中考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)策略不夠完美，考生要如何調(diào)整優(yōu)化呢？需要了解的小伙伴們看過來，下面由出國留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準(zhǔn)備了“中考數(shù)學(xué)如何優(yōu)化復(fù)習(xí)策略?”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊!
中考數(shù)學(xué)如何優(yōu)化復(fù)習(xí)策略?
一、精心研究，確定最優(yōu)復(fù)習(xí)方案
1、認(rèn)真研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)大綱》和現(xiàn)用教材，把握中考命題的立足之本，不濫用資料、不搞“題?！睉?zhàn)術(shù)，是“減負(fù)”和“優(yōu)質(zhì)”的前提。
2、認(rèn)真研究近三年的中考試題和中考質(zhì)量分析，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，有的放矢，不走彎路、不浪費(fèi)時(shí)間，是“減負(fù)”和“優(yōu)質(zhì)”的保證。
(1)中考試題劃塊分析：客觀題、中檔題、綜合題的教材原型，《教學(xué)大綱》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求;所考知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面、難易區(qū)分度;同一知識(shí)點(diǎn)不同題型的顯示、側(cè)重點(diǎn)的變化;近三年頻率漸高、力度漸大的知識(shí)點(diǎn);《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求加強(qiáng)而近三年考得較少的知識(shí)點(diǎn)等等，都要心中有數(shù)，復(fù)習(xí)時(shí)成竹在胸。
(2)用發(fā)展的眼光研究近三年的中考質(zhì)量分析材料，從中領(lǐng)悟哪些要加強(qiáng)，哪些要減弱，把復(fù)習(xí)時(shí)間和精力都用在刀刃上。
(3)同一年的中考試卷和中考質(zhì)量分析對比看，體會(huì)命題的風(fēng)格和思路，以便在教材和浩如煙海的資料中選擇編寫具有實(shí)效性、針對性的復(fù)習(xí)題。
(4)中考試卷和中考質(zhì)量分析套著看，每年的命題相對于上一年是否揚(yáng)長避短，從中揣摩今年中考命題的新趨勢。
3、認(rèn)真研究自己的學(xué)生，因人施教、因材施教，是“減負(fù)”和“優(yōu)質(zhì)”的有效途徑。
(1)整體分析全班學(xué)生的基礎(chǔ)、能力、興趣、成績和素質(zhì)，適當(dāng)構(gòu)建復(fù)習(xí)的整體框架，從整體上駕馭復(fù)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)度、方法和時(shí)間。
(2)個(gè)體分析每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)、能力、興趣、成績和素質(zhì)，確定“培優(yōu)補(bǔ)低”的對象和方法，個(gè)別輔導(dǎo)與整體推進(jìn)相輔相成，讓每一個(gè)學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步和提高。
中考高效的學(xué)習(xí)方法
一、想長期記憶知識(shí)，必須經(jīng)過“加工”;機(jī)械復(fù)述并不能有效增強(qiáng)記憶
1、不要直接背誦書上的敘述性文字，一定要經(jīng)過自己的加工：比如用自己的語言敘述出來。
其一，考研為例。它需要的是長時(shí)記憶，而短時(shí)記憶轉(zhuǎn)為長時(shí)記憶的關(guān)鍵，就在于加工(對知識(shí)點(diǎn)加以自己的處理)的精細(xì)程度。
長時(shí)記憶是指信息經(jīng)過充分的和有一定深度的加工后，在頭腦中長時(shí)間保留下來。這是一種永久性的存儲(chǔ)。它的保存時(shí)間長，從1分鐘以上到許多年甚至終身;容量沒有限制。(彭聃齡《普通心理學(xué)》)
如果僅僅是按照書本的敘述邏輯、具體表達(dá)來記憶，時(shí)效是極其有限的?！@種記憶方式屬于機(jī)械重復(fù)，研究表明：只有機(jī)械復(fù)述并不能加強(qiáng)記憶。(《普通心理學(xué)》)
關(guān)于“加工”，一個(gè)插敘：看過《天才槍手》的盆友，應(yīng)該記得琳在跨國作弊時(shí)，記住大量試題答案的方法，是把它們在想象中編成了鋼琴譜。
二、把要記住的內(nèi)容和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來
其二，背東西不是一次就能記住的，需要重復(fù)。如果僅僅是重復(fù)書上的表達(dá)，在第二次、第三次記憶時(shí)，耗費(fèi)時(shí)間很多。有兩方面原因：一是首次記憶不夠牢固，二是書上的表達(dá)往往過于詳實(shí)，內(nèi)容量大。
如果是精細(xì)加工呢?首次記憶也未必比直接背誦來得慢。書上的敘述，是作者的邏輯系統(tǒng)、語言系統(tǒng)——于我們是陌生的，這時(shí)我們記憶的東西包括知識(shí)本身(陌生)、以及敘述方式(依然陌生);而轉(zhuǎn)換為自己熟悉的語言系統(tǒng)(相對口語化)，會(huì)更容易記住。精細(xì)進(jìn)行復(fù)述是存儲(chǔ)信息最有效的方法，它是指把要記住的內(nèi)容和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。(《普通心理學(xué)》)
單詞的聯(lián)想記憶法，就是用的這個(gè)原理。但需要意識(shí)到，我們的語言系統(tǒng)、敘述風(fēng)格，也屬于“已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”?！@是轉(zhuǎn)換為自己的語言，能夠高效記憶的原因之一。
而之后的重復(fù)記憶，因著熟悉自己語言系統(tǒng)、邏輯習(xí)慣的緣故，也會(huì)更省時(shí)高效。
這里插敘一段：一般來說，書本的表述詳實(shí)、細(xì)節(jié)豐盈，是為了讓讀者更好地理解。但絕非需要全部記憶，往往提取最關(guān)鍵的某(幾)句話，就足夠了。