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班主任工作的中心環(huán)節(jié)是什么
班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。班主任工作包括組織學(xué)生參加課外和校外活動；作好操行評定工作；處理班里的日常工作，如批準(zhǔn)學(xué)生請假、安排值日、檢查課堂常規(guī)、審查班級日志、組織早操和課間操等。
班主任工作包括有計劃地組織好班委會活動；充分發(fā)揮全主動性、積極性和創(chuàng)造性；依靠并指導(dǎo)共青團(tuán)、少先隊做好工作；既要尊重團(tuán)、隊組織的獨立性，又要充分發(fā)揮它們的組織作用，使團(tuán)、隊組織成為班集體的核心；作好家長工作，通過家庭訪問、書面聯(lián)系、家長座談會等，使家長對子女的教育與學(xué)校的要求協(xié)調(diào)一致；對家長不適當(dāng)?shù)慕逃?，提出意見和建議。
組織學(xué)生參加課外和校外活動；作好操行評定工作；處理班里的日常工作；如批準(zhǔn)學(xué)生請假、安排值日、檢查課堂常規(guī)、審查班級日志、組織早操和課間操等。
班主任工作的內(nèi)容
1、抓好學(xué)生的日常思想教育工作，從班級實際出發(fā)，組織學(xué)生開展各種思想政治教育活動。
2、對學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確立正確的成才目標(biāo)。
3、及時了解掌握學(xué)生的思想動態(tài)、素質(zhì)培養(yǎng)情況，作學(xué)生的良師益友。
4、培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的能力。
5、抓好學(xué)生的日常管理工作。
6、堅持每月不少于一次的班級例會。針對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和日常生活中反映出來的各種問題進(jìn)行集中指導(dǎo)。
7、注意加強(qiáng)與學(xué)生及其家庭的聯(lián)系溝通，加強(qiáng)與有關(guān)部門的配合協(xié)作，共同做好學(xué)生的教育、管理和服務(wù)工作。
作為一名班集體的組織者、教育者和管理者，班主任應(yīng)始終站在班級教育工作的最前列，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)班集體和促進(jìn)學(xué)生身心和諧全面發(fā)展這一神圣而艱巨的任務(wù)。
拓展閱讀：班主任工作的方法【1】
1、布置班級，建立溫馨家園
為了給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)設(shè)一種溫馨的氛圍，每學(xué)期我都會對班級進(jìn)行一些簡單的布置：講臺上擺放一些盆景，為教室平添一份綠色；墻壁上開辟“交流天地”、“特長展示”、“光榮榜”等欄目，給學(xué)生一片天空，讓他們自由飛翔；墻報兩側(cè)張貼一幅對聯(lián)：“認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，踏踏實實做人”，使班級形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。同時，在新生開學(xué)的第一天，我就請學(xué)生把自己的生日寫在一張紙條上交給我，然后我根據(jù)他們生日的先后順序排列出來，建立一個小檔案——《學(xué)生生日表》，在某一位學(xué)生生日的那天，利用我的語文課堂三分種左右的時間，發(fā)表生日演講：或敘述往事，或表達(dá)喜悅，或暢談理想等，然后我以班集體的名義送給他（她）一張充滿溫馨、祝福和鼓勵話語的生日賀卡，全體師生一起為他（她）的生日喝彩，這樣便使每個學(xué)生都能從中感受到班集體關(guān)懷的溫暖。在這種人文關(guān)懷的感召下，學(xué)生也慢慢學(xué)會了關(guān)心他人，關(guān)心集體。在學(xué)校組織的幾次獻(xiàn)愛心捐款活動中，班級學(xué)生都踴躍參加，紛紛奉獻(xiàn)出自己的一片愛心！
2、規(guī)范行為，培養(yǎng)文明習(xí)慣
