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考研英語：怎么學(xué)好詞匯和語法
一、詞匯方面
在基礎(chǔ)階段前期，我們學(xué)習(xí)考研詞匯經(jīng)歷了從不知到知、從只知其一到不但知其一而且知其二、知其三的過程。對(duì)英語詞匯的學(xué)習(xí)，體會(huì)到的是一個(gè)由易到難、由淺入深的漸進(jìn)式學(xué)習(xí)過程。在這個(gè)過程中，在單位時(shí)間內(nèi)集中輸入詞匯，充分發(fā)揮了大腦的短期記憶效用。在基礎(chǔ)階段后期，即3-6月份，大家需要對(duì)自己之前花大力氣背誦過的詞匯進(jìn)行一次重新梳理，讓自己能夠?qū)佳性~匯的拼寫、發(fā)音、含義和用法有更為深刻的記憶。具體來說，在3-6月份應(yīng)該從兩個(gè)方面來深化對(duì)詞匯的記憶。
第一，重溫詞匯書本，從詞形、詞義和詞法的角度把握詞匯，這涉及眼、口、手、耳、腦并用，充分調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)詞匯的主觀積極性。
這一階段對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)是復(fù)習(xí)和鞏固，所以節(jié)奏上需要有所加快，遇到一個(gè)單詞，掃一眼，快速朗讀一遍，之后動(dòng)手默寫一遍，在大腦留下印記。如果能夠下載詞匯書的音頻，可以在復(fù)習(xí)完當(dāng)天的單詞之后，再聽聽詞匯音頻，聽的時(shí)候可以努力回憶詞匯的拼寫、發(fā)音、含義和用法。通過這種方式，全方位地調(diào)動(dòng)自己的感官，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。
第二，進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí)，在閱讀練習(xí)中激活自己的詞匯儲(chǔ)備庫(kù)，觸發(fā)自己對(duì)詞匯的聯(lián)想，讓自己能夠在句子和篇章中體會(huì)一個(gè)個(gè)單詞和詞組的用法。
由于詞匯只有在句子和篇章中才能有其確定無疑的含義，所以同學(xué)們?cè)诰唧w的句子和篇章中去體會(huì)詞匯的用法是掌握詞匯的有效方式。
二、語法方面
在基礎(chǔ)階段前期，大家對(duì)考研英語中高頻考查的語法點(diǎn)進(jìn)行了初步學(xué)習(xí)，對(duì)各語法點(diǎn)的知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)。進(jìn)入基礎(chǔ)階段的后期，需要對(duì)自己之前接觸過的語法知識(shí)進(jìn)行二次復(fù)習(xí)和鞏固，深化理解，培養(yǎng)自己的語法意識(shí)。個(gè)人建議考生從以下三個(gè)方面來復(fù)習(xí)和鞏固語法知識(shí)。
第一，對(duì)通過一遍復(fù)習(xí)已經(jīng)基本理解的語法知識(shí)點(diǎn)，你需要做的是增強(qiáng)自己識(shí)別這些語法點(diǎn)的能力和提高自己運(yùn)用這些語法知識(shí)進(jìn)行句法分析的熟練度，完善自己對(duì)這些知識(shí)的理解和掌握。
比如，對(duì)句子的基本結(jié)構(gòu)形式“主語+謂語+賓語”需要有非常強(qiáng)的辨識(shí)能力，并能夠運(yùn)用這一基本結(jié)構(gòu)對(duì)平常遇到的句子進(jìn)行句法成分分析。
第二，對(duì)經(jīng)過基礎(chǔ)階段前期學(xué)習(xí)而尚存疑問的語法知識(shí)，應(yīng)該進(jìn)行深度復(fù)習(xí)，即首先從定義上去加深對(duì)語法知識(shí)的理解，然后通過實(shí)例對(duì)相應(yīng)語法規(guī)則的適用性進(jìn)行充分了解，再將這些語法知識(shí)運(yùn)用到自己遇到的句子中去，幫助自己進(jìn)行句法結(jié)構(gòu)分析，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)這些語法知識(shí)的真正理解與掌握。
第三，對(duì)在基礎(chǔ)階段有所了解但了解尚未全面的語法知識(shí)，需要予以完善。比如，對(duì)“as”的語法功能，很多同學(xué)的認(rèn)識(shí)就不夠全面，有些同學(xué)對(duì)“as”作介詞表示“作為”的用法比較了解，但是對(duì)該詞的其它幾種用法就相對(duì)陌生，如作連詞，引導(dǎo)方式狀語從句，表示“像;按照”、作連詞，引導(dǎo)時(shí)間狀語從句，表示“當(dāng)……的時(shí)候”、作連詞，引導(dǎo)原因狀語從句、作連詞，引導(dǎo)讓步狀語從句、作關(guān)系代詞，引導(dǎo)非限制性定語從句等則不那么熟悉。對(duì)這類情況，就需要及時(shí)地查漏補(bǔ)缺，使自己全面掌握相關(guān)的語法知識(shí)，避免對(duì)語法知識(shí)學(xué)習(xí)出現(xiàn)遺漏。
考研：英語基礎(chǔ)階段復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
考研英語的復(fù)習(xí)是一個(gè)從基礎(chǔ)不斷提升的長(zhǎng)期過程，需要有一個(gè)詳細(xì)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這樣才能在有限的時(shí)間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效果，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的，那么英語全年的復(fù)習(xí)該如何安排呢?
