故宮開發(fā)的文創(chuàng)產(chǎn)品成為“網(wǎng)紅”，對此你怎么看?今天小編為大家提供公務(wù)員面試復習資料：故宮文創(chuàng)產(chǎn)品，一起來復習一下吧！
公務(wù)員面試復習資料：故宮文創(chuàng)產(chǎn)品
【背景】
12月10日，故宮淘寶微博官宣：“故宮彩妝，明天見”。故宮口紅刷爆朋友圈并不是故宮第一次以接地氣的方式出現(xiàn)在人們的視野，在此之前，故宮還出過系列文創(chuàng)產(chǎn)品，如與朝珠完美結(jié)合的耳機、雕印著雍正手寫的“朕生平不負人”的折扇等等。故宮一直以來，可以說是代表著中國的文化標簽，作為國內(nèi)乃至國際歷史博物館中最紅的IP,近年來大熱的故宮淘寶使故宮文創(chuàng)產(chǎn)品成為網(wǎng)紅。
【題目預測】
當下，故宮開發(fā)的文創(chuàng)產(chǎn)品成為“網(wǎng)紅”，對此你怎么看?
【參考答案】
從乾隆表情包開始，故宮給人的印象，已不再是冰冷的紅墻綠瓦，更像是一個不甘寂寞的老頭子，通過互聯(lián)網(wǎng)進入千家萬戶。在時代背景下，故宮博物院在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)上著力,將自身所具有的歷史文化要素注入到美觀和實用兼?zhèn)涞纳唐分校缢瞥龅陌ǚ及?、膠帶、手機殼在內(nèi)的文創(chuàng)產(chǎn)品以一種既有情懷又接地氣的方式進入大眾的視野，從而引發(fā)消費者的購買熱潮。
故宮文創(chuàng)產(chǎn)品受到追捧，原因是多方面的。其一，隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們精神文化需求也日益增長，對文化產(chǎn)品的追求也進入狂熱時代，所以兼具深厚傳統(tǒng)文化和創(chuàng)意年輕潮流文化的文化產(chǎn)品，設(shè)計具有趣味性，拉近了歷史與年輕人之間的距離，這是它能受追捧的原因之一。其二，在互聯(lián)網(wǎng)時代，故宮通過新技術(shù)手段與人交流。CCTV熱播的《國家寶藏》、《紫禁城》，讓600歲的紫禁城融入到普通人的生活，打開人們的關(guān)注度，讓更多人感受到故宮博物院的發(fā)展;通過自媒體的營銷方式與粉絲用戶線上互動，帶給大家驚喜，深得新時代網(wǎng)民的心，從而能夠在互聯(lián)網(wǎng)消費市場上越戰(zhàn)越勇。
故宮能夠放下身段，巧妙的將歷史與現(xiàn)代創(chuàng)意相結(jié)合，通過新技術(shù)將藏品上網(wǎng)，讓更多人了解故宮，用現(xiàn)代文化來傳承古文物精華，在一定程度上宣揚了中國文化。另一層面售賣文創(chuàng)產(chǎn)品，能夠拉動經(jīng)濟消費帶來經(jīng)濟利益。文創(chuàng)產(chǎn)品的推出可謂是多方面的益事，值得鼓勵。以后仍需繼續(xù)創(chuàng)新，立足當下生活，設(shè)計出更多具有實用性，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化相結(jié)合的文創(chuàng)產(chǎn)品。
公務(wù)員面試復習資料：“大學生創(chuàng)業(yè)熱減退”
【熱點背景】
《2018年中國大學生創(chuàng)業(yè)報告》顯示今年大學生就業(yè)趨勢呈現(xiàn)出不少的新動向，特別是與往年相比，大學生首選就業(yè)的比例在不斷提高，而創(chuàng)業(yè)熱則持續(xù)退燒。大學生創(chuàng)業(yè)熱情持續(xù)退燒，折射出大學生就業(yè)正在趨于理性，不再受周圍環(huán)境的影響去互相攀比和追趕時髦。比如，在創(chuàng)業(yè)方面，之前不少大學生選擇創(chuàng)業(yè)，但是畢竟大學生剛走出校門步入社會，各方面的實踐經(jīng)驗不足，貿(mào)然自主創(chuàng)業(yè)，會存在很大的難度和風險。這使得不少大學生走上先就業(yè)的道路。比如，和2017的數(shù)據(jù)結(jié)果相比，選擇創(chuàng)業(yè)人群占比降低1.32%，這說明在經(jīng)濟環(huán)境更加趨于復雜多變的大背景下，高校畢業(yè)生們對于未來的職業(yè)規(guī)劃日益趨于謹慎。
【命題預測】
你對于“大學生創(chuàng)業(yè)熱減退”，怎么看?