行為習(xí)慣是一個人道德素質(zhì)的重要體現(xiàn)，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣，在平時的工作中，我強(qiáng)化了學(xué)生的行為規(guī)范教育。首我要求學(xué)生嚴(yán)格遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校其他的一些規(guī)章制度，并加以貫徹落實，使學(xué)生明確“沒有規(guī)矩，不成方圓”。其次，在班級的衛(wèi)生管理上，為了防止學(xué)生亂丟亂扔，我要求每個學(xué)生在自己的課桌上都準(zhǔn)備一個塑料袋，把自己的一些廢紙屑統(tǒng)統(tǒng)放在塑料袋里，以養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。再次，針對學(xué)生在平時的一些異常表現(xiàn)，我還請宣傳委員在黑板的最左側(cè)寫上一些警示語，如：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)而殆”、“珍惜時間，不叫一日閑過”、“初一（4）班是我家，衛(wèi)生要靠你我他”、“早自修書聲朗朗，晚自修安安靜靜”、“勇于舉手，勤于提問，善于質(zhì)疑”等。通過這些警示語，使學(xué)生知道自己的缺點，認(rèn)識自己的不足，并加以改正，不斷提高自己，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。最后，我還在班上開設(shè)了一堂以“習(xí)慣決定命運”為專題的班隊活動課，告訴學(xué)生“播下一種思想，產(chǎn)生一個行動；播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，形成一種性格；播下一種性格，決定一種命運?！辈⑼ㄟ^一些名人具體而又生動的事例來加以佐證，同時還結(jié)合學(xué)生的具體行為習(xí)慣和性格特征來加以分析，使學(xué)生樹立一種“習(xí)慣決定命運”的思想意識，從而深刻體會到文明習(xí)慣的重要性。于是，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中更加注重自己的行為習(xí)慣。
3、情境體驗，交流思想感情
課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師應(yīng)“重視對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)，在日常的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重熏陶感染，潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度”。而教育總是在一定情境中進(jìn)行的，教師應(yīng)讓學(xué)生在特定的情境感知、理解，獲得真切的情感體驗，使學(xué)習(xí)成為自覺的活動。為此，我一般借助信件、《班務(wù)日記本》、游戲等教學(xué)手段，通過一些情境體驗和學(xué)生進(jìn)行思想交流，以培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀向上的人生態(tài)度。
上個學(xué)期的校運會上，我班沒有獲得好名次，只是在廣播體操比賽中獲得年級第二名。校運會結(jié)束后，看到班級大部分學(xué)生都垂頭喪氣，我及時和他們交流思想，總結(jié)失敗的教訓(xùn)，鼓勵他們不要灰心，同時我還寫了“致全班同學(xué)的一封公開信”，和他們進(jìn)行心與心的溝通，鼓勵他們要有一顆團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的心和一種奮發(fā)向上的精神，去追求一份激動人心的夢想，要時刻相信自己，我能行！當(dāng)時，全班學(xué)生都紛紛表示，要在下一屆的校運會上一定要奮力拼搏，爭取獲得好成績！
與面向班級公開信相對的是針對個體的秘密信，這種信我也嘗試過，“人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉！”有時由于我沒有調(diào)查清楚，不了解事實的真相，冤枉了學(xué)生，對此，我首先在全班學(xué)生面前向這位同學(xué)道歉，然后我寫一封道歉信給他（她），進(jìn)行個別的思想交流，這樣便使師生關(guān)系恢復(fù)如初。
在班級管理上，我充分利用《班務(wù)日記本》和學(xué)生交流，在這本日記本里記錄著各種各樣的內(nèi)容，有我對班級學(xué)生的期望；有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；有學(xué)生的違紀(jì)情況；也有學(xué)生的好人好事等。平時，這本《班務(wù)日記本》，學(xué)生不但可以相互傳閱，而且還可以發(fā)表自己對同學(xué)、對老師、對班級的一些建議，師生在相互交流中相互促進(jìn)、共同提高！
我們知道，教育的最高境界是“寓教于樂”，即在游戲娛樂當(dāng)中使師生受到教育。這種教育方式比空洞的理論說教更直觀更形象，相對而言，學(xué)生更容易接受。于是，我經(jīng)常通過一系列的游戲來啟發(fā)學(xué)生：漏斗原理——使學(xué)生明白學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)、不斷積累的過程；翹翹板原理——使學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)互助的重要性，從而間接批評了某些學(xué)生自私自利的思想行為；酒瓶原理——使學(xué)生理解“瓶中的人生”需要學(xué)生選擇和放棄，生活中得失的抉擇，會對自己的人生產(chǎn)生巨大的影響。通過這些情境體驗，學(xué)生對學(xué)習(xí)、對生活、對人生都有一個全新的認(rèn)識。
