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2018年上半年小學(xué)語文教師資格證面試真題(第二批)
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)導(dǎo)入新課
出示教材圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片說出含有對應(yīng)聲母的漢字，然后出示字母卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識bpmf，由此進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。具體操作：
1.同學(xué)們，大家請看大屏幕，圖片中爸爸帶著一個小朋友去看什么呀?
2.對，這就是“大佛”的“f”，出示卡片“f”。
3.為了看到大佛，他們在干什么啊?
4.這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”。
5.終于看到了大佛，小朋友們在大佛旁邊做什么?
6.這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。
7.此時喇叭中想起了廣播：“大佛是文物，要愛護(hù)文物，不要用手摸!”
8.這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。
(二)教學(xué)發(fā)音
教學(xué)聲母“b”：
1.出示圖片(有人廣播)。再次引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的行為，說出“b”。
2.教師引導(dǎo)：“b”的讀音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。
3.教師教學(xué)“b”發(fā)音，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)字形。
4.教師示范讀“b”，請學(xué)生觀察老師的口型變化，
5.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)發(fā)音。(提醒學(xué)生，發(fā)音時雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。可以反復(fù)讀幾次，引導(dǎo)學(xué)生感受發(fā)音要又短又輕。)
(三)識字形。
引導(dǎo)學(xué)生觀察“b”像什么?
“b”的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。”
(四)學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。
①看圖引出bá。
圖上畫著什么?(一只小白兔，拔個大蘿卜。)
②卡片演示兩音相碰：
口訣識記發(fā)音方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
③出示課文插圖“bā、bá、bǎ、bà”，請學(xué)生觀察：圖上畫了什么?
(豬八戒手里拿著數(shù)字8，小白兔正在拔蘿卜，一個箭靶，一座大壩。)
④連一連。出示bā、bá、bǎ、bà四張卡片，請同學(xué)們把它們放到對應(yīng)的圖畫下面。
⑤教師帶領(lǐng)學(xué)生讀bā、bá、bǎ、bà;隨后學(xué)生看圖自讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。
(五)指導(dǎo)書寫
剛才，我們已經(jīng)學(xué)會了b和p的讀音，與它們交上了朋友。現(xiàn)在，我們來練習(xí)寫一寫，比一比誰寫的漂亮，好嗎?
指導(dǎo)書寫b
(1)我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。
(2)請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說說。
(3)學(xué)生說筆順、位置，教師示范寫，提醒學(xué)生“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
(4)和學(xué)生一起書空筆順。
(5)學(xué)生在拼音本上臨寫。
(六)小結(jié)作業(yè)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“b”這個新朋友，課下同學(xué)們可以觀察生活中，我們都有哪些生活用品是“b”發(fā)音的?下節(jié)課和大家分享，并且還會再認(rèn)識三位新朋友。
【板書設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.你的教學(xué)目標(biāo)是什么?
【參考答案】
我的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程理念以及學(xué)生情況設(shè)計(jì)如下：
知識與能力目標(biāo)：學(xué)會聲母b p m f，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫;認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
過程與方法目標(biāo)：通過觀察圖片，做游戲等方法，把握正確讀音，學(xué)習(xí)不同聲調(diào)。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：養(yǎng)成對漢語拼音的學(xué)習(xí)興趣。
2.拼音教學(xué)有什么教學(xué)方法嗎?
【參考答案】
拼音教學(xué)的方法有很多，在這里主要介紹我了解到的常見幾種。
第一，讀兒歌、編順口溜或口訣。
將教材的重、難點(diǎn)編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓學(xué)生吟誦，這樣既突出了教學(xué)重點(diǎn)，又突破了教學(xué)難點(diǎn)。比如：
a像阿姨梳辮子，張嘴唱歌aaa。
o像公雞早早起，嘴巴圓圓oo叫。
e像白鵝玩倒立，嘴巴扁扁eee。
第二，做游戲。
在練習(xí)鞏固時，可以加入有趣的游戲活動，營造輕松愉快、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。如“找朋友”：學(xué)生手拿拼音卡片，幫拼音卡片找朋友(與拼音相對應(yīng)的物品。)
第三，對比記憶。
由于學(xué)生的思維局限，只能形象記憶，但是在拼音中，很多形近的字母，這種情況下，可以采用對比記憶的方式幫助學(xué)生區(qū)分。比如：
b—d—p—q： 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，最容易混淆。在復(fù)習(xí)時，可以結(jié)合一些順口溜對比記憶——像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq。
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