教師的職責(zé)是教書(shū)育人?，F(xiàn)在大部分學(xué)校都會(huì)有要教師自備教案的要求。做任何事都是需要提前劃定方案的教學(xué)也不例外。如何去寫(xiě)一篇教案呢？以下是小編收集整理的“未選擇的路教案課件”，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)你有幫助。
未選擇的路教案課件 篇1
七年級(jí)作文導(dǎo)學(xué)（七）
《觀察和描寫(xiě)景物的特點(diǎn)》教案
訓(xùn)練點(diǎn)：抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物。
訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察生活，初步掌握寫(xiě)景的一般方法。
訓(xùn)練重點(diǎn)：如何抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物。
訓(xùn)練題目：仔細(xì)觀察周?chē)木拔?，抓住景物的特點(diǎn)，寫(xiě)一篇文章。
參考題：（1）學(xué)校百草園（2）建湖外灘（3）希望廣場(chǎng)
課前準(zhǔn)備：打印教案、學(xué)案制作多媒體課件
訓(xùn)練時(shí)數(shù):二課時(shí)
教學(xué)策略：課前布置學(xué)生選擇一處熟悉的景點(diǎn)，細(xì)心觀察，收集寫(xiě)作素材。
運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過(guò)示例分析和引導(dǎo)合作訓(xùn)練，使學(xué)生掌握抓住特點(diǎn)描繪景物的一般方法。學(xué)生先獨(dú)立思考，再分組討論、質(zhì)疑和探究，然后各小組之間進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生形成清晰的作文思路。
導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣
只要提到百草園，同學(xué)們都會(huì)想到魯迅筆下的“高大的皂莢樹(shù)”、“光滑的石井欄”、肥胖的“何首烏”，“碧綠的菜畦”。為什么名家能把看似平常的景物寫(xiě)得如此優(yōu)美，讓人贊不絕口呢？今天我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。
二、自主探究、合作交流
學(xué)生自學(xué)課本147頁(yè)知識(shí)短文“觀察和描寫(xiě)景物的特點(diǎn)”，解決下列問(wèn)題：（小組討論交流后，師生互動(dòng)，結(jié)合本單元所學(xué)名篇佳作，及自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歸納出抓住景物特征描寫(xiě)景物的一般方法。）
1、描寫(xiě)景物要抓住特點(diǎn)，景物的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？
景物的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。
2、如何抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物？
[1]觀察和描寫(xiě)景物，要注意選擇好觀察點(diǎn)，按一定的順序進(jìn)行描寫(xiě)。
觀察景物的方法大致有四種：
(ａ)定點(diǎn)觀景。觀察點(diǎn)固定，觀察的景物固定。
(ｂ)動(dòng)點(diǎn)定景。從不同的位置和角度觀察某一種景物，正如蘇軾所說(shuō)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”
（ｃ）移步換景.指隨著立足點(diǎn)的移動(dòng)，觀察的對(duì)象或同一對(duì)象的角度也不斷變化，這是游記散文常見(jiàn)的寫(xiě)法。
描繪景物時(shí)要按一定的順序，常見(jiàn)的順序有：
(a)空間順序、由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近，由高到低或由低到高等。
（b）時(shí)間順序如寫(xiě)《日出》，可按“日出前”“日出時(shí)”“日出后”的順序?qū)憽?BR> (c)邏輯順序（先整體后局部）
[2]觀察和描寫(xiě)景物要多方面去發(fā)現(xiàn)和感知景物的特點(diǎn)。
我們習(xí)慣用視覺(jué)去感受描摹景物，其結(jié)果往往猶如一幅寂靜的，并無(wú)多少生機(jī)的平面畫(huà)作，如果我們能從多角度、多側(cè)面去描摹景物，那我們的文章就會(huì)生動(dòng)得多。著名作家余光中說(shuō)過(guò)：“我們期待的散文，，應(yīng)該有聲、有色、有味、有光。”
朱自清在《春》一文中，先寫(xiě)了紅、粉、白各色花之后，用嗅覺(jué)寫(xiě)“花里帶著甜味兒”，“混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀”，接著還用聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著”，鳥(niǎo)兒“呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨”，多富有詩(shī)意的春意啊！活生生的“滿園春色關(guān)不住”！
[3]觀察和描寫(xiě)景物，要特別注意把握不同時(shí)間和地點(diǎn)的景物特點(diǎn)。
季節(jié)不同，景物就會(huì)有不同的特點(diǎn)，季節(jié)相同的不同地域，景物的特點(diǎn)也大有差別，只要細(xì)心觀察就不難發(fā)現(xiàn)。
宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里就有這樣的體會(huì)，他寫(xiě)道：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！鼻锾炷?，荷葉縱然還在，絕不會(huì)是“無(wú)窮碧”了。
我們剛剛讀過(guò)的第四單元一組課文，分別寫(xiě)了一年四季不同景物的不同特點(diǎn)，春天，桃花、杏花、梨花，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”；夏天，“金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過(guò)田野，吹送著已熟透了的麥香”；秋天，“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”；冬天，“最妙的是下點(diǎn)小雪”，矮松樹(shù)尖上“頂著一髻兒白花”。
朱自清在《春》中表現(xiàn)了南方春風(fēng)溫暖、和煦的特點(diǎn)，而林斤瀾的《春風(fēng)》則繪出了北方春風(fēng)的粗獷、壯美。
[4]描寫(xiě)景物要觀察細(xì)致，還要用詞準(zhǔn)確，注意多種修辭手法的運(yùn)用。
要寫(xiě)好景物，僅僅通過(guò)細(xì)致的觀察抓住景物的特點(diǎn)還不夠，發(fā)現(xiàn)了景物的特點(diǎn)并不等于能把這些景物的特點(diǎn)描繪出來(lái)，因此，我們?cè)谧⒁庥^察，培養(yǎng)自己的觀察力的同時(shí)，還應(yīng)注意通過(guò)閱讀，積累，不斷提高自己的語(yǔ)言素養(yǎng)，豐富自己的詞匯。要注意煉字煉句，學(xué)會(huì)多種修辭手法的運(yùn)用比如，朱自清在《春》中用“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”的比喻寫(xiě)出了春雨的細(xì)密、閃亮、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。老舍在《濟(jì)南的冬天》這樣來(lái)描繪雪后美景：“看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。”“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！辟N切的比喻，準(zhǔn)確的動(dòng)詞，生動(dòng)地繪出了景物的特征。
[5]融情于景。
“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！睂?xiě)景，不僅是作者對(duì)自然界景物的肉眼所見(jiàn)，更主要的是作者的心靈的感受。朱自清在《春》中抒發(fā)了對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情?！度龒{》表現(xiàn)了酈道元對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。流動(dòng)著情感的文章才富有感染力。
三、賞析品評(píng)
花園秋晨
清晨，我背著書(shū)包，高高興興地來(lái)到學(xué)校。偶爾從園里傳來(lái)嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)鳴聲，我不覺(jué)向小花園走去。
花園里彌漫著淡淡的霧氣，像一層薄紗，把花草樹(shù)木都籠罩住了。我深深地吸了一口新鮮空氣，有點(diǎn)兒清涼，有點(diǎn)濕潤(rùn)，仿佛早晨的一切都融化在這空氣里了。初升的太陽(yáng)在園里灑下了一層金輝，樹(shù)葉上、花瓣上，晶瑩欲滴的露珠閃閃熠熠。我不禁被這動(dòng)人的景色所吸引，頗有興致地打量起這個(gè)早已熟悉的小花園來(lái)。
花園的四周種滿了四季常綠的冬青，翠綠翠綠的，給花園鑲上了一道綠邊，又恰似給花園扎上了一條綠色綢緞的蝴蝶結(jié)。綠得嫩，綠得翠，綠得濃……好似一條綠色的小河，潺潺流淌。
在花園的南面，種著好多黃揚(yáng)。那是綠色的瓜子黃楊。顧名思義，就是葉子像瓜子的黃揚(yáng)。也正是因?yàn)檫@個(gè)，人們常常把它和冬青混為一體。經(jīng)過(guò)園丁的精心修剪，這些黃楊顯得十分美觀、整齊，有球形的，也有圓錐形的。
在花園的東邊，放著四盆睡蓮。那是幾個(gè)褐色的大瓷缸，缸壁上雕刻著龍鳳呈祥、翩翩浮蓮的精美圖案。缸里盛著一壇明凈如鏡的清水，一朵朵嫩綠色的睡蓮輕盈而又悠然地漂浮在水面上，很是可愛(ài)！瞧，那些蓮葉既像小孩張開(kāi)的手掌，嬌滴滴的；又像一把把撐開(kāi)的綠傘，靜靜地躺著。這時(shí)，一條紅色的小金魚(yú)，悠閑地?fù)u擺著尾巴，向水面游來(lái)；與此同時(shí)，順著蓮葉，一顆晶瑩的露珠剛巧落在了水面上，圓一圈一圈地?cái)U(kuò)展開(kāi)去，好看極了。這可驚動(dòng)了小金魚(yú)，它扭轉(zhuǎn)身子，頭也不回地向水深處游去了……
在花園的西邊兒，種著數(shù)十顆柏樹(shù)。它蒼勁的軀干和頂天立地的高大形象，使人肅然起敬。忽然，在一片濃綠之中，一大片常春藤闖入我的眼簾。那枝條細(xì)長(zhǎng)而柔軟，攀附著花架爬得高高的。雖已是秋天了，它的葉子卻茂密地遮住了花園的一角，保護(hù)著它下面的花和草。
花園的正中是一塊小草坪。草坪中央有一個(gè)橢圓形的花壇，花壇的四周擺著兩排月季。月季開(kāi)得真旺，淡紅的花瓣隨風(fēng)微微顫動(dòng)，好像每片花瓣都各有自己的生命。這時(shí)，我看見(jiàn)了一株黃色月季。聽(tīng)爸爸說(shuō)過(guò)，黃色月季是非常名貴的。俗語(yǔ)說(shuō)得好：百聞不如一見(jiàn)。今日一見(jiàn)，果然不假，那嫩黃色的花瓣，沐浴著陽(yáng)光，閃耀著象牙般的光澤，在綠葉花叢中，亭亭玉立，高傲地昂著頭，似乎不屑光顧別人一眼。
合作探究：本文是如何抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的？
你認(rèn)為有哪些佳詞妙句值得學(xué)習(xí)？
四、亮出你自己
