音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。下面快隨小編來(lái)看看“中班音樂(lè)教案：金色的秋天”。
中班音樂(lè)教案：金色的秋天
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受三拍子樂(lè)曲的特征，產(chǎn)生唱歌表演的興趣。
2、進(jìn)一步感受秋天的美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖《秋天》、歌曲錄音《秋》、幼兒已閱讀過(guò)幼兒用書(shū)B(niǎo)《金色的秋天》
教學(xué)重點(diǎn)：
感受三拍子樂(lè)曲強(qiáng)弱的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
用節(jié)奏律動(dòng)表現(xiàn)秋天。
教學(xué)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒興趣：
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)秋天的景色：
—“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”
“你看到的秋天是什么樣的？”
出示教學(xué)掛圖《秋天》，引導(dǎo)幼兒感受秋天的美麗景色。
—“秋天有哪些美麗的景色？”
2、引導(dǎo)幼兒感受三拍子樂(lè)曲的特征，用動(dòng)作表現(xiàn)秋天的景色：
（1） 請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲，談?wù)劯惺埽?BR> —“聽(tīng)了這首曲子，你好像看到了怎樣的景色？”
（2） 感受三拍子樂(lè)曲的強(qiáng)弱特征：
—“你覺(jué)得這首曲子是幾拍子的？請(qǐng)用不同的節(jié)奏跟著音樂(lè)拍一拍?！?BR> （3）請(qǐng)幼兒討論樂(lè)曲的節(jié)拍特征，并試著用節(jié)奏隨樂(lè)曲打拍子。
O X X I （跺腳 拍手 拍手）
（4）請(qǐng)幼兒在伴奏下用節(jié)奏律動(dòng)表現(xiàn)秋天。
—“秋天的景色可真美??！現(xiàn)在就讓我們一起跟著音樂(lè)去找秋天吧！用你的動(dòng)作告訴大家秋天有哪些美麗的景色?！?BR> O X X I O X X IX X XIX X XI
（跺腳拍手拍手 跺腳拍手 拍手）
鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)秋天的各種景色，如落葉等。
鼓勵(lì)幼兒在每一個(gè)樂(lè)句中表現(xiàn)不同的秋景，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中交流。
3、引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲：
（1）在（1）樂(lè)曲的伴奏下，教師根據(jù)幼兒即時(shí)的動(dòng)作表現(xiàn)，請(qǐng)若干幼兒按歌詞內(nèi)容的順序合作表演。如第一、二樂(lè)句，請(qǐng)表現(xiàn)“落葉”的幼兒；第三樂(lè)句，請(qǐng)表現(xiàn)“菊花”的幼兒。
（2）根據(jù)個(gè)別幼兒的表演，重復(fù)相應(yīng)的歌詞內(nèi)容：
—“剛才你看到了秋天的哪些美麗景色？”（有感情地重復(fù)朗誦歌詞。）
（3）在音樂(lè)伴奏下，教師隨個(gè)別幼兒的表演范唱歌曲。
請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)跟唱歌曲，并試著用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)秋天。
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