǎo)先飛,奮起直追,人一己百"也告訴我們,也許我們一開(kāi)始有些地方不如別人,但只要下定決心,迎頭趕上,付出比別人多出許多的努力,"奮起直追"就一定能練出過(guò)硬的本領(lǐng),取得成功.一齊來(lái)讀詞語(yǔ).
3,請(qǐng)你記住這樣一句話(huà):天才出于勤奮.老師希望大家也相梅蘭芳那樣勤學(xué)苦練,苦練基本功,今后才能有更大的作為!
六,板書(shū)設(shè)計(jì):
梅蘭芳學(xué)藝
不是料子
↓
勤學(xué)苦練
↓
世界聞名的京劇大師
《梅蘭芳學(xué)藝》教后小記
《梅蘭芳學(xué)藝》一文講述了梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,起初被師傅認(rèn)為不是唱戲的料子,但他通過(guò)勤學(xué)苦練,最終成了聞名中外的京劇大師的故事.
在教學(xué)中,我以"梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)藝遇到了怎樣的困難→他面對(duì)困難放棄了嗎 他是怎樣做的 →結(jié)果怎樣 "為主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué).
復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí),由"世界聞名"一詞引出"就是這樣一位世界聞名的京劇大師,小時(shí)候去拜師學(xué)藝卻不是一帆風(fēng)順的."從而進(jìn)入新課的教學(xué).
教學(xué)第一自然段時(shí),我抓住"為什么師傅說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子"這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生用"因?yàn)椤浴?的句式練習(xí)說(shuō)話(huà),又通過(guò)補(bǔ)充資料的介紹,讓學(xué)生了解梅蘭芳學(xué)藝時(shí)遇到的困難是非常大的,為理解后面梅蘭芳的"勤學(xué)苦練"做了鋪墊.
第二自然段中梅蘭芳苦練眼神的辦法是重點(diǎn),而且在這一自然段中有許多重點(diǎn)的詞語(yǔ)很難理解,所以,我在教學(xué)時(shí)有意識(shí)地將他們引入生活情境,把語(yǔ)言文字變成孩子們熟悉的生活展現(xiàn)在他們面前,讓他們身臨其境,從而加深對(duì)課文的感悟.例如,在教學(xué)"苦練"一詞時(shí),我讓孩子來(lái)學(xué)學(xué)文中梅蘭芳 "緊盯空中飛翔的鴿子","注視水中游動(dòng)的魚(yú)兒"這樣的動(dòng)作,接著讓孩子們談?wù)勛鲞@些事情時(shí)自己的感受,有的孩子說(shuō)我頭暈了,有的說(shuō)我的眼睛很酸,有的學(xué)生說(shuō)我的眼淚要流下來(lái)……這樣小小的一個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)到練習(xí)的"苦"和"累",從而使學(xué)生明白了"苦練"的含義.為了幫助學(xué)生理解"眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)"我眼睛試著和學(xué)生交流,讓他們看出"生氣","高興",就這樣,學(xué)生就理解了什么叫"眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)".
通過(guò)上面的教學(xué),孩子們很容易就明白了"終于"一詞背后蘊(yùn)含的種種努力和付出,對(duì)四個(gè)成語(yǔ)"勤能補(bǔ)拙"," 笨鳥(niǎo)先飛","人一己百"和"奮起直追"的理解也就水到渠成了.
梅蘭芳學(xué)藝閱讀題答案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第三冊(cè)《梅蘭芳學(xué)藝》第二自然段中的“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒”一句。
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解“緊盯”、“注視”、“勤學(xué)苦練”詞義。
2、使學(xué)生了解梅蘭芳學(xué)藝的過(guò)程。
3、教育學(xué)生要想取得好成績(jī)，一定要下苦功夫。
教學(xué)重、難點(diǎn)：梅蘭芳是怎樣刻苦練眼神的。
教具準(zhǔn)備：紅外線(xiàn)玩具。
教學(xué)片段： （首先教師單獨(dú)出示這句話(huà)）
師：自己讀讀這句話(huà)。
（每位學(xué)生都大聲的讀起這句話(huà)來(lái)，讀時(shí)，不少同學(xué)第一遍很順利地讀過(guò)去，第二、三遍時(shí)有些同學(xué)就皺起眉頭，撅起嘴巴，看到這里，師立刻“趁熱打鐵”。）
師：這句話(huà)中有沒(méi)有不懂的詞語(yǔ)？
（立刻有學(xué)生舉手）
生：什么叫“緊盯”，什么叫“注視”？
生：他為什么要這樣做？
生：這兩個(gè)詞能對(duì)調(diào)嗎？
(教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，把早已準(zhǔn)備好的教具——兒童愛(ài)玩的紅外線(xiàn)玩具從講桌抽屜里拿出來(lái)，頓時(shí)，同學(xué)們都饒有興趣地注視起這種玩具來(lái)，只見(jiàn)教師在教室天花板上投射出一只紅蝴蝶，不少同學(xué)瞪著大眼睛，不時(shí)用手指著小聲叫道：“唉，蝴蝶，蝴蝶，真漂亮！”)
師：請(qǐng)小朋友看著這只蝴蝶，千萬(wàn)不要分神，以免讓它跑了！
(這下所有的同學(xué)把眼睛瞪得更圓了，看得更起勁了。教師操作紅蝴蝶忽遠(yuǎn)忽近，時(shí)而疾飛，時(shí)而盤(pán)旋……學(xué)生的目光跟著不停地移動(dòng)，兩分鐘后，學(xué)生開(kāi)始叫苦)
生：哎喲！眼睛累死了，它老是動(dòng)，我都看不過(guò)來(lái)了。（然后把眼睛閉上，作出在也不想睜眼看它的疲倦姿勢(shì)。）
生：看得我脖子都酸了。（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子，一下子扒在桌子上，再也不想抬脖子了。）
[此時(shí)，教學(xué)效果就完全達(dá)到了，讓他們深刻地感受到“緊盯”、“注視”二詞雖然都是看，但太“厲害”了，自己是難以做到的，體會(huì)到了梅蘭芳練習(xí)過(guò)程的艱辛，梅蘭芳意志的頑強(qiáng)，是一般人無(wú)法比擬的，進(jìn)而滲透思想教育：成功的道路是曲折的，是用辛勤的汗水換來(lái)的。]生：我知道什么叫“緊盯”了，就是盯著它看，“注視”也是這個(gè)意思。（師微笑點(diǎn)點(diǎn)頭）
生：那么它們能調(diào)換。
（語(yǔ)氣干凈利落）
[這時(shí)，對(duì)于詞語(yǔ)的意思，他們已經(jīng)很熟悉了。]
師：小朋友才盯了這么一會(huì)兒就累了，梅蘭芳累不累？
生：梅蘭芳肯定很累
生：梅蘭芳很累，“常?！闭f(shuō)明他經(jīng)?？?，看的時(shí)間也很長(zhǎng)。
（另一學(xué)生立刻搶答，突出梅蘭芳的舉動(dòng)是常人無(wú)法做到的，他是了不起的人。）
[其實(shí)這是思想教育的第二次升華。梅蘭芳能忍受常人無(wú)法忍受的困難，所以功夫不負(fù)有心人，他成功了。]
師：這就是“勤學(xué)苦練”中的“苦”字。小朋友猜一猜，梅蘭芳在什么時(shí)間練眼神？
（答案書(shū)上都有，學(xué)生不假思索，張口作答。）
生：他早晨起來(lái)就到花園的池塘邊，看水底的魚(yú)兒。
（語(yǔ)言表達(dá)得很完整。）
生：中午他不休息，到小山坡上看天空飛翔的鴿子……
（繼續(xù)按照時(shí)間的先后說(shuō)梅蘭芳的勤奮。）
生：有鴿子的時(shí)候他就看鴿子，沒(méi)鴿子他就去看魚(yú)兒。
（補(bǔ)充上面的話(huà)語(yǔ)，對(duì)于“注視”、“緊盯”的進(jìn)一步理解，這里可以反映大家已經(jīng)把梅蘭芳學(xué)習(xí)的過(guò)程牢牢地掌握，并已深入腦海。）
師：是啊，他總是找機(jī)會(huì)練，這就是“勤學(xué)苦練”中的“勤”字。
[這是思想教育的第三次拓展，這么難做的事，他不時(shí)地練習(xí)，一有機(jī)會(huì)就練，多么勤奮呀，正因?yàn)樗羞@樣鍥而不舍的精神，所以成功就在眼前。]
【案例評(píng)析】
《梅蘭芳學(xué)藝》一文講述了梅蘭芳起初被師傅認(rèn)為不是唱戲的料子，但他通過(guò)勤學(xué)苦練，最終成了聞名中外的戲劇大師的故事?！扒趯W(xué)苦練”是全文的中心詞，概括抽象，極不好理解，與學(xué)生現(xiàn)在生活離得較遠(yuǎn)，但如何使二年級(jí)的兒童對(duì)其產(chǎn)生真切的體驗(yàn)和深切的感悟呢？該片段的教學(xué)簡(jiǎn)潔明了，沒(méi)有過(guò)于繁瑣的講解，過(guò)于累贅的課件，采用模擬生活情境（紅外線(xiàn)蝴蝶象征書(shū)中不斷游動(dòng)的魚(yú)兒和飛翔的鴿子，讓學(xué)生“緊盯”、“注視”。）和聯(lián)想生活情境（深切感受看的累、不舒服來(lái)對(duì)照書(shū)中主人公梅蘭芳，想象他當(dāng)時(shí)練地辛苦）兩種方式，化抽象為具象（即具體而形象的事物），取得了極佳的教學(xué)效果。
教師利用兒童喜玩的紅外線(xiàn)玩具模擬演示文中鴿子飛翔的情境，讓孩子們置換角色，像梅蘭芳一樣去“緊盯”、“注視”，從而產(chǎn)生“苦”與“累”的真切體驗(yàn)；再讓兒童想象、猜測(cè)梅蘭芳練功的時(shí)間，孩子們的頭腦中呈現(xiàn)出一幅幅活生生的“看鴿圖”、“觀(guān)魚(yú)圖”……至此，梅蘭芳“勤學(xué)苦練“的形象便在其頭腦中鮮活、豐滿(mǎn)起來(lái)。孩子們?cè)谶@一直觀(guān)形象、生動(dòng)活化的過(guò)程中不僅領(lǐng)會(huì)了詞義，更受到了情感的熏陶和感染，同時(shí)也積累了聯(lián)系生活來(lái)理解課文這一寶貴的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
著名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺(jué)思維的。”學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程就是在頭腦中把語(yǔ)言文字還原成客觀(guān)事物，從而獲得主觀(guān)感受的過(guò)程。教師就要有意識(shí)地引入生活情境，把語(yǔ)言文字變成活生生的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境，從而加深對(duì)課文的感悟。
梅蘭芳學(xué)藝閱讀題答案篇十三
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、【出示梅蘭芳的照片】猜猜這是誰(shuí)？（梅蘭芳）是的，我們今天就走近梅蘭芳，繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》。通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，小朋友們知道梅蘭芳學(xué)藝學(xué)的是什么？（京?。?BR> 2、那么后來(lái)他學(xué)成功了嗎？人們是怎么評(píng)價(jià)他的呢？（經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練……京劇大師。）
3、我聽(tīng)到你話(huà)里的兩個(gè)詞?！境鍪荆菏澜缏劽? 京劇大師】課文中就用這兩個(gè)詞評(píng)價(jià)了梅蘭芳，誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)詞？
4、你認(rèn)為什么樣的人才能被稱(chēng)為“京劇大師”？（有經(jīng)驗(yàn)等）京劇演得非常好，并且受到大家尊重和喜愛(ài)，這樣的人就能被稱(chēng)為——。（板書(shū)：京劇大師）那“世界聞名”是什么意思？別急，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)再看看，你就會(huì)明白了?！境鍪久诽m芳國(guó)外表演的圖片】
師讀：梅蘭芳不僅在國(guó)內(nèi)十分有名，而且多次受到外國(guó)的邀請(qǐng)，到日本、美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、意大利等國(guó)表演京劇。他優(yōu)秀的表演使外國(guó)人驚嘆不已，從此愛(ài)上了中國(guó)京劇。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（全世界都有名）對(duì)呀，梅蘭芳不僅在國(guó)內(nèi)非常有名，而且各國(guó)的人們都知道他，喜歡他，這就叫——世界聞名。誰(shuí)再來(lái)讀讀這兩個(gè)詞。（指名讀、齊讀）
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、過(guò)渡：小朋友們，沒(méi)有一個(gè)人天生就是大師，小時(shí)候的梅蘭芳也只是一個(gè)很普通的孩子，他的眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風(fēng)還一直流淚。請(qǐng)一個(gè)小朋友讀讀課文第一自然段（自由讀），其他同學(xué)想想梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？（指名讀）
2、交流。（板書(shū)：沒(méi)有神兒）
3、理解：什么叫沒(méi)有神兒？（眼睛不夠靈活）
4、師補(bǔ)充介紹：作為一名京劇演員，首先要有一雙（??? ）的眼睛，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過(guò)眼神來(lái)告訴觀(guān)眾他的喜、怒、哀、樂(lè)?？擅诽m芳的眼睛——，所以師傅說(shuō)他不是——不是唱戲的料子，意思是說(shuō)梅蘭芳——沒(méi)有好的條件，不可能學(xué)好唱戲。（相機(jī)板書(shū)：不是唱戲的料子）
5、【出示：師傅說(shuō)梅蘭芳不是???????? ，是因?yàn)????????????? 。】你能試著完成這個(gè)填空題嗎？【出示：師傅說(shuō)：“梅蘭芳呀，因?yàn)??????? ，所以??????????? 。”】你能學(xué)著用師傅的口氣連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)嗎？
6、如果是你，聽(tīng)到師傅這么說(shuō)，你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想呀？（我就不想練了；我要努力練習(xí)。）
三、 學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、面對(duì)困難，梅蘭芳是怎么做的呢？從課文哪句話(huà)可以看出？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第二小節(jié)。
2、【出示：梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖?！渴堑?，誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？（指名讀、齊讀）評(píng)價(jià)：老師聽(tīng)出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想來(lái)讀的？是呀！梅蘭芳并沒(méi)有因?yàn)閹煾档呐u(píng)而喪失信心，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲，讓我們一起來(lái)讀好這句話(huà)。
3、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！那么梅蘭芳是怎么做的呢？用筆劃出。（他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。）
4、【出示梅蘭芳小時(shí)候看鴿子的照片】這就是梅蘭芳小時(shí)候，他在干什么？（看鴿子，練眼神）如果你能猜猜他心里在想什么，就更了不起了。誰(shuí)知道？（他想把眼神練好）瞧梅蘭芳的眼睛瞪得大大的，他一定要把眼神練得有神兒起來(lái)?！境鍪荆核３＞o盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒?！空l(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？（指名讀）聽(tīng)了他的朗讀，你知道了什么呢？（相機(jī)教學(xué)“常?！?、“緊盯”、“注視”）
▲ 你從哪個(gè)詞看出來(lái)了？說(shuō)理由（點(diǎn)擊：緊盯、注視）多么專(zhuān)注、多么投入的梅蘭芳??！
▲ 讓我們也來(lái)練一練眼神，假如我手中的粉筆就是飛翔的鴿子，游動(dòng)的魚(yú)兒，小朋友們頭不能動(dòng)，也不能眨眼，要把眼睛睜得大大的，不能讓鴿子和魚(yú)兒從眼睛里溜走。（表演過(guò)程中，師說(shuō)：眼睛酸了，梅蘭芳堅(jiān)持著；脖子酸了，梅蘭芳也堅(jiān)持著。就這樣，一天又一天，一年又一年。）
▲ 這次短暫的練習(xí)眼神，你感覺(jué)怎樣？（累）梅蘭芳就是這樣，讓自己不停地看，眼珠快速地轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣，眼睛就會(huì)變得更加——靈活。