請(qǐng)選擇一處你熟悉的景點(diǎn)，細(xì)心觀察，抓住景物特點(diǎn)，寫(xiě)一篇500字左右的文章。（注意寫(xiě)景的方法）
參考題目：（1）學(xué)校百草園（2）建湖外灘（3）希望廣場(chǎng)
學(xué)生結(jié)合課前的觀察，自主選擇以上探討的方法，構(gòu)思全文，五分鐘后組內(nèi)交流，推薦優(yōu)秀習(xí)作思路，全班交流。
五、擬稿謄抄
板書(shū)：觀察和描寫(xiě)景物的特點(diǎn)
選擇好觀察點(diǎn)，按一定的順序描寫(xiě)
多方面去發(fā)現(xiàn)和感知景物的特點(diǎn)
觀察和描寫(xiě)景物方法注意把握不同時(shí)間和地點(diǎn)的景物特點(diǎn)
用詞準(zhǔn)確，巧用修辭
融情于景，情景交融
未選擇的路教案課件 篇2
選擇什么樣的讀物，往往因人而異。我們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇合適的讀物。當(dāng)然，一個(gè)人的興趣愛(ài)好也是可以通過(guò)讀書(shū)來(lái)培養(yǎng)的。一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)人興趣越廣泛，讀的書(shū)越多，他的視野就越開(kāi)闊，也就越能增強(qiáng)自己的才干。社會(huì)在不斷進(jìn)步，科學(xué)在飛速發(fā)展，我們應(yīng)該通過(guò)有選擇的讀書(shū)來(lái)不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，以適應(yīng)這個(gè)日新月異的社會(huì)。
1、用一句話概括這段話的中心內(nèi)容：，
這段話和課文前一部分內(nèi)容的關(guān)系是。
2、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將下面兩個(gè)句子合成一句話。
（1）我們通過(guò)有選擇的讀書(shū)來(lái)不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面。我們適應(yīng)這個(gè)日新月異的社會(huì)。
（2）我們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇合適的讀物。一個(gè)人的興趣愛(ài)好也是可以通過(guò)
讀書(shū)來(lái)培養(yǎng)的。
3、文中劃線的句子用越越越的句式說(shuō)明讀書(shū)可以培養(yǎng)興趣愛(ài)好。
你能試著用這種句式寫(xiě)一段話嗎？
4、你平時(shí)一定非常喜歡讀書(shū)，而且受益匪淺，與大家交流一下讀書(shū)的收獲吧：
我喜歡讀名著，如：
喜歡讀報(bào)刊，如：
喜歡讀科普書(shū)籍，如：
書(shū)成了我的良師益友，培養(yǎng)了我的興趣愛(ài)好。
未選擇的路教案課件 篇3
知識(shí)與能力：1.學(xué)會(huì)本課生字詞，理解含義深刻的句子。
2.培養(yǎng)學(xué)生搜集探究性閱讀的能力。
過(guò)程與方法：搜集資料，班內(nèi)展示
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生民族自豪感及即為國(guó)爭(zhēng)光的進(jìn)取心。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
（播放歌曲《奧林匹克夢(mèng)》）
承辦奧運(yùn)是中國(guó)人百年的夢(mèng)想。20xx年7月13日是中國(guó)人圓夢(mèng)的日子，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
世界選擇了中國(guó)，世界選擇了北京，這節(jié)課，我們就一起走近7月13日，走進(jìn)北京，走進(jìn)奧運(yùn)。
同學(xué)們自己讀一讀課文，想一想課文講了哪些內(nèi)容？
二、學(xué)生自讀課文
三、學(xué)習(xí)課文
1．理出本課的線索
課文講了哪些內(nèi)容（申奧成功、中國(guó)參加奧運(yùn)會(huì)的情況、中國(guó)申奧的歷程）？
2．全班交流
⑴中國(guó)參加奧運(yùn)會(huì)的情況。
出示表格
從表中可以看出我國(guó)的體育事業(yè)發(fā)展得越來(lái)越快，處于世界前列。
①1896年，《馬關(guān)條約》，中國(guó)賠償日本軍費(fèi)兩億兩白銀，當(dāng)時(shí)的清政府沒(méi)有那么多錢(qián)，就剝削老百姓，他們哪有時(shí)間顧及奧運(yùn)，所以中國(guó)沒(méi)參加第一屆奧運(yùn)會(huì)，這多么讓人感到惋惜呀！
②19xx年，由于第一次世界大戰(zhàn)及中國(guó)的護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)處于軍閥割據(jù)的局面，因此又一次與國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)擦肩而過(guò)。
③1932年，劉長(zhǎng)春第一個(gè)參加了奧運(yùn)會(huì)，它是在愛(ài)國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良的資助下參加奧運(yùn)會(huì)的。為此，它在海上漂泊了21天，早已經(jīng)疲憊不堪，營(yíng)養(yǎng)訓(xùn)練條件就更差，政府根本拿不出錢(qián)來(lái)，他的淘汰，令人十分惋惜。
④1936年柏林奧運(yùn)會(huì)，符保盧已經(jīng)進(jìn)入決賽，很有可能奪得金牌為祖國(guó)爭(zhēng)光，但是竟買(mǎi)不起比賽用竿，中國(guó)真是太窮了。
⑤1948年倫敦奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)代表團(tuán)是唯一住不起奧運(yùn)村的代表團(tuán)。唯一的意思是'唯獨(dú)一個(gè)'，可見(jiàn)中國(guó)窮。這一切的一切都是因?yàn)閲?guó)家窮，窮就要落后，窮就要挨打，窮就被別的國(guó)家看不起。
⑥1960年～1980年中國(guó)沒(méi)有參加奧運(yùn)會(huì)，因?yàn)?958年，國(guó)際奧委會(huì)堅(jiān)持兩個(gè)奧委會(huì)，遭到中國(guó)的拒絕，中國(guó)奧委會(huì)從那時(shí)斷絕與國(guó)際奧委會(huì)的合作，連續(xù)五次沒(méi)參加奧運(yùn)會(huì)，直到xx年后，中國(guó)的國(guó)際奧委會(huì)的合法席位得到圓滿公正的解決。
⑦1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上，許海峰終于為中國(guó)人奪得了第一枚奧運(yùn)金牌。這一槍，不僅擊碎了中國(guó)奧運(yùn)金牌'0'的記錄，更重要的是他擊碎了中國(guó)人的懦弱，擊碎了中國(guó)人被稱為'東亞病夫'的稱號(hào)。
⑧女排精神：20世紀(jì)80年代，'女排精神'給中國(guó)人民帶來(lái)了巨大的鼓舞，'團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華'成了時(shí)代的最強(qiáng)音，'女排精神'指刻苦訓(xùn)練、頑強(qiáng)拼搏、勇攀高峰。正因?yàn)橛辛诉@種精神，女排才連續(xù)獲得五連冠，不僅給中國(guó)的體育事業(yè)帶來(lái)了生機(jī)，也極大地鼓舞了全國(guó)人民。
⑨從第二十三屆洛杉磯奧運(yùn)會(huì)的十五枚金牌，到第二十七屆悉尼奧運(yùn)會(huì)的二十八枚金牌，中國(guó)當(dāng)之無(wú)愧的成為國(guó)際社會(huì)公認(rèn)的體育大國(guó)。
⑵申奧史。
①19xx年我國(guó)就有人提出：中國(guó)人何時(shí)能自己舉辦一屆奧運(yùn)會(huì)？我國(guó)第一次申辦奧運(yùn)會(huì)是1993年，我們失敗了，但我們并沒(méi)有灰心喪氣，終于在20xx年申辦成功。
②早在19xx年，《天津青年》雜志上就有人首次提出：中國(guó)何時(shí)能自己舉辦一屆奧運(yùn)會(huì)？這一呼喚，在那個(gè)中國(guó)人被稱為'東亞病夫'的年代，是如此的悲壯與高昂！19xx年，我國(guó)體育事業(yè)正處于低潮，人們對(duì)奧運(yùn)會(huì)可謂一知半解，更談不上國(guó)家重視了。然而有人提出要申辦奧運(yùn)會(huì)，喚醒了人們，它像一枚炸彈在人們心中開(kāi)了花。
這一呼喚，不僅像一枚炸彈，更像一顆種子，深深地埋在人們心中，生根發(fā)芽。雖然在那個(gè)年代，別的國(guó)家對(duì)這一呼喚感到可笑，可我們中國(guó)人卻朝著這個(gè)目標(biāo)努力奮斗。
③1993年9月24日薩馬蘭奇主席宣布了悉尼獲得2000年第27屆奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)。在前三輪投票中，北京的得票數(shù)為：32、37、40票，悉尼為：30、30、37票，最后一輪投票中，悉尼和北京的得票數(shù)為45和43票，悉尼獲得2000年第27屆奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)，北京僅以兩票之差落選，由于悉尼賄賂投票人員，北京與2000年奧運(yùn)會(huì)失之交臂。
④2000年9月9日，中國(guó)國(guó)家主席***致信國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇，信中說(shuō)：'如能在具有悠久文明并且迅速發(fā)展的北京舉辦20xx年奧運(yùn)會(huì)，無(wú)論對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)，對(duì)中國(guó)乃至世界都具有積極意義'。
⑤國(guó)家重視，人民重視。在北京奧申委網(wǎng)站上一次為支持北京申奧而舉辦的簽名活動(dòng)中，僅1個(gè)月，簽名者就達(dá)到1百萬(wàn)人。20多家民間環(huán)保組織加入了北京申奧的隊(duì)伍，'綠色社區(qū)'活動(dòng)也正在居民信自發(fā)推行。'人文奧運(yùn)，綠色奧運(yùn)，科技奧運(yùn)'正實(shí)實(shí)在在的成為中國(guó)賦予奧林匹克運(yùn)動(dòng)的嶄新內(nèi)涵。
⑥科技奧運(yùn)：隨著科技的發(fā)展，科技奧運(yùn)的提出勢(shì)在必行，北京是第一個(gè)提出科技奧運(yùn)的申奧城市，現(xiàn)在也正履行著自己的承諾，力爭(zhēng)讓20xx年奧運(yùn)會(huì)成為21世紀(jì)高科技奧運(yùn)會(huì)。
綠色奧運(yùn)：它是奧運(yùn)會(huì)發(fā)展的新潮流。北京提出綠色奧運(yùn)的寓意，包括加快實(shí)施北京的環(huán)保規(guī)劃，促進(jìn)城市的可持續(xù)發(fā)展，興建奧林匹克公園，提高人均占有森林和綠地面積，改善水體質(zhì)量，喚起民眾的環(huán)保意識(shí)，提高城市的文化水平，投入540億進(jìn)行環(huán)境保護(hù)和治理。
人文奧運(yùn)：它以?shī)W運(yùn)和文化節(jié)為目標(biāo)，要求東道主國(guó)尊重他國(guó)的傳統(tǒng)文化和文化新發(fā)展，要求各國(guó)在奧運(yùn)會(huì)期間進(jìn)行文化交流，要求個(gè)人在體育和文化的交融中全面發(fā)展。
20xx年，各國(guó)運(yùn)動(dòng)員和旅游者都來(lái)我國(guó)參觀長(zhǎng)城、故宮等文明古跡，品嘗北京特產(chǎn)小吃，聆聽(tīng)我國(guó)的國(guó)粹--京劇，領(lǐng)略我國(guó)的風(fēng)采。