【參考要點】
傳統(tǒng)制造業(yè)招聘需求增幅明顯，中國經(jīng)濟發(fā)展的穩(wěn)定和民營企業(yè)不斷發(fā)展壯大具有足夠的吸引力，國家經(jīng)濟形勢和民企發(fā)展使得大學生對其有了充分的信任，吸引大學生前來就業(yè)和積極就業(yè)。2.大學生就業(yè)的觀念正在轉(zhuǎn)變，有不少人認為“實現(xiàn)個人價值”比“掙錢”更重要，這說明他們更注重于個人的工作經(jīng)驗積累。經(jīng)濟環(huán)境更加趨于復雜多變的大背景下，高校畢業(yè)生們對于未來的職業(yè)規(guī)劃日益趨于謹慎。3.大學生剛走出校門步入社會，各方面的實踐經(jīng)驗不足，貿(mào)然自主創(chuàng)業(yè)，會存在很大的難度和風險。
針對這類現(xiàn)象可采取如下對策：
1.高度重視源源不斷的大學畢業(yè)生，珍惜、愛護、支持他們的就業(yè)選擇和勇于實踐、敢于創(chuàng)造的精神，著力為他們搭建一個施展才華的舞臺。2.降低大學生創(chuàng)業(yè)小額貸款門檻，適當提高貸款額度。繼續(xù)簡化各類大學生創(chuàng)業(yè)融資審批手續(xù)，制定適當?shù)拿鈸Ｕ?，發(fā)展專利技術(shù)、知識產(chǎn)權(quán)質(zhì)押等適應(yīng)當前大學生創(chuàng)業(yè)特點的貸款方式。同時積極搭建大學生創(chuàng)業(yè)項目線上眾籌平臺，加強風控機制建設(shè)，通過校友幫校友，解決大學生創(chuàng)業(yè)資金難題。3.高校應(yīng)請具備較高理論水平又有一定實踐經(jīng)驗的教師，以及搭建創(chuàng)業(yè)教育體系有效的實踐平臺，為創(chuàng)業(yè)大學生提供持續(xù)、有效、專業(yè)且有針對性的指導。
公務(wù)員面試復習資料：鄉(xiāng)村教育“大班額”需排解
【背景】
最近，某“超級大班”擠爆中小學教室的新聞報道引發(fā)關(guān)注：教室里擠著99名學生，開學一個月后老師連名字都記不全。由于教室不足，教育局騰出辦公樓作校舍。
一位學生抱怨，由于學校的廁所緊張，很多時候下課時間連上廁所都排不上號，尤其是女生，基本都是憋著等到中午或者下午放學才能解決。
一些家長向記者抱怨：孩子班里的學生多，老師上課管不過來，孩子上一天學根本就沒有學到什么，現(xiàn)在孩子每個月補習班的費用遠遠超過學費。一名四年級的小學生說，她坐的位置有點靠后，老師聲音小了，聽不到老師說什么，有時候光線不好，黑板上的字也看不清?！耙粋€班學生90多個，有時候老師上課還要帶擴音器，但是孩子的學習要家長每晚輔導。”家長李女士說。
【命題預測】
大班額，指隨著城鎮(zhèn)化進程的加快，流動人口不斷向城區(qū)涌入，人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求與教育供給之間的矛盾日益突出，城市學校所承受的壓力越來越大，城區(qū)學校每個班的人數(shù)劇增，超出額定人數(shù)的班的現(xiàn)象。尤其在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，“大班額”現(xiàn)象更為嚴重，你怎么看?