4、民主評選，嘗試成功喜悅
德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵、鼓舞。”為了樹立學(xué)生的自信心，上個學(xué)期我開展了“人人都是好學(xué)生”的民主評選活動（這一活動的開展受到全國模范班主任任小艾的影響），從思想、生活、學(xué)習(xí)和體育四個方面評選出了近三十名在某一方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，讓學(xué)生在評選中品嘗到成功的喜悅，同時也認(rèn)識到自身的不足之處，從而刻苦努力，勤奮學(xué)習(xí)，爭取在各個方面都表現(xiàn)優(yōu)秀。本學(xué)期，結(jié)合學(xué)校開展的“學(xué)生行為規(guī)范達(dá)成評價情況”這一活動，我對每一輪表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行小組“星級評比”活動，每組獲得冠軍的學(xué)生得三顆星，獲得亞軍的學(xué)生得兩顆星，獲得季軍的學(xué)生得一顆星，并請他們以“我的理想，我的格言，我想對大家說”的形式寫一張紙條交給我，我以文本文檔的形式打印出來，張貼在“光榮榜”欄目中，讓班級的學(xué)生以他們?yōu)榘駱?，改正自身在行為?guī)范中的陋習(xí)，不斷提高完善自己。
5、名人名言，發(fā)揮榜樣力量
著名教育家烏申斯基說：“教師個人的范例對于青少年的心靈，是任何東西都不可代替的最有用的陽光?！边@句頗富哲理性的話語，充分說明了榜樣的力量是無窮的，人才的“小樹苗”正是在榜樣的引領(lǐng)下不斷成長成才的。為此，我盡量在各個方面都做到“盡善盡美”，同時，我也充分利用名人的榜樣力量來鼓勵學(xué)生。首先，我請每個學(xué)生都確定一個自己最欣賞的名人，并通過圖書館和網(wǎng)絡(luò)去收集這個名人的故事。然后，我利用班隊活動課時間開展了一次“名人故事交流會”的活動，請學(xué)生說說名人的相關(guān)事跡。最后，我請每個學(xué)生在自己的課桌右上角（或左上角）粘貼一張我分發(fā)下去的小紙條，紙條的內(nèi)容包括：“我最欣賞的人”、“我欣賞的原因”、“我的理想目標(biāo)”、“我的人生格言”，這樣便讓每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)榜樣，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中，充分利用榜樣的力量，努力踐行自己的人生格言，去實現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。
6、讀書活動，遨游知識海洋
書籍，是人類進(jìn)步的階梯；也是人類智慧的結(jié)晶；更是人類知識的寶藏。一個人要想獲取知識，開啟智慧，取得長足的進(jìn)步，就必須讀書學(xué)習(xí)。西漢時期的的經(jīng)學(xué)家劉向曾經(jīng)說過：“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明。”書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，每個人都是在不斷的學(xué)習(xí)和積累中成長起來的。為了滿足學(xué)生的閱讀需求，在征求廣大學(xué)生的建議后，我決定動員大家省下零用錢購買一些書籍，班委則負(fù)責(zé)籌備班級圖書館，發(fā)動同學(xué)把自己的圖書也收藏在班級圖書館中，供大家閱讀，學(xué)期結(jié)束時歸還給他們。當(dāng)時，我也把自己的一些圖書借給班級圖書館。圖書館由兩位認(rèn)真負(fù)責(zé)積極肯干的學(xué)生管理，負(fù)責(zé)同學(xué)的借閱和歸還等工作。班級圖書館成立以后，班級學(xué)生立即掀起了熱烈的“讀書潮”。為了幫助學(xué)生提高讀書的效率，我還把讀書的一些基本方法教給他們，使他們閱讀避免“蜻蜓點水”的現(xiàn)象。在讀書的活動過程中，我還為學(xué)生搭建平臺，充分利用我的語文課堂或班隊活動課時間，舉行“讀書交流會”，活動設(shè)置了“聚焦名家”、“德育論壇”、“語言品讀”、“故事交流”等欄目，每一節(jié)課針對其中的一個欄目進(jìn)行專題研討。這樣便使暢游在書海的學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所悟，獲得一定的人文素養(yǎng)，并朝著良好的個性和健全的人格方向發(fā)展。本學(xué)期，在學(xué)校舉行的征集班歌活動中，我班學(xué)生便以讀書活動為主題，結(jié)合《讓我們蕩起雙漿》的旋律，創(chuàng)編了一首《讓我們放飛希望》，其中的兩段歌詞是這樣寫的：“讓我們放飛希望，心靈兒奔向遠(yuǎn)方。我們樹立了崇高的理想，教室里環(huán)繞著歡聲笑語。心靈兒盡情遨游書的海洋，迎面吹來了涼爽的風(fēng)?！薄俺跻唬?）班迎著太陽，陽光揮灑在心靈上，書中朋友望著我們，悄悄傾聽我們愉快的歌唱。心靈兒盡情遨游書的海洋，迎面吹來了涼爽的風(fēng)。”