⑦20xx年5月，國(guó)際奧委會(huì)評(píng)估委員會(huì)公布了對(duì)20xx年奧運(yùn)會(huì)五個(gè)申辦城市的評(píng)估報(bào)告，其中特別指出：20xx年北京的奧運(yùn)會(huì)定會(huì)為中國(guó)和世界體育運(yùn)動(dòng)留下獨(dú)一無(wú)二的遺產(chǎn)。
⑶申奧成功。
①世界選擇北京的原因：
首先，改革開(kāi)放20多年來(lái)，中國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面都取得了舉世矚目的巨大成就，現(xiàn)代化建設(shè)突飛猛進(jìn)，綜合國(guó)力大大增強(qiáng)；其次，中國(guó)5000年悠久的歷史和博大精深的文化產(chǎn)生的獨(dú)特魅力；再次，中國(guó)人民歷來(lái)重視并積極參與國(guó)際奧林匹克事務(wù)，一向?yàn)楹霌P(yáng)奧林匹克精神，普及和發(fā)展奧林匹克運(yùn)動(dòng)而不懈努力和執(zhí)著追求；第四，我們非常認(rèn)真的按照國(guó)際奧委會(huì)的規(guī)定，卓有成效的做好了北京申辦20xx年奧運(yùn)會(huì)的工作。
②出示全國(guó)人民歡慶申奧成功的圖片。
4．激情宣泄，齊讀課文。
7月14日，舉國(guó)上下，一片歡騰，神州大地，成了歡樂(lè)的海洋，歷史將永遠(yuǎn)銘記這一夜，歷史將永遠(yuǎn)記載這一筆，讓我們共同來(lái)感受那火熱的7月13日，共同把心中的激動(dòng)與興奮表達(dá)出來(lái)（齊讀課文）。
四、談感受
世界選擇了北京，中國(guó)人民正雄心勃勃的規(guī)劃未來(lái)，因?yàn)槲覀冎?，巨大的欣喜連接的是巨大的責(zé)任，最后，讓我們?cè)賹?duì)北京、再對(duì)奧運(yùn)說(shuō)一句最想說(shuō)的話--（學(xué)習(xí)暢所欲言）。
北京的奧運(yùn)讓我們暢想，讓我們激動(dòng)，讓我們說(shuō)不盡，道不完，讓我們共同祝福北京！祝福奧運(yùn)！
（課后反思）
未選擇的路教案課件 篇4
課前準(zhǔn)備：了解歌德的生平簡(jiǎn)介。
教學(xué)要求
1.能正確、流暢地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
我們以前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于讀書(shū)的課文？《煮書(shū)》、《讀書(shū)做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書(shū)方法？
二、根據(jù)已學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法，學(xué)習(xí)新課。
1.默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思使什么，并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。
2.檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀生字新詞。
（2）指名讀文章。
3.輕讀課文，想想課文講了幾點(diǎn)意思，可以分為幾段？
4.評(píng)議課文使怎樣寫(xiě)的。
以問(wèn)題作過(guò)渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個(gè)方面來(lái)講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
三、說(shuō)說(shuō)自己以后怎樣選擇讀物。
板書(shū)：
優(yōu)秀的文學(xué)作品,獲取更多知識(shí)
22讀書(shū)要有選擇
名人傳記
科普類書(shū)
工具書(shū)
未選擇的路教案課件 篇5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：理想的含義;理想的作用;實(shí)現(xiàn)理想的途徑。
能力目標(biāo)：理解理想的重要性;能找到理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距，掌握實(shí)現(xiàn)理想的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立人生理想，激勵(lì)自己不斷超越自己，感受實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅;愿意腳踏實(shí)地、全力以赴地為實(shí)現(xiàn)自己的理想付出努力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握實(shí)現(xiàn)理想的方法和途徑。
難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距
教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
情境故事：周迅樹(shù)立理想的故事
提問(wèn)： 這個(gè)故事說(shuō)明理想對(duì)人生有什么意義?
揭題：理想非常重要，必須正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。同學(xué)們，你們的理想是什么?又應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)它呢?這是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容“正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)”。
(二)學(xué)習(xí)新課
第一板塊：暢談理想
首先由第一小組代表上臺(tái)匯報(bào):理想的含義
小組代表做小記者，進(jìn)行焦點(diǎn)訪談“我的理想”。(小組代表隨機(jī)采訪同學(xué)：你的理想是什么?全班同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)填寫(xiě)剪紙“理想果實(shí)”。)
小組代表在同學(xué)們的回答基礎(chǔ)上歸納出理想的含義并指出人生，就是立足現(xiàn)實(shí)、不斷追求各種具體理想的歷程。
老師上臺(tái)點(diǎn)評(píng)。
第二板塊：樹(shù)立理想
第二小組代表上臺(tái)匯報(bào)：理想的作用。
小組代表請(qǐng)楊老師講述考研的故事。
小組代表提問(wèn)同學(xué)：
1.在確定考研的目標(biāo)之前，老師的生活狀態(tài)是怎樣的?
2.在確立了考研的目標(biāo)后，老師的行為發(fā)生了哪些變化?
欣詩(shī)明理：流沙河的《理想》(課件展示視頻)
提問(wèn)：理想對(duì)個(gè)人和社會(huì)有什么作用?
小組代表在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)出理想的作用：理想總是指向未來(lái)。表現(xiàn)為奮斗目標(biāo)，對(duì)人的行動(dòng)有導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和調(diào)控的作用。缺乏理想，就會(huì)使人缺少內(nèi)在的激勵(lì)，缺少前進(jìn)的動(dòng)力;有了理想，人生就不會(huì)迷失方向，就能使我們?cè)诓粩喈a(chǎn)生的新的希望中感受生活的美好和幸福。
老師上臺(tái)點(diǎn)評(píng)。
第三板塊：完善理想
第三小組代表上臺(tái)匯報(bào)理想與現(xiàn)實(shí)的差距。
閱讀教材柏惠、韓澎、宋哲三人的事例。
小組代表提問(wèn)：你認(rèn)為他們的理想能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?
(讓大家小組討論1分鐘)
這樣設(shè)計(jì)的目的是讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到理想實(shí)現(xiàn)的因素很復(fù)雜，有些是個(gè)人無(wú)法控制的外在因素，有些屬于個(gè)人自身?xiàng)l件的限制。理想和現(xiàn)實(shí)是有差距的，必須全面分析自己的有利條件和不利條件。
展示楊振寧的故事。提問(wèn)：
(1)如果他不改變最初的理想，結(jié)果可能會(huì)怎樣?
(2)現(xiàn)在我們回顧一下剛才的三位同學(xué)的故事，這三位同學(xué)的理想是否需要調(diào)整?如果需要，應(yīng)該怎樣調(diào)整?這些故事給了我們什么啟示?
小組代表總結(jié)：如果楊振寧不根據(jù)現(xiàn)實(shí)調(diào)整最初的理想，就不會(huì)成功。說(shuō)明理想的實(shí)現(xiàn)并不是一成不變的，我們要根據(jù)自己的能力、興趣等實(shí)際情況，對(duì)自己的理想進(jìn)行調(diào)整，以縮短理想與現(xiàn)實(shí)的差距，推動(dòng)理想的實(shí)現(xiàn)。
老師上臺(tái)點(diǎn)評(píng)過(guò)渡。
第四板塊：實(shí)現(xiàn)理想
第四小組代表匯報(bào)：如何實(shí)現(xiàn)理想。
閱讀課外故事楊瀾成功的秘訣。
小組代表提問(wèn);楊瀾的成功對(duì)于你樹(shù)立和實(shí)現(xiàn)自己的理想有什么啟示?
小組代表在同學(xué)們回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：要實(shí)現(xiàn)理想，首先是要樹(shù)立自己的理想。具體落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上，就是要對(duì)人生作出規(guī)劃。這個(gè)規(guī)劃要盡可能長(zhǎng)遠(yuǎn)，這樣我們就不會(huì)因?yàn)樵谀骋浑A段找不到目標(biāo)而迷失方向;這個(gè)規(guī)劃還要盡可能具體，以便我們?cè)诿總€(gè)階段都有明確的追求，知道自己現(xiàn)在應(yīng)該做些什么，知道自己現(xiàn)在做的事情對(duì)自己未來(lái)有怎樣的影響。這樣一步一個(gè)腳印的不屈不撓的努力下去，理想就不會(huì)僅僅是美好的愿望。
小組代表展示：《李靜的故事》。提問(wèn)：1.在實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中，李靜遇到了哪些困難?2.她能夠戰(zhàn)勝困難，靠的是什么?3.李靜還需要做些什么?
(課件展示)漫畫(huà)《原來(lái)這下面沒(méi)有水》
提問(wèn)：這幅漫畫(huà)給了你什么啟示?得出結(jié)論：通向理想的道路只有一條，那就是腳踏實(shí)地、全力以赴、不屈不撓、堅(jiān)持不懈。
小組代表做總結(jié)：如何實(shí)現(xiàn)理想。
教師對(duì)四個(gè)小組的匯報(bào)做出評(píng)價(jià)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇袄硐牍麑?shí)”的剪紙上填寫(xiě)今后打算如何實(shí)現(xiàn)自己的理想，將填寫(xiě)好的“理想果實(shí)”貼到黑板上的大“理想樹(shù)”剪紙上去。請(qǐng)同學(xué)們保留這棵理想樹(shù)與你一起成長(zhǎng)。
欣賞《理想相冊(cè)》并做課堂總結(jié)，共同回顧本課的內(nèi)容。
教師寄語(yǔ)：理想的實(shí)現(xiàn)需要我們不斷增強(qiáng)自身能力，不屈不撓、堅(jiān)持不懈，只有這樣才能開(kāi)拓一片新的藍(lán)天，創(chuàng)造屬于自己的輝煌。愿同學(xué)們放飛青春的理想，收獲明天的希望!