我們把考研英語的復(fù)習(xí)劃分為四個(gè)階段：
基礎(chǔ)階段(現(xiàn)在-7月)，主要夯實(shí)詞匯、語法基本功;
強(qiáng)化階段(7月-9月)，分題型掌握命題思路和解題技巧;
提高階段(9月-11月)，將解題方法運(yùn)用到考研試題中，訓(xùn)練答題技巧，提升解題能力;
沖刺階段(11月-考前)，回顧總結(jié)，查缺補(bǔ)漏，做模擬題，提升做題速度，掌握作文得分模板。
俗話說得好萬丈高樓平地起，從現(xiàn)在到七月份這一階段，是考研英語復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段。無論多么有效的做題方法，都得在你對(duì)題目，對(duì)選項(xiàng)有一定認(rèn)知的基礎(chǔ)上才能真正起作用。因此這一階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是打基礎(chǔ)，英語的基礎(chǔ)也正是大家所熟知的兩個(gè)部分詞匯和語法。
對(duì)于詞匯來說，首先要明確考研英語與四、六級(jí)對(duì)詞匯的不同要求，考研考的更多的是詞匯的深度。詞匯的深度考察包括兩個(gè)方面，一考察熟詞僻義，即不僅要記單詞的常用義還要熟悉衍生義，一是考察構(gòu)詞法，即過詞根詞綴擴(kuò)展單詞。也就是考研大綱5500個(gè)單詞，對(duì)于其中熟悉的初高中詞匯，要重點(diǎn)記憶它的第二個(gè)，第三個(gè)，甚至第四個(gè)你不熟悉的意思，比如subject，應(yīng)該掌握其動(dòng)詞表示“屈從于…”的意思，story，應(yīng)該掌握其“新聞報(bào)道”的意思。在記憶這些單詞生義的時(shí)候不應(yīng)該像背一個(gè)完全不認(rèn)識(shí)的詞，應(yīng)該根據(jù)其熟義進(jìn)行聯(lián)想引申，找到不同詞義間的聯(lián)系，從而加深記憶。對(duì)于其它不熟悉的單詞，用詞根詞綴法去記憶，這是考研大綱的明確要求，也是非常省力有效的詞匯學(xué)習(xí)方式。對(duì)于歷年考研試卷中出現(xiàn)頻次比較高的大綱詞匯，我們要作為詞匯復(fù)習(xí)的重中之重，要求大家著重掌握。對(duì)于一些考查頻次較低的詞匯，或者即便考到也不會(huì)影響做題的詞匯，要求大家能大概識(shí)得其義，在具體做題時(shí)能理解其大概的意義就夠了。不要擔(dān)心單詞記了又忘，是人都會(huì)遺忘，但艾賓浩斯記憶曲線告訴我們，人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，不斷去記，不斷重復(fù)，就會(huì)牢記不忘。
對(duì)于語法來說，很多同學(xué)分不清主謂賓，找不到主從句，也找不出修飾成分，因?yàn)榭佳杏⒄Z有很多長(zhǎng)難句，這也正是考研語法和高中語法不一樣的地方，考研語法學(xué)習(xí)的目的就是為了能夠理解句子，識(shí)別句子結(jié)構(gòu)。句子分為簡(jiǎn)單句，并列句和復(fù)合句。簡(jiǎn)單句考察五大基本句型，即主謂，主謂賓，主謂賓賓，主謂賓補(bǔ)和主系表。如果簡(jiǎn)單句相關(guān)語法知識(shí)掌握的較好，那么并列句和復(fù)合句也就不在話下了，無非就是加了連詞將句子和句子并列或者進(jìn)行復(fù)合作為從句出現(xiàn)。語法知識(shí)雖然說起來很簡(jiǎn)單，但在真正實(shí)踐中一直是考生的薄弱之處，所以建議大家在老師的帶領(lǐng)下對(duì)考研英語語法進(jìn)行復(fù)習(xí)。
總之，希望同學(xué)們腳踏實(shí)地的做好基礎(chǔ)階段該做的工作，掌握好考研英語相關(guān)的詞匯和語法知識(shí)，為后期其它階段的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。