7、調(diào)查摸底，關(guān)注弱勢群體
一個班級是由許多學(xué)生個體組成的集體，這些學(xué)生來自不同的家庭，不同的家庭環(huán)境孕育了學(xué)生不同的性格特征，并形成了不同的興趣愛好。為了熟悉學(xué)生的具體情況，我利用平時的休息時間進(jìn)行家訪，了解到我們班有六位特殊學(xué)生：失去母愛的小亮、小佳；家庭極其貧困的小嬌、小峰；學(xué)習(xí)上有巨大困難的小峰、小平；性格倔強(qiáng)，思想上產(chǎn)生厭學(xué)情緒的小建。這些特殊學(xué)生需要班主任更多的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛，需要班主任及任課教師經(jīng)常性且有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)教育。結(jié)合學(xué)校實行的德育導(dǎo)師制，我把其中四位學(xué)生平均分配給了我的兩位下班老師（副班主任），對于自己輔導(dǎo)的小亮、小佳，我經(jīng)常在生活中關(guān)心他們，每周都要和他們進(jìn)行一次思想交流，引導(dǎo)他們從生活的陰影中走出來，培養(yǎng)他們積極樂觀向上的人生態(tài)度，如今他們正朝著自己的理想目標(biāo)不斷努力奮斗！
作為一名德育工作者，我們應(yīng)該與時俱進(jìn)，不斷更新觀念，讓我們的教育充滿思想，讓教育的思想充滿智慧，使德育工作不斷創(chuàng)新發(fā)展，并深入人心。最后，我謹(jǐn)以我國著名偉大詩人屈原的話與廣大同仁共勉：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”
班主任工作方法【2】
1、同學(xué)生談話的方法
班主任工作的主要對象是學(xué)生。要做好學(xué)生的思想教育工作，溝通師生關(guān)系是關(guān)鍵。要使師生關(guān)系融洽，與學(xué)生談話是一項不可缺少的內(nèi)容。談話是一門藝術(shù)，只有掌握這一門藝術(shù)并且在實踐中靈活應(yīng)用，做到動之以情、曉之以理，讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中接受教育，才能達(dá)到交流思想、交流感情、教育和轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的目的。
在一個班級中有幾十名學(xué)生，同每一個學(xué)生都談話是很難做得到的，時間上也是不容許的。因此，先把學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生，然后根據(jù)各類學(xué)生的特點，選擇典型的學(xué)生談話，以點帶面，對不同的學(xué)生采取不同的談話方法，使談話針對性強(qiáng)，才能收到預(yù)期的效果。
（1）與優(yōu)等生談話，注重穩(wěn)定和提高優(yōu)等率
一個班級中，優(yōu)等生約占20%左右。許多人認(rèn)為，優(yōu)等生各方面表現(xiàn)較好，同他們談話沒有必要，浪費時間。其實，優(yōu)秀生在班級中是一面旗幟，影響力是很大的。因此，經(jīng)常與優(yōu)秀生談話，穩(wěn)定優(yōu)秀生情緒，擴(kuò)大優(yōu)秀生面，樹立正氣，對做好班級工作是非常非常重要的，也是對優(yōu)秀生的幫助和愛護(hù)，讓他們進(jìn)步更快。
優(yōu)秀生的特點是比較自信，也比較自負(fù)，往往看不到自身的缺點。同他們談話，可以采用提醒的方式，在充分肯定他們的成績的基礎(chǔ)上，使用一些暗示的言辭，含蓄的語言，旁敲側(cè)擊的辦法，在和風(fēng)細(xì)雨的交談中，讓他們懂得自己的不足，正確評價自己，正確地對待自身的缺點，揚長避短，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)，確保優(yōu)秀生全面發(fā)展。
（2）同中等生談話，注重鼓勵他們樹立更高的目標(biāo)
中等生在班級中占絕大多數(shù)，比例最大。他們都認(rèn)為，“比上不足，比下有余”，沒有拼搏精神，也沒有前進(jìn)的動力，對什么都抱無所謂的態(tài)度，反正表揚不沾邊，批評也沒有份。對這部分學(xué)生，應(yīng)該先穩(wěn)定他們的情緒，千方百計地把他們發(fā)展成為優(yōu)秀生，擴(kuò)大優(yōu)秀生隊伍，防止他們掉隊，滑入后進(jìn)生行列，這是同他們談話的目的。對中等生，應(yīng)以表揚為主，真正觸動他們的心靈，說明他們在各方面都很有潛力，只要有好的學(xué)習(xí)方法，有刻苦鉆研的精神，有堅強(qiáng)的毅力，一定會取得更好的成績，鼓勵他們樹立更高的目標(biāo)。同時，在談話時也說清楚，逆水行舟，不進(jìn)則退，永遠(yuǎn)站在中間是不可能的，學(xué)習(xí)也一樣，不進(jìn)步就會落后。
