高考半命題作文補(bǔ)題類型、補(bǔ)題方法，你知道嗎？一起看看本網(wǎng)站小編為你收集的2019高考半命題作文審題指導(dǎo)，希望可以幫助你，更多相關(guān)資訊請(qǐng)關(guān)注本網(wǎng)站更新。
2019高考半命題作文審題指導(dǎo)
一、半命題作文特點(diǎn)
半命題作文兼具命題作文和話題作文的優(yōu)點(diǎn)，其開放性和限制性介于命題作文和話題作文之間。與過于靈活的話題作文相比，半命題作文在題目中設(shè)制了一定的限制，規(guī)定了大致的寫作范圍，因而寫作的思維更為集中、更為明確、更易于考生操作。同時(shí)，多數(shù)半命題作文在題目中就隱藏著較為豐富的寫作信息，考生只要用心思考，就不難寫作。如“ 是一把雙刃劍”，一看“雙刃劍”這個(gè)詞，考生馬上可以斷定：“雙刃劍”應(yīng)該是所寫文章的“文眼”，寫作時(shí)需運(yùn)用辨證思維，從正反兩個(gè)方面來(lái)寫（審題）；文章適合寫議論文，寫記敘文亦可（定體）；既要寫正面事例，也要寫反面事例（選材）；文章最好提出如何化“雙刃劍”為“繞指柔”的見解（立意）。
有的半命題作文，還直接給出了文章體裁。如“我和 的故事”，命題者在提示語(yǔ)中明確規(guī)定考生寫記敘文。這些或隱或顯的信息暗示或提示，大大減輕了考生在擬題、定體、選材、立意等方面的思維負(fù)擔(dān)。
然而，考生在半命題作文中擁有的“自由”只是一種“不完全自由”，因而這種作文形式也存在著一定的弊端。考生在補(bǔ)題、定體、選材、構(gòu)思和立意時(shí)，均要受到一定限制，處理不當(dāng)，“限制”往往會(huì)變成“桎梏”。譬如考生在補(bǔ)題時(shí)，若不獨(dú)運(yùn)匠心，便極易發(fā)生或擬題雷同，題材撞車；或題目空泛，大而無(wú)當(dāng)；或填詞隨意，文不對(duì)題；或詞性錯(cuò)誤，語(yǔ)法不通等現(xiàn)象。
二、半命題作文的補(bǔ)題類型
半命題作文的補(bǔ)題，簡(jiǎn)而言之，有兩種類型：或命題中不作提示，由考生自由擬題，如“擁抱 ”；或命題中列出幾個(gè)詞語(yǔ)，提供考生參考，如“我找回了 （自尊、自信、友誼、母愛等）”。
三、半命題作文的補(bǔ)題方法
半命題作文從形式上看由文字部分和填空部分組成。有的題題目前還有一段提示語(yǔ)，后面還有具體要求。要認(rèn)真審視題目： 題目中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系暗示一定的類，即文章的體裁及表達(dá)屬類；敲定題目所的暗示的“志”，即考生通過題目考慮應(yīng)表達(dá)怎樣的意志，抒發(fā)怎樣的情感，形成哪種走向的文面氛圍；匡定一定的量，即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，做出某種限定。補(bǔ)題是半命題作文至關(guān)重要的一步，補(bǔ)題質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低。具體來(lái)說(shuō)，半命題作文的補(bǔ)題，應(yīng)遵循如下幾條原則：
1．熟悉性。選自己熟悉的，你才能順利地寫下來(lái)。
2．個(gè)性化。選自己能感受到的東西，而不是從作文選中借來(lái)的東西。
3．新視角。當(dāng)你看到題目想到的第一個(gè)構(gòu)思，而大多數(shù)人可能也會(huì)想到時(shí)，就應(yīng)回避這個(gè)構(gòu)思。運(yùn)用發(fā)散思維，將你想到的新視角、新構(gòu)思羅列出來(lái)，再選擇。確定構(gòu)思之后，運(yùn)用縱向思維，對(duì)題材開掘深一點(diǎn)。
4．小處切入。補(bǔ)題虛空浮泛、大而無(wú)當(dāng)，是半命題作文又一高發(fā)的“寫作事故”。補(bǔ)題時(shí)應(yīng)“就實(shí)避空”，因?yàn)轭}目越空泛，相應(yīng)地寫作范圍就越廣，選材、組材的難度也就越大。如作文題“精彩 （一幕、瞬間、人生等）”，按說(shuō)以提示語(yǔ)中的“一幕”、“瞬間”入題，也非常不錯(cuò)，然而卻有考生為了“創(chuàng)新”，將文題補(bǔ)成“精彩世界”、“精彩世紀(jì)”之類，范圍越擴(kuò)越大，文題越變?cè)教?，最后寫出?lái)的文章大而空、虛而浮，事與愿違。因此，要寫好半命題作文，最好“小口徑切入”，題目不要補(bǔ)得過大。如 “擁抱 ”，很多考生如此補(bǔ)題——“擁抱地球”、“擁抱美德”、“擁抱生命”，等等。不是說(shuō)這樣的題目不可以寫，而是說(shuō)因?yàn)樗鼈兒w范圍過大，寫起來(lái)較難把握，容易流于泛泛而談。如果將“地球”縮小為“綠地”、將“美德”縮小為“寬容”、將“生命”縮小為“青春”之類，經(jīng)營(yíng)起來(lái)，可能難度會(huì)變得小一些。