課后作業(yè)：出一期以理想與現(xiàn)實(shí)為主題的的黑板報(bào)。
放歌《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，結(jié)束本課。
未選擇的路教案課件 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)例文，領(lǐng)會(huì)作者是怎樣通過(guò)具體生動(dòng)的事例，把人物描寫(xiě)得細(xì)膩感人的。
2．通過(guò)討論交流學(xué)會(huì)選擇典型事例，能自擬題目。
3．學(xué)習(xí)寫(xiě)好人物動(dòng)作、神態(tài)的要領(lǐng)，做到細(xì)膩感人。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)借鑒例文的寫(xiě)法，選取典型事例，抓住細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶事情經(jīng)過(guò)，使文章言之有物。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)例文，借鑒方法
1．組織學(xué)生重讀《師恩難忘》的第二段內(nèi)容，再次體會(huì)身臨其境的感覺(jué)。并通過(guò)討論得出作者之所以寫(xiě)得如此生動(dòng)具體，是因?yàn)樗x取了給自己留下深刻印象的典型事例。
2．用投影片出示《我的班主任》，組織學(xué)生學(xué)習(xí)。
1）初讀片段，整體感知。知道文章選的典型事例是馮老師幫我糾正寫(xiě)字姿勢(shì)一事。因?yàn)檫@件事給作者留下了深刻的印象。
2）再讀片段，要求學(xué)生圈畫(huà)出文中描寫(xiě)馮老師幫我糾正寫(xiě)字姿勢(shì)的語(yǔ)句，然后討論：作者主要是從哪些方面刻畫(huà)馮老師的。
3）交流討論，得出結(jié)論：小作者是從動(dòng)作、眼神等方面刻畫(huà)馮老師的。老師強(qiáng)調(diào)：正因?yàn)樽髡咦プ×笋T老師的動(dòng)作、眼神這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，所以才能寫(xiě)得如此的細(xì)膩、生動(dòng)。
4）組織學(xué)生思考討論：作者將主要人物刻畫(huà)得十分細(xì)致了，那么與這件事有關(guān)的其他人物是不是就可以不寫(xiě)呢？通過(guò)討論使學(xué)生知道，其他人的表現(xiàn)、感受也要寫(xiě)，只是不做重點(diǎn)描寫(xiě)。
3．小結(jié)寫(xiě)法
1）師生聯(lián)系兩篇例文討論：怎樣才能寫(xiě)好一個(gè)人
2）師相機(jī)板書(shū)：選取典型事例抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理）相關(guān)人物的感受、反應(yīng)。
3）教師強(qiáng)調(diào)，凡是給自己留下深刻印象的、令人感動(dòng)的事情,不論事情是大還是小，都可以稱之為典型的事情。這部分的教學(xué)目標(biāo)主要是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒例文的方法來(lái)刻畫(huà)人物形象。
二、明確要求，指導(dǎo)選材這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是解決學(xué)生言之無(wú)物的問(wèn)題。
1．出示習(xí)作要求，請(qǐng)學(xué)生自讀，自己審題。
2．指導(dǎo)選材
1）確定寫(xiě)作對(duì)象：讓學(xué)生明確本次習(xí)作刻畫(huà)的人物是一位教過(guò)自己的老師。
2）組織學(xué)生討論，使其明確這件事可以是有關(guān)學(xué)習(xí)方面的，也可以是有關(guān)生活方面的；可以是老師的一次鼓勵(lì)，也可以是老師的一次批評(píng)；可以是有形的幫助，也可以是無(wú)形的幫助（如：教師的人格魅力、思想品質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響和熏陶）要選擇給自己留下深刻印象的典型事例，可以是一件事，也可以是兩件事。通過(guò)這次討論，盡可能地打開(kāi)了學(xué)生選材的思路，避免了選材雷同，千人一面的問(wèn)題。
3．小組互說(shuō)
1）要求學(xué)生確定一位老師，選取他（她）關(guān)心幫助自己的一兩件典型事例，可以結(jié)合《師恩難忘》一課的作業(yè)，互相說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)清楚老師為什么幫助自己，是怎樣幫助自己的，要用上今天所學(xué)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法將事情說(shuō)具體。
2）指名全班交流，師生評(píng)議指導(dǎo)三、學(xué)習(xí)寫(xiě)作學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，完成初稿，教師巡視，相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
評(píng)講
板書(shū)設(shè)計(jì)：
習(xí)作1選擇細(xì)節(jié)刻畫(huà)一位教師
典型事例+細(xì)節(jié)描寫(xiě)
未選擇的路教案課件 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
能夠說(shuō)出自己的人生規(guī)劃，樹(shù)立積極向上的人生理想。
【教學(xué)重點(diǎn)】引發(fā)學(xué)生對(duì)生命意義和人生道路的思考，嘗試在多夢(mèng)的季節(jié)規(guī)劃人生。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入課文
十六七歲應(yīng)是嘗試規(guī)劃人生、設(shè)計(jì)人生未來(lái)方向的時(shí)候，馬克思說(shuō)：每個(gè)人眼前都有一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)至少他本人看來(lái)是偉大的。在《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》一文中，馬克思以他十七歲的年紀(jì)談了青年在選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)遵循的若干原則，以及自己職業(yè)選擇的初步方向。
二、合作研討課文
1.馬克思認(rèn)為青年選擇職業(yè)應(yīng)考慮哪兩方面的問(wèn)題？
明確：怎樣選擇職業(yè)和選擇怎樣的職業(yè)。
2.馬克思認(rèn)為影響職業(yè)選擇的三大因素是什么？
明確：個(gè)人喜好、身體條件、自身能力。
3.馬克思認(rèn)為我們?cè)谑裁辞闆r下要冷靜地研究所選擇的職業(yè)？
明確：在虛榮心讓我們對(duì)某種職業(yè)產(chǎn)生短暫的熱情的情況下。
4.“冒險(xiǎn)把大廈建筑在松軟的廢墟上”這個(gè)比喻說(shuō)明了什么道理？
明確：所選職業(yè)超越體質(zhì)的極限。
5.馬克思提出選擇什么樣的職業(yè)應(yīng)遵循哪幾個(gè)原則？
明確：有尊嚴(yán)、深信正確、能提供廣闊場(chǎng)所的接近完美的境地。
6.馬克思為人們選擇職業(yè)指明的主要方向是什么？
明確：人類的幸福和我們自身的完美。
7.馬克思自己所向往的職業(yè)是什么？
明確：為人類的幸福而勞動(dòng)的職業(yè)。這其實(shí)是他在十七歲向社會(huì)發(fā)出的職業(yè)理想激情宣告。
三、小結(jié)
本文富有激情和理性，文章邏輯性強(qiáng)。作者先談怎樣選擇職業(yè)，再談選擇怎樣的職業(yè)，然后談自己的職業(yè)選擇原則及自己的職業(yè)理想。在每一部分，行文中都能讓我們看到作者思考的縝密和思想的睿智。
四、作業(yè)布置
根據(jù)你的個(gè)人實(shí)際，請(qǐng)為你自己未來(lái)的職業(yè)理想作一個(gè)設(shè)計(jì)，并請(qǐng)說(shuō)出選擇這種職業(yè)的理由。
未選擇的路教案課件 篇8
“四”說(shuō)《七律長(zhǎng)征》的一“詠”三“探”
《七律長(zhǎng)征》是威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的革命史詩(shī)，也是那巨人般的眼光、偉大的襟懷、奇特的想像以及英雄的膽略和氣魄的自然流露。為鑒賞本詩(shī)作的藝術(shù)魅力，我們不妨一“詠”三“探”――
一“詠”，即吟誦，得駕馭四“要素”。
在充分的朗讀中，可感受全詩(shī)大處雄渾，節(jié)奏強(qiáng)烈，而小處精細(xì)，抑揚(yáng)頓挫。要讀出節(jié)拍、韻腳和重音。詩(shī)押an韻，在和諧舒適的韻律中節(jié)奏鮮明：“紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏?！币x出感情。“不怕”的語(yǔ)氣堅(jiān)決而充滿信心；“等閑”的語(yǔ)氣儼然當(dāng)作平常事；讀“細(xì)浪”“泥丸”盡量平淡，讀“暖”則凸出紅軍的歡快心情，讀“寒”時(shí)低沉一些以示對(duì)犧牲者的沉痛緬懷；“更喜”兩句應(yīng)讀得歡欣鼓舞，因?yàn)闅v經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于翻過(guò)了終年積雪的岷山。
三“探”，即解讀、推敲、借鑒。
解讀，得把握四聯(lián)義。首聯(lián)高屋建瓴，以直白的詞匯、豪邁的語(yǔ)勢(shì)、革命樂(lè)觀主義和浪漫主義結(jié)合的風(fēng)格，總領(lǐng)全詩(shī)，高度概括紅軍在整個(gè)長(zhǎng)征過(guò)程中所表示出來(lái)的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神，寫(xiě)得極有氣勢(shì)，也給全詩(shī)定下了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)。頷聯(lián)承接“千山”，有意縮小人的視覺(jué)比例，反襯并突出紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和意志偉力，“揚(yáng)”山勢(shì)雄險(xiǎn)而后“抑”其渺小之間，更顯出紅軍的偉大。頸聯(lián)承接“萬(wàn)水”，既實(shí)寫(xiě)搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征途中跋涉的無(wú)數(shù)道急流險(xiǎn)灘。尾聯(lián)掀起高潮，寫(xiě)長(zhǎng)征的最后路程艱苦卓絕卻勝利在望，以“開(kāi)顏”收篇，寫(xiě)出了紅軍翻過(guò)雪山后一片歡騰的喜悅之態(tài)。
推敲，得發(fā)掘四副詞?！安弧?，回答響亮，下筆千鈞，以堅(jiān)定的語(yǔ)氣表現(xiàn)出紅軍面對(duì)長(zhǎng)征過(guò)程中的千難萬(wàn)險(xiǎn)，全無(wú)懼色，頂天立地?！爸弧保瑢⒗щy輕輕一瞥，加深了對(duì)“不怕”的表述，表現(xiàn)出紅軍藐視困難、從容不迫的自豪感?！案保仁羌t軍現(xiàn)時(shí)心情的寫(xiě)照，表現(xiàn)在極其艱苦條件下的樂(lè)觀主義精神，也是紅軍戰(zhàn)士對(duì)美好的革命前途的展望和自信?！氨M”，“全，都”之意，用以概述“三軍”的歡笑，使全詩(shī)的樂(lè)觀主義精神得到了進(jìn)一步的?，F(xiàn)。