▲ 梅蘭芳像我們一樣就練一會(huì)兒?jiǎn)幔磕闶菑哪睦镏赖模?給常常換個(gè)詞語(yǔ)。經(jīng)常、時(shí)常、他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)。（指名讀、齊讀）
5、梅蘭芳這樣練啊練啊，眼睛發(fā)生了什么變化了？（靈活、會(huì)說(shuō)話(huà)）【出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了?！?BR> ▲“日子一長(zhǎng)”(按)你猜他練了多長(zhǎng)時(shí)間？老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，他練了整整十年，梅蘭芳每天早晨起來(lái)放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去，十年間從沒(méi)停止過(guò)。功夫不負(fù)有心人，他的雙眼漸漸——，人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛——（引讀）（板書(shū)：會(huì)說(shuō)話(huà)了）
▲是不是說(shuō)眼睛真的像嘴巴一樣能發(fā)出聲音？（不是）什么樣的眼睛叫會(huì)說(shuō)話(huà)？讓我們一起去看一看。出示圖片。
（1）這是梅蘭芳在表演《霸王別姬》時(shí)的樣子。他的眼睛在說(shuō)，他很傷心。
（2）這是梅蘭芳在表演《貴妃醉酒》時(shí)的樣子。貴妃娘娘喝著小酒，在庭院里賞花，她的面前盛開(kāi)著鮮艷的牡丹花。此時(shí)，他的眼睛在說(shuō)——他很高興。
▲ 眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)就是把心里想說(shuō)的話(huà)通過(guò)眼神告訴別人，這是多么高的技藝啊!誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？（指名讀、齊讀）
6、會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛是怎么來(lái)的？天生的嗎？（聯(lián)系前文談苦練）有句話(huà)說(shuō)得好：（板書(shū)：臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功！）（齊讀）高超的技藝不是天生的，而是苦練出來(lái)的！讓我們捧起書(shū)把第二小節(jié)完整地讀一讀。
四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、現(xiàn)在你知道從沒(méi)有神兒到會(huì)說(shuō)話(huà)，從不是唱戲的料子到成為世界聞名的京劇大師，是什么讓梅蘭芳有了這么大的改變？能用一個(gè)詞回答嗎？（板書(shū)：勤學(xué)苦練）你從哪知道這個(gè)詞的？
2、【出示：經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師?！空l(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？想想你知道了什么？（相機(jī)指導(dǎo)：終于、勤學(xué)苦練、世界聞名、京劇大師）
3、梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是多么不容易，是付出了多少的辛勞才有的成就。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)？
4、梅蘭芳真是——（板書(shū)：臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功），大家一起讀！評(píng)價(jià)：讀得真好，把你對(duì)梅蘭芳先生的敬佩和贊美之情讀出來(lái)了。
5、經(jīng)過(guò)不斷地練習(xí)，同學(xué)們終于讀出自己的理解，讀出味道來(lái)了！那你們能不能完成下面的填空呢？
經(jīng)過(guò)努力，小明終于（?????????????????? ）。
經(jīng)過(guò)（????????????? ），同學(xué)們終于（?????????????????????? ）。
經(jīng)過(guò)（????????????? ），（?????? ）終于（????????????????? ）。
五、鞏固拓展
1、課文只是講了梅蘭芳練眼神的小故事，老師這里還有一個(gè)小故事?！境鍪荆好诽m芳開(kāi)始學(xué)唱戲時(shí)，經(jīng)常忘記唱戲的臺(tái)詞，師傅就說(shuō)他不是唱戲的料子，可是梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。他常常背詞到深夜，吃飯、走路，連睡覺(jué)都想著戲里面的詞，別人背一遍，他就背五遍、十遍。就這樣刻苦努力，起早貪黑地練，終于成為京劇大師。】
2、讀了這個(gè)故事，再想想課文，你想對(duì)梅蘭芳說(shuō)什么呢？
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、努力付出就會(huì)收獲甜蜜的果實(shí)！課文學(xué)完了，這些生字你還認(rèn)識(shí)嗎？【出示生字】
2、這些生字當(dāng)中藏著兩個(gè)新偏旁，你能找出它們嗎？（學(xué)生跟讀后寫(xiě)“靈”和“緊”。）
3、除了梅蘭芳之外，我們還學(xué)習(xí)了《懷素寫(xiě)字》、《他得的紅圈圈最多》，都寫(xiě)的像梅蘭芳這樣經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練取得成功的故事，所以他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。好，這節(jié)課就上到這里，下課！
梅蘭芳學(xué)藝閱讀題答案篇一
xué yì???? dònɡ yáo??? huò zhě???? zhù shì?? jiàn jiàn
línɡ huó?? kǔ liàn??? zhōnɡ yú??? fānɡ cǎo?? jǐn dīnɡ
二、填合適的詞語(yǔ)。
（???????? ）的鴿子?? （???????? ）的京劇大師? （???????? ）地練習(xí)
（???????? ）的魚(yú)兒?? （???????? ）的眼睛????? （???????? ）地學(xué)藝
三、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。
注視（???????? ）?????? 聞名（????????? ）??????? 靈活（????????? ）
常常（???????? ）?????? 漸漸（????????? ）??????? 決心（????????? ）
四、選詞填空。
眼神????? 眼睛
1、唱戲的（???????? ）很重要，（????????? ）要能說(shuō)話(huà)。
注視???????? 注意
2、翠鳥(niǎo)（???????? ）著水面的動(dòng)靜，隨時(shí)準(zhǔn)備逮住浮出水面的小魚(yú)。
3、課間活動(dòng)，我們要（??????????? ）安全。
五、連線(xiàn)。
飛翔的????????? 魚(yú)兒??????????????????? 注視????????? 苦練????????????
靈活的????????? 眼睛??????????????????? 緊盯????????? 世界???????????????????????????????????????????????????
游動(dòng)的????????? 鴿子??????????????????? 勤學(xué)????????? 鴿子???????????????????????????????????????????
堅(jiān)強(qiáng)的????????? 決心??????????????????? 聞名????????? 魚(yú)兒??
六、按課文內(nèi)容填空。
1、梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有（???????? ）。他常常（??????? ）空中飛翔的鴿子。（???????? ）注視水底游動(dòng)的（???????? ）。
2、經(jīng)過(guò)勤學(xué)（???????? ），梅蘭芳（???????? ）成為世界（??????? ）的京劇大師。
七、造句。
終于……??????????????????????????????????????????????????????
八、閱讀短文，完成練習(xí)。
西湖的景色，一年四季都很美麗。春天，垂柳在湖邊梳理她的頭發(fā)，粉紅色的桃花開(kāi)滿(mǎn)
枝頭。夏天，浮萍碧綠，荷花映日。秋天，規(guī)劃票鄉(xiāng)，菊花爭(zhēng)艷。冬天，臘梅迎著風(fēng)雪開(kāi)放。
1.短文共有???????? 句話(huà)。
2.下面的植物是什么季節(jié)的？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里寫(xiě)下來(lái)。
菊花（）? 浮萍（）?? 桃花（ ） 臘梅（）
垂柳（） 荷花（） 桂花（?。?BR> 3.哪一句話(huà)講了短文的主要內(nèi)容，用“﹏”畫(huà)出來(lái)。
4.作者舉了、、、、、、?
七個(gè)景物說(shuō)明西湖景色美。
5.作者按 ?????? 的順序來(lái)寫(xiě)西湖的景色。
6.你知道嗎？在正確答案后面打“∨”。
① 江蘇省蘇州市? □
② 浙江省杭州市? □
③ 上海市??????? □
梅蘭芳學(xué)藝閱讀題答案篇二
課時(shí)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)天生的不足，教育學(xué)生從小練好基本功。
2、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字: “注 活 視 靈”,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)天生的不足。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，上節(jié)課，我們讀了課文，講了一些關(guān)于梅蘭芳的小故事，梅蘭芳給你留下了什么印象？想不想聽(tīng)一聽(tīng)梅蘭芳唱戲??？
師述：聽(tīng)，他的唱腔多么婉轉(zhuǎn)圓潤(rùn)；看，他的劇照，扮相多么俊美秀麗。梅蘭芳在舞臺(tái)上表演了五十多年，塑造了無(wú)數(shù)優(yōu)美的藝術(shù)形象。他還曾到美國(guó)、蘇聯(lián)、日本等國(guó)家演出，轟動(dòng)世界。
像這樣的人啊，我們就稱(chēng)他為“大師”。
根據(jù)學(xué)生回答出示：京劇大師
是啊，正如書(shū)上所說(shuō)，梅蘭芳是“世界聞名”的“京劇大師”?！笆澜缏劽笔鞘裁匆馑迹空l(shuí)能讀好這兩個(gè)詞？（課件出示詞語(yǔ)：世界聞名）
5、小朋友們，梅蘭芳這位世界聞名的京劇大師在小時(shí)侯去拜師學(xué)藝可遇到不少困難呢！自己讀一讀第一小節(jié)，想想梅蘭芳小時(shí)候去學(xué)藝遇到了什么困難？
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）、學(xué)生自讀。
（2）、自由回答。根據(jù)學(xué)生回答，出示句子：
梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒,不是唱戲的料子。
（3）、小朋友說(shuō)得很對(duì)，是呀！梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京戲的行家，他告訴梅蘭芳，要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員要靠眼神來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情，（出示梅蘭芳小時(shí)候的照片）可你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，見(jiàn)風(fēng)流淚，眼皮還有點(diǎn)下垂，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)不大靈活，師傅認(rèn)為他不是唱戲的料子，說(shuō)他：“言不出眾，貌不驚人。祖師爺沒(méi)給你這碗飯吃！”
（4）、想一想，梅蘭芳聽(tīng)到師傅說(shuō)這樣的話(huà)心情會(huì)怎樣?。吭僮x讀這句話(huà)。
表?yè)P(yáng)語(yǔ)句、表情好的同學(xué)。
（5）、同學(xué)們，在你們剛才的朗讀中我聽(tīng)到了你們都為梅蘭芳難受。讀到這里我有個(gè)不解的問(wèn)題，就是這樣一個(gè)“不是唱戲的料子”的梅蘭芳怎么就成為“世界聞名的京劇大師”了呢？（出示課件）
同學(xué)們能不能找到書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)告訴我。（勤學(xué)苦練）
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、梅蘭芳是怎么勤學(xué)苦練的呢？找到書(shū)上的句子劃下來(lái)。
根據(jù)學(xué)生回答，
（1）出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
同學(xué)們看書(shū)上的插圖，梅蘭芳為了練眼神，養(yǎng)了幾對(duì)鴿子，鴿子放飛后，他的眼睛就隨著鴿子凌空飛翔的身影轉(zhuǎn)動(dòng)。大家仔細(xì)觀(guān)察他的眼睛，他是怎么看的呀？
他眼睛睜得大大的，聚精會(huì)神地看著，眼睛一眨都不眨，緊緊地盯住鴿子的身影，這就叫“緊盯”，讀好詞語(yǔ)。
“注視”和“緊盯”的意思差不多，讀好“注視”。
（2）做游戲
讓我們也來(lái)做一回梅蘭芳，練練眼神吧！用紅外線(xiàn)來(lái)代替鴿子和魚(yú)，看，鴿子在空中飛翔，它一會(huì)飛到上面，一會(huì)兒飛到下面，小朋友們的眼睛緊盯住了嗎？它一會(huì)兒飛得快，一會(huì)兒飛得慢，一會(huì)兒又在頭頂盤(pán)旋，你們可要密切注視??！千萬(wàn)別眨眼，別讓鴿子從你眼睛里溜走??！再看，面前有個(gè)池塘，池塘里有魚(yú)，看，魚(yú)兒有時(shí)游到東，有時(shí)游到西 ，大家看得可真認(rèn)真?。?BR> （3）小朋友們，練眼神的感覺(jué)怎么樣啊？（學(xué)生自由回答）
你們剛才說(shuō)的這些感覺(jué)，就是這個(gè)詞中的哪個(gè)字??？（苦）
哎呀！你們都叫酸叫累的，才練了這么一會(huì)兒就叫苦了。
（4）梅蘭芳是練這么一會(huì)嗎？你從哪里知道的？
據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊“常?！保胂笠幌?，梅蘭芳會(huì)在什么時(shí)候練眼神呢？
學(xué)生自由回答。
是啊，他早上練，中午練，傍晚也練，一有空就練。
你們剛才說(shuō)的又是這個(gè)詞中的哪個(gè)字呢？（勤）
指導(dǎo)朗讀句子：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
5、小朋友們，梅蘭芳天天練，你能猜到，他練了多久的眼神嗎？
他天天堅(jiān)持鍛煉，用了10多年的時(shí)間 。
出示句子：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。
指名朗讀句子，通過(guò)點(diǎn)評(píng)理解“日子一長(zhǎng)”“漸漸”“靈活”。
6、梅蘭芳在表演時(shí)心里想的話(huà)能用眼睛來(lái)表達(dá)出來(lái)，這是多么高超的技藝?。∷匀藗兌颊f(shuō)——出示句子：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。這是人們對(duì)梅蘭芳的贊美。（讀句子。）
人們不僅贊美他的表演技藝高，更贊美他的苦練精神！
再讀好：勤學(xué)苦練
8、讀讀第二自然段，自由練讀。指名讀，評(píng)議。
9、他勤學(xué)苦練僅僅只是練習(xí)眼神嗎？
講練習(xí)打鼓的故事。（有一次，梅蘭芳要扮演民族女英雄梁紅玉，為了能使女英雄擊鼓時(shí)的動(dòng)作雄壯又優(yōu)美。他反復(fù)地練習(xí)，中午，劇團(tuán)的同事們都休息了，他為了不影響別人休息，就用自己的腿當(dāng)鼓，兩手在腿上不停地敲打，競(jìng)把腿都敲打紅腫了。
10、梅蘭芳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我是一個(gè)笨拙的學(xué)藝者，沒(méi)有充分的天才，全憑苦學(xué)?！?BR> 三、朗讀第三自然段。
1、這是多么動(dòng)人的話(huà)語(yǔ)啊，讓我們懷著對(duì)梅蘭芳的無(wú)比崇敬和贊美之情，再讀一讀最后一小節(jié)。
2、指導(dǎo)讀好：“終于”。
四、拓展
1、課文學(xué)完了，我們都被梅蘭芳刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)，在這里老師也想送給大家2個(gè)成語(yǔ)，讓我們共同來(lái)勉勵(lì)自己：
勤能補(bǔ)拙?? 笨鳥(niǎo)先飛
同學(xué)們，無(wú)論做什么事情，只有付出辛勤的汗水才會(huì)換來(lái)豐碩的成果。
四、造句
1、過(guò)渡：梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師，要練很多基本功。就和我們小朋友學(xué)習(xí)一樣，也要練好很多基本功，剛才老師欣賞了大家的讀書(shū)基本功，再看看大家造句的基本功怎么樣？
2、再讀讀課文中的句子。
3、出示句子指導(dǎo)：
