2022年下半年的教師資格證考試即將開始筆試考試，最后的一個(gè)月時(shí)間內(nèi)，各位考生能產(chǎn)生出什么不一樣的復(fù)習(xí)效果呢？快和小編一起來看看這份2022年下半年教師資格證筆試考試知識(shí)點(diǎn)及真題練習(xí)吧！歡迎大家閱讀本文，關(guān)注本站即可獲取更多精彩資訊！
（一）素質(zhì)教育的內(nèi)涵與特點(diǎn)
素質(zhì)教育是歷來中的高頻考點(diǎn)和熱點(diǎn)話題。主要考選擇，單獨(dú)考材料的時(shí)候很少。
【重點(diǎn)把握】2個(gè)概念+8大特點(diǎn)。
1、素質(zhì)教育：
指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)﹑能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。
2、核心素養(yǎng)：
學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。
3、素質(zhì)教育的特點(diǎn)：
全體性、全面性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性、主體性、開放性、未來性、合作性。
【真題】曉軍向老師報(bào)告：“安安偷看我的試卷。”老師說：“安安怎么會(huì)偷看你的試卷，她的成績比你好?！睍攒娂t著眼睛坐在座位上，無心考試了。該老師的做法表明，他沒有做到公正待生。做出此評(píng)判的依據(jù)是（ ?。?。
A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教育根本目的
B.因材施教是現(xiàn)代學(xué)生觀的基本要求
C.教學(xué)相長是和諧的師生關(guān)系的特征
D.面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育基本要求
答案：D
解析：本題考查教育觀。題干中老師的做法沒有做到公正待生，評(píng)判的依據(jù)是違背素質(zhì)教育中面向全體學(xué)生的要求。D項(xiàng)正確。全面發(fā)展體現(xiàn)的是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的發(fā)展﹔故A項(xiàng)有誤。因材施教是根據(jù)學(xué)生觀的要求，根據(jù)學(xué)生的差異性采取不同的教學(xué)方式方法﹔故B項(xiàng)有誤。教學(xué)相長是教師觀的要求，體現(xiàn)老師和學(xué)生相互促進(jìn)、共同提高。故c項(xiàng)有誤。
（二）學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律
順序性：個(gè)體身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的過程。（循序漸進(jìn)）
階段性：個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。（不搞成人化）
不平衡性：同一方面不勻速，不同方面不同步。（抓“關(guān)鍵期”）
互補(bǔ)性：生理機(jī)能與生理機(jī)能之間、生理機(jī)能和心理機(jī)能之間可以互相彌補(bǔ)。（揚(yáng)長避短）
個(gè)別差異性：不同個(gè)體、群體之間的發(fā)展具有差異性。（因材施教）
【真題】吳老師經(jīng)常通過和學(xué)生聊天來了解他們的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合他們學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。吳老師的做法說明他關(guān)注（ ?。?BR> A.學(xué)生發(fā)展的可變性
B.學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性
C.學(xué)生發(fā)展的階段性
D.學(xué)生發(fā)展的不均衡性
答案：B
解析：吳老師針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同而采取分層教學(xué)，即因材施教，體現(xiàn)了他關(guān)注學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性。
（三）教師專業(yè)發(fā)展階段理論
關(guān)注生存階段：新手型（1.關(guān)注自己：生存適應(yīng)性2.處理人際：生存憂慮）
關(guān)注情境階段：（1.關(guān)注教學(xué)：提高工作質(zhì)量2.關(guān)注學(xué)生：成績是否提高3.關(guān)注班集體建設(shè)及備課）
關(guān)注學(xué)生階段：通常是專家、成熟教師（1.考慮到學(xué)生的個(gè)別差異2.自覺關(guān)注學(xué)生，因材施教）
【真題】張老師在教學(xué)中經(jīng)常考慮的問題是：“對(duì)班上不同層次的學(xué)生，我用哪些辦法教學(xué)更有效呢？這些材料適不適合所有學(xué)生？”張老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（ ）。
A.關(guān)注發(fā)展階段
B.關(guān)注生存階段
C.關(guān)注情景階段
D.關(guān)注學(xué)生階段
答案：D
解析：處于關(guān)注學(xué)生階段教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。故選D 。
（四）教師專業(yè)發(fā)展方法
1、終身學(xué)習(xí)
2、行動(dòng)研究
3、教學(xué)反思
4、同伴互助
5、專業(yè)引領(lǐng)
6、課題研究
【真題】學(xué)校每次安排楊老師參加集體學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，她總是回絕，還說：“我年齡這么大了，還學(xué)什么?。 睏罾蠋煹难孕斜砻髌淙狈Γ?）。
A.專業(yè)發(fā)展意識(shí)
B.專業(yè)發(fā)展能力
C.團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)
D.團(tuán)結(jié)協(xié)作能力
答案：A
解析：教師專業(yè)發(fā)展要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自身的專業(yè)水平和能力。而題中楊老師拒絕參加培訓(xùn)。體現(xiàn)了她缺乏專業(yè)發(fā)展的意識(shí)。
教師資格考試內(nèi)容
筆試主要考查申請(qǐng)人從事教師職業(yè)所應(yīng)具備的思想政治素質(zhì)、教育理念、職業(yè)道德、法律法規(guī)知識(shí)、科學(xué)文化素養(yǎng)、閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理和信息處理等基本能力；教育教學(xué)、學(xué)生指導(dǎo)和班級(jí)管理的基本知識(shí)；擬任教學(xué)科領(lǐng)域的基本知識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施評(píng)價(jià)的知識(shí)和方法，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力。
申請(qǐng)幼兒園教師資格的，筆試還應(yīng)考查幼兒教育基本理論、原理，保教知識(shí)與能力。
教師資格考試科目
教師資格考試科目按學(xué)段分為幼兒園、小學(xué)、中學(xué)
教師資格考試科目通常涉及以下幾種類型：
幼兒園教師資格考試筆試為2個(gè)科目：科目一為《綜合素質(zhì)》（幼兒園），科目二為《保教知識(shí)與能力》。
小學(xué)教師資格考試筆試為2個(gè)科目：科目一為《綜合素質(zhì)》（小學(xué)），科目二為《教育教學(xué)知識(shí)與能力》。
初級(jí)中學(xué)和普通高級(jí)中學(xué)教師資格考試筆試為3個(gè)科目：
科目一均為《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）；科目二均為《教育知識(shí)與能力》；科目三為《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》。
初級(jí)中學(xué)的《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》科目分為：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、道德與法治、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)、歷史與社會(huì)、科學(xué)等15個(gè)學(xué)科。
普通高級(jí)中學(xué)的《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》科目分為：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)等14個(gè)學(xué)科。