教師資格證下半年的考試報(bào)名已經(jīng)結(jié)束了，這也就意味著下半年教師資格證筆試時(shí)間即將來臨，各位考生準(zhǔn)備好了嗎？下面是小編為大家準(zhǔn)備的“2022年下半年教師資格證考試提分考點(diǎn)”，希望能夠幫助一些臨時(shí)抱佛腳的考生提高應(yīng)試能力。
2022年下半年教師資格證考試提分考點(diǎn)
1.教育
最早提出“教育” ——《孟子·盡心上》：孟子曰：“君子有三樂，而王天下者不與
存焉。父母俱在，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英
才而教育之，三樂也。
最早將“教”和“育”分開解釋的是東漢許慎《說文解字》：教，上所施下所效也；
育，養(yǎng)子使作善也。
2.道德
最早提出“道德”一詞的是荀子，出自《荀子·勸學(xué)篇》“故學(xué)至乎禮而止矣，夫是之
謂道德之極。”
最早將“道”和“德”分開的是老子，出自《道 德經(jīng)》“道生之，德畜之，物形之，勢成
之。是以萬物莫不尊道而貴德。道之尊，德之貴，夫莫之命而常自然?！?BR> 3.課程
（1）我國最早提出課程一詞的是唐朝的孔穎達(dá)：“維護(hù)課程，必君子監(jiān)之，乃依法制也”。
（2）跟現(xiàn)在意義非常接近的，出自于朱熹：“寬著期限，緊著課程”。
（3）對(duì)課程一詞進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)解釋的是斯賓塞《什么知識(shí)最有價(jià)值》。
（4）最早提出隱形課程一詞的是出自杰克遜《班級(jí)生活》。
（5）中國最早的分科課程是六藝。
4.班級(jí)
最早提出班級(jí)一詞的是艾拉斯莫斯/伊拉斯謨班級(jí)授課制萌芽于昆體良，對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行系統(tǒng)論述的是夸美紐斯
5.教學(xué)
最早出現(xiàn)“教學(xué)”一詞戰(zhàn)國-學(xué)記是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。；宋 歐陽修“先生（胡瑗）之徒最盛，其在湖州學(xué)， 弟子來去常數(shù)百人，各以其經(jīng)傳相傳授，其教學(xué)之法最備?！?BR> 6.教學(xué)論
最早提出教學(xué)論一詞的是拉特克和夸美紐斯
7.教學(xué)模式
喬伊斯和韋爾1972年編著出版了《教學(xué)模式>一書，首次提出了教學(xué)模式的概念。
8.教學(xué)著作
（1）世界最早的教育學(xué)專著是《學(xué)記》
（2）西方最早的教育學(xué)專著是《論演說家的培養(yǎng)》（《論演說家的教育》或《雄辯術(shù)原理》）
9.重點(diǎn)人物及作品
（1）《學(xué)記》是中國教育乃至世界教育史上第一部完整的教育專著。
（2）柏拉圖《理想國》，認(rèn)為教育的最高目標(biāo)是培養(yǎng)“哲學(xué)王”。
（3）亞里士多德《政治學(xué)》，認(rèn)為教育事業(yè)應(yīng)該是公共的，不是私人的。
（4）昆體良《雄辯術(shù)原理》（又名《論演說家的教育》）是西方第一本教育專著。
（5）桑代克《教育心理學(xué)》，是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。
（6）夸美紐斯《大教學(xué)論》，標(biāo)志著獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的開端，該書被認(rèn)為是近代第一本教育學(xué)著作。
（7）維果斯基《教育心理學(xué)》主張必須把教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科的分支來進(jìn)行研究，并提出了“文化發(fā)展論”和“內(nèi)化說”。
（8）盧梭《愛彌兒》要求教育遵循自然天性，也就是兒童在自身的教育和成長中取得主動(dòng)地位。
（9）康德《康德論教育》認(rèn)為“人是唯一需要教育的動(dòng)物。”，他是最早在大學(xué)開設(shè)教育學(xué)課程的教育學(xué)家。
（10）洛克《教育漫話》提出了“白板說”。
（11）赫爾巴特《普通教育學(xué)》（1806年）的出版標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立，他是近代德國著名的心理學(xué)家和教育學(xué)家，在世界教育史上被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”或“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”。
（12）杜威《民主主義與教育》的理論是現(xiàn)代教育理論的代表。
（13）布魯納的《教育過程》提出“結(jié)構(gòu)教學(xué)論”
（14）保羅·朗格朗《終身教育引論》提出“終身教育”思想，產(chǎn)生了廣泛的影響，被公認(rèn)為終身教育理論的代表作。
（15）俄國教育家烏申斯基《人是教育的對(duì)象》，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。
（16）克魯普斯卡婭的《國民教育與民主制度》一書，是以馬克思主義為基礎(chǔ)最早探討教育學(xué)問題的著作。
（17）蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》和《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》，認(rèn)為學(xué)校教育的理想是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。
（18）加里寧《論共產(chǎn)主義教育》和《論共產(chǎn)主義教育和教學(xué)》。重視道德教育和勞動(dòng)教育的作用。
（19）卡普捷列杰夫《教育心理學(xué)》俄國第一本教育心理學(xué)著作。
（20）凱洛夫主編的《教育學(xué)》總結(jié)了蘇聯(lián)20世紀(jì)二三十年代社會(huì)主義教育正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建了教育學(xué)的理論體系，論述了全面發(fā)展的教育目的，著重闡述了智育及教養(yǎng)的地位和作用。
（21）贊科夫《教學(xué)與發(fā)展》提出了發(fā)展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原則，即高難度、高速度、理論知識(shí)起指導(dǎo)作用、理解學(xué)習(xí)過程、使所有學(xué)生包括“差生”都得到一般發(fā)展的原則。
（22）廖世承《教育心理學(xué)》是中國較早的一本教育心理學(xué)教科書。
（23）楊賢江《新教育大綱》是我國第一本馬克思主義的教育學(xué)著作。
（24）馬卡連柯《教育詩》、《論共產(chǎn)主義教育》。提出了通過集體和生產(chǎn)勞動(dòng)來教育兒童以及在集體中進(jìn)行教育的原則和方法。