經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，我終于﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 。
達(dá)爾文﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ，終于找到了答案。
4、﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，終于﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
五、教師指導(dǎo)寫(xiě)字
1、寫(xiě)字是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一項(xiàng)重要的基本功，這節(jié)課讓我們一起學(xué)寫(xiě)：注 活 視 靈
2、師指導(dǎo)：“注 活 視 ” 有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)。
“左窄右寬”
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：靈 “火”的撇捺要伸展開(kāi)，這個(gè)字才穩(wěn)當(dāng)。
4、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡回指導(dǎo)
5、反饋
梅蘭芳學(xué)藝閱讀題答案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課9生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解有生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“終于”說(shuō)話(huà)。
3.懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟語(yǔ)言文字，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會(huì)梅蘭芳的勤學(xué)精神。
教學(xué)難點(diǎn)：理解句子“梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了”。理解“緊盯”“注視”詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)梅蘭芳的資料。
教法、學(xué)法：讀讀、看看、講講、說(shuō)說(shuō)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、小朋友，你們瞧，這位先生你們還認(rèn)識(shí)嗎？（板書(shū)：梅蘭芳）
上節(jié)課老師和小朋友們一起初步學(xué)習(xí)了《梅蘭芳學(xué)藝》一文，通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道梅蘭芳是個(gè)世界聞名的——（京劇大師）讀：京劇大師
2、小朋友，那你們知道什么樣的人才能稱(chēng)為“大師”呀？（本領(lǐng)特別大的，對(duì)某一方面特別有研究并取得卓越成就的人）
繪畫(huà)本領(lǐng)特別大的人物叫——繪畫(huà)大師
魔術(shù)變得出神入化的人物叫——魔術(shù)大師
梅蘭芳的京劇表演藝術(shù)十分高超，就叫——京劇大師
3、他又是什么樣的“京劇大師”呢？（世界聞名的京劇大師）
述：“世界聞名”就是不光中國(guó)人知道，而且——全世界的人都知道。讀：世界聞名
4、那梅蘭芳是怎么成為世界聞名的京劇大師的呢？讓我們一起跟隨梅蘭芳去學(xué)藝。
（板書(shū)：學(xué)藝）齊讀。
〔設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)的積累。課文中一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的呈現(xiàn)、理解、朗讀就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的積累機(jī)會(huì)。〕
二、精讀課文
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、梅蘭芳8歲學(xué)藝，11歲登臺(tái),在舞臺(tái)上表演了五十多年，塑造了無(wú)數(shù)優(yōu)美的藝術(shù)形象，深受?chē)?guó)內(nèi)外觀(guān)眾的喜愛(ài)?？墒牵銈冎绬?，梅蘭芳這位世界聞名的京劇大師在小時(shí)候去拜師學(xué)藝時(shí)，可遇到不少困難呢！自由輕聲讀一讀第一小節(jié)，想想梅蘭芳小時(shí)候去學(xué)藝遇到了什么困難？
2學(xué)生自由讀第一自然段。
3、指名回答。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：不是唱戲的料
4、引導(dǎo)學(xué)生理解為什么不是唱戲的料？（沒(méi)有神兒）
5、是呀!梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京戲的行家，他告訴梅蘭芳，要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員要靠眼神來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情。
出示梅蘭芳小時(shí)候的照片,師介紹：梅蘭芳小時(shí)候，眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風(fēng)就流淚。這種樣子根本不適合唱戲，所以師傅說(shuō)了這樣一句話(huà)。
你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？出示填空：
①因?yàn)槊诽m芳_________，所以師傅說(shuō)_________。
②師傅說(shuō)梅蘭芳不是__________，是因?yàn)開(kāi)_________。
4、指名說(shuō)一說(shuō)
5、說(shuō)的真好，讓我們一起讀讀課文第一自然段
〔設(shè)計(jì)意圖：“沒(méi)有神兒”是文中的重點(diǎn)詞，學(xué)生較難理解。讓學(xué)生觀(guān)察劇照，較直觀(guān)地理解了“沒(méi)有神兒”的意思。說(shuō)話(huà)練習(xí)的設(shè)計(jì)是在理解了文中句子的意思后，讓學(xué)生明白了同一個(gè)意思可以用不同的句式來(lái)描述，同時(shí)也為背誦作了充分的準(zhǔn)備?！?BR> （二）、學(xué)習(xí)第二自然段
1、當(dāng)梅蘭芳聽(tīng)?zhēng)煾嫡f(shuō)自己“不是唱戲的料子”時(shí)，他會(huì)想些什么？學(xué)生自由發(fā)言。
2、那他是不是就打算放棄學(xué)戲了嗎？你是從哪看出來(lái)的？出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖”
3、是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。
誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？
（老師聽(tīng)出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想來(lái)讀的？我們一起來(lái)試試好嗎？）
4、是不是光光有了決心就行了嗎？不行，最主要的是如何去做！請(qǐng)大家看課文第二小節(jié)，想想他是怎么做的，用“――”劃下來(lái)，讀一讀，想一想你從中讀懂了什么？
根據(jù)學(xué)生回答出示；他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
5、我們來(lái)看圖，小梅蘭芳在干什么？怎么看的？（他的眼睛一眨不眨，鴿子飛到哪，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪）哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）在這個(gè)句子中還有一個(gè)詞語(yǔ)和它是好朋友，能找到嗎？（注視）他為什么要緊盯空中飛翔的鴿子，注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒呢？（為了練眼神）
6、讓我們也來(lái)做一回梅蘭芳，練練眼神吧！出示鴿子畫(huà)面
看，鴿子飛翔在空中，它一會(huì)兒飛到上面，一會(huì)兒飛到下面。小朋友們的眼睛緊盯住了嗎？它一會(huì)兒飛得快，一會(huì)兒飛得慢，你們可要密切注視呀！千萬(wàn)別眨眼，別讓鴿子從你的眼里溜走啊！
小朋友們，練眼神的感覺(jué)怎么樣呀？（學(xué)生自由回答）
才練了這么一會(huì)兒就叫苦了。梅蘭芳是練這么一會(huì)兒?jiǎn)?？你是從哪里知道的？（常常?BR> 7、想象一下，梅蘭芳會(huì)在什么時(shí)候練眼神呢？
是呀！他早上練，中午練，傍晚也練，一有空就練，非常勤奮。
誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)勤奮的梅蘭芳把這句話(huà)讀好？指名讀
8、小朋友們，梅蘭芳下定決心刻苦練眼神之后，有什么結(jié)果呢？
根據(jù)學(xué)生回答，出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)了。
9、他的眼睛是不是一下子就靈活起來(lái)的呢？（漸漸）他花了多長(zhǎng)時(shí)間練成靈活的雙眼的呢？
三個(gè)月過(guò)去了，梅蘭芳緊盯······
五個(gè)月過(guò)去了，梅蘭芳緊盯······
一年過(guò)去了，五年過(guò)去了，十年過(guò)去了，梅蘭芳還是緊盯······通過(guò)十年的不斷練習(xí)，梅蘭芳的眼睛——漸漸靈活起來(lái)
10、靈活到什么程度呢？出示：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了|
眼睛真的會(huì)說(shuō)話(huà)嗎？那是什么意思？（可以把心里想說(shuō)的話(huà)用眼睛來(lái)表達(dá)；可以讓別人通過(guò)看他的眼睛，知道他的喜怒哀樂(lè)；梅蘭芳的眼睛很有神兒了）
現(xiàn)在梅蘭芳的眼睛多靈活，她在表演時(shí)能自如地把人物的情感用眼神表達(dá)出來(lái)，這時(shí)多么高超的技藝??！所以，人們都說(shuō)——梅蘭芳地眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。這是人們對(duì)梅蘭芳高超表演技藝的贊美，更是對(duì)他勤學(xué)苦練的精神贊美！
哪個(gè)小朋友來(lái)做一回苦練的梅蘭芳，讀好這兩句話(huà)？指名讀
11.我們一起來(lái)做回梅蘭芳，讀好這一自然段吧！
〔設(shè)計(jì)意圖：李吉林說(shuō)：有了形象的感受，才有情感的被激起。也就是說(shuō)，學(xué)生看到了或者說(shuō)仿佛看到了語(yǔ)言文字所描繪的形象，才會(huì)入境、人情、動(dòng)心，教師要努力構(gòu)建學(xué)生文本和生活之間的橋梁，喚起學(xué)生的情感，激發(fā)起學(xué)生表達(dá)的愿望，引發(fā)學(xué)生與文本中人物的情感共鳴?！?BR> （三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、梅蘭芳最后成功了嗎？出示最后一個(gè)自然段。
2、他成功的秘訣是什么？（勤學(xué)苦練）誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？指名讀
3、你從“終于”這個(gè)詞中體會(huì)到了什么？指名回答
4、小結(jié)：是的，終于，告訴我們梅蘭芳從一個(gè)不是唱戲的料子成長(zhǎng)為世界聞名的京劇大師，經(jīng)過(guò)了幾十年的勤學(xué)苦練，多不容易??！
5、小朋友，在你的生活中有過(guò)或者看到過(guò)這樣類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？用上“終于”這個(gè)詞說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
出示：經(jīng)過(guò)不斷練習(xí)，小紅終于
經(jīng)過(guò)，終于
6、是呀！梅蘭芳最終能夠成為世界聞名的京劇大師是非常不容易的，誰(shuí)來(lái)讀好這一小節(jié)？指名讀
〔設(shè)計(jì)意圖：“終于”一詞的理解，既讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，又鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，從而體會(huì)到梅蘭芳獲得成功的不容易?！?BR> 四、總結(jié)延伸
1、小朋友們想親自區(qū)戲臺(tái)上欣賞一下梅蘭芳嗎？播放《貴妃醉酒》片段
2、好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在就讓我們懷著對(duì)梅蘭芳的無(wú)比崇敬和贊美之情，再美美的讀一讀這篇課。（齊讀）
3、梅蘭芳的故事要告訴我們什么呢？（不要害怕困難，要肯努力；人一己百；奮起直追；笨鳥(niǎo)先飛）
對(duì)呀，只要肯吃苦、肯努力，即使你不是很聰明也能有大的本事。這就是：勤能補(bǔ)拙領(lǐng)讀、指名讀、齊讀
4、其實(shí)，在我國(guó)還有許多像梅蘭芳一樣勤學(xué)苦練的人（出示：鄧亞萍圖）
小朋友，你知道她是誰(shuí)嗎？（你真了不起，知道的真多。那你能給大家介紹介紹嗎？）
老師告訴你，她叫鄧亞萍，是我國(guó)的乒乓女王。她5歲時(shí)就開(kāi)始學(xué)打乒乓球，因?yàn)閭€(gè)子太矮，手腳粗短，很多人都說(shuō)她不是打乒乓球的料子。但她憑著刻苦努力，練成了高超的球技，先后獲得了14次世界冠軍，成為世界乒臺(tái)皇后。
5、這樣的事例還有很多，小朋友課后可以找來(lái)讀一讀。
過(guò)渡：梅蘭芳從小就刻苦學(xué)藝，我們小朋友要從小刻苦寫(xiě)字。
〔設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生了解更多的東西。同時(shí)通過(guò)欣賞視頻，學(xué)生對(duì)梅蘭芳的印象更立體，更豐滿(mǎn)了，對(duì)“世界聞名的京劇大師”的理解也更深刻了?！?BR> 五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
1、出示生字，開(kāi)火車(chē)讀一讀生字
2、今天我們要學(xué)寫(xiě)其中的兩個(gè)生字（出示：注、視）
3、分析字形
4、描紅、臨寫(xiě)
六、作業(yè)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
14、梅蘭芳學(xué)藝
不是唱戲的料子——勤學(xué)苦練——京劇大師
教材分析：
《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版國(guó)標(biāo)本第三冊(cè)第14課。課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師的故事。課文采用對(duì)比的手法，生動(dòng)地說(shuō)明了梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結(jié)果。課文篇幅較短，但意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。
學(xué)情分析：
現(xiàn)在的學(xué)生多梅蘭芳比較陌生，可讓學(xué)生先聽(tīng)一聽(tīng)京劇，出示梅蘭芳圖像與人名，讓學(xué)生與梅蘭芳有一個(gè)初步的了解。在指導(dǎo)學(xué)生初讀時(shí)，要讓學(xué)生讀好兒化音和輕聲、文中的長(zhǎng)句。在指導(dǎo)學(xué)生精讀時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察插圖，反復(fù)朗讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的。
設(shè)計(jì)理念：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，不管是識(shí)字、閱讀還是習(xí)作，都把激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望擺在第一條。重情趣是讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)愿望的重要前提。在《梅蘭芳學(xué)藝》一課中我立足文本，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入境、人情、動(dòng)心，同時(shí)注重把理解課文內(nèi)容同語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，在交流中深刻體會(huì)梅蘭芳的“勤學(xué)苦練”，激發(fā)學(xué)生對(duì)梅蘭芳的敬佩和贊美之情。使這節(jié)課的教學(xué)既富有情趣又充滿(mǎn)了情感。
梅蘭芳學(xué)藝閱讀題答案篇四
作者：徐憲????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：53
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“終于”說(shuō)話(huà)。