借鑒，得領(lǐng)略四修辭。比喻：用“細(xì)浪”和“泥丸”況山之渺小?？鋸垼河谩板藻啤焙汀鞍蹴纭毖陨絼?shì)雄險(xiǎn)。對(duì)比：“逶迤”五嶺宛如“細(xì)浪”，“磅礴”烏蒙山仿佛“泥丸”，這是超絕想象所構(gòu)建的新奇對(duì)比；而一“暖”一“寒”，既寫(xiě)天氣情況，又寫(xiě)心理感受，既是兩個(gè)感情穴位，也是兩種感覺(jué)，“暖”字溫馨喜悅，表現(xiàn)的是戰(zhàn)勝困難的歡快，“寒”字冷峻嚴(yán)酷，傳遞的是九死一生后的回味，對(duì)照之間，可見(jiàn)出精神的巨變和感情的裂變，含不盡之意于其中，顯無(wú)窮之趣于其外，搖曳多姿，起伏跌宕，張馳有致。對(duì)偶：頷聯(lián)和頸聯(lián)均極為自然、工整，前者境界闊大，氣象萬(wàn)千；后者則以自然環(huán)境寄寓無(wú)限感慨，頗具氣勢(shì)。
未選擇的路教案課件 篇9
林黛玉進(jìn)賈府教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解古典名著《紅樓夢(mèng)》的作者及其故事情節(jié)大意。
2.體會(huì)本文人物出場(chǎng)的特點(diǎn)和重要人物的性格特征。
3.通過(guò)文章環(huán)境，把握作品的主題。
4.認(rèn)識(shí)封建大家族的腐朽沒(méi)落，理解賈寶玉追求個(gè)性自由反封建的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作及細(xì)節(jié)描寫(xiě)把握人物性格的能力。
2.掌握《紅樓夢(mèng)》人物語(yǔ)言含蓄美的特點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
1.誦讀教學(xué)法。品讀揭示人物性格的語(yǔ)言，得到一種感性認(rèn)識(shí)。
2.討論分析法。通過(guò)討論分析強(qiáng)化認(rèn)識(shí)人物的出場(chǎng)反映的人物的身份和地位，了解作者構(gòu)思的獨(dú)具匠心。
【教學(xué)課時(shí)】三課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1.了解曹雪芹及有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的有關(guān)知識(shí)。
2.感知課文內(nèi)容，理清課文思路。
教學(xué)過(guò)程：
一、作者和《紅樓夢(mèng)》：
1.作者曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內(nèi)務(wù)府的包衣(滿語(yǔ)奴隸之意)，入了滿籍。從他曾祖曹璽開(kāi)始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過(guò)康熙的侍讀，兩個(gè)女兒都被入選為王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江寧織造署為行宮。由此可見(jiàn)曹家的顯赫以及與皇室的密切關(guān)系。曹家是非常顯赫的貴族世家。雍正即位后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭(zhēng)有牽連，以及在江寧織造任期內(nèi)財(cái)款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過(guò)程，由錦衣紈褲的貴公子，降為落魄的寒士。當(dāng)他著書(shū)時(shí)，已過(guò)著蓬牖茅椽，繩床瓦灶和舉家食粥酒常賒的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對(duì)社會(huì)上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，寫(xiě)出反映封建統(tǒng)治階級(jí)、封建制度沒(méi)落衰敗的《紅樓夢(mèng)》，準(zhǔn)備了良好基礎(chǔ)?！都t樓夢(mèng)》是我國(guó)18世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部古典小說(shuō)。它高度的藝術(shù)性，在我國(guó)及世界文學(xué)發(fā)展史上占有重要地位?！都t樓夢(mèng)》原名《石頭記》，是我國(guó)古代小說(shuō)中最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品。它產(chǎn)生于清代所謂：河清海晏的乾隆盛世。當(dāng)時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，資本主義的因素也有了增長(zhǎng)。這股新的力量與嚴(yán)重束縛它的封建主義體系不可避免地產(chǎn)生沖突。這種沖突反映在上層建筑領(lǐng)域便是處于萌芽狀態(tài)卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統(tǒng)治地位的封建宗法思想、傳統(tǒng)制度之間的矛盾斗爭(zhēng)。在這樣的時(shí)代，《紅樓夢(mèng)》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線，真實(shí)而藝術(shù)地反映了我國(guó)封建社會(huì)走向衰亡的歷史趨勢(shì)。曹雪芹寫(xiě)作《紅樓夢(mèng)》的具體年月已無(wú)從知曉，我們只能根據(jù)第一回中知道他于悼紅軒中披閱十載，增刪五次。據(jù)專家考證，《紅樓夢(mèng)》共110回，前80回在曹雪芹去世前xx年左右就已經(jīng)傳抄問(wèn)世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來(lái)終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀(jì)末，高鶚續(xù)寫(xiě)了后40回，補(bǔ)成了現(xiàn)行的120回本。
2.著重介紹《紅樓夢(mèng)》前五回的內(nèi)容和課文內(nèi)容。
本文選自《紅樓夢(mèng)》第三回，是全書(shū)序幕的一個(gè)組成部分。標(biāo)題點(diǎn)出了中心事件，題眼是賈府──全書(shū)的典型環(huán)境。《紅樓夢(mèng)》前五回的內(nèi)容和在小說(shuō)中的作用：《紅樓夢(mèng)》的序幕由前三回構(gòu)成，分別從各個(gè)不同的角度，為全書(shū)情節(jié)的開(kāi)展作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。
第一回，開(kāi)篇，用女?huà)z補(bǔ)天木石前盟兩個(gè)神話故事作楔子，為塑造賈寶玉和林黛玉的戀愛(ài)故事，染上一層浪漫主義色彩。
女?huà)z補(bǔ)天:作者描寫(xiě)一塊無(wú)材補(bǔ)天，幻形入世的頑石，這便是隨寶玉一起降生，又為寶玉隨身佩帶的通靈寶玉，它對(duì)賈寶玉的叛逆性格有隱喻的作用:一方面暗示他無(wú)補(bǔ)天之材，是個(gè)不符合封建社會(huì)要求的蠢物，另一方面暗示他與封建主義相對(duì)立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的頑劣性，難以為世俗改變。
木石前盟交代這塊頑石與絳珠仙草的關(guān)系。這頑石投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢媒{珠仙草，使其得以久延歲月，脫去草木之態(tài)，幻化人形，修成女體。所以頑石下凡，她為報(bào)灌溉之恩，也同走一遭，把一生的眼淚還他。這絳珠仙草就是林黛玉的前身。正因?yàn)檫@一段姻緣，他們初見(jiàn)時(shí)，林黛玉有好生奇怪，倒像在那里見(jiàn)過(guò)一般的感覺(jué)，賈寶玉也覺(jué)得這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的看著面善，心里就算是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢。
第二回，交代賈府人物。通過(guò)冷子興演說(shuō)榮國(guó)府，簡(jiǎn)要介紹了賈府中的人物關(guān)系。
第三回，介紹小說(shuō)的典型環(huán)境──通過(guò)林黛玉耳聞目睹對(duì)賈府做了第一次直接描寫(xiě)。課題林黛玉進(jìn)賈府是編者根據(jù)節(jié)選內(nèi)容擬的。林黛玉因何進(jìn)賈府？原來(lái)賈府的老祖宗賈母有兩個(gè)兒子名賈赦、賈政，一個(gè)女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個(gè)獨(dú)生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無(wú)人照顧便派人把黛玉接進(jìn)賈府。作者把此事安排在第三回，也就是全書(shū)的序幕部分，顯然是借黛玉進(jìn)賈府來(lái)描寫(xiě)小說(shuō)的典型環(huán)境，讓賈府中一些重要人物登場(chǎng)亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見(jiàn)面作了安排。林黛玉進(jìn)府的行蹤,是這一回介紹賈府人物，描寫(xiě)賈府環(huán)境的線索。
第四回，展現(xiàn)小說(shuō)更廣闊的社會(huì)背景。通過(guò)葫蘆僧判斷葫蘆案介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系。由薛蟠案件帶出寶釵進(jìn)賈府的情節(jié)。
第五回，全書(shū)總綱。通過(guò)賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境，利用畫(huà)冊(cè)、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢(mèng)》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來(lái)?！都t樓夢(mèng)》只流傳下80回，遺失了結(jié)尾。因此，對(duì)《紅樓夢(mèng)》中人物的命運(yùn)，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來(lái)的?！都t樓夢(mèng)》的后四十回為清人高鶚?biāo)m(xù)。研究者一般認(rèn)為高鶚在賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情故事上以悲劇結(jié)束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫(xiě)賈府的結(jié)局為蘭桂齊芳，家道復(fù)初，卻違背了曹雪芹的原意。
二、理清課文的情節(jié)：課文以林黛玉進(jìn)賈府的行蹤為線索展開(kāi)情節(jié)，大體可分為三部分：
（一）第一部分（1）：故事的開(kāi)端，林黛玉來(lái)到了榮國(guó)府。這部分著重描寫(xiě)環(huán)境。
（二）第二部分（2～14）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過(guò)林黛玉初進(jìn)貴府的所見(jiàn)所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中：
2～4：段寫(xiě)林黛玉拜見(jiàn)賈母與王夫人、邢夫人等。
5～6：段寫(xiě)林黛玉見(jiàn)王熙風(fēng)。（高潮）
7～11：段寫(xiě)材黛玉見(jiàn)賈赦、賈政兩位舅父，王夫人介紹賈寶玉。
12～14：段寫(xiě)材黛玉初次見(jiàn)到賈寶玉，是第四層。（最高潮）
（三）第三部分（15～16），故事的結(jié)尾，為林黛玉安排住處。
通過(guò)分析，可以看出課文以一定的事件為中心，沿著一條線索，一步步開(kāi)展故事情節(jié)，條理層次十分清楚。
三、課后作業(yè)：
1.熟讀有關(guān)描寫(xiě)林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的段落。
2.思考賈母、王熙鳳、賈寶玉各不相同的出場(chǎng)。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：賞析林黛玉、王熙鳳和賈寶玉的人物形象。
