首先是解決法律理論，然后是法律實踐。許多法學院專家表示，法學學生具有工作經(jīng)驗，可以讓他們在畢業(yè)后更順利找到工作，尤其是在律師的就業(yè)市場并不強勁的時候。出國留學網(wǎng)帶大家了解選擇法學院時為何考慮實習機會。
專家表示，實習課程是學生獲得動手學習技能的一種方式，這將使他們更有畢業(yè)后就業(yè)市場。在這些為期一學期或一年的實習課程中，通常是在大學二年級或三年級的學生中開展，可以幫助處理專業(yè)實際案例，同時擴展他們的人脈網(wǎng)絡。
在實習過程中，法律專業(yè)的學生在律師和教授的監(jiān)督下處理案件，不涉及律師業(yè)務。霍夫斯特拉大學迪恩法學院（Hofstra University＇s Deane School of law）負責體驗教育的高級副院長、法學臨床教授珍妮弗?岡拉克（Jennifer Gundlach）說，他們可能會幫助撰寫調(diào)查備忘錄、起草合同條款或采訪客戶。
專家說，由于每個學生所受到關(guān)注程度都很高，實習學校學生人數(shù)往往有限。有些班級可能只有8個或12個學生。實習通常也有課堂互動部分，讓學生分析他們在工作中學到了什么。專家說，法律專業(yè)的學生可能會每周花幾個小時處理一個案例或與其他實習相關(guān)的工作。
不同的學校提供不同的實習機會，但是在大多數(shù)的學校里，相關(guān)的實習工作，可以讓學生發(fā)展對特定法律領(lǐng)域敏銳的洞察力，并盡早體味到其專業(yè)在實踐中是如何運作的。
那些志向遠大的法學博士，與律師并肩工作的人可能會得到一份工作介紹信，或者其他職業(yè)幫助，幫助他們打開未來雇主的大門。
專家說，當法學院的申請人決定哪所學校最適合自己時，他們應該考慮一所學校的實習課程是否以及如何與他們的職業(yè)目標相匹配。
喬治敦大學法律中心（Georgetown Law Center）負責體驗式教育的副院長簡?艾肯（Jane Aiken）表示，該中心最近增加了實習項目。她說，學校在2010年或2011年前后大概有兩到三所這樣的實習項目，現(xiàn)在它已經(jīng)增長到30多個了。
艾肯說，喬治城大學最受歡迎的實習項目之一是公司法律系的實習。艾肯說，學生們被安排到一個公司的法律部門，學習如何擔任一個組織的內(nèi)部法律顧問，并完成一個研討會。在那里，他們討論成為一個高效內(nèi)部法律顧問的必要技能，和與工作相關(guān)的道德規(guī)則，以及其他一些相關(guān)主題。
洛約拉瑪麗蒙特大學（Loyola Marymount University）洛杉磯洛約拉法學院（Loyola Law School Los Angeles）負責見習和體驗式學習的副院長讓博伊蘭（Jean Boylan）說，實習課程的安排可能會隨著學年的不同而改變。
“我們一直在提供新實習項目，”她說。
她說，今年春天，學校提供了大約七八門這類課程，包括一門新的退伍軍人法律實習課程。
她說，其他包括民事訴訟和商業(yè)規(guī)劃課程等，在破產(chǎn)法實習中，學生們學習解決破產(chǎn)問題，并在公益組織中工作，為得不到服務的社區(qū)提供服務。
實習類似于法律學校短期課程，專家表示，學生在簽約之前了解兩者的區(qū)別很重要。
“短期課程一般更有競爭力，”艾肯說，當比較在喬治敦的短期課程與實習課程時。短期課程班級規(guī)?？梢愿?，因為學生們通常要在法律專家的指導下，全力處理法庭案件。換句話說，這些客戶僅僅是法學院討論會的客戶，而不是屬于另一個組織或律師的實習機構(gòu)。
“那個時間內(nèi)學生也會被認為是律師對待，”霍夫斯特拉大學的岡拉克說。在討論會上，學生們可能每周要花25個小時處理一個案件，還要在法庭上代表客戶，處理上訴，對案件中可能出現(xiàn)的突然轉(zhuǎn)折及時做出反應。在霍夫斯特拉學院，學生在實習期間可以修兩個學分，在短期課程修六個學分。
岡拉克說，當未來學生決定學校的體驗式學習選擇是否符合他們需求時，把心中不明白的點問清楚是好的，最好是向體驗式教育的院長或臨床項目主任咨詢。學校如何定義其短期課程和實習課程的細節(jié)，可能相互之間都是不同的。
“這很復雜，”她說。
她說：“真正需要要問的是，課程的教授者們是誰，他們是誰的客戶，監(jiān)管的性質(zhì)是什么?！睂苏f，他們也可以問自己是否愿意為別人工作。
對岡拉克來說，最重要的是法學院經(jīng)驗性教育的深度和廣度。說到法律，“你只有在實踐中應用到了它，才能算是真正學到了它。”