3. 懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字；有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解梅蘭芳是怎樣苦練眼神的。
梅蘭芳京戲磁帶、投影片、小黑板。
三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)“蘭、芳、藝”，理解部分詞語(yǔ)。
2. 能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，了解京劇及梅蘭芳學(xué)藝的勤奮。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
今天很高興認(rèn)識(shí)同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一件禮物，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放梅蘭芳京劇《生死恨》的幾句唱詞）
師：聽(tīng)了以后，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？
[生可能問(wèn)：1.這是什么？2.這是誰(shuí)唱的？]
師答1這是京劇，是我國(guó)的國(guó)粹。
師答2這出京劇是梅蘭芳唱的。（打出梅蘭芳的大幅照片）
師：他就是梅蘭芳，他是四大名旦之一，是著名的京劇大師。這幅照片就是他正在唱戲時(shí)的情景?，F(xiàn)在見(jiàn)到梅蘭芳你有什么疑問(wèn)呢？[學(xué)生有的問(wèn)：他是男的還是女的？有的問(wèn)：他為什么打扮成這樣呢？他到底是怎樣學(xué)唱戲的？]
這么多問(wèn)題，是老師告訴你們還是自己去發(fā)現(xiàn)？我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《梅蘭芳學(xué)藝》，跟老師一塊寫(xiě)課題：梅蘭芳學(xué)藝（齊讀課題）讀準(zhǔn)蘭、芳、藝。
二、初讀課文。
1.自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下，一次讀不好可以讀第二次。
2.自主識(shí)字。
出示生字詞語(yǔ)：
bài fù xiáng gē dĭ qín jù
拜師師傅飛翔鴿子水底勤學(xué)句子
jĭn huò zhĕ zhù shì líng huó
緊盯或者注視靈活
（1）哪些字老師不教你就認(rèn)識(shí)的？指名讀，讀正確的說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)的，讀錯(cuò)的相機(jī)糾正。
（2）還有不認(rèn)識(shí)的借助拼音拼一拼，然后指名讀。
（3）同座位互讀互糾。
（4）齊讀。
3.這篇課文分幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)大家標(biāo)上序號(hào)。
4.指名分小節(jié)朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)做評(píng)委。
5.放課文錄音，聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有值得你學(xué)習(xí)的地方，然后指名讀一讀。
6.同座位互讀互糾。
7.齊讀課文。
8.自由讀，小組討論剛才提出的問(wèn)題，然后全班交流。
過(guò)渡：讀通了這篇課文，那么大家知道梅蘭芳為什么能成為京劇大師呢？
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1.投影出示：經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
a師引讀：經(jīng)過(guò)———（生接讀）———
b師問(wèn)：梅蘭芳有名嗎？（有名）哪個(gè)詞知道的？（世界聞名）那么成為世界聞名的京劇大師容易嗎？（不容易）那些詞可以看出來(lái)？
c誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出“不容易”，指名讀—范讀—指名讀—齊讀。
過(guò)渡：同學(xué)們，你們想成為書(shū)法家嗎？那么就從現(xiàn)在開(kāi)始勤學(xué)苦練吧！下面我們來(lái)寫(xiě)好這三個(gè)字。
四、學(xué)寫(xiě)生字。
1.出示生字：蘭、芳、藝
2.學(xué)生自由讀后說(shuō)說(shuō)怎么記住這三個(gè)字？
3.指名說(shuō)，師范寫(xiě)或請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，提示“芳”的筆順，“藝”的第四筆“乙”。
4.學(xué)生描紅。
5.展示評(píng)價(jià)。
五、練習(xí)
必做題：
口頭填空：梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)藝時(shí)，師傅說(shuō)他，后來(lái)經(jīng)過(guò)，他終于成為（?。?BR> 選做題：
1.看一段京戲，說(shuō)說(shuō)你對(duì)京戲最感興趣的是什么？
2.課后收集古今中外著名人物勤學(xué)苦練成材的事例。
這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。讀完這篇課文，我想起了《懷素寫(xiě)字》和《他得的紅圈圈最多》。這些課文，不僅能讓我們從中明白一些道理，得到一些啟示，還向我們弘揚(yáng)著一種優(yōu)秀的民族文化。
從這篇課文中，我們得到的最直接的信息是兩個(gè)關(guān)鍵詞——梅蘭芳、京劇。兩者之間有什么關(guān)聯(lián)呢？梅蘭芳、京劇已代表了一種戲曲文化，是燦爛的國(guó)粹?！懊诽m芳是世界聞名的京劇大師。”可見(jiàn)，我們的國(guó)粹文化在世界上有著其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，那么我們非常有必要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)它。
梅蘭芳是怎樣成為世界聞名的京劇大師的？這是通過(guò)朗讀課文我們所要解決的問(wèn)題。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有多感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！比绾巫寣W(xué)生主動(dòng)積極地思考、感悟、理解、體驗(yàn)?zāi)?？我想可以引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，發(fā)揮學(xué)生想象，體驗(yàn)主人公的思想情感。教學(xué)時(shí)，抓住兩個(gè)“說(shuō)”（“師傅說(shuō)”、“人們都說(shuō)”）來(lái)體會(huì)梅蘭芳學(xué)藝的內(nèi)心情感。首先可讓學(xué)生體會(huì)梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)的心情是怎樣的？當(dāng)“師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子”時(shí)，他的心情又是怎樣的？他會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，做些什么？當(dāng)“人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了”，這時(shí)，他的心情是怎樣的？又將怎樣做？這里的教學(xué)可與前面的“師傅說(shuō)”進(jìn)行比較，讓學(xué)生感知梅蘭芳的成功是來(lái)之不易的。一是當(dāng)初受到師傅的打擊，他學(xué)藝的決心并沒(méi)有動(dòng)搖；二是他的勤學(xué)苦練（他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注釋水底游動(dòng)的魚(yú)兒。），這里可引導(dǎo)學(xué)生想象梅蘭芳在勤學(xué)苦練時(shí)會(huì)遇到怎樣的困難，他又是如何克服的；三是他堅(jiān)持不懈，持之以恒，可從“日子一長(zhǎng)”這一詞語(yǔ)中體悟到。這里可聯(lián)系懷素寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)做任何事情，只有堅(jiān)持不懈，持之以恒，才有可能得正果。正因?yàn)檫@樣，“梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師?！边@里的“終于”、“世界聞名”等詞也值得回味。通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)梅蘭芳取得如此輝煌的成就是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)，有著深刻的闡述：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！蔽蚁胫挥幸I(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，激起學(xué)生情緒，引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話(huà)，使他們了解中華民族文化的精粹，感受中華民族精神的崇高偉大，才能盡可能地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、情感意志等的發(fā)展。
梅蘭芳學(xué)藝閱讀題答案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀準(zhǔn)生字字音，理解由生字組成的新詞的意思。學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“蘭”“芳”兩個(gè)生字。
3.理解課文內(nèi)容，懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟語(yǔ)言文字，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會(huì)梅蘭芳的勤學(xué)精神：
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
1.小朋友，用你聰靈的耳朵來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，（屏幕播放一段京?。?BR> 師：小朋友，知道我們正在聽(tīng)的是什么戲嗎?
(屏幕映示：京劇)讀準(zhǔn)字音。
2.簡(jiǎn)介京劇藝術(shù)
（1）你覺(jué)得剛才這段京劇怎樣？
（2）師簡(jiǎn)單介紹京劇。
3.交流對(duì)梅蘭芳的了解
師：談起京劇肯定要說(shuō)到這個(gè)人——（圖片及名字）梅蘭芳指名讀。對(duì)梅蘭芳，你知道多少呢?
4.揭題。
（1）今天，我們要跟隨一個(gè)小故事，去深深地了解梅先生，題目就叫：（屏幕補(bǔ)充完課題：學(xué)藝）
藝是什么意思？（本領(lǐng)）梅蘭芳學(xué)的是――唱京劇的本領(lǐng)。
（2）指名讀題。
二、初讀感知
1.請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方式讀讀這個(gè)故事：讀準(zhǔn)每一個(gè)字，讀通每一句話(huà)。
2.指名分段讀課文。
3.課文讀通讀準(zhǔn)了，你能說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了些什么，你能用上這里的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
（屏幕顯示：沒(méi)有神兒、勤學(xué)苦練、世界聞名、京劇大師）先想一想，自己練一練。
三、精讀感悟
（一）學(xué)習(xí)第一段
過(guò)渡：就是這樣一位世界聞名的京劇大師，小時(shí)候拜師學(xué)藝時(shí)，卻被師傅無(wú)情地?cái)喽?BR> 1.（屏幕映示：不是唱戲的料子。）
（1）（點(diǎn)紅：料子）小朋友知道什么是料子？
（2）師傅說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子是什么意思？（板書(shū)：不是唱戲的料子。）
（3）梅蘭芳憑什么說(shuō)他不是唱戲的料子？指名說(shuō)。你從哪里讀到的？
2.（屏幕映示：第一段文字）
（1）指名讀這一段。
（2）（點(diǎn)紅：眼睛沒(méi)有神兒。）你說(shuō)什么樣的眼睛是沒(méi)有神兒的？（板書(shū)：沒(méi)有神兒。）
（3）眼睛有神沒(méi)神對(duì)于一位京劇演員來(lái)說(shuō)真的非常重要嗎？我們?cè)賮?lái)看一看這段京劇，注意演員的眼睛。（屏幕播放京劇）
（4）你見(jiàn)到的眼睛是怎么樣的？
（5）師小結(jié)：作為京劇演員，就要用眼睛，跟觀(guān)眾交流，但是梅蘭芳卻先天不足，5、6歲的時(shí)候眼睛就有些近視。所以，師傅說(shuō)―――（學(xué)生接著讀）
（6）假如你就是師傅，此時(shí)母親帶著8歲的小梅蘭芳站在你面前，你會(huì)怎么對(duì)母親說(shuō)？
（7）讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（二）學(xué)習(xí)第二段
1.過(guò)渡：就是這樣一個(gè)被師傅斷定不是唱戲料子的梅蘭芳，最終成為了世界聞名的京劇大師，這是為什么？（隨機(jī)板書(shū)：勤學(xué)苦練）他練的是什么？從哪里看出來(lái)的？
2.他是怎樣勤學(xué)苦練眼神的？讀讀這段，用筆畫(huà)一畫(huà)。
（1）你畫(huà)的是什么句子？交流。
（2）（屏幕映示這句話(huà)：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。）
（再點(diǎn)紅：緊盯注視）你知道什么叫緊盯，什么叫注視嗎？
（3）小游戲體驗(yàn)：練眼神。
（4）剛才你是怎樣緊盯的？有什么感受？
（5）空中飛翔的鴿子，他是這樣緊盯的，水底游動(dòng)的魚(yú)兒，他也是這樣―――注視的。
（6）你說(shuō)梅蘭芳會(huì)選擇什么時(shí)間什么地方去練呢？交流。
（7）小結(jié)：梅蘭芳早上練，中午練，傍晚還在練，池塘邊，山坡上，田野里，到處都是梅蘭芳練習(xí)的身影。我們從哪個(gè)詞也能讀出來(lái)呀？交流后，（點(diǎn)紅常常）
（8）是的，他就是這樣勤學(xué)苦練眼神的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（9）你知道嗎？梅蘭芳為了練眼神，自己養(yǎng)了很多很多的鴿子和魚(yú)兒呢！可見(jiàn)梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。屏幕映示這一句，指導(dǎo)讀好。
3.你們知道他練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？整整十年哪！十年間從沒(méi)間斷過(guò)，功夫不負(fù)有心人哪?。ㄆ聊挥呈荆喝兆右婚L(zhǎng)―――――）
（1）原先沒(méi)有神的眼睛變得怎么樣了？（靈活了、會(huì)說(shuō)話(huà)了）（點(diǎn)紅：靈活會(huì)說(shuō)話(huà)）
（2）真為他高興。一起讀讀這兩句。
（三）學(xué)習(xí)第三段
1.十幾年來(lái)，梅蘭芳勤學(xué)苦練的僅僅是眼神嗎？還有什么？
2.（屏幕映示：第三段）學(xué)生讀。
（1）讓我們來(lái)看看學(xué)成后的梅蘭芳，（屏幕播放一段視頻）。你了解到了什么？學(xué)生交流。
（2）是呀，不僅僅是中國(guó)人知道他，連外國(guó)朋友也都知道他，欣賞他，贊美他，佩服他，在世界各地都出名了，這就叫――――世界聞名。（點(diǎn)紅：世界聞名）
（3）梅蘭芳塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象，深受人們的喜愛(ài)，成為了一代京劇大師。（板書(shū)：京劇大師。）他成為京劇大師，容易嗎？你從哪個(gè)詞知道的？（點(diǎn)紅：終于）
（4）小結(jié)：是的，終于，告訴我們梅蘭芳從一個(gè)不是唱戲的料子成長(zhǎng)為世界聞名的京劇大師，經(jīng)過(guò)了幾十年的勤學(xué)苦練，多不容易?。。ㄑa(bǔ)充完板書(shū)）
（5）小朋友，在你的生活中有過(guò)或者看到過(guò)這樣類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？用上“終于”這個(gè)詞說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)―――
（6）小朋友說(shuō)的這些人，都和梅蘭芳一樣，都是經(jīng)過(guò)了不斷地努力，才走向成功的，這正應(yīng)了那句話(huà)：（屏幕映示：梅花香自苦寒來(lái)）。愿這句話(huà)和梅蘭芳一起深深地刻在小朋友的心里，一起來(lái)讀讀。
四、學(xué)習(xí)生字
過(guò)渡：我們不僅要記住這個(gè)世界聞名的名字，也讓我們用小手來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)名字。
1.屏幕映示：梅蘭芳
2.“蘭”，雖然是個(gè)生字，但記住它并不難，關(guān)鍵是怎么寫(xiě)好它？
3.“芳”是生字，你會(huì)用什么辦法記呢？
4.教師田字格范寫(xiě)，學(xué)生描紅格描紅。
梅蘭芳學(xué)藝閱讀題答案篇八