【思路解析】
隨著我國城鎮(zhèn)化進程的加快，進城務(wù)工人員逐漸增加，城鎮(zhèn)“大班額”現(xiàn)象日益加重。如何破解這個難題，是當下一些地方亟待解決的教育問題。發(fā)展我國鄉(xiāng)村教育，不能停留在低水平維持層次，現(xiàn)在的鄉(xiāng)村學校大多“弱而小”，只有建設(shè)“小而美”的鄉(xiāng)村學校，才能留住孩子，實現(xiàn)良性教育。
“大班額”現(xiàn)象造成的影響是深遠的、廣泛的。首先，空間的逼仄讓孩子的學習和成長均受到影響，孩子在“大班”中學習，由于人數(shù)眾多，老師看管照顧能力有限，可能會出現(xiàn)看管盲區(qū)，孩子沒有得到及時關(guān)注和照顧。其次，教師的工作量也大大增加。一些小學一個班級達90多名小學生，課堂上要做到照顧每一位學生，就連簡單的互動發(fā)言可能都會花費較長授課時間，增加教師授課負擔，特別是一些寄宿制班級，同時照顧近百名學生更會讓教師超負荷工作，增加疲憊感，最終可能也會反饋到教學方面，影響教學質(zhì)量。再次，更可能導致教育不均衡發(fā)展，名校的班額過大，也造成薄弱學校特別是農(nóng)村學校生源減少，并且這些學校的學生學習基礎(chǔ)普遍薄弱，教師教起來很費力，導致不少農(nóng)村教師不能安心工作，紛紛想辦法進城，由此造成農(nóng)村教師隊伍的不穩(wěn)定，從而加速了教育的不均衡發(fā)展。
究其原因，一方面是鄉(xiāng)村教育還維持在低水平，從我國鄉(xiāng)村家庭的教育選擇來看，送孩子到城鎮(zhèn)學校讀書的趨勢十分明顯，即便鄉(xiāng)村有小學或教學點，也留不住孩子。另一方面是教育建設(shè)與需求的不對等，涌入城鎮(zhèn)學校的學生太多，而不管擴建或新建都需要經(jīng)費和時間的投入，所以為滿足鄉(xiāng)村孩子進城讀書的愿望，只有不斷擴大班額。
要消除大班額問題，必須轉(zhuǎn)變發(fā)展鄉(xiāng)村教育的思路，抓住“人、地、錢”的核心三要素，對義務(wù)教育經(jīng)費保障機制進行改革。
首先，完善教師補充機制，足額均衡配置師資。教育部門在核定的編制總額內(nèi)，按照班額、生源等情況統(tǒng)籌分配各校教職工編制，實行動態(tài)管理，報機構(gòu)編制管理部門備案。與此同時，鼓勵通過政府購買服務(wù)方式解決教學輔助和后勤服務(wù)問題。
其次，統(tǒng)籌安排學校建設(shè)用地，充分挖掘教育用地資源。盤活閑置廢棄教育用地、城鎮(zhèn)低效利用土地等，優(yōu)先用于學校建設(shè)。
最后，保障財政投入，強化金融扶持。各地落實經(jīng)費投入主體責任，保障解決大班額問題資金需求。鼓勵商業(yè)銀行為解決大班額問題提供金融服務(wù)。此外，積極探索靈活融資方式，支持社會力量辦學。
唯有如此，才能最終實現(xiàn)我國所有孩子都享有“公平而有質(zhì)量的教育”這一現(xiàn)代化教育發(fā)展目標。
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