一、林黛玉：美貌多情,體弱多病，心態(tài)復(fù)雜，言行小心謹(jǐn)慎。
林黛玉母親去世后上無(wú)親母教養(yǎng)，下無(wú)姊妹兄弟扶持，于是投奔外祖家，依傍外祖母及舅氏姐妹。過(guò)去在家常聽(tīng)得母親說(shuō)過(guò)，他外祖母家與別家不同。他近日所見(jiàn)的這幾個(gè)三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。盡管外祖母心肝兒肉地疼她，寶貝兒似的待她，但總有寄人籬下之感，待人處事始終是步步留心，時(shí)時(shí)在意。
例如在邢夫人處，邢夫人苦留她吃晚飯，她婉言謝絕了:舅母愛(ài)惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過(guò)去拜見(jiàn)二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭一席話既表明了她對(duì)邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)，說(shuō)明她待人接物是處處留心的。
再如，在王夫人房中，王夫人坐在西邊下首，見(jiàn)黛玉來(lái)了，便往東讓，而黛玉料定那是賈政之位，絕不肯坐，便向挨炕的椅上坐了?？梢?jiàn)，黛玉連坐在哪里，都非常細(xì)心，絕不輕易從事。
在賈母房中吃飯時(shí)，更是如此。賈母正面榻上獨(dú)坐，兩邊四張空椅，當(dāng)王熙鳳拉黛玉入座時(shí)，黛玉也十分推讓了一番，直到賈母作了解釋后，方才告了座，坐了。
黛玉的留心與在意，還表現(xiàn)在隨時(shí)改正一些不適宜的對(duì)答上。比如當(dāng)賈母問(wèn)黛玉念何書(shū)時(shí)，黛玉照實(shí)回答:只剛念了《四書(shū)》。但當(dāng)黛玉又問(wèn)姊妹們讀何書(shū)時(shí)，賈母卻說(shuō):讀的是什么書(shū)，不過(guò)是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了!黛玉聽(tīng)得賈母這樣說(shuō)，覺(jué)得自己剛才失了口，所以當(dāng)寶玉問(wèn)她讀什么書(shū)時(shí)，黛玉便改口道:不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字。
黛玉這種步步留心，時(shí)時(shí)在意的謹(jǐn)慎態(tài)度，是她寄人籬下感情的反映，也是節(jié)選中性格主要的一面。
其次，有兩段關(guān)于外貌、神情和風(fēng)韻的描寫(xiě):1.眾人見(jiàn)黛玉時(shí)對(duì)她的年齡、舉止言談、身體面龐和風(fēng)流態(tài)度的描寫(xiě)。2.寶玉見(jiàn)黛玉時(shí)，對(duì)黛玉的外貌、神韻的描寫(xiě)，運(yùn)用對(duì)偶、比喻等手法，以華美對(duì)稱的語(yǔ)言，寫(xiě)出了寶玉眼中所見(jiàn)的黛玉的嬌容。表現(xiàn)黛玉的共同點(diǎn)：美貌多情,體弱多病。尤其怕哭與淚，不但照應(yīng)第一回中的木石前盟，又為以后的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。
二、王熙鳳：
王熙鳳是一個(gè)精明能干，慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對(duì)上善于阿諛?lè)畛?，因此博得賈母歡心，從而獨(dú)攬了賈府的大權(quán)，成為賈府的實(shí)際掌權(quán)者。課文從四個(gè)方面展示她的性格特征：出場(chǎng)，肖像，會(huì)見(jiàn)黛玉，回王夫人。
1.寫(xiě)出場(chǎng)：
這是《紅樓夢(mèng)》中極其精彩的一筆:：未見(jiàn)其人，先聞其聲。我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客，然后才見(jiàn)一群媳婦丫環(huán)圍擁一個(gè)人從后房門(mén)進(jìn)來(lái)。難怪黛玉納罕，覺(jué)得與那些個(gè)斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整的人們相比，這張張狂狂的來(lái)者，實(shí)在是放誕無(wú)禮，正說(shuō)明她在賈府的特殊身份和地位。通過(guò)賈母介紹，更證明了這一點(diǎn):他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒，你管叫他鳳辣子就是了。老祖宗能夠用這樣戲謔的語(yǔ)言與之談笑的人實(shí)在不多，除了說(shuō)明她性格潑辣之外，更說(shuō)明她是深得賈母寵愛(ài)的特殊人物。
2.繪肖像：
作品不但具體細(xì)膩刻畫(huà)人物外貌，而且通過(guò)外貌的描寫(xiě)，透露出人物性格特征和精神世界。肖像描寫(xiě)包含服飾和容貌兩個(gè)方面。
服飾：（頭飾、裙飾、服裝）鋪陳集珍寶珠玉于一身──暗示她的貪婪與俗氣，從側(cè)面反映了她內(nèi)心的空虛。
容貌：著重寫(xiě)她那一雙三角眼、兩彎吊梢眉、含威不露的粉面、未啟先笑的丹唇表現(xiàn)她美麗外表隱藏著刁鉆和狡黠。
3.見(jiàn)黛玉：
她的內(nèi)心世界在她會(huì)見(jiàn)黛玉時(shí)的言談舉止表現(xiàn)得很充分。先是恭維(因?yàn)轺煊袷琴Z母最疼愛(ài)的外孫女兒，不惜恭維到了令人肉麻的地步：天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了!；繼而拭淚(因?yàn)樘岬谨煊衲赣H,想到賈母定會(huì)為女兒去世而掉淚,所以搶先用帕拭淚)；最后轉(zhuǎn)悲為喜(因?yàn)樗?jiàn)賈母笑了，便匆忙完成這個(gè)感情的轉(zhuǎn)變)
小結(jié)：入木三分描繪了王熙鳳察言觀色，機(jī)變逢迎的本領(lǐng)，揭露了她在賈府中得寵的原因。
4.回王夫人：
王熙鳳回王夫人雖幾筆帶過(guò)，但進(jìn)一步說(shuō)明由于她的善于機(jī)變逢迎和果斷能干，已取得王夫人歡心，成為賈府中的實(shí)際掌權(quán)人。
三、賈寶玉:：
賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛、要求自由平等的思想。他蔑視世俗、卓然獨(dú)立的種種表現(xiàn)，反映了他對(duì)封建禮教和封建道德的反抗。課文對(duì)賈寶玉的描寫(xiě)，有三個(gè)重點(diǎn)：出場(chǎng)前的側(cè)面勾勒，出場(chǎng)后的肖像描寫(xiě)，《西江月》兩首詞的總結(jié)。
1.出場(chǎng)前：
通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)介紹了一般人對(duì)寶玉看法和他在賈府中的地位。許多人對(duì)寶玉持貶斥態(tài)度：王夫人說(shuō)他是個(gè)孽根禍胎混世魔王，一時(shí)甜言蜜語(yǔ)，一時(shí)有天無(wú)日，一時(shí)又瘋瘋傻傻；黛玉也曾聽(tīng)母親說(shuō)銜玉而誕的表哥頑劣異常，極惡讀書(shū)，最喜在內(nèi)幃廝混。
小結(jié)：這些貶斥說(shuō)明賈寶玉所作所為與封建正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建階級(jí)的叛逆。但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受老太太疼愛(ài)，所以在賈府居于無(wú)人敢管的特殊地位。
2.肖像描寫(xiě)：
反映黛玉的客觀觀察。在黛玉看來(lái)寶玉卻是一個(gè)眉清目秀、英俊多情的年輕公子，不但看不出有什么憊懶與懵懂，而且感到非常眼熟，產(chǎn)生親熱感。使用了比喻、排比、對(duì)偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。
3.兩首《西江月》:
⑴詞中所展示的人物思想性格和形象。
似貶實(shí)褒，正文反作的方法，對(duì)寶玉的贊頌。表面上用世俗的觀念批判賈寶玉，而實(shí)際上卻是寶玉叛逆性格的寫(xiě)照。他不愿受封建傳統(tǒng)的束縛，厭棄對(duì)功名利祿的追求，因此被看作是潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章；他要求獨(dú)立不羈、個(gè)性解放，因此被人們看作行為偏僻性乖張；他不順從封建統(tǒng)治者對(duì)他的要求，不安于他們所規(guī)定的本分，因此被人們看作富貴不知樂(lè)業(yè)于國(guó)于家無(wú)望的不肖。（鐘情于女孩子，說(shuō)女兒是水做的骨肉我見(jiàn)了女兒便清爽；行為偏僻，常常有天無(wú)日地批駁不合理的現(xiàn)象，諷刺那些熱衷功名的人是沽名釣譽(yù)之徒國(guó)賊祿鬼之流，反對(duì)男尊女卑的封建道德觀念，嘲笑道學(xué)所鼓吹的文死諫，武死戰(zhàn)的所謂大丈夫名節(jié)是胡鬧，是沽名釣譽(yù)，怕讀被封建統(tǒng)治者奉為經(jīng)典的、具有莫大權(quán)威的《四書(shū)》之類的文章，卻對(duì)《西廂記》《牡丹亭》之類理學(xué)先生所最反對(duì)的書(shū)視如珍寶，這些都與傳統(tǒng)道德背道而馳。可見(jiàn)頑劣乖張──叛逆是其主要性格特征。）
作者對(duì)寶玉的態(tài)度似貶實(shí)褒，寓褒于貶，正文反作，贊頌寶玉。
⑵該詞作用。
其一，作者假托封建衛(wèi)道者的口吻，對(duì)寶玉的似嘲實(shí)贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說(shuō)為寶玉安排的悲劇結(jié)局。
其二，作者用說(shuō)反話的手法，贊賞寶玉對(duì)封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的愁和恨，正是要求擺脫世務(wù)文章而不可得的苦悶心情的表現(xiàn)；他的傻狂，是專制壓迫和禁錮的結(jié)果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài)。
四、課后作業(yè)：
1.完成書(shū)后練習(xí)一。
2.完成書(shū)后練習(xí)二。
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1.評(píng)講書(shū)后練習(xí)。
2.分析其他人物形象。
3.環(huán)境描寫(xiě)的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、評(píng)講書(shū)后練習(xí)。
（一）明確：人物出場(chǎng)，先后適宜，詳略得當(dāng)，虛實(shí)兼用。對(duì)王熙鳳、賈寶玉、林黛玉等主要人物詳寫(xiě)，對(duì)賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹則略寫(xiě)；對(duì)賈母、王熙鳳、林黛玉、賈寶玉等出場(chǎng)人物是實(shí)寫(xiě)，而對(duì)賈政、賈赦等未出場(chǎng)的人物則屬于虛寫(xiě)；對(duì)賈寶玉、王熙鳳等是單獨(dú)寫(xiě)，而對(duì)邢夫人、王夫人、李紈、迎春、惜春等只作集體介紹。這樣描寫(xiě)不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫(xiě)重點(diǎn)突出。（作品中的人物是圍繞黛玉進(jìn)賈府這一中心事件，通過(guò)黛玉的見(jiàn)聞來(lái)描寫(xiě)的。黛玉進(jìn)府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長(zhǎng)輩，同輩姊妹也都要見(jiàn)面，作者選擇這個(gè)機(jī)會(huì)使作品中的主要人物出場(chǎng)亮相，是行文的必需，也是事理的必然。）
（二）
王熙鳳：