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)第一段時(shí)，根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，我適時(shí)地介紹了梅蘭芳。幫助學(xué)生理解這一段的內(nèi)容。京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生，出生于北京。4歲喪父，15歲喪母，幼年家境貧寒，生活很苦，靠作琴師的伯父微薄的資助而生活。因?yàn)闆](méi)有機(jī)會(huì)上學(xué)，他從8歲起就進(jìn)入戲班子拜師學(xué)藝，開(kāi)始步入京劇界。在戲班時(shí)，梅蘭芳從師吳菱仙老師。吳對(duì)學(xué)生要求十分嚴(yán)格，每段唱詞都要求梅蘭芳背誦二、三十遍。有時(shí)雖然已經(jīng)十分困倦了，嘴里唱著唱詞，眼睛的上眼皮與下眼皮都分不開(kāi)了，當(dāng)他被老師推醒后，他又重新打起精神來(lái)，繼續(xù)演練。就這樣，日復(fù)一日，月復(fù)一月，梅蘭芳的京劇啟蒙學(xué)習(xí)開(kāi)始了。幼年時(shí)的梅蘭芳，圓圓的小臉，水汪汪的一對(duì)眼睛炯炯有神，但稍微有點(diǎn)近視，迎風(fēng)有點(diǎn)流淚，眼皮有些下垂，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)不太靈活。梅蘭芳自幼性格靦腆，見(jiàn)生人不會(huì)說(shuō)話(huà)。當(dāng)時(shí)吳老師對(duì)他的評(píng)語(yǔ)是這樣說(shuō)的：“言不出眾，貌不驚人。祖師爺沒(méi)給你這碗飯吃！” 另外還補(bǔ)充介紹了一些京劇的常識(shí)，最后交流了自己學(xué)習(xí)的收獲。使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
語(yǔ)文教學(xué)要緊密聯(lián)系兒童的生活。
從傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的種種弊端我們看到，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐，從學(xué)生的需要出發(fā)來(lái)進(jìn)行，從而使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得靈活，本次活動(dòng)也正是本著這樣的思想才產(chǎn)生的。從學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生確實(shí)表現(xiàn)得更主動(dòng)。
首先問(wèn)題從學(xué)生那里來(lái)，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地去查閱資料，在自己無(wú)能為力的情況下，就想盡一切辦法求助于家長(zhǎng)、老師，甚至于以幫助媽媽打掃衛(wèi)生為代價(jià)請(qǐng)求媽媽帶自己去書(shū)店買(mǎi)書(shū)這樣在這兒寫(xiě)下一些有關(guān)本課意義或教學(xué)內(nèi)容重要性等方面的總結(jié)性陳述。
其次，學(xué)生非常主動(dòng)地開(kāi)動(dòng)腦筋，以生動(dòng)的方式來(lái)展示資料的資料。有的學(xué)生為了能夠吸引大家，把家長(zhǎng)當(dāng)作聽(tīng)眾，多次把自己的資料讀給家長(zhǎng)聽(tīng)；有的學(xué)生下了許多功夫，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇文章背誦下來(lái)；有的通過(guò)生動(dòng)的表演來(lái)贏得大家的喜歡；有的平時(shí)都不敢大聲說(shuō)話(huà)的，這時(shí)候因?yàn)橛辛顺浞值臏?zhǔn)備也顯得落落大方。誰(shuí)都想讓自己的獨(dú)家新聞贏得大家的喜歡
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)反思
《梅蘭芳學(xué)藝》一課給我們講述了梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝、勤學(xué)苦練、終成大器的故事，全文語(yǔ)言精煉生動(dòng)、緊扣“勤學(xué)苦練”，將一個(gè)勤奮好學(xué)的梅蘭芳展現(xiàn)在我們面前。
本課我是這樣進(jìn)行的，首先，我用具有中國(guó)民族特色的團(tuán)花圖案作背景，再輔以梅蘭芳的頭像做成課件出示，一開(kāi)課，就營(yíng)造出濃濃的民族味道，為學(xué)生了解京劇作了鋪墊。
然后通過(guò)讓學(xué)生欣賞梅蘭芳唱戲的片段，使學(xué)生對(duì)梅蘭芳有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并由此導(dǎo)入課文，學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生熟讀課文，讓學(xué)生通過(guò)讀進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，使學(xué)生讀懂第一段，明白梅蘭芳小時(shí)候不是唱戲的料子，并且知道什么是“料子”？
接著，由這樣一個(gè)不具備唱戲條件的人最后有了什么成就？這個(gè)問(wèn)題引出課文第三段，在這一段中抓住“世界聞名”、“京劇大師”這些詞來(lái)理解梅蘭芳所取得的成就，并用講故事來(lái)使學(xué)生明白大師是指品德高尚，又有才華的人。抓住“勤學(xué)苦練”來(lái)使學(xué)生知道他的這些成就和他的努力是分不開(kāi)的。
再接著由“勤學(xué)苦練”這個(gè)詞引出第二段，在這段中抓住“緊盯、注視”這些詞來(lái)理解課文，理解詞語(yǔ)時(shí)，我采用的方法是讓先讓學(xué)生說(shuō)，再親身體驗(yàn)，這樣學(xué)生的感受會(huì)更加深刻。通過(guò)表演讓學(xué)生明白眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)，這樣學(xué)生在表演的同時(shí)結(jié)合實(shí)際就理解了文章的內(nèi)容。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)行拓展，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)里學(xué)習(xí)的四字詞語(yǔ)來(lái)勤能補(bǔ)拙、笨鳥(niǎo)先飛、人一己百、奮起直追等詞的回憶和讀，使學(xué)生結(jié)合梅蘭芳學(xué)藝的事情，既弄明白了這些詞的意思，又使學(xué)生更加懂得梅蘭芳的成就和他的努力是分不開(kāi)的。
《梅蘭芳學(xué)藝》第二課時(shí)上完了，我感到整個(gè)思路是很明晰的，重點(diǎn)部分也得到了落實(shí)，課堂中有自我感覺(jué)良好的方面，也有覺(jué)得有不盡人意、需要改進(jìn)的地方。
先說(shuō)說(shuō)可取之處吧：
一、課標(biāo)是教學(xué)的方向標(biāo)
課標(biāo)里說(shuō)低年級(jí)課文應(yīng)結(jié)合實(shí)際來(lái)理解。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生和課文的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)新課時(shí)，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際來(lái)理解課文，我就讓學(xué)生通過(guò)讀，在讀中感悟、理解課文，同時(shí)用實(shí)際生活中的例子來(lái)幫助學(xué)生解決課文中的難點(diǎn)。
二、采取形式多樣的方式理解詞句。
本課教學(xué)中，有“不是唱戲的料子、緊盯、注視、眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)、勤學(xué)苦練、世界聞名、京劇大師”等詞語(yǔ)，是課文中的重點(diǎn)詞句。我在引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中，主要采用了以下方法來(lái)理解。
1、表演。對(duì)于一些動(dòng)詞可以讓學(xué)生做動(dòng)作進(jìn)行模仿。如“緊盯”和“注視”這一對(duì)近義詞，還有“眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)”我請(qǐng)學(xué)生配合老師做相應(yīng)的動(dòng)作，較好地理解詞語(yǔ)的意思。
2、結(jié)合上下文。如“勤學(xué)苦練”一詞，雖是出現(xiàn)在課文的第三自然段，但是在第二自然段里寫(xiě)出了梅蘭芳如何勤學(xué)苦練的，所以我請(qǐng)學(xué)生找出梅蘭芳練習(xí)眼神的句子，充分理解他是如何常常練習(xí)的，自然，“勤學(xué)苦練”的意思也就水到渠成了。并且滲透了一個(gè)理解詞語(yǔ)的方法：結(jié)合上下文。
3、補(bǔ)充資料。為什么稱(chēng)梅蘭芳為京劇大師呢？我給學(xué)生補(bǔ)充了梅蘭芳賑災(zāi)義演、留須拒絕為日本侵略者演出的資料，讓學(xué)生明白，梅蘭芳不僅是演技高超，而且有愛(ài)心、有骨氣。這樣梅蘭芳的形象在學(xué)生心目中會(huì)變得立體起來(lái)，對(duì)這個(gè)人物的品質(zhì)感受會(huì)更深些。
三、聯(lián)系練習(xí)，鞏固詞語(yǔ)的意思
在課文學(xué)完后，我相機(jī)出示了“勤能補(bǔ)拙、笨鳥(niǎo)先飛、人一己百、奮起直追”這四個(gè)成語(yǔ)，學(xué)生對(duì)課文意義有了更深的理解，又重組了課文，鞏固了學(xué)生在后面的練習(xí)中學(xué)習(xí)成語(yǔ)。整堂課的教學(xué)很流暢，細(xì)節(jié)也處理得較好。
再說(shuō)說(shuō)不足之處：
一、學(xué)生有感情地朗讀訓(xùn)練不足。
在學(xué)生理解課文之后，應(yīng)該讓學(xué)生帶著自己的感受讀一讀，練習(xí)有感情地朗讀。由于時(shí)間關(guān)系，第二、三自然段讀得不夠。應(yīng)通過(guò)朗讀深化學(xué)生的理解，所以應(yīng)該加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。尤其是全文學(xué)完之后，應(yīng)該讓學(xué)生帶著對(duì)梅蘭芳的理解，和對(duì)其優(yōu)秀品質(zhì)的感受讀一遍全文，課文在學(xué)生心中的整體感會(huì)更強(qiáng)。
二、在充分說(shuō)與讀的同時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)的總結(jié)
在講什么叫“京劇大師”的時(shí)候，先讓學(xué)生說(shuō)什么叫大師，然后老師通過(guò)講故事告訴學(xué)生大師就是在學(xué)問(wèn)或藝術(shù)上造詣深厚，又受人尊敬的人。在這里我講完故事后應(yīng)該先讓學(xué)生對(duì)什么叫大師進(jìn)行交流，最后教師應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)肯定的答案，下一個(gè)準(zhǔn)確地定義。
三、在課堂上教師應(yīng)該具有教學(xué)的機(jī)智
比如說(shuō)在讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了這一部分時(shí)經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生還不能充分地把眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了，準(zhǔn)確地表演出來(lái)，這時(shí)教師應(yīng)該抓住這個(gè)很好的時(shí)機(jī)進(jìn)一步深入地體會(huì)文本。這時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)看，大家經(jīng)過(guò)努力怎么眼睛還不會(huì)說(shuō)話(huà)了，可見(jiàn)眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)，不是一朝一夕所能練成的，因此從這里我們可以知道梅蘭芳在練眼神時(shí)用了很大的功夫。這是多好的機(jī)會(huì)，但由于教師的教育機(jī)智不夠靈敏，失去了很好地機(jī)會(huì)。
主要對(duì)策是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，找出有討論價(jià)值的問(wèn)題。以此來(lái)縮短質(zhì)疑環(huán)節(jié)所用的時(shí)間，另外老師少講，把節(jié)省的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū)。
梅蘭芳學(xué)藝閱讀題答案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀準(zhǔn)生字字音，理解由生字組成的新詞的意思。
3.理解課文內(nèi)容，懂得勤能補(bǔ)拙的道理，體會(huì)梅蘭芳的藝術(shù)魅力和偉大人格。
4.通過(guò)多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
整體感悟，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會(huì)梅蘭芳的勤學(xué)精神。
教具準(zhǔn)備：
1.課件
2.京劇臉譜若干張
3.獎(jiǎng)品若干
4.故事磁帶一盤(pán)教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
1.欣賞京劇《貴妃醉酒》
(音量放低)師：小朋友，知道我們正在聽(tīng)的是什么戲嗎?
生：京戲。
師：對(duì)。京戲也叫“京劇”(出示詞卡)，“京”是后鼻音，請(qǐng)一個(gè)小朋友把它讀準(zhǔn)了。(指名讀)
師：真準(zhǔn)。一齊讀。
2.簡(jiǎn)介京劇藝術(shù)
師：(自豪地、贊美地)京劇是國(guó)劇，是中華民族的國(guó)粹，有近兩百年的歷史了!許多中國(guó)人和外國(guó)朋友都很喜歡它。人們喜愛(ài)京劇美麗的服飾、(按鼠標(biāo)，電腦演示)變化多樣的臉譜，(按)更喜歡不同角色的表演。請(qǐng)看：小丑的表演，(按)再看旦角的表演。(按)還有一些其他角色的表演，以后我們?cè)偃バ蕾p。
3.交流課前對(duì)梅蘭芳的了解
師：談京劇肯定要說(shuō)到這個(gè)人——梅蘭芳，齊讀。“蘭”是個(gè)生字，再讀一遍。對(duì)梅蘭芳你知道多少呢?課前老師讓大家用多種方法、通過(guò)多種途徑去了解了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)匯報(bào)，不光要說(shuō)你知道了什么，還要說(shuō)你是用什么方法知道的。誰(shuí)先說(shuō)?
生：我回家問(wèn)了爸爸媽媽?zhuān)麄兏嬖V我：梅蘭芳是個(gè)男的，可他演的都是女的，京劇里叫花旦。
師：虛心向別人請(qǐng)教，這是獲得知識(shí)的好辦法，真是個(gè)好孩子!她說(shuō)的這一點(diǎn)你們知道嗎?那你們是從哪兒知道的呢?
生：我課前讀課文的時(shí)候，看到了書(shū)上的圖，我知道梅蘭芳是男的。
師：你真是個(gè)好孩子!課前不僅讀了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，還注意到書(shū)中的插圖了。一齊把書(shū)翻開(kāi)到這一課，先看課題旁邊這張照片，他就是梅蘭芳，確實(shí)是位先生，再看旁邊這幅圖，這是他演出的劇照，他演的都是美麗動(dòng)人的女子，真不簡(jiǎn)單!
接下來(lái)誰(shuí)匯報(bào)，也要像他們那樣聲音響亮，說(shuō)得又有條理。
生：我知道梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。我也是課前讀了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文以后知道的。
師：真不錯(cuò)。課前你也讀過(guò)課文了，那你認(rèn)為什么樣的人才能被稱(chēng)為“京劇大師”呢?
生：京劇演得非常好、非常棒的人。
師：京劇演得很好，并且受到大家的喜愛(ài)和尊重，這樣的人就能被稱(chēng)為——京劇大師。那“世界聞名”又是什么意思呢?別急，請(qǐng)小朋友放開(kāi)聲音讀一讀屏幕上這段話(huà)，一邊讀一邊想，你就會(huì)明白了。(按)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
生：不光中國(guó)人知道他的名字，連外國(guó)朋友也知道了他。
師：對(duì)呀，梅蘭芳不僅在國(guó)內(nèi)非常有名，而且日本、韓國(guó)、歐美各國(guó)的人們都知道他，喜歡他，這就叫——世界聞名。
還有這樣一段話(huà)老師也請(qǐng)你們讀一讀，(按)聽(tīng)好要求：也要放開(kāi)聲音讀，邊讀邊想，讀完老師要你根據(jù)這段話(huà)的內(nèi)容說(shuō)一句帶“!”的句子。(按)根據(jù)這段內(nèi)容可以說(shuō)一句什么話(huà)呢?同桌之間可以討論討論、商量商量。(生討論)
師：誰(shuí)想說(shuō)?
生：梅蘭芳先生是第一個(gè)把中國(guó)的京劇帶到國(guó)外去演出的藝術(shù)家，他可真了不起!
