校園環(huán)境管理涉及的內(nèi)容包含：校園環(huán)境的安全衛(wèi)生；校園文化定位發(fā)展等。把這些工作做好了，會(huì)使校園顯得更有序、更文明，孩子們也會(huì)更快樂(lè)的。出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編整理了以下內(nèi)容“校園環(huán)境管理工作心得”，供大家參考！
校園環(huán)境管理工作心得
一、關(guān)注校園安全衛(wèi)生管理
一是提升人防技防物防能力。各幼兒園加強(qiáng)預(yù)防設(shè)施的管理，周界報(bào)警系統(tǒng)、室內(nèi)外視頻監(jiān)控系統(tǒng)、應(yīng)急報(bào)警系統(tǒng)及消防系統(tǒng)。幼兒園由4名保安人員24小時(shí)值班，每天數(shù)次對(duì)校園內(nèi)外進(jìn)行巡邏，定期對(duì)各類(lèi)技防設(shè)施進(jìn)行維修、調(diào)試，確保能正常使用。嚴(yán)格外來(lái)人員進(jìn)出的管理，做好常規(guī)的登記工作，對(duì)不熟悉的來(lái)訪者則與被訪者進(jìn)行核實(shí)等。
二是堅(jiān)持安全排查。定期對(duì)房屋及各種設(shè)施設(shè)備進(jìn)行排查，如活動(dòng)場(chǎng)地、大型玩具、體育器材、樓梯護(hù)欄、門(mén)窗、電源、庫(kù)房、食堂等；每周對(duì)幼兒園及周邊環(huán)境進(jìn)行排查；每月對(duì)幼兒園進(jìn)行全面排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)，立即整改，杜絕安全隱患。同時(shí)，認(rèn)真做好安全檢查記錄，并及時(shí)將安全檢查報(bào)表上報(bào)教育局。
三是嚴(yán)格食堂管理。幼兒園必須達(dá)到A級(jí)食堂標(biāo)準(zhǔn)，食品統(tǒng)一市級(jí)集中采購(gòu)，并與供貨商簽訂合同書(shū)，索取營(yíng)業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證等有效證件，建立檔案資料。同時(shí)認(rèn)真做好采購(gòu)食品驗(yàn)收工作，切實(shí)有效地加強(qiáng)食品衛(wèi)生安全管理，及時(shí)排查食品衛(wèi)生安全隱患。做好清洗消毒、物品采購(gòu)、食品留樣等工作并做好各項(xiàng)記錄。
二、加強(qiáng)校園文化的建設(shè)
一是環(huán)境的創(chuàng)立。校園環(huán)境是校園文化的物質(zhì)體現(xiàn)，我們的目標(biāo)是：當(dāng)孩子們走進(jìn)幼兒園，都有一股清新的綠色氣息撲面而來(lái)，八月桂花滿園飄香，直到每一朵花兒枯在枝頭；琵琶橘子掛滿枝頭，直到每一個(gè)果實(shí)成熟豐收；蘿卜豆苗郁郁蔥蔥，直到每一棵蔬菜采摘入籃。
二是核心的定位。學(xué)校緊緊圍繞目標(biāo)價(jià)值的核心，設(shè)計(jì)、整理了象征各園精神品質(zhì)的園標(biāo)、園歌、紀(jì)念冊(cè)、宣傳冊(cè)等，展現(xiàn)了幼兒園孩子蓬勃的朝氣，寓意著幼兒園教師對(duì)教育事業(yè)的一顆赤誠(chéng)之心。幼兒園充分利用校園空間，精心設(shè)計(jì)，突出人文主題，讓每一棵花草、每一處場(chǎng)所發(fā)揮育人功能。我們可以透過(guò)故事，引領(lǐng)著孩子走進(jìn)當(dāng)?shù)孛说亩嗖适澜?；透過(guò)紀(jì)念冊(cè)，帶領(lǐng)著大家走進(jìn)幼兒園的數(shù)年歷程；透過(guò)環(huán)境，我們給孩子們提供“明事理 知感恩 善觀察 勤動(dòng)手”的上榜機(jī)會(huì)；透過(guò)課程，我們攜手孩子們走進(jìn)的家鄉(xiāng)、走近好玩的實(shí)驗(yàn)；透過(guò)活動(dòng)，我們攜手“乘著‘薇’風(fēng)的翅膀”，讓教師、家長(zhǎng)、社會(huì)重審幼兒園；透過(guò)種種，我們力求更好地傳承與發(fā)揚(yáng)科學(xué)與人文精神。校園文化，隱性課程，“無(wú)聲勝有聲”，熏陶、影響著每一位教師、每一位孩子的成長(zhǎng)。