（3）與后進(jìn)生談話，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
后進(jìn)生在班級中占比重不大，但是他們的能量卻很大，一個班有兩三個紀(jì)律差的學(xué)生，可以使全班不得安寧。也有一部分后進(jìn)生在班級中抬不起頭，情緒低落，意志消沉，少言少語，認(rèn)為自己天生愚笨，看不到自己的前途，也看不到希望。班主任的工作是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，特別是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的思想。同后進(jìn)生談話，要區(qū)分兩種情況，對那些搗亂的學(xué)生，不僅要嚴(yán)肅批評他們的搗亂行為，讓他們認(rèn)識到搗亂行為的危害性，而且要找出他們的閃光點，說明浪子回頭金不換，只要改正缺點就是好學(xué)生，就有希望。對那些認(rèn)為自己生來就笨，自卑感很強(qiáng)的學(xué)生，要想方設(shè)法證明他們并不是天生愚笨，鼓勵他們正視自我，抬頭走路，每一個人都有自己的長處，決不能把他們說得一無是處。通過談話，切實做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
2、處理矛盾的技巧
師生在共同的教育生活中，難免出現(xiàn)這種那樣的矛盾，如教師與學(xué)生的矛盾。正確對待和處理這些矛盾，必須講究方法和技巧。
（1）班主任與學(xué)生矛盾的處理
在處理班主任與學(xué)生的矛盾時須注意三點：
遇事要冷靜。當(dāng)班主任與學(xué)生發(fā)生矛盾時，特別是雙方矛盾較為激烈，情緒激動時，班主任應(yīng)該引開話題，轉(zhuǎn)移目標(biāo)，或要求學(xué)生做別的事情，或班主任借故離開，暫時回避，留給學(xué)生也留給自己一個分析思考的時間和空間。待找到解決問題的途徑后，再在適當(dāng)?shù)臅r間和場合下，對學(xué)生耐心說服教育。
對待學(xué)生要寬容。班主任是學(xué)生的長輩，是師長，要懂得青少年情緒波動大，自我控制和自我約束能力較差。因此，對待學(xué)生要多加關(guān)心和體諒，充滿愛心，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，盡量寬容不苛刻，對每一個學(xué)生做到一視同仁，辦事公正，既不偏愛也不護(hù)短。表揚學(xué)生要大張旗鼓，讓學(xué)生精神上得到滿足，弘揚正氣；批評學(xué)生點到為止。即使學(xué)生傷害了自己的自尊心，也不必耿耿于懷，更不能打擊報復(fù)。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識錯誤，要求寬松處理時，應(yīng)給予學(xué)生改正錯誤的機(jī)會，只要不是原則問題，對學(xué)生都應(yīng)該寬容對待。實踐證明，教師寬待學(xué)生，是學(xué)生進(jìn)步的開端，因為教育成功的秘訣是愛，只有愛心，才會有對學(xué)生的同情心，有了同情心，才會寬容學(xué)生。
處理矛盾要適度。對于犯錯誤的學(xué)生，要嚴(yán)肅批評教育，決不能放任自流。但是這種批評教育，必須把握分寸，并且適度。要本著愛護(hù)學(xué)生，而不是整學(xué)生，傷害學(xué)生的原則。不要想班主任一定要贏，不要殺雞儆猴，要對事不對人。而且要言詞得當(dāng)，充分考慮學(xué)生的心理承受力，切忌對學(xué)生冷嘲熱諷，進(jìn)行人身攻擊。
（2）班主任與科任教師之間的矛盾處理
班主任與科任教師之間的矛盾主要表現(xiàn)在，科任教師不配合班主任工作，只教書不育人，或者教書不認(rèn)真，影響本班成績；班主任擠占科任教師的時間，或不尊重科任教師，在學(xué)生面前說一些有損科任教師的話。一個班級是一個有機(jī)整體，只有班主任和科任教師形成合力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊抓共管，才能把班級搞好。而處理好班主任與科任教師的矛盾是前提。作為班主任，要掌握帶班藝術(shù)，主動與科任教師交流，把每一個學(xué)生的情況向科任教師匯報，爭取科任教師的合作。班級開展的活動，應(yīng)盡量請科任教師參加，這也是與他們溝通的有效途徑。同時，班主任不僅自己尊重科任教師，而且要教育全班學(xué)生尊敬科任教師。只有這樣，才能團(tuán)結(jié)一心，共同把班級工作搞好。
3、批評的藝術(shù)