師：說(shuō)得這么好，看來(lái)你把這段話(huà)讀懂了。獎(jiǎng)你一個(gè)臉譜，放在你的學(xué)習(xí)檔案袋里。
生：梅蘭芳確實(shí)是一位世界聞名的京劇大師!
師：你呀不但說(shuō)得好，而且還很有感情。獎(jiǎng)你一個(gè)臉譜。
生：梅蘭芳表演的京劇真是太好了!不然外國(guó)朋友到中國(guó)來(lái)怎么會(huì)提出要訪(fǎng)問(wèn)他呢?
師：真聰明!想得和他們不一樣。也獎(jiǎng)一個(gè)!(按)
師：小朋友說(shuō)得非常精彩，老師記住你們了。接下來(lái)請(qǐng)小朋友繼續(xù)來(lái)匯報(bào)你們對(duì)梅蘭芳的了解。
生：我知道梅蘭芳從小并不是唱戲的料子，但他學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，他……后來(lái)，人們都說(shuō)他的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。我也是課前讀了課文以后知道的。
師：很好?，F(xiàn)在你們能說(shuō)說(shuō)課文題目是什么意思嗎?
生：梅蘭芳學(xué)習(xí)京劇表演。
師：對(duì)了。前面這幾位小朋友是課前讀課文，從課文中獲取有關(guān)梅蘭芳的知識(shí)的。課前讀讀課文，進(jìn)行認(rèn)真的預(yù)習(xí)，這是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望你們以后要堅(jiān)持。其他小朋友，你們是用什么方法了解梅蘭芳的?
生：我課前讀了《文化藝術(shù)名人故事》這本課外書(shū)，知道……
師：向課外書(shū)請(qǐng)教是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常課外閱讀，你一定會(huì)獲取更多的知識(shí)!
生：我回家請(qǐng)大人幫我上網(wǎng)，讀了網(wǎng)上的資料我知道……
師：到網(wǎng)上去查找資料，是現(xiàn)在的人們經(jīng)常使用的一種學(xué)習(xí)方法，非常重要。真是太好了!
小結(jié)：小朋友課前動(dòng)手又動(dòng)腦，通過(guò)自己的努力，了解了這么多，你們真了不起!
二、練讀課文
1.師：從剛才小朋友的談話(huà)中，我知道你們課前都讀過(guò)課文了，你讀了幾遍?你呢?……下面老師就來(lái)檢查你們書(shū)讀得怎么樣了，有沒(méi)有讀準(zhǔn)字音，讀通句子了?就讀你最喜歡的那個(gè)自然段。誰(shuí)先來(lái)?
2.第一自然段
生：老師，我要讀第一自然段。
師：你真勇敢，請(qǐng)吧。
(生讀)
評(píng)：這個(gè)自然段里有許多輕聲，你呀都注意了，真是個(gè)讀書(shū)小能手，也送你一個(gè)京劇臉譜。
師：第一自然段還有誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)讀的?
(生再讀)
評(píng)：你也是個(gè)讀書(shū)小能手，老師想再考考你，你知道不是“唱戲的料子”是什么意思嗎?
生：就是說(shuō)梅蘭芳不可以學(xué)唱京劇，不是唱戲的人才。
評(píng)：真了不起，也獎(jiǎng)一個(gè)臉譜。
3.第二自然段
(生讀)
師：第二自然段(按)這個(gè)長(zhǎng)句子中(按)有三個(gè)新詞他都讀準(zhǔn)了，請(qǐng)你做小老師教大家讀。(生領(lǐng)讀)
謝謝某某老師，他讀得這么好，看來(lái)沒(méi)人能超過(guò)他了吧。還有這么多小朋友都舉手了，就要這樣勇敢、自信。來(lái)，就請(qǐng)你讀一讀第二自然段。
4.第三自然段
(生讀)
師：讀得真不錯(cuò)。特別是“勤學(xué)苦練”的“練”字讀得很準(zhǔn)，一齊讀一讀。
評(píng)：多好啊1
5.每個(gè)自然段都讀過(guò)了，下面請(qǐng)小朋友把整篇課文連起來(lái)讀一讀，你可以大聲讀，也可以小聲讀，可以一個(gè)人讀，也可以下位讀給好朋友和臺(tái)上的老師聽(tīng)。
(自讀課文)
三、精讀感悟
1.課文讀通讀準(zhǔn)了，下面我們來(lái)欣賞一段梅蘭芳先生演唱的京劇。唱得多么動(dòng)聽(tīng)啊，看，這是他演出的劇照，多么漂亮啊，特別注意他的眼睛，(按)多么有神啊!
可是梅蘭芳剛學(xué)京劇的時(shí)候并不是這樣的，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料子，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，那他是怎么苦練眼神的?仔細(xì)觀(guān)察書(shū)上這幅圖，再讀讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)的句子。
2.你畫(huà)的什么句子?(按)你們是不是也這樣畫(huà)的?真能干!
請(qǐng)小朋友們看，他常常(按)緊盯——我們來(lái)親身體驗(yàn)一下，緊盯空中飛翔的鴿子和長(zhǎng)時(shí)間注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒，眼睛會(huì)有什么感覺(jué)?
(按)(1)請(qǐng)小朋友緊盯空中飛翔的鴿子，可以盯住其中一只，目光隨著它的飛翔而移動(dòng)，但頭不好動(dòng)。老師注意到好多小朋友的眼珠都在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，就要這樣。
(按)(2)再請(qǐng)小朋友注視——要注意力非常集中地看，目光隨著魚(yú)兒的游動(dòng)而移動(dòng)，眼睛一眨也不能眨。
(3)說(shuō)說(shuō)你的眼睛覺(jué)得怎么樣啊?(交流)
3.我們只緊盯、注視了這么一會(huì)，眼睛就受不了了，而梅蘭芳是常常這樣去做，“日子一長(zhǎng)”(按)你知道他練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎?老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，他練了整整十年，梅蘭芳每天早晨起來(lái)放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去，十年間從沒(méi)停止過(guò)，真是功夫不負(fù)有心人哪!他的雙眼漸漸——，人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛——(按)經(jīng)過(guò)——
4.小朋友，學(xué)到這，你想對(duì)梅蘭芳先生說(shuō)什么呢，老師給你開(kāi)個(gè)頭——“梅蘭芳先生，我想對(duì)您說(shuō)——”(按)自己先輕聲說(shuō)一說(shuō)，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
師：好，下面到四人小組里去交流交流，小組長(zhǎng)組織好，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)，再選一個(gè)講得好的，大家?guī)退言?huà)說(shuō)說(shuō)好，然后請(qǐng)他代表你們小組到全班來(lái)講，他講得好，其余三個(gè)小朋友也有獎(jiǎng)品的。
哪個(gè)小組的代表先來(lái)說(shuō)?
生：梅蘭芳先生，我想對(duì)您說(shuō)，您在開(kāi)始學(xué)藝的時(shí)候，聽(tīng)了師傅的話(huà)，不放棄，下定決心堅(jiān)持苦練，終于取得了成功，您真有志氣，我要向您學(xué)習(xí)。
評(píng)：你代表小組說(shuō)得這么好……(獎(jiǎng)智慧星)
生：梅蘭芳先生，我想對(duì)您說(shuō)，您苦練眼神練了整整十年，真了不起呀!(獎(jiǎng))
生：梅蘭芳先生，我想對(duì)您說(shuō)，您經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，眼睛變得靈活起來(lái)了，這讓我知道，只要肯吃苦，就一定能練出過(guò)硬的本領(lǐng)。
生：梅蘭芳先生，我想對(duì)您說(shuō)……(談書(shū)法、繪畫(huà)、口算、背書(shū))
5.想得好，說(shuō)得好，小組合作得也很好。小朋友，梅蘭芳開(kāi)始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒(méi)有神，這是先天的不足，但他通過(guò)后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫(按)“勤能補(bǔ)拙”。讀兩遍。這還有兩個(gè)詞(按)“笨鳥(niǎo)先飛、人一己百”也告訴我們，也許我們一開(kāi)始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人多出許多的努力，(按)“奮起直追”就一定能練出過(guò)硬的本領(lǐng)，取得成功。一齊來(lái)讀一遍。
6.現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀讀整篇課文，老師相信你們肯定會(huì)比一開(kāi)始讀得好，先自己練一練。
(生練讀)
(1)誰(shuí)先來(lái)?
(指名讀)其余小朋友注意聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)他是怎么讀的?
(2)評(píng)：讀得太好了，把你對(duì)梅蘭芳先生的敬佩、贊美之情讀出來(lái)了，特別是第二自然段的最后兩句話(huà)——“日子一長(zhǎng)”這個(gè)地方，把那種驚奇興奮的語(yǔ)氣讀出來(lái)了，送給你一個(gè)漂亮的花旦臉譜，還有誰(shuí)想讀一讀這兩句話(huà)的?
(指名讀第二自然段后兩句話(huà))
(3)評(píng)：哎呀，讀得真好，也獎(jiǎng)你一個(gè)臉譜。
剛才(指)這個(gè)小朋友讀第三自然段的時(shí)候，你們注意了嗎?他特別強(qiáng)調(diào)了“終于”這個(gè)詞，這樣讀是可以的，還有誰(shuí)可以用不同的方法讀第三自然段的?
師：能不能告訴其他小朋友，你是怎么讀的?
生：我讀的時(shí)候，把“勤學(xué)苦練”和“世界聞名”讀出來(lái)了。
師：這樣讀也不錯(cuò)。
(4)其他小朋友再讀讀課文，你認(rèn)為怎么讀能讀出敬佩、贊美之情，你就怎么讀。好，各人讀各人的。
四、擴(kuò)讀實(shí)踐
1.小朋友，你們還想了解梅蘭芳學(xué)藝時(shí)勤學(xué)苦練的其他故事嗎?請(qǐng)聽(tīng)(按)《梅蘭芳學(xué)藝故事之二——勤背戲詞》，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)聽(tīng)一遍就能回家講給爸爸媽媽聽(tīng)?
(播放故事)
2.愿小朋友向梅蘭芳學(xué)習(xí)，從小苦練各種本領(lǐng)，長(zhǎng)大成為京劇大師、書(shū)法大師、國(guó)畫(huà)大師、音樂(lè)大師、大律師、大建筑師、特級(jí)教師等等，成為祖國(guó)需要的有用人才!
五、作業(yè)
*題：讀讀背背四字詞語(yǔ)。(略)
題：回家練講《勤背戲詞》的故事。
題：用多種方法、多種途徑去收集古今中外名人勤學(xué)苦練成才的故事。
師：下周我們舉行講故事比賽，把你們講的故事用磁帶錄下來(lái)放在檔案袋里，評(píng)出lo名故事大王。
梅蘭芳學(xué)藝閱讀題答案篇十
作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)????點(diǎn)擊數(shù)：127
《梅蘭芳學(xué)藝》詳細(xì)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課題，初讀課文，了解課文大意。
2.精讀課文，體會(huì)梅蘭芳練眼神的刻苦、辛苦。
3.指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，從而學(xué)習(xí)勤能補(bǔ)拙的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)理解兩個(gè)詞語(yǔ)：“緊盯”和“注視”。懂得“沒(méi)有神兒”、“不是唱戲的料子”與“會(huì)說(shuō)話(huà)了”的關(guān)系。體會(huì)“勤學(xué)苦練”和“世界聞名”的聯(lián)系。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.板書(shū)課題：梅蘭芳學(xué)藝。
2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了哪些內(nèi)容呢？
3.齊讀課題。
二、自學(xué)課文。
1.梅蘭芳學(xué)藝的時(shí)候遇到了什么困難？他是怎么學(xué)的？結(jié)果怎么樣呢？這些問(wèn)題都藏在課文中，請(qǐng)大家?guī)е伎?，自由朗讀課文，看自己能不能解決這幾個(gè)問(wèn)題？
2.學(xué)生自學(xué)。
三、互相學(xué)習(xí)。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1.梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？
2.指導(dǎo)朗讀“神兒”。
3.這句話(huà)中，你有不理解的詞語(yǔ)嗎？（板書(shū)：“眼睛沒(méi)有神兒”、“不是唱戲的料子”）
4.遇到不理解的詞語(yǔ)或句子時(shí)，我們有時(shí)候可以通過(guò)換一個(gè)語(yǔ)詞或者換一種說(shuō)法來(lái)理解。
同學(xué)們，自己讀一讀這句話(huà)，再試著換一種說(shuō)法。
5.指導(dǎo)理解“眼睛沒(méi)有神兒”、“不是唱戲的料子”。齊讀。
6.現(xiàn)在誰(shuí)能不看書(shū)說(shuō)說(shuō)梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，遇到了什么困難？
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1.梅蘭芳聽(tīng)了會(huì)怎么想呢？金老師想請(qǐng)一位同學(xué)讀了課文第2自然段，后再猜猜梅蘭芳是怎么想的。
2.我為什么要請(qǐng)他讀了課文再說(shuō)呢？指導(dǎo)朗讀第1句話(huà)。
小結(jié)：說(shuō)得真好，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，也要像梅蘭芳一樣，堅(jiān)信：辦法總比困難多，不能放棄。
3.那么梅蘭芳是怎么做的呢？指名答。
4.投影出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
再讀一讀這句句子，你認(rèn)為他學(xué)得怎樣？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？
指導(dǎo)理解“常?！薄熬o盯”“注視”。
你能用你的眼睛來(lái)告訴我嗎？既然是練眼神，老師還有個(gè)要求，眼睛要睜得大大的，一眨也不能眨，不能把鴿子跟丟了。
5.梅蘭芳練得多勤奮，多辛苦啊！你能讀出來(lái)嗎？指名讀。齊讀。
6.這樣學(xué)京劇練眼神，可以用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，是哪個(gè)呢，可以看看后文找找。
（板書(shū)：勤學(xué)苦練）
7.引讀。日子一長(zhǎng)，他的眼睛——??? 理解“漸漸”。
8.引讀。人們都說(shuō)——?? （板書(shū)：眼睛會(huì)說(shuō)會(huì)）? 理解“會(huì)說(shuō)話(huà)”。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1.你知道梅蘭芳學(xué)藝，最后結(jié)果怎么樣了？? （板書(shū)：世界聞名的京劇大師）
2.哪一自然段告訴我們了？讀一讀這一節(jié)，你還讀懂了什么？
3.理解“大師”“終于”指導(dǎo)朗讀。
4.理解“學(xué)藝”，梅蘭芳學(xué)的是什么？看一段京劇。
5.齊讀課文。
四、總結(jié)課文。
（1）齊讀課文。現(xiàn)在你能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事了嗎？出示：
這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯（????????? ），他經(jīng)過(guò)（?????????????? ），終于成為（????????????????? ）的故事。
（2）梅蘭芳從“眼睛沒(méi)有神”到“眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”,這就叫“勤能補(bǔ)拙”。這還有兩個(gè)成語(yǔ)“笨鳥(niǎo)先飛、人一己百”也告訴我們，也許我們一開(kāi)始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人多出許多的努力，“奮起直追”就一定能練出過(guò)硬的本領(lǐng)，取得成功。出示這幾個(gè)詞語(yǔ)。一齊來(lái)讀一遍。
（3）練筆：
你有過(guò)一開(kāi)始不怎么行，但通過(guò)努力，最后成功的事嗎？
動(dòng)動(dòng)腦筋，能用上這兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)嗎？（板書(shū)：……經(jīng)過(guò)……終于……）
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梅蘭芳學(xué)藝閱讀題答案篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1,聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解關(guān)鍵詞,句的意思,并能展開(kāi)合理的想象.