三、活動(dòng)因精細(xì)化管理而精彩
“把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事做好就是不平凡”。不管是幼兒一日活動(dòng)還是園部活動(dòng)，都是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)組成，若切切實(shí)實(shí)把每一個(gè)細(xì)節(jié)做好，那么幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)必然精彩。
⒈一日活動(dòng)的精細(xì)化組織。
幼兒園的每個(gè)環(huán)節(jié)都是課程，都蘊(yùn)含著教育契機(jī)，所謂“一日生活皆教育”，不管是集體教學(xué)，還是戶(hù)外活動(dòng)，不管是分組的還是個(gè)體的，都要求我們做到考慮周到細(xì)致，安排合理到位，活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊又去，提高活動(dòng)的效益。
⑴精心把好課堂關(guān)，確保幼兒學(xué)習(xí)有效。
一是扎實(shí)開(kāi)展課程審議。課程審議關(guān)乎幼兒園的一日活動(dòng)質(zhì)量，關(guān)乎每個(gè)教育理念的正確落實(shí)。我們的課程審議有以下亮點(diǎn)：一是課程審議的統(tǒng)整性。中心層面制作了課程審議表格，每學(xué)期的期初、期末將兩園的備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)集合起來(lái)，集中力量進(jìn)行全學(xué)期的課程審議，充分保障了審議質(zhì)量；二是課程審議的過(guò)程性。課程審議是伴隨著課程實(shí)施的整個(gè)過(guò)程，每周都有固定的時(shí)間進(jìn)行每周課程前審議、后審議等，提升了教師反思和實(shí)踐能力；三是課程審議的引領(lǐng)性。園部行政蹲點(diǎn)參與到年級(jí)課程審議過(guò)程中，與教師們一起在交流討論中把握活動(dòng)的目標(biāo)、價(jià)值，每周五由行政對(duì)本周課程進(jìn)行最終的審議與定稿，引領(lǐng)教師找到課程調(diào)整的最佳策略。
二是扎實(shí)組織調(diào)研競(jìng)技。中心開(kāi)展行之有效的調(diào)研活動(dòng)及教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)，從而達(dá)到以查、評(píng)促提高的目的，其整合了幼兒園教育教學(xué)的各項(xiàng)工作，主要包含三項(xiàng)：一是行政的隨機(jī)調(diào)研。其形式有跟班的半日調(diào)研，也有某一項(xiàng)內(nèi)容的調(diào)研，如區(qū)域游戲、角色游戲的開(kāi)展情況等，統(tǒng)看中心或者各園層面上的一日規(guī)范落實(shí)情況，分析調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題，通過(guò)園務(wù)會(huì)議進(jìn)行交流，并提出整改意見(jiàn)。二是“骨干教師工作室”的半日調(diào)研。我中心成立了由校級(jí)及以上骨干教師組成了“骨干教師工作室”，每學(xué)期由工作室對(duì)中心下屬園進(jìn)行半日活動(dòng)調(diào)研，隨后進(jìn)行統(tǒng)一的交流。