金無足赤，人無完人，生龍活虎的青少年學(xué)生有錯誤有缺點總是難免的。因此，批評學(xué)生是班主任的工作之一，但是操作不當(dāng)?shù)呐u常會使原本和諧的師生關(guān)系變得緊張起來，所以作為班主任應(yīng)掌握批評的藝術(shù)，才能讓學(xué)生正確對待自己的缺點和錯誤，達(dá)到轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的目的。須公開批評的才公開批評，但必須做好善后工作。有的學(xué)生存在的缺點帶有一定的普遍性，有的學(xué)生犯了錯誤，影響面比較大，并且在學(xué)生中造成了不良后果。對這種情況，可公開批評，指出錯誤的危害性，要求其盡快改正。被批評的學(xué)生，面子上肯定不好受，甚至?xí)氩煌?。對此，班主任必須及時地找這些學(xué)生談話，讓受批評的學(xué)生談一談自己的想法，談一談今后改正錯誤的打算。要盡量做到耐心說服教育，治病救人，讓學(xué)生真正體會到老師對他的批評是為了教育全班同學(xué)，也是為了教育他本人。對個別認(rèn)識不正確的同學(xué)，班主任要密切注意學(xué)生的動向，預(yù)防不測之風(fēng)云，以免事故發(fā)生。因此，公開批評一定要慎重，盡可能少用。
批評要尊重學(xué)生人格。對于平時表現(xiàn)不太好，經(jīng)常犯小毛病，遲到、早退、曠課較嚴(yán)重的學(xué)生，要進(jìn)行嚴(yán)肅的批評。在批評時不要把他們說得一無是處，要尊重學(xué)生的人格。批評是善意的批評，對事不對人，切忌冷嘲熱諷，挖苦學(xué)生，不要把這樣的學(xué)生橫比，而要引導(dǎo)他們自己與自己對比，現(xiàn)在與過去對比，肯定他們某些方面的進(jìn)步，挖掘他們的“閃光點”，從而幫助他們樹立上進(jìn)心，達(dá)到促其進(jìn)步的目的。
對學(xué)生嚴(yán)格要求，做學(xué)生的好朋友。班主任不管在課堂上或在正式場合，對學(xué)生一定要嚴(yán)格要求，“嚴(yán)師出高徒”，使學(xué)生養(yǎng)成對學(xué)習(xí)對工作嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。對那些做事不認(rèn)真，放松對自己要求的學(xué)生要批評指正，決不可聽之任之。但是在課余時間，師生之間不僅是師生關(guān)系，還應(yīng)該是朋友關(guān)系。作為朋友，就應(yīng)該積極參加學(xué)生的活動，與學(xué)生隨和相處，平等對待，無所不談。老師不要擺架子，認(rèn)為自己高高在上，而應(yīng)該把自己當(dāng)成學(xué)生中普通的一員，自覺進(jìn)入角色，用自己幽默風(fēng)趣的言辭，淵博的知識，贏得學(xué)生的信服與尊敬，讓學(xué)生感到班主任是一個有著豐富情感的好老師好朋友，既是慈父又是嚴(yán)母。
總而言之，教育的本質(zhì)是一種愛，誰能把批評變成愛的雨露、愛的陽光，誰也就掌握了批評的藝術(shù)，而掌握了批評的藝術(shù)，將給班主任工作帶來事半功倍的效果。
班主任的工作方案
一、良好的班風(fēng)的培養(yǎng)
一個優(yōu)秀的班集體應(yīng)該有良好的班風(fēng)，正確的輿論。這種班風(fēng)、輿論對學(xué)生有很大的教育作用。為此，我同學(xué)生們共同確定了“我同班級共成長，班級因我而光榮”這一班級宣言。并將全班分為八個小組。每周評出“周星級小組”每月評出“月星級小組”并對小組成員進(jìn)行一定程度的獎勵。讓每個學(xué)生都知道自己的一言一行將關(guān)系到小組的`榮譽，班級的榮譽。腦子里時時刻刻想著小組，關(guān)心著班級。班上有了這種正確的輿論，壞的習(xí)慣和做法在小組，在班上就得不到支持，就會很快被制止。學(xué)風(fēng)、班風(fēng)便可形成良性循環(huán)，達(dá)到預(yù)期效果。
二、常規(guī)教育常抓不懈
沒有規(guī)矩不成方圓，常規(guī)管理的好壞直接關(guān)系到班風(fēng)的優(yōu)劣。因此，在班級進(jìn)行品德教育是十分必要的。這學(xué)期，我將根據(jù)學(xué)生的思想實際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，從不同的方面和角度對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。重點落實好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于二年級的小學(xué)生來說，每一項規(guī)章制度對于他們來說都是新的約束。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要求班主任在日常生活中能時時處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：