1.明確：王熙鳳說(shuō)話張張揚(yáng)揚(yáng)，虛情假意，難怪林黛玉納罕，覺(jué)得此人放誕無(wú)理。然而這放誕無(wú)理正說(shuō)明王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位。未見(jiàn)其人，先聞其聲，這是《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)人物出場(chǎng)極其精彩的一筆。
2.明確：王熙鳳逢場(chǎng)作戲，做表面文章，明為稱贊林黛玉，暗里投合賈母的心意。這是極富個(gè)性化的語(yǔ)言。
3.明確王熙鳳接過(guò)王夫人的話，表白自己能干周到，機(jī)變欺人有術(shù)。
賈寶玉：
1.明確：信口開(kāi)河，癡狂之至。
2.明確：性子乖張，怪人怪語(yǔ)。
林黛玉：
1.明確：規(guī)規(guī)矩矩，照實(shí)回答祖母。有教養(yǎng)。
2.明確：這里降調(diào)，改口回答寶玉?？梢?jiàn)林黛玉進(jìn)賈府步步留心，處處在意的謹(jǐn)慎態(tài)度，這是她寄人籬下的心態(tài)的反映。前邊已經(jīng)聽(tīng)賈母說(shuō)眾姐妹不過(guò)是認(rèn)得兩個(gè)字，她不能超越她們。
（三）態(tài)度神態(tài)；便宜方便；偏僻偏激，不端正。
二、分析次要的人物形象：
（一）賈母：賈母在賈府占有什么樣的地位？課文表現(xiàn)了她對(duì)黛玉、寶玉什么樣的感情？
明確：賈母史太君是榮國(guó)府活著的老祖宗，處于最高地位。她的話在榮國(guó)府內(nèi)便是圣旨，她的喜怒哀樂(lè)影響著周?chē)仙舷孪碌娜?。她?jiàn)了黛玉雖是一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來(lái)，但所痛者主要是自己的獨(dú)女賈敏過(guò)早地亡故。剛剛大哭以后，就先是笑著戲謔地介紹王熙鳳，后又笑著責(zé)怪、阻止王熙鳳說(shuō)黛玉命苦，正透露了這個(gè)老祖宗因?yàn)橥词畠簯z及外孫女。她溺愛(ài)寶玉，當(dāng)寶玉聽(tīng)說(shuō)黛玉沒(méi)玉，發(fā)作起癡狂病，摘下通靈寶玉狠命摔去，她急的摟了寶玉道：孽障！你生氣，要打罵人容易，何苦摔那命根子！在賈母心中寶玉便是她的命根子，也是賈家的命根子，指望他能高中金榜，振興祖業(yè)，光耀門(mén)庭。賈母對(duì)黛玉是憐多于愛(ài)；對(duì)寶玉是愛(ài)多于惱。由于她年事已高，早將家政交由兒媳王夫人掌管，但她的存在本身仍對(duì)榮國(guó)府內(nèi)部事務(wù)產(chǎn)生決定性的影響。
（二）王夫人：王夫人在賈府處于什么樣的地位？能談?wù)勊乃枷雴幔?BR> 明確：王夫人雖然不露鋒芒，卻是榮國(guó)府在位的當(dāng)家主婦。從她的居處，從她查問(wèn)王熙鳳月錢(qián)放過(guò)了不曾？從她交代黛玉這是你鳳姐姐的屋子，回來(lái)你好往這里找他來(lái)，少什么東西，你只管和他說(shuō)就是了，都可以看出她在賈府的地位和在家務(wù)上具有決定權(quán)。她是賈政的正室，寶玉的生母，但她對(duì)寶玉的行止很不以為然，說(shuō)兒子是孽根禍胎，一時(shí)有天無(wú)日，一時(shí)又瘋瘋傻傻。她選擇了王熙鳳這個(gè)年輕機(jī)巧潑辣的娘家侄女、婆家侄兒媳婦來(lái)幫她操持家務(wù)，以便支撐門(mén)戶，維系這個(gè)潛伏著危機(jī)的封建大家族。她在賈府的女眷中可算正統(tǒng)的代表人物。
三、人物描寫(xiě)與環(huán)境描寫(xiě)交叉進(jìn)行，配合自然，相得益彰。
賈府：小說(shuō)所描寫(xiě)的典型環(huán)境，封建社會(huì)的縮影。
1.提問(wèn)：賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來(lái)到門(mén)前看到了什么情況？
明確：（外觀）黛玉看到寧、榮二府相隔不遠(yuǎn)，都是三間獸頭大門(mén)，兩邊蹲著兩個(gè)大石獅子，門(mén)上懸有敕造的匾額，門(mén)前有華冠麗服的侍役。這不僅表現(xiàn)了賈府建筑的寵偉氣派，也顯示出貴族之家的威嚴(yán)和顯赫。
2.提問(wèn)：黛玉進(jìn)入賈府到賈母處，她看到了什么？
明確：（布局）從榮府西角門(mén)進(jìn)去，走一射之地，轉(zhuǎn)至垂花門(mén)，過(guò)穿堂，繞插屏，再經(jīng)三間過(guò)廳，后面方是賈母居住的正房大院。正面五間上房，皆雕梁畫(huà)棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫(huà)眉等鳥(niǎo)雀。這樣穿堂過(guò)廳一路行來(lái)，仆役、婆子、丫環(huán)輪番更換，的確給人以侯門(mén)深似海的感覺(jué)。然而賈母居處還不是正內(nèi)室。
3.提問(wèn)：黛玉去拜見(jiàn)二舅舅時(shí)又看到什么？
明確：（陳設(shè)）往東。穿過(guò)一個(gè)東西的穿堂，向南大廳之后，儀門(mén)內(nèi)大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達(dá)，軒昂壯麗。堂屋中迎面一個(gè)赤金九龍青地大匾，匾上寫(xiě)著斗大的三個(gè)大字，是榮禧堂，后有一行小字：某年月日，書(shū)賜榮國(guó)公賈源，又有萬(wàn)幾宸翰之寶。屋內(nèi)擺設(shè)有名貴的家具，珍貴的字畫(huà)、古玩。又有一副對(duì)聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠譏昭日月，堂前黼黻煥煙霞。由堂屋進(jìn)入東耳房，這里是起居室，另有一番布置，再到東廊三間小正房王夫人的住室，又別有擺設(shè)。真所謂賈不假，白玉為堂金作馬。（見(jiàn)《紅樓夢(mèng)》第四回）這宏偉豪華的府第，那皇帝御書(shū)大匾，郡王手題對(duì)聯(lián)，以及等級(jí)分明的禮儀，的確與別家不同。
結(jié)語(yǔ)：透過(guò)林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局，華貴的陳設(shè)，那皇帝御書(shū)的金匾、烏木鏨銀的對(duì)聯(lián)，那等級(jí)分明的禮儀，豪門(mén)貴族的氣派，果然與別家不同。從中我們不是也看到了封建統(tǒng)治階級(jí)驕奢淫逸的生活和階級(jí)對(duì)立、階級(jí)壓迫的社會(huì)現(xiàn)實(shí)嗎？可以說(shuō)賈府這個(gè)典型環(huán)境就是封建社會(huì)的一個(gè)縮影。（環(huán)境描寫(xiě)的作用主要有兩點(diǎn)：（1）通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)表現(xiàn)賈府的顯赫高貴的社會(huì)地位和豪門(mén)貴族的氣派。例如開(kāi)頭寫(xiě)賈府的獸頭大門(mén)，門(mén)前的兩個(gè)大石獅子，正門(mén)匾上的敕造榮國(guó)府五個(gè)大字，無(wú)一不在顯示著賈府的與眾不同的社會(huì)地位和豪華氣派。（2）通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)揭示賈府榮華富貴的來(lái)源。如敕造榮國(guó)府的門(mén)匾，皇帝御筆書(shū)賜的榮福堂的匾額，室內(nèi)陳設(shè)的物品顯示著君王的寵幸和主人對(duì)君王的忠誠(chéng)等。）
四、課后作業(yè)：
1.從下列命題中任選一個(gè)，寫(xiě)一段文字。要求：寫(xiě)一個(gè)人；安排適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合讓人物登場(chǎng)亮相，通過(guò)外貌描寫(xiě)初步顯示人物的身份和性格特點(diǎn)。
①我的老師；②我的同學(xué)；③我的親屬；④我的鄰居。
2.預(yù)習(xí)《林教頭風(fēng)雪山神廟》，重點(diǎn)理清故事情節(jié)。
五、教后記：課后指導(dǎo)學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》，作好讀書(shū)摘記工作。
未選擇的路教案課件 篇10
讀書(shū)要有選擇
[學(xué)習(xí)要求]
1、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，弄清小學(xué)生可以選擇哪些讀物。
2、從文中學(xué)習(xí)選擇讀物的方法。
3、向作者學(xué)習(xí)，用井然有序的結(jié)構(gòu)、清新質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
[閱讀提示]
同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)谛氯A書(shū)店或圖書(shū)館里，看到那一排又一排圖書(shū)的時(shí)候，你是否會(huì)有一種如入書(shū)城的感覺(jué)呢？是呀，在我們的一生中，有多少書(shū)在等著我們?nèi)プx??！可是，要讀完所有的書(shū)是根本做不到的，這就要求我們要對(duì)讀物進(jìn)行認(rèn)真的選擇。我們要選擇哪些類型的讀物呢？又如何選擇呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)的課文。
《讀書(shū)要有選擇》，是一篇介紹選擇合適讀物的課文。課文共10個(gè)自然段，可以分為三部分。
第一部分（1），寫(xiě)應(yīng)該對(duì)讀物進(jìn)行認(rèn)真地選擇。
第二部分（2~9），寫(xiě)可以選擇哪些類型的讀物和如何選擇讀物。
第三部分（10），寫(xiě)掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。
[字詞點(diǎn)擊]
本課生字詞語(yǔ)不是太難。有些詞語(yǔ)要注意讀準(zhǔn)字音，如：書(shū)籍、陶冶、精神、先賢、聆聽(tīng)、曾經(jīng)等，特別是前后鼻音的問(wèn)題，多練習(xí)就能做到準(zhǔn)確了。有些詞語(yǔ)的意思要聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)加以理解。如：
1、因人而異異；差異，不同。因人不同而有所差異。
2、無(wú)可厚非厚：深重；非，非議，否定。不可深加非議。
3、陶冶燒制陶器和冶煉金屬，比喻給人的思想、性格以友誼的影響。
4、傳記記述某人生平實(shí)際的作品。
5、先賢舊稱已經(jīng)去世的有才華的的人。
對(duì)于這些詞語(yǔ)的意思，千萬(wàn)不要死記硬背，可以結(jié)合平時(shí)的閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解。有的詞語(yǔ)，你平時(shí)就會(huì)使用，所以，理解它們是不困難的。
[品評(píng)賞析]
這篇課文重點(diǎn)介紹了如何選擇合適的讀物的問(wèn)題。課文從哪些方面來(lái)介紹的呢？下面，我們一起來(lái)分析理解。
一、作者在說(shuō)明需要選擇什么讀物時(shí)，講了四點(diǎn)意思：
1、要選擇優(yōu)秀的文學(xué)作品，特別是已有定評(píng)的古今中外的名著。
2、可以選讀一些名人傳記，
3、還可以選擇一些科普類的書(shū)讀讀。
4、特別是有些工具書(shū)，它們是不會(huì)說(shuō)話的老師。
二、為什么要選擇這些讀物來(lái)學(xué)習(xí)呢？
1、分辨是非、美丑在精神上得到陶冶，同時(shí)也能欣賞到名著中深刻的思想內(nèi)容，欣賞到較高的藝術(shù)水準(zhǔn)。
2、從偉人、愛(ài)國(guó)先賢和科學(xué)家的傳記中，了解他們成長(zhǎng)的足跡，聆聽(tīng)他們的教誨，接受他們的思想。
3、了解各種科普知識(shí)，啟迪智慧，探索大自然的奧秘。
4、學(xué)習(xí)中有困難，無(wú)聲的老師會(huì)幫助我們。
[疑難解析]
在安排材料時(shí)，第二自然段以提出問(wèn)題作過(guò)渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個(gè)方面來(lái)講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好處。這種寫(xiě)法條理清楚，很值得我們學(xué)習(xí)。在說(shuō)明這部分內(nèi)容時(shí)，作者采用分類別、引用、打比方等方法來(lái)介紹，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言質(zhì)樸清新。