【典例精選】
請(qǐng)以“依然在”為題寫一篇作文。
【審題指導(dǎo)】
“依然”：在什么條件下或某種社會(huì)環(huán)境中，依然存在某種精神、情感。表達(dá)堅(jiān)守的意義或不為外界改變的意義。 宜寫成破立結(jié)合式構(gòu)思，先破后立，以批駁現(xiàn)象入題，然后高舉榜樣的示范作用，從而突出“依然”的作用 ?？梢哉媪⒁猓赫媲?、感動(dòng)、愛心、誠(chéng)信、明天、希望、夢(mèng)想；反面立意：陋習(xí)、迷信、冷漠、自私。 失當(dāng)立意如“尊重生命依然在”（病句） 、生命依然在（生命不存在“依然”義）、記憶依然在（記憶與依然重復(fù)）、中國(guó)的輝煌依然在（太大了，宜寫成社論）。
佳作欣賞：
青山依然在
青山依舊在，只是夕陽(yáng)紅?！龂?guó)演義
青山，象征著歸宿，象征著淡泊。是大風(fēng)大浪后寧?kù)o的港灣，是風(fēng)塵仆仆后遮陰的涼亭。多少人在繁雜的社會(huì)中迷失了自己，找不到回家的路，其實(shí)青山依然在，就在我們的身后。
青山中，有坦然。當(dāng)比爾蓋茨這個(gè)名字已成為金錢與成功的代名詞時(shí)，他沒有迷失在贊美的海洋中，將數(shù)百億家產(chǎn)，傾囊捐贈(zèng)。他或許早已明白，金錢不代表一切，縱使將所有的財(cái)富都聚集到一起又有何用。與其獨(dú)樂樂，不如與眾樂樂。我想當(dāng)比爾蓋茨將所有家產(chǎn)捐出之后，他的心是坦然的。數(shù)不盡的人于金錢中迷失自己，裹足不前，他們也慨嘆過這種生活的索然無(wú)趣，茫然失措。然而他們不知道，青山依然在，當(dāng)深陷物質(zhì)的泥淖時(shí)，不如精彩轉(zhuǎn)身，去擁抱自己的青山，那里，坦然常在。
青山中，有寧?kù)o。世俗的喧囂沖擊著我們的耳膜，空氣的渾濁刺激著我們的心脾。多少人惆悵于車水馬龍的都市帶來(lái)的壓力之中。其實(shí)，擁有一個(gè)怎樣的生活完全是我們的自己的選擇。想想那不為五斗米折腰的陶淵明，不也在鄉(xiāng)村的寧?kù)o中生活得怡然自得嗎？“悅親戚之情話，樂琴書以消憂”，青山之中，自是如此的寧?kù)o，保持著精神王國(guó)的純凈。如果我們真的無(wú)法容忍都市文明帶來(lái)的名利的叨擾，不妨讓自己的心靈輕輕轉(zhuǎn)身，那里，青山依然等著我們，寧?kù)o常在。
青山中，有豁達(dá)。當(dāng)世人皆醉時(shí)，蘇軾保持著清醒。當(dāng)誹謗鋪天蓋地而來(lái)時(shí)，蘇軾保持著豁達(dá)。于是，他被一貶再貶，心胸卻一次又一次的不斷擴(kuò)展著。我想，在不斷的貶謫中，蘇子傷痕累累的心靈終于找到了自己的青山，在那里棲息滋養(yǎng)，于是釋放了人生最耀眼的光芒。并不是每個(gè)人都可以做扼住上帝的咽喉的偉丈夫，而卻可以選擇豁達(dá)的面對(duì)上帝給予我們的磨難。沒必要在現(xiàn)實(shí)面前被撞的頭破血流，不妨悄悄地轉(zhuǎn)個(gè)身。那里，青山依然在，我們依然可以找回人生的價(jià)值。青山之中，豁達(dá)常在?！?BR> 景翳翳已將入，鳥倦飛而知還?！睕]有什么比找到一個(gè)心的歸宿更為重要。其實(shí)，無(wú)論我們走的多遠(yuǎn)，只要舍得放飛，一轉(zhuǎn)身，青山依然在。
【類題訓(xùn)練】 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
書法之于沙孟海，正如音樂之于王洛賓；哲學(xué)之于周國(guó)平，正如文化之于余秋雨……可以說(shuō)，他們各自所鐘愛的事物也承載了他們生命的幾乎全部?jī)?nèi)涵。
請(qǐng)以“ 之于我”為題，寫篇文章。
要求：①將題目補(bǔ)充完整，然后作文。②立意自定。③文體不限。可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象，等等。④不少于800字。
【寫作指導(dǎo)】