1、充分利用晨會及班隊會的時間鞏固學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。為此，我在班級設(shè)立了八個小組，每個小組民主選出一名小監(jiān)督員專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并在晨會時間進(jìn)行前一日總結(jié)，通過監(jiān)督員的匯報，評出“最佳表現(xiàn)獎”。對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時進(jìn)行點撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。
2、本學(xué)期重點解決上課坐姿、寫字姿勢、課前準(zhǔn)備工作，每晚寫完作業(yè)整理作業(yè)本等問題。發(fā)現(xiàn)問題及時訂正。具體要求學(xué)生：坐姿：胸離課桌有一拳。雙手在課上相疊搭好，腰不彎；執(zhí)筆：拇指、食指離筆尖一寸長；寫字、讀書，眼離書一尺遠(yuǎn)，讀書時雙手拿著書兩側(cè)下方，書稍向前傾斜。下課離開座位前作好三件事：準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，對準(zhǔn)桌線，揀起底上的垃圾。鈴聲一響，馬上進(jìn)教室坐好。這一方首先由班主任在班上做正面教育，不厭其煩，從細(xì)處抓，真正讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后由班主任和監(jiān)督小組長提醒監(jiān)督執(zhí)行。并以小組比賽、競爭等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。
三、班級紀(jì)律的管理
1.課堂紀(jì)律
首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，制定出相應(yīng)的獎懲辦法。同時引入競爭機(jī)制。將平日成績納入“星級小組”的評比之中。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。
2.課間紀(jì)律
課間是學(xué)生輕松休息的時間，良好的課間紀(jì)律會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。為此我教育學(xué)生：下課鈴響后，要有秩序地下位離開教室。
在教室、走廊都要“慢步輕聲”，不能大聲喧嘩。不能在走廊里追逐、瘋打鬧。上下樓梯要靠右邊走，不準(zhǔn)從樓梯扶手往下滑，也不準(zhǔn)在樓梯上跳或一步邁兩個臺階。要走在指定的中間樓道。上廁所自成一隊。
不到操場邊上玩耍。課間做一些有意義的活動。如：看看書、或做做游戲等。由個組小組長負(fù)責(zé)。間操作到：靜、齊、快。頭對頭，肩對肩，走路挺胸抬頭，雙臂擺動規(guī)范，口號響亮，做操動作規(guī)范到位。由軍體委員負(fù)責(zé)組織、檢查、評估。學(xué)生間操表現(xiàn)與“星級小組”考評掛鉤。
3、路隊紀(jì)律
北隊與南隊各選出兩名自律性強(qiáng)的路隊長，每天路隊長負(fù)責(zé)檢查報告路隊情況，教師利用早晨、中午的時間進(jìn)行總結(jié)評比。要求每位學(xué)生作到：站隊快、靜、齊。而且能自行管理，上學(xué)路隊自動成型。放學(xué)路隊統(tǒng)一整隊，走路頭對頭，肩對肩，上學(xué)放學(xué)一條龍，一條線。同時班主任與路隊長要天天強(qiáng)化路隊意識。走路時不東張西望，不跑，不落隊，不并排走，不吃東西。路隊長早晨中午都要向班主任匯報路隊情況，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
四、衛(wèi)生工作要細(xì)致到位
認(rèn)真合理地安排值日生，清掃教室，走廊及衛(wèi)生區(qū)。并落實到具體的哪個人掃哪一排。每天分早、中、晚三次值日，由衛(wèi)生組長監(jiān)督執(zhí)行，每次打掃完請衛(wèi)生委員檢查，清掃干凈的給予加分獎勵。不干凈的要重新清掃，直到清掃干凈。同時，值日生同學(xué)要負(fù)責(zé)一天的室內(nèi)衛(wèi)生的保持。發(fā)現(xiàn)地上有紙屑要督促其揀起。同時酌情扣除該同學(xué)的分?jǐn)?shù)。
五、學(xué)習(xí)為重中之重
1、引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的小主人，積極參與學(xué)習(xí)過程，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
2、努力做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。班集體中總有一些比較特殊的學(xué)生，如郭迂良、許高峰等。他們或是學(xué)習(xí)差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。要想使班級健康地成長，必須做好這些特殊學(xué)生的教育工作。具體做法如下：首先對于他們應(yīng)持正確的態(tài)度，思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對他們要一視同仁，真誠相待，熱情愛護(hù)，注意培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，以表揚為主，逐步樹立其學(xué)習(xí)的信心。其次學(xué)生之間開展“一幫一”“結(jié)對子”共同進(jìn)步的活動，提倡同學(xué)間有困難大家來幫助，爭取不讓一個孩子落隊。
