留學(xué)圈有一種彼此心照不宣的鄙視鏈，就是“直錄”的同學(xué)明顯更有優(yōu)越感，“雙錄”的小伙伴則略顯底氣不足。今天就和出國(guó)留學(xué)網(wǎng)來(lái)看看加拿大留學(xué)直錄和雙錄對(duì)比介紹。
直錄VS雙錄
一、“雙錄取”是什么意思?
“雙錄取”就是被語(yǔ)言和專(zhuān)業(yè)同時(shí)錄取，也就是學(xué)術(shù)成績(jī)達(dá)標(biāo)語(yǔ)言不夠的情況下，學(xué)校還是錄取你了，但是你得先到語(yǔ)言中心“打好語(yǔ)言基礎(chǔ)”，通過(guò)考試后才能進(jìn)入正課學(xué)習(xí)。
“雙錄取”跟“預(yù)科”有點(diǎn)像，但還不完全一樣，預(yù)科是語(yǔ)言和專(zhuān)業(yè)課一起學(xué)，但雙錄取是先學(xué)語(yǔ)言后學(xué)專(zhuān)業(yè)課。
二、發(fā)幾張通知書(shū)?
可能是一張也可能是兩張，這個(gè)看學(xué)校。大學(xué)語(yǔ)言中心發(fā)出的可能就是一張，學(xué)?；蚴堑谌綑C(jī)構(gòu)會(huì)發(fā)兩張，一張正課的offer，一張語(yǔ)言的offer。
三、走雙錄取還用考雅思托福嗎?
加拿大多數(shù)提供雙錄取的大學(xué)，本科大多數(shù)學(xué)校是不要求學(xué)生提供語(yǔ)言成績(jī)。但也有例外，有些大學(xué)的雙錄取就要雅思托福達(dá)到一定等級(jí)才可以，否則雙錄取也不給你發(fā)。
四、語(yǔ)言課一般什么時(shí)候開(kāi)學(xué)?
語(yǔ)言中心大都在1、5、9月都可以入學(xué)，時(shí)間比較靈活。
五、能否提早從語(yǔ)言中心“畢業(yè)”?
分學(xué)校，有些學(xué)校只能按照規(guī)定時(shí)間和節(jié)奏來(lái)學(xué)習(xí)，也有的學(xué)校只要你成績(jī)達(dá)標(biāo)就可以不讀語(yǔ)言了。
六、雙錄取學(xué)生可以走簽證計(jì)劃嗎?
只要在CIC列出的官方SDS合作列表上，并且雅思達(dá)到相應(yīng)要求，也是同樣可以走特殊通道的。
七、加拿大碩士有雙錄取嗎?
有，但是會(huì)分專(zhuān)業(yè)分學(xué)校，越頂尖的院校雙錄取越少。但是偶爾語(yǔ)言只有小分差一點(diǎn)的時(shí)候，也是可以試著和學(xué)校argue最后成功直錄的~
八、什么條件的同學(xué)不適合“雙錄取”?
英語(yǔ)基礎(chǔ)太差、家庭經(jīng)濟(jì)條件不太好的同學(xué)不適合走雙錄取，因?yàn)檎Z(yǔ)言中心費(fèi)用很貴，長(zhǎng)時(shí)間不通過(guò)的話(huà)經(jīng)濟(jì)壓力和心理壓力很大。
讀研也不建議申請(qǐng)雙錄取，加拿大的研究生院名額本來(lái)就少，競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)語(yǔ)言要求高，沒(méi)語(yǔ)言簽證給過(guò)的機(jī)會(huì)也大大降低。
“雙錄取”也是要達(dá)到一定的條件的，而不是我們認(rèn)為的什么都沒(méi)有就走“雙錄取”，讀語(yǔ)言也沒(méi)什么好丟人的，
其實(shí)讀語(yǔ)言班期間是一個(gè)提升的過(guò)程，不放縱，不氣餒，目標(biāo)明確，相信我們都可以做得到。
選擇國(guó)際學(xué)校的優(yōu)勢(shì)
一、將純粹的西方教育與中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)特性相結(jié)合
在國(guó)內(nèi)就讀國(guó)際高中的人越來(lái)越多，國(guó)際高中通常會(huì)采取雙語(yǔ)或全英文的教學(xué)模式，因?yàn)檫@樣更符合中國(guó)學(xué)生的特性，利于學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)模式，為學(xué)生將來(lái)出國(guó)留學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
學(xué)生既可以體驗(yàn)國(guó)外的課程體系，又不會(huì)像在國(guó)外那樣孤單。同時(shí)由于在準(zhǔn)備申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)時(shí)，不需要同時(shí)準(zhǔn)備國(guó)內(nèi)高考，學(xué)生們的壓力減小很多。
二、學(xué)生可選擇適合自身特性的國(guó)際課程體系
就目前北京的國(guó)際學(xué)校而言，引進(jìn)的國(guó)際課程種類(lèi)十分豐富，學(xué)生可根據(jù)自身特性選擇適合自己的課程，A-LEVEL更注重課程的深度，IB更注重課程的廣度。
而AP，雖然不能算作一種課程體系，但也被北美大學(xué)所追捧，還有原汁原味的美國(guó)高中課程、澳洲高中課程，完全不用擔(dān)心找不到適合孩子的課程體系。
三、給孩子自我空間，也讓其光芒萬(wàn)丈
國(guó)際學(xué)校教育體系的迷人之處在于——它既給每個(gè)孩子留出了自我空間，又讓他感受到了被關(guān)注的存在感。但也正因如此，很多家長(zhǎng)在將孩子送入國(guó)際學(xué)校后會(huì)發(fā)現(xiàn)諸如此類(lèi)問(wèn)題：“老師并沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行所謂嚴(yán)厲的管教，大多時(shí)候放任他們自由玩耍?！薄皩W(xué)校氛圍太寬松，自制力差的孩子沒(méi)法適應(yīng)?！钡鹊?。這些短期的表面現(xiàn)象讓很多家長(zhǎng)惶惑不已。
但家長(zhǎng)們要知道國(guó)際學(xué)校是把西方的教育理念和模式鑲嵌到中國(guó)環(huán)境的一種教育模式中去的，對(duì)外來(lái)物質(zhì)的天然排斥反應(yīng)讓這個(gè)嫁接進(jìn)入國(guó)內(nèi)的教育模式和周?chē)h(huán)境表現(xiàn)出諸多的不適應(yīng)，與傳統(tǒng)的教育模式也會(huì)存在很多差異，家長(zhǎng)們?cè)跒楹⒆舆x擇國(guó)際學(xué)校前一定要考慮清楚，做好自身的心理建設(shè)。