[課文鏈接]
1、文中的相關(guān)知識(shí)
歌德（17491832），德國(guó)偉大的詩(shī)人，是德國(guó)古典文學(xué)的杰出的代表。在長(zhǎng)達(dá)60年的創(chuàng)作生涯中，寫(xiě)作了大量的優(yōu)秀的詩(shī)歌、戲劇和小說(shuō)，真實(shí)生動(dòng)地反映了德國(guó)和歐洲的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展變化。
2、讀物推薦：
①中國(guó)的四大名著：羅貫中的《三國(guó)演義》、曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》、施耐安的《水滸傳》、吳承恩的《西游記》；
②外國(guó)的名著：笛福的《魯濱遜漂流記》、斯威夫特的《格列佛游記》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等；
③童話：《安徒生童話》、等中外現(xiàn)當(dāng)代童話；寓言：如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國(guó)古今寓言；
④科普類的讀物《小學(xué)語(yǔ)文中的科學(xué)知識(shí)》、《生命的天書(shū)》
⑤《文學(xué)大教室》這是一套國(guó)學(xué)精粹。里面有1110幅黑白照片，4611條歷史大記事，742條精要旁注，45幅書(shū)法作品，用面向21世紀(jì)的觀點(diǎn)重新圖釋和發(fā)現(xiàn)中國(guó)文學(xué)的魅力。若想全面了解中國(guó)古今文學(xué)，趕快閱讀《文學(xué)大教室》。
[自我測(cè)評(píng)]
一、摘抄課文中歌德的話語(yǔ)，并結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
二、請(qǐng)你讀一讀名言警句，再查閱有關(guān)的資料，補(bǔ)寫(xiě)幾句在橫線上。
高爾基
1熱愛(ài)書(shū)吧這是知識(shí)的源泉。
2．書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。
3．讀書(shū)，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧想結(jié)合的過(guò)程。
歌德
經(jīng)驗(yàn)豐富的人，讀書(shū)用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背后。
莎士比亞
書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
三、趣味小故事
滿字詩(shī)
王士禎是明末清初著名的文人，他在清順治年間中了進(jìn)士。明朝的一批遺老遺少對(duì)他極為不滿。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為王士禎是明代的臣民，不應(yīng)該去參加清朝統(tǒng)治者進(jìn)行的科舉考試，所以作了一首詩(shī)來(lái)諷刺他。這首詩(shī)是這樣的：
滿洲紗帽滿洲頭，滿面春生滿面羞，
滿眼胡兒滿眼淚，滿腔心事滿腔愁。
這首詩(shī)用了八個(gè)滿字，隱喻清朝，同時(shí)對(duì)王士禎進(jìn)行了辛辣的諷刺。
未選擇的路教案課件 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、理解這兩首詩(shī)，背誦《假如生活欺騙了你》。
2、培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，勇敢慎重地面對(duì)人生選擇。
3、了解象征手法的作用。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合自己的體驗(yàn)，想象和理解詩(shī)歌形象化的語(yǔ)言。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
人生道路，不可能一帆風(fēng)順，有時(shí)真的不遂人愿。假如你覺(jué)得生活欺騙了你，你將如何面對(duì)?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)普希金的一首小詩(shī)，看看他是怎樣面對(duì)人生的。板書(shū)課題。
二、了解作者及作品背景
教師組織學(xué)生將搜集到的有關(guān)資料進(jìn)行課堂交流，達(dá)到資源共享。只要大體了解一下，有助于詩(shī)歌的理解就可以了。
亞歷山大·普希金，是俄羅斯偉大的民族詩(shī)人，他的創(chuàng)作對(duì)俄國(guó)文學(xué)和語(yǔ)言的發(fā)展影響很大，不僅是“俄羅斯文學(xué)之父”，而且在世界文學(xué)史上也享有盛譽(yù)。他一生熱衷于革命，與黑暗專制進(jìn)行著不屈不撓的斗爭(zhēng)。他的思想和詩(shī)作，引起沙俄統(tǒng)治者極端的不滿，曾兩度被流放，最終死于沙皇政府的陰謀之下。這首詩(shī)歌就是寫(xiě)于流放期間。
三、整體感知
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)人的生平和詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，反復(fù)閱讀這首詩(shī)，獨(dú)立思考，仔細(xì)品味、感悟詩(shī)歌的語(yǔ)言。
思考題：
1、“假如生活欺騙了你”指的是什么?
2、詩(shī)歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容?
3、這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度?
可采用課堂發(fā)言的形式，互相補(bǔ)充指正，作出解答，并說(shuō)明結(jié)論是怎樣得出的。
明確：
1、“假如生活欺騙了你”特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)正被流放，是自己真實(shí)生活的寫(xiě)照。
2、第一部分寫(xiě)如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂(lè)的日子一定到來(lái)。第二部分寫(xiě)要永遠(yuǎn)向往美好的未來(lái)，現(xiàn)在雖身處逆境，只是暫時(shí)的，當(dāng)時(shí)過(guò)境遷，往事都將成為親切的回憶。
3、這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
四、問(wèn)題探究
這首詩(shī)歌雖文字不多，但卻有不少問(wèn)題值得探究。教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，能立即解決的立即解決，解決不了的，采用四人小組討論形式答疑解難。
問(wèn)題(教師備案)：
1、怎樣理解“生活欺騙了你”?
2、面對(duì)逆境，我們就只有耐心等待，不予抗?fàn)巻?
3、怎樣理解“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”?
4、與一般詩(shī)歌相比，這首詩(shī)有什么不同?
明確：
1、必須要聯(lián)系詩(shī)人當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境來(lái)理解。這句話表明正義被沙皇專制所扼殺。它與違背生活規(guī)律，被生活所捉弄不是一個(gè)概念。
2、當(dāng)時(shí)沙皇專制統(tǒng)治相當(dāng)嚴(yán)酷，革命勢(shì)力一時(shí)還不足以與之抗?fàn)?，況且詩(shī)人正被流放，所以只能等待時(shí)機(jī)的到來(lái)。
3、可從多角度理解。一方面它強(qiáng)調(diào)一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。另一方面，人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣的，各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。
4、這首詩(shī)沒(méi)有什么具體形象，只是以勸告的口吻明確地說(shuō)明道理。一般詩(shī)歌的藝術(shù)形象都比較生動(dòng)鮮明，而將主題含蓄地暗示給讀者。
五、朗讀背誦
未選擇的路教案課件 篇12
教學(xué)設(shè)想：
因?yàn)楸菊n相對(duì)來(lái)說(shuō)比較抽象，學(xué)生在理解上存在一定的障礙，所以不能奢求學(xué)生讀懂每一句話，應(yīng)該利用本課訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
一、篩選信息；
二、理解馬克思關(guān)于職業(yè)的觀點(diǎn)。
課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們已經(jīng)邁入高中的大門(mén)，距離進(jìn)入社會(huì)的日子也日益近了，一旦進(jìn)入社會(huì)，我們?nèi)巳硕紝氖乱环N職業(yè)。同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，你將選擇哪種職業(yè)呢？你們選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？
二、提問(wèn)三至五名學(xué)生，回答上述問(wèn)題。
三、教師總結(jié)：
看來(lái)每個(gè)人選擇職業(yè)都有自己的考慮，那么作為一代革命導(dǎo)師的馬克思在年輕的時(shí)候是怎么看待這一問(wèn)題的呢？他對(duì)青年選擇職業(yè)提出了哪些建議？讓我們帶著這些問(wèn)題去默讀課文，并用筆標(biāo)出文中對(duì)你的人生選擇最有啟發(fā)的語(yǔ)句。
四、學(xué)生讀課文，篩選信息。教師巡視，對(duì)學(xué)生標(biāo)了哪些語(yǔ)句做到心中有數(shù)。
五、提問(wèn)學(xué)生，讀自己篩選的語(yǔ)句，并說(shuō)出篩選的理由。（估計(jì)集中在課文最后幾段）
六、馬克思自己后來(lái)選擇的職業(yè)和他的觀點(diǎn)是否一致？（引導(dǎo)學(xué)生探究）
先找出馬克思的觀點(diǎn)：在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美。
馬克思的職業(yè)：思想家，革命家。
馬克思的貢獻(xiàn)：發(fā)現(xiàn)了歷史唯物論，提出剩余價(jià)值規(guī)律、科學(xué)社會(huì)主義，組織了共產(chǎn)主義同盟并進(jìn)行了卓有成效的斗爭(zhēng)。作為共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人和杰出領(lǐng)袖，他為人類指明了前進(jìn)方向的同時(shí)，也使自身達(dá)到了完美，并永遠(yuǎn)被人們懷念。
七、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體多元化，本課練習(xí)第三題設(shè)計(jì)了自我評(píng)價(jià)題，可以用此題訓(xùn)練學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。
學(xué)生當(dāng)堂自評(píng)，并朗讀對(duì)自我的評(píng)價(jià)，同時(shí)可請(qǐng)其他學(xué)生加以評(píng)價(jià)予以參照。
八、布置作業(yè)：完成課后練習(xí)四，以書(shū)面形式上交。