內(nèi)蒙古自治區(qū)參加教師資格考試面試的考生注意！關于內(nèi)蒙古中職教師資格考試面試專業(yè)課和實習指導課的考試大綱小編已整理在下文了，有需要的來看看吧！下面是出國留學網(wǎng)整理的“內(nèi)蒙古自治區(qū)中職（專業(yè)課和實習指導課）教師資格考試面試大綱”，歡迎大家參考閱讀。
內(nèi)蒙古自治區(qū)中職（專業(yè)課和實習指導課）教師資格考試面試大綱
一、測試性質(zhì)
面試是中小學教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。筆試合格者，參加面試。
二、測試目標
面試主要考察申請教師資格人員應具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)教育教學實踐能力，主要包括：
1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。
2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。
3.能夠恰當?shù)剡\用教學方法、手段，教學環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達成教學目標。
三、測試內(nèi)容與要求
（一）職業(yè)認知
1、熱愛職業(yè)教育，有較強的從教愿望，正確認識、理解教師的職業(yè)特征，了解職業(yè)教育現(xiàn)狀，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，能夠正確認識、分析和評價教育教學實踐中的師德問題。
2、有較為長遠的個人職業(yè)生涯設計或發(fā)展規(guī)劃。
3、關愛學生、尊重學生，公正平等地對待每一位學生，關注每一位學生的成長。
（二）心理素質(zhì)
1、積極、開朗，有自信心。具有積極向上的精神，主動熱情工作具有堅定頑強的精神，不怕困難。
2、有較強的情緒調(diào)節(jié)與自控能力。能夠有條不紊地工作，不急不躁。能夠冷靜地處理問題，有應變能力。能公正地看待問題，不偏激，不固執(zhí)。
（三）儀表儀態(tài)
1、儀表整潔，符合教育職業(yè)和場景要求。
2、舉止大方，符合教師禮儀要求。
3、肢體語言得體，符合教學內(nèi)容要求。
（四）言語表達
1、語言清晰，語速適宜，表達準確?？邶X清楚，講話流利，發(fā)音標準，聲音洪亮，語速適宜。講話中心明確，層次分明，表達完整，有感染力。
2、善于傾聽、交流，有親和力。具有較強的口頭表達能力，善于傾聽別人的意見，并能夠較準確地表達自己的觀點。在交流中尊重對方、態(tài)度和藹。
（五）思維品質(zhì)
1、能夠迅速、準確地理解和分析問題，有較強的綜合分析能力。
2、能夠清晰有條理地陳述問題，有較強的邏輯性。
3、能夠比較全面地看待問題，思維靈活，有較好的應變能力。
4、能夠提出具有創(chuàng)新性的解決問題的思路和方法。
（六）教學設計
1、了解課程的目標和要求，準確把握教學內(nèi)容。準確把握學科專業(yè)知識、實訓課和實踐技能培養(yǎng)的教學內(nèi)容、理解本課（本單元）在教材中的地位以及與其他單元的關系。
2、根據(jù)教學內(nèi)容和課程標準的要求確定教學目標、教學重點和難點。
3、教學設計要體現(xiàn)學生的主體性，因材施教，選擇合適的教學形式與方法。
（七）教學實施
1、能夠有效地組織學生的學習活動，注重激發(fā)學生的學習興趣，有與學生交流的意識。
2、能夠科學準確地表達和呈現(xiàn)教學內(nèi)容。
3、能夠適當?shù)剡\用板書，板書工整、美觀、適量。
4、能夠較好地控制教學時間和教學節(jié)奏，合理地安排教與學的時間，較好地達成教學目標。
（八）教學評價
1、在教學實施過程中注重對學生進行評價。
2、能客觀評價自己的教學效果。
四、測試方法
采取結構化面試和情境模擬相結合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進行?？忌凑沼嘘P規(guī)定隨機抽取試題，進行備課，時間20分鐘，接受面試，時間20分鐘。考官根據(jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進行綜合性評分。
五、評分標準
序號 | 測試 項目 | 權重 | 分值 | 評分標準 |
一 | 職業(yè)認知 | 10 | 3 | 熱愛教師職業(yè)，對教師工作的基本內(nèi)容和職責有清楚了解，了解職業(yè)教育現(xiàn)狀 |
4 | 有較為長遠的個人職業(yè)生涯設計或發(fā)展規(guī)劃 | |||
3 | 了解職業(yè)學校學生群體現(xiàn)狀，關愛學生，尊重學生、平等對待學生，關注學生發(fā)展 | |||
二 | 心理素質(zhì) | 5 | 3 | 自信、開朗、善于溝通、有上進心 |
2 | 有較強的情緒調(diào)節(jié)能力 | |||
三 | 儀表儀態(tài) | 5 | 2 | 衣著整潔，儀表得體，符合教師職業(yè)特點 |
3 | 行為舉止端莊大方，教態(tài)自然，肢體表達得當 | |||
四 | 言語表達 | 10 | 5 | 語言清晰，表達準確，語速適宜 |
5 | 善于表達、交流，語言有親和力 | |||
五 | 思維品質(zhì) | 10 | 4 | 思維縝密，思路清晰 |
6 | 分析問題全面、細致、有條理，準確地理解并找出問題核心，創(chuàng)新性地解決問題 | |||
六 | 教學設計 | 15 | 5 | 準確把握課程的教學目標與要求 |
5 | 根據(jù)學科特點和教學對象，確定具體的教學重點和難點，設計教學方法 | |||
5 | 教學設計體現(xiàn)學生的主體性 | |||
七 | 教學實施 | 35 | 6 | 情境創(chuàng)設合理，關注學習動機的激發(fā) |
10 | 教學內(nèi)容表述和呈現(xiàn)清楚、準確 | |||
4 | 善于啟發(fā)，引導學生自主學習 | |||
8 | 板書設計突出主題，層次分明；板書工整、美觀、適量 | |||
7 | 教學環(huán)節(jié)安排合理；時間節(jié)奏控制恰當；教學方法和手段運用有效 | |||
八 | 教學評價 | 10 | 5 | 能對學生進行過程性評價 |
5 | 能客觀地評價教學效果 |
六、題型結構
面試考官組根據(jù)考生抽取的題號所對應的考官用題實施面試。面試過程分為3個環(huán)節(jié)：
第1環(huán)節(jié)回答問題（5分鐘）
考官組長按照第一環(huán)節(jié)的2個問題進行提問，考生在5分鐘之內(nèi)回答完畢。
第2環(huán)節(jié)試講教學設計（10分鐘）
考生根據(jù)備課內(nèi)容進行試講或演示，時間10分鐘。要求：
配合教學內(nèi)容適當板書。
可恰當運用教具。
教學過程需有互動環(huán)節(jié)。
教學中應有過程性評價。
第3環(huán)節(jié)答辯（5分鐘）
由1-2名考官根據(jù)考生在前兩個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，分別提出1個問題，考生在5分鐘之內(nèi)答辯完畢。