2,懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,立志從小練好基本功.
教學(xué)過(guò)程
一,復(fù)習(xí)詞語(yǔ),把握課文內(nèi)容
1,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》.(齊讀課題)
2,出示詞語(yǔ): 拜師學(xué)藝 沒(méi)有動(dòng)搖 勤學(xué)苦練 世界聞名
指名讀,齊讀.
3,這4個(gè)詞語(yǔ)分別藏在課文的什么地方呢 請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本,趕快找一找,把你找到的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng).
根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)句子,齊讀.
出示:經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練,梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師.
(板書(shū):世界聞名的京劇大師)
點(diǎn)擊"世界聞名",指名讀詞.
"世界聞名"就是——(全世界的人都知道他)
是啊,梅蘭芳不僅在中國(guó)非常有名,而且世界上很多國(guó)家的人們都知道他,喜歡他的表演,梅蘭芳真是"世界聞名".
什么樣的人才能被稱(chēng)為"京劇大師" (點(diǎn)擊"京劇大師")
(京劇演得非常好,非常棒)
就是這樣一位世界聞名的京劇大師,小時(shí)候去拜師學(xué)藝卻不是一帆風(fēng)順的.
二,學(xué)習(xí)第一自然段
1,出示第一自然段,輕聲自由讀,邊讀邊想:
梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,遇到了什么困難
2,指名說(shuō),并出示(師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒,不是唱戲的料子)
(1) 交流.理解:什么叫沒(méi)有神兒 (板書(shū):沒(méi)有神兒)
(是說(shuō)他的眼睛不夠靈活)
補(bǔ)充:梅蘭芳小時(shí)候眼睛有些近視,眼皮總是下垂,遇到風(fēng)還一直流淚.
(2)"不是唱戲的料子"是什么意思 (板書(shū):不是料子)
(是說(shuō)梅蘭芳不適合唱戲,不具備唱戲的條件)
你能完成這個(gè)填空嗎
出示:師傅說(shuō)梅蘭芳不是( ),是因?yàn)? ).
因?yàn)槊诽m芳( ),所以師傅說(shuō)他( ).
先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng). 指名說(shuō).
3,小朋友們說(shuō)得很對(duì),是呀!梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京劇的行家,他告訴梅蘭芳,要當(dāng)好京劇演員,不光嗓子要好,身體要棒,眼睛更要有神,因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要靠眼睛來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情,比如:高興了,生氣了,難過(guò)了,都要通過(guò)眼神兒來(lái)告訴觀(guān)眾.可師傅發(fā)現(xiàn)梅蘭芳的眼睛沒(méi)有神兒,不具備唱好京戲的條件,所以認(rèn)為他不是唱京戲的料子.(出示第一自然段)
4,我們一起來(lái)把課文的第一自然段讀好.
三,學(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)渡:聽(tīng)了師傅的話(huà),梅蘭芳是不是灰心,放棄了呢 他是怎樣做的呢
自讀第二自然段.交流.
1,哪一句話(huà)說(shuō)出了他沒(méi)有灰心失望 (出示第一句)
(點(diǎn)擊:沒(méi)有動(dòng)搖)
指名讀.(評(píng)價(jià):老師聽(tīng)出來(lái)了,你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了.真棒!還有哪位小朋友也想來(lái)讀的 是呀!梅蘭芳并沒(méi)有因?yàn)閹煾档呐u(píng)而喪失信心,他下定決心要克服自身的缺點(diǎn),好好學(xué)唱戲,讓我們一起來(lái)讀好這句話(huà).)
2,梅蘭芳學(xué)藝的決心這么大,那他又是怎樣做的呢 請(qǐng)小朋友們自己讀一讀第二自然段,結(jié)合觀(guān)察書(shū)上的插圖,邊讀邊畫(huà)出梅蘭芳勤學(xué)苦練的句子.
出示:他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒.
3,你畫(huà)的什么句子 (指名說(shuō))
(出示:他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒.)
你們是不是也這樣畫(huà)的 真能干!(自讀句子,指名讀)
4,你能找出這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)表示看 (點(diǎn)擊"緊盯""注視")
5,那梅蘭芳緊盯的是——(飛翔的鴿子),注視的是——(游動(dòng)的魚(yú)兒)
6,請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)嘗試表演 "緊盯""注視"(老師用手演示"鴿子"
和"魚(yú)兒",配合表演)其他小朋友注意觀(guān)察他是怎樣"看"的.
看到了嗎,剛才他那樣的"看"就是——"緊盯"和"注視"
都是怎樣地看 ——認(rèn)真,仔細(xì),眼睛一眨也不眨
7,現(xiàn)在我們都是梅蘭芳,一起來(lái)試試"緊盯"和"注視".
說(shuō)說(shuō)你的眼睛現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣 (自由說(shuō))
8,梅蘭芳像我們一樣就練一會(huì)兒?jiǎn)?你是從哪個(gè)詞知道的 (常常) 給"常常"換個(gè)說(shuō)法.(經(jīng)常)
是啊,梅蘭芳總是這樣練習(xí)著——
引讀:當(dāng)別人在玩耍時(shí)——"他常常……魚(yú)兒."
當(dāng)別人在休息時(shí)——"他常?！~(yú)兒."
(點(diǎn)擊句子)誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)
生讀,評(píng):老師仿佛看到梅蘭芳正在勤奮練習(xí)眼神呢!
生讀,評(píng):聽(tīng)了你的朗讀,老師仿佛看到梅蘭芳已經(jīng)練得眼睛流出了淚水,但他仍然堅(jiān)持著,多么刻苦啊!
9,梅蘭芳為什么要"緊盯空中飛翔的鴿子或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒"來(lái)練眼神呢
(鴿子在飛翔,魚(yú)兒在游動(dòng),要能"緊盯"和"注視",眼珠就要不停地轉(zhuǎn)動(dòng),所以——點(diǎn)擊,出示"日子一長(zhǎng)……靈活起來(lái)")
"日子一長(zhǎng)"(點(diǎn)擊)你知道他練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎 老師從網(wǎng)上查到的資料中得知,他練了整整十年,梅蘭芳每天早晨起來(lái)放飛鴿子,目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去,十年間從沒(méi)有停止過(guò),真是功夫不負(fù)有心人哪!
(齊讀"日子一長(zhǎng)……靈活起來(lái).")靈活到什么程度
(引讀"人們都說(shuō),梅蘭芳的眼睛——(點(diǎn)擊"會(huì)說(shuō)話(huà)了")
"眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了",是不是說(shuō)眼睛真的能像嘴巴一樣發(fā)出聲音說(shuō)出話(huà)來(lái)
請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái),不能開(kāi)口,只能靠眼睛說(shuō)話(huà).用眼睛告訴大家,這時(shí)你很高興.再用眼睛告訴大家,你這時(shí)惱火.
剛才這位同學(xué)靠明亮的眼睛來(lái)說(shuō)話(huà),梅蘭芳的眼睛比我們更厲害,他表演時(shí)能把所有的心里想說(shuō)的話(huà)用眼睛表達(dá)出來(lái),這時(shí)多么高超的技藝啊!所以人們?cè)趺凑f(shuō) ("人們都說(shuō),梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了.")
10,小朋友,梅蘭芳這雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛來(lái)的容易嗎 讓我們帶著感情一起來(lái)讀一讀第二自然段吧!
四,學(xué)習(xí)第三自然段
1,過(guò)渡:真是有志者事竟成,功夫不負(fù)有心人呀!
出示第三自然段:
梅蘭芳從一個(gè)被師傅稱(chēng)為"眼睛沒(méi)有神兒"的人到成為"世界聞名的京劇大師",容易嗎 那個(gè)詞可以看出來(lái)
"終于",(點(diǎn)擊"終于")你會(huì)用"終于"說(shuō)一句話(huà)嗎
2,現(xiàn)在你能把這段讀好嗎 自己試試.誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng).我們一齊讀.
五,回歸總結(jié)
1,小朋友,梅蘭芳開(kāi)始學(xué)唱京劇時(shí),眼睛沒(méi)有神,這是先天的不足,但他通過(guò)后天的努力,勤學(xué)苦練,終于成為世界聞名的京劇大師,這就叫"勤能補(bǔ)拙".(點(diǎn)擊)
2,還有三個(gè)詞"笨鳥(niǎo)先飛,奮起直追,人一己百"也告訴我們,也許我們一開(kāi)始有些地方不如別人,但只要下定決心,迎頭趕上,付出比別人多出許多的努力,"奮起直追"就一定能練出過(guò)硬的本領(lǐng),取得成功.一齊來(lái)讀詞語(yǔ).
3,請(qǐng)你記住這樣一句話(huà):天才出于勤奮.老師希望大家也相梅蘭芳那樣勤學(xué)苦練,苦練基本功,今后才能有更大的作為!
六,板書(shū)設(shè)計(jì):
梅蘭芳學(xué)藝
不是料子
↓
勤學(xué)苦練
↓
世界聞名的京劇大師
《梅蘭芳學(xué)藝》教后小記
《梅蘭芳學(xué)藝》一文講述了梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,起初被師傅認(rèn)為不是唱戲的料子,但他通過(guò)勤學(xué)苦練,最終成了聞名中外的京劇大師的故事.
在教學(xué)中,我以"梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)藝遇到了怎樣的困難→他面對(duì)困難放棄了嗎 他是怎樣做的 →結(jié)果怎樣 "為主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué).
復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí),由"世界聞名"一詞引出"就是這樣一位世界聞名的京劇大師,小時(shí)候去拜師學(xué)藝卻不是一帆風(fēng)順的."從而進(jìn)入新課的教學(xué).
教學(xué)第一自然段時(shí),我抓住"為什么師傅說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子"這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生用"因?yàn)椤浴?的句式練習(xí)說(shuō)話(huà),又通過(guò)補(bǔ)充資料的介紹,讓學(xué)生了解梅蘭芳學(xué)藝時(shí)遇到的困難是非常大的,為理解后面梅蘭芳的"勤學(xué)苦練"做了鋪墊.
第二自然段中梅蘭芳苦練眼神的辦法是重點(diǎn),而且在這一自然段中有許多重點(diǎn)的詞語(yǔ)很難理解,所以,我在教學(xué)時(shí)有意識(shí)地將他們引入生活情境,把語(yǔ)言文字變成孩子們熟悉的生活展現(xiàn)在他們面前,讓他們身臨其境,從而加深對(duì)課文的感悟.例如,在教學(xué)"苦練"一詞時(shí),我讓孩子來(lái)學(xué)學(xué)文中梅蘭芳 "緊盯空中飛翔的鴿子","注視水中游動(dòng)的魚(yú)兒"這樣的動(dòng)作,接著讓孩子們談?wù)勛鲞@些事情時(shí)自己的感受,有的孩子說(shuō)我頭暈了,有的說(shuō)我的眼睛很酸,有的學(xué)生說(shuō)我的眼淚要流下來(lái)……這樣小小的一個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)到練習(xí)的"苦"和"累",從而使學(xué)生明白了"苦練"的含義.為了幫助學(xué)生理解"眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)"我眼睛試著和學(xué)生交流,讓他們看出"生氣","高興",就這樣,學(xué)生就理解了什么叫"眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)".
通過(guò)上面的教學(xué),孩子們很容易就明白了"終于"一詞背后蘊(yùn)含的種種努力和付出,對(duì)四個(gè)成語(yǔ)"勤能補(bǔ)拙"," 笨鳥(niǎo)先飛","人一己百"和"奮起直追"的理解也就水到渠成了.
