教師作為最火熱的職業(yè)之一，許多人都會想考取教師資格證，那么非師范生考教師資格證條件有哪些呢。以下是由出國留學網(wǎng)編輯為大家整理的“非師范生考教師資格證條件有哪些”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
非師范生考教師資格證條件
教師資格證報名的學歷要求是什么
(一)幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學歷;
(二)小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業(yè)及其以上學歷;
(三)初級中學教師，初級職業(yè)學校文化、專業(yè)課教師資格，應當具備高等師范專科學?；蛘咂渌髮W?？飘厴I(yè)及其以上學歷;
(四)高級中學教師資格和中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業(yè)及其以上學歷;取得中等專業(yè)學校、技工學校和職業(yè)高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規(guī)定;
(五)高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業(yè)學歷;
(六)成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業(yè)及其以上學歷。
以上是教師資格的最低標準，各地區(qū)的要求不太一樣，沒有統(tǒng)一規(guī)定，具體還是要以各地區(qū)的公告為準。
對非師范生的建議
1.盡量選擇與自己專業(yè)相關或相近的教師資格證類別，如果你想成為在編教師，有個和自己專業(yè)相近的教師證會有很大幫助的。
2.大家也可以先去了解一下往年的教師招聘公告，看一下自己意向報考地區(qū)的教師崗位條件是怎么樣的，提前了解提前準備~
3.非師范生也會具有自己的優(yōu)勢。比如一些文學之類專業(yè)的，在文化造詣方面會更強一些。同時，非師范生在知識層面的涉獵可能會更為廣泛，對于教書育人也往往會更有自己的特色。也會是自身的優(yōu)勢哦。
拓展閱讀：教師資格證面試技巧
1.適當看教案
如果考官沒有要求考生在試講前將教案上交，在試講的過程中，你可以適當拿起教案看，以便提醒自己試講的內容。
但是不要一直在手里拿著，大家可以將備課紙放在講臺上，自然的看一看，千萬不要照著讀稿，會顯得緊張、不自信，給考官留下不好的印象。
2.要盡快切入主題
試講要盡快切入主題，講解重點，也就是說導入不要過長，無關重點的內容盡量少講或不講。
試講時，可先深挖重點，然后再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路。分析重點段落時，集中落腳到關鍵句，關鍵詞。
3.注意和“學生”互動
試講是一場“表演”，需要模擬日常上課的場景。雖然在試講時，臺下坐著的都是考官，但是當我們開始試講的一刻起，要當他們不存在。把考場，想象成教室，屋子里坐滿了學生，你需要經常跟你的“學生們”互動，叫他們站起來回答問題，要讓考官相信，你就是在給學生們講課。
4.不要講的太細
那在試講過程中我們要不要講的很細呢?
這個問題大家都要注意一下，雖說教學設計各個環(huán)節(jié)和要素需要盡可能完整、完善，但是絕不可面面俱到。課堂重點要突出，有一到兩個重點就夠了，文章思路最好不要作為課堂重點。
很多小伙伴就問過：“教案這么長，能寫的完嗎”?這其實就與“講的太細”犯了同樣的錯誤。
教案可以簡寫，試講也可以只選取重點。重點的選取和教學重難點對應就好，同時也要注意，答辯環(huán)節(jié)，考官往往會圍繞著你的教學重難點來提問的。所以要選擇自己更加熟悉的重難點，避免給自己挖坑。
5.不要過度追求完美
完美主義者通常對自己要求很高，在考場上這樣的考生也屢見不鮮，主要表現(xiàn)是思維混亂，在答綜合分析題時談完意義談對策，談完對策又談意義，似乎面面俱到，但是缺乏邏輯。
邏輯有條理在回答任何一類面試時，都是非常重要的一項。
想要解決邏輯混亂的問題，就需要先理清自己的答題思路，為了避免自己答題時不停地“跑題”，可以給自己總結一個回答問題的思路例如：“分析問題—給出觀點/意義—提出解決措施”
當然，不同的人會有不同的答題習慣，大家要在平時做題時多總結一下哦。
6.練習粉筆字
試講階段板書是占有一定分值的，好的板書也會提高考官對你的好感。大家平常在練習時，一定要動手寫板書。
很多同學覺得自己會寫、字不丑，就可以了，但其實書寫的速度也非常重要。寫板書時注意速度不要太慢，切記不要無聲板書，更不要讓課堂出現(xiàn)長時間的空白。
另外，在考官示意“考生可以離場”后，一定要記得擦黑板!
7.一定要自信
講錯了也不要緊，一定不要笑場或自行中斷，要輕松自然的繼續(xù)講下去。
試講的內容也可以跟原來的教學設計有不一致的地方，如果有知識點講錯，那么可以在后邊讓大家一起重復一遍知識點，再重新說一遍。
8.不要語速過快
語速非?？欤?quot;連珠炮"式的說話在平時的聊天中會增加生活的樂趣，活躍氣氛，但卻是面試的一大忌諱，安靜的考場上需要的是一種和諧的氛圍，語速過快的表達不僅使考生與考官的交流感喪失殆盡，甚至會給考官以壓迫感，有時還會給人“像是打了雞血”的錯覺。不平等的對話自然起不到理想的效果。
小伙伴們可以在平時試講的時候進行錄像，通過觀看自己的講課，就可以發(fā)現(xiàn)這個問題。
如果真的存在這個問題，在講課時肯定要有意識的去調整自己的語速。首先要給自己積極地心理暗示，減少心理壓力。然后還可以通過深呼吸來放松自己的身體。