3、與科任老師多聯(lián)系、協(xié)調(diào)、了解情況，做到有的放矢。
4、與家長密切聯(lián)系，幫助做好班級的各項工作。為保證學(xué)生的均衡發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能，應(yīng)不定期地與家長取得聯(lián)系，向家長匯報學(xué)生的在校
情況，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，和家長共同商量教育策略，讓家長配合學(xué)校作好學(xué)生的教育工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
班主任的工作計劃
這學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任八年級十二班的班主任。八年級是學(xué)生最容易產(chǎn)生兩極分化的年級，我所擔(dān)任的這個班，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都有了很大的提高，但還存在著很多不足，為作好這學(xué)期的班主任工作，特制定如下計劃：
一、第一周召開班委會議，明確具體分工，使班委工作正式運作。及時進(jìn)行班風(fēng)校紀(jì)的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學(xué)生的各項管理要求，重申學(xué)校各方面的要求，防患未然。
二、開展禮儀教育和人文素質(zhì)教育，從學(xué)生的吃穿住行等方面入手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，同時進(jìn)一步優(yōu)化人文素質(zhì)環(huán)境，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力。并開展法制監(jiān)督員值日活動。讓每一位同學(xué)成為溝通教師和學(xué)生的紐帶，帶頭做好教師布置的各項工作。異常是在一些師生之間、同學(xué)之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用。
三、繼續(xù)做好后進(jìn)生工作，穩(wěn)定、激發(fā)同學(xué)們的團(tuán)體主義觀念和進(jìn)取上進(jìn)的學(xué)習(xí)自覺性。并劃分交叉管理小組，實施互幫互管制度，做到人人監(jiān)督管理，人人理解管理，創(chuàng)設(shè)民主監(jiān)理的班級管理氛圍。
四、以學(xué)習(xí)委員為核心，以各科課代表為主的早自習(xí)課和午間自主學(xué)習(xí)活動，開展好每一天的一節(jié)自習(xí)課，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
五、繼續(xù)實施班規(guī)管理制度并完善適合班級實際情景的各項管理制度，進(jìn)一步約束同學(xué)們的思想行為。采取有效的措施，杜絕學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧。嚴(yán)格請假制度，堅決杜絕私自外出，無故曠課的情景。
六、大力加強(qiáng)安全教育，時時處處講安全，以防為主，同家長經(jīng)常取得聯(lián)，防止各類事故的發(fā)生。
七、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結(jié)束要求每一位學(xué)生寫出考試的得與失，查找經(jīng)驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標(biāo)。并開展心理健康教育，增強(qiáng)學(xué)生的心理品質(zhì)，擺正學(xué)生的同學(xué)交往觀念，確保主要精力放到學(xué)習(xí)上。
八、對學(xué)校布置的各項工作不折不扣的完成。經(jīng)常進(jìn)行班級工作的總結(jié)和各項計劃的調(diào)整以更好的做好班級各項工作，使班級各項工作得以更好的開展。
每個班級在管理方面都有必須的難度，在教育和班級管理過程當(dāng)中難免會出現(xiàn)一些意想不到的事件，這樣就要求自我在班級管理過程中不斷學(xué)習(xí)，溝通與外界的聯(lián)系，跟上改革與發(fā)展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作。最終到達(dá)“美麗12我必須騰飛”的班級目標(biāo)！