此處所給的材料對(duì)我們的審題立意和構(gòu)思是非常重要的，其中包含了題目的顯性要求和隱性要求。這段材科給我們提供的信息主要有以下三點(diǎn)：①書法、音樂、哲學(xué)、文化等某一事物與某一具體人的緊密聯(lián)系。②這一事物是這個(gè)人所鐘愛的。③這一事物承栽了這個(gè)人一生的幾乎全部?jī)?nèi)涵。實(shí)際上，這三條信息對(duì)我們的作文要求也作了較為嚴(yán)格的規(guī)定，即，我們要在學(xué)習(xí)、生活或工作中找到一個(gè)具體事物，這一事物必須是與“我”有著密切聯(lián)系的，是“我”所鐘愛的，它可能會(huì)承載“我”生命的幾乎全部?jī)?nèi)涵。寫作時(shí)，要寫出這一事物對(duì)“我”的學(xué)習(xí)、生活或工作所產(chǎn)生的影響或作用，尤其要突出第三條要求中的“承載一生的幾乎全部?jī)?nèi)涵”這一點(diǎn)，不能流于泛泛喜愛的層面。
【例文賞析】
音樂之于我
“那童年的時(shí)光像一臺(tái)時(shí)光機(jī)，我可以一路開心到底都不換季 ”。哼著歌，悠閑地漫步，心情一下子就舒暢了，這就是音樂。
音樂無(wú)處不在，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著世界。正因?yàn)橛辛艘魳?，世界變得精彩，人們的生活也變得如此地充?shí)。麥克爾?杰克遜的逝世對(duì)他的歌迷，乃至于全世界都是個(gè)不可估量的損失，他的逝世標(biāo)志著一代流行音樂天王的消失。音樂不分國(guó)籍，不分語(yǔ)言，它對(duì)于我的影響也非同小可。
音樂以其自身獨(dú)特的魅力影響著我。音樂的力量可以促使一個(gè)人的力量全面爆發(fā)。尤其是在思緒飄蕩時(shí)，讓那曼妙的音符把我?guī)У礁咛幵亠h下來(lái)。那種忽高忽低的感覺使我眩暈，思緒飄得更遠(yuǎn)。飄到遠(yuǎn)方那棵鳳凰樹上掛著，隨風(fēng)飄蕩。人好似就呆在睡夢(mèng)里。當(dāng)我的心情跌至谷底時(shí)，聽一首《星晴》；當(dāng)我的成績(jī)下降而灰心喪氣時(shí)，聽一首《蝸?！?；當(dāng)我喪失斗志時(shí)，聽一首《龍拳》；當(dāng)我懷念過去時(shí)，聽一首《回到過去》：“想回到過去，試著讓故事繼續(xù)，至少不再讓你離我而去……”隨輕快而又帶點(diǎn)悲傷的節(jié)奏，進(jìn)入一個(gè)可屬于自己的天地。我可以把我的嗓子掛在音符上跟隨著它們飄忽。把自己的眼睛閉上，感覺自己嘴唇吐出的字眼。那傷感的、激動(dòng)的情緒，漫漫于睫毛。淚沾在臉上，在高音中腸斷。
無(wú)音樂，毋寧死。音樂使我為之瘋狂，但還沒有到神魂顛倒的地步。我對(duì)于音樂的熱情是一天比一天高漲，我喜歡哼歌，唱歌，無(wú)論走到哪，我都要唱；當(dāng)然也聽歌，每當(dāng)早讀課時(shí)，我唱歌的欲望非常強(qiáng)烈，以至于整堂課都在唱歌，可以說(shuō)，音樂可以使我心之膨脹，讓我所有的煩惱全部?jī)A瀉，它可以把我?guī)У揭粋€(gè)無(wú)人的境界，讓我真正地去領(lǐng)悟音樂的真諦，我可以永無(wú)止境地宣泄。
完美的音符，跳動(dòng)的旋律，都無(wú)時(shí)不刻地牽動(dòng)著我的心，當(dāng)音樂和心連在一起時(shí)，我和音樂就完成了同化，音樂屬于我，我唱出音樂。在我的心里，音樂的地位無(wú)法動(dòng)搖，不可取代，就像《專屬天使》中“沒有誰(shuí)能把你抽離我身旁，你是我的專屬天使，哪里還需要?jiǎng)e的愿望……”
音樂記錄了我的成長(zhǎng)，從我第一次聽音樂到現(xiàn)在為止，我對(duì)音樂的理解越來(lái)越深，簡(jiǎn)單地概括：音樂就是一種意境，音樂就是一種體驗(yàn)，音樂就是生命。
【點(diǎn)評(píng)】
這是一個(gè)考生對(duì)音樂的理解，這就是音樂的魅力。我們不管他是否偏激，也不管他是否正確，我們只感覺到一種情緒的流露，一種情感的宣泄，這就夠了。作文在于真情表達(dá)，“我手寫我心”，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這篇文章無(wú)疑在內(nèi)容和思路上都將主題表現(xiàn)得清晰、深入、充分。此外，本文的語(yǔ)言。也是生動(dòng)、形象而顯文采，特別是排比、比喻等修辭方法的運(yùn)用．使文章錦上添花。