這樣的調(diào)研充分發(fā)揮了幼教中心的資源優(yōu)勢(shì)，使各園的骨干教師在交叉調(diào)研、對(duì)比中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反思問(wèn)題、解決問(wèn)題。三是形式多樣的競(jìng)技比賽。我中心開(kāi)展了青年教師基本功競(jìng)賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教學(xué)方案評(píng)比、自制教玩具評(píng)比、讀書(shū)活動(dòng)評(píng)比等活動(dòng)，老師們?cè)诟黝?lèi)比賽中展示自我、反思自我、優(yōu)化自我。
⑶精心把好保育關(guān)，確保幼兒身體健康。
保育員每天來(lái)園按工作流程，開(kāi)窗通風(fēng)、消毒桌椅、整理環(huán)境衛(wèi)生，吃飯時(shí)要求幼兒先搬椅子再去洗手，吃完飯自己將餐具分類(lèi)擺放，然后洗手、漱口、擦嘴；戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，會(huì)隨時(shí)注意幼兒的身體反應(yīng)，及時(shí)為幼兒減脫衣服，并隨時(shí)為孩子的后背塞上毛巾擦去汗水或用餐巾紙吸去汗水，以防感冒；午睡期間，時(shí)刻關(guān)注幼兒的入睡情況，發(fā)現(xiàn)特殊情況及時(shí)處理，行政進(jìn)行抽查；下午離園前，為每個(gè)幼兒梳理儀容儀表，尤其是小班幼兒會(huì)特別細(xì)心的觀察有無(wú)尿濕褲子等，讓家長(zhǎng)接到一個(gè)干干凈凈、漂漂亮亮的孩子。
⒉校園活動(dòng)的精細(xì)化開(kāi)展。
⑴活動(dòng)的準(zhǔn)備應(yīng)全面、充分。不管是班級(jí)活動(dòng)、園部活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)，還是教研活動(dòng)、調(diào)研活動(dòng)、競(jìng)技活動(dòng)，一律要求在活動(dòng)前做好充分的“大備課”， 責(zé)任到人，出臺(tái)詳細(xì)方案，梳理活動(dòng)的要點(diǎn)、注意點(diǎn)，明確教師的職責(zé)、園部的職責(zé)，甚至家長(zhǎng)或者社會(huì)人士的協(xié)助工作及突發(fā)事件應(yīng)急方案等，保障活動(dòng)有序、有效的開(kāi)展。
⑵活動(dòng)的過(guò)程應(yīng)有序、靈動(dòng)。常說(shuō)計(jì)劃趕不上變化，計(jì)劃與實(shí)施總是存在著出入，或大或小，如果管理跟不上，按部就班的話，那么活動(dòng)的效益可能就會(huì)大打折扣。
⑶活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)客觀、科學(xué)。評(píng)價(jià)不僅僅是一種監(jiān)督，更重要的是一種引領(lǐng)、一種導(dǎo)向?；顒?dòng)中，掌握科學(xué)的評(píng)價(jià)激勵(lì)藝術(shù)，利用即時(shí)評(píng)價(jià)手段，引導(dǎo)教職工進(jìn)行自我提醒，時(shí)時(shí)給她們一定壓力、一點(diǎn)動(dòng)力，處處使其保持不懈的進(jìn)取心。特別是對(duì)調(diào)研、評(píng)比等活動(dòng)的評(píng)價(jià)，我們不以結(jié)果為終止，本著“過(guò)程和結(jié)果并重”的原則，要求有跟進(jìn)的措施進(jìn)行后期的監(jiān)督與評(píng)價(jià)，絕不逃避問(wèn)題。
實(shí)踐證明，只要我們以精心的工作態(tài)度，精細(xì)的管理過(guò)程，就能達(dá)到精品的目標(biāo)，讓我們?cè)谟變簣@教育教學(xué)中推行精細(xì)化管理、播種精細(xì)化習(xí)慣，努力使幼兒園更上一層次，更上一檔次。
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