梅蘭芳學(xué)藝閱讀題答案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第三冊(cè)《梅蘭芳學(xué)藝》第二自然段中的“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒”一句。
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解“緊盯”、“注視”、“勤學(xué)苦練”詞義。
2、使學(xué)生了解梅蘭芳學(xué)藝的過(guò)程。
3、教育學(xué)生要想取得好成績(jī)，一定要下苦功夫。
教學(xué)重、難點(diǎn)：梅蘭芳是怎樣刻苦練眼神的。
教具準(zhǔn)備：紅外線(xiàn)玩具。
教學(xué)片段： （首先教師單獨(dú)出示這句話(huà)）
師：自己讀讀這句話(huà)。
（每位學(xué)生都大聲的讀起這句話(huà)來(lái)，讀時(shí)，不少同學(xué)第一遍很順利地讀過(guò)去，第二、三遍時(shí)有些同學(xué)就皺起眉頭，撅起嘴巴，看到這里，師立刻“趁熱打鐵”。）
師：這句話(huà)中有沒(méi)有不懂的詞語(yǔ)？
（立刻有學(xué)生舉手）
生：什么叫“緊盯”，什么叫“注視”？
生：他為什么要這樣做？
生：這兩個(gè)詞能對(duì)調(diào)嗎？
(教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，把早已準(zhǔn)備好的教具——兒童愛(ài)玩的紅外線(xiàn)玩具從講桌抽屜里拿出來(lái)，頓時(shí)，同學(xué)們都饒有興趣地注視起這種玩具來(lái)，只見(jiàn)教師在教室天花板上投射出一只紅蝴蝶，不少同學(xué)瞪著大眼睛，不時(shí)用手指著小聲叫道：“唉，蝴蝶，蝴蝶，真漂亮！”)
師：請(qǐng)小朋友看著這只蝴蝶，千萬(wàn)不要分神，以免讓它跑了！
(這下所有的同學(xué)把眼睛瞪得更圓了，看得更起勁了。教師操作紅蝴蝶忽遠(yuǎn)忽近，時(shí)而疾飛，時(shí)而盤(pán)旋……學(xué)生的目光跟著不停地移動(dòng)，兩分鐘后，學(xué)生開(kāi)始叫苦)
生：哎喲！眼睛累死了，它老是動(dòng)，我都看不過(guò)來(lái)了。（然后把眼睛閉上，作出在也不想睜眼看它的疲倦姿勢(shì)。）
生：看得我脖子都酸了。（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子，一下子扒在桌子上，再也不想抬脖子了。）
[此時(shí)，教學(xué)效果就完全達(dá)到了，讓他們深刻地感受到“緊盯”、“注視”二詞雖然都是看，但太“厲害”了，自己是難以做到的，體會(huì)到了梅蘭芳練習(xí)過(guò)程的艱辛，梅蘭芳意志的頑強(qiáng)，是一般人無(wú)法比擬的，進(jìn)而滲透思想教育：成功的道路是曲折的，是用辛勤的汗水換來(lái)的。]生：我知道什么叫“緊盯”了，就是盯著它看，“注視”也是這個(gè)意思。（師微笑點(diǎn)點(diǎn)頭）
生：那么它們能調(diào)換。
（語(yǔ)氣干凈利落）
[這時(shí)，對(duì)于詞語(yǔ)的意思，他們已經(jīng)很熟悉了。]
師：小朋友才盯了這么一會(huì)兒就累了，梅蘭芳累不累？
生：梅蘭芳肯定很累
生：梅蘭芳很累，“常?！闭f(shuō)明他經(jīng)?？?，看的時(shí)間也很長(zhǎng)。
（另一學(xué)生立刻搶答，突出梅蘭芳的舉動(dòng)是常人無(wú)法做到的，他是了不起的人。）
[其實(shí)這是思想教育的第二次升華。梅蘭芳能忍受常人無(wú)法忍受的困難，所以功夫不負(fù)有心人，他成功了。]
師：這就是“勤學(xué)苦練”中的“苦”字。小朋友猜一猜，梅蘭芳在什么時(shí)間練眼神？
（答案書(shū)上都有，學(xué)生不假思索，張口作答。）
生：他早晨起來(lái)就到花園的池塘邊，看水底的魚(yú)兒。
（語(yǔ)言表達(dá)得很完整。）
生：中午他不休息，到小山坡上看天空飛翔的鴿子……
（繼續(xù)按照時(shí)間的先后說(shuō)梅蘭芳的勤奮。）
生：有鴿子的時(shí)候他就看鴿子，沒(méi)鴿子他就去看魚(yú)兒。
（補(bǔ)充上面的話(huà)語(yǔ)，對(duì)于“注視”、“緊盯”的進(jìn)一步理解，這里可以反映大家已經(jīng)把梅蘭芳學(xué)習(xí)的過(guò)程牢牢地掌握，并已深入腦海。）
師：是啊，他總是找機(jī)會(huì)練，這就是“勤學(xué)苦練”中的“勤”字。
[這是思想教育的第三次拓展，這么難做的事，他不時(shí)地練習(xí)，一有機(jī)會(huì)就練，多么勤奮呀，正因?yàn)樗羞@樣鍥而不舍的精神，所以成功就在眼前。]
【案例評(píng)析】
《梅蘭芳學(xué)藝》一文講述了梅蘭芳起初被師傅認(rèn)為不是唱戲的料子，但他通過(guò)勤學(xué)苦練，最終成了聞名中外的戲劇大師的故事?！扒趯W(xué)苦練”是全文的中心詞，概括抽象，極不好理解，與學(xué)生現(xiàn)在生活離得較遠(yuǎn)，但如何使二年級(jí)的兒童對(duì)其產(chǎn)生真切的體驗(yàn)和深切的感悟呢？該片段的教學(xué)簡(jiǎn)潔明了，沒(méi)有過(guò)于繁瑣的講解，過(guò)于累贅的課件，采用模擬生活情境（紅外線(xiàn)蝴蝶象征書(shū)中不斷游動(dòng)的魚(yú)兒和飛翔的鴿子，讓學(xué)生“緊盯”、“注視”。）和聯(lián)想生活情境（深切感受看的累、不舒服來(lái)對(duì)照書(shū)中主人公梅蘭芳，想象他當(dāng)時(shí)練地辛苦）兩種方式，化抽象為具象（即具體而形象的事物），取得了極佳的教學(xué)效果。
教師利用兒童喜玩的紅外線(xiàn)玩具模擬演示文中鴿子飛翔的情境，讓孩子們置換角色，像梅蘭芳一樣去“緊盯”、“注視”，從而產(chǎn)生“苦”與“累”的真切體驗(yàn)；再讓兒童想象、猜測(cè)梅蘭芳練功的時(shí)間，孩子們的頭腦中呈現(xiàn)出一幅幅活生生的“看鴿圖”、“觀(guān)魚(yú)圖”……至此，梅蘭芳“勤學(xué)苦練“的形象便在其頭腦中鮮活、豐滿(mǎn)起來(lái)。孩子們?cè)谶@一直觀(guān)形象、生動(dòng)活化的過(guò)程中不僅領(lǐng)會(huì)了詞義，更受到了情感的熏陶和感染，同時(shí)也積累了聯(lián)系生活來(lái)理解課文這一寶貴的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
著名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺(jué)思維的。”學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程就是在頭腦中把語(yǔ)言文字還原成客觀(guān)事物，從而獲得主觀(guān)感受的過(guò)程。教師就要有意識(shí)地引入生活情境，把語(yǔ)言文字變成活生生的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境，從而加深對(duì)課文的感悟。
梅蘭芳學(xué)藝閱讀題答案篇十三
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、【出示梅蘭芳的照片】猜猜這是誰(shuí)？（梅蘭芳）是的，我們今天就走近梅蘭芳，繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》。通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，小朋友們知道梅蘭芳學(xué)藝學(xué)的是什么？（京?。?BR> 2、那么后來(lái)他學(xué)成功了嗎？人們是怎么評(píng)價(jià)他的呢？（經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練……京劇大師。）
3、我聽(tīng)到你話(huà)里的兩個(gè)詞?！境鍪荆菏澜缏劽? 京劇大師】課文中就用這兩個(gè)詞評(píng)價(jià)了梅蘭芳，誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)詞？
4、你認(rèn)為什么樣的人才能被稱(chēng)為“京劇大師”？（有經(jīng)驗(yàn)等）京劇演得非常好，并且受到大家尊重和喜愛(ài)，這樣的人就能被稱(chēng)為——。（板書(shū)：京劇大師）那“世界聞名”是什么意思？別急，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)再看看，你就會(huì)明白了?！境鍪久诽m芳國(guó)外表演的圖片】
師讀：梅蘭芳不僅在國(guó)內(nèi)十分有名，而且多次受到外國(guó)的邀請(qǐng)，到日本、美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、意大利等國(guó)表演京劇。他優(yōu)秀的表演使外國(guó)人驚嘆不已，從此愛(ài)上了中國(guó)京劇。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（全世界都有名）對(duì)呀，梅蘭芳不僅在國(guó)內(nèi)非常有名，而且各國(guó)的人們都知道他，喜歡他，這就叫——世界聞名。誰(shuí)再來(lái)讀讀這兩個(gè)詞。（指名讀、齊讀）
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、過(guò)渡：小朋友們，沒(méi)有一個(gè)人天生就是大師，小時(shí)候的梅蘭芳也只是一個(gè)很普通的孩子，他的眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風(fēng)還一直流淚。請(qǐng)一個(gè)小朋友讀讀課文第一自然段（自由讀），其他同學(xué)想想梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？（指名讀）
2、交流。（板書(shū)：沒(méi)有神兒）
3、理解：什么叫沒(méi)有神兒？（眼睛不夠靈活）
4、師補(bǔ)充介紹：作為一名京劇演員，首先要有一雙（??? ）的眼睛，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過(guò)眼神來(lái)告訴觀(guān)眾他的喜、怒、哀、樂(lè)?？擅诽m芳的眼睛——，所以師傅說(shuō)他不是——不是唱戲的料子，意思是說(shuō)梅蘭芳——沒(méi)有好的條件，不可能學(xué)好唱戲。（相機(jī)板書(shū)：不是唱戲的料子）
5、【出示：師傅說(shuō)梅蘭芳不是???????? ，是因?yàn)????????????? 。】你能試著完成這個(gè)填空題嗎？【出示：師傅說(shuō)：“梅蘭芳呀，因?yàn)??????? ，所以??????????? 。”】你能學(xué)著用師傅的口氣連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)嗎？
6、如果是你，聽(tīng)到師傅這么說(shuō)，你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想呀？（我就不想練了；我要努力練習(xí)。）
三、 學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、面對(duì)困難，梅蘭芳是怎么做的呢？從課文哪句話(huà)可以看出？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第二小節(jié)。
2、【出示：梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖?！渴堑?，誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？（指名讀、齊讀）評(píng)價(jià)：老師聽(tīng)出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想來(lái)讀的？是呀！梅蘭芳并沒(méi)有因?yàn)閹煾档呐u(píng)而喪失信心，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲，讓我們一起來(lái)讀好這句話(huà)。
3、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！那么梅蘭芳是怎么做的呢？用筆劃出。（他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。）
4、【出示梅蘭芳小時(shí)候看鴿子的照片】這就是梅蘭芳小時(shí)候，他在干什么？（看鴿子，練眼神）如果你能猜猜他心里在想什么，就更了不起了。誰(shuí)知道？（他想把眼神練好）瞧梅蘭芳的眼睛瞪得大大的，他一定要把眼神練得有神兒起來(lái)?！境鍪荆核３＞o盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒?！空l(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？（指名讀）聽(tīng)了他的朗讀，你知道了什么呢？（相機(jī)教學(xué)“常?！?、“緊盯”、“注視”）
▲ 你從哪個(gè)詞看出來(lái)了？說(shuō)理由（點(diǎn)擊：緊盯、注視）多么專(zhuān)注、多么投入的梅蘭芳??！
▲ 讓我們也來(lái)練一練眼神，假如我手中的粉筆就是飛翔的鴿子，游動(dòng)的魚(yú)兒，小朋友們頭不能動(dòng)，也不能眨眼，要把眼睛睜得大大的，不能讓鴿子和魚(yú)兒從眼睛里溜走。（表演過(guò)程中，師說(shuō)：眼睛酸了，梅蘭芳堅(jiān)持著；脖子酸了，梅蘭芳也堅(jiān)持著。就這樣，一天又一天，一年又一年。）
▲ 這次短暫的練習(xí)眼神，你感覺(jué)怎樣？（累）梅蘭芳就是這樣，讓自己不停地看，眼珠快速地轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣，眼睛就會(huì)變得更加——靈活。
▲ 梅蘭芳像我們一樣就練一會(huì)兒?jiǎn)幔磕闶菑哪睦镏赖模?給常常換個(gè)詞語(yǔ)。經(jīng)常、時(shí)常、他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)。（指名讀、齊讀）
5、梅蘭芳這樣練啊練啊，眼睛發(fā)生了什么變化了？（靈活、會(huì)說(shuō)話(huà)）【出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了?！?BR> ▲“日子一長(zhǎng)”(按)你猜他練了多長(zhǎng)時(shí)間？老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，他練了整整十年，梅蘭芳每天早晨起來(lái)放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去，十年間從沒(méi)停止過(guò)。功夫不負(fù)有心人，他的雙眼漸漸——，人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛——（引讀）（板書(shū)：會(huì)說(shuō)話(huà)了）
▲是不是說(shuō)眼睛真的像嘴巴一樣能發(fā)出聲音？（不是）什么樣的眼睛叫會(huì)說(shuō)話(huà)？讓我們一起去看一看。出示圖片。
（1）這是梅蘭芳在表演《霸王別姬》時(shí)的樣子。他的眼睛在說(shuō)，他很傷心。
（2）這是梅蘭芳在表演《貴妃醉酒》時(shí)的樣子。貴妃娘娘喝著小酒，在庭院里賞花，她的面前盛開(kāi)著鮮艷的牡丹花。此時(shí)，他的眼睛在說(shuō)——他很高興。
▲ 眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)就是把心里想說(shuō)的話(huà)通過(guò)眼神告訴別人，這是多么高的技藝啊!誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？（指名讀、齊讀）
6、會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛是怎么來(lái)的？天生的嗎？（聯(lián)系前文談苦練）有句話(huà)說(shuō)得好：（板書(shū)：臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功！）（齊讀）高超的技藝不是天生的，而是苦練出來(lái)的！讓我們捧起書(shū)把第二小節(jié)完整地讀一讀。
四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、現(xiàn)在你知道從沒(méi)有神兒到會(huì)說(shuō)話(huà)，從不是唱戲的料子到成為世界聞名的京劇大師，是什么讓梅蘭芳有了這么大的改變？能用一個(gè)詞回答嗎？（板書(shū)：勤學(xué)苦練）你從哪知道這個(gè)詞的？
2、【出示：經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師?！空l(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？想想你知道了什么？（相機(jī)指導(dǎo)：終于、勤學(xué)苦練、世界聞名、京劇大師）
3、梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是多么不容易，是付出了多少的辛勞才有的成就。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)？
4、梅蘭芳真是——（板書(shū)：臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功），大家一起讀！評(píng)價(jià)：讀得真好，把你對(duì)梅蘭芳先生的敬佩和贊美之情讀出來(lái)了。
5、經(jīng)過(guò)不斷地練習(xí)，同學(xué)們終于讀出自己的理解，讀出味道來(lái)了！那你們能不能完成下面的填空呢？
經(jīng)過(guò)努力，小明終于（?????????????????? ）。
經(jīng)過(guò)（????????????? ），同學(xué)們終于（?????????????????????? ）。
經(jīng)過(guò)（????????????? ），（?????? ）終于（????????????????? ）。
五、鞏固拓展
1、課文只是講了梅蘭芳練眼神的小故事，老師這里還有一個(gè)小故事?！境鍪荆好诽m芳開(kāi)始學(xué)唱戲時(shí)，經(jīng)常忘記唱戲的臺(tái)詞，師傅就說(shuō)他不是唱戲的料子，可是梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。他常常背詞到深夜，吃飯、走路，連睡覺(jué)都想著戲里面的詞，別人背一遍，他就背五遍、十遍。就這樣刻苦努力，起早貪黑地練，終于成為京劇大師。】
2、讀了這個(gè)故事，再想想課文，你想對(duì)梅蘭芳說(shuō)什么呢？
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、努力付出就會(huì)收獲甜蜜的果實(shí)！課文學(xué)完了，這些生字你還認(rèn)識(shí)嗎？【出示生字】
2、這些生字當(dāng)中藏著兩個(gè)新偏旁，你能找出它們嗎？（學(xué)生跟讀后寫(xiě)“靈”和“緊”。）
3、除了梅蘭芳之外，我們還學(xué)習(xí)了《懷素寫(xiě)字》、《他得的紅圈圈最多》，都寫(xiě)的像梅蘭芳這樣經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練取得成功的故事，所以他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。好，這節(jié)課就上到這里，下課！