當(dāng)教師為了提高教學(xué)方案，都會(huì)提前做好教案，提高教學(xué)方案。下面是由出國留學(xué)網(wǎng)編輯為大家整理的“三年級(jí)下冊(cè)語文教案簡(jiǎn)單版”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
三年級(jí)下冊(cè)語文教案簡(jiǎn)單版（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1.交流感受到的父母之愛及對(duì)父母之愛的回報(bào)，注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，提高口語交際的能力。
2.寫父母對(duì)自己的愛要表達(dá)真情實(shí)感，語句通順。
3.能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以用不同的句式來表述。
4.認(rèn)讀與樹木有關(guān)的形聲字，背誦古詩《xxx》。
5.展示綜合性學(xué)習(xí)成果。
知識(shí)點(diǎn)梳理：
多義字據(jù)詞定義
教學(xué)過程：
口語交際
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣。
二、回憶感人事例，同桌交際。
三、全班交際。
1.各組代表輪流上臺(tái)，展示綜合性學(xué)習(xí)收集的物品，并介紹物品后面所蘊(yùn)藏的感人故事。
2.對(duì)自己的父母說幾句話，說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。
3.回答同學(xué)提出的問題。
一、拓展思路，激發(fā)習(xí)作興趣。
1.同學(xué)們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會(huì)忘記。這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對(duì)自己的愛。先自己想一想寫什么。
2.自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記住：只要是愛的故事，無論大小，無論遠(yuǎn)近，都值得我們用心去寫。
二、進(jìn)行習(xí)作，注意書寫工整、語句通順。教師對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、延伸課外。
1.同學(xué)們，我相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽。回家后，請(qǐng)讀給父母聽。
2.讓爸爸媽媽對(duì)你寫的內(nèi)容提出意見，我們認(rèn)真改一改，再請(qǐng)他們?cè)谖覀兊牧?xí)作后寫上批語，做上“星級(jí)評(píng)價(jià)”。
我的發(fā)現(xiàn)
1.自讀兩組句子。
a.讀句子，注意加點(diǎn)的字，想想它們的意思。 b.說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。
a.指名說說“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。 b.聯(lián)想發(fā)現(xiàn)：你還發(fā)現(xiàn)了哪些字也有這個(gè)特點(diǎn)？
3、總結(jié)，拓展：我國的漢字大多一字多義，了解一字義的現(xiàn)象，對(duì)閱讀、寫作都大有好處。理解一字多義并不困難，可以聯(lián)系上下文，可以查字典，還可以向人請(qǐng)教。
讀讀認(rèn)認(rèn)：
1.自由讀兒歌，不會(huì)的主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。
2.比賽讀，看誰讀得正確、流利。
3.自由認(rèn)讀生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么識(shí)記生字的竅門。
讀讀背背：
1.自由讀古詩，有不認(rèn)識(shí)的字主動(dòng)請(qǐng)教別人。
2.小組練習(xí)讀，試著說說詩的大意，有不懂的問題提出來 。
3.練習(xí)背誦。
三年級(jí)下冊(cè)語文教案簡(jiǎn)單版（二）
一、教材分析
《神童的秘訣》是小學(xué)語文版教材第五冊(cè)第六單元中的一篇課文。這篇課文講的是老一代革命家陳毅小時(shí)候認(rèn)真讀書的事。揭示了陳毅學(xué)習(xí)好的“秘訣”，告訴我們要想學(xué)習(xí)成績(jī)好，更重要的是勤奮，還要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)陳毅好的學(xué)習(xí)方法，了解“神童”的秘訣是什么。通過具體句子學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系上下文理解課文最后一句話。
二、學(xué)情分析
1、三年級(jí)的小學(xué)生已具備了一定的閱讀理解能力，初步做到在閱讀中有所思考，有自己的見解和感受。
2、經(jīng)過初讀課文，了解大意——自讀課文，明晰“秘訣”——細(xì)讀重點(diǎn)段，理解感悟——拓展思維，聯(lián)系實(shí)際等環(huán)節(jié)，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)這種結(jié)構(gòu)更加明晰化。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、了解陳毅小時(shí)候?qū)W習(xí)好的秘訣，學(xué)習(xí)他的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成勤學(xué)好問的。良好讀書習(xí)慣。
2、結(jié)合上下文理解課文最后一句話的意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體句子，體會(huì)冒號(hào)、引號(hào)的用法。
4、有感情地朗讀課文。
四、課時(shí)安排
本課分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)書寫，初讀課文，了解課文的大意。第二課時(shí)：細(xì)讀重點(diǎn)段，理解感悟，學(xué)習(xí)陳毅好的＇學(xué)習(xí)方法，了解“神童”的秘訣。
五、教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。
師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第13課《“神童”的秘訣》，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文第一自然段，知道“神童”是？為什么同學(xué)們都稱陳毅為神童呢？“神童”多么令人興奮的贊賞！同學(xué)們想知道神童的秘訣嗎？到哪里才能找到答案呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書本104頁?；仡櫳瞎?jié)課的學(xué)習(xí)，既為下面學(xué)習(xí)作鋪墊，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、自讀課文，明晰“秘訣”。
1、要求：請(qǐng)大家認(rèn)真默讀課文最后一段，它將告訴我們神童的秘訣是什么。找到了請(qǐng)用“?！痹跁袭嫵鲇嘘P(guān)詞語。
2、生讀文，圈畫。
3、交流：神童的秘訣是什么呢？
4、質(zhì)疑：還有什么不懂的問題嗎？
5、齊讀
過渡：陳毅小時(shí)候用什么好的讀書方法勤奮學(xué)習(xí)呢？學(xué)生自己在讀中悟，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。
三、細(xì)讀重點(diǎn)段，理解感悟。
1、學(xué)習(xí)二、三、四自然段。
①（出示插圖）請(qǐng)大家先仔細(xì)觀察這幅圖，想想圖上講了一件什么事？
2、學(xué)習(xí)第五自然段。
①師：同學(xué)們真聰明，讀得入情入境，可老師還有一個(gè)問題想考考你們，你能從第五自然段里找出陳毅小時(shí)候的學(xué)習(xí)方法嗎？請(qǐng)同學(xué)們輕聲地把第五自然段讀一讀。班級(jí)匯報(bào)交流
②師：xx畫了許多圈圈點(diǎn)點(diǎn)，打圈圈的是（），打半圈圈的是（），打黑點(diǎn)的是（）。他為什么要這樣做呢？這樣做有什么好處呢？
③上課的時(shí)候，陳毅格外留心，留心什么呢？
④你覺得陳毅的這種學(xué)習(xí)方法好嗎？好在什么地方呢？
⑤師：既然陳毅的學(xué)習(xí)方法這么好，我們?cè)僖黄饋碜x一讀怎么樣？教師引讀，學(xué)生跟讀。
四、拓展思維，聯(lián)系實(shí)際。
1、你平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)的呢？
2、學(xué)了這篇課文后，你打算怎樣做？聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使所學(xué)知識(shí)能更好地運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。
五、總結(jié)談話。
師：其實(shí)我們班有很多同學(xué)和xx一樣，既有很好的學(xué)習(xí)方法，又很認(rèn)真地讀書，老師相信只要做好這兩點(diǎn)，我們班也會(huì)出現(xiàn)很多的神童。