教師資格考試報(bào)名已經(jīng)開始了一段時(shí)間了，如今正是備考的時(shí)間了，下面由出國留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準(zhǔn)備了“2020黑龍江中小學(xué)教師資格證筆試考試時(shí)間調(diào)整通知”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊!
2020黑龍江中小學(xué)教師資格證筆試考試時(shí)間調(diào)整通知
根據(jù)中國教育考試網(wǎng)發(fā)布的《2020年上半年中小學(xué)教師資格考試推遲至下半年一并組織實(shí)施》消息得知，黑龍江2020上半年教師資格考試時(shí)間推遲至下半年一并組織實(shí)施，具體公告如下：
根據(jù)國家疫情防控工作決策部署，切實(shí)保障廣大考生和涉考工作人員的生命安全和身體健康，經(jīng)研究決定，2020年上半年中小學(xué)教師資格考試推遲至下半年一并組織實(shí)施。上半年已報(bào)名繳費(fèi)的考生可申請轉(zhuǎn)至2020年下半年考試或申請退費(fèi)，前期已通過的筆試科目成績和合格證明有效期延長一年，具體規(guī)定請關(guān)注中國教育考試網(wǎng)(www.neea.edu.cn)。上半年教師資格認(rèn)定工作，由各省(區(qū)、市)根據(jù)本省疫情防控形勢確定具體開展時(shí)間。
為減輕對考生的影響，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，經(jīng)國務(wù)院同意，根據(jù)人力資源社會保障部、教育部等七部門印發(fā)的《關(guān)于應(yīng)對新冠肺炎疫情影響實(shí)施部分職業(yè)資格“先上崗、再考證”階段性措施的通知》(人社部發(fā)〔2020〕24號)規(guī)定，中小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校教師資格實(shí)施“先上崗、再考證”階段性措施，用人單位2020年12月31日前招聘高校畢業(yè)生的，不得將教師資格作為限制性條件。請廣大考生及時(shí)關(guān)注相關(guān)政策。
根據(jù)中國教育考試網(wǎng)發(fā)布的2020年中小學(xué)教師資格考試日程得知，黑龍江2020年下半年中小學(xué)教師資格筆試考試時(shí)間為10月31日，面試時(shí)間為2021年1月9日-10日。具體如下：
類別 \ 時(shí)間 | 10月31日 | ||
上 午 | 下 午 | ||
9:00-11:00 | 13:00-15:00 | 16:00-18:00 | |
幼兒園 | 綜合素質(zhì) (幼兒園) | 保教知識與能力 (幼兒園) | |
小 學(xué) | 綜合素質(zhì) (小學(xué)) | 教育教學(xué)知識與能力 (小學(xué)) | |
初級中學(xué) | 綜合素質(zhì) (中學(xué)) | 教育知識與能力 (中學(xué)) | 學(xué)科知識與教學(xué)能力 (初中) |
高級中學(xué) | 學(xué)科知識與教學(xué)能力 (高中) | ||
中職文化課 | 學(xué)科知識與教學(xué)能力 (高中) | ||
中職專業(yè)課 | |||
中職實(shí)習(xí)指導(dǎo) | |||
教學(xué)設(shè)計(jì)模板
1、課題名稱
即所授課的名稱。一般要醒目地寫在一頁的首行中間。
2、課型、課時(shí)
課型有：新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、示范課、研討課、匯報(bào)課、觀摩課等。
課時(shí)主要只指授課內(nèi)容要在幾個(gè)課時(shí)內(nèi)完成。
3、教學(xué)目標(biāo)(非常重要)
知識與技能目標(biāo)，即傳授哪些知識
過程與方法目標(biāo)，即培養(yǎng)哪方面的能力;
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，即進(jìn)行哪些方面的情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育等。
教學(xué)目標(biāo)要明確、具體、切合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際
4、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在授課時(shí)必須著重講解和分析的內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：指學(xué)生經(jīng)過自學(xué)還不能理解或理解困難的內(nèi)容。
5、教具
有多媒體、模型、標(biāo)本、實(shí)物、音像等。
6、教學(xué)方法
如講授法、實(shí)驗(yàn)法、案例教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、情境教學(xué)法、課堂提問、討論、自學(xué)、演示、演講等。
7、教學(xué)過程
(1)導(dǎo)入
導(dǎo)入可以通過復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識進(jìn)行，也可以通過相關(guān)的其他事情進(jìn)行。常用的導(dǎo)入方法有序言導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、提問導(dǎo)入、范例導(dǎo)入等。導(dǎo)入要盡量新穎活潑，精簡概括，吸引學(xué)生。
(2)講授新課
在設(shè)計(jì)這一部分的時(shí)候，要針對不同的教學(xué)內(nèi)容、選擇不同的教學(xué)方法，怎么提出問題，如何逐步啟發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生理解新知識;怎么教會學(xué)生掌握重難點(diǎn)，以及時(shí)間的安排等。
(3)鞏固練習(xí)
練習(xí)的設(shè)計(jì)要精巧，有層次。
(4)歸納小結(jié)
即新授課即將結(jié)束時(shí)，由教師或?qū)W生對本課所學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)的回復(fù)。應(yīng)用精煉的語言將教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)系統(tǒng)地歸納總結(jié)，使知識系統(tǒng)化。
8、作業(yè)設(shè)計(jì)
9、板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)要目的明確，布局合理，要與講課內(nèi)容和進(jìn)度相結(jié)合。
10、課后反思
教師職業(yè)道德
教師職業(yè)道德規(guī)范出現(xiàn)在《綜合素質(zhì)》(中學(xué))材料分析題其一，《綜合素質(zhì)》(小學(xué))材料分析題其一，《綜合素質(zhì)》(幼兒園)材料分析題其一。各個(gè)級別《綜合素質(zhì)》都會出現(xiàn)。
愛國守法——教師職業(yè)的基本要求。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。
關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不得體罰或變相體罰學(xué)生。
教書育人——教師的天職。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。
終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新。不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
教學(xué)原則
教學(xué)原則以單選題和材料分析題的形式都出現(xiàn)過，各位童鞋們，既要理解，也要熟記相關(guān)定義。
1.直觀性原則
教師應(yīng)該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。
2.啟發(fā)性原則
教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學(xué)原則。
3.鞏固性原則
教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時(shí)候，能夠準(zhǔn)確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于知識、技能的運(yùn)用。
4.循序漸進(jìn)原則
教師嚴(yán)格按照科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認(rèn)識能力發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。
5.因材施教原則
教師要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳發(fā)展。
6.理論聯(lián)系實(shí)際原則
理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識，注意運(yùn)用知識去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂學(xué)會、學(xué)以致用的目的。
7.量力性原則
又稱可接受性原則。指教學(xué)活動要適合學(xué)生的發(fā)展水平。這一原則是為了防止發(fā)生教學(xué)難度低于或高于學(xué)生實(shí)際程度而提出的。
8.科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則
既要把現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能傳授給學(xué)生，同時(shí)要結(jié)合知識、技能中內(nèi)在的